Pub Date : 2023-11-17DOI: 10.22633/rpge.v27i00.18004
Paulo Sergio Garcia, Eclerson Pio Mielo, Marco Wandercil
Com ênfase na compreensão de um dos elementos do ensino de avaliação, neste estudo será o que se organizou nas Licenciaturas de Pedagogia, localizados na região do Grande ABC, para ser ensinado aos futuros professores. A pesquisa fundamentou-se na metodologia qualitativa, com a análise de matrizes curriculares, ementas e entrevistas com coordenadores dos cursos. Os resultados revelaram que, apesar de haver um certo avanço com o surgimento de disciplinas de avaliação nas matrizes curriculares dos cursos de Pedagogia, é evidente e preocupante a natureza superficial, fragmentada e simplificada das ementas analisadas dessas disciplinas, que servem como rota para a formação de professores. Foi destacado que uma das formas de construir uma formação sólida, e tão discutida para professores, especialmente em relação à competência avaliadora, no ensino de avaliação, seria iniciar com uma análise e discussão crítica da ementa do curso, considerando sua organização e interpretação à luz da legislação.
{"title":"Formação de Professores em Avaliação Educacional","authors":"Paulo Sergio Garcia, Eclerson Pio Mielo, Marco Wandercil","doi":"10.22633/rpge.v27i00.18004","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/rpge.v27i00.18004","url":null,"abstract":"Com ênfase na compreensão de um dos elementos do ensino de avaliação, neste estudo será o que se organizou nas Licenciaturas de Pedagogia, localizados na região do Grande ABC, para ser ensinado aos futuros professores. A pesquisa fundamentou-se na metodologia qualitativa, com a análise de matrizes curriculares, ementas e entrevistas com coordenadores dos cursos. Os resultados revelaram que, apesar de haver um certo avanço com o surgimento de disciplinas de avaliação nas matrizes curriculares dos cursos de Pedagogia, é evidente e preocupante a natureza superficial, fragmentada e simplificada das ementas analisadas dessas disciplinas, que servem como rota para a formação de professores. Foi destacado que uma das formas de construir uma formação sólida, e tão discutida para professores, especialmente em relação à competência avaliadora, no ensino de avaliação, seria iniciar com uma análise e discussão crítica da ementa do curso, considerando sua organização e interpretação à luz da legislação.","PeriodicalId":506756,"journal":{"name":"Revista on line de Política e Gestão Educacional","volume":"23 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139263221","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-21DOI: 10.22633/rpge.v27iesp.2.18749
Anton Ivashchuk, Valentyna Malyk, Iryna Trubenko, Natalia Varha, Iryna Zhalinska
: O objetivo do artigo é estudar as últimas tendências no ensino de inglês na Ucrânia. Foram utilizados os métodos de análise comparativa e sistemática, e o trabalho é baseado nos princípios da cientificidade e da objetividade. Os resultados mostram que devido ao desenvolvimento histórico, o sistema de ensino da língua inglesa passou por mudanças significativas nas últimas décadas. É indicado que as tendências atuais no ensino da língua inglesa na Ucrânia incluem uma abordagem baseada em competências que enfatiza o desenvolvimento de habilidades de fala e comunicação eficaz em situações da vida real (uso prático do inglês). As tendências atuais também incluem o uso de tecnologia, como programas interativos, aplicativos móveis e websites. Como resultado do uso de sala de aula invertida, aprendizagem baseada em tarefas, aprendizagem integrada de conteúdo e linguagem, aprendizagem combinada, o uso da aprendizagem contextualizada é amplamente articulado. As conclusões enfatizam a importância do uso da comunicação, que se tornou o principal objetivo do aprendizado do inglês.
{"title":"Análise das tendências atuais no ensino de inglês na Ucrânia","authors":"Anton Ivashchuk, Valentyna Malyk, Iryna Trubenko, Natalia Varha, Iryna Zhalinska","doi":"10.22633/rpge.v27iesp.2.18749","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/rpge.v27iesp.2.18749","url":null,"abstract":": O objetivo do artigo é estudar as últimas tendências no ensino de inglês na Ucrânia. Foram utilizados os métodos de análise comparativa e sistemática, e o trabalho é baseado nos princípios da cientificidade e da objetividade. Os resultados mostram que devido ao desenvolvimento histórico, o sistema de ensino da língua inglesa passou por mudanças significativas nas últimas décadas. É indicado que as tendências atuais no ensino da língua inglesa na Ucrânia incluem uma abordagem baseada em competências que enfatiza o desenvolvimento de habilidades de fala e comunicação eficaz em situações da vida real (uso prático do inglês). As tendências atuais também incluem o uso de tecnologia, como programas interativos, aplicativos móveis e websites. Como resultado do uso de sala de aula invertida, aprendizagem baseada em tarefas, aprendizagem integrada de conteúdo e linguagem, aprendizagem combinada, o uso da aprendizagem contextualizada é amplamente articulado. As conclusões enfatizam a importância do uso da comunicação, que se tornou o principal objetivo do aprendizado do inglês.","PeriodicalId":506756,"journal":{"name":"Revista on line de Política e Gestão Educacional","volume":"65 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139349753","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-21DOI: 10.22633/rpge.v27iesp.2.18782
Anastasiia Kuzmenko, Nataliia Solodiuk, Yana Petrova, Inna Kozinets
O propósito do presente artigo consiste em examinar a diacronicidade do desenvolvimento da integridade acadêmica nas instituições de ensino superior da Ucrânia, desde a sua concepção até a sua configuração contemporânea. Para atingir esse objetivo, foram empregados métodos científicos, incluindo análise descritiva, análise de conteúdo e uma pesquisa baseada em um questionário predefinido. Os resultados evidenciam que a discussão ativa sobre a integridade acadêmica no meio científico e pedagógico ucraniano teve início após os eventos da Revolução em 2014. Na conjuntura atual, os estudantes de pós-graduação na Ucrânia estão desenvolvendo uma compreensão abrangente da integridade acadêmica, centrada principalmente na prevenção do plágio e na apresentação fiel dos resultados de suas pesquisas. Entretanto, um desafio substancial reside no fato de que a maioria dos estudantes de pós-graduação possui acesso limitado ou inexistente aos códigos específicos de integridade acadêmica em suas respectivas instituições de ensino superior. As conclusões destacam que essa tendência sublinha a importância da implementação de padrões acadêmicos e diretrizes relacionadas à integridade acadêmica no contexto do processo educacional.
{"title":"Cultura de integridade académica dos estudantes de pós-graduação na Ucrânia","authors":"Anastasiia Kuzmenko, Nataliia Solodiuk, Yana Petrova, Inna Kozinets","doi":"10.22633/rpge.v27iesp.2.18782","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/rpge.v27iesp.2.18782","url":null,"abstract":"O propósito do presente artigo consiste em examinar a diacronicidade do desenvolvimento da integridade acadêmica nas instituições de ensino superior da Ucrânia, desde a sua concepção até a sua configuração contemporânea. Para atingir esse objetivo, foram empregados métodos científicos, incluindo análise descritiva, análise de conteúdo e uma pesquisa baseada em um questionário predefinido. Os resultados evidenciam que a discussão ativa sobre a integridade acadêmica no meio científico e pedagógico ucraniano teve início após os eventos da Revolução em 2014. Na conjuntura atual, os estudantes de pós-graduação na Ucrânia estão desenvolvendo uma compreensão abrangente da integridade acadêmica, centrada principalmente na prevenção do plágio e na apresentação fiel dos resultados de suas pesquisas. Entretanto, um desafio substancial reside no fato de que a maioria dos estudantes de pós-graduação possui acesso limitado ou inexistente aos códigos específicos de integridade acadêmica em suas respectivas instituições de ensino superior. As conclusões destacam que essa tendência sublinha a importância da implementação de padrões acadêmicos e diretrizes relacionadas à integridade acadêmica no contexto do processo educacional.","PeriodicalId":506756,"journal":{"name":"Revista on line de Política e Gestão Educacional","volume":"32 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139349758","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O propósito deste artigo é analisar o discurso científico e pedagógico sobre a viabilidade da utilização da inteligência artificial no processo educacional. Foram examinados aproximadamente 50 artigos científicos, abordando diversos elementos da inteligência artificial no sistema educativo e categorizados em dois amplos grupos: objetivo e funcional. A metodologia de pesquisa fundamenta-se em uma análise científica abrangente, incorporando abordagens metodológicas filosóficas e sinérgicas. Os resultados da investigação apontam para a integração atualizada da inteligência artificial no sistema educacional, com uma predominância evidente do aspecto funcional no uso dessa ferramenta na dimensão prática e pragmática do processo educativo. Nesse contexto, a funcionalidade das ferramentas de inteligência artificial não suscita objeções na comunidade científica e educacional. No entanto, a situação difere quando se trata do posicionamento da inteligência artificial na dimensão intuitiva e direcionada da educação.
{"title":"O papel da inteligência artificial no desenvolvimento de métodos e abordagens inovadores no domínio da educação","authors":"Viktoriya Nichyshyna, Oleksandr Bordiuk, Tetiana Slaboshevska, Kateryna Heseleva, Liudmyla Tkachenko","doi":"10.22633/rpge.v27iesp.2.18784","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/rpge.v27iesp.2.18784","url":null,"abstract":"O propósito deste artigo é analisar o discurso científico e pedagógico sobre a viabilidade da utilização da inteligência artificial no processo educacional. Foram examinados aproximadamente 50 artigos científicos, abordando diversos elementos da inteligência artificial no sistema educativo e categorizados em dois amplos grupos: objetivo e funcional. A metodologia de pesquisa fundamenta-se em uma análise científica abrangente, incorporando abordagens metodológicas filosóficas e sinérgicas. Os resultados da investigação apontam para a integração atualizada da inteligência artificial no sistema educacional, com uma predominância evidente do aspecto funcional no uso dessa ferramenta na dimensão prática e pragmática do processo educativo. Nesse contexto, a funcionalidade das ferramentas de inteligência artificial não suscita objeções na comunidade científica e educacional. No entanto, a situação difere quando se trata do posicionamento da inteligência artificial na dimensão intuitiva e direcionada da educação.","PeriodicalId":506756,"journal":{"name":"Revista on line de Política e Gestão Educacional","volume":"35 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139349760","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-21DOI: 10.22633/rpge.v27iesp.2.18723
Оksana Trusij, Viktor Parzhnytskyi, Yuliia Shabala, Alla Lukіianchuk, Tetyana Stovba
O objetivo da investigação é destacar os componentes estruturais, organizacionais, mentais e ideológicas do ecossistema digital do espaço educativo e científico. A tarefa do estudo é analisar a integração do potencial digital do sistema educativo. A metodologia utilizada no artigo baseia-se em abordagens metodológicas científicas gerais, principalmente analíticas. Os princípios sinérgicos e interdisciplinares pretendem fundamentar a influência mútua das ferramentas digitais e das diretrizes educativas e científicas. Os resultados do estudo indicam a necessidade de um novo posicionamento do elemento TIC como um elemento de pleno direito do ambiente educativo e científico. As tendências digitais modernas estão passando do status de inovação e popularização para o formato de aplicação prática na educação e na ciência. Assim, o ecossistema digital está ganhando o status de componente fundamental da esfera educativa e científica, assegurando o dinamismo, a mobilidade e o pragmatismo.
{"title":"Sobre o desenvolvimento do ecossistema digital no domínio da educação e da ciência","authors":"Оksana Trusij, Viktor Parzhnytskyi, Yuliia Shabala, Alla Lukіianchuk, Tetyana Stovba","doi":"10.22633/rpge.v27iesp.2.18723","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/rpge.v27iesp.2.18723","url":null,"abstract":"O objetivo da investigação é destacar os componentes estruturais, organizacionais, mentais e ideológicas do ecossistema digital do espaço educativo e científico. A tarefa do estudo é analisar a integração do potencial digital do sistema educativo. A metodologia utilizada no artigo baseia-se em abordagens metodológicas científicas gerais, principalmente analíticas. Os princípios sinérgicos e interdisciplinares pretendem fundamentar a influência mútua das ferramentas digitais e das diretrizes educativas e científicas. Os resultados do estudo indicam a necessidade de um novo posicionamento do elemento TIC como um elemento de pleno direito do ambiente educativo e científico. As tendências digitais modernas estão passando do status de inovação e popularização para o formato de aplicação prática na educação e na ciência. Assim, o ecossistema digital está ganhando o status de componente fundamental da esfera educativa e científica, assegurando o dinamismo, a mobilidade e o pragmatismo.","PeriodicalId":506756,"journal":{"name":"Revista on line de Política e Gestão Educacional","volume":"41 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139349825","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O objetivo do artigo é analisar os pontos de vista científicos sobre a revisão das tecnologias e métodos pedagógicos modernos utilizados nas universidades europeias para formar futuros especialistas na especialidade de filologia. Para atingir este objetivo, foram utilizados os métodos de análise corporativa, dedução e indução. Os resultados atualizam as modernas tecnologias pedagógicas e inovadoras que são ativamente utilizadas na França, na Alemanha e nos países da Europa Central e Oriental. Na prática ucraniana, esta unanimidade é ainda discutível, uma vez que as condições de estudo e de admissão são diferentes. Simultaneamente, é também realçada a importância de utilizar as conquistas modernas da cultura digital, que está profundamente enraizada nos processos sociais. As conclusões resumem que a experiência francesa é relevante para a realidade ucraniana, que consiste em “polir” os conceitos teóricos e metodológicos da educação de acordo com as necessidades do mercado de trabalho.
{"title":"Revisão das tecnologias e métodos pedagógicos modernos no domínio da filologia de acordo com as normas europeias (revisão de literatura)","authors":"Gulchohra Babali Aliyeva, Valentyna Honcharuk, Nadiya Pavliuk, Viktoriia Zinchenko, Inna Sivachenko","doi":"10.22633/rpge.v27iesp.2.18778","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/rpge.v27iesp.2.18778","url":null,"abstract":"O objetivo do artigo é analisar os pontos de vista científicos sobre a revisão das tecnologias e métodos pedagógicos modernos utilizados nas universidades europeias para formar futuros especialistas na especialidade de filologia. Para atingir este objetivo, foram utilizados os métodos de análise corporativa, dedução e indução. Os resultados atualizam as modernas tecnologias pedagógicas e inovadoras que são ativamente utilizadas na França, na Alemanha e nos países da Europa Central e Oriental. Na prática ucraniana, esta unanimidade é ainda discutível, uma vez que as condições de estudo e de admissão são diferentes. Simultaneamente, é também realçada a importância de utilizar as conquistas modernas da cultura digital, que está profundamente enraizada nos processos sociais. As conclusões resumem que a experiência francesa é relevante para a realidade ucraniana, que consiste em “polir” os conceitos teóricos e metodológicos da educação de acordo com as necessidades do mercado de trabalho.","PeriodicalId":506756,"journal":{"name":"Revista on line de Política e Gestão Educacional","volume":"20 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139349852","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-21DOI: 10.22633/rpge.v27iesp.2.18783
Volodymyr Biesieda, Mykola Yefymenko, O. Revutska, Vitalii Marchuk, P. Bochkov
O objetivo deste estudo é analisar distintas abordagens pedagógicas e métodos empregados na correção de distúrbios psicomotores em crianças. A meta foi atingida por meio da utilização da análise de conteúdo. Os resultados destacam que as habilidades psicomotoras abrangem diversos aspectos, tais como precisão de controle, coordenação de movimentos de diferentes partes do corpo, resposta a estímulos, velocidade de reação, assim como velocidade e precisão de movimento, inclusive micromovimentos. Tais habilidades refletem a capacidade de controlar e coordenar os movimentos corporais de acordo com os processos mentais. Os distúrbios podem englobar uma variedade de problemas relacionados às habilidades motoras, coordenação, equilíbrio e controle de movimento. As causas destes distúrbios são diversas e podem ter um impacto significativo na aprendizagem, desenvolvimento e atividades diárias da criança. As conclusões ressaltam que a correção e reabilitação de crianças com distúrbios psicomotores requerem a aplicação de princípios pedagógicos e metodológicos voltados para o aprimoramento de suas habilidades motoras e mentais.
{"title":"Abordagens pedagógicas para a correção de distúrbios psicomotores em crianças","authors":"Volodymyr Biesieda, Mykola Yefymenko, O. Revutska, Vitalii Marchuk, P. Bochkov","doi":"10.22633/rpge.v27iesp.2.18783","DOIUrl":"https://doi.org/10.22633/rpge.v27iesp.2.18783","url":null,"abstract":"O objetivo deste estudo é analisar distintas abordagens pedagógicas e métodos empregados na correção de distúrbios psicomotores em crianças. A meta foi atingida por meio da utilização da análise de conteúdo. Os resultados destacam que as habilidades psicomotoras abrangem diversos aspectos, tais como precisão de controle, coordenação de movimentos de diferentes partes do corpo, resposta a estímulos, velocidade de reação, assim como velocidade e precisão de movimento, inclusive micromovimentos. Tais habilidades refletem a capacidade de controlar e coordenar os movimentos corporais de acordo com os processos mentais. Os distúrbios podem englobar uma variedade de problemas relacionados às habilidades motoras, coordenação, equilíbrio e controle de movimento. As causas destes distúrbios são diversas e podem ter um impacto significativo na aprendizagem, desenvolvimento e atividades diárias da criança. As conclusões ressaltam que a correção e reabilitação de crianças com distúrbios psicomotores requerem a aplicação de princípios pedagógicos e metodológicos voltados para o aprimoramento de suas habilidades motoras e mentais.","PeriodicalId":506756,"journal":{"name":"Revista on line de Política e Gestão Educacional","volume":"18 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139349755","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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