首页 > 最新文献

Journal of Physical Education最新文献

英文 中文
Iniciação Esportiva Universal + Escola da Bola: impactos no conhecimento tático processual de escolares 普及体育启蒙+球类学校:对学童程序性战术知识的影响
Pub Date : 2024-02-07 DOI: 10.4025/jphyseduc.v34i1.3452
Nayanne Dias Araújo, Schelyne Ribas, Jaqueline Elizabeth Da Costa, Tatiane Mazzardo, M. V. Mizoguchi, Henrique de Oliveira Castro, Layla Maria Campos Aburachid
A capacidade tática nos jogos esportivos coletivos se baseia na relação com os conhecimentos que o praticante possui por meio de suas experiências anteriores, e a escola deve oportunizá-las, a fim de promover a formação geral dos alunos. O objetivo do estudo foi avaliar os impactos no conhecimento tático processual (CTP) de escolares em formação esportiva geral após um programa híbrido de ensino. Participaram 40 escolares (20 no grupo experimental-GE e 20 no grupo controle-GC) com idades entre 8 e 10 anos (7,85 ± 0,48), de ambos os sexos. Aplicou-se o Teste de Conhecimento Tático Processual: Orientação Esportiva para avaliação do CTP antes e após 17 sessões de aulas com um programa híbrido de ensino que utilizou conteúdos das propostas metodológicas da Iniciação Esportiva Universal (IEU) e da Escola da Bola (EB). A intervenção no GE provocou melhora significativa no CTP dos escolares para as ações em ataque e defesa com mãos e pés quando comparado ao CG com tamanho de efeito grande. Conclui-se que a utilização desse programa híbrido de ensino (IEU + EB) aplicado nas aulas de educação física (EF) foi capaz de melhorar o CTP de escolares.
团队运动比赛中的战术能力是建立在球员通过以往经验所掌握的知识的关系之上的,学校必须为他们提供机会,以促进学生的综合训练。本研究的目的是评估在混合教学计划后,接受体育综合训练的学童对程序性战术知识(PTK)的影响。参加研究的 40 名学童(20 名实验组-GE,20 名对照组-GC)年龄在 8 至 10 岁之间(7.85 ± 0.48),男女不限。在使用混合教学方案(该方案采用了通用体育启蒙(USI)和球类学校(BS)的教学方法)进行 17 节课的前后,采用了 "战术程序知识测试:体育方向 "对战术程序知识进行了评估。与 CG 相比,SG 的干预显著提高了学生用手和脚进行进攻和防守的 CTP,其效应大小较大。由此可以得出结论,在体育课上采用这种混合教学方案(IEU + EB)能够提高学生的CTP。
{"title":"Iniciação Esportiva Universal + Escola da Bola: impactos no conhecimento tático processual de escolares","authors":"Nayanne Dias Araújo, Schelyne Ribas, Jaqueline Elizabeth Da Costa, Tatiane Mazzardo, M. V. Mizoguchi, Henrique de Oliveira Castro, Layla Maria Campos Aburachid","doi":"10.4025/jphyseduc.v34i1.3452","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v34i1.3452","url":null,"abstract":"A capacidade tática nos jogos esportivos coletivos se baseia na relação com os conhecimentos que o praticante possui por meio de suas experiências anteriores, e a escola deve oportunizá-las, a fim de promover a formação geral dos alunos. O objetivo do estudo foi avaliar os impactos no conhecimento tático processual (CTP) de escolares em formação esportiva geral após um programa híbrido de ensino. Participaram 40 escolares (20 no grupo experimental-GE e 20 no grupo controle-GC) com idades entre 8 e 10 anos (7,85 ± 0,48), de ambos os sexos. Aplicou-se o Teste de Conhecimento Tático Processual: Orientação Esportiva para avaliação do CTP antes e após 17 sessões de aulas com um programa híbrido de ensino que utilizou conteúdos das propostas metodológicas da Iniciação Esportiva Universal (IEU) e da Escola da Bola (EB). A intervenção no GE provocou melhora significativa no CTP dos escolares para as ações em ataque e defesa com mãos e pés quando comparado ao CG com tamanho de efeito grande. Conclui-se que a utilização desse programa híbrido de ensino (IEU + EB) aplicado nas aulas de educação física (EF) foi capaz de melhorar o CTP de escolares.","PeriodicalId":513360,"journal":{"name":"Journal of Physical Education","volume":"280 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140460624","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Exploring the relationship between physical literacy levels, engagement and emotionality in physical education classes 探究体育课中体育素养水平、参与度和情感之间的关系
Pub Date : 2024-02-06 DOI: 10.4025/jphyseduc.v34i1.3450
Marcelo Castillo-Retamal, Andrés Concha-Salazar, Luis Castro-Morales, Javier Cerda-Aravena, Carlos Hernández-Muñoz
For the researchers, physical literacy (AFi) is the objective to be achieved in Physical Education, for seeking competent subjects, capable of adhering to physical activity throughout their lives, with continuous personal, social, affective, and physical development. Quantitative, descriptive-correlational research was carried out, with a non-experimental design and a non-probabilistic sample of 322 subjects, students from 12 to 18 years old from private, public, and subsidized schools in Talca, Chile. The aim was to relate the level of AFi, engagement and perceived emotionality. Data were collected by the Perceived Physical Literacy Instrument (PPLI), Behavioral Engagement Questionnaire (BEQ) and Scale for Mood Assessment (EVEA). A positive relationship was identified with a higher level of physical literacy, higher levels of happiness (r=0.37) and emotional engagement (r=0.54), decreasing the indexes of hostility (r=-0.25) and the private establishments reach the highest levels of anxiety (X̅=3.2). It is concluded that the higher the level of AFi, the greater the commitment and the greater the regulation of emotional factors.
对研究人员来说,体育素养(AFi)是体育教育要实现的目标,目的是培养有能力的受试者,使他们能够终生坚持体育锻炼,并在个人、社会、情感和身体方面不断发展。本研究采用非实验设计,对智利塔尔卡市私立、公立和资助学校 12 至 18 岁的 322 名学生进行了非概率抽样,开展了定量描述性相关研究。研究的目的是将 AFi 水平、参与度和感知情感联系起来。数据通过感知身体素养问卷(PPLI)、行为参与问卷(BEQ)和情绪评估量表(EVEA)收集。结果发现,体育素养水平越高,幸福感(r=0.37)和情感投入(r=0.54)水平越高,敌意指数(r=-0.25)下降,私营机构的焦虑水平最高(X̅=3.2),两者之间存在正相关关系。结论是,AFi 水平越高,承诺越大,对情绪因素的调节也越大。
{"title":"Exploring the relationship between physical literacy levels, engagement and emotionality in physical education classes","authors":"Marcelo Castillo-Retamal, Andrés Concha-Salazar, Luis Castro-Morales, Javier Cerda-Aravena, Carlos Hernández-Muñoz","doi":"10.4025/jphyseduc.v34i1.3450","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v34i1.3450","url":null,"abstract":"For the researchers, physical literacy (AFi) is the objective to be achieved in Physical Education, for seeking competent subjects, capable of adhering to physical activity throughout their lives, with continuous personal, social, affective, and physical development. Quantitative, descriptive-correlational research was carried out, with a non-experimental design and a non-probabilistic sample of 322 subjects, students from 12 to 18 years old from private, public, and subsidized schools in Talca, Chile. The aim was to relate the level of AFi, engagement and perceived emotionality. Data were collected by the Perceived Physical Literacy Instrument (PPLI), Behavioral Engagement Questionnaire (BEQ) and Scale for Mood Assessment (EVEA). A positive relationship was identified with a higher level of physical literacy, higher levels of happiness (r=0.37) and emotional engagement (r=0.54), decreasing the indexes of hostility (r=-0.25) and the private establishments reach the highest levels of anxiety (X̅=3.2). It is concluded that the higher the level of AFi, the greater the commitment and the greater the regulation of emotional factors.","PeriodicalId":513360,"journal":{"name":"Journal of Physical Education","volume":"40 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140460979","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Idades de referência dos atletas medalhados nos campeonatos de Portugal de atletismo: estudo de 30 anos (1990-2019) 葡萄牙田径锦标赛奖牌获得者的参考年龄:30 年研究(1990-2019 年)
Pub Date : 2024-02-01 DOI: 10.4025/jphyseduc.v34i1.3454
Virgílio Pedro Pinto, Juliano Teles, L. Massuça
Segundo a literatura, um inventário preciso da distribuição das idades de melhor desempenho nas diferentes disciplinas do atletismo pode proporcionar uma informação ímpar na altura de se produzirem planos e programas de treino de longo prazo para eventos ao mais alto nível. O presente estudo tem como objetivo identificar a idade de melhor desempenho dos atletas participantes nos campeonatos de Portugal de atletismo, com referência às disciplinas e setores que caracterizam a competição. Foram consideradas todas as participações medalhadas (pista coberta - PC, n = 2310; ar livre - AL, n = 3161). Os intervalos de confiança para a idade média dos atletas medalhados foram obtidos com recurso ao método de Equações de Estimação Generalizadas. Os resultados indicaram a média de idades, (i) PC, mais baixa no salto com vara feminino (21.60 anos) e no salto em comprimento masculino (24.42 anos), e mais elevada nos 3000 m marcha feminino (25.18 anos) e nos 5000 m marcha masculino (29.70 anos); (ii) AL, mais baixa no salto em comprimento feminino (22.90 anos) e nos 200 m masculino (23.46 anos), e mais elevada nos 5000 m feminino (27.55 anos) e 10000 m marcha masculino (32.23 anos). Os resultados sugerem que as idades de melhor desempenho ocorrem (i) PC, entre os 23 e os 24 anos nas atletas femininas, e os 24 e os 25 nos atletas masculinos; (ii) AL, entre os 23 e os 25 anos nas atletas femininas, e os 24 e 26 anos nos atletas masculinos. O conhecimento objetivo das idades de melhor desempenho nos campeonatos de Portugal de atletismo, por sexo e disciplina, poderá ser uma informação útil para uma gestão eficiente de talentos e das carreiras desportivas.
根据文献资料,在为最高级别的赛事制定长期训练计划和方案时,准确清点田径不同项目中成绩最好的运动员的年龄分布情况可以提供独一无二的信息。本研究的目的是根据葡萄牙田径锦标赛的学科和部门特点,确定最佳运动员的年龄。所有获得奖牌的参赛选手都被考虑在内(室内田径,n = 2310;室外田径,n = 3161)。采用广义估计方程法得出了获得奖牌运动员平均年龄的置信区间。结果表明:(i) CP 平均年龄在女子撑杆跳高(21.60 岁)和男子跳远(24.42 岁)中较低,在女子 3000 米跑(25.18 岁)和男子 5000 米跑(29.70 岁)中较高;(ii) AL 平均年龄在女子跳远(22.90 岁)和男子 200 米(23.46 岁)中较低,在女子 5000 米(27.55 岁)和男子 10000 米跑(32.23 岁)中较高。结果表明,成绩最好的年龄是:(i) CP,女运动员在 23-24 岁之间,男运动员在 24-25 岁之间;(ii) AL,女运动员在 23-25 岁之间,男运动员在 24-26 岁之间。按性别和学科客观了解葡萄牙田径锦标赛中表现最佳的年龄,可为高效的人才和职业管理提供有用信息。
{"title":"Idades de referência dos atletas medalhados nos campeonatos de Portugal de atletismo: estudo de 30 anos (1990-2019)","authors":"Virgílio Pedro Pinto, Juliano Teles, L. Massuça","doi":"10.4025/jphyseduc.v34i1.3454","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v34i1.3454","url":null,"abstract":"Segundo a literatura, um inventário preciso da distribuição das idades de melhor desempenho nas diferentes disciplinas do atletismo pode proporcionar uma informação ímpar na altura de se produzirem planos e programas de treino de longo prazo para eventos ao mais alto nível. O presente estudo tem como objetivo identificar a idade de melhor desempenho dos atletas participantes nos campeonatos de Portugal de atletismo, com referência às disciplinas e setores que caracterizam a competição. Foram consideradas todas as participações medalhadas (pista coberta - PC, n = 2310; ar livre - AL, n = 3161). Os intervalos de confiança para a idade média dos atletas medalhados foram obtidos com recurso ao método de Equações de Estimação Generalizadas. Os resultados indicaram a média de idades, (i) PC, mais baixa no salto com vara feminino (21.60 anos) e no salto em comprimento masculino (24.42 anos), e mais elevada nos 3000 m marcha feminino (25.18 anos) e nos 5000 m marcha masculino (29.70 anos); (ii) AL, mais baixa no salto em comprimento feminino (22.90 anos) e nos 200 m masculino (23.46 anos), e mais elevada nos 5000 m feminino (27.55 anos) e 10000 m marcha masculino (32.23 anos). Os resultados sugerem que as idades de melhor desempenho ocorrem (i) PC, entre os 23 e os 24 anos nas atletas femininas, e os 24 e os 25 nos atletas masculinos; (ii) AL, entre os 23 e os 25 anos nas atletas femininas, e os 24 e 26 anos nos atletas masculinos. O conhecimento objetivo das idades de melhor desempenho nos campeonatos de Portugal de atletismo, por sexo e disciplina, poderá ser uma informação útil para uma gestão eficiente de talentos e das carreiras desportivas.","PeriodicalId":513360,"journal":{"name":"Journal of Physical Education","volume":"699 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140469371","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
A influência do recebimento de recursos financeiros e a participação em eventos para a obtenção de resultados esportivos: o caso brasileiro 获得财政资源和参加赛事对取得体育成果的影响:巴西案例
Pub Date : 2024-02-01 DOI: 10.4025/jphyseduc.v34i1.3447
Caroline Schweigert Costa, Mayara Torres Ordonhes, João Victor Moretti Souza, Fernando Marinho Mezzadri, Fernando Renato Cavichiolli
O presente estudo teve por objetivo verificar a influência do recebimento de recursos financeiros por intermédio de políticas esportivas e da participação em eventos relevantes na obtenção de resultados esportivos em competições internacionais. A amostra deste estudo baseou-se em 907 atletas brasileiros que representaram o Brasil nas seguintes competições internacionais: Jogos Pan-Americanos de Lima 2019, Jogos Mundiais Militares (JMM) de Wuhan 2019 e Jogos Olímpicos de Verão de Tóquio 2020 (2021). Por meio da análise, pode-se observar que o fato de ser beneficiário de programas públicos esportivos e o fato de participar de competições internacionais influenciou na obtenção de resultados esportivos em competições internacionais. Pode-se perceber que receber recursos por meio de mais de um programa apresentou influência positiva, do que ser beneficiário de apenas um. Com base nestes achados, ficou exposto que o incentivo ao esporte por meio de bolsas, a participação em eventos esportivos e a quantidade de medalhas obtidas, tiveram correlação positiva com o financiamento concedido.
本研究旨在验证通过体育政策获得财政资源和参加相关赛事对在国际比赛中取得运动成绩的影响。本研究的样本是代表巴西参加以下国际比赛的 907 名巴西运动员:2019 年利马泛美运动会、2019 年武汉世界军人运动会(JMM)和 2020 年东京夏季奥运会(2021 年)。分析表明,作为公共体育计划的受益者和参加国际比赛对在国际比赛中取得运动成绩有影响。可以看出,通过一个以上的计划获得资助会产生积极影响,而不是只成为一个计划的受益者。这些研究结果表明,通过赠款鼓励体育运动、参加体育赛事和获得奖牌的数量与所提供的资金呈正相关。
{"title":"A influência do recebimento de recursos financeiros e a participação em eventos para a obtenção de resultados esportivos: o caso brasileiro","authors":"Caroline Schweigert Costa, Mayara Torres Ordonhes, João Victor Moretti Souza, Fernando Marinho Mezzadri, Fernando Renato Cavichiolli","doi":"10.4025/jphyseduc.v34i1.3447","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v34i1.3447","url":null,"abstract":"O presente estudo teve por objetivo verificar a influência do recebimento de recursos financeiros por intermédio de políticas esportivas e da participação em eventos relevantes na obtenção de resultados esportivos em competições internacionais. A amostra deste estudo baseou-se em 907 atletas brasileiros que representaram o Brasil nas seguintes competições internacionais: Jogos Pan-Americanos de Lima 2019, Jogos Mundiais Militares (JMM) de Wuhan 2019 e Jogos Olímpicos de Verão de Tóquio 2020 (2021). Por meio da análise, pode-se observar que o fato de ser beneficiário de programas públicos esportivos e o fato de participar de competições internacionais influenciou na obtenção de resultados esportivos em competições internacionais. Pode-se perceber que receber recursos por meio de mais de um programa apresentou influência positiva, do que ser beneficiário de apenas um. Com base nestes achados, ficou exposto que o incentivo ao esporte por meio de bolsas, a participação em eventos esportivos e a quantidade de medalhas obtidas, tiveram correlação positiva com o financiamento concedido.","PeriodicalId":513360,"journal":{"name":"Journal of Physical Education","volume":"704 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140465824","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Epistemological (re)considerations on physical education in Brazil from the kinesiology of the United States: A horizon beyond the epithets 从美国运动学角度对巴西体育教育的认识论(再)思考:超越表象的视野
Pub Date : 2024-01-28 DOI: 10.4025/jphyseduc.v34i1.3449
Rafael Augusto Marques Reis, Vinicius Machado de Oliveira, Neidiana Braga da Silva Souza, Pedro Henrique Iglesiaz Menegaldo, Marcos Roberto Brasil, Juliano de Souza
This study discusses theoretical reverberations that stand out in the field of Physical Education (PE) in Brazil in the face of epistemological discussions demarcated within the scope of PE in the USA from the 1960s onwards, and due to the contributions of the Disciplinary Movement and the context by which Kinesiology then established its position as a scope in the field of American PE. An exploratory literature review was carried out with the following guiding question: what is the impact of the epistemological developments of North American PE on the configuration of the general theory of PE in Brazil? From this perspective, we verified the authors in the Brazilian field who took a position on the resonances and limits arising from the conjectures of the scientific field of PE in the USA. Through this investigation, some processes of inhibition were highlighted by which the proposal of Kinesiology could not increase reflections in Brazil, with few exceptions. 
本研究讨论了巴西体育教育(PE)领域在 20 世纪 60 年代以来美国体育认识论讨论的背景 下,以及由于学科运动的贡献和当时运动学在美国体育教育领域确立其地位的背景下所产生的 理论反响。我们进行了一次探索性的文献综述,提出了以下指导性问题:北美体育认识论的发展 对巴西体育一般理论的构成有何影响?从这一角度出发,我们对巴西体育领域的作者进行了核实,他们对美国体育科学领域 的猜想所产生的共鸣和限制采取了立场。通过这项调查,我们发现了一些抑制过程,通过这些抑制过程,运动学的建议在巴西无法得到更多的反思,只有少数例外。
{"title":"Epistemological (re)considerations on physical education in Brazil from the kinesiology of the United States: A horizon beyond the epithets","authors":"Rafael Augusto Marques Reis, Vinicius Machado de Oliveira, Neidiana Braga da Silva Souza, Pedro Henrique Iglesiaz Menegaldo, Marcos Roberto Brasil, Juliano de Souza","doi":"10.4025/jphyseduc.v34i1.3449","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v34i1.3449","url":null,"abstract":"This study discusses theoretical reverberations that stand out in the field of Physical Education (PE) in Brazil in the face of epistemological discussions demarcated within the scope of PE in the USA from the 1960s onwards, and due to the contributions of the Disciplinary Movement and the context by which Kinesiology then established its position as a scope in the field of American PE. An exploratory literature review was carried out with the following guiding question: what is the impact of the epistemological developments of North American PE on the configuration of the general theory of PE in Brazil? From this perspective, we verified the authors in the Brazilian field who took a position on the resonances and limits arising from the conjectures of the scientific field of PE in the USA. Through this investigation, some processes of inhibition were highlighted by which the proposal of Kinesiology could not increase reflections in Brazil, with few exceptions. ","PeriodicalId":513360,"journal":{"name":"Journal of Physical Education","volume":"49 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140490642","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Effect of an intervention program in the development of emotional, motor and cognitive skills of 5th-6th graders 干预计划对五至六年级学生情绪、运动和认知技能发展的影响
Pub Date : 2024-01-28 DOI: 10.4025/jphyseduc.v34i1.3443
Anastasia Magkou, E. Zetou, F. Filippou, Nikolaos Vernadakis
The aim of this study was to investigate the effect of literature program on development emotional and motor skills of students aged 10-12 in the sport of volleyball. Students from 5th and 6th grade (Ν=257, 123 boys and 134 girls), participated in the research. The students were randomly divided into two groups. The first group (n=173) followed a 4 months literature program using the literary book "The Knight in Rusty Armor" and the second group (n=84) followed the typical Physical Education program. The teaching of emotional skills was combined with a program of learning the Volleyball cognitive backhand skill. Social-emotional intelligence was assessed with the questionnaire "Emotional Quotient-Inventory: Youth Version (EQ-I:YV)" by Bar-On and Parker, while the cognitive assessment of backhand service was carried out with criteria sheet 4 (p. 65) of the Physical Education book of the 5th-6th grade teacher. The non-parametric Friedman test – K related samples and the non-parametric Wilcoxon signed-rank test were used to evaluate the effect of the literature intervention. The results showed that the intervention program was effective with the students of the experimental group showing a significant improvement in terms of emotional skills: intrapersonal (P=0.290, Df(1), χ2: 1.119), empathy (P=0.128, Df(1), χ2: 2.312), social responsibility (P=0.610, Df(1), χ2: 0.261), adaptability (P=0.006, Df(1), χ2: 7.615), stress control (P=0.000, Df(1), χ2: 53.161) and general mood (P=0.790, Df(1), χ2:0.071). There was also an improvement in the cognitive of the back-hand service technique skill, (P=0.000, Df(2), χ2: 61.843). In contrast, students in the control group did not show any improvement in emotional skills and performance of cognitive backhand service skill. Therefore, the findings support the positive contribution of literature to the improvement of emotional and motor skills through the practice of the intervention program.
本研究旨在调查文学课程对 10-12 岁学生在排球运动中的情感和运动技能发展的影响。来自五、六年级的学生(Ν=257,男生 123 人,女生 134 人)参与了研究。这些学生被随机分为两组。第一组(人数=173)使用文学书籍《穿锈甲的骑士》进行为期 4 个月的文学课程,第二组(人数=84)使用典型的体育课程。情感技能教学与排球认知反手技能学习课程相结合。社会情感智力通过 "情商量表 "进行评估:而反手发球的认知评估则采用了五至六年级教师体育书中的标准表 4(第 65 页)。非参数弗里德曼检验(K 相关样本)和非参数 Wilcoxon 符号秩检验用于评估文学干预的效果。结果表明,干预计划是有效的,实验组学生在情感技能方面有显著提高:人际交往(P=0.290,Df(1),χ2:1.119)、移情(P=0.128,Df(1),χ2:2.312)、社会责任感(P=0.610,Df(1),χ2:0.261)、适应能力(P=0.006,Df(1),χ2:7.615)、压力控制(P=0.000,Df(1),χ2:53.161)和一般情绪(P=0.790,Df(1),χ2:0.071)。反手服务技巧的认知能力也有所提高(P=0.000,Df(2),χ2:61.843)。相比之下,对照组学生在情绪技能和反手发球技术认知表现方面没有任何改善。因此,研究结果表明,通过干预项目的实践,文学作品对情感和运动技能的提高有积极的促进作用。
{"title":"Effect of an intervention program in the development of emotional, motor and cognitive skills of 5th-6th graders","authors":"Anastasia Magkou, E. Zetou, F. Filippou, Nikolaos Vernadakis","doi":"10.4025/jphyseduc.v34i1.3443","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v34i1.3443","url":null,"abstract":"The aim of this study was to investigate the effect of literature program on development emotional and motor skills of students aged 10-12 in the sport of volleyball. Students from 5th and 6th grade (Ν=257, 123 boys and 134 girls), participated in the research. The students were randomly divided into two groups. The first group (n=173) followed a 4 months literature program using the literary book \"The Knight in Rusty Armor\" and the second group (n=84) followed the typical Physical Education program. The teaching of emotional skills was combined with a program of learning the Volleyball cognitive backhand skill. Social-emotional intelligence was assessed with the questionnaire \"Emotional Quotient-Inventory: Youth Version (EQ-I:YV)\" by Bar-On and Parker, while the cognitive assessment of backhand service was carried out with criteria sheet 4 (p. 65) of the Physical Education book of the 5th-6th grade teacher. The non-parametric Friedman test – K related samples and the non-parametric Wilcoxon signed-rank test were used to evaluate the effect of the literature intervention. The results showed that the intervention program was effective with the students of the experimental group showing a significant improvement in terms of emotional skills: intrapersonal (P=0.290, Df(1), χ2: 1.119), empathy (P=0.128, Df(1), χ2: 2.312), social responsibility (P=0.610, Df(1), χ2: 0.261), adaptability (P=0.006, Df(1), χ2: 7.615), stress control (P=0.000, Df(1), χ2: 53.161) and general mood (P=0.790, Df(1), χ2:0.071). There was also an improvement in the cognitive of the back-hand service technique skill, (P=0.000, Df(2), χ2: 61.843). In contrast, students in the control group did not show any improvement in emotional skills and performance of cognitive backhand service skill. Therefore, the findings support the positive contribution of literature to the improvement of emotional and motor skills through the practice of the intervention program.","PeriodicalId":513360,"journal":{"name":"Journal of Physical Education","volume":"375 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140490894","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Correlações, dependências e autonomias: elementos comparativos entre a Lei Pelé e a política de esportes do Paraná 相关性、依赖性和自主性:《佩莱法》与巴拉那州体育政策的比较要素
Pub Date : 2024-01-28 DOI: 10.4025/10.4025/jphyseduc.v34i1.3448
Dilson José de Quadros Martins, Kelwin Santos da Cruz, Wanderley Marchi Júnior
A Constituição Federal de 1988 atribuiu ao Estado o dever de fomentar as práticas esportivas. A normatização do texto constitucional culminou com a Lei Pelé, que concedeu autonomia aos entes federativos na organização dos seus sistemas esportivos. Em 2018, Estado do Paraná apresentou um conjunto de diretrizes ao esporte estadual na Política de Esportes do Paraná. Esse estudo exploratório e documental tem o objetivo de analisar como o governo paranaense vem exercendo a sua autonomia relativamente à Lei Pelé e o que pode ser evidenciado sobre sistemas e subsistemas esportivos na sua política. O ponto central está nos conteúdos da “Lei Pelé” e da “Política de Esportes do Paraná”. O Modelo Advocatício de Coalizão (Advocacy Coalition Framework) subsidiou a análise e discussão. A investigação permitiu identificar elementos que evidenciam o sistema esportivo do Paraná, mas revelou falta de referências sobre subsistemas esportivos e pouca aderência à Lei Pelé.
1988 年的《联邦宪法》规定国家有责任促进体育运动的发展。宪法文本的标准化最终体现在《佩莱法》中,该法赋予联邦实体组织其体育系统的自主权。2018 年,巴拉那州在《巴拉那州体育政策》中提出了一套州体育指导方针。这项探索性的文献研究旨在分析巴拉那州政府如何行使与《佩莱法》相关的自治权,以及在其政策中可以证明哪些有关体育系统和子系统的内容。核心内容是 "佩莱法 "和 "巴拉那体育政策 "的内容。宣传联盟框架为分析和讨论提供了资助。通过调查,我们确定了突出巴拉那州体育系统的要素,但发现缺乏对体育子系统的提及,也很少遵守《佩莱法》。
{"title":"Correlações, dependências e autonomias: elementos comparativos entre a Lei Pelé e a política de esportes do Paraná","authors":"Dilson José de Quadros Martins, Kelwin Santos da Cruz, Wanderley Marchi Júnior","doi":"10.4025/10.4025/jphyseduc.v34i1.3448","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/10.4025/jphyseduc.v34i1.3448","url":null,"abstract":"A Constituição Federal de 1988 atribuiu ao Estado o dever de fomentar as práticas esportivas. A normatização do texto constitucional culminou com a Lei Pelé, que concedeu autonomia aos entes federativos na organização dos seus sistemas esportivos. Em 2018, Estado do Paraná apresentou um conjunto de diretrizes ao esporte estadual na Política de Esportes do Paraná. Esse estudo exploratório e documental tem o objetivo de analisar como o governo paranaense vem exercendo a sua autonomia relativamente à Lei Pelé e o que pode ser evidenciado sobre sistemas e subsistemas esportivos na sua política. O ponto central está nos conteúdos da “Lei Pelé” e da “Política de Esportes do Paraná”. O Modelo Advocatício de Coalizão (Advocacy Coalition Framework) subsidiou a análise e discussão. A investigação permitiu identificar elementos que evidenciam o sistema esportivo do Paraná, mas revelou falta de referências sobre subsistemas esportivos e pouca aderência à Lei Pelé.","PeriodicalId":513360,"journal":{"name":"Journal of Physical Education","volume":"408 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140490628","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Relação entre a vida pessoal e a vida profissional do professor de educação física 体育教师个人生活与职业生活之间的关系
Pub Date : 2024-01-23 DOI: 10.4025/jphyseduc.v34i1.3445
N. Favatto, Jorge Both, I. C. Belem
O propósito deste estudo foi revisar de forma sistemática a literatura nacional e internacional acerca da relação entre a vida pessoal e a vida profissional dos professores de Educação Física. Esta revisão seguiu as recomendações do Preferred reporting items for Systematic Review and Meta-análise (PRISMA). A análise foi feita por meio da revisão sistemática de artigos publicados bases de Ebsco; Redalyc; Scopus; Web of Science; Science Direct; Scielo; e Lilacs, em português, inglês e espanhol. Foram identificados 16 estudos com delineamento transversal e longitudinal conduzidos, em sua maioria por meio de questionários e entrevistas estruturadas. Observou-se nos estudos nacionais que as questões profissionais que interferem na vida dos docentes estão associadas à violência e a falta de interesse dos alunos. Já dentro da perspectiva internacional, o impacto com o início da carreira docente, as questões curriculares e o status do professor de Educação Física interferem na vida pessoal do docente. Acerca dos fatores pessoais que impactam na profissão, tanto nos estudos nacionais como internacionais constatou-se que a maternidade, gênero, idade, estado civil e filhos são fatores que interferem significativamente na percepção do professor sobre sua vida pessoal, assim como em sua atuação docente.
本研究旨在系统回顾国内外有关体育教师个人生活与职业生活之间关系的文献。本综述遵循了系统综述和元分析首选报告项目(PRISMA)的建议。分析是通过对 Ebsco、Redalyc、Scopus、Web of Science、Science Direct、Scielo 和 Lilacs 数据库中发表的葡萄牙语、英语和西班牙语文章进行系统性回顾而完成的。共确定了 16 项横向和纵向研究,其中大部分使用了问卷调查和结构化访谈。国内研究发现,干扰教师生活的职业问题与暴力和学生缺乏兴趣有关。从国际角度看,开始教学生涯的影响、课程问题和体育教师的地位干扰了教师的个人生 活。关于影响教师职业的个人因素,国内外的研究都发现,母亲身份、性别、年龄、婚姻 状况和子女是严重影响教师对个人生活的看法以及教学业绩的因素。
{"title":"Relação entre a vida pessoal e a vida profissional do professor de educação física","authors":"N. Favatto, Jorge Both, I. C. Belem","doi":"10.4025/jphyseduc.v34i1.3445","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v34i1.3445","url":null,"abstract":"O propósito deste estudo foi revisar de forma sistemática a literatura nacional e internacional acerca da relação entre a vida pessoal e a vida profissional dos professores de Educação Física. Esta revisão seguiu as recomendações do Preferred reporting items for Systematic Review and Meta-análise (PRISMA). A análise foi feita por meio da revisão sistemática de artigos publicados bases de Ebsco; Redalyc; Scopus; Web of Science; Science Direct; Scielo; e Lilacs, em português, inglês e espanhol. Foram identificados 16 estudos com delineamento transversal e longitudinal conduzidos, em sua maioria por meio de questionários e entrevistas estruturadas. Observou-se nos estudos nacionais que as questões profissionais que interferem na vida dos docentes estão associadas à violência e a falta de interesse dos alunos. Já dentro da perspectiva internacional, o impacto com o início da carreira docente, as questões curriculares e o status do professor de Educação Física interferem na vida pessoal do docente. Acerca dos fatores pessoais que impactam na profissão, tanto nos estudos nacionais como internacionais constatou-se que a maternidade, gênero, idade, estado civil e filhos são fatores que interferem significativamente na percepção do professor sobre sua vida pessoal, assim como em sua atuação docente.","PeriodicalId":513360,"journal":{"name":"Journal of Physical Education","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140498058","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Influência dos jogos e brincadeiras ativos na cognição de crianças: uma revisão sistemática 积极游戏和游戏对儿童认知的影响:系统综述
Pub Date : 2024-01-22 DOI: 10.4025/jphyseduc.v34i1.3446
Tárcio Amancio Do Nascimento, Juliane Camila de Oliveira Ribas, Isabela Almeida Ramos, Vinicius de Oliveira Damasceno, A. Costa
Jogos e brincadeiras são estratégias para auxiliar no desenvolvimento cognitivo do público infantil. Contudo ainda existem lacunas sobre os efeitos e associações dos jogos e brincadeiras ativos na cognição de crianças. Assim, o objetivo é sintetizar a influência dos jogos e brincadeiras ativos na cognição de crianças. As bases de dados foram: Lilacs, PsycINFO, Pubmed, Scielo e Scopus. Foram incluídos artigos com delineamento observacional ou experimental. A qualidade dos artigos foi avaliada com a RoB 2. Cinco estudos foram incluídos seguindo os critérios de elegibilidade. Todos os estudos apresentaram delineamento experimental, dois realizados de forma crônica e três de forma aguda. Três estudos apresentaram efeitos positivos dos jogos e brincadeiras na atenção, tempo de reação e funções executivas: controle inibitório, raciocínio lógico, fator verbal, fator numérico, fator espacial e inteligência geral. Quanto à qualidade metodológica dos estudos é necessário melhor descrição e utilização do processo de alocação da randomização, maior cuidado na análise de dados e evitar múltiplas avaliações para uma variável. Conclui-se que jogos e brincadeiras ativos podem gerar efeito positivo para a atenção e funções executivas de crianças. Mais estudos são necessários para compreensão da relação de parâmetros como intensidade, duração e tipos de atividades com a cognição.
游戏和玩耍是帮助儿童认知发展的策略。然而,积极的游戏和玩耍对儿童认知的影响和关联方面仍然存在空白。因此,本研究旨在总结积极游戏和游戏对儿童认知的影响。使用的数据库包括:Lilacs、PsycINFO、Pubmed、Scielo 和 Scopus。收录了观察性或实验性文章。根据资格标准,共纳入了五项研究。所有研究都采用了实验设计,其中两项为长期研究,三项为急性研究。三项研究显示,游戏和玩耍对注意力、反应时间和执行功能(抑制控制、逻辑推理、语言因素、数字因素、空间因素和一般智力)有积极影响。至于研究方法的质量,需要更好地描述和使用随机分配过程,更谨慎地进行数据分析,避免对一个变量进行多次评估。我们的结论是,积极的游戏和玩耍能对儿童的注意力和执行功能产生积极影响。需要进行更多的研究,以了解活动强度、持续时间和类型等参数与认知之间的关系。
{"title":"Influência dos jogos e brincadeiras ativos na cognição de crianças: uma revisão sistemática","authors":"Tárcio Amancio Do Nascimento, Juliane Camila de Oliveira Ribas, Isabela Almeida Ramos, Vinicius de Oliveira Damasceno, A. Costa","doi":"10.4025/jphyseduc.v34i1.3446","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v34i1.3446","url":null,"abstract":"Jogos e brincadeiras são estratégias para auxiliar no desenvolvimento cognitivo do público infantil. Contudo ainda existem lacunas sobre os efeitos e associações dos jogos e brincadeiras ativos na cognição de crianças. Assim, o objetivo é sintetizar a influência dos jogos e brincadeiras ativos na cognição de crianças. As bases de dados foram: Lilacs, PsycINFO, Pubmed, Scielo e Scopus. Foram incluídos artigos com delineamento observacional ou experimental. A qualidade dos artigos foi avaliada com a RoB 2. Cinco estudos foram incluídos seguindo os critérios de elegibilidade. Todos os estudos apresentaram delineamento experimental, dois realizados de forma crônica e três de forma aguda. Três estudos apresentaram efeitos positivos dos jogos e brincadeiras na atenção, tempo de reação e funções executivas: controle inibitório, raciocínio lógico, fator verbal, fator numérico, fator espacial e inteligência geral. Quanto à qualidade metodológica dos estudos é necessário melhor descrição e utilização do processo de alocação da randomização, maior cuidado na análise de dados e evitar múltiplas avaliações para uma variável. Conclui-se que jogos e brincadeiras ativos podem gerar efeito positivo para a atenção e funções executivas de crianças. Mais estudos são necessários para compreensão da relação de parâmetros como intensidade, duração e tipos de atividades com a cognição.","PeriodicalId":513360,"journal":{"name":"Journal of Physical Education","volume":"49 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140499506","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Detecção de talentos no voleibol: uma modelagem estatística baseada na estatura adulta prevista de escolares 发现排球天赋:基于学童成年身高预测的统计建模
Pub Date : 2024-01-21 DOI: 10.4025/jphyseduc.v34i1.3444
Rodrigo De Magalhães Vianna, Francisco Zacaron Werneck, Emerson Filipino Coelho, Luciano Miranda, Vitória Aparecida Santos de Campos, Maurício Gattás Bara Filho
Saber a estatura que um jovem irá atingir na idade adulta pode auxiliar os treinadores e gestores na detecção de talentos para o voleibol no contexto escolar. O objetivo do estudo foi criar uma modelagem estatística para detecção de talentos no voleibol, baseada na estatura adulta prevista (EAP) e descrever a proporção de alunos com potencial de estatura compatível com atletas de voleibol de elite. A amostra foi composta por 1060 escolares de ambos os sexos, com idade entre 12 e 16 anos, e por atletas de voleibol que disputaram a Superliga A de Voleibol Masculino e Feminino 2018-2019. A estimativa da EAP foi feita pelo método Kamis-Roche. A modelagem estatística foi realizada a partir da Estratégia Z-Celafiscs. Verificou-se que 4,3% dos meninos e 2,2% das meninas apresentaram um potencial de estatura adulta compatível com a estatura de atletas de voleibol de elite (≥1,90 m para os meninos; ≥1,78 m para as meninas), variando de acordo com a posição de jogo. Conclui-se que a estatura adulta prevista pode ser útil na detecção de potencias talentos para o voleibol no contexto escolar, identificando precocemente aqueles que terão elevada estatura na idade adulta.
了解青少年成年后的身高可以帮助教练和管理人员发现学校中的排球人才。这项研究的目的是根据预测的成年身高(EAP)建立一个发现排球人才的统计模型,并描述身高潜力与精英排球运动员相匹配的学生比例。样本包括 1060 名年龄在 12 至 16 岁之间的男女在校学生,以及参加 2018-2019 年男子和女子排球超级联赛甲级联赛的排球运动员。EAP采用Kamis-Roche方法进行估算。使用 Z-Celafiscs 策略进行了统计建模。结果发现,4.3% 的男孩和 2.2% 的女孩的潜在成年身高与排球精英运动员的身高相符(男孩≥1.90 米;女孩≥1.78 米),但因比赛位置而异。由此可以得出结论,预测的成年身高有助于在学校环境中发现潜在的排球人才,及早发现那些成年后身材高大的人。
{"title":"Detecção de talentos no voleibol: uma modelagem estatística baseada na estatura adulta prevista de escolares","authors":"Rodrigo De Magalhães Vianna, Francisco Zacaron Werneck, Emerson Filipino Coelho, Luciano Miranda, Vitória Aparecida Santos de Campos, Maurício Gattás Bara Filho","doi":"10.4025/jphyseduc.v34i1.3444","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v34i1.3444","url":null,"abstract":"Saber a estatura que um jovem irá atingir na idade adulta pode auxiliar os treinadores e gestores na detecção de talentos para o voleibol no contexto escolar. O objetivo do estudo foi criar uma modelagem estatística para detecção de talentos no voleibol, baseada na estatura adulta prevista (EAP) e descrever a proporção de alunos com potencial de estatura compatível com atletas de voleibol de elite. A amostra foi composta por 1060 escolares de ambos os sexos, com idade entre 12 e 16 anos, e por atletas de voleibol que disputaram a Superliga A de Voleibol Masculino e Feminino 2018-2019. A estimativa da EAP foi feita pelo método Kamis-Roche. A modelagem estatística foi realizada a partir da Estratégia Z-Celafiscs. Verificou-se que 4,3% dos meninos e 2,2% das meninas apresentaram um potencial de estatura adulta compatível com a estatura de atletas de voleibol de elite (≥1,90 m para os meninos; ≥1,78 m para as meninas), variando de acordo com a posição de jogo. Conclui-se que a estatura adulta prevista pode ser útil na detecção de potencias talentos para o voleibol no contexto escolar, identificando precocemente aqueles que terão elevada estatura na idade adulta.","PeriodicalId":513360,"journal":{"name":"Journal of Physical Education","volume":"12 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140501367","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
期刊
Journal of Physical Education
全部 Acc. Chem. Res. ACS Applied Bio Materials ACS Appl. Electron. Mater. ACS Appl. Energy Mater. ACS Appl. Mater. Interfaces ACS Appl. Nano Mater. ACS Appl. Polym. Mater. ACS BIOMATER-SCI ENG ACS Catal. ACS Cent. Sci. ACS Chem. Biol. ACS Chemical Health & Safety ACS Chem. Neurosci. ACS Comb. Sci. ACS Earth Space Chem. ACS Energy Lett. ACS Infect. Dis. ACS Macro Lett. ACS Mater. Lett. ACS Med. Chem. Lett. ACS Nano ACS Omega ACS Photonics ACS Sens. ACS Sustainable Chem. Eng. ACS Synth. Biol. Anal. Chem. BIOCHEMISTRY-US Bioconjugate Chem. BIOMACROMOLECULES Chem. Res. Toxicol. Chem. Rev. Chem. Mater. CRYST GROWTH DES ENERG FUEL Environ. Sci. Technol. Environ. Sci. Technol. Lett. Eur. J. Inorg. Chem. IND ENG CHEM RES Inorg. Chem. J. Agric. Food. Chem. J. Chem. Eng. Data J. Chem. Educ. J. Chem. Inf. Model. J. Chem. Theory Comput. J. Med. Chem. J. Nat. Prod. J PROTEOME RES J. Am. Chem. Soc. LANGMUIR MACROMOLECULES Mol. Pharmaceutics Nano Lett. Org. Lett. ORG PROCESS RES DEV ORGANOMETALLICS J. Org. Chem. J. Phys. Chem. J. Phys. Chem. A J. Phys. Chem. B J. Phys. Chem. C J. Phys. Chem. Lett. Analyst Anal. Methods Biomater. Sci. Catal. Sci. Technol. Chem. Commun. Chem. Soc. Rev. CHEM EDUC RES PRACT CRYSTENGCOMM Dalton Trans. Energy Environ. Sci. ENVIRON SCI-NANO ENVIRON SCI-PROC IMP ENVIRON SCI-WAT RES Faraday Discuss. Food Funct. Green Chem. Inorg. Chem. Front. Integr. Biol. J. Anal. At. Spectrom. J. Mater. Chem. A J. Mater. Chem. B J. Mater. Chem. C Lab Chip Mater. Chem. Front. Mater. Horiz. MEDCHEMCOMM Metallomics Mol. Biosyst. Mol. Syst. Des. Eng. Nanoscale Nanoscale Horiz. Nat. Prod. Rep. New J. Chem. Org. Biomol. Chem. Org. Chem. Front. PHOTOCH PHOTOBIO SCI PCCP Polym. Chem.
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1