Pub Date : 2024-04-10DOI: 10.59282/reincisol.v3(5)266-287
Manuel Horacio Valdiviezo Cacay, Rosa Mirian Caamaño Zambrano, Alba Violeta Granda Granda, Carmen del Rocío Yangua Jaramillo
En el presente estudio se plantea el tema de la muerte voluntaria que alude al suicidio como una forma de disuasión a la existencia. Generalmente ha sido abordado desde las ciencias de la salud y la psicología, concepción que no es enteramente integral, urge concebir que los detonantes de incidencia en los patrones o patologías conductuales son sociales, producto de roles y relaciones asimétricas. Con base en esta concepción, el objetivo es contribuir a la tarea de activar alertas al flagelo silencioso de autoagresión a la vida, en perspectiva de alentar al diseño de políticas públicas que coloquen en las agendas institucionales, estrategias de intervención a factores etiológicos, identificación y modificación de conductas depresivas que inducen al suicidio. Metodológicamente es una investigación de tipo básica, descriptiva, explicativa, no experimental, enfoque mixto, con base en la técnica de la encuesta sobre una muestra de 399 informantes, con un margen de error del 5%. Los resultados muestran una sociedad con características suicidógenas desencadenantes de actitudes suicidas, con factores etiológicos en marcas sociales que los sentidos transforman y conducen a una de las formas de exclusión condicionada por manifestaciones de creencias culturales, políticas, económicas, religiosas, entre otras, el 93% han tenido pensamiento suicidas, el 88% acusan a precariedades socioeconómicas, el 94% a situaciones emocionales, que influyen negativamente en los pensamientos y actuaciones que avocan la cesación de la existencia. Es imprescindible diseñar políticas públicas nacionales y sectoriales con sistemas de atención a la salud mental estatal con participación de gobiernos locales.
{"title":"El suicidio, alertas convergentes de un fenómeno silencioso. Casos en Machala de la provincia de El Oro en Ecuador.","authors":"Manuel Horacio Valdiviezo Cacay, Rosa Mirian Caamaño Zambrano, Alba Violeta Granda Granda, Carmen del Rocío Yangua Jaramillo","doi":"10.59282/reincisol.v3(5)266-287","DOIUrl":"https://doi.org/10.59282/reincisol.v3(5)266-287","url":null,"abstract":"En el presente estudio se plantea el tema de la muerte voluntaria que alude al suicidio como una forma de disuasión a la existencia. Generalmente ha sido abordado desde las ciencias de la salud y la psicología, concepción que no es enteramente integral, urge concebir que los detonantes de incidencia en los patrones o patologías conductuales son sociales, producto de roles y relaciones asimétricas. Con base en esta concepción, el objetivo es contribuir a la tarea de activar alertas al flagelo silencioso de autoagresión a la vida, en perspectiva de alentar al diseño de políticas públicas que coloquen en las agendas institucionales, estrategias de intervención a factores etiológicos, identificación y modificación de conductas depresivas que inducen al suicidio. Metodológicamente es una investigación de tipo básica, descriptiva, explicativa, no experimental, enfoque mixto, con base en la técnica de la encuesta sobre una muestra de 399 informantes, con un margen de error del 5%. Los resultados muestran una sociedad con características suicidógenas desencadenantes de actitudes suicidas, con factores etiológicos en marcas sociales que los sentidos transforman y conducen a una de las formas de exclusión condicionada por manifestaciones de creencias culturales, políticas, económicas, religiosas, entre otras, el 93% han tenido pensamiento suicidas, el 88% acusan a precariedades socioeconómicas, el 94% a situaciones emocionales, que influyen negativamente en los pensamientos y actuaciones que avocan la cesación de la existencia. Es imprescindible diseñar políticas públicas nacionales y sectoriales con sistemas de atención a la salud mental estatal con participación de gobiernos locales.","PeriodicalId":517130,"journal":{"name":"Reincisol.","volume":"376 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140719533","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-08DOI: 10.59282/reincisol.v3(5)236-265
Grey del Rosario Madrid Peña, Stefany Ariana Cedeño Granda., Alicia Nieves Reyes Romero., Fanni Conzuelo Encalada Jumbo
En Ecuador, país marcado por su rica diversidad étnica y cultural, la promoción de una educación intercultural se erige como una necesidad apremiante para construir una sociedad más inclusiva y equitativa. La educación intercultural trasciende la mera transmisión de conocimientos para abrazar una visión holística del aprendizaje, que integra la diversidad cultural en todos los aspectos del proceso educativo. Esto implica, no solo reconocer la variedad de idiomas, tradiciones y cosmovisiones presentes en las aulas, sino también fomentar el respeto mutuo, la empatía y la comprensión intercultural entre estudiantes y docentes. Uno de los pilares fundamentales en esta búsqueda bibliográfica, es la implementación de programas fortalecen la identidad cultural de los estudiantes y promuevan un aprendizaje significativo y relevante al contextualizar los contenidos curriculares en el entorno cultural y lingüístico de los estudiantes. Esto implica garantizar el acceso igualitario a la educación para todos los grupos étnicos y sociales, así como la implementación de prácticas pedagógicas inclusivas que reconozcan y atiendan las necesidades individuales de los estudiantes. El reto de la educación intercultural en las aulas representa un llamado a replantear los paradigmas educativos tradicionales y a adoptar enfoques más inclusivos y respetuosos de la diversidad cultural. Es un compromiso conjunto de la sociedad en su conjunto para construir un futuro donde cada individuo pueda desarrollarse plenamente dentro de un ambiente educativo enriquecido por la multiplicidad de culturas, experiencias y saberes
{"title":"Reto hacia una Educación Intercultural en las Aulas","authors":"Grey del Rosario Madrid Peña, Stefany Ariana Cedeño Granda., Alicia Nieves Reyes Romero., Fanni Conzuelo Encalada Jumbo","doi":"10.59282/reincisol.v3(5)236-265","DOIUrl":"https://doi.org/10.59282/reincisol.v3(5)236-265","url":null,"abstract":"En Ecuador, país marcado por su rica diversidad étnica y cultural, la promoción de una educación intercultural se erige como una necesidad apremiante para construir una sociedad más inclusiva y equitativa. La educación intercultural trasciende la mera transmisión de conocimientos para abrazar una visión holística del aprendizaje, que integra la diversidad cultural en todos los aspectos del proceso educativo. Esto implica, no solo reconocer la variedad de idiomas, tradiciones y cosmovisiones presentes en las aulas, sino también fomentar el respeto mutuo, la empatía y la comprensión intercultural entre estudiantes y docentes. Uno de los pilares fundamentales en esta búsqueda bibliográfica, es la implementación de programas fortalecen la identidad cultural de los estudiantes y promuevan un aprendizaje significativo y relevante al contextualizar los contenidos curriculares en el entorno cultural y lingüístico de los estudiantes. Esto implica garantizar el acceso igualitario a la educación para todos los grupos étnicos y sociales, así como la implementación de prácticas pedagógicas inclusivas que reconozcan y atiendan las necesidades individuales de los estudiantes. El reto de la educación intercultural en las aulas representa un llamado a replantear los paradigmas educativos tradicionales y a adoptar enfoques más inclusivos y respetuosos de la diversidad cultural. Es un compromiso conjunto de la sociedad en su conjunto para construir un futuro donde cada individuo pueda desarrollarse plenamente dentro de un ambiente educativo enriquecido por la multiplicidad de culturas, experiencias y saberes","PeriodicalId":517130,"journal":{"name":"Reincisol.","volume":"146 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140731325","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-19DOI: 10.59282/reincisol.v3(5)220-235
Fanny Guadalupe Cadme Galabay
El aprendizaje cooperativo se ha estado impulsando a nivel mundial desde varias décadas atrás como un método que promulga el fortalecimiento de las relaciones sociales de los grupos de interacción dentro del aula de clases. El presente artículo tuvo como objetivo analizar de qué manera se gestiona el desarrollo cooperativo mediante al ambiente de aprendizaje artístico en diferentes instituciones educativas de la ciudad de Azogues, provincia del Cañar. La metodología aplicada consistió en un diseño no experimental y de tipo aplicado, mientras que el enfoque, fue mixto, es decir cualitativo y cuantitativo, y se usó un tipo de investigación descriptiva. Las técnicas de recolección de datos fueron la encuesta y la entrevista con ocho preguntas cada una, direccionada a docentes 8 y 384 estudiantes, número que se determinó con la formula finita de muestreo no probabilístico. Los resultados dejaron en evidencia que la importancia que tiene el desarrollo cooperativo, dado a que a través de este es posible incentivar entre el alumnado su creatividad, habilidades sociales, rendimiento académico, motivación, esto siempre y cuando se afronten a los desafíos pendientes e implementen enfoques, estrategias y recursos para su mejor consecución. Como conclusión, se determinó desde las encuestas que a pesar de que se viene fomentando esta metodología, no cuentan con espacios versátiles, dinámicos y recursos idóneos para incentivar de mejor manera en su creatividad, expresión y aprendizaje en la asignatura de arte.
{"title":"Desarrollo Cooperativo a través de Ambientes de Aprendizaje Artístico.","authors":"Fanny Guadalupe Cadme Galabay","doi":"10.59282/reincisol.v3(5)220-235","DOIUrl":"https://doi.org/10.59282/reincisol.v3(5)220-235","url":null,"abstract":"El aprendizaje cooperativo se ha estado impulsando a nivel mundial desde varias décadas atrás como un método que promulga el fortalecimiento de las relaciones sociales de los grupos de interacción dentro del aula de clases. El presente artículo tuvo como objetivo analizar de qué manera se gestiona el desarrollo cooperativo mediante al ambiente de aprendizaje artístico en diferentes instituciones educativas de la ciudad de Azogues, provincia del Cañar. La metodología aplicada consistió en un diseño no experimental y de tipo aplicado, mientras que el enfoque, fue mixto, es decir cualitativo y cuantitativo, y se usó un tipo de investigación descriptiva. Las técnicas de recolección de datos fueron la encuesta y la entrevista con ocho preguntas cada una, direccionada a docentes 8 y 384 estudiantes, número que se determinó con la formula finita de muestreo no probabilístico. Los resultados dejaron en evidencia que la importancia que tiene el desarrollo cooperativo, dado a que a través de este es posible incentivar entre el alumnado su creatividad, habilidades sociales, rendimiento académico, motivación, esto siempre y cuando se afronten a los desafíos pendientes e implementen enfoques, estrategias y recursos para su mejor consecución. Como conclusión, se determinó desde las encuestas que a pesar de que se viene fomentando esta metodología, no cuentan con espacios versátiles, dinámicos y recursos idóneos para incentivar de mejor manera en su creatividad, expresión y aprendizaje en la asignatura de arte.","PeriodicalId":517130,"journal":{"name":"Reincisol.","volume":"51 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140230145","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-03DOI: 10.59282/reincisol.v3(5)134-152
Jorge Eduardo Farias Cedeño
El presente artículo se desarrolló con el objetivo de analizar involucramiento de la comunidad educativa y la sociedad en los procesos de inclusión educativa en la provincia de Cañar, Ecuador. La metodología se basó en un paradigma sociocrítico y etnográfico, además se aplicó un enfoque mixto y un alcance descriptivo, lo que permitió contrastar los aportes generados por los participantes y extrapolar los resultados obtenidos para la formulación de conclusiones. La población la conformaron diez docentes de diferentes instituciones educativas de la provincia de Cañar a quienes se les realizó una entrevista estructurada, además se consideró a 30 estudiantes con diversidad funcional que asisten a instituciones de tercer nivel de la ciudad de Azogues a quienes se les realizó una encuesta. Los resultados reflejaron que la mayoría de acciones de inclusión que se han desarrollado en la provincia de Cañar han tenido lugar en el entorno educativo y se ha registrado poco involucramiento por parte de la sociedad en general. Por lo tanto, se concluye sobre la importancia de incentivar el involucramiento activo de la sociedad en general a fin de que las iniciativas de inclusión no se limiten únicamente al ámbito educativo, sino que pueda generarse una inclusión integral en todas las áreas.
{"title":"Involucramiento de la comunidad educativa y la sociedad en los procesos de educación inclusiva en el Ecuador.","authors":"Jorge Eduardo Farias Cedeño","doi":"10.59282/reincisol.v3(5)134-152","DOIUrl":"https://doi.org/10.59282/reincisol.v3(5)134-152","url":null,"abstract":"El presente artículo se desarrolló con el objetivo de analizar involucramiento de la comunidad educativa y la sociedad en los procesos de inclusión educativa en la provincia de Cañar, Ecuador. La metodología se basó en un paradigma sociocrítico y etnográfico, además se aplicó un enfoque mixto y un alcance descriptivo, lo que permitió contrastar los aportes generados por los participantes y extrapolar los resultados obtenidos para la formulación de conclusiones. La población la conformaron diez docentes de diferentes instituciones educativas de la provincia de Cañar a quienes se les realizó una entrevista estructurada, además se consideró a 30 estudiantes con diversidad funcional que asisten a instituciones de tercer nivel de la ciudad de Azogues a quienes se les realizó una encuesta. Los resultados reflejaron que la mayoría de acciones de inclusión que se han desarrollado en la provincia de Cañar han tenido lugar en el entorno educativo y se ha registrado poco involucramiento por parte de la sociedad en general. Por lo tanto, se concluye sobre la importancia de incentivar el involucramiento activo de la sociedad en general a fin de que las iniciativas de inclusión no se limiten únicamente al ámbito educativo, sino que pueda generarse una inclusión integral en todas las áreas. ","PeriodicalId":517130,"journal":{"name":"Reincisol.","volume":"5 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140080990","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-01DOI: 10.59282/reincisol.v3(5)e3580
Dany F. López Gómez, Fabriccio Rafael Ibarrondo Luzón, D. F. Gómez Romero
Los autores argumentan que la familia es el núcleo fundamental de la sociedad y juega un papel crucial en el desarrollo psicoeducativo de los niños, niñas y adolescentes. El propósito de esta investigación es develar la integración familiar, entendida como la cohesión, el afecto y la comunicación efectiva entre los miembros de la familia, la cual tiene sus incidencias y efectos - consecuencias significativas en el bienestar integral de los hijos. Se utilizó la metodología propia de las teorías cognitivas de Skinner y Piaget, Una de las obras más influyentes de Skinner “Ciencia y conducta humana" (1953), donde explora en profundidad su teoría del condicionamiento operante y su aplicación en la modificación del comportamiento. Este autor, ha tenido un impacto significativo en la psicología y la educación, promoviendo la idea de que el comportamiento puede ser entendido y modificado a través de la manipulación de estímulos y recompensas. La teoría de Piaget se centra en el desarrollo cognitivo de los niños a través de diferentes etapas. Piaget creía que los niños construyen activamente su conocimiento a través de la exploración y la interacción con su entorno. Una cita relevante de Piaget es: "La inteligencia no es solo la capacidad de aprender, sino también la de adaptarse a situaciones nuevas" (Piaget, 1972). Se obtuvo como resultado la integración familiar es un factor clave y fundamental para el desarrollo psicoeducativo integral de los niños, niñas y adolescentes. Las familias integradas brindan un ambiente de apoyo, afecto y seguridad que permite a los hijos desarrollar todo su potencial. Por el contrario, la falta de integración familiar puede tener consecuencias negativas en el bienestar de los hijos. Es importante que las familias implementen estrategias para fomentar la integración y fortalecer sus vínculos afectivos.
{"title":"Implicaciones Científico - Académico de la integración Familiar en el Desarrollo Psicoeducativo en niños, niñas y Adolescentes","authors":"Dany F. López Gómez, Fabriccio Rafael Ibarrondo Luzón, D. F. Gómez Romero","doi":"10.59282/reincisol.v3(5)e3580","DOIUrl":"https://doi.org/10.59282/reincisol.v3(5)e3580","url":null,"abstract":"Los autores argumentan que la familia es el núcleo fundamental de la sociedad y juega un papel crucial en el desarrollo psicoeducativo de los niños, niñas y adolescentes. El propósito de esta investigación es develar la integración familiar, entendida como la cohesión, el afecto y la comunicación efectiva entre los miembros de la familia, la cual tiene sus incidencias y efectos - consecuencias significativas en el bienestar integral de los hijos. Se utilizó la metodología propia de las teorías cognitivas de Skinner y Piaget, Una de las obras más influyentes de Skinner “Ciencia y conducta humana\" (1953), donde explora en profundidad su teoría del condicionamiento operante y su aplicación en la modificación del comportamiento. Este autor, ha tenido un impacto significativo en la psicología y la educación, promoviendo la idea de que el comportamiento puede ser entendido y modificado a través de la manipulación de estímulos y recompensas. La teoría de Piaget se centra en el desarrollo cognitivo de los niños a través de diferentes etapas. Piaget creía que los niños construyen activamente su conocimiento a través de la exploración y la interacción con su entorno. Una cita relevante de Piaget es: \"La inteligencia no es solo la capacidad de aprender, sino también la de adaptarse a situaciones nuevas\" (Piaget, 1972). Se obtuvo como resultado la integración familiar es un factor clave y fundamental para el desarrollo psicoeducativo integral de los niños, niñas y adolescentes. Las familias integradas brindan un ambiente de apoyo, afecto y seguridad que permite a los hijos desarrollar todo su potencial. Por el contrario, la falta de integración familiar puede tener consecuencias negativas en el bienestar de los hijos. Es importante que las familias implementen estrategias para fomentar la integración y fortalecer sus vínculos afectivos. \u0000 ","PeriodicalId":517130,"journal":{"name":"Reincisol.","volume":"34 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140084572","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-01DOI: 10.59282/reincisol.v3(5)118-133
Patricio Isidro Cruel Preciado, Alex Henry Quiñonez Klinger, Luis Elías Macay Macay García
En un contexto globalizado en constante evolución, las empresas deben enfocarse en el desarrollo no solo en aspectos técnicos y tecnológicos, sino también en el desarrollo organizacional. En este sentido, la promoción de políticas de inclusión se convierte en una necesidad cada vez más apremiante para las empresas, abarcando la diversidad de su talento humano en múltiples dimensiones. Para lograrlo, es esencial que las empresas cultiven una cultura organizacional que no solo adopte la inclusión como un mero discurso, sino que lo integre en su día a día. Por tanto, resulta fundamental que las empresas estén dispuestas, a todos los niveles, a llevar a cabo un trabajo de identificación, reconocimiento, educación y promoción de una cultura inclusiva. Los efectos de esta iniciativa se manifestarán en un entorno laboral más favorable, un aumento en la productividad y otros beneficios tangibles.
{"title":"La Diversidad e Inclusión en el Trabajo: Claves para el Éxito Empresarial en el Siglo XXI","authors":"Patricio Isidro Cruel Preciado, Alex Henry Quiñonez Klinger, Luis Elías Macay Macay García","doi":"10.59282/reincisol.v3(5)118-133","DOIUrl":"https://doi.org/10.59282/reincisol.v3(5)118-133","url":null,"abstract":"En un contexto globalizado en constante evolución, las empresas deben enfocarse en el desarrollo no solo en aspectos técnicos y tecnológicos, sino también en el desarrollo organizacional. En este sentido, la promoción de políticas de inclusión se convierte en una necesidad cada vez más apremiante para las empresas, abarcando la diversidad de su talento humano en múltiples dimensiones. Para lograrlo, es esencial que las empresas cultiven una cultura organizacional que no solo adopte la inclusión como un mero discurso, sino que lo integre en su día a día. Por tanto, resulta fundamental que las empresas estén dispuestas, a todos los niveles, a llevar a cabo un trabajo de identificación, reconocimiento, educación y promoción de una cultura inclusiva. Los efectos de esta iniciativa se manifestarán en un entorno laboral más favorable, un aumento en la productividad y otros beneficios tangibles.","PeriodicalId":517130,"journal":{"name":"Reincisol.","volume":"9 21","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140083826","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-02-16DOI: 10.59282/reincisol.v3(5)97-117
Jefferson Rafael Centeno Alcivar
Este articulo describe de forma clara el desarrollo de un sistema de alarma que funciona de forma autónoma alimentado por módulos fotovoltaicos, la finalidad del mismo se centra en alertar con anticipación las posibles catástrofes relacionadas con el fenómeno del niño como son las inundaciones que se puedan presentar en los sectores cercanos a las riberas del rio Teaone de la ciudad de Esmeraldas, Ecuador, sin embargo, este proyecto queda como una propuesta de implementación en la región a mediano plazo, además, mediante el método experimental y cuantitativo se mostró la eficacia del prototipo, gracias a la sistematización del diseño del sistema elaborado en la plataforma TinkerCad, la programación del código en el software Arduino Ide, el modelamiento y simulación del sistema de alarma en la herramienta computacional Proteus, dando continuación al desarrollo de los cálculos energéticos, las especificaciones técnicas y a las condiciones de funcionamiento del sistema, el cual, da pie con la culminación y la factibilidad del proyecto propuesto.
本文清楚地描述了由光伏组件供电的自主工作报警系统的开发情况，其目的主要是对厄尔尼诺现象可能造成的灾害进行预警，如厄瓜多尔埃斯梅拉达斯市 Teaone 河岸附近地区可能发生的洪水、在 TinkerCad 平台上对系统进行了系统化设计，在 Arduino Ide 软件中对代码进行了编程，在 Proteus 计算工具中对警报系统进行了建模和仿真，随后又对系统的能量计算、技术规格和运行条件进行了开发，从而使拟议项目得以完成并具有可行性。
{"title":"Diseño de un prototipo de alarma autónoma alimentada por módulos fotovoltaicos para la alerta de inundaciones","authors":"Jefferson Rafael Centeno Alcivar","doi":"10.59282/reincisol.v3(5)97-117","DOIUrl":"https://doi.org/10.59282/reincisol.v3(5)97-117","url":null,"abstract":"Este articulo describe de forma clara el desarrollo de un sistema de alarma que funciona de forma autónoma alimentado por módulos fotovoltaicos, la finalidad del mismo se centra en alertar con anticipación las posibles catástrofes relacionadas con el fenómeno del niño como son las inundaciones que se puedan presentar en los sectores cercanos a las riberas del rio Teaone de la ciudad de Esmeraldas, Ecuador, sin embargo, este proyecto queda como una propuesta de implementación en la región a mediano plazo, además, mediante el método experimental y cuantitativo se mostró la eficacia del prototipo, gracias a la sistematización del diseño del sistema elaborado en la plataforma TinkerCad, la programación del código en el software Arduino Ide, el modelamiento y simulación del sistema de alarma en la herramienta computacional Proteus, dando continuación al desarrollo de los cálculos energéticos, las especificaciones técnicas y a las condiciones de funcionamiento del sistema, el cual, da pie con la culminación y la factibilidad del proyecto propuesto.","PeriodicalId":517130,"journal":{"name":"Reincisol.","volume":"27 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139960693","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El vocabulario es un componente importante en el aprendizaje y enseñanza de una lengua extranjera, sentando las bases para una comunicación efectiva. Esta investigación tuvo como objetivo investigar el impacto del uso de podcasts en el mejoramiento del vocabulario en inglés entre estudiantes de primer año de bachillerato de una institución pública de Loja durante el año lectivo 2022-2023. Para cumplir con el objetivo propuesto, este estudio incluyó a 18 estudiantes de primer año de bachillerato de una institución pública. El estudio utilizó un diseño de investigación acción con un enfoque mixto, recolectando datos cuantitativos y datos cualitativos obtenidos a través de un pretest, postest, cuestionario y notas de campo. Los datos recogidos y analizados se presentaron mediante estadística descriptiva y análisis temático. En este estudio, el análisis cuantitativo reveló un aumento significativo del vocabulario de inglés de los alumnos, con una media en el postest (6,44) que difería notablemente de la media en el pretest (4,05 puntos). Los datos mixtos de las notas de campo y los cuestionarios destacaron las experiencias positivas de los estudiantes, su participación activa y su motivación cuando se integraron actividades basadas en podcasts. Aunque esta investigación mostró resultados alentadores, es tan esencial reconocer las limitaciones y los posibles retos a los que se enfrentó durante el estudio. En conclusión, el estudio subraya la importancia del vocabulario en el aprendizaje y la enseñanza de idiomas, así como el impacto positivo del uso de podcasts para mejorar la competencia de vocabulario en inglés de los estudiantes.
{"title":"Podcasts y vocabulario en inglés, en alumnos de primer año de bachillerato de una institución pública en Loja, durante el año lectivo 2022-2023","authors":"Emily Jhuliana Palacios Feijoo, Juliana Nohemí Pardo Malacatus, Adriana Elizabeth Cango Patiño","doi":"10.59282/reincisol.v3(5)80-96","DOIUrl":"https://doi.org/10.59282/reincisol.v3(5)80-96","url":null,"abstract":"El vocabulario es un componente importante en el aprendizaje y enseñanza de una lengua extranjera, sentando las bases para una comunicación efectiva. Esta investigación tuvo como objetivo investigar el impacto del uso de podcasts en el mejoramiento del vocabulario en inglés entre estudiantes de primer año de bachillerato de una institución pública de Loja durante el año lectivo 2022-2023. Para cumplir con el objetivo propuesto, este estudio incluyó a 18 estudiantes de primer año de bachillerato de una institución pública. El estudio utilizó un diseño de investigación acción con un enfoque mixto, recolectando datos cuantitativos y datos cualitativos obtenidos a través de un pretest, postest, cuestionario y notas de campo. Los datos recogidos y analizados se presentaron mediante estadística descriptiva y análisis temático. En este estudio, el análisis cuantitativo reveló un aumento significativo del vocabulario de inglés de los alumnos, con una media en el postest (6,44) que difería notablemente de la media en el pretest (4,05 puntos). Los datos mixtos de las notas de campo y los cuestionarios destacaron las experiencias positivas de los estudiantes, su participación activa y su motivación cuando se integraron actividades basadas en podcasts. Aunque esta investigación mostró resultados alentadores, es tan esencial reconocer las limitaciones y los posibles retos a los que se enfrentó durante el estudio. En conclusión, el estudio subraya la importancia del vocabulario en el aprendizaje y la enseñanza de idiomas, así como el impacto positivo del uso de podcasts para mejorar la competencia de vocabulario en inglés de los estudiantes.","PeriodicalId":517130,"journal":{"name":"Reincisol.","volume":"8 1-2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139896313","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-21DOI: 10.59282/reincisol.v3(5)60-79
Pedro Luis Añapa Quiñónez
Las herramientas de búsqueda impulsados por IA pueden analizar los datos de información de los estudiantes, incluido el rendimiento, el comportamiento y las preferencias, para proporcionar recomendaciones y comentarios personalizados. Esto permitiendo que los estudiantes aprendan a su propio ritmo, con materiales que sean relevantes y atractivos para ellos, llevándolos a una experiencia de aprendizaje más efectiva y agradable. El objetivo principal es de identificar el impacto del uso de la IA en el aprendizaje autónomo de los estudiantes de admisión y nivelación de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas e identificar que los desafíos que las IES presentan antes estas nuevas tecnologías, esta investigación fue realizada utilizando el enfoque cuantitativo y una metodología descriptiva, se tomó una muestra de 200 estudiante donde se aplicó una encuesta utilizando Google Forms. Demostrando que el uso de la IA como herramienta para el aprendizaje autónomo mejora los resultados del aprendizaje.
{"title":"Impacto del uso de la IA en el aprendizaje autónomo y desafíos en las IES","authors":"Pedro Luis Añapa Quiñónez","doi":"10.59282/reincisol.v3(5)60-79","DOIUrl":"https://doi.org/10.59282/reincisol.v3(5)60-79","url":null,"abstract":"Las herramientas de búsqueda impulsados por IA pueden analizar los datos de información de los estudiantes, incluido el rendimiento, el comportamiento y las preferencias, para proporcionar recomendaciones y comentarios personalizados. Esto permitiendo que los estudiantes aprendan a su propio ritmo, con materiales que sean relevantes y atractivos para ellos, llevándolos a una experiencia de aprendizaje más efectiva y agradable. El objetivo principal es de identificar el impacto del uso de la IA en el aprendizaje autónomo de los estudiantes de admisión y nivelación de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas e identificar que los desafíos que las IES presentan antes estas nuevas tecnologías, esta investigación fue realizada utilizando el enfoque cuantitativo y una metodología descriptiva, se tomó una muestra de 200 estudiante donde se aplicó una encuesta utilizando Google Forms. Demostrando que el uso de la IA como herramienta para el aprendizaje autónomo mejora los resultados del aprendizaje.","PeriodicalId":517130,"journal":{"name":"Reincisol.","volume":"23 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140501462","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El objetivo de la investigación fue evaluar la incidencia del aprendizaje de la Conciencia Marítima en el desarrollo de las Competencias Matemáticas en la Educación Secundaria en la Unidad Educativa Fiscomisional Juan Montalvo en la Ciudad de Manta en el período lectivo 2023 – 2024. La metodología tuvo un enfoque mixto y un diseño basado en la investigación – acción y el análisis estadístico. Se empleó la investigación bibliográfica y de campo, con un nivel explicativo. Las técnicas e instrumentos aplicados fueron: una encuesta a docentes, mediante un guía de preguntas; una prueba escrita a estudiantes, con un cuestionario de base estructurada; y, una observación no participante en el proceso de aprendizaje. Los resultados muestran que el aprendizaje de los contenidos asociados a las estadísticas medioambientales en la investigación oceanográfica y la geometría y trigonometría en la navegación marítima contribuyen al desarrollo de las Competencias Matemáticas. Se concluye que la aplicación progresiva de técnicas de nivelación, refuerzo y motivación, con base en el desarrollo de temáticas asociadas a la Conciencia Marítima, como módulo auxiliar a la Matemática y las Ciencias Naturales, mejora el aprendizaje significativo de las Competencias Matemáticas en el alumnado en la Educación Secundaria.
{"title":"Aprendizaje de la Conciencia Marítima y desarrollo de Competencias Matemáticas en la Educación Secundaria","authors":"Patricio Giler-Medina, Gloria Janeth Arteaga-Chávez, Esnaldo Cristóbal Giler-Rodríguez","doi":"10.59282/reincisol.v3(5)43-59","DOIUrl":"https://doi.org/10.59282/reincisol.v3(5)43-59","url":null,"abstract":"El objetivo de la investigación fue evaluar la incidencia del aprendizaje de la Conciencia Marítima en el desarrollo de las Competencias Matemáticas en la Educación Secundaria en la Unidad Educativa Fiscomisional Juan Montalvo en la Ciudad de Manta en el período lectivo 2023 – 2024. La metodología tuvo un enfoque mixto y un diseño basado en la investigación – acción y el análisis estadístico. Se empleó la investigación bibliográfica y de campo, con un nivel explicativo. Las técnicas e instrumentos aplicados fueron: una encuesta a docentes, mediante un guía de preguntas; una prueba escrita a estudiantes, con un cuestionario de base estructurada; y, una observación no participante en el proceso de aprendizaje. Los resultados muestran que el aprendizaje de los contenidos asociados a las estadísticas medioambientales en la investigación oceanográfica y la geometría y trigonometría en la navegación marítima contribuyen al desarrollo de las Competencias Matemáticas. Se concluye que la aplicación progresiva de técnicas de nivelación, refuerzo y motivación, con base en el desarrollo de temáticas asociadas a la Conciencia Marítima, como módulo auxiliar a la Matemática y las Ciencias Naturales, mejora el aprendizaje significativo de las Competencias Matemáticas en el alumnado en la Educación Secundaria.","PeriodicalId":517130,"journal":{"name":"Reincisol.","volume":"46 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140504389","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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