L’intérêt de la dimension tactique des apprentissages en sports de raquette a été maintes fois démontré scientifiquement : au stade conatif « contextuel » en badminton (Dieu, 2012), lors de la phase « exploratoire » en tennis de table ( e.g ., Sève et al. , 2003). Professionnellement, les textes officiels (AFC, Programme lycée, 2019) comme la littérature spécialisée ( e.g ., Joing & Jospin, 2013) insistent sur la notion de choix tactique. Les rares études en badminton montrent une préoccupation principalement affective plutôt que tactique en lien avec l’histoire de match (Guillou & Durny, 2008). Il est également démontré divers décalages entre les prescriptions des enseignants et l’activité réelle des élèves lors du jeu du « Banco » (Rossard, Testevuide & Saury, 2005) ou en situation coopérative (Guérin et al. , 2004 ; Rossard & Saury, 2009). L’enjeu de notre étude compréhensive est d’analyser l’activité typique d’étudiants non spécialistes dans le dispositif scolaire d’apprentissage tactique en badminton « Les maîtres du jeu » (Deutz D’Arragon, Mascret & Vors, 2020) selon le programme de recherche du « cours d’action » avec l’objet théorique « cours d’expérience » à partir du signe tétradique (Saury et al. , 2013 ; Theureau, 2015). Les trois participants de niveaux différents de 18 ans sont des étudiants non optionnaires de badminton, en première année de STAPS. Le recueil de données s’est fait en début et en fin de séquence (leçons 1 et 12) avec les données remplies par l’observateur sur la fiche d’observation, l’espace de jeu où les volants sont envoyés et les données de verbalisation des joueurs lors de six séances d’entretiens d’autoconfrontation explicitant le point de vue des joueurs lors de 12 sets. Notre étude compréhensive a visé à analyser la dynamique des apprentissages tactiques d’étudiants placés dans le dispositif « Les maîtres du jeu » au travers de l’analyse de leur cours d’expérience. Les apprentissages tactiques ont été identifiés au travers du cours d’expérience des joueurs. Notre discussion portera sur une réflexion sur les usages des dispositifs d’apprentissage tactique et sur des pistes professionnelles.
在球拍运动中学习战术维度的价值已经被科学证明了很多次:在羽毛球的“情境”概念阶段(Dieu, 2012)，在乒乓球的“探索”阶段(例如seve et al.， 2003)。专业上，官方文本(AFC, lycee program, 2019)和专业文献(如Joing &)Jospin, 2013)强调战术选择的概念。关于羽毛球的少数研究表明，与比赛历史有关的主要是情感上的，而不是战术上的。Durny, 2008)。在“Banco”(Rossard, Testevuide &Saury, 2005)或合作(guerin et al.， 2004;Rossard转发;残骸,2009)。我们综合研究的目的是分析非专业学生在羽毛球战术学习学校系统“游戏大师”(Deutz D’Arragon, Mascret &Vors, 2020)根据基于四角符号的理论对象“经验课程”的“行动课程”研究计划(Saury et al.， 2013;Theureau, 2015)。这三名参与者年龄在18岁以下，是STAPS第一年的非选择性羽毛球学生。数据收集工作已经开始和结束与数据序列(1和12课)观察员所填充,观察表空间上玩耍时被送往飞轮和六次面谈时违规球员数据d’autoconfrontation应者的球员的角度上12集。我们的综合研究旨在分析放置在“游戏大师”装置中的学生的战术学习动态，通过分析他们的经验课程。战术学习是通过玩家体验课程确定的。我们的讨论将集中在对战术学习设备的使用和职业道路的反思。
{"title":"Analyse de l’activité d’apprenants dans un dispositif visant le développement d’apprentissage tactique en badminton","authors":"Thomas Royet, Nicolas Mascret, Olivier Vors","doi":"10.3917/sta.140.0075","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/sta.140.0075","url":null,"abstract":"L’intérêt de la dimension tactique des apprentissages en sports de raquette a été maintes fois démontré scientifiquement : au stade conatif « contextuel » en badminton (Dieu, 2012), lors de la phase « exploratoire » en tennis de table ( e.g ., Sève et al. , 2003). Professionnellement, les textes officiels (AFC, Programme lycée, 2019) comme la littérature spécialisée ( e.g ., Joing & Jospin, 2013) insistent sur la notion de choix tactique. Les rares études en badminton montrent une préoccupation principalement affective plutôt que tactique en lien avec l’histoire de match (Guillou & Durny, 2008). Il est également démontré divers décalages entre les prescriptions des enseignants et l’activité réelle des élèves lors du jeu du « Banco » (Rossard, Testevuide & Saury, 2005) ou en situation coopérative (Guérin et al. , 2004 ; Rossard & Saury, 2009). L’enjeu de notre étude compréhensive est d’analyser l’activité typique d’étudiants non spécialistes dans le dispositif scolaire d’apprentissage tactique en badminton « Les maîtres du jeu » (Deutz D’Arragon, Mascret & Vors, 2020) selon le programme de recherche du « cours d’action » avec l’objet théorique « cours d’expérience » à partir du signe tétradique (Saury et al. , 2013 ; Theureau, 2015). Les trois participants de niveaux différents de 18 ans sont des étudiants non optionnaires de badminton, en première année de STAPS. Le recueil de données s’est fait en début et en fin de séquence (leçons 1 et 12) avec les données remplies par l’observateur sur la fiche d’observation, l’espace de jeu où les volants sont envoyés et les données de verbalisation des joueurs lors de six séances d’entretiens d’autoconfrontation explicitant le point de vue des joueurs lors de 12 sets. Notre étude compréhensive a visé à analyser la dynamique des apprentissages tactiques d’étudiants placés dans le dispositif « Les maîtres du jeu » au travers de l’analyse de leur cours d’expérience. Les apprentissages tactiques ont été identifiés au travers du cours d’expérience des joueurs. Notre discussion portera sur une réflexion sur les usages des dispositifs d’apprentissage tactique et sur des pistes professionnelles.","PeriodicalId":51985,"journal":{"name":"STAPS-Sciences et Techniques des Activites Physiques et Sportives","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135968885","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pour discuter les connexions entre champ des STAPS et sports de raquette, cet article présente le « double » regard d’un chercheur, Yohan Penel, qui préside une fédération : la Fédération française de Badminton. Abordant les liens entre politique fédérale, monde académique et formation professionnelle, et mettant en parallèle de la question de la performance sportive celle de la performance sociale, Yohan Penel apporte une vision qui tranche avec les idées reçues sur le monde fédéral.
{"title":"Le badminton au XXI e siècle, entre performance sportive et performance sociale","authors":"Olivier Dieu","doi":"10.3917/sta.140.0111","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/sta.140.0111","url":null,"abstract":"Pour discuter les connexions entre champ des STAPS et sports de raquette, cet article présente le « double » regard d’un chercheur, Yohan Penel, qui préside une fédération : la Fédération française de Badminton. Abordant les liens entre politique fédérale, monde académique et formation professionnelle, et mettant en parallèle de la question de la performance sportive celle de la performance sociale, Yohan Penel apporte une vision qui tranche avec les idées reçues sur le monde fédéral.","PeriodicalId":51985,"journal":{"name":"STAPS-Sciences et Techniques des Activites Physiques et Sportives","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135967738","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Les dimensions émotionnelles de l’activité des sportifs de très haut niveau restent peu investiguées, en particulier sur une temporalité étendue. L’objectif de cette recherche était d’analyser le cours de vie d’un ex-pongiste professionnel français ayant eu une carrière de plus de 20 ans au plus haut niveau national et/ou international, en focalisant notamment sur la dynamique de ses émotions au cours de sa carrière. En nous basant sur une approche située (Theureau, 2006), nous avons adopté les principes méthodologiques proposés par Hauw et Lemeur (2013) pour analyser le « cours de vie relatif à une pratique » en contexte sportif. Un entretien consistant à confronter le pongiste à une frise représentant sa carrière sportive a été conduit, puis traité de manière à reconstruire sa dynamique émotionnelle tout au long de sa carrière. Dix périodes ont été identifiées. Les quatre premières se caractérisent par des émotions de plus en plus positives, tandis que les trois suivantes traduisent des émotions plus fluctuantes et négatives. Enfin, les trois dernières périodes renvoient à des émotions positives devenant plus neutres à la fin de carrière. Les résultats sont discutés en trois parties : (1) dynamique émotionnelle et puissance d’agir du pongiste ; (2) dynamique émotionnelle du pongiste et ambivalence du contexte social ; (3) émotions, résonance et dynamique de la carrière sportive.
{"title":"Carrière sportive et émotions : le cas d’un pongiste français de très haut niveau","authors":"Jérôme Visioli, Oriane Petiot, Guillaume Martin, Jérôme Guérin","doi":"10.3917/sta.140.0051","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/sta.140.0051","url":null,"abstract":"Les dimensions émotionnelles de l’activité des sportifs de très haut niveau restent peu investiguées, en particulier sur une temporalité étendue. L’objectif de cette recherche était d’analyser le cours de vie d’un ex-pongiste professionnel français ayant eu une carrière de plus de 20 ans au plus haut niveau national et/ou international, en focalisant notamment sur la dynamique de ses émotions au cours de sa carrière. En nous basant sur une approche située (Theureau, 2006), nous avons adopté les principes méthodologiques proposés par Hauw et Lemeur (2013) pour analyser le « cours de vie relatif à une pratique » en contexte sportif. Un entretien consistant à confronter le pongiste à une frise représentant sa carrière sportive a été conduit, puis traité de manière à reconstruire sa dynamique émotionnelle tout au long de sa carrière. Dix périodes ont été identifiées. Les quatre premières se caractérisent par des émotions de plus en plus positives, tandis que les trois suivantes traduisent des émotions plus fluctuantes et négatives. Enfin, les trois dernières périodes renvoient à des émotions positives devenant plus neutres à la fin de carrière. Les résultats sont discutés en trois parties : (1) dynamique émotionnelle et puissance d’agir du pongiste ; (2) dynamique émotionnelle du pongiste et ambivalence du contexte social ; (3) émotions, résonance et dynamique de la carrière sportive.","PeriodicalId":51985,"journal":{"name":"STAPS-Sciences et Techniques des Activites Physiques et Sportives","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135968899","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Julie K’Bidy, Comprendre-Transformer-Comprendre. Analyse de la dynamique interactive entraîneurs experts – badistes de Haut Niveau et étude de l’impact d’un dispositif transformatif sur le développement professionnel des entraîneurs experts . Thèse de doctorat soutenue le 8 janvier 2021, Université de Bordeaux, 411 p.","authors":"Gilles Kermarrec","doi":"10.3917/sta.140.0125","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/sta.140.0125","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":51985,"journal":{"name":"STAPS-Sciences et Techniques des Activites Physiques et Sportives","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136012773","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Notre étude cherche à comprendre l’activité des entraîneurs eu égard à sa portée sur celle des athlètes. Elle s’inscrit dans un programme de recherche en anthropologie culturaliste permettant de conceptualiser les significations que deux acteurs associent aux expériences qu’ils vivent, mais également d’apprécier le niveau d’intersubjectivité entre eux. Les résultats d’une première étude ont montré que les interactions entraîneur-athlètes étaient régulièrement le lieu de désaccords pouvant mener à une collaboration improductive. Une étude à visée transformative a été menée pour permettre à l’entraîneur de tendre vers un plus haut niveau d’intersubjectivité avec son athlète. Méthodologiquement, après l’enregistrement audio-vidéo (EAV) d’une séance d’entraînement suivi d’un entretien d’autoconfrontation (EAC) mené avec l’entraîneur puis l’athlète, nous avons mené un second entretien dit « transformatif » avec l’entraîneur. Confronté à l’EAC de l’athlète, il devait interpréter les désaccords observés. L’EAV d’une seconde séance suivie des EAC de l’entraîneur et de l’athlète a été mis en place pour repérer un possible processus de développement chez l’entraîneur. Malgré certaines résistances qui accompagnent ce processus réflexif, les résultats montrent que l’accès au vécu de l’athlète et plus particulièrement le constat des désaccords de signification constituent une occasion pour l’entraîneur de s’engager dans une activité réflexive, source de développement professionnel.
{"title":"Accompagner le développement professionnel des entraîneurs pour optimiser la dynamique de leurs interactions avec les athlètes : les cas des entraîneurs de badminton","authors":"Julie K/Bidy, Guillaume Escalié","doi":"10.3917/sta.140.0011","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/sta.140.0011","url":null,"abstract":"Notre étude cherche à comprendre l’activité des entraîneurs eu égard à sa portée sur celle des athlètes. Elle s’inscrit dans un programme de recherche en anthropologie culturaliste permettant de conceptualiser les significations que deux acteurs associent aux expériences qu’ils vivent, mais également d’apprécier le niveau d’intersubjectivité entre eux. Les résultats d’une première étude ont montré que les interactions entraîneur-athlètes étaient régulièrement le lieu de désaccords pouvant mener à une collaboration improductive. Une étude à visée transformative a été menée pour permettre à l’entraîneur de tendre vers un plus haut niveau d’intersubjectivité avec son athlète. Méthodologiquement, après l’enregistrement audio-vidéo (EAV) d’une séance d’entraînement suivi d’un entretien d’autoconfrontation (EAC) mené avec l’entraîneur puis l’athlète, nous avons mené un second entretien dit « transformatif » avec l’entraîneur. Confronté à l’EAC de l’athlète, il devait interpréter les désaccords observés. L’EAV d’une seconde séance suivie des EAC de l’entraîneur et de l’athlète a été mis en place pour repérer un possible processus de développement chez l’entraîneur. Malgré certaines résistances qui accompagnent ce processus réflexif, les résultats montrent que l’accès au vécu de l’athlète et plus particulièrement le constat des désaccords de signification constituent une occasion pour l’entraîneur de s’engager dans une activité réflexive, source de développement professionnel.","PeriodicalId":51985,"journal":{"name":"STAPS-Sciences et Techniques des Activites Physiques et Sportives","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136013024","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Les activités de raquette, un champ de recherche prolifique pour les STAPS !","authors":"Clément Llena, Olivier Dieu","doi":"10.3917/sta.140.0005","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/sta.140.0005","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":51985,"journal":{"name":"STAPS-Sciences et Techniques des Activites Physiques et Sportives","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136013176","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Benoît Tremblay, Denis Martel, Jonathan Côté-Brassard
L’esprit sportif présente un potentiel certain pour contribuer au développement moral des jeunes sportifs. Rares sont toutefois les études qui renseignent sur les stratégies de formation à préconiser pour amener les intervenants en éducation physique et sportive (EPS) à exploiter, à des fins d’éducation morale, le potentiel éducatif que revêt cette notion. Cet article fait état d’un projet de recherche-action destiné à soutenir des enseignants en éducation physique dans la planification et l’implantation d’activités visant le développement moral d’élèves par l’apprentissage d’un meilleur esprit sportif (Tremblay, 2020). Des quatre enseignants qui furent accompagnés par un formateur-chercheur lors du projet, le cas d’une enseignante ayant implanté un tournoi de badminton voué au développement moral est approfondi. À cet égard, sont explicités : (1) les caractéristiques du tournoi de badminton ; (2) des perceptions d’élèves l’ayant expérimenté ; (3) des constats liés à la démarche d’accompagnement. Principalement issus d’analyses qualitatives, les résultats révèlent une dynamique de transposition d’un savoir populaire – en l’occurrence l’esprit sportif tel que conçu initialement par l’enseignante – en un savoir didactique pouvant être exploité pour concrétiser une éducation morale en ÉPS. Ces résultats contribuent, ce faisant, à l’émergence d’une nouvelle approche d’éducation morale en EPS, soit l’ Approche par l’esprit sportif .
{"title":"Exploiter le potentiel éducatif de l’esprit sportif pour le développement moral des élèves : le cas d’un tournoi de badminton","authors":"Benoît Tremblay, Denis Martel, Jonathan Côté-Brassard","doi":"10.3917/sta.140.0031","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/sta.140.0031","url":null,"abstract":"L’esprit sportif présente un potentiel certain pour contribuer au développement moral des jeunes sportifs. Rares sont toutefois les études qui renseignent sur les stratégies de formation à préconiser pour amener les intervenants en éducation physique et sportive (EPS) à exploiter, à des fins d’éducation morale, le potentiel éducatif que revêt cette notion. Cet article fait état d’un projet de recherche-action destiné à soutenir des enseignants en éducation physique dans la planification et l’implantation d’activités visant le développement moral d’élèves par l’apprentissage d’un meilleur esprit sportif (Tremblay, 2020). Des quatre enseignants qui furent accompagnés par un formateur-chercheur lors du projet, le cas d’une enseignante ayant implanté un tournoi de badminton voué au développement moral est approfondi. À cet égard, sont explicités : (1) les caractéristiques du tournoi de badminton ; (2) des perceptions d’élèves l’ayant expérimenté ; (3) des constats liés à la démarche d’accompagnement. Principalement issus d’analyses qualitatives, les résultats révèlent une dynamique de transposition d’un savoir populaire – en l’occurrence l’esprit sportif tel que conçu initialement par l’enseignante – en un savoir didactique pouvant être exploité pour concrétiser une éducation morale en ÉPS. Ces résultats contribuent, ce faisant, à l’émergence d’une nouvelle approche d’éducation morale en EPS, soit l’ Approche par l’esprit sportif .","PeriodicalId":51985,"journal":{"name":"STAPS-Sciences et Techniques des Activites Physiques et Sportives","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136013160","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pour répondre aux tendances sociétales, la Fédération française de Tennis (FFT) a diversifié l’offre de pratique en mettant sous son égide le padel en 2014. Ce sport, en plein essor, compte désormais plus de 70 000 pratiquants en France. L’objectif de cette carte blanche est d’appréhender la pratique du padel au prisme des différents acteurs, du point de vue tant des pratiquants que des dirigeants. Ils répondent à nos questions sur l’intégration et le développement, encore peu étudiés, du padel au sein de la FFT.
{"title":"Le padel, effet de mode ou discipline en vogue ? L’institutionnalisation d’une nouvelle pratique au sein de la Fédération française de Tennis : regards croisés et perspectives","authors":"Marine Fontaine","doi":"10.3917/sta.140.0099","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/sta.140.0099","url":null,"abstract":"Pour répondre aux tendances sociétales, la Fédération française de Tennis (FFT) a diversifié l’offre de pratique en mettant sous son égide le padel en 2014. Ce sport, en plein essor, compte désormais plus de 70 000 pratiquants en France. L’objectif de cette carte blanche est d’appréhender la pratique du padel au prisme des différents acteurs, du point de vue tant des pratiquants que des dirigeants. Ils répondent à nos questions sur l’intégration et le développement, encore peu étudiés, du padel au sein de la FFT.","PeriodicalId":51985,"journal":{"name":"STAPS-Sciences et Techniques des Activites Physiques et Sportives","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135968892","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Jean Corneloup, La transition récréative. Une utopie transmoderne, préface de Bernard Kalaora, Mont-Saint-Aignan, Presses universitaires de Rouen et du Havre, 2021, 496 p.","authors":"J. Callede","doi":"10.3917/sta.pr1.0064","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/sta.pr1.0064","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":51985,"journal":{"name":"STAPS-Sciences et Techniques des Activites Physiques et Sportives","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2023-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70706808","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Sophie Duteil Deyries (2020). Transgression scolaire au prisme du genre : de l’invisibilité des filles à la survisibilité des garçons. Paris : L’Harmattan, coll. « Savoir et formation », 293 p.","authors":"Jacques Gleyse","doi":"10.3917/sta.pr1.0026","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/sta.pr1.0026","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":51985,"journal":{"name":"STAPS-Sciences et Techniques des Activites Physiques et Sportives","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135219528","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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