Pub Date : 2019-07-02DOI: 10.33148/CES2595-4091V.34N.220191789
Elaine Cristina Alves da Silva, J. A. D. Silva
Buscamos investigar o tratamento oferecido pelos livros didáticos de língua portuguesa ao trabalho com a produção de texto nos últimos 25 anos. O corpus da pesquisa foi composto por quatro livros do 8° ano dos seguintes anos: 1980; 1994; 2006; 2015. As análises mostraram que o ensino da produção de texto nos livros didáticos mudou bastante com o passar do tempo. As produções textuais do livro de 1980 eram compostas apenas por sugestões de temas, não disponibilizando quaisquer orientações ao aluno. Já no livro de 1994, percebemos que a escrita com base nos gêneros textuais aparece, mas estes não são explorados. Da mesma forma, os alunos continuam solitários na tarefa de escrever textos. Por fim, nos livros de 2006 e 2015 percebemos um grande salto: eles não só apresentam produções voltadas aos gêneros textuais, como também se preocupam em trabalhar suas características, explicitar suas condições de produção e orientar durante todo o processo de escrita. Todavia, as propostas se configuram como essencialmente escolares, na medida em que os alunos interagem apenas com membros da comunidade escolar.
{"title":"ANÁLISE HISTÓRICA DO TRATAMENTO OFERECIDO PELOS LIVROS DIDATICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA AO TRABALHO COM A PRODUÇÃO DE TEXTO","authors":"Elaine Cristina Alves da Silva, J. A. D. Silva","doi":"10.33148/CES2595-4091V.34N.220191789","DOIUrl":"https://doi.org/10.33148/CES2595-4091V.34N.220191789","url":null,"abstract":"Buscamos investigar o tratamento oferecido pelos livros didáticos de língua portuguesa ao trabalho com a produção de texto nos últimos 25 anos. O corpus da pesquisa foi composto por quatro livros do 8° ano dos seguintes anos: 1980; 1994; 2006; 2015. As análises mostraram que o ensino da produção de texto nos livros didáticos mudou bastante com o passar do tempo. As produções textuais do livro de 1980 eram compostas apenas por sugestões de temas, não disponibilizando quaisquer orientações ao aluno. Já no livro de 1994, percebemos que a escrita com base nos gêneros textuais aparece, mas estes não são explorados. Da mesma forma, os alunos continuam solitários na tarefa de escrever textos. Por fim, nos livros de 2006 e 2015 percebemos um grande salto: eles não só apresentam produções voltadas aos gêneros textuais, como também se preocupam em trabalhar suas características, explicitar suas condições de produção e orientar durante todo o processo de escrita. Todavia, as propostas se configuram como essencialmente escolares, na medida em que os alunos interagem apenas com membros da comunidade escolar.","PeriodicalId":52766,"journal":{"name":"Cadernos de Estudos Sociais","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48002742","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-07-02DOI: 10.33148/CES2595-4091V.34N.220191794
Marcone Severino do Nascimento, S. Coutinho
A INSERÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO DA GEOGRAFIA A PARTIR DO RECONHECIMENTO DOS SERVIÇOS ECOSSISTÊMICOS PRESTADOS POR ABELHAS NATIVAS RESUMOO presente artigo tem como objetivo avaliar a possibilidade de inserção da Educação Ambiental como tema transversal no Ensino da Geografia com a utilização de conhecimentos relativos às abelhas nativas, demonstrando a relevância delas nos seus habitats através dos serviços ecossistêmicos que prestam e com isso o papel que têm na manutenção da vida no Planeta, sensibilizando, não só os alunos em sala de aula, mas toda comunidade escolar e a partir deles para além dos muros da escola. Para tanto, foram apresentadas algumas das principais causas do desaparecimento de um dos principais agentes polinizadores e as consequências que podem ocorrer com a extinção desses insetos, como o declínio da produção de alimento e a perda da biodiversidade, desta derivando-se relevantes desequilíbrios nas teias alimentares. A pesquisa inclui uma intervenção nas aulas de geografia na escola, campo do estudo, que possibilitou a análise comparativa do desenvolvimento e do nível de interesse dos alunos por atividades contextualizadas.Palavras chave: Ensino de Geografia. Educação Ambiental. Abelhas Nativas. Serviços Ecossistêmicos. THE ENVIRONMENTAL EDUCATION INSERTION IN GEOGRAPHY TEACHING, THROUGH THE RECOGNITION OF THE ECOSYSTEM SERVICES PROVIDED BY NATIVE BEES ABSTRACTThe aim of this paper is to evaluate the possibility of inserting Environmental Education as a cross-cutting topic in Geography Teaching using the knowledge related to brazilian native bees, demonstrating their relevance in their habitats through the ecosystem services they provide, and thus, the role they play in the maintenance of life on the Planet, raising sensitizing not only classroom students, but the whole school community and consequently, going beyond school's walls. In order to do so, it has been showed some main causes of pollinating agents' disappearance and the consequences that may occur due to the extinction of these insects, such as decline of food production and loss of biodiversity, resulting in significant imbalances in the food chain. The research includes an intervention in school's geography classes, research field that made possible the comparative analysis of students' development and level of interest in contextualized activities.Keywords: Geography Teaching. Environmental Education. Brazilian Native Bees. Ecosystemics Services. LA INSERCIÓN DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ENSEÑANZA DE GEOGRAFÍA A PARTIR DEL RECONOCIMIENTO DE LOS SERVICIOS ECOSISTÉMICOS PRESTADOS POR ABEHAS NATIVAS RESUMENEl objetivo de este artículo es evaluar la posibilidad de insertar la Educación Ambiental como un tema transversal en la Enseñanza de la Geografía, utilizando el conocimiento relacionado con las abejas nativas brasileñas, demostrando su relevancia en sus hábitats a través de los servicios ecosistémicos que prestan y con ello el papel que tienen en
Enserço da Educadaço Environmental no Ensino da Geografia开始于重新确认Abelhas Nativas Resumo提供的两项生态系统服务，该项目旨在验证Enserço da Educadaço Environmental作为非Ensino da Geografia Coma交叉主题的可能性，并使用与Abelhas Nativas相关的Conhecimentos，通过两项生态系统服务来证明我们自己的栖息地的重要性，这两项服务或作用是由Na Manutenço赋予生命而不是行星，提高认识，不仅是在教室里，而且是所有学校社区，从他们开始，为Alem dos Muros da Escola提供服务。为此，Foram Presentadas Algomas das Principais Causes do失踪了UM dos Principais传粉剂，并得出了他们可能会同意灭绝ção desses insetos的结论，例如Declinio da produço de food和a perda da biodovisidade，Desta衍生出相关的Nas teias Fooders不含乳制品。一项研究包括Campo do Estudo的Geografia Na Escola的干预ção nas Aulas，该研究有可能分析比较Do Desprovimento和Do Nivel de Intereste两个上下文化活动的典故。帕拉夫拉斯·查夫：地理的恩西诺。环境教育。阿贝拉斯本地人。生态系统服务。通过承认土著蜜蜂提供的生态系统服务，将环境教育纳入地理教学，摘要本文件的目的是利用与巴西土著蜜蜂有关的知识，评估将环境教育作为地理教学中一个贯穿各领域的主题的可能性，通过它们提供的生态系统服务来证明它们在其栖息地中的相关性，从而证明它们在维持地球上生命方面所发挥的作用，不仅提高教室学生的认识，而且提高整个学校社区的认识，从而超越学校的围墙。为了做到这一点，已经展示了一些导致授粉剂消失的主要原因以及这些昆虫灭绝可能产生的后果，如粮食产量下降和生物多样性丧失，导致粮食链严重失衡。这项研究包括对学校地理课堂的干预，这是一个研究领域，可以对学生的发展和对情境活动的兴趣水平进行比较分析。关键词：地理教学。环境教育。巴西本土蜜蜂。生态系统服务。在承认Abehas Natives Resumenas提供的生态系统服务的基础上，将环境教育纳入地理教学，这篇文章的目的是评估利用与巴西本土蜜蜂有关的知识，将环境教育作为一个贯穿各领域的主题纳入地理教学的可能性，通过他们提供的生态系统服务，从而证明他们在维持地球生命方面的作用，不仅提高课堂上学生的认识，而且提高整个学校社区的认识，并使他们超越学校的围墙，从而证明他们在其栖息地中的相关性。介绍了主要传粉剂之一消失的一些主要原因以及这些昆虫灭绝可能产生的后果，如粮食产量下降和生物多样性丧失，导致食物链严重失衡。这项研究包括在学校地理课堂上进行干预，即研究领域，这使得能够对学生的发展和对情境活动的兴趣水平进行比较分析。关键词：地理教学。环境教育。巴西本土蜜蜂。生态系统服务。
{"title":"A INSERÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO DA GEOGRAFIA A PARTIR DO RECONHECIMENTO DOS SERVIÇOS ECOSSISTÊMICOS PRESTADOS POR ABELHAS NATIVAS","authors":"Marcone Severino do Nascimento, S. Coutinho","doi":"10.33148/CES2595-4091V.34N.220191794","DOIUrl":"https://doi.org/10.33148/CES2595-4091V.34N.220191794","url":null,"abstract":"A INSERÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO DA GEOGRAFIA A PARTIR DO RECONHECIMENTO DOS SERVIÇOS ECOSSISTÊMICOS PRESTADOS POR ABELHAS NATIVAS RESUMOO presente artigo tem como objetivo avaliar a possibilidade de inserção da Educação Ambiental como tema transversal no Ensino da Geografia com a utilização de conhecimentos relativos às abelhas nativas, demonstrando a relevância delas nos seus habitats através dos serviços ecossistêmicos que prestam e com isso o papel que têm na manutenção da vida no Planeta, sensibilizando, não só os alunos em sala de aula, mas toda comunidade escolar e a partir deles para além dos muros da escola. Para tanto, foram apresentadas algumas das principais causas do desaparecimento de um dos principais agentes polinizadores e as consequências que podem ocorrer com a extinção desses insetos, como o declínio da produção de alimento e a perda da biodiversidade, desta derivando-se relevantes desequilíbrios nas teias alimentares. A pesquisa inclui uma intervenção nas aulas de geografia na escola, campo do estudo, que possibilitou a análise comparativa do desenvolvimento e do nível de interesse dos alunos por atividades contextualizadas.Palavras chave: Ensino de Geografia. Educação Ambiental. Abelhas Nativas. Serviços Ecossistêmicos. THE ENVIRONMENTAL EDUCATION INSERTION IN GEOGRAPHY TEACHING, THROUGH THE RECOGNITION OF THE ECOSYSTEM SERVICES PROVIDED BY NATIVE BEES ABSTRACTThe aim of this paper is to evaluate the possibility of inserting Environmental Education as a cross-cutting topic in Geography Teaching using the knowledge related to brazilian native bees, demonstrating their relevance in their habitats through the ecosystem services they provide, and thus, the role they play in the maintenance of life on the Planet, raising sensitizing not only classroom students, but the whole school community and consequently, going beyond school's walls. In order to do so, it has been showed some main causes of pollinating agents' disappearance and the consequences that may occur due to the extinction of these insects, such as decline of food production and loss of biodiversity, resulting in significant imbalances in the food chain. The research includes an intervention in school's geography classes, research field that made possible the comparative analysis of students' development and level of interest in contextualized activities.Keywords: Geography Teaching. Environmental Education. Brazilian Native Bees. Ecosystemics Services. LA INSERCIÓN DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ENSEÑANZA DE GEOGRAFÍA A PARTIR DEL RECONOCIMIENTO DE LOS SERVICIOS ECOSISTÉMICOS PRESTADOS POR ABEHAS NATIVAS RESUMENEl objetivo de este artículo es evaluar la posibilidad de insertar la Educación Ambiental como un tema transversal en la Enseñanza de la Geografía, utilizando el conocimiento relacionado con las abejas nativas brasileñas, demostrando su relevancia en sus hábitats a través de los servicios ecosistémicos que prestan y con ello el papel que tienen en ","PeriodicalId":52766,"journal":{"name":"Cadernos de Estudos Sociais","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44462833","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-07-02DOI: 10.33148/CES2595-4091V.34N.220191784
Óscar Emerson Zúñiga Mosquera
Autodefinida como discurso emancipador que contribuiria na resolução dos problemas socioambientais causados pelo modelo de desenvolvimento capitalista, a agroecologia emergiu na América Latina pelas mãos de uma nova episteme ecológica e um forte vínculo às pedagogias emancipatórias e libertárias. Não obstante, quando se analisa a agroecologia e a formação de agroecólogos, outras questões precisam ser levantadas à luz de uma arqueogenealogia; por exemplo, desde a filosofia da educação as práticas repassadas pela agroecopedagogia transcendem tanto as técnicas agropecuárias como as didáticas pedagógicas. Entendemos as práticas pedagógicas da agroecopedagogia como um solo cujo pedon é formado de camadas que vão, para falar como a pedologia, da camada mais superficial e mais importante para a agricultura, a camada O, até a camada que substancializadora, isto é, a camada C nas formações discursivas. Deste modo, a pesquisa problematiza as práticas agroecopedagógicas no contexto da ecogovernamentalidade e destaca a ontológica política como uma dimensão a ser explorada pelo movimento agroecológico.
{"title":"DO HORIZONTE ORGÂNICO AO HORIZONTE C: POR UMA ONTOLOGIA NA AGROECOPEDAGOGIA","authors":"Óscar Emerson Zúñiga Mosquera","doi":"10.33148/CES2595-4091V.34N.220191784","DOIUrl":"https://doi.org/10.33148/CES2595-4091V.34N.220191784","url":null,"abstract":"Autodefinida como discurso emancipador que contribuiria na resolução dos problemas socioambientais causados pelo modelo de desenvolvimento capitalista, a agroecologia emergiu na América Latina pelas mãos de uma nova episteme ecológica e um forte vínculo às pedagogias emancipatórias e libertárias. Não obstante, quando se analisa a agroecologia e a formação de agroecólogos, outras questões precisam ser levantadas à luz de uma arqueogenealogia; por exemplo, desde a filosofia da educação as práticas repassadas pela agroecopedagogia transcendem tanto as técnicas agropecuárias como as didáticas pedagógicas. Entendemos as práticas pedagógicas da agroecopedagogia como um solo cujo pedon é formado de camadas que vão, para falar como a pedologia, da camada mais superficial e mais importante para a agricultura, a camada O, até a camada que substancializadora, isto é, a camada C nas formações discursivas. Deste modo, a pesquisa problematiza as práticas agroecopedagógicas no contexto da ecogovernamentalidade e destaca a ontológica política como uma dimensão a ser explorada pelo movimento agroecológico.","PeriodicalId":52766,"journal":{"name":"Cadernos de Estudos Sociais","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47617152","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-07-02DOI: 10.33148/CES2595-4091V.34N.220191786
Karla Carvalho de Almeida, J. B. S. Neto, Cibele Maria Lima Rodrigues
A Educação Infantil passou por modificações, o que lhe imprimiu uma identidade que entrelaça as crianças e suas infâncias na garantia do direito subjetivo de se ter educação, dialogando com as pluralidades regionais do Brasil em seus modos de educar e cuidar. O objetivo dessa exposição consiste em apresentar uma análise dos discursos das produções acadêmicas vinculadas no Encontro de Pesquisa Educacional em Pernambuco, no eixo Educação de Crianças de 0 a 6 anos. Nessa intenção, nos inspiramos em elementos da metapesquisa na dimensão reflexiva (MAINARDES, 2016), e na análise do discurso de Fairclough (2001). A análise ocorreu em blocos temáticos, buscando indicar as regularidades discursivas. Nesse contexto, as regularidades apontaram que as especificidades (sujeitos, concepções, práticas pedagógicas, outros) da Educação Infantil, ligam-se as “assunções de caráter ideológico” (FAIRCLOUGH, 2001, p.111). E como tal, podemos, neste âmbito, relacionar os espaços de ausências nas construções discursivas do EPEPE, uma delas aponta que a Creche, compreendida enquanto campo de pesquisa (teórica ou empírica) esteve ausente nos discursos das publicações durante todas as edições do evento.
{"title":"ANÁLISE DAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS DO EPEPE SOBRE CRIANÇAS DE 0 A 6 ANOS","authors":"Karla Carvalho de Almeida, J. B. S. Neto, Cibele Maria Lima Rodrigues","doi":"10.33148/CES2595-4091V.34N.220191786","DOIUrl":"https://doi.org/10.33148/CES2595-4091V.34N.220191786","url":null,"abstract":"A Educação Infantil passou por modificações, o que lhe imprimiu uma identidade que entrelaça as crianças e suas infâncias na garantia do direito subjetivo de se ter educação, dialogando com as pluralidades regionais do Brasil em seus modos de educar e cuidar. O objetivo dessa exposição consiste em apresentar uma análise dos discursos das produções acadêmicas vinculadas no Encontro de Pesquisa Educacional em Pernambuco, no eixo Educação de Crianças de 0 a 6 anos. Nessa intenção, nos inspiramos em elementos da metapesquisa na dimensão reflexiva (MAINARDES, 2016), e na análise do discurso de Fairclough (2001). A análise ocorreu em blocos temáticos, buscando indicar as regularidades discursivas. Nesse contexto, as regularidades apontaram que as especificidades (sujeitos, concepções, práticas pedagógicas, outros) da Educação Infantil, ligam-se as “assunções de caráter ideológico” (FAIRCLOUGH, 2001, p.111). E como tal, podemos, neste âmbito, relacionar os espaços de ausências nas construções discursivas do EPEPE, uma delas aponta que a Creche, compreendida enquanto campo de pesquisa (teórica ou empírica) esteve ausente nos discursos das publicações durante todas as edições do evento.","PeriodicalId":52766,"journal":{"name":"Cadernos de Estudos Sociais","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44153526","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-07-02DOI: 10.33148/CES2595-4091V.34N.220191797
Maria Roseane Cordeiro de Oliveira, E. Almeida
Este artigo foi elaborado para conclusão do curso de Especialização em Educação Intercultural no Pensamento Decolonial desenvolvido no Instituto Federal de Educação do campus Floresta, estado de Pernambuco. Teve como objetivo caracterizar a prática pedagógica dos (as) professores(as) Xukuru e relacioná-la com elementos da educação escolar em uma perspectiva Decolonial. Para isso utilizamos os conceitos de Colonialismo, Colonialidade e Decolonialidade (QUIJANO, 2005 e WALSH, 2008; MIGNOLO, 2008) e prática pedagógica (FREIRE, 1996). Para coleta dos dados utilizamos a observação participante, entrevistas e pesquisa documental, para análise dos dados utilizamos as técnicas da análise de conteúdo (MINAYO, 2012). Nossos dados nos fizeram concluir que embora a Educação escolar do povo Xukuru apresente elementos da prática pedagógica que caracteriza uma educação colonial, muitos são os elementos que evidenciam a perspectiva Decolonial
{"title":"EDUCAÇÃO ESPECÍFICA E DIFERENCIADA DO POVO XUKURU: UM CAMINHO PARA A DECOLONIALIDADE?","authors":"Maria Roseane Cordeiro de Oliveira, E. Almeida","doi":"10.33148/CES2595-4091V.34N.220191797","DOIUrl":"https://doi.org/10.33148/CES2595-4091V.34N.220191797","url":null,"abstract":"Este artigo foi elaborado para conclusão do curso de Especialização em Educação Intercultural no Pensamento Decolonial desenvolvido no Instituto Federal de Educação do campus Floresta, estado de Pernambuco. Teve como objetivo caracterizar a prática pedagógica dos (as) professores(as) Xukuru e relacioná-la com elementos da educação escolar em uma perspectiva Decolonial. Para isso utilizamos os conceitos de Colonialismo, Colonialidade e Decolonialidade (QUIJANO, 2005 e WALSH, 2008; MIGNOLO, 2008) e prática pedagógica (FREIRE, 1996). Para coleta dos dados utilizamos a observação participante, entrevistas e pesquisa documental, para análise dos dados utilizamos as técnicas da análise de conteúdo (MINAYO, 2012). Nossos dados nos fizeram concluir que embora a Educação escolar do povo Xukuru apresente elementos da prática pedagógica que caracteriza uma educação colonial, muitos são os elementos que evidenciam a perspectiva Decolonial","PeriodicalId":52766,"journal":{"name":"Cadernos de Estudos Sociais","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44771711","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-03-26DOI: 10.33148/CES2595-4091V.34N.120191739
R. Sales, Jackeline Amantino de Andrade
Este trabalho buscou investigar o processo de definição da Política de Mobilidade Urbana da Região Metropolitana do Recife, através da análise da interação entre Estado e demais atores sociais. Tratou-se de uma pesquisa eminentemente qualitativa, delineada em um estudo de caso único. Contou com o levantamento de dados documentais e notícias da imprensa, além de dados provenientes da observação realizada de maneira direta. Os dados foram analisados à luz do ferramental teórico-metodológico do Neoinstitucionalismo Sociológico, combinado com a Teoria da Estruturação, de Anthony Giddens. Como resultados empíricos, foram identificados os principais atores que participam de alguma maneira da negociação da política local, bem como seus papéis específicos na disputa cotidiana. Em seguida, foram mapeados os espaços de negociação em que os indivíduos atuam e a função que cada espaço desempenha na definição da política de Mobilidade Urbana. Por último, são identificadas algumas das principais estratégias (formais e informais) de exercício do poder relativas à Política de Mobilidade Urbana na Região Metropolitana do Recife. O estudo explicitou características peculiares do processo político em torno da Política de Mobilidade Urbana da região Metropolitana do Recife, mas que são úteis para entender o processo de interação entre o Estado e demais atores sociais em torno de outras políticas públicas, evidenciando a configuração desigual na distribuição do poder entre os atores (devido aos recursos alocativos e/ou de autoridade que estão à sua disposição), bem como as estratégias desenvolvidas por eles no decorrer do processo democrático.
{"title":"POLÍTICA DE MOBILIDADE DO RECIFE: ATORES SOCIAIS, ESPAÇOS E ESTRATÉGIAS DE EXERCÍCIO DE PODER","authors":"R. Sales, Jackeline Amantino de Andrade","doi":"10.33148/CES2595-4091V.34N.120191739","DOIUrl":"https://doi.org/10.33148/CES2595-4091V.34N.120191739","url":null,"abstract":"Este trabalho buscou investigar o processo de definição da Política de Mobilidade Urbana da Região Metropolitana do Recife, através da análise da interação entre Estado e demais atores sociais. Tratou-se de uma pesquisa eminentemente qualitativa, delineada em um estudo de caso único. Contou com o levantamento de dados documentais e notícias da imprensa, além de dados provenientes da observação realizada de maneira direta. Os dados foram analisados à luz do ferramental teórico-metodológico do Neoinstitucionalismo Sociológico, combinado com a Teoria da Estruturação, de Anthony Giddens. Como resultados empíricos, foram identificados os principais atores que participam de alguma maneira da negociação da política local, bem como seus papéis específicos na disputa cotidiana. Em seguida, foram mapeados os espaços de negociação em que os indivíduos atuam e a função que cada espaço desempenha na definição da política de Mobilidade Urbana. Por último, são identificadas algumas das principais estratégias (formais e informais) de exercício do poder relativas à Política de Mobilidade Urbana na Região Metropolitana do Recife. O estudo explicitou características peculiares do processo político em torno da Política de Mobilidade Urbana da região Metropolitana do Recife, mas que são úteis para entender o processo de interação entre o Estado e demais atores sociais em torno de outras políticas públicas, evidenciando a configuração desigual na distribuição do poder entre os atores (devido aos recursos alocativos e/ou de autoridade que estão à sua disposição), bem como as estratégias desenvolvidas por eles no decorrer do processo democrático.","PeriodicalId":52766,"journal":{"name":"Cadernos de Estudos Sociais","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49457979","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-03-26DOI: 10.33148/CES2595-4091V.34N.120191760
Cláudia Siqueira Baltar, Ronaldo Baltar, M. F. Vieira
Considerando o cenário contemporâneo das migrações internacionais, o presente trabalho tem por objetivo analisar a “visibilidade” dos migrantes internacionais “Sul-Sul” no cenário político local. O recorte empírico da análise são os programas político-partidários das eleições municipais de 2016, disponibilizados pelo Tribunal Superior Eleitoral (TSE) e os registros administrativos de entradas de imigrantes, do Sistema Nacional de Cadastramento de Registro de Estrangeiros (SINCRE), vinculado à Polícia Federal. Foram analisados diferentes grupos de municípios: capitais estaduais, municípios de fronteira, centros regionais e municípios da Região metropolitana de Londrina. As análises empreendidas ao longo do trabalho, por um lado, forneceram elementos importantes para a reflexão sobre os desafios inerentes à presença dos migrantes internacionais no cenário político local e, por outro, permitiram a definição de fatores relacionados à entrada desses migrantes na agenda político-eleitoral
{"title":"IMIGRANTES E AGENDA POLÍTICO-ELEITORAL: A VISIBILIDADE DA IMIGRAÇÃO INTERNACIONAL CONTEMPORÂNEA NAS ELEIÇÕES MUNICIPAIS DE 2016","authors":"Cláudia Siqueira Baltar, Ronaldo Baltar, M. F. Vieira","doi":"10.33148/CES2595-4091V.34N.120191760","DOIUrl":"https://doi.org/10.33148/CES2595-4091V.34N.120191760","url":null,"abstract":"Considerando o cenário contemporâneo das migrações internacionais, o presente trabalho tem por objetivo analisar a “visibilidade” dos migrantes internacionais “Sul-Sul” no cenário político local. O recorte empírico da análise são os programas político-partidários das eleições municipais de 2016, disponibilizados pelo Tribunal Superior Eleitoral (TSE) e os registros administrativos de entradas de imigrantes, do Sistema Nacional de Cadastramento de Registro de Estrangeiros (SINCRE), vinculado à Polícia Federal. Foram analisados diferentes grupos de municípios: capitais estaduais, municípios de fronteira, centros regionais e municípios da Região metropolitana de Londrina. As análises empreendidas ao longo do trabalho, por um lado, forneceram elementos importantes para a reflexão sobre os desafios inerentes à presença dos migrantes internacionais no cenário político local e, por outro, permitiram a definição de fatores relacionados à entrada desses migrantes na agenda político-eleitoral","PeriodicalId":52766,"journal":{"name":"Cadernos de Estudos Sociais","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44166397","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-03-26DOI: 10.33148/CES2595-4091V.34N.120191793
Flora Maravalhas, Luiz Honorato da Silva Júnior
O presente estudo pretendeu identificar quais fatores estão associados à existência de museus em municípios brasileiros. Primeiramente, realizou-se breve histórico sobre a criação de museus em território brasileiro, do século XVII até os dias atuais. Em seguida, fazendo uso de regressões lineares com dados secundários de diversas fontes disponíveis, pretendeu-se relacionar a quantidade existente de museus nos municípios brasileiros em 2015 com características observáveis que poderiam estar associadas com o número de museus existentes nessas localidades. Os resultados das regressões lineares demonstraram haver correlação positiva entre tamanho da população municipal, nível de desenvolvimento do município, atividades turísticas e contextos regionais.
{"title":"FATORES SOCIOECONÔMICOS E DEMOGRÁFICOS ASSOCIADOS À EXISTÊNCIA DE MUSEUS EM MUNICÍPIOS BRASILEIROS: UM ESTUDO APLICANDO MODELO DE REGRESSÃO LINEAR","authors":"Flora Maravalhas, Luiz Honorato da Silva Júnior","doi":"10.33148/CES2595-4091V.34N.120191793","DOIUrl":"https://doi.org/10.33148/CES2595-4091V.34N.120191793","url":null,"abstract":"O presente estudo pretendeu identificar quais fatores estão associados à existência de museus em municípios brasileiros. Primeiramente, realizou-se breve histórico sobre a criação de museus em território brasileiro, do século XVII até os dias atuais. Em seguida, fazendo uso de regressões lineares com dados secundários de diversas fontes disponíveis, pretendeu-se relacionar a quantidade existente de museus nos municípios brasileiros em 2015 com características observáveis que poderiam estar associadas com o número de museus existentes nessas localidades. Os resultados das regressões lineares demonstraram haver correlação positiva entre tamanho da população municipal, nível de desenvolvimento do município, atividades turísticas e contextos regionais.","PeriodicalId":52766,"journal":{"name":"Cadernos de Estudos Sociais","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44707857","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-03-26DOI: 10.33148/CES2595-4091V.34N.120191742
E. Lopes, Milton Silveira dos Santos, Francielle Molon da Silva
Este trabalho apresenta um estudo de caso com a intenção de expor como ocorre a relação entre os jovens aprendizes, a empresa do ramo de alimentos da cidade de Pelotas – RS a qual esses jovens possuem vínculo e a entidade formadora habilitada. O nosso principal objetivo foi relatar como ocorre essa relação entre as partes envolvidas, e a visão delas em relação ao Projeto Jovem Aprendiz. Constatou-se como principais resultados que os Jovens Aprendizes ao concluírem a formação têm a expectativa de conseguirem um bom emprego e a empresa pesquisada só participa do Projeto Jovem Aprendiz para atender a questão legal.
{"title":"A INCLUSÃO DOS JOVENS APRENDIZES EM UMA INDÚSTRIA DO RAMO DE ALIMENTOS NA CIDADE DE PELOTAS/RS","authors":"E. Lopes, Milton Silveira dos Santos, Francielle Molon da Silva","doi":"10.33148/CES2595-4091V.34N.120191742","DOIUrl":"https://doi.org/10.33148/CES2595-4091V.34N.120191742","url":null,"abstract":"Este trabalho apresenta um estudo de caso com a intenção de expor como ocorre a relação entre os jovens aprendizes, a empresa do ramo de alimentos da cidade de Pelotas – RS a qual esses jovens possuem vínculo e a entidade formadora habilitada. O nosso principal objetivo foi relatar como ocorre essa relação entre as partes envolvidas, e a visão delas em relação ao Projeto Jovem Aprendiz. Constatou-se como principais resultados que os Jovens Aprendizes ao concluírem a formação têm a expectativa de conseguirem um bom emprego e a empresa pesquisada só participa do Projeto Jovem Aprendiz para atender a questão legal. ","PeriodicalId":52766,"journal":{"name":"Cadernos de Estudos Sociais","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43257594","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-03-26DOI: 10.33148/CES2595-4091V.34N.120191736
D. Machado, Fátima Matos, M. M. Baptista, Rafael Fernandes de Mesquita
Este ensaio tem como objetivo a exploração do modelo metodológico quadripolar de Bruyne, Herman e Schoutheete (1977), ressaltando sua importância em pesquisas no âmbito qualitativo. Isso é conduzido em reconhecimento do desafio de se investigar fenômenos sociais sem cair na objetivação do que é subjetivo e sem reduzir a atividade de pesquisa a uma simples busca por leis e variáveis que regem os fenômenos sociais. Os quatro polos metodológicos para a prática científica (teórico, epistemológico, morfológico e técnico) podem ser utilizados tanto na investigação quantitativa como na qualitativa, sem que entrem em choque os diferentes paradigmas abraçados pelos dois tipos de abordagem. Em termos metodológicos, este trabalho se configura como um ensaio teórico científico, cujo princípio está nas reflexões acerca de sistemas ou modelos. Assim, diferentemente da forma classificatória convencional, não adota a divisão clássica de um artigo científico: a orientação é dada não pela busca de respostas verdadeiras, mas pelas questões que orientam o leitor a reflexões profundas. Em suma, conclui-se que a abordagem qualitativa, por ser eminentemente indutiva, aproxima-se perigosamente do senso comum e a utilização de modelos como o quadripolar pode evitar que o senso comum interfira no processo de construção do conhecimento científico, principalmente em virtude da clareza de definição dos polos.
{"title":"O MODELO METODOLÓGICO QUADRIPOLAR EM PESQUISAS QUALITATIVAS NAS CIÊNCIAS SOCIAIS","authors":"D. Machado, Fátima Matos, M. M. Baptista, Rafael Fernandes de Mesquita","doi":"10.33148/CES2595-4091V.34N.120191736","DOIUrl":"https://doi.org/10.33148/CES2595-4091V.34N.120191736","url":null,"abstract":"Este ensaio tem como objetivo a exploração do modelo metodológico quadripolar de Bruyne, Herman e Schoutheete (1977), ressaltando sua importância em pesquisas no âmbito qualitativo. Isso é conduzido em reconhecimento do desafio de se investigar fenômenos sociais sem cair na objetivação do que é subjetivo e sem reduzir a atividade de pesquisa a uma simples busca por leis e variáveis que regem os fenômenos sociais. Os quatro polos metodológicos para a prática científica (teórico, epistemológico, morfológico e técnico) podem ser utilizados tanto na investigação quantitativa como na qualitativa, sem que entrem em choque os diferentes paradigmas abraçados pelos dois tipos de abordagem. Em termos metodológicos, este trabalho se configura como um ensaio teórico científico, cujo princípio está nas reflexões acerca de sistemas ou modelos. Assim, diferentemente da forma classificatória convencional, não adota a divisão clássica de um artigo científico: a orientação é dada não pela busca de respostas verdadeiras, mas pelas questões que orientam o leitor a reflexões profundas. Em suma, conclui-se que a abordagem qualitativa, por ser eminentemente indutiva, aproxima-se perigosamente do senso comum e a utilização de modelos como o quadripolar pode evitar que o senso comum interfira no processo de construção do conhecimento científico, principalmente em virtude da clareza de definição dos polos.","PeriodicalId":52766,"journal":{"name":"Cadernos de Estudos Sociais","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49314508","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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