Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.1590/2236-3459/110179
Nara Vilma Lima Pinheiro
Resumo Nesse texto, busca-se discutir a partir das investigações de Carleton Washburne, importante pedagogo estadunidense, como se constituiu a individualização do ensino de aritmética, na escola primária, em meio a práticas alicerçadas no ensino simultâneo, método pelo qual todos deveriam aprender a um só tempo, um mesmo conteúdo. Para tanto, toma-se como material empírico de investigação as publicações de Washburne sobre as dificuldades das crianças na aprendizagem da aritmética, no período de 1919 a 1943. Sob a ótica de Certeau, a análise da produção de Washburne evidenciou “consumos combinatórios e utilitários” resultantes na reorganização educacional da própria escola, privilegiando o ensino individualizado de aritmética na escola primária. Tal ensino não se reduziu a uma questão de método ou de técnicas diferentes com as quais o professor deveria ensinar, mas de uma concepção pedagógica nova que modificou a própria aritmética e a relação professor-aluno-saber no processo educativo.
{"title":"DO MITO DA CLASSE HOMOGÊNEA AO ENSINO INDIVIDUALIZADO DE ARITMÉTICA: A CONCEPÇÃO DE CARLETON WASHBURNE","authors":"Nara Vilma Lima Pinheiro","doi":"10.1590/2236-3459/110179","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2236-3459/110179","url":null,"abstract":"Resumo Nesse texto, busca-se discutir a partir das investigações de Carleton Washburne, importante pedagogo estadunidense, como se constituiu a individualização do ensino de aritmética, na escola primária, em meio a práticas alicerçadas no ensino simultâneo, método pelo qual todos deveriam aprender a um só tempo, um mesmo conteúdo. Para tanto, toma-se como material empírico de investigação as publicações de Washburne sobre as dificuldades das crianças na aprendizagem da aritmética, no período de 1919 a 1943. Sob a ótica de Certeau, a análise da produção de Washburne evidenciou “consumos combinatórios e utilitários” resultantes na reorganização educacional da própria escola, privilegiando o ensino individualizado de aritmética na escola primária. Tal ensino não se reduziu a uma questão de método ou de técnicas diferentes com as quais o professor deveria ensinar, mas de uma concepção pedagógica nova que modificou a própria aritmética e a relação professor-aluno-saber no processo educativo.","PeriodicalId":53128,"journal":{"name":"Historia da Educacao","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67307307","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.1590/2236-3459/111818
Aline de Morais Limeira, Ana Carolina Gomes Miranda
RESUMO Os Códigos de Posturas ou Posturas Municipais ganharam relevo a partir da Lei Imperial de 1º de outubro de 1828, que reordenou padrões presentes desde o período colonial, com o fim de disciplinar as Câmaras Municipais, subordinando-as às determinações das Assembleias Legislativas Provinciais. Sendo assim, encontramos nas Posturas Municipais a expressão dos ideários de civilidade, modernidade, urbanidade, educação e ordem; a definição do que cabia aos espaços públicos e aos lares; as punições previstas para aqueles que descumprissem as normas estabelecidas. Na pesquisa, obtivemos acesso a Posturas Municipais que versavam sobre aspectos atinentes à instrução e escolarização, sobretudo no Código do município fluminense de Iguassú no ano de 1870. Verificamos que a utilização dos Códigos de Posturas enquanto fonte e/ou objeto é ainda escassa na historiografia da Educação e esperamos contribuir para dar maior visibilidade a este tipo de registro documental, cuja potencialidade é indiscutível.
{"title":"UM CÓDIGO PARA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: POSTURAS COMO FONTE E OBJETO","authors":"Aline de Morais Limeira, Ana Carolina Gomes Miranda","doi":"10.1590/2236-3459/111818","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2236-3459/111818","url":null,"abstract":"RESUMO Os Códigos de Posturas ou Posturas Municipais ganharam relevo a partir da Lei Imperial de 1º de outubro de 1828, que reordenou padrões presentes desde o período colonial, com o fim de disciplinar as Câmaras Municipais, subordinando-as às determinações das Assembleias Legislativas Provinciais. Sendo assim, encontramos nas Posturas Municipais a expressão dos ideários de civilidade, modernidade, urbanidade, educação e ordem; a definição do que cabia aos espaços públicos e aos lares; as punições previstas para aqueles que descumprissem as normas estabelecidas. Na pesquisa, obtivemos acesso a Posturas Municipais que versavam sobre aspectos atinentes à instrução e escolarização, sobretudo no Código do município fluminense de Iguassú no ano de 1870. Verificamos que a utilização dos Códigos de Posturas enquanto fonte e/ou objeto é ainda escassa na historiografia da Educação e esperamos contribuir para dar maior visibilidade a este tipo de registro documental, cuja potencialidade é indiscutível.","PeriodicalId":53128,"journal":{"name":"Historia da Educacao","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67307434","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.1590/2236-3459/117950
Rony Rei do Nascimento Silva, Ana Clara Bortoleto Nery
Abstract The text aims to analyze the circulation of the works of Lourenço Filho in Mexican libraries, in the period between 1933 and 1963. It is possible to affirm that the presence of these works in Mexico is indicative that they were part of the collections destined for the formation of normal schoolteachers, Primary Education leaders and school administrators, especially for offering readers principles of educational psychology, rural teacher training, experiences in Brazil and an overview of educational systems on a global scale. It can be concluded that the circulation of Lourenço Filho works in Mexican libraries is due to a network of relationships that he established with Mexican intellectuals, mediated by UNESCO and Crefal.
{"title":"“[...] THE BRAZILIAN SO KNOWN AMONG US”: THE CIRCULATION OF LOURENÇO FILHO WORKS IN THE LIBRARIES OF MEXICO (1933 - 1963)","authors":"Rony Rei do Nascimento Silva, Ana Clara Bortoleto Nery","doi":"10.1590/2236-3459/117950","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2236-3459/117950","url":null,"abstract":"Abstract The text aims to analyze the circulation of the works of Lourenço Filho in Mexican libraries, in the period between 1933 and 1963. It is possible to affirm that the presence of these works in Mexico is indicative that they were part of the collections destined for the formation of normal schoolteachers, Primary Education leaders and school administrators, especially for offering readers principles of educational psychology, rural teacher training, experiences in Brazil and an overview of educational systems on a global scale. It can be concluded that the circulation of Lourenço Filho works in Mexican libraries is due to a network of relationships that he established with Mexican intellectuals, mediated by UNESCO and Crefal.","PeriodicalId":53128,"journal":{"name":"Historia da Educacao","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67307547","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.1590/2236-3459/119698
Carmen M. Zavala-Arnal, Jorge Rámon-Salinas
Resumen Se analiza de forma inédita la recepción en España de algunos métodos alternativos de notación musical tradicional, reflejo de los nuevos caminos iniciados en el ámbito de la educación musical que durante la segunda mitad del siglo XIX y comienzos del XX se desarrollaron paralelamente en Europa y América. Felipe Pedrell (1841-1922), como una de las figuras más relevantes en el panorama musicológico y pedagógico musical hispano de su tiempo, se hace eco de algunos de ellos a través de su actividad periodística, mostrando su parecer desigual sobre los mismos. Tres métodos, el británico Tonic Sol-Fa (1841), el del paraguayo-argentino Ángel Menchaca (1904) y el Método Bitiru del español Ramón Galbarriatu (1906), protagonizan dos de sus artículos de prensa, recopilados y publicados en la antología Musicalerías (1906). En ellos muestra su interés por la educación musical y por estos sistemas musicográficos que se plantean y difunden como nuevas estrategias educativas.
{"title":"LA RECEPCIÓN EN ESPAÑA DE SISTEMAS ALTERNATIVOS DE EDUCACIÓN MUSICAL EN LOS ALBORES DEL SIGLO XX: FELIPE PEDRELL Y MUSICALERÍAS (1906)","authors":"Carmen M. Zavala-Arnal, Jorge Rámon-Salinas","doi":"10.1590/2236-3459/119698","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2236-3459/119698","url":null,"abstract":"Resumen Se analiza de forma inédita la recepción en España de algunos métodos alternativos de notación musical tradicional, reflejo de los nuevos caminos iniciados en el ámbito de la educación musical que durante la segunda mitad del siglo XIX y comienzos del XX se desarrollaron paralelamente en Europa y América. Felipe Pedrell (1841-1922), como una de las figuras más relevantes en el panorama musicológico y pedagógico musical hispano de su tiempo, se hace eco de algunos de ellos a través de su actividad periodística, mostrando su parecer desigual sobre los mismos. Tres métodos, el británico Tonic Sol-Fa (1841), el del paraguayo-argentino Ángel Menchaca (1904) y el Método Bitiru del español Ramón Galbarriatu (1906), protagonizan dos de sus artículos de prensa, recopilados y publicados en la antología Musicalerías (1906). En ellos muestra su interés por la educación musical y por estos sistemas musicográficos que se plantean y difunden como nuevas estrategias educativas.","PeriodicalId":53128,"journal":{"name":"Historia da Educacao","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67307779","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-02-22DOI: 10.1590/2236-3459/100443
Estefanía Fernández-Antón
Desde este documento buscamos identificar la realidad de la mujer casada del 1901 al 1917 a traves de las publicaciones de la Escuela Moderna e identificar el valor que tenia la educacion para su desarrollo personal. Para todo ello, nos basamos en la revision del Boletin de la Escuela Moderna desde el ano 1901 hasta el 1903 y en otras de sus creaciones (conferencias, cuentos, folletos, obras dramaticas, etc.) que comprenden hasta el 1917. Los resultados obtenidos indican que las publicaciones racionalistas apoyaban que la mujer se uniera en matrimonio por amor y que este fuera un vinculo que no generase su sometimiento.
{"title":"LA MUJER CASADA Y EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN PARA SU CRECIMIENTO PERSONAL: ANÁLISIS DE LAS PUBLICACIONES DE LA ESCUELA MODERNA (1901 - 1917)","authors":"Estefanía Fernández-Antón","doi":"10.1590/2236-3459/100443","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2236-3459/100443","url":null,"abstract":"Desde este documento buscamos identificar la realidad de la mujer casada del 1901 al 1917 a traves de las publicaciones de la Escuela Moderna e identificar el valor que tenia la educacion para su desarrollo personal. Para todo ello, nos basamos en la revision del Boletin de la Escuela Moderna desde el ano 1901 hasta el 1903 y en otras de sus creaciones (conferencias, cuentos, folletos, obras dramaticas, etc.) que comprenden hasta el 1917. Los resultados obtenidos indican que las publicaciones racionalistas apoyaban que la mujer se uniera en matrimonio por amor y que este fuera un vinculo que no generase su sometimiento.","PeriodicalId":53128,"journal":{"name":"Historia da Educacao","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67306493","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-02-22DOI: 10.1590/2236-3459/101240
Cione Marta Raasch Manske, M. C. Dadalto
Este artigo investiga a educacao escolar entre pomeranos e descendentes no municipio de Santa Maria de Jetiba (ES) a partir do processo de construcao historica deste grupo etnico no assentamento e permanencia no estado. Construiram-se duas categorias de analise: a escola comunitaria e a nacionalizacao das escolas pomeranas; o programa de educacao escolar pomerano. Utilizamos o levantamento de fontes e bibliograficos, bem como analise de imagens.
{"title":"A EDUCAÇÃO ESCOLAR DE POMERANOS E DESCENDENTES EM SANTA MARIA DE JETIBÁ (ES)","authors":"Cione Marta Raasch Manske, M. C. Dadalto","doi":"10.1590/2236-3459/101240","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2236-3459/101240","url":null,"abstract":"Este artigo investiga a educacao escolar entre pomeranos e descendentes no municipio de Santa Maria de Jetiba (ES) a partir do processo de construcao historica deste grupo etnico no assentamento e permanencia no estado. Construiram-se duas categorias de analise: a escola comunitaria e a nacionalizacao das escolas pomeranas; o programa de educacao escolar pomerano. Utilizamos o levantamento de fontes e bibliograficos, bem como analise de imagens.","PeriodicalId":53128,"journal":{"name":"Historia da Educacao","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48268233","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-02-22DOI: 10.1590/2236-3459/100569
Leonardo Dallacqua de Carvalho
Higiene Brasileira , de autoria do medico sanitarista Belisario Penna, deveria ser uma publicacao destinada aos professores das escolas normais de Sao Paulo. Encomendado pelo governador Washington Luis, o livro versaria licoes sobre biologia e saude publica, ligadas a higiene e ao saneamento. No entanto, Higiene Brasileira nunca foi publicado. O esboco do livro inedito encontra-se no Fundo Pessoal Belisario Penna, sob a guarda do Departamento de Arquivo e Documentacao da Casa de Oswaldo Cruz. Assim, procuro investigar o documento e relacionar o seu conteudo as preocupacoes do sanitarista brasileiro ao escrever uma obra voltada as escolas normais. O artigo observa como temas ligados a trajetoria de Penna como saneamento, combate ao alcoolismo, educacao, politica e saude publica fizeram parte da discussao do livro.
{"title":"HIGIENE BRASILEIRA: AS LIÇÕES DE BELISÁRIO PENNA PARA AS ESCOLAS NORMAIS","authors":"Leonardo Dallacqua de Carvalho","doi":"10.1590/2236-3459/100569","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2236-3459/100569","url":null,"abstract":"Higiene Brasileira , de autoria do medico sanitarista Belisario Penna, deveria ser uma publicacao destinada aos professores das escolas normais de Sao Paulo. Encomendado pelo governador Washington Luis, o livro versaria licoes sobre biologia e saude publica, ligadas a higiene e ao saneamento. No entanto, Higiene Brasileira nunca foi publicado. O esboco do livro inedito encontra-se no Fundo Pessoal Belisario Penna, sob a guarda do Departamento de Arquivo e Documentacao da Casa de Oswaldo Cruz. Assim, procuro investigar o documento e relacionar o seu conteudo as preocupacoes do sanitarista brasileiro ao escrever uma obra voltada as escolas normais. O artigo observa como temas ligados a trajetoria de Penna como saneamento, combate ao alcoolismo, educacao, politica e saude publica fizeram parte da discussao do livro.","PeriodicalId":53128,"journal":{"name":"Historia da Educacao","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47526593","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-02-22DOI: 10.1590/2236-3459/102551
Andréia Dalcin, M. C. B. Fischer
{"title":"O ACERVO DO LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA DO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO GENERAL FLORES DA CUNHA","authors":"Andréia Dalcin, M. C. B. Fischer","doi":"10.1590/2236-3459/102551","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2236-3459/102551","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53128,"journal":{"name":"Historia da Educacao","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47463545","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-02-22DOI: 10.1590/2236-3459/101202
Carola Gabriela Sepúlveda Vásquez
Neste trabalho tenta-se compreender o autoexilio de Gabriela Mistral como uma experiencia fundamental na sua vida, o que lhe permitiu criar movimentos compreendidos metaforicamente na figura de dancas de roda. As rodas apresentam uma possibilidade de releitura, em termos simbolicos e politicos, da figura e da obra de Mistral, pois permitem por em tensao algumas das leituras oficiais que se fizeram delas. Compreendem-se as rodas como espaco de resistencia , onde Mistral uniu diferentes vozes ( alheias e proprias ) para criar seus cantos e dancar nessa uniao com outros(as), estabelecendo diferentes conexoes, por meio de suas viagens, interacoes, escrita de si e das mensagens como Recados que entregava na roda, as quais transmitiam suas experiencias e enviavam convites para sentir, refletir e circular.
{"title":"GABRIELA MISTRAL: AUTOEXÍLIO, DANÇAS DE RODA, RECADOS E EXPERIÊNCIAS POSTAS EM CIRCULAÇÃO COMO FORMA DE EDUCAÇÃO","authors":"Carola Gabriela Sepúlveda Vásquez","doi":"10.1590/2236-3459/101202","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2236-3459/101202","url":null,"abstract":"Neste trabalho tenta-se compreender o autoexilio de Gabriela Mistral como uma experiencia fundamental na sua vida, o que lhe permitiu criar movimentos compreendidos metaforicamente na figura de dancas de roda. As rodas apresentam uma possibilidade de releitura, em termos simbolicos e politicos, da figura e da obra de Mistral, pois permitem por em tensao algumas das leituras oficiais que se fizeram delas. Compreendem-se as rodas como espaco de resistencia , onde Mistral uniu diferentes vozes ( alheias e proprias ) para criar seus cantos e dancar nessa uniao com outros(as), estabelecendo diferentes conexoes, por meio de suas viagens, interacoes, escrita de si e das mensagens como Recados que entregava na roda, as quais transmitiam suas experiencias e enviavam convites para sentir, refletir e circular.","PeriodicalId":53128,"journal":{"name":"Historia da Educacao","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67306616","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-02-22DOI: 10.1590/2236-3459/102367
Nádia Maria Weber Santos, Maximiano Martins de Meireles
Resumo O texto aborda uma faceta do vasto campo da História das Sensibilidades na pesquisa em História da Educação, tendo como ponto de partida o material constitutivo do acervo pessoal e intelectual da historiadora Sandra Jatahy Pesavento que está depositado no Instituto Histórico e Geográfico do Rio Grande do Sul (IHGRGS), em Porto Alegre. Para isso, apresenta de forma sucinta o acervo e seus componentes, traça um panorama geral de algumas reflexões sobre as sensibilidades na História da Educação e desemboca na argumentação sobre o campo das Sensibilidades enquanto método de análise histórica, a partir das contribuições de Pesavento e em interface com a História da Educação.
{"title":"AS SENSIBILIDADES NA PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: DELINEAMENTOS A PARTIR DO ACERVO DA HISTORIADORA SANDRA JATAHY PESAVENTO","authors":"Nádia Maria Weber Santos, Maximiano Martins de Meireles","doi":"10.1590/2236-3459/102367","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2236-3459/102367","url":null,"abstract":"Resumo O texto aborda uma faceta do vasto campo da História das Sensibilidades na pesquisa em História da Educação, tendo como ponto de partida o material constitutivo do acervo pessoal e intelectual da historiadora Sandra Jatahy Pesavento que está depositado no Instituto Histórico e Geográfico do Rio Grande do Sul (IHGRGS), em Porto Alegre. Para isso, apresenta de forma sucinta o acervo e seus componentes, traça um panorama geral de algumas reflexões sobre as sensibilidades na História da Educação e desemboca na argumentação sobre o campo das Sensibilidades enquanto método de análise histórica, a partir das contribuições de Pesavento e em interface com a História da Educação.","PeriodicalId":53128,"journal":{"name":"Historia da Educacao","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49129949","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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