Pub Date : 2021-02-22DOI: 10.1590/2236-3459/101244
C. Pereira, G. Trinchão
Este artigo discorre sobre a presenca do desenho como ferramenta doutrinadora, de tecnicas rigidas e temas angelicais, na formacao educacional das meninas atraves do ensino do bordado no final do seculo XIX e inicio do XX. Assim, e analisado como bordar foi um saber transposto do espaco domestico para a vivencia escolar, consolidando a concepcao deste trabalho manual como uma atividade exclusivamente feminina e destacando a integracao entre o desenhar e o bordar ao longo de sua pratica em sala de aula. A compreensao deste tema e costurada pela analise acerca do cenario politico e social da epoca, atraves do desenvolvimento da educacao formal e os ideais de feminilidade vigentes entre o Brasil colonial, imperial e republicano. A partir deste estudo, identificam-se aspectos que influenciam no seculo XXI a continuidade da criacao de bordaduras no cenario brasileiro.
{"title":"O BORDADO COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL NO BRASIL ENTRE OS SÉCULOS XIX E XX","authors":"C. Pereira, G. Trinchão","doi":"10.1590/2236-3459/101244","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2236-3459/101244","url":null,"abstract":"Este artigo discorre sobre a presenca do desenho como ferramenta doutrinadora, de tecnicas rigidas e temas angelicais, na formacao educacional das meninas atraves do ensino do bordado no final do seculo XIX e inicio do XX. Assim, e analisado como bordar foi um saber transposto do espaco domestico para a vivencia escolar, consolidando a concepcao deste trabalho manual como uma atividade exclusivamente feminina e destacando a integracao entre o desenhar e o bordar ao longo de sua pratica em sala de aula. A compreensao deste tema e costurada pela analise acerca do cenario politico e social da epoca, atraves do desenvolvimento da educacao formal e os ideais de feminilidade vigentes entre o Brasil colonial, imperial e republicano. A partir deste estudo, identificam-se aspectos que influenciam no seculo XXI a continuidade da criacao de bordaduras no cenario brasileiro.","PeriodicalId":53128,"journal":{"name":"Historia da Educacao","volume":"25 1","pages":"101244"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47736901","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-02-22DOI: 10.1590/2236-3459/101355
Teresa González-Pérez
Resumen Las Prácticas curriculares de Enseñanza se configuran como actividades académicas obligatorias en los planes de estudio de Magisterio. Nuestro objetivo es estudiar la escuela en Canarias entre 1936 y 1949 a través del fondo documental de la Escuela de Magisterio de La Laguna que custodia las Memorias de Prácticas inéditas. El análisis de estas memorias nos permite sumergirnos en la práctica escolar en el periodo de la guerra y posguerra. Esta investigación permite la reconstrucción histórica de la práctica educativa y poner en valor la metodología etnográfica.
{"title":"ETNOGRAFÍA DE LA ESCUELA A TRAVÉS DE LAS MEMORIAS DE PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA EN CANARIAS (ESPAÑA)","authors":"Teresa González-Pérez","doi":"10.1590/2236-3459/101355","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2236-3459/101355","url":null,"abstract":"Resumen Las Prácticas curriculares de Enseñanza se configuran como actividades académicas obligatorias en los planes de estudio de Magisterio. Nuestro objetivo es estudiar la escuela en Canarias entre 1936 y 1949 a través del fondo documental de la Escuela de Magisterio de La Laguna que custodia las Memorias de Prácticas inéditas. El análisis de estas memorias nos permite sumergirnos en la práctica escolar en el periodo de la guerra y posguerra. Esta investigación permite la reconstrucción histórica de la práctica educativa y poner en valor la metodología etnográfica.","PeriodicalId":53128,"journal":{"name":"Historia da Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67306633","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-02-22DOI: 10.1590/2236-3459/102348
Jeremias Stein Rodriguês, D. A. Costa
Resumo Este texto problematiza relações do ensino de equidifferença e proporção com outros conteúdos no ensino elementar. A partir de base teórico metodológica da história cultural foram analisados livros didáticos do final do século XIX e início do século XX e dois relatórios estadunidenses. Observou-se a relação destes conteúdos com o tema de progressões e saberes algébricos, sem que estes se estabelecessem como uma preparação para a abordagem da Álgebra no ensino secundário.
{"title":"EQUIDIFFERENÇA E PROPORÇÃO: QUAL A RELAÇÃO DESTES CONTEÚDOS COM O ENSINO DE ÁLGEBRA NA INSTRUÇÃO ELEMENTAR DO FINAL DO SÉCULO XIX E INÍCIO DO SÉCULO XX?","authors":"Jeremias Stein Rodriguês, D. A. Costa","doi":"10.1590/2236-3459/102348","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2236-3459/102348","url":null,"abstract":"Resumo Este texto problematiza relações do ensino de equidifferença e proporção com outros conteúdos no ensino elementar. A partir de base teórico metodológica da história cultural foram analisados livros didáticos do final do século XIX e início do século XX e dois relatórios estadunidenses. Observou-se a relação destes conteúdos com o tema de progressões e saberes algébricos, sem que estes se estabelecessem como uma preparação para a abordagem da Álgebra no ensino secundário.","PeriodicalId":53128,"journal":{"name":"Historia da Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67307253","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-02-22DOI: 10.1590/2236-3459/110616
António Nóvoa, Y. Alvim
Escrito com a liberdade do ensaio, este texto percorre, em visao panorâmica, a historia da educacao nos ultimos 150 anos. Escolhemos quatro datas que funcionam como “pretexto” para a argumentacao: 1870 – epoca de consolidacao do modelo escolar; 1920 – publicacao do livro-manifesto da Educacao Nova, Transformemos a escola ; 1970 - publicacao de duas obras marcantes, A reproducao e Sociedade sem escolas ; 2020 – Covid-19 e a maior “experimentacao” na historia da educacao. O ensaio e atravessado por uma interrogacao sobre o “fim” da educacao ou, melhor dizendo, sobre o “fim” do modelo escolar.
本文以散文的自由书写，全景式地讲述了过去150年的教育史。我们选择了四个日期作为争论的“借口”：1870年——学校模式巩固的时间；1920年，出版了新的Educacao宣言书《Transformmos a escola》；1970年的今天，出版了两部杰出的作品，《复制》和《没有学校的社会》；2020年的今天，新冠肺炎是教育史上最大的“实验”。这篇文章被一个关于教育“终结”的问题所交叉，或者更确切地说，是关于学校模式的“终结”。
{"title":"COVID-19 E O FIM DA EDUCAÇÃO 1870 - 1920 - 1970 - 2020","authors":"António Nóvoa, Y. Alvim","doi":"10.1590/2236-3459/110616","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2236-3459/110616","url":null,"abstract":"Escrito com a liberdade do ensaio, este texto percorre, em visao panorâmica, a historia da educacao nos ultimos 150 anos. Escolhemos quatro datas que funcionam como “pretexto” para a argumentacao: 1870 – epoca de consolidacao do modelo escolar; 1920 – publicacao do livro-manifesto da Educacao Nova, Transformemos a escola ; 1970 - publicacao de duas obras marcantes, A reproducao e Sociedade sem escolas ; 2020 – Covid-19 e a maior “experimentacao” na historia da educacao. O ensaio e atravessado por uma interrogacao sobre o “fim” da educacao ou, melhor dizendo, sobre o “fim” do modelo escolar.","PeriodicalId":53128,"journal":{"name":"Historia da Educacao","volume":"25 1","pages":"110616"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49393712","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-02-22DOI: 10.1590/2236-3459/111653
Dóris Bittencourt Almeida, T. Luchese, Tatiane de Freitas Ermel, Chris de Azevedo Ramil
Editorial do volume 25 da Revista Historia da Educacao de 2021, publicacao anual e continua
《2021年教育史评论》第25卷社论，年度和连续出版物
{"title":"2021: O TEMPO, A HISTÓRIA E A PESQUISA","authors":"Dóris Bittencourt Almeida, T. Luchese, Tatiane de Freitas Ermel, Chris de Azevedo Ramil","doi":"10.1590/2236-3459/111653","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2236-3459/111653","url":null,"abstract":"Editorial do volume 25 da Revista Historia da Educacao de 2021, publicacao anual e continua","PeriodicalId":53128,"journal":{"name":"Historia da Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67307427","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-01-01DOI: 10.1590/2236-3459/106196
Pablo Toro-Blanco
resumen En este texto se aborda un episodio de promoción de nacionalismo y patriotismo en el sistema educativo chileno, analizándolo brevemente a partir de los conceptos de estética escolar (PINEAU, 2014) y régimen emocional (REDDY, 2001). Por ello, se estudia las iniciativas desarrolladas para construir estética y afectivamente el sentimiento patrio en el contexto de los festejos del Centenario de la Independencia de Chile (1910).
{"title":"Estética escolar y regímenes emocionales en el Centenario de la Independencia (Chile, 1910)","authors":"Pablo Toro-Blanco","doi":"10.1590/2236-3459/106196","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2236-3459/106196","url":null,"abstract":"resumen En este texto se aborda un episodio de promoción de nacionalismo y patriotismo en el sistema educativo chileno, analizándolo brevemente a partir de los conceptos de estética escolar (PINEAU, 2014) y régimen emocional (REDDY, 2001). Por ello, se estudia las iniciativas desarrolladas para construir estética y afectivamente el sentimiento patrio en el contexto de los festejos del Centenario de la Independencia de Chile (1910).","PeriodicalId":53128,"journal":{"name":"Historia da Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67306976","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-01-01DOI: 10.1590/2236-3459/106200
Sônia Maria da Silva Araújo
RESUMO Este estudo pretende refletir sobre independência e educação no Brasil a partir da história do Pará da América portuguesa, ocorrida entre 1755-1840. São 85 anos de uma história marcada por lutas sangrentas, na qual à educação cabia transformar populações nativas em cidadãos úteis a uma pátria distante. Nesse contexto, o Movimento Cabano se coloca como acontecimento importante na recondução da liberdade política que não foi.
{"title":"A INDEPENDÊNCIA PERDIDA: REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO E MOVIMENTO CABANO NO GRÃO-PARÁ DA AMÉRICA PORTUGUESA (1755-1840)","authors":"Sônia Maria da Silva Araújo","doi":"10.1590/2236-3459/106200","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2236-3459/106200","url":null,"abstract":"RESUMO Este estudo pretende refletir sobre independência e educação no Brasil a partir da história do Pará da América portuguesa, ocorrida entre 1755-1840. São 85 anos de uma história marcada por lutas sangrentas, na qual à educação cabia transformar populações nativas em cidadãos úteis a uma pátria distante. Nesse contexto, o Movimento Cabano se coloca como acontecimento importante na recondução da liberdade política que não foi.","PeriodicalId":53128,"journal":{"name":"Historia da Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67306981","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-01-01DOI: 10.1590/2236-3459/103376
Gustavo Menon
Resumo O presente estudo visa problematizar o levante da Reforma Universitária de Córdoba, na Argentina, em 1918, e seus consequentes impactos para as Universidades da América Latina ao longo do século XX. Para isso, o artigo analisa o manifesto proclamado pelos estudantes e, acima de tudo, pensa os efeitos da insurreição estudantil para a formulação das estruturas universitárias na região. Por último, a pesquisa demonstra como a Reforma de Córdoba foi determinante para o continente, mesmo possuindo efeitos tardios perante o debate do ensino superior brasileiro.
{"title":"A REFORMA DE CÓRDOBA, MOVIMENTOS ESTUDANTIS E SEUS IMPACTOS PARA O ENSINO SUPERIOR NA AMÉRICA LATINA","authors":"Gustavo Menon","doi":"10.1590/2236-3459/103376","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2236-3459/103376","url":null,"abstract":"Resumo O presente estudo visa problematizar o levante da Reforma Universitária de Córdoba, na Argentina, em 1918, e seus consequentes impactos para as Universidades da América Latina ao longo do século XX. Para isso, o artigo analisa o manifesto proclamado pelos estudantes e, acima de tudo, pensa os efeitos da insurreição estudantil para a formulação das estruturas universitárias na região. Por último, a pesquisa demonstra como a Reforma de Córdoba foi determinante para o continente, mesmo possuindo efeitos tardios perante o debate do ensino superior brasileiro.","PeriodicalId":53128,"journal":{"name":"Historia da Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67307324","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-01-01DOI: 10.1590/2236-3459/110244
Dóris Bittencourt Almeida
{"title":"(DES)ARQUIVAR: ARQUIVOS PESSOAIS E EGO-DOCUMENTOS NO TEMPO PRESENTE","authors":"Dóris Bittencourt Almeida","doi":"10.1590/2236-3459/110244","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2236-3459/110244","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53128,"journal":{"name":"Historia da Educacao","volume":"25 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67307361","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-01-01DOI: 10.1590/2236-3459/100340
C. A. Castro, Samuel Luis Velázquez Castellanos
ABSTRACT This is the trajectory of the Santa Teresa Asylum created in the Province of Maranhão in 1855, exposing its institutional purposes of sheltering, protecting, supporting and educating orphans. This paper was described the school practices inside this educational space. The text talks about the nature feminine formation directing to the domestic jobs of the aristocracy of Maranhão or take care of the home, the husband and children. It was prepared from the exploration of handwritten sources, articles published in newspapers, reports from the directors of the establishment in question and the presidents of the Province and the bibliography produced in the support and instruction of poor and helpless girls from Maranhão.
{"title":"THE INSTRUCTION OF GIRLS IN THE SANTA TERESA ASYLUM (MARANHÃO/ 1856 - 1871)","authors":"C. A. Castro, Samuel Luis Velázquez Castellanos","doi":"10.1590/2236-3459/100340","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/2236-3459/100340","url":null,"abstract":"ABSTRACT This is the trajectory of the Santa Teresa Asylum created in the Province of Maranhão in 1855, exposing its institutional purposes of sheltering, protecting, supporting and educating orphans. This paper was described the school practices inside this educational space. The text talks about the nature feminine formation directing to the domestic jobs of the aristocracy of Maranhão or take care of the home, the husband and children. It was prepared from the exploration of handwritten sources, articles published in newspapers, reports from the directors of the establishment in question and the presidents of the Province and the bibliography produced in the support and instruction of poor and helpless girls from Maranhão.","PeriodicalId":53128,"journal":{"name":"Historia da Educacao","volume":"25 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67306931","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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