Pub Date : 2023-10-13DOI: 10.13058/raep.2023.v24n2.2299
Carolina Andion, Patrícia Rodrigues da Rosa
Este artigo aborda os estudos sobre a ciência da administração pública no Brasil e busca explorar as contribuições do debate recente sobre os science studies (estudos sobre a ciência) para renovar a agenda de pesquisa sobre o fazer científico no campo. Trata-se de um ensaio teórico que inicia com uma revisão sistemática da produção científica brasileira sobre a ciência da administração pública, ressaltando três linhas desse debate: (1) o ensino de administração pública no Brasil; (2) a produção científica e a pesquisa no campo da administração pública no Brasil; (3) os estudos epistemológicos na administração pública. Concentrando-se nessa terceira linha e nas lacunas identificadas nesse debate, propomos uma agenda de pesquisa, tomando por base as abordagens mais recentes da sociologia da ciência e mais particularmente da sociologia das práticas científicas, buscando evidenciar as possíveis contribuições dessas abordagens para o estudo da ciência da administração pública no país.
{"title":"Novas Vias para uma Agenda de Pesquisa Sobre a Ciência da Administração Pública no Brasil","authors":"Carolina Andion, Patrícia Rodrigues da Rosa","doi":"10.13058/raep.2023.v24n2.2299","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2023.v24n2.2299","url":null,"abstract":"Este artigo aborda os estudos sobre a ciência da administração pública no Brasil e busca explorar as contribuições do debate recente sobre os science studies (estudos sobre a ciência) para renovar a agenda de pesquisa sobre o fazer científico no campo. Trata-se de um ensaio teórico que inicia com uma revisão sistemática da produção científica brasileira sobre a ciência da administração pública, ressaltando três linhas desse debate: (1) o ensino de administração pública no Brasil; (2) a produção científica e a pesquisa no campo da administração pública no Brasil; (3) os estudos epistemológicos na administração pública. Concentrando-se nessa terceira linha e nas lacunas identificadas nesse debate, propomos uma agenda de pesquisa, tomando por base as abordagens mais recentes da sociologia da ciência e mais particularmente da sociologia das práticas científicas, buscando evidenciar as possíveis contribuições dessas abordagens para o estudo da ciência da administração pública no país.","PeriodicalId":7193,"journal":{"name":"Administração: Ensino e Pesquisa","volume":"263 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135923078","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-08DOI: 10.13058/raep.2023.v24n2.2256
Alexandre Borba Salvador, João Lima, Vitor Nogami
O objetivo desta pesquisa é aprofundar e organizar o conhecimento acerca dos fatores didáticos contribuintes ao desempenho docente em cursos de pós-graduação lato sensu em Marketing. Pela perspectiva científica, o estudo avança na construção de conhecimento acerca dos fatores contribuintes para o desempenho docente na pós-graduação. Pela perspectiva gerencial, contribui para a formação de melhores profissionais, por meio da reflexão acerca da formação de um docente de forma ampla. Pela perspectiva social, os estudos que visam melhorias na educação podem resultar num melhor aproveitamento dos investimentos em Educação e a formação de melhores cidadãos. Estudo de caso múltiplo tendo o docente-referência como sujeito de pesquisa, com uso de diferentes fontes de evidências envolvendo análise de dados secundários e entrevistas em profundidade. Os resultados do estudo sugerem que o desempenho docente seja fruto da prática docente, influenciada pela formação didática permanente de um docente profissional, centrado na aprendizagem dos alunos e disposto a aprender novas formas de ajudar os alunos a aprenderem constantemente.
{"title":"Profissionalidade e os Fatores Didáticos Contribuintes ao Desempenho Docente em Marketing","authors":"Alexandre Borba Salvador, João Lima, Vitor Nogami","doi":"10.13058/raep.2023.v24n2.2256","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2023.v24n2.2256","url":null,"abstract":"O objetivo desta pesquisa é aprofundar e organizar o conhecimento acerca dos fatores didáticos contribuintes ao desempenho docente em cursos de pós-graduação lato sensu em Marketing. Pela perspectiva científica, o estudo avança na construção de conhecimento acerca dos fatores contribuintes para o desempenho docente na pós-graduação. Pela perspectiva gerencial, contribui para a formação de melhores profissionais, por meio da reflexão acerca da formação de um docente de forma ampla. Pela perspectiva social, os estudos que visam melhorias na educação podem resultar num melhor aproveitamento dos investimentos em Educação e a formação de melhores cidadãos. Estudo de caso múltiplo tendo o docente-referência como sujeito de pesquisa, com uso de diferentes fontes de evidências envolvendo análise de dados secundários e entrevistas em profundidade. Os resultados do estudo sugerem que o desempenho docente seja fruto da prática docente, influenciada pela formação didática permanente de um docente profissional, centrado na aprendizagem dos alunos e disposto a aprender novas formas de ajudar os alunos a aprenderem constantemente.","PeriodicalId":7193,"journal":{"name":"Administração: Ensino e Pesquisa","volume":"60 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135251850","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-02DOI: 10.13058/raep.2023.v24n2.2367
Vanessa Itacaramby Pardim, Andrea Consolino Ximenes, Iara Yamamoto, Felipe Carvalhal Barbosa, Adriana Backx Noronha Viana
Pensar o processo de ensino e aprendizagem no contexto da Educação 4.0 é um desafio, dada a presença crescente das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) nas salas de aula. A questão é que, muitas vezes, os professores se veem compelidos a adotar uma série de tecnologias sem que isso faça parte de um processo estruturado ou frente a inexistência ou ineficiência de programas de aprimoramento continuado que priorizam o aspecto tecnológico, mas não o educacional. Assim, este trabalho traz um relato de experiência sobre o curso Design Educacional Descomplicado, ofertado com o objetivo de auxiliar docentes dos cursos de gestão, na criação, desenvolvimento e avaliação de disciplinas presenciais com o apoio do Moodle. Como resultado, os professores consideraram o curso favorável, envolvente e relevante para a prática, porém sugeriram ajuste no tempo destinado ao desenvolvimento das atividades, por acreditarem ser exíguo tendo em vista a complexidade envolvida. Os fatos apresentados neste relato trazem importantes implicações para aqueles envolvidos no processo de aprimoramento continuado dos docentes, evidenciando que ao incorporar os conhecimentos sobre design educacional, com destaque para o modelo ADDIE, o processo contribuiu para aumentar a confiança na adoção de TDICs, com efeitos positivos sobre a prática docente.
{"title":"Educação 4.0 e Docência em Cursos de Gestão: O que Podemos Aprender com o Designer Educacional?","authors":"Vanessa Itacaramby Pardim, Andrea Consolino Ximenes, Iara Yamamoto, Felipe Carvalhal Barbosa, Adriana Backx Noronha Viana","doi":"10.13058/raep.2023.v24n2.2367","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2023.v24n2.2367","url":null,"abstract":"Pensar o processo de ensino e aprendizagem no contexto da Educação 4.0 é um desafio, dada a presença crescente das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) nas salas de aula. A questão é que, muitas vezes, os professores se veem compelidos a adotar uma série de tecnologias sem que isso faça parte de um processo estruturado ou frente a inexistência ou ineficiência de programas de aprimoramento continuado que priorizam o aspecto tecnológico, mas não o educacional. Assim, este trabalho traz um relato de experiência sobre o curso Design Educacional Descomplicado, ofertado com o objetivo de auxiliar docentes dos cursos de gestão, na criação, desenvolvimento e avaliação de disciplinas presenciais com o apoio do Moodle. Como resultado, os professores consideraram o curso favorável, envolvente e relevante para a prática, porém sugeriram ajuste no tempo destinado ao desenvolvimento das atividades, por acreditarem ser exíguo tendo em vista a complexidade envolvida. Os fatos apresentados neste relato trazem importantes implicações para aqueles envolvidos no processo de aprimoramento continuado dos docentes, evidenciando que ao incorporar os conhecimentos sobre design educacional, com destaque para o modelo ADDIE, o processo contribuiu para aumentar a confiança na adoção de TDICs, com efeitos positivos sobre a prática docente.","PeriodicalId":7193,"journal":{"name":"Administração: Ensino e Pesquisa","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135902682","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-02DOI: 10.13058/raep.2023.v24n2.2388
Joaquim Rubens Fontes Filho, Alex Ribeiro Maia Baroni
Este caso de ensino, baseado no filme ‘Com o dinheiro dos outros’, trata da decisão dos acionistas de uma tradicional empresa frente ao dilema de vender suas ações a um potencial investidor, e assegurar um recurso financeiro, ou tentar revigorar o negócio em um contexto de decadência do mercado. Uma vez que o comprador pretende fechar a empresa e vender seus ativos, a venda das ações detidas pelos empregados e cidadãos da cidade, principais acionistas, representaria a perda de empregos e de importante receita para o orçamento público, mas recusar a oferta de aquisição poderia significar perdas muito maiores a todos. Como os acionistas, particularmente esses grupos mais vinculados à empresa, devem responder à oferta? A situação dispõe o conflito entre questões de governança corporativa de uma empresa que produz fios e cabos em uma pequena cidade do interior dos Estados Unidos.
{"title":"“Larry, O Liquidador”: Um Caso De Ensino à Luz Do Filme ‘Com O Dinheiro Dos Outros’","authors":"Joaquim Rubens Fontes Filho, Alex Ribeiro Maia Baroni","doi":"10.13058/raep.2023.v24n2.2388","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2023.v24n2.2388","url":null,"abstract":"Este caso de ensino, baseado no filme ‘Com o dinheiro dos outros’, trata da decisão dos acionistas de uma tradicional empresa frente ao dilema de vender suas ações a um potencial investidor, e assegurar um recurso financeiro, ou tentar revigorar o negócio em um contexto de decadência do mercado. Uma vez que o comprador pretende fechar a empresa e vender seus ativos, a venda das ações detidas pelos empregados e cidadãos da cidade, principais acionistas, representaria a perda de empregos e de importante receita para o orçamento público, mas recusar a oferta de aquisição poderia significar perdas muito maiores a todos. Como os acionistas, particularmente esses grupos mais vinculados à empresa, devem responder à oferta? A situação dispõe o conflito entre questões de governança corporativa de uma empresa que produz fios e cabos em uma pequena cidade do interior dos Estados Unidos.","PeriodicalId":7193,"journal":{"name":"Administração: Ensino e Pesquisa","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135902684","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-02DOI: 10.13058/raep.2023.v24n2.2389
Carla Campana
Research in business education demonstrates that there is an incentive to increase student participation, but the theoretical definitions are imprecise and the operational limits have not been fully explored. This paper aims to understand how student agency happens in business education by analyzing and comparing the discourse and the practice of educational experiences based on active participation of students in Brazilian business courses. The research was qualitative and the information set was textual, formed by 23 reports of innovative experiences and the transcripts of four semi-structured interviews. The constructivist analysis led to the construction of categories demonstrating that there are: a mismatch between the discourse and the actions of educational institutions; misconceptions about the meaning of student agency; and lack of theoretical rigor in projects that aim to promote active student participation. Results reveal the emergence of a backwards agency: in spite of professing to encourage and promote active student participation, the actions undertaken by educational institutions were modest. The incorporation and dissemination of the concept of student agency in business education could contribute to the qualification of educational projects.
{"title":"Student Participation in Business Education: A Backwards Agency","authors":"Carla Campana","doi":"10.13058/raep.2023.v24n2.2389","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2023.v24n2.2389","url":null,"abstract":"Research in business education demonstrates that there is an incentive to increase student participation, but the theoretical definitions are imprecise and the operational limits have not been fully explored. This paper aims to understand how student agency happens in business education by analyzing and comparing the discourse and the practice of educational experiences based on active participation of students in Brazilian business courses. The research was qualitative and the information set was textual, formed by 23 reports of innovative experiences and the transcripts of four semi-structured interviews. The constructivist analysis led to the construction of categories demonstrating that there are: a mismatch between the discourse and the actions of educational institutions; misconceptions about the meaning of student agency; and lack of theoretical rigor in projects that aim to promote active student participation. Results reveal the emergence of a backwards agency: in spite of professing to encourage and promote active student participation, the actions undertaken by educational institutions were modest. The incorporation and dissemination of the concept of student agency in business education could contribute to the qualification of educational projects.","PeriodicalId":7193,"journal":{"name":"Administração: Ensino e Pesquisa","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135902832","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-26DOI: 10.13058/raep.2023.v24n2.2387
Lucas Baesso, Marcello Romani-Dias
Este caso de ensino relata a trajetória da Palatos, fruto do sonho empreendedor de Flávio. A trajetória de sucesso e expansão da firma é hoje referência regional no ramo da panificação: suas três unidades recebem milhares de clientes diariamente. Mas, diante do futuro da Palatos se impõem dilemas que envolvem sua operação de delivery. A possibilidade de expansão desta operação via investimento em uma dark kitchen é uma realidade, e Flávio deve ponderar entre aumentar sua capacidade instalada, com consequente extensão do seu raio de atuação, e a necessidade de altos investimentos. Outro dilema existente está relacionado ao posicionamento estratégico da Palatos quanto aos canais de aquisição de pedidos: a firma deve priorizar de marketplaces, apostando no ganho de eficiência e controle, em detrimento da maior proximidade ao cliente conferida pelo atendimento online humanizado? As informações foram obtidas a partir de documentos privados, entrevistas e dados secundários de mercado. O caso contribui ao fomentar reflexões sobre tópicos atuais e relevantes ao setor de alimentação fora do lar, aplicáveis a outros setores e tipos organizacionais. Objetiva discutir as oportunidades e desafios enfrentados pelo negócio para seu ganho de competitividade com base em conceitos e ferramentas de estratégia empresarial, como o modelo VRIO e a matriz GUT.
{"title":"Dark Kitchen e Marketplaces no Forno: Caminhos e Desafios Para o Crescimento da Palatos","authors":"Lucas Baesso, Marcello Romani-Dias","doi":"10.13058/raep.2023.v24n2.2387","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2023.v24n2.2387","url":null,"abstract":"Este caso de ensino relata a trajetória da Palatos, fruto do sonho empreendedor de Flávio. A trajetória de sucesso e expansão da firma é hoje referência regional no ramo da panificação: suas três unidades recebem milhares de clientes diariamente. Mas, diante do futuro da Palatos se impõem dilemas que envolvem sua operação de delivery. A possibilidade de expansão desta operação via investimento em uma dark kitchen é uma realidade, e Flávio deve ponderar entre aumentar sua capacidade instalada, com consequente extensão do seu raio de atuação, e a necessidade de altos investimentos. Outro dilema existente está relacionado ao posicionamento estratégico da Palatos quanto aos canais de aquisição de pedidos: a firma deve priorizar de marketplaces, apostando no ganho de eficiência e controle, em detrimento da maior proximidade ao cliente conferida pelo atendimento online humanizado? As informações foram obtidas a partir de documentos privados, entrevistas e dados secundários de mercado. O caso contribui ao fomentar reflexões sobre tópicos atuais e relevantes ao setor de alimentação fora do lar, aplicáveis a outros setores e tipos organizacionais. Objetiva discutir as oportunidades e desafios enfrentados pelo negócio para seu ganho de competitividade com base em conceitos e ferramentas de estratégia empresarial, como o modelo VRIO e a matriz GUT.","PeriodicalId":7193,"journal":{"name":"Administração: Ensino e Pesquisa","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135721249","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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