Pub Date : 2024-01-28DOI: 10.13058/raep.2023.v24n3.2430
Natan de Souza Marques, A. Faria, F. Bastos, Victor Henrique Lana Pinto
Este estudo visa tratar da temática do conhecimento financeiro de alunos de graduação no Brasil. Mais especificamente, o trabalho tem o objetivo de identificar o impacto desse conhecimento no comportamento financeiro desses alunos. Para alcançar o objetivo proposto, esta pesquisa adota uma metodologia quantitativa, abordando alunos de graduação de três grandes grupos educacionais do Brasil. Os resultados reforçam o baixo desempenho desses alunos em conhecimento financeiro e confirmam que o maior conhecimento em finanças pessoais pode sim impactar no comportamento desses jovens no ensino superior. Essas constatações ressaltam a importância de revisitar e atualizar as políticas de Educação Financeira no Brasil. Acreditamos que também seja importante que as Instituições de Ensino Superior (IES) adotem a temática da Educação Financeira como “Temas Transversais” (TT) em suas unidades curriculares. Isso é relevante uma vez que há uma fragilidade nessa formação no ensino fundamental e médio no Brasil (OECD, 2020) e é um tema reconhecido como algo crítico para apoiar o crescimento econômico das nações (Zhang 2023). Assim, esta pesquisa tem contribuições teóricas e práticas. Primeiro, contribui teoricamente ao trazer insights do contexto brasileiro para o debate global sobre educação financeira. Segundo, possui uma contribuição prática ao enfatizar o impacto dos conhecimentos financeiras na tomada de decisão, e também indicar a fragilidade da temática em cursos de graduação, demandando por políticas públicas mais assertivas.
{"title":"Conhecimento Financeiro em Estudantes de Graduação: Impactos no Comportamento Financeiro e Implicações Para a Educação Superior","authors":"Natan de Souza Marques, A. Faria, F. Bastos, Victor Henrique Lana Pinto","doi":"10.13058/raep.2023.v24n3.2430","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2023.v24n3.2430","url":null,"abstract":"Este estudo visa tratar da temática do conhecimento financeiro de alunos de graduação no Brasil. Mais especificamente, o trabalho tem o objetivo de identificar o impacto desse conhecimento no comportamento financeiro desses alunos. Para alcançar o objetivo proposto, esta pesquisa adota uma metodologia quantitativa, abordando alunos de graduação de três grandes grupos educacionais do Brasil. Os resultados reforçam o baixo desempenho desses alunos em conhecimento financeiro e confirmam que o maior conhecimento em finanças pessoais pode sim impactar no comportamento desses jovens no ensino superior. Essas constatações ressaltam a importância de revisitar e atualizar as políticas de Educação Financeira no Brasil. Acreditamos que também seja importante que as Instituições de Ensino Superior (IES) adotem a temática da Educação Financeira como “Temas Transversais” (TT) em suas unidades curriculares. Isso é relevante uma vez que há uma fragilidade nessa formação no ensino fundamental e médio no Brasil (OECD, 2020) e é um tema reconhecido como algo crítico para apoiar o crescimento econômico das nações (Zhang 2023). Assim, esta pesquisa tem contribuições teóricas e práticas. Primeiro, contribui teoricamente ao trazer insights do contexto brasileiro para o debate global sobre educação financeira. Segundo, possui uma contribuição prática ao enfatizar o impacto dos conhecimentos financeiras na tomada de decisão, e também indicar a fragilidade da temática em cursos de graduação, demandando por políticas públicas mais assertivas.","PeriodicalId":7193,"journal":{"name":"Administração: Ensino e Pesquisa","volume":"213 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140491333","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-22DOI: 10.13058/raep.2023.v24n3.2432
Noelia Jiménez Barrios, Walter Arias Gallegos, Renzo Rivera
This article presents the description and comparison of entrepreneurial habits and professional preferences in 213 students in the last year of the Business Administration career at three universities in the city of Arequipa. Entrepreneurial Habits Questionnaire and Profile of Professional Preferences were applied and it was found that 30.5% have professional preferences for the administration career and only 14% have a current business. With respect to professional preferences, it was found that UCSM students have a greater vocation for their career (40.5%), compared to students from UNSA (29%) and UCSP (20%). Likewise, students who have started a profitable business have more entrepreneurial habits and there are positive and low relationships between entrepreneurial habits, age, and Realism.
{"title":"Entrepreneurial Habits and Professional Preferences in Students of Business Administration","authors":"Noelia Jiménez Barrios, Walter Arias Gallegos, Renzo Rivera","doi":"10.13058/raep.2023.v24n3.2432","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2023.v24n3.2432","url":null,"abstract":"This article presents the description and comparison of entrepreneurial habits and professional preferences in 213 students in the last year of the Business Administration career at three universities in the city of Arequipa. Entrepreneurial Habits Questionnaire and Profile of Professional Preferences were applied and it was found that 30.5% have professional preferences for the administration career and only 14% have a current business. With respect to professional preferences, it was found that UCSM students have a greater vocation for their career (40.5%), compared to students from UNSA (29%) and UCSP (20%). Likewise, students who have started a profitable business have more entrepreneurial habits and there are positive and low relationships between entrepreneurial habits, age, and Realism.","PeriodicalId":7193,"journal":{"name":"Administração: Ensino e Pesquisa","volume":"8 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138944506","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-22DOI: 10.13058/raep.2023.v24n3.2381
Elen Sauer Camozzato, Suzete Antonieta Lizote, Sayonara de Fátima Teston, Patrick Zawadzki
Este estudo teve como objetivo avaliar o relacionamento entre a intenção empreendedora de estudantes universitários com sua educação financeira. Buscou também avaliar se as disciplinas de empreendedorismo e finanças aumentam sua intenção empreendedora e educação financeira, respectivamente. Para tanto, foi feita uma pesquisa descritiva com abordagem quantitativa, realizando-se uma survey com os alunos do curso de Administração de todos os níveis de três Instituições de Ensino Superior da Região Sul do Brasil. A amostra esteve composta por 420 estudantes. Para o processamento dos dados, utilizou-se a Análise Fatoria Exploratória, Análise Fatorial Confirmatória e Análise de Variância. Os resultados apontaram que a hipótese que testou se os alunos que cursaram disciplina de empreendedorismo têm uma maior intenção empreendedora não foi confirmada, já aquela que verificou se aqueles que cursaram disciplinas relacionadas com finanças têm uma maior educação financeira confirmou-se. Não foi confirmada a relação entre os constructos para a amostra completa, mas quando desagregada por estado se constatou que a educação financeira influencia positivamente a intenção empreendedora nos alunos do Paraná.
{"title":"Empreendedorismo e Sua Relação Com a Educação Financeira dos Universitários","authors":"Elen Sauer Camozzato, Suzete Antonieta Lizote, Sayonara de Fátima Teston, Patrick Zawadzki","doi":"10.13058/raep.2023.v24n3.2381","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2023.v24n3.2381","url":null,"abstract":"Este estudo teve como objetivo avaliar o relacionamento entre a intenção empreendedora de estudantes universitários com sua educação financeira. Buscou também avaliar se as disciplinas de empreendedorismo e finanças aumentam sua intenção empreendedora e educação financeira, respectivamente. Para tanto, foi feita uma pesquisa descritiva com abordagem quantitativa, realizando-se uma survey com os alunos do curso de Administração de todos os níveis de três Instituições de Ensino Superior da Região Sul do Brasil. A amostra esteve composta por 420 estudantes. Para o processamento dos dados, utilizou-se a Análise Fatoria Exploratória, Análise Fatorial Confirmatória e Análise de Variância. Os resultados apontaram que a hipótese que testou se os alunos que cursaram disciplina de empreendedorismo têm uma maior intenção empreendedora não foi confirmada, já aquela que verificou se aqueles que cursaram disciplinas relacionadas com finanças têm uma maior educação financeira confirmou-se. Não foi confirmada a relação entre os constructos para a amostra completa, mas quando desagregada por estado se constatou que a educação financeira influencia positivamente a intenção empreendedora nos alunos do Paraná.","PeriodicalId":7193,"journal":{"name":"Administração: Ensino e Pesquisa","volume":"84 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138945305","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-22DOI: 10.13058/raep.2023.v24n3.2318
Francisco Wenderson Marcelino de Souza, Geison Calyo Varela de Melo, Mayara Muniz de Oliveira, Sandra de Souza Paiva Holanda, Edivaldo Rabelo de Menezes
O estágio é um instrumento utilizado para a assimilação do processo de aprendizagem e formação profissional por várias Instituições de Ensino Superior, que tem proporcionado a integração do discente no mercado. Diante disso, o objetivo desta pesquisa consiste em investigar os fatores que influenciam nas expectativas e satisfação dos egressos e discentes dos cursos de Administração com o estágio supervisionado e a formação profissional no período de pandemia. Para tanto, desenvolveu-se um estudo descritivo e quantitativo, por meio de um levantamento, com aplicação de um questionário, respondido por 123 graduandos e graduados do curso de Administração de duas Instituições de Ensino Superior e o tratamento dos dados ocorreu mediante estatística descritiva e análise fatorial exploratória. Os resultados apontam que a satisfação com o estágio e a efetividade do processo de formação profissional é influenciado por variáveis ligadas a oportunidade de aprendizagem, supervisão/orientação, bem como o apoio organizacional e a participação e desafios destas atividades, contribuindo para melhorar a experiência dos estagiários no ambiente de trabalho. De modo geral, infere-se que os aspectos investigados na pesquisa expressam a satisfação dos estudantes com o estágio e a sua relevância para a formação profissional.
{"title":"Estágio supervisionado e formação profissional: análise das expectativas e satisfação dos egressos e discentes de cursos de Administração","authors":"Francisco Wenderson Marcelino de Souza, Geison Calyo Varela de Melo, Mayara Muniz de Oliveira, Sandra de Souza Paiva Holanda, Edivaldo Rabelo de Menezes","doi":"10.13058/raep.2023.v24n3.2318","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2023.v24n3.2318","url":null,"abstract":"O estágio é um instrumento utilizado para a assimilação do processo de aprendizagem e formação profissional por várias Instituições de Ensino Superior, que tem proporcionado a integração do discente no mercado. Diante disso, o objetivo desta pesquisa consiste em investigar os fatores que influenciam nas expectativas e satisfação dos egressos e discentes dos cursos de Administração com o estágio supervisionado e a formação profissional no período de pandemia. Para tanto, desenvolveu-se um estudo descritivo e quantitativo, por meio de um levantamento, com aplicação de um questionário, respondido por 123 graduandos e graduados do curso de Administração de duas Instituições de Ensino Superior e o tratamento dos dados ocorreu mediante estatística descritiva e análise fatorial exploratória. Os resultados apontam que a satisfação com o estágio e a efetividade do processo de formação profissional é influenciado por variáveis ligadas a oportunidade de aprendizagem, supervisão/orientação, bem como o apoio organizacional e a participação e desafios destas atividades, contribuindo para melhorar a experiência dos estagiários no ambiente de trabalho. De modo geral, infere-se que os aspectos investigados na pesquisa expressam a satisfação dos estudantes com o estágio e a sua relevância para a formação profissional.","PeriodicalId":7193,"journal":{"name":"Administração: Ensino e Pesquisa","volume":"1 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138944707","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-22DOI: 10.13058/raep.2023.v24n3.2392
Renally Fernandes Couto, Kettrin Farias Bem Maracajá, André Batalhão
Muitos estudos investigam os benefícios da educação financeira com diferentes áreas de comportamento, entretanto, estudos envolvendo educação financeira e sustentabilidade ainda são muito escassos. Este estudo tem como intuito propor os itens pertencentes às dimensões apresentadas no trabalho de Couto, Maracajá e Machado (2022). Esta pesquisa tem caráter qualitativo e natureza exploratória e descritiva, e o tipo de instrumento proposto foi um questionário contendo itens que passaram por validação de face e conteúdo por onze especialistas, sendo cinco da área de educação financeira e seis da sustentabilidade, por meio de duas rodadas. O instrumento proposto tinha 139 itens distribuídos em 7 dimensões: educação financeira (FE), sustentabilidade (S), orçamento pessoal e familiar (B), crédito e endividamento (CI), poupança e investimento (SI), consumo e desperdício (CW). , e futuro e legado (FL). Após a validação, um total de 137 itens foram mantidos nas dimensões. Este estudo avança no escopo proposto das dimensões e inclui de forma contundente o pilar ambiental na interação entre educação financeira e o tripé da sustentabilidade. Com estruturas, conteúdos e atributos psicométricos validados por especialistas, recomenda-se a aplicação do instrumento em estudos transversais e experimentos longitudinais; os itens também podem servir de guia para roteiros de entrevistas e estudos de caso. A limitação deste estudo foi sua concentração estritamente teórica; entretanto, por se tratar de uma relação interdisciplinar emergente, o processo de levantamento conceitual e formulação de hipóteses relacionais e instrumentação tornam-se valiosos para minimizar riscos de inconsistência teórica e problemas em futuras aplicações.
{"title":"Sustainable Finance: Knowledge, Skills and Attitudes That Can Make a Difference","authors":"Renally Fernandes Couto, Kettrin Farias Bem Maracajá, André Batalhão","doi":"10.13058/raep.2023.v24n3.2392","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2023.v24n3.2392","url":null,"abstract":"Muitos estudos investigam os benefícios da educação financeira com diferentes áreas de comportamento, entretanto, estudos envolvendo educação financeira e sustentabilidade ainda são muito escassos. Este estudo tem como intuito propor os itens pertencentes às dimensões apresentadas no trabalho de Couto, Maracajá e Machado (2022). Esta pesquisa tem caráter qualitativo e natureza exploratória e descritiva, e o tipo de instrumento proposto foi um questionário contendo itens que passaram por validação de face e conteúdo por onze especialistas, sendo cinco da área de educação financeira e seis da sustentabilidade, por meio de duas rodadas. O instrumento proposto tinha 139 itens distribuídos em 7 dimensões: educação financeira (FE), sustentabilidade (S), orçamento pessoal e familiar (B), crédito e endividamento (CI), poupança e investimento (SI), consumo e desperdício (CW). , e futuro e legado (FL). Após a validação, um total de 137 itens foram mantidos nas dimensões. Este estudo avança no escopo proposto das dimensões e inclui de forma contundente o pilar ambiental na interação entre educação financeira e o tripé da sustentabilidade. Com estruturas, conteúdos e atributos psicométricos validados por especialistas, recomenda-se a aplicação do instrumento em estudos transversais e experimentos longitudinais; os itens também podem servir de guia para roteiros de entrevistas e estudos de caso. A limitação deste estudo foi sua concentração estritamente teórica; entretanto, por se tratar de uma relação interdisciplinar emergente, o processo de levantamento conceitual e formulação de hipóteses relacionais e instrumentação tornam-se valiosos para minimizar riscos de inconsistência teórica e problemas em futuras aplicações.","PeriodicalId":7193,"journal":{"name":"Administração: Ensino e Pesquisa","volume":"3 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138944826","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-22DOI: 10.13058/raep.2023.v24n3.2285
D. Pedroso, Ludmila Meyer Montenegro
Este artigo é fruto de um estudo que buscou propor a criação de um laboratório de gestão à luz da Aprendizagem Experiencial, especificamente aprendizagem em serviço, para alunos do Curso de Administração da Universidade Federal de Sergipe. Tal propositura tem o intuito de criar uma ponte entre universidade a sociedade ao conceber um espaço de aprendizagem focado na experiência com vistas à formação técnica, crítica e cívica do discentes ao conectar estudantes e empreendedores por meio de projetos de intervenção de forma gratuita. Isto posto, depreende-se a existência de diferentes públicos que poderão se beneficiar com essa proposta, o aluno, o empreendedor e a Universidade.
{"title":"Laboratório de Gestão á Luz da Teoria da Aprendizagem Experiencial e Service Learning","authors":"D. Pedroso, Ludmila Meyer Montenegro","doi":"10.13058/raep.2023.v24n3.2285","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2023.v24n3.2285","url":null,"abstract":"Este artigo é fruto de um estudo que buscou propor a criação de um laboratório de gestão à luz da Aprendizagem Experiencial, especificamente aprendizagem em serviço, para alunos do Curso de Administração da Universidade Federal de Sergipe. Tal propositura tem o intuito de criar uma ponte entre universidade a sociedade ao conceber um espaço de aprendizagem focado na experiência com vistas à formação técnica, crítica e cívica do discentes ao conectar estudantes e empreendedores por meio de projetos de intervenção de forma gratuita. Isto posto, depreende-se a existência de diferentes públicos que poderão se beneficiar com essa proposta, o aluno, o empreendedor e a Universidade.","PeriodicalId":7193,"journal":{"name":"Administração: Ensino e Pesquisa","volume":"5 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138947479","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-19DOI: 10.13058/raep.2023.v24n3.2376
Fernando Ramalho Martins, Jorge Muniz Junior, João Paulo Oliveira dos Santos
Inovações organizacionais e tecnológicas constantemente desafiam tomadores de decisão e os papéis desempenhados por estes. Este é o pano de fundo do caso de ensino ora em tela. Nele, a partir do relato de representantes trabalhistas, busca-se apresentar um dilema imposto por um contexto industrial adverso que exigiu criatividade e flexibilidade dos tomadores de decisão, sejam eles representantes da organização ou dos trabalhadores. Dessa forma, busca-se colocar o aluno no papel de liderança empresarial ou sindical a fim de que desenvolva seu pensamento criativo e encontre soluções inovadoras que muitas vezes desafiam os papéis tradicionalmente desempenhados pelos agentes organizacionais. O dilema que se apresenta implica em necessidade de trabalho em equipe e capacidade de criação de consenso. O caso privilegia um ponto de vista nem sempre enfatizado no mundo acadêmico, o ponto de vista sindical.
{"title":"A perspectiva sindical da implantação da Indústria 4.0: o Caso da Mercedes-Benz","authors":"Fernando Ramalho Martins, Jorge Muniz Junior, João Paulo Oliveira dos Santos","doi":"10.13058/raep.2023.v24n3.2376","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2023.v24n3.2376","url":null,"abstract":"Inovações organizacionais e tecnológicas constantemente desafiam tomadores de decisão e os papéis desempenhados por estes. Este é o pano de fundo do caso de ensino ora em tela. Nele, a partir do relato de representantes trabalhistas, busca-se apresentar um dilema imposto por um contexto industrial adverso que exigiu criatividade e flexibilidade dos tomadores de decisão, sejam eles representantes da organização ou dos trabalhadores. Dessa forma, busca-se colocar o aluno no papel de liderança empresarial ou sindical a fim de que desenvolva seu pensamento criativo e encontre soluções inovadoras que muitas vezes desafiam os papéis tradicionalmente desempenhados pelos agentes organizacionais. O dilema que se apresenta implica em necessidade de trabalho em equipe e capacidade de criação de consenso. O caso privilegia um ponto de vista nem sempre enfatizado no mundo acadêmico, o ponto de vista sindical.","PeriodicalId":7193,"journal":{"name":"Administração: Ensino e Pesquisa","volume":" 21","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138961694","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-19DOI: 10.13058/raep.2023.v24n3.2348
Aruana Rosa Souza Luz, Michele Kremer Sott, K. Faccin
This case is a fictional narrative based on a real case experienced by the authors throughout their professional career. The Alpha Company (fictitious business name) has been operating in the furniture sector since 2006. In 2015, Alpha's managers faced a great dilemma regarding technology adoption and the transformation of the organization's business model to meet the demands of its customers and increase the company's profitability. The case describes the organizational trajectory of the company, showing the reconfiguration of its business model over the years and the dilemma experienced by managers. At a certain point in the organizational trajectory, the business's evolution and growth depend on an important decision regarding the organizational processes. The primary focus of this case is on business models, including strategic decisions and technological changes. Appropriate theories on business models are drawn from the literature to discuss and address these issues. This case was written for use in classes on organizational strategies and strategic planning at the undergraduate level. The focus of the case aligns well with discussions of business models, strategic decisions, innovation, and technological changes.
{"title":"What to expect from such changes? The business model reconfiguration and the dilemma for business evolution","authors":"Aruana Rosa Souza Luz, Michele Kremer Sott, K. Faccin","doi":"10.13058/raep.2023.v24n3.2348","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2023.v24n3.2348","url":null,"abstract":"This case is a fictional narrative based on a real case experienced by the authors throughout their professional career. The Alpha Company (fictitious business name) has been operating in the furniture sector since 2006. In 2015, Alpha's managers faced a great dilemma regarding technology adoption and the transformation of the organization's business model to meet the demands of its customers and increase the company's profitability. The case describes the organizational trajectory of the company, showing the reconfiguration of its business model over the years and the dilemma experienced by managers. At a certain point in the organizational trajectory, the business's evolution and growth depend on an important decision regarding the organizational processes. The primary focus of this case is on business models, including strategic decisions and technological changes. Appropriate theories on business models are drawn from the literature to discuss and address these issues. This case was written for use in classes on organizational strategies and strategic planning at the undergraduate level. The focus of the case aligns well with discussions of business models, strategic decisions, innovation, and technological changes.","PeriodicalId":7193,"journal":{"name":"Administração: Ensino e Pesquisa","volume":"117 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138959009","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-20DOI: 10.13058/raep.2023.v24n2.2148
Gustavo Guimarães Marchisotti, José Rodrigues de Farias Filhos, Sérgio Luiz Braga França, Hélio Cristiano Gomes Alves de Castro, Fátima Bayma de Oliveira
This article proposes the use of social representation theory to validate the structural model of structural equation modeling and better understand the research object. For this purpose, action research was used to construct, implement, and confirm the practical feasibility of adopting the methodological procedures described in this article, based on their practical application in an analysis case. We concluded that it was possible to validate the structural model used in structural equation modeling, using the proposed methodological procedures, applied to a case involving the governance system construct. This opens up the possibility of its future use in other research, which use structural equation modeling to validate a theoretical model and the causal relationships between its constructs. As such, we reduce the risk of using this statistical method to validate a theoretical model whose causal relationships do not represent a reality supported by practice, going beyond theoretical validation.
{"title":"Use of Social Representation to Validate the Structural Equations Modelling","authors":"Gustavo Guimarães Marchisotti, José Rodrigues de Farias Filhos, Sérgio Luiz Braga França, Hélio Cristiano Gomes Alves de Castro, Fátima Bayma de Oliveira","doi":"10.13058/raep.2023.v24n2.2148","DOIUrl":"https://doi.org/10.13058/raep.2023.v24n2.2148","url":null,"abstract":"This article proposes the use of social representation theory to validate the structural model of structural equation modeling and better understand the research object. For this purpose, action research was used to construct, implement, and confirm the practical feasibility of adopting the methodological procedures described in this article, based on their practical application in an analysis case. We concluded that it was possible to validate the structural model used in structural equation modeling, using the proposed methodological procedures, applied to a case involving the governance system construct. This opens up the possibility of its future use in other research, which use structural equation modeling to validate a theoretical model and the causal relationships between its constructs. As such, we reduce the risk of using this statistical method to validate a theoretical model whose causal relationships do not represent a reality supported by practice, going beyond theoretical validation.","PeriodicalId":7193,"journal":{"name":"Administração: Ensino e Pesquisa","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135666406","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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