Pub Date : 2019-01-01DOI: 10.26512/SER_SOCIAL.V22I46.27268
Andreia Oliveira
Entrevista realizada à convite da Comissao Editorial da Revista SER Social com Profº Dr. Carlos Alvarez-Dardet Diaz - Catedrático de Medicina Preventiva e Salud Pública en la Universidad de Alicante/España, autor de libros y artículos publicados en revistas especializadas en salud pública. Director del Observatorio de Políticas Públicas y Salud. Miembro del Centro de Investigación Biomédica en Red de Epidemiología y Salud Publica - CIBERESP. Ha sido presidente de la Sociedad Española de Salud Pública ”“ SESPAS y de la Sociedad Europea de Salud Pública y Director de la revista Journal of Epidemiology and Community Health. Además, fue membro de la Comisión Nacional de Evolución de la Actividad Investigadora (CNEAI) y es Director de la revista Gaceta Sanitaria.
杂志采访Ã邀请da编辑Comissao da拌匀com Profº卡洛斯博士Alvarez-Dardet迪亚兹-预防医学和公共卫生教授在西班牙阿利坎特大学/在专业杂志刊登的文章、书籍作者和公共卫生。公共政策和卫生观察站主任。流行病学和公共卫生网络生物医学研究中心(CIBERESP)成员。他曾担任西班牙公共卫生学会(SESPAS)和欧洲公共卫生学会(european public Health society)的主席，以及《流行病学和社区卫生杂志》(Journal of Epidemiology and Community Health)的编辑。此外，他还是国家研究活动演变委员会(CNEAI)的成员，并担任Gaceta Sanitaria杂志的主任。
{"title":"Democracia Y Derecho a La Salud: La Contribución de la Epidemiología Crítica","authors":"Andreia Oliveira","doi":"10.26512/SER_SOCIAL.V22I46.27268","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/SER_SOCIAL.V22I46.27268","url":null,"abstract":"Entrevista realizada à convite da Comissao Editorial da Revista SER Social com Profº Dr. Carlos Alvarez-Dardet Diaz - Catedrático de Medicina Preventiva e Salud Pública en la Universidad de Alicante/España, autor de libros y artículos publicados en revistas especializadas en salud pública. Director del Observatorio de Políticas Públicas y Salud. Miembro del Centro de Investigación Biomédica en Red de Epidemiología y Salud Publica - CIBERESP. Ha sido presidente de la Sociedad Española de Salud Pública ”“ SESPAS y de la Sociedad Europea de Salud Pública y Director de la revista Journal of Epidemiology and Community Health. Además, fue membro de la Comisión Nacional de Evolución de la Actividad Investigadora (CNEAI) y es Director de la revista Gaceta Sanitaria.","PeriodicalId":87786,"journal":{"name":"Ser (revista medico-social)","volume":"23 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82700960","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-13DOI: 10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18860
Talita Prada, Mônya Carla da Costa Surdine
O objetivo deste artigo é analisar a execução do ProgramaNacional de Assistência Estudantil, a partir das normativas institucionaisdos 38 Institutos Federais de Educação (IFs) e seus campi, para identificaras ações priorizadas. Realizamos pesquisa documental (51 documentos de todos os 38 IFs). Para o estudo, realizamos análise de conteúdo categorial e temática. Identificamos como está organizado o programa nos institutos em um contexto que se iniciou com a expansão da rede federal e hoje é marcado pelos cortes orçamentários. Nas considerações finais, indicamos como e por que os recursos do programa não contemplam o atendimento universal aos estudantes, que a dualidade do programa separa os pobres dos não pobres, focalizando o atendimento aos mínimos sociais de forma individualizada àqueles que mais necessitam, tornando a disputa interna entre os estudantes acirrada e fragmentando suas lutas sociais.
{"title":"A assistência estudantil nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia","authors":"Talita Prada, Mônya Carla da Costa Surdine","doi":"10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18860","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18860","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é analisar a execução do ProgramaNacional de Assistência Estudantil, a partir das normativas institucionaisdos 38 Institutos Federais de Educação (IFs) e seus campi, para identificaras ações priorizadas. Realizamos pesquisa documental (51 documentos de todos os 38 IFs). Para o estudo, realizamos análise de conteúdo categorial e temática. Identificamos como está organizado o programa nos institutos em um contexto que se iniciou com a expansão da rede federal e hoje é marcado pelos cortes orçamentários. Nas considerações finais, indicamos como e por que os recursos do programa não contemplam o atendimento universal aos estudantes, que a dualidade do programa separa os pobres dos não pobres, focalizando o atendimento aos mínimos sociais de forma individualizada àqueles que mais necessitam, tornando a disputa interna entre os estudantes acirrada e fragmentando suas lutas sociais.","PeriodicalId":87786,"journal":{"name":"Ser (revista medico-social)","volume":"64 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84584695","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-13DOI: 10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18867
Catarina Tomás, Natália Fernandes, A. Sani, Paula Cristina Martins
Nas últimas décadas, o fenômeno da violência doméstica emPortugal tem ganhado uma visibilidade crescente, nos planos social eacadêmico, com enfoque nos direitos dos adultos e especial incidência nosdireitos das mulheres. Neste texto, no âmbito do projeto de investigaçãoJust Child, procura-se analisar e discutir os lugares das crianças expostasao fenômeno da violência doméstica em Portugal. A partir da evolução dosquadros jurídico-legais aplicáveis e das políticas públicas, observa-se queas crianças têm ocupado um lugar periférico como vítimas reconhecidasde violência doméstica, face à centralidade dos adultos, geralmentemulheres. Sendo assim, é importante tornar a perspectiva do combate àviolência doméstica inclusiva da criança e diferenciada, tendo em vistaas suas necessidades específicas, diferentes da vítima adulta. Ressalta-se,contudo, algumas exceções recentes a esta invisibilização, incluindo aárea da educação.
{"title":"A (in)visibilidade das crianças na violência doméstica em Portugal","authors":"Catarina Tomás, Natália Fernandes, A. Sani, Paula Cristina Martins","doi":"10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18867","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18867","url":null,"abstract":"Nas últimas décadas, o fenômeno da violência doméstica emPortugal tem ganhado uma visibilidade crescente, nos planos social eacadêmico, com enfoque nos direitos dos adultos e especial incidência nosdireitos das mulheres. Neste texto, no âmbito do projeto de investigaçãoJust Child, procura-se analisar e discutir os lugares das crianças expostasao fenômeno da violência doméstica em Portugal. A partir da evolução dosquadros jurídico-legais aplicáveis e das políticas públicas, observa-se queas crianças têm ocupado um lugar periférico como vítimas reconhecidasde violência doméstica, face à centralidade dos adultos, geralmentemulheres. Sendo assim, é importante tornar a perspectiva do combate àviolência doméstica inclusiva da criança e diferenciada, tendo em vistaas suas necessidades específicas, diferentes da vítima adulta. Ressalta-se,contudo, algumas exceções recentes a esta invisibilização, incluindo aárea da educação.","PeriodicalId":87786,"journal":{"name":"Ser (revista medico-social)","volume":"21 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81732470","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-13DOI: 10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18866
Juliana Iglesias Melim
Resenha do livro "A educação para além do capital", de István Mészáros.
istvan meszaros的《资本之外的教育》一书的评论。
{"title":"A educação para além do capital","authors":"Juliana Iglesias Melim","doi":"10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18866","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18866","url":null,"abstract":"Resenha do livro \"A educação para além do capital\", de István Mészáros.","PeriodicalId":87786,"journal":{"name":"Ser (revista medico-social)","volume":"21 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88771916","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-13DOI: 10.26512/ser_social.v20i43.18863
Letícia Sampaio Pequeno, J. I. Miranda, M. Z. A. Madeira
Este artigo tem como objetivo apresentar a trajetória acadêmicae histórica do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Afro-Brasilidades,Gênero e Família (Nuafro) e suas contribuições como Núcleo de EstudosAfro-Brasileiro (Neab) no enfrentamento às desigualdades raciais no Estadodo Ceará. O referido laboratório, vinculado à Universidade Estadual doCeará (Uece), desenvolve atividades nos eixos ensino, pesquisa e extensão,com foco nos(as) alunos(as) do curso de Serviço Social, firmando parceriascom diversos atores sociais engajados na luta antirracista e anticapitalista.Este artigo estruturou-se como uma pesquisa de natureza qualitativa, detipo documental e bibliográfico, com ênfase nas produções teóricas queproblematizam o racismo como estruturante das relações sociais em suasmúltiplas manifestações. Conclui-se que, as ações do Nuafro são voltadasao combate do silenciamento das relações étnico-raciais com destaqueà importância do laboratório como elemento fomentador da formaçãoprofissional e da identidade étnico-racial.
{"title":"Centralidade da questão étnico-racial no Núcleo de Estudos Afro-Brasileiro/Neab no Ceará","authors":"Letícia Sampaio Pequeno, J. I. Miranda, M. Z. A. Madeira","doi":"10.26512/ser_social.v20i43.18863","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/ser_social.v20i43.18863","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo apresentar a trajetória acadêmicae histórica do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Afro-Brasilidades,Gênero e Família (Nuafro) e suas contribuições como Núcleo de EstudosAfro-Brasileiro (Neab) no enfrentamento às desigualdades raciais no Estadodo Ceará. O referido laboratório, vinculado à Universidade Estadual doCeará (Uece), desenvolve atividades nos eixos ensino, pesquisa e extensão,com foco nos(as) alunos(as) do curso de Serviço Social, firmando parceriascom diversos atores sociais engajados na luta antirracista e anticapitalista.Este artigo estruturou-se como uma pesquisa de natureza qualitativa, detipo documental e bibliográfico, com ênfase nas produções teóricas queproblematizam o racismo como estruturante das relações sociais em suasmúltiplas manifestações. Conclui-se que, as ações do Nuafro são voltadasao combate do silenciamento das relações étnico-raciais com destaqueà importância do laboratório como elemento fomentador da formaçãoprofissional e da identidade étnico-racial.","PeriodicalId":87786,"journal":{"name":"Ser (revista medico-social)","volume":"93 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80309115","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-13DOI: 10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18870
P. C. Rocon, Adriana Gonçalves da Silva, F. Sodré
Neste artigo, a partir de um estudo exploratório documental e bibliográfico, problematizamos o processo transexualizador, do Sistema Único de Saúde (SUS), frente aos desafios da garantia de direitos à identidade de gênero e de cidadania. Acreditamos que os dilemas para acesso e acompanhamento ao processo transexualizador são os mesmos enfrentados por toda a classe trabalhadora referente ao papel do Estado na garantia às necessidades de saúde na média e na alta complexidade, numa conjuntura de cortes nos gastos estatais e na mercantilização dos serviços sociais. Neste sentido, apontamos as desigualdades no acesso, as dificuldades na liberação do processo e críticas quanto ao diagnóstico e no seu acompanhamento pós-processo. Por fim, o resultado instiga-nos a problematizar o acesso ao SUS, condicionado às necessidades sociais dessa fração da classe trabalhadora em contraposição a patologização da transexualidade, com o entendimento do modelo biomédico e mercantil.
{"title":"Diversidade de gênero e Sistema Único de Saúde: uma problematização sobre o processo transexualizador","authors":"P. C. Rocon, Adriana Gonçalves da Silva, F. Sodré","doi":"10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18870","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18870","url":null,"abstract":"Neste artigo, a partir de um estudo exploratório documental e bibliográfico, problematizamos o processo transexualizador, do Sistema Único de Saúde (SUS), frente aos desafios da garantia de direitos à identidade de gênero e de cidadania. Acreditamos que os dilemas para acesso e acompanhamento ao processo transexualizador são os mesmos enfrentados por toda a classe trabalhadora referente ao papel do Estado na garantia às necessidades de saúde na média e na alta complexidade, numa conjuntura de cortes nos gastos estatais e na mercantilização dos serviços sociais. Neste sentido, apontamos as desigualdades no acesso, as dificuldades na liberação do processo e críticas quanto ao diagnóstico e no seu acompanhamento pós-processo. Por fim, o resultado instiga-nos a problematizar o acesso ao SUS, condicionado às necessidades sociais dessa fração da classe trabalhadora em contraposição a patologização da transexualidade, com o entendimento do modelo biomédico e mercantil.","PeriodicalId":87786,"journal":{"name":"Ser (revista medico-social)","volume":"24 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82542379","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-13DOI: 10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18861
Adir Valdemar Garcia, Jaime Hillesheim, Tânia Regina Krüger
O artigo apresenta uma análise da relação das pautas das lutassociais, em especial as do campo educacional, com os conteúdos dosProjetos Político-Pedagógicos em um contexto de regressão de direitos em face da crise do capital. Trata-se de resultados parciais de uma pesquisa quanti-qualitativa realizada sobre uma base documental mais ampla, sendo aqui privilegiados os PPPs de 12 escolas de Santa Catarina. As pautas das lutas da educação defendem a instituição de um sistema de educação universal, público, democrático e de qualidade em correlação com os direitos da cidadania. Conclui que os conteúdos dos PPPs trazem críticas à ordem social do capital, ainda que sem confronto com questões estruturais dessa sociabilidade, propondo a educação como solução dos problemas sociais e necessária para o desenvolvimento da condição cidadã dos/as estudantes, sem, no entanto, refletir sobre a pobreza e desigualdade social, expressões cabais da negação de direitos.
{"title":"Lutas sociais e educação: os (des)caminhos dos Projetos Político-Pedagógicos","authors":"Adir Valdemar Garcia, Jaime Hillesheim, Tânia Regina Krüger","doi":"10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18861","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18861","url":null,"abstract":"O artigo apresenta uma análise da relação das pautas das lutassociais, em especial as do campo educacional, com os conteúdos dosProjetos Político-Pedagógicos em um contexto de regressão de direitos em face da crise do capital. Trata-se de resultados parciais de uma pesquisa quanti-qualitativa realizada sobre uma base documental mais ampla, sendo aqui privilegiados os PPPs de 12 escolas de Santa Catarina. As pautas das lutas da educação defendem a instituição de um sistema de educação universal, público, democrático e de qualidade em correlação com os direitos da cidadania. Conclui que os conteúdos dos PPPs trazem críticas à ordem social do capital, ainda que sem confronto com questões estruturais dessa sociabilidade, propondo a educação como solução dos problemas sociais e necessária para o desenvolvimento da condição cidadã dos/as estudantes, sem, no entanto, refletir sobre a pobreza e desigualdade social, expressões cabais da negação de direitos.","PeriodicalId":87786,"journal":{"name":"Ser (revista medico-social)","volume":"120 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87934221","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-13DOI: 10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18862
V. C. Motta, R. Leher, Bruno Gawryszewski
Este artigo analisa as condições objetivas e as forças sociais e políticas da pedagogia do capital na atual conjuntura política e econômicabrasileira, destacando a formação da força de trabalho, sobretudo, preparada para a conformação social mediante a intensificação da precarização e da exploração; a composição do exército industrial de reserva; e o robustecimento das trincheiras formadas pelos aparelhos privados de hegemonia do capital. Discute a pedagogia do capital no tocante às “reformas” nos sistemas educacionais para a formação do jovem trabalhador – a reforma do Ensino Médio e a Base Nacional Comum Curricular. Essa pedagogia também contribui para a ressignificação da condição de trabalhadores em ocupações irregulares e eventuais regulamentadas como empreendedores – constata que, na maioria, são jovens com baixa escolaridade. E, por fim, problematiza o sentido das resistências da classe trabalhadora, indicando debilidades e alternativas possíveis de unificação das agendas das forças políticas progressistas no campo da educação.
{"title":"A pedagogia do capital e o sentido das resistências da classe trabalhadora","authors":"V. C. Motta, R. Leher, Bruno Gawryszewski","doi":"10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18862","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18862","url":null,"abstract":"Este artigo analisa as condições objetivas e as forças sociais e políticas da pedagogia do capital na atual conjuntura política e econômicabrasileira, destacando a formação da força de trabalho, sobretudo, preparada para a conformação social mediante a intensificação da precarização e da exploração; a composição do exército industrial de reserva; e o robustecimento das trincheiras formadas pelos aparelhos privados de hegemonia do capital. Discute a pedagogia do capital no tocante às “reformas” nos sistemas educacionais para a formação do jovem trabalhador – a reforma do Ensino Médio e a Base Nacional Comum Curricular. Essa pedagogia também contribui para a ressignificação da condição de trabalhadores em ocupações irregulares e eventuais regulamentadas como empreendedores – constata que, na maioria, são jovens com baixa escolaridade. E, por fim, problematiza o sentido das resistências da classe trabalhadora, indicando debilidades e alternativas possíveis de unificação das agendas das forças políticas progressistas no campo da educação.","PeriodicalId":87786,"journal":{"name":"Ser (revista medico-social)","volume":"35 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73515664","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-13DOI: 10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18868
A. Barreto
Este artigo discute a condição vulnerável socioambiental que a população negra, em sua maioria, vivencia no espaço urbano. Tendo como ponto de partida a produção da riqueza material, no processo de acumulaçãoprimitiva do capital e a necessidade de construir processos ideológicos que justificassem a exploração de uns sobre os outros, analiso a reprodução da lógica eurocêntrica sobre a população negra, particularmente no Brasil. A intenção é demonstrar que as cidades brasileiras são palcos abertos de exposição da espoliação a que a população negra está submetida pela classe dominante e o Estado é uma figura que ratifica e impõe a condição por baixo, por meio da violência, desconsiderando a sua condição humana e repetindo a história do castigo do corpo pelo viés da inferiorização. Para tanto, esta pesquisa analisou o bairro Dom Bosco, na cidade de Juiz de Fora-MG, como microrrealidade, para demonstrar a condição socioambiental que a população negra está exposta. Foram utilizadas fontes primárias e secundárias e entrevistas com os moradores do bairro.
这篇文章讨论了大多数黑人在城市空间中所经历的脆弱的社会环境状况。以物质财富的生产为出发点，在资本的原始积累过程中，以及建立意识形态过程的需要，以证明对彼此的剥削是合理的，我分析了欧洲中心主义逻辑对黑人人口的再生产，特别是在巴西。巴西的目的是证明城市舞台开放展览剥夺的黑人在经历了统治阶级和国家批准和人物是需要的条件下,通过暴力,无视人类的条件,重复的故事它身体的惩罚的一种障碍。因此，本研究将Juiz de Fora-MG市的Dom Bosco社区作为微观现实，以证明黑人人口所暴露的社会环境状况。一手资料和二手资料以及对社区居民的采访被使用。
{"title":"A construção do negro e a reprodução da lógica eurocêntrica no Brasil: a segregação socioambiental de base racial em Juiz de Fora","authors":"A. Barreto","doi":"10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18868","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18868","url":null,"abstract":"Este artigo discute a condição vulnerável socioambiental que a população negra, em sua maioria, vivencia no espaço urbano. Tendo como ponto de partida a produção da riqueza material, no processo de acumulaçãoprimitiva do capital e a necessidade de construir processos ideológicos que justificassem a exploração de uns sobre os outros, analiso a reprodução da lógica eurocêntrica sobre a população negra, particularmente no Brasil. A intenção é demonstrar que as cidades brasileiras são palcos abertos de exposição da espoliação a que a população negra está submetida pela classe dominante e o Estado é uma figura que ratifica e impõe a condição por baixo, por meio da violência, desconsiderando a sua condição humana e repetindo a história do castigo do corpo pelo viés da inferiorização. Para tanto, esta pesquisa analisou o bairro Dom Bosco, na cidade de Juiz de Fora-MG, como microrrealidade, para demonstrar a condição socioambiental que a população negra está exposta. Foram utilizadas fontes primárias e secundárias e entrevistas com os moradores do bairro.","PeriodicalId":87786,"journal":{"name":"Ser (revista medico-social)","volume":"147 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78293037","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-13DOI: 10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18859
C. Santos, Heide de Jesus Damasceno, J. Ferreira
O artigo apresenta uma análise do perfil dos estudantes ingressantes na universidade, por via de política de ações afirmativas, as demandas à assistência estudantil e a intervenção do assistente social neste âmbito. Discute os critérios do sistema de cotas, considerando as características sociais e econômicas dos estudantes ingressantes no ensino superior em duas universidades federais brasileiras, reconhecendo as desigualdades de acesso que foram impostas à população negra neste nível de educação (SANTOS; SOUZA; SASAKI, 2013). A pesquisa de campo foi orientada por uma abordagem qualitativa e quantitativa. Realizamos estudos bibliográficos e documentais, além de coleta de dados com questionário on-line aplicado aos estudantes bolsistas que ingressaram nas respectivas universidades pelas ações afirmativas e pela ampla concorrência. Mesmo não havendo diferenças de perfil dos estudantes a partir dos critérios das ações afirmativas, há uma diversidade de demandas subjetivas às quais a assistência estudantil e a atuação do Serviço Social ainda não respondem.
{"title":"Ações afirmativas, assistência estudantil e Serviço Social: uma análise a partir do perfil discente da UFSC e UFJF","authors":"C. Santos, Heide de Jesus Damasceno, J. Ferreira","doi":"10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18859","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18859","url":null,"abstract":"O artigo apresenta uma análise do perfil dos estudantes ingressantes na universidade, por via de política de ações afirmativas, as demandas à assistência estudantil e a intervenção do assistente social neste âmbito. Discute os critérios do sistema de cotas, considerando as características sociais e econômicas dos estudantes ingressantes no ensino superior em duas universidades federais brasileiras, reconhecendo as desigualdades de acesso que foram impostas à população negra neste nível de educação (SANTOS; SOUZA; SASAKI, 2013). A pesquisa de campo foi orientada por uma abordagem qualitativa e quantitativa. Realizamos estudos bibliográficos e documentais, além de coleta de dados com questionário on-line aplicado aos estudantes bolsistas que ingressaram nas respectivas universidades pelas ações afirmativas e pela ampla concorrência. Mesmo não havendo diferenças de perfil dos estudantes a partir dos critérios das ações afirmativas, há uma diversidade de demandas subjetivas às quais a assistência estudantil e a atuação do Serviço Social ainda não respondem.","PeriodicalId":87786,"journal":{"name":"Ser (revista medico-social)","volume":"41 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87714290","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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