Pub Date : 2019-01-01DOI: 10.26512/SER_SOCIAL.V22I46.27268
Andreia Oliveira
Entrevista realizada à convite da Comissao Editorial da Revista SER Social com Profº Dr. Carlos Alvarez-Dardet Diaz - Catedrático de Medicina Preventiva e Salud Pública en la Universidad de Alicante/España, autor de libros y artículos publicados en revistas especializadas en salud pública. Director del Observatorio de Políticas Públicas y Salud. Miembro del Centro de Investigación Biomédica en Red de Epidemiología y Salud Publica - CIBERESP. Ha sido presidente de la Sociedad Española de Salud Pública ”“ SESPAS y de la Sociedad Europea de Salud Pública y Director de la revista Journal of Epidemiology and Community Health. Además, fue membro de la Comisión Nacional de Evolución de la Actividad Investigadora (CNEAI) y es Director de la revista Gaceta Sanitaria.
杂志采访Ã邀请da编辑Comissao da拌匀com Profº卡洛斯博士Alvarez-Dardet迪亚兹-预防医学和公共卫生教授在西班牙阿利坎特大学/在专业杂志刊登的文章、书籍作者和公共卫生。公共政策和卫生观察站主任。流行病学和公共卫生网络生物医学研究中心(CIBERESP)成员。他曾担任西班牙公共卫生学会(SESPAS)和欧洲公共卫生学会(european public Health society)的主席，以及《流行病学和社区卫生杂志》(Journal of Epidemiology and Community Health)的编辑。此外，他还是国家研究活动演变委员会(CNEAI)的成员，并担任Gaceta Sanitaria杂志的主任。
{"title":"Democracia Y Derecho a La Salud: La Contribución de la Epidemiología Crítica","authors":"Andreia Oliveira","doi":"10.26512/SER_SOCIAL.V22I46.27268","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/SER_SOCIAL.V22I46.27268","url":null,"abstract":"Entrevista realizada à convite da Comissao Editorial da Revista SER Social com Profº Dr. Carlos Alvarez-Dardet Diaz - Catedrático de Medicina Preventiva e Salud Pública en la Universidad de Alicante/España, autor de libros y artículos publicados en revistas especializadas en salud pública. Director del Observatorio de Políticas Públicas y Salud. Miembro del Centro de Investigación Biomédica en Red de Epidemiología y Salud Publica - CIBERESP. Ha sido presidente de la Sociedad Española de Salud Pública ”“ SESPAS y de la Sociedad Europea de Salud Pública y Director de la revista Journal of Epidemiology and Community Health. Además, fue membro de la Comisión Nacional de Evolución de la Actividad Investigadora (CNEAI) y es Director de la revista Gaceta Sanitaria.","PeriodicalId":87786,"journal":{"name":"Ser (revista medico-social)","volume":"23 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82700960","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-13DOI: 10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18860
Talita Prada, Mônya Carla da Costa Surdine
O objetivo deste artigo é analisar a execução do ProgramaNacional de Assistência Estudantil, a partir das normativas institucionaisdos 38 Institutos Federais de Educação (IFs) e seus campi, para identificaras ações priorizadas. Realizamos pesquisa documental (51 documentos de todos os 38 IFs). Para o estudo, realizamos análise de conteúdo categorial e temática. Identificamos como está organizado o programa nos institutos em um contexto que se iniciou com a expansão da rede federal e hoje é marcado pelos cortes orçamentários. Nas considerações finais, indicamos como e por que os recursos do programa não contemplam o atendimento universal aos estudantes, que a dualidade do programa separa os pobres dos não pobres, focalizando o atendimento aos mínimos sociais de forma individualizada àqueles que mais necessitam, tornando a disputa interna entre os estudantes acirrada e fragmentando suas lutas sociais.
{"title":"A assistência estudantil nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia","authors":"Talita Prada, Mônya Carla da Costa Surdine","doi":"10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18860","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18860","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é analisar a execução do ProgramaNacional de Assistência Estudantil, a partir das normativas institucionaisdos 38 Institutos Federais de Educação (IFs) e seus campi, para identificaras ações priorizadas. Realizamos pesquisa documental (51 documentos de todos os 38 IFs). Para o estudo, realizamos análise de conteúdo categorial e temática. Identificamos como está organizado o programa nos institutos em um contexto que se iniciou com a expansão da rede federal e hoje é marcado pelos cortes orçamentários. Nas considerações finais, indicamos como e por que os recursos do programa não contemplam o atendimento universal aos estudantes, que a dualidade do programa separa os pobres dos não pobres, focalizando o atendimento aos mínimos sociais de forma individualizada àqueles que mais necessitam, tornando a disputa interna entre os estudantes acirrada e fragmentando suas lutas sociais.","PeriodicalId":87786,"journal":{"name":"Ser (revista medico-social)","volume":"64 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84584695","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-13DOI: 10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18867
Catarina Tomás, Natália Fernandes, A. Sani, Paula Cristina Martins
Nas últimas décadas, o fenômeno da violência doméstica emPortugal tem ganhado uma visibilidade crescente, nos planos social eacadêmico, com enfoque nos direitos dos adultos e especial incidência nosdireitos das mulheres. Neste texto, no âmbito do projeto de investigaçãoJust Child, procura-se analisar e discutir os lugares das crianças expostasao fenômeno da violência doméstica em Portugal. A partir da evolução dosquadros jurídico-legais aplicáveis e das políticas públicas, observa-se queas crianças têm ocupado um lugar periférico como vítimas reconhecidasde violência doméstica, face à centralidade dos adultos, geralmentemulheres. Sendo assim, é importante tornar a perspectiva do combate àviolência doméstica inclusiva da criança e diferenciada, tendo em vistaas suas necessidades específicas, diferentes da vítima adulta. Ressalta-se,contudo, algumas exceções recentes a esta invisibilização, incluindo aárea da educação.
{"title":"A (in)visibilidade das crianças na violência doméstica em Portugal","authors":"Catarina Tomás, Natália Fernandes, A. Sani, Paula Cristina Martins","doi":"10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18867","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18867","url":null,"abstract":"Nas últimas décadas, o fenômeno da violência doméstica emPortugal tem ganhado uma visibilidade crescente, nos planos social eacadêmico, com enfoque nos direitos dos adultos e especial incidência nosdireitos das mulheres. Neste texto, no âmbito do projeto de investigaçãoJust Child, procura-se analisar e discutir os lugares das crianças expostasao fenômeno da violência doméstica em Portugal. A partir da evolução dosquadros jurídico-legais aplicáveis e das políticas públicas, observa-se queas crianças têm ocupado um lugar periférico como vítimas reconhecidasde violência doméstica, face à centralidade dos adultos, geralmentemulheres. Sendo assim, é importante tornar a perspectiva do combate àviolência doméstica inclusiva da criança e diferenciada, tendo em vistaas suas necessidades específicas, diferentes da vítima adulta. Ressalta-se,contudo, algumas exceções recentes a esta invisibilização, incluindo aárea da educação.","PeriodicalId":87786,"journal":{"name":"Ser (revista medico-social)","volume":"21 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81732470","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-13DOI: 10.26512/ser_social.v20i43.18863
Letícia Sampaio Pequeno, J. I. Miranda, M. Z. A. Madeira
Este artigo tem como objetivo apresentar a trajetória acadêmicae histórica do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Afro-Brasilidades,Gênero e Família (Nuafro) e suas contribuições como Núcleo de EstudosAfro-Brasileiro (Neab) no enfrentamento às desigualdades raciais no Estadodo Ceará. O referido laboratório, vinculado à Universidade Estadual doCeará (Uece), desenvolve atividades nos eixos ensino, pesquisa e extensão,com foco nos(as) alunos(as) do curso de Serviço Social, firmando parceriascom diversos atores sociais engajados na luta antirracista e anticapitalista.Este artigo estruturou-se como uma pesquisa de natureza qualitativa, detipo documental e bibliográfico, com ênfase nas produções teóricas queproblematizam o racismo como estruturante das relações sociais em suasmúltiplas manifestações. Conclui-se que, as ações do Nuafro são voltadasao combate do silenciamento das relações étnico-raciais com destaqueà importância do laboratório como elemento fomentador da formaçãoprofissional e da identidade étnico-racial.
{"title":"Centralidade da questão étnico-racial no Núcleo de Estudos Afro-Brasileiro/Neab no Ceará","authors":"Letícia Sampaio Pequeno, J. I. Miranda, M. Z. A. Madeira","doi":"10.26512/ser_social.v20i43.18863","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/ser_social.v20i43.18863","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo apresentar a trajetória acadêmicae histórica do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Afro-Brasilidades,Gênero e Família (Nuafro) e suas contribuições como Núcleo de EstudosAfro-Brasileiro (Neab) no enfrentamento às desigualdades raciais no Estadodo Ceará. O referido laboratório, vinculado à Universidade Estadual doCeará (Uece), desenvolve atividades nos eixos ensino, pesquisa e extensão,com foco nos(as) alunos(as) do curso de Serviço Social, firmando parceriascom diversos atores sociais engajados na luta antirracista e anticapitalista.Este artigo estruturou-se como uma pesquisa de natureza qualitativa, detipo documental e bibliográfico, com ênfase nas produções teóricas queproblematizam o racismo como estruturante das relações sociais em suasmúltiplas manifestações. Conclui-se que, as ações do Nuafro são voltadasao combate do silenciamento das relações étnico-raciais com destaqueà importância do laboratório como elemento fomentador da formaçãoprofissional e da identidade étnico-racial.","PeriodicalId":87786,"journal":{"name":"Ser (revista medico-social)","volume":"93 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80309115","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-13DOI: 10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18866
Juliana Iglesias Melim
Resenha do livro "A educação para além do capital", de István Mészáros.
istvan meszaros的《资本之外的教育》一书的评论。
{"title":"A educação para além do capital","authors":"Juliana Iglesias Melim","doi":"10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18866","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18866","url":null,"abstract":"Resenha do livro \"A educação para além do capital\", de István Mészáros.","PeriodicalId":87786,"journal":{"name":"Ser (revista medico-social)","volume":"21 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88771916","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-13DOI: 10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18870
P. C. Rocon, Adriana Gonçalves da Silva, F. Sodré
Neste artigo, a partir de um estudo exploratório documental e bibliográfico, problematizamos o processo transexualizador, do Sistema Único de Saúde (SUS), frente aos desafios da garantia de direitos à identidade de gênero e de cidadania. Acreditamos que os dilemas para acesso e acompanhamento ao processo transexualizador são os mesmos enfrentados por toda a classe trabalhadora referente ao papel do Estado na garantia às necessidades de saúde na média e na alta complexidade, numa conjuntura de cortes nos gastos estatais e na mercantilização dos serviços sociais. Neste sentido, apontamos as desigualdades no acesso, as dificuldades na liberação do processo e críticas quanto ao diagnóstico e no seu acompanhamento pós-processo. Por fim, o resultado instiga-nos a problematizar o acesso ao SUS, condicionado às necessidades sociais dessa fração da classe trabalhadora em contraposição a patologização da transexualidade, com o entendimento do modelo biomédico e mercantil.
{"title":"Diversidade de gênero e Sistema Único de Saúde: uma problematização sobre o processo transexualizador","authors":"P. C. Rocon, Adriana Gonçalves da Silva, F. Sodré","doi":"10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18870","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18870","url":null,"abstract":"Neste artigo, a partir de um estudo exploratório documental e bibliográfico, problematizamos o processo transexualizador, do Sistema Único de Saúde (SUS), frente aos desafios da garantia de direitos à identidade de gênero e de cidadania. Acreditamos que os dilemas para acesso e acompanhamento ao processo transexualizador são os mesmos enfrentados por toda a classe trabalhadora referente ao papel do Estado na garantia às necessidades de saúde na média e na alta complexidade, numa conjuntura de cortes nos gastos estatais e na mercantilização dos serviços sociais. Neste sentido, apontamos as desigualdades no acesso, as dificuldades na liberação do processo e críticas quanto ao diagnóstico e no seu acompanhamento pós-processo. Por fim, o resultado instiga-nos a problematizar o acesso ao SUS, condicionado às necessidades sociais dessa fração da classe trabalhadora em contraposição a patologização da transexualidade, com o entendimento do modelo biomédico e mercantil.","PeriodicalId":87786,"journal":{"name":"Ser (revista medico-social)","volume":"24 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82542379","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-13DOI: 10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18861
Adir Valdemar Garcia, Jaime Hillesheim, Tânia Regina Krüger
O artigo apresenta uma análise da relação das pautas das lutassociais, em especial as do campo educacional, com os conteúdos dosProjetos Político-Pedagógicos em um contexto de regressão de direitos em face da crise do capital. Trata-se de resultados parciais de uma pesquisa quanti-qualitativa realizada sobre uma base documental mais ampla, sendo aqui privilegiados os PPPs de 12 escolas de Santa Catarina. As pautas das lutas da educação defendem a instituição de um sistema de educação universal, público, democrático e de qualidade em correlação com os direitos da cidadania. Conclui que os conteúdos dos PPPs trazem críticas à ordem social do capital, ainda que sem confronto com questões estruturais dessa sociabilidade, propondo a educação como solução dos problemas sociais e necessária para o desenvolvimento da condição cidadã dos/as estudantes, sem, no entanto, refletir sobre a pobreza e desigualdade social, expressões cabais da negação de direitos.
{"title":"Lutas sociais e educação: os (des)caminhos dos Projetos Político-Pedagógicos","authors":"Adir Valdemar Garcia, Jaime Hillesheim, Tânia Regina Krüger","doi":"10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18861","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18861","url":null,"abstract":"O artigo apresenta uma análise da relação das pautas das lutassociais, em especial as do campo educacional, com os conteúdos dosProjetos Político-Pedagógicos em um contexto de regressão de direitos em face da crise do capital. Trata-se de resultados parciais de uma pesquisa quanti-qualitativa realizada sobre uma base documental mais ampla, sendo aqui privilegiados os PPPs de 12 escolas de Santa Catarina. As pautas das lutas da educação defendem a instituição de um sistema de educação universal, público, democrático e de qualidade em correlação com os direitos da cidadania. Conclui que os conteúdos dos PPPs trazem críticas à ordem social do capital, ainda que sem confronto com questões estruturais dessa sociabilidade, propondo a educação como solução dos problemas sociais e necessária para o desenvolvimento da condição cidadã dos/as estudantes, sem, no entanto, refletir sobre a pobreza e desigualdade social, expressões cabais da negação de direitos.","PeriodicalId":87786,"journal":{"name":"Ser (revista medico-social)","volume":"120 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87934221","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-13DOI: 10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18862
V. C. Motta, R. Leher, Bruno Gawryszewski
Este artigo analisa as condições objetivas e as forças sociais e políticas da pedagogia do capital na atual conjuntura política e econômicabrasileira, destacando a formação da força de trabalho, sobretudo, preparada para a conformação social mediante a intensificação da precarização e da exploração; a composição do exército industrial de reserva; e o robustecimento das trincheiras formadas pelos aparelhos privados de hegemonia do capital. Discute a pedagogia do capital no tocante às “reformas” nos sistemas educacionais para a formação do jovem trabalhador – a reforma do Ensino Médio e a Base Nacional Comum Curricular. Essa pedagogia também contribui para a ressignificação da condição de trabalhadores em ocupações irregulares e eventuais regulamentadas como empreendedores – constata que, na maioria, são jovens com baixa escolaridade. E, por fim, problematiza o sentido das resistências da classe trabalhadora, indicando debilidades e alternativas possíveis de unificação das agendas das forças políticas progressistas no campo da educação.
{"title":"A pedagogia do capital e o sentido das resistências da classe trabalhadora","authors":"V. C. Motta, R. Leher, Bruno Gawryszewski","doi":"10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18862","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18862","url":null,"abstract":"Este artigo analisa as condições objetivas e as forças sociais e políticas da pedagogia do capital na atual conjuntura política e econômicabrasileira, destacando a formação da força de trabalho, sobretudo, preparada para a conformação social mediante a intensificação da precarização e da exploração; a composição do exército industrial de reserva; e o robustecimento das trincheiras formadas pelos aparelhos privados de hegemonia do capital. Discute a pedagogia do capital no tocante às “reformas” nos sistemas educacionais para a formação do jovem trabalhador – a reforma do Ensino Médio e a Base Nacional Comum Curricular. Essa pedagogia também contribui para a ressignificação da condição de trabalhadores em ocupações irregulares e eventuais regulamentadas como empreendedores – constata que, na maioria, são jovens com baixa escolaridade. E, por fim, problematiza o sentido das resistências da classe trabalhadora, indicando debilidades e alternativas possíveis de unificação das agendas das forças políticas progressistas no campo da educação.","PeriodicalId":87786,"journal":{"name":"Ser (revista medico-social)","volume":"35 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73515664","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-13DOI: 10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18864
Regina Nobre Vargas, G. A. A. Faustino, F. S. Fernandes, A. Benite
A exposição solar proporciona sensação de bem-estar físico, estimula a produção de melanina e a síntese de vitamina D pelo organismo. As civilizações antigas da África utilizavam base de mamona, extrato de magnólia, jasmim e óleo de amêndoas como protetores solares. Com características de uma pesquisa participante, este estudo teve como objetivo aproximar alunas/os do Ensino Médio de cientistas negras contemporâneas. Os resultados estabeleceram um diálogo sobre as radiações ultravioletas que incidem sobre a Terra pelos raios solares. Pessoas de pele negra representam a maioria da população do Brasil e, ainda assim, a veiculação de comerciais sobre protetores solares apresentam como alvo somente o corpo branco. A/o aluna/o reconhece o fenômeno da estratificação racial da população como construção ideológica realizada por meio de um conjunto de práticas materiais de discriminação racial. Portanto, cabe-nos como professoras/res de Química e sujeitos desta sociedade mediar o discurso que combata o racismo na educação.
{"title":"Protetores solares, pele negra e mídia em aulas de química","authors":"Regina Nobre Vargas, G. A. A. Faustino, F. S. Fernandes, A. Benite","doi":"10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18864","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18864","url":null,"abstract":"A exposição solar proporciona sensação de bem-estar físico, estimula a produção de melanina e a síntese de vitamina D pelo organismo. As civilizações antigas da África utilizavam base de mamona, extrato de magnólia, jasmim e óleo de amêndoas como protetores solares. Com características de uma pesquisa participante, este estudo teve como objetivo aproximar alunas/os do Ensino Médio de cientistas negras contemporâneas. Os resultados estabeleceram um diálogo sobre as radiações ultravioletas que incidem sobre a Terra pelos raios solares. Pessoas de pele negra representam a maioria da população do Brasil e, ainda assim, a veiculação de comerciais sobre protetores solares apresentam como alvo somente o corpo branco. A/o aluna/o reconhece o fenômeno da estratificação racial da população como construção ideológica realizada por meio de um conjunto de práticas materiais de discriminação racial. Portanto, cabe-nos como professoras/res de Química e sujeitos desta sociedade mediar o discurso que combata o racismo na educação.","PeriodicalId":87786,"journal":{"name":"Ser (revista medico-social)","volume":"122 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86569466","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-13DOI: 10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18859
C. Santos, Heide de Jesus Damasceno, J. Ferreira
O artigo apresenta uma análise do perfil dos estudantes ingressantes na universidade, por via de política de ações afirmativas, as demandas à assistência estudantil e a intervenção do assistente social neste âmbito. Discute os critérios do sistema de cotas, considerando as características sociais e econômicas dos estudantes ingressantes no ensino superior em duas universidades federais brasileiras, reconhecendo as desigualdades de acesso que foram impostas à população negra neste nível de educação (SANTOS; SOUZA; SASAKI, 2013). A pesquisa de campo foi orientada por uma abordagem qualitativa e quantitativa. Realizamos estudos bibliográficos e documentais, além de coleta de dados com questionário on-line aplicado aos estudantes bolsistas que ingressaram nas respectivas universidades pelas ações afirmativas e pela ampla concorrência. Mesmo não havendo diferenças de perfil dos estudantes a partir dos critérios das ações afirmativas, há uma diversidade de demandas subjetivas às quais a assistência estudantil e a atuação do Serviço Social ainda não respondem.
{"title":"Ações afirmativas, assistência estudantil e Serviço Social: uma análise a partir do perfil discente da UFSC e UFJF","authors":"C. Santos, Heide de Jesus Damasceno, J. Ferreira","doi":"10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18859","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/SER_SOCIAL.V20I43.18859","url":null,"abstract":"O artigo apresenta uma análise do perfil dos estudantes ingressantes na universidade, por via de política de ações afirmativas, as demandas à assistência estudantil e a intervenção do assistente social neste âmbito. Discute os critérios do sistema de cotas, considerando as características sociais e econômicas dos estudantes ingressantes no ensino superior em duas universidades federais brasileiras, reconhecendo as desigualdades de acesso que foram impostas à população negra neste nível de educação (SANTOS; SOUZA; SASAKI, 2013). A pesquisa de campo foi orientada por uma abordagem qualitativa e quantitativa. Realizamos estudos bibliográficos e documentais, além de coleta de dados com questionário on-line aplicado aos estudantes bolsistas que ingressaram nas respectivas universidades pelas ações afirmativas e pela ampla concorrência. Mesmo não havendo diferenças de perfil dos estudantes a partir dos critérios das ações afirmativas, há uma diversidade de demandas subjetivas às quais a assistência estudantil e a atuação do Serviço Social ainda não respondem.","PeriodicalId":87786,"journal":{"name":"Ser (revista medico-social)","volume":"41 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87714290","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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