Pub Date : 2022-06-11DOI: 10.22219/jppg.v2i2.16053
Elmi Aldila
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan menemukan pengaruh kalor pada siswa kelas V dengan menggunakan metode ekperimen terbimbing di SDN Temenggungan 1, Blitar. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif serta jenis penelitiannya adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sumber datanya yaitu kelas V SDN 1 Temenggungan, Blitar yang berjumlah 16 siswa, yang terdiri dari 9 laki-laki dan 7 perempuan. Data yang didapatkan berupa keterampilan proses SAINS yang dilihat dari aktifitas siswa yang terukur dalam indicator-indikator sintaks metode eksperimen. Sedangkan pemahaman konsep yang dilihat dari hasil belajar siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Waktu penelitian pada bulan Januari sampa Maret 2019. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dan tiap siklus ada 1 pertemuan. Tiap siklus ada 4 tahapan yaitu persiapan, pelaksanaan, obsevasi, dan refleksi. Penerapan metode eksperimen meningkatkan keterampilan proses SAINS dan pemahaman konsep materi pengaruh kalor pada siswa kelas V di SDN 1 Temenggungan, Blitar. Hal ini ditunjukkan bahwa indicator-indiktor keterampilan proses SAINS diterapkan dalam proses menemukan pengaruh kalor sehingga berdampak pada hasil belajar siswa pada siklus I nilai rata-rata siswa meningkat dari 74,375 menjadi 81, 875 pada siklus II. Peningkatan presentase ketuntasan dari 81% pada siklus I meningkat menjadi 87,5% pada siklus II. This study aims to determine the increase in the skills to find the effect of heat on fifth grade students by using the guided experiment method at SDN Temenggungan 1, Blitar. This study uses qualitative research and the type of research is Classroom Action Research (PTK). The data source is class V SDN 1 Temenggungan, Blitar, with a total of 16 students, consisting of 9 boys and 7 girls. The data obtained were in the form of SAINS process skills as seen from measured student activities in the experimental method syntax indicators. Meanwhile, understanding the concept seen from student learning outcomes. The data collection techniques used were observation, interview, test, and documentation. The research time was from January to March 2019. This research was conducted in 2 cycles and each cycle had 1 meeting. Each cycle has 4 stages, namely preparation, implementation, observation, and reflection. The application of the experimental method improves the SCIENCE process skills and understanding of the concept of the material effect of heat in fifth grade students at SDN 1 Temenggungan, Blitar. It is shown that indicators of SAINS process skills were applied in the process of finding the effect of heat so that it had an impact on student learning outcomes in cycle I, the student's average score increased from 74.375 to 81.875 in cycle II. The percentage increase in completeness from 81% in cycle I increased to 87.5% in cycle II.
本研究旨在探讨通过在《财富》第一章第1节的试炼方法，如何提高V班学生的发现技能。本研究采用定性研究及其研究类型为课堂动作研究(PTK)。数据来源是V SDN 1教室的高端，Blitar有16名学生，由9名男性和7名女性组成。从实验方法语法指示器中测量的学生活动中获得的数据。而对概念的理解只能从学生的学习中看到。采用的数据收集技术包括观察、采访、测试和记录。研究时间为2019年3月至3月。研究是在两个循环中进行的，每个循环都有一个循环。每一个周期有四个阶段:准备、执行、痴迷和反射。实验方法的应用提高了科学过程的技能和对第五班学生的影响概念的理解。这表明，科学过程技能的主体在发现kalor影响影响学生I周期平均学生学习成绩的过程中，从74.375增加到81,875。I周期的81%缩减到II周期的87.5%。这项研究旨在确定五年级学生热力效果的技巧，使用本烹饪方法在SDN第一阶段，布利塔。这个研究的对应性研究和研究类型是教室动作研究(PTK)。资料来源是V级SDN 1级的会集，布利塔，共有16个学生，由9个男孩和7个女孩组成。这些数据是在科学过程的形式中被观察到的学生行为的实验模式合成人。Meanwhile,见《《理念从学生学习outcomes。《收藏techniques数据以前是observation面试、测试和documentation。研究时间是2019年从一月到三月。这个research was conducted in 2 cycles)和会议每周期有1。每周期有四个阶段,namely准备,implementation observation和倒影。应用程序》《科学实验方法improves过程技能的理念》与《》效应材料热在五年级的学生在SDN 1 Temenggungan,布利塔。事实证明，科学过程的影响是在实验过程中应用的，所以对学生的学习产生了影响，学生的平均分数从74,375增加到自行车上的81.875。我从自行车的81%增加到自行车的87.5%。
{"title":"Penerapan metode eksperimen untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan pemahaman konsep materi pengaruh kalor siswa kelas 5 SDN 1 Temenggungan","authors":"Elmi Aldila","doi":"10.22219/jppg.v2i2.16053","DOIUrl":"https://doi.org/10.22219/jppg.v2i2.16053","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan menemukan pengaruh kalor pada siswa kelas V dengan menggunakan metode ekperimen terbimbing di SDN Temenggungan 1, Blitar. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif serta jenis penelitiannya adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sumber datanya yaitu kelas V SDN 1 Temenggungan, Blitar yang berjumlah 16 siswa, yang terdiri dari 9 laki-laki dan 7 perempuan. Data yang didapatkan berupa keterampilan proses SAINS yang dilihat dari aktifitas siswa yang terukur dalam indicator-indikator sintaks metode eksperimen. Sedangkan pemahaman konsep yang dilihat dari hasil belajar siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Waktu penelitian pada bulan Januari sampa Maret 2019. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dan tiap siklus ada 1 pertemuan. Tiap siklus ada 4 tahapan yaitu persiapan, pelaksanaan, obsevasi, dan refleksi. Penerapan metode eksperimen meningkatkan keterampilan proses SAINS dan pemahaman konsep materi pengaruh kalor pada siswa kelas V di SDN 1 Temenggungan, Blitar. Hal ini ditunjukkan bahwa indicator-indiktor keterampilan proses SAINS diterapkan dalam proses menemukan pengaruh kalor sehingga berdampak pada hasil belajar siswa pada siklus I nilai rata-rata siswa meningkat dari 74,375 menjadi 81, 875 pada siklus II. Peningkatan presentase ketuntasan dari 81% pada siklus I meningkat menjadi 87,5% pada siklus II.\u0000 \u0000This study aims to determine the increase in the skills to find the effect of heat on fifth grade students by using the guided experiment method at SDN Temenggungan 1, Blitar. This study uses qualitative research and the type of research is Classroom Action Research (PTK). The data source is class V SDN 1 Temenggungan, Blitar, with a total of 16 students, consisting of 9 boys and 7 girls. The data obtained were in the form of SAINS process skills as seen from measured student activities in the experimental method syntax indicators. Meanwhile, understanding the concept seen from student learning outcomes. The data collection techniques used were observation, interview, test, and documentation. The research time was from January to March 2019. This research was conducted in 2 cycles and each cycle had 1 meeting. Each cycle has 4 stages, namely preparation, implementation, observation, and reflection. The application of the experimental method improves the SCIENCE process skills and understanding of the concept of the material effect of heat in fifth grade students at SDN 1 Temenggungan, Blitar. It is shown that indicators of SAINS process skills were applied in the process of finding the effect of heat so that it had an impact on student learning outcomes in cycle I, the student's average score increased from 74.375 to 81.875 in cycle II. The percentage increase in completeness from 81% in cycle I increased to 87.5% in cycle II.","PeriodicalId":113329,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Profesi Guru","volume":"105 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122427014","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-11DOI: 10.22219/jppg.v2i2.16045
Rizqi Fitriani
Penelitian ini memiliki tujuan untuk menunjukkan peningkatan Oral activities and Mental activities melalui model pembelajaran Problem Based Learning. Siswa tidak mau bertanya, siswa belum mampu mengemukakan pendapat, dan menyampaikan kesimpulan. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilaksanakan pada bulan September 2020 hingga Maret 2021. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas IVB SDN Mojorejo 1 Batu sebanyak 15 siswa. Pengambilan data menggunakan instrument lembar wawancara, lembar observasi, dokumentasi. Lembera observasi digunakan untuk menganalisis Oral activities and Mental activities melalui model pembelajaran Problem Based Learning. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan Oral activities and Mental activities melalui model pembelajaran Problem Based Learning. Hal ini dibuktikan pada Oral activities siklus I menunjukkan kategori rendah dengan rata-rata sebesar 2,87 dan siklus II mencapai rata-rata 3,18 dengan kategori tinggi. Sedangkan Mental activities siklus I menunjukkan kategori rendah dengan rata-rata sebesar 2,93 dan siklus II mencapai rata-rata 3,27 dengan kategori tinggi. Kesimpulan penelitian ini yaitu penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan Oral activities and Mental activities. Increasing oral and mental activities through problem based learning model. This study aims to show the improvement of oral activities and mental activities through the problem-based learning model. Students do not want to ask questions, students have not been able to express opinions, and convey conclusions. This type of research is Classroom Action Research (PTK) conducted from September 2020 to March 2021. The subjects of this study were 15 students of class IVB SDN Mojorejo 1 Batu. Retrieval of data using the instrument interview sheets, observation sheets, documentation. The observation sheet is used to analyze oral activities and mental activities through the Problem Based Learning learning model. The results showed that there was an increase in Oral activities and mental activities through the Problem Based Learning learning model. This is evidenced in the first cycle oral activities showed a low category with an average of 2.87 and in the second cycle an average of 3.18 with a high category. Meanwhile, the first cycle of mental activities shows a low category with an average of 2.93 and an average of 3.27 in the second cycle. The conclusion of this research is that the use of the Problem Based Learning learning model can improve oral activities and mental activities.
本研究的目的是通过基于学习问题的学习模式，展示口头活动和精神活动的增加。学生不愿意提问，学生还不能发表意见，也不能发表结论。这种类型的研究是在2020年9月至2021年3月进行的课堂行动研究。本研究对象是试管受精SDN Mojorejo 1班的学生，共有15名学生。数据检索使用访谈单、观察表、文档表。柠檬观察被用来通过基于学习问题的学习模式来分析口头活动和精神活动。研究结果表明，通过基于学习问题的学习模式，口腔活动和精神活动增加了。这证明我口交活动周期显示低平均2.87大小和类别II高类别的平均达到3,18周期。而精神活动周期我显示,高达2.93平均低的类别和II周期达到平均3,27高类别。这项研究的结论,即使用口服模型基于问题的学习可以提高学习的心理活动和活动。Increasing口交和精神活动通过基于问题的学习模型。这个研究口服aims to show the improvement of活动和精神活动穿过problem-based学习模型。学生不要想问问题,学生有音符被able to express opinions, and convey conclusions。这类型的研究是课堂行动研究(PTK) conducted马奇从2020年9月到2021年。这个研究subjects》是15班的学生IVB SDN Mojorejo 1石头。面试用的数据的检索工具表,documentation observation表。《observation床单是习惯analyze口交的心理活动和活动穿过基于问题的学习学习模型。《口交results那里那有一个增加活动活动穿过基于问题的学习精神和学习模型。这是《第一周期evidenced口交、那里的a低类别with an平均2 . 87》和《第二个周期的平均3 . 18和a高中类别。Meanwhile,精神之第一周期的活动节目a低类别with an平均2 . 93》和《第二个3。27的平均周期。这个研究就是那把之历史性《基于问题的学习学习模型可以用口服improve活动和心理活动。
{"title":"Peningkatan oral and mental activities melalui model problem based learning","authors":"Rizqi Fitriani","doi":"10.22219/jppg.v2i2.16045","DOIUrl":"https://doi.org/10.22219/jppg.v2i2.16045","url":null,"abstract":"Penelitian ini memiliki tujuan untuk menunjukkan peningkatan Oral activities and Mental activities melalui model pembelajaran Problem Based Learning. Siswa tidak mau bertanya, siswa belum mampu mengemukakan pendapat, dan menyampaikan kesimpulan. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilaksanakan pada bulan September 2020 hingga Maret 2021. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas IVB SDN Mojorejo 1 Batu sebanyak 15 siswa. Pengambilan data menggunakan instrument lembar wawancara, lembar observasi, dokumentasi. Lembera observasi digunakan untuk menganalisis Oral activities and Mental activities melalui model pembelajaran Problem Based Learning. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan Oral activities and Mental activities melalui model pembelajaran Problem Based Learning. Hal ini dibuktikan pada Oral activities siklus I menunjukkan kategori rendah dengan rata-rata sebesar 2,87 dan siklus II mencapai rata-rata 3,18 dengan kategori tinggi. Sedangkan Mental activities siklus I menunjukkan kategori rendah dengan rata-rata sebesar 2,93 dan siklus II mencapai rata-rata 3,27 dengan kategori tinggi. Kesimpulan penelitian ini yaitu penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan Oral activities and Mental activities.\u0000 \u0000Increasing oral and mental activities through problem based learning model. This study aims to show the improvement of oral activities and mental activities through the problem-based learning model. Students do not want to ask questions, students have not been able to express opinions, and convey conclusions. This type of research is Classroom Action Research (PTK) conducted from September 2020 to March 2021. The subjects of this study were 15 students of class IVB SDN Mojorejo 1 Batu. Retrieval of data using the instrument interview sheets, observation sheets, documentation. The observation sheet is used to analyze oral activities and mental activities through the Problem Based Learning learning model. The results showed that there was an increase in Oral activities and mental activities through the Problem Based Learning learning model. This is evidenced in the first cycle oral activities showed a low category with an average of 2.87 and in the second cycle an average of 3.18 with a high category. Meanwhile, the first cycle of mental activities shows a low category with an average of 2.93 and an average of 3.27 in the second cycle. The conclusion of this research is that the use of the Problem Based Learning learning model can improve oral activities and mental activities.","PeriodicalId":113329,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Profesi Guru","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126478636","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-08DOI: 10.22219/jppg.v1i3.14299
N. Nurhayati, Ima Wahyu Putri Utami, Elia Rovi Luddi Anoffa
Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui proses penerapan model pembelajaran Mind Mapping pada mata pelajaran IPA tentang ekosistem di kelas V SDN 2 Basuhan dan untuk meningkatkan hasil belajar IPA tentang ekosistem pada siswa kelas V SDN 2 Basuhan melalui penerapan model pembelajaran Mind Mapping. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah peneliti dan siswa kelas V SDN 2 Basuhan sebanyak 7 orang yang terdiri dari 2 laki-laki dan 5 perempuan. Data diperoleh melalui teknik tes, observasi, dan dokumentasi. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis data deskriptif kualitatif dengan cara membandingkan hasil pree test dan post test. Tindakan ini dilakukan hanya dalam 1 siklus dengan 1 kali kegiatan pembelajaran. Dari tindakan perbaikan pada siklus I hasil belajar siswa telah mencapai indikator keberhasilan dengan kategori baik. Kesimpulan hasil penelitian yaitu terjadi peningkatan hasil belajar IPA melalui penerapan model pembelajaran Mind Mapping pada siswa Kelas V SDN 2 Basuhan. Application of the Mind Mapping Learning Model to Improve Science Learning Outcomes for Grade 5. The purpose of this study is to determine the application of learning models Mind Mapping in natural sciences studies about the ekosistem in class V SDN 2 Basuhan and to improve learning outcomes IPA about ekosistem fourth grade students of SDN 2 Basuhan through the application of learning models Mind Mapping. The approach used in this study is a qualitative approach using classroom action research (CAR). The subjects were researchers and fourth grade students of SDN 2 Basuhan, as many as 7 people consisting of 2 men and 5 women. The collected data were analyzed using descriptive qualitative data analysis by comparing the results of the pre-test and post-test. This action is carried out only in 1 cycle with 1 learning activity. From the corrective action in cycle I, student learning outcomes have reached the indicators of success with good categories. The conclusion of the research results is that there is an increase in science learning outcomes through the application of the Mind Mapping learning model in Class V SDN 2 Basuhan students
本研究的目的是了解在V SDN 2班的生态学基础科学课程上的应用过程，并通过应用思维学习模式进行改进，提高V班学生的生态科学学习结果。研究方法是一种通过课堂动作研究(PTK)的定性方法。该研究的对象是vdn 2班的研究人员和学生，共有7名男性和5名女性。数据是通过测试、观察和文档获得的。收集的数据是通过比较pree测试和后测试的结果来分析的。这种行为只在一个循环中进行一次学习活动。从第一个循环的改善行为中，学生的学习成绩已经达到了好的成绩指标。研究的结论是，通过对V班学生的学习模式有害学习的应用，提高了科学学习的结果。增强科学学习模式的思维应用发展到五年级。这个研究之目的是要个重大应用程序学习models的心灵绘图》自然科学研究关于生态系统》课V SDN 2和洗涤to improve第四年级学生学习关于生态系统的科学outcomes of SDN 2应用程序》通过学习models洗涤心灵绘图。这项研究中的批准是一种合格的使用课堂动作研究(CAR)。该研究对象是SDN 2班的第四名学生，分别是两名男性和5名女性的7名学生。数据收集是用预试验和后测试的分析方法对数据分析进行分析。这一行动只有一种学习活动的结果。从我自行车的正确行动中，学生们认识到研究结果的结论是，科学学习的结果是通过V - SDN 2班学生的应用学习模式而来的
{"title":"Penerapan model pembelajaran mind mapping untuk meningkatkan hasil belajar IPA kelas 5","authors":"N. Nurhayati, Ima Wahyu Putri Utami, Elia Rovi Luddi Anoffa","doi":"10.22219/jppg.v1i3.14299","DOIUrl":"https://doi.org/10.22219/jppg.v1i3.14299","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui proses penerapan model pembelajaran Mind Mapping pada mata pelajaran IPA tentang ekosistem di kelas V SDN 2 Basuhan dan untuk meningkatkan hasil belajar IPA tentang ekosistem pada siswa kelas V SDN 2 Basuhan melalui penerapan model pembelajaran Mind Mapping. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah peneliti dan siswa kelas V SDN 2 Basuhan sebanyak 7 orang yang terdiri dari 2 laki-laki dan 5 perempuan. Data diperoleh melalui teknik tes, observasi, dan dokumentasi. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis data deskriptif kualitatif dengan cara membandingkan hasil pree test dan post test. Tindakan ini dilakukan hanya dalam 1 siklus dengan 1 kali kegiatan pembelajaran. Dari tindakan perbaikan pada siklus I hasil belajar siswa telah mencapai indikator keberhasilan dengan kategori baik. Kesimpulan hasil penelitian yaitu terjadi peningkatan hasil belajar IPA melalui penerapan model pembelajaran Mind Mapping pada siswa Kelas V SDN 2 Basuhan.\u0000 \u0000Application of the Mind Mapping Learning Model to Improve Science Learning Outcomes for Grade 5. The purpose of this study is to determine the application of learning models Mind Mapping in natural sciences studies about the ekosistem in class V SDN 2 Basuhan and to improve learning outcomes IPA about ekosistem fourth grade students of SDN 2 Basuhan through the application of learning models Mind Mapping. The approach used in this study is a qualitative approach using classroom action research (CAR). The subjects were researchers and fourth grade students of SDN 2 Basuhan, as many as 7 people consisting of 2 men and 5 women. The collected data were analyzed using descriptive qualitative data analysis by comparing the results of the pre-test and post-test. This action is carried out only in 1 cycle with 1 learning activity. From the corrective action in cycle I, student learning outcomes have reached the indicators of success with good categories. The conclusion of the research results is that there is an increase in science learning outcomes through the application of the Mind Mapping learning model in Class V SDN 2 Basuhan students","PeriodicalId":113329,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Profesi Guru","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131006804","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-30DOI: 10.22219/jppg.v3i2.24002
Dwi Ambarwati
Lontar Barang Antik merupakan suatu pembelajaran yang memadukan modifikasi permainan tradisional engklek menjadi loncat pintar dengan penggunaan aplikasi Smartphone Toontastic. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat pengaruh penggunaan model pembelajaran Lontar Barang Antik terhadap peningkatan hasil belajar geografi peserta didik. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimen semu (quasi experimental design) dengan desain penelitian non randomized pretest-posttest control group design. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 2 Probolinggo. Uji hipotesis menggunakan uji beda melalui independent sample t-test yang dilakukan dengan bantuan SPSS 16 For Windows. Hasil uji statistik dengan uji beda (t-test) menunjukkan model pembelajaran Lontar Barang Antik berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar geografi peserta didik. Model pembelajaran Lontar Barang Antik bisa memfasilitasi semua gaya belajar yang dimiliki peserta didik. Peserta didik lebih aktif dan motivasi belajar menjadi lebih tinggi. Optimalisasi gaya belajar melalui model pembelajaran Lontar Barang antik dapat meningkatkan hasil belajar geografi.
复古是一门学问，它将传统的engklek游戏修改与智能手机应用程序的使用结合起来。本研究的目的是观察使用过时学习模式对学习者学习地理成绩的提高的影响。该研究采用了带有非randomimized pretest pretest control group design的伪实验设计。这项研究是在Probolinggo州立高中进行的。通过SPSS 16的窗口进行的独立样本t测试，利用不同的假设测试。不同测试的统计结果显示，古董式学习模式对学习者的地理学习产生了重大影响。复古学习模式可以促进学习者的所有学习风格。学习者越活跃，学习的动力就越高。通过古董自学模式优化学习风格可以提高学习地理成绩。
{"title":"Optimalisasi gaya belajar melalui lontar barang antik untuk meningkatkan hasil belajar geografi","authors":"Dwi Ambarwati","doi":"10.22219/jppg.v3i2.24002","DOIUrl":"https://doi.org/10.22219/jppg.v3i2.24002","url":null,"abstract":"Lontar Barang Antik merupakan suatu pembelajaran yang memadukan modifikasi permainan tradisional engklek menjadi loncat pintar dengan penggunaan aplikasi Smartphone Toontastic. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat pengaruh penggunaan model pembelajaran Lontar Barang Antik terhadap peningkatan hasil belajar geografi peserta didik. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimen semu (quasi experimental design) dengan desain penelitian non randomized pretest-posttest control group design. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 2 Probolinggo. Uji hipotesis menggunakan uji beda melalui independent sample t-test yang dilakukan dengan bantuan SPSS 16 For Windows. Hasil uji statistik dengan uji beda (t-test) menunjukkan model pembelajaran Lontar Barang Antik berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar geografi peserta didik. Model pembelajaran Lontar Barang Antik bisa memfasilitasi semua gaya belajar yang dimiliki peserta didik. Peserta didik lebih aktif dan motivasi belajar menjadi lebih tinggi. Optimalisasi gaya belajar melalui model pembelajaran Lontar Barang antik dapat meningkatkan hasil belajar geografi.","PeriodicalId":113329,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Profesi Guru","volume":"21 6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131865834","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-30DOI: 10.22219/jppg.v3i1.24004
Fiki Nurfaza Rahma Laily
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar kognitif siswa kelas IV SD Negeri Temenggungan 1 pada mata pelajaran IPA pokok bahasan Gaya dengan menggunakan model inquiry. Subjek penelitian berjumlah 14 orang yang terdiri atas 7 siswa laki-laki dan 7 siswi perempuan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini terdiri dari tiga tahapan yaitu 1) perencanaan, 2) pelaksanaan, 3) pengamatan, dan 4) refleksi. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Ada peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa antara siklus I dengan siklus II. Pada pelaksanaan siklus I, perolehan rata-rata aktivitas belajar siswa 50,0%. Pada siklus II perolehan rata-rata aktivitas belajar siswa 83,31%. Sedangan untuk hasil belajar siswa pada siklus I nilai rata-rata nilai yang diperoleh 61,1% dengan ketuntasan 44,4%. Pada siklus II nilai rata-rata hasil belajar siswa mencapai 80,0 dengan ketuntasan 88,8%. Dari hasil penelitian tindakan kelas ini terlihat bahwa penerapan metode inquiry pada mata pelajaran IPA dengan pokok bahasan Gaya dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Temenggungan I Blitar.
{"title":"Upaya peningkatan hasil belajar kognitif dan aktivitas siswa melalui implementasi inquiry pada materi gaya","authors":"Fiki Nurfaza Rahma Laily","doi":"10.22219/jppg.v3i1.24004","DOIUrl":"https://doi.org/10.22219/jppg.v3i1.24004","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar kognitif siswa kelas IV SD Negeri Temenggungan 1 pada mata pelajaran IPA pokok bahasan Gaya dengan menggunakan model inquiry. Subjek penelitian berjumlah 14 orang yang terdiri atas 7 siswa laki-laki dan 7 siswi perempuan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini terdiri dari tiga tahapan yaitu 1) perencanaan, 2) pelaksanaan, 3) pengamatan, dan 4) refleksi. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Ada peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa antara siklus I dengan siklus II. Pada pelaksanaan siklus I, perolehan rata-rata aktivitas belajar siswa 50,0%. Pada siklus II perolehan rata-rata aktivitas belajar siswa 83,31%. Sedangan untuk hasil belajar siswa pada siklus I nilai rata-rata nilai yang diperoleh 61,1% dengan ketuntasan 44,4%. Pada siklus II nilai rata-rata hasil belajar siswa mencapai 80,0 dengan ketuntasan 88,8%. Dari hasil penelitian tindakan kelas ini terlihat bahwa penerapan metode inquiry pada mata pelajaran IPA dengan pokok bahasan Gaya dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Temenggungan I Blitar.","PeriodicalId":113329,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Profesi Guru","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130333468","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-30DOI: 10.22219/jppg.v3i1.24005
Titis Sofia Utami, E. Wahyuni
Ketidaksetaraan gender pada abad ke-18 ditemukan dalam standarisasi perempuan dalam film Enola Holmes. Peneliti ingin melihat bentuk-bentuk emansipasi wanita yang direpresentasikan oleh tokoh utama dalam film ini. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan bidang emansipasi wanita yang diwakili oleh tokoh utama dalam film Enola Holmes (2020). Kedua, untuk mengetahui bagaimana perjuangan tokoh utama dalam mendapatkan keadilan dan hak pilih bagi perempuan dalam film Enola Holmes. Penelitian ini menggunakan pendekatan kritik sastra feminis dan teori Mansour Fakih. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif dengan teknik deskriptif untuk menganalisis data. Sumber data diambil dari beberapa dialog dan adegan dalam film Enola Holmes. Obyek penelitian berkaitan dengan emansipasi wanita. Studi ini menemukan bahwa Enola Holmes mewakili emansipasi wanita di bidang pendidikan, pekerjaan, politik, dan keluarga. Tokoh utama mendapatkan keadilan dan hak pilih bagi perempuan dengan membantu meratifikasi RUU Reformasi di Inggris pada era film Enola Holmes.
{"title":"Emancipation of women represented by the main character Enola in the movie \"Enola Holmes\"","authors":"Titis Sofia Utami, E. Wahyuni","doi":"10.22219/jppg.v3i1.24005","DOIUrl":"https://doi.org/10.22219/jppg.v3i1.24005","url":null,"abstract":"Ketidaksetaraan gender pada abad ke-18 ditemukan dalam standarisasi perempuan dalam film Enola Holmes. Peneliti ingin melihat bentuk-bentuk emansipasi wanita yang direpresentasikan oleh tokoh utama dalam film ini. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan bidang emansipasi wanita yang diwakili oleh tokoh utama dalam film Enola Holmes (2020). Kedua, untuk mengetahui bagaimana perjuangan tokoh utama dalam mendapatkan keadilan dan hak pilih bagi perempuan dalam film Enola Holmes. Penelitian ini menggunakan pendekatan kritik sastra feminis dan teori Mansour Fakih. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif dengan teknik deskriptif untuk menganalisis data. Sumber data diambil dari beberapa dialog dan adegan dalam film Enola Holmes. Obyek penelitian berkaitan dengan emansipasi wanita. Studi ini menemukan bahwa Enola Holmes mewakili emansipasi wanita di bidang pendidikan, pekerjaan, politik, dan keluarga. Tokoh utama mendapatkan keadilan dan hak pilih bagi perempuan dengan membantu meratifikasi RUU Reformasi di Inggris pada era film Enola Holmes.","PeriodicalId":113329,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Profesi Guru","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132194974","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-04-30DOI: 10.22219/jppg.v3i1.24003
Zumrotin Firdaus, Lina Listiana, Yuni Gayatri, A. Asy’ari
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan kemampuan berfikir kritis dan motivasi belajar siswa, serta mengetahui keterlaksanaan pembelajaran discovery learning pada siswa Miftahuddeen School, Nathawee District, Thailand. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket, dan tes hasil belajar siswa. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan keterlaksanaan pengelolaan pembelajaran dengan menggunakan model discovery learning mengalami peningkatan. Pada siklus I skor rata-rata keseluruhan 3,60 dan pada siklus II skor rata-rata keleuruhan siswa yaitu 3,83 dengan kategori sangat baik. Kemampuan berfikir kritis siswa dengan menggunakan model discovery learning mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 74,44% dan siklus II sebesar 82,78%. Pada observasi peningkatan motivasi belajar siswa dapat diketahui pada siklus I ada 6 siswa yang motivasinya dibawah 50%, sedangkan pada siklus II tidak ada siswa yang motivasinya dibawah 50% dan sebanyak 14 siswa yang motivasi belajarnya meningkat.
{"title":"Penerapan discovery learning dalam melatih keterampilan berpikir kritis dan meningkatkan motivasi siswa Miftahuddeen School, Nathawee District, Thailand","authors":"Zumrotin Firdaus, Lina Listiana, Yuni Gayatri, A. Asy’ari","doi":"10.22219/jppg.v3i1.24003","DOIUrl":"https://doi.org/10.22219/jppg.v3i1.24003","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan kemampuan berfikir kritis dan motivasi belajar siswa, serta mengetahui keterlaksanaan pembelajaran discovery learning pada siswa Miftahuddeen School, Nathawee District, Thailand. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket, dan tes hasil belajar siswa. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan keterlaksanaan pengelolaan pembelajaran dengan menggunakan model discovery learning mengalami peningkatan. Pada siklus I skor rata-rata keseluruhan 3,60 dan pada siklus II skor rata-rata keleuruhan siswa yaitu 3,83 dengan kategori sangat baik. Kemampuan berfikir kritis siswa dengan menggunakan model discovery learning mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 74,44% dan siklus II sebesar 82,78%. Pada observasi peningkatan motivasi belajar siswa dapat diketahui pada siklus I ada 6 siswa yang motivasinya dibawah 50%, sedangkan pada siklus II tidak ada siswa yang motivasinya dibawah 50% dan sebanyak 14 siswa yang motivasi belajarnya meningkat.","PeriodicalId":113329,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Profesi Guru","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125402276","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-31DOI: 10.22219/jppg.v1i3.14461
Tuti Susiyanti
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatkan prestasi belajar siswa kelas II SD Negeri Sidomulyo tentang menaksir jumlah harga dari sekumpulan barang yang dibeli melalui metode demonstrasi dan video. Penelitian dilaksanakan mulai tanggal 30 Oktober 2020 sampai 29 Desember 2020 selama 3 bulan di kelas II SD Negeri Sidomulyo Kabupaten Tegal semester I Tahun pelajaran 2020/2021. Jumlah subjek penelitan ini ada 26 siswa. Penelitian ini dilaksanakan selama 2 siklus. Teknik analisis data menggunakan deskripstif kuantitatif dengan menganalisis data aktrivitas dan hasil belajar dari siklus ke siklus . Indikator keberhasilan adalah jika nilai siswa mendapat nilai 70 mencapai 85% maka dikatakan tuntas belajar. Hasil penelitian menujukkan bahwa: Metode demonstrasi dan video dapat meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa tentang menaksir jumlah harga dari sekumpulan barang yang dibeli, terbukti bahwa prestasi belajar siswa mengalami kenaikan dari pra siklus dengan rata- rata kelas hanya 56 dengan ketuntasan belajar 23%. Pada siklus I ketuntasan 40% dengan rata-rata kelas 70, pada siklus II metode demonstrasi dan gambar untuk pembelajaran menaksir jumlah harga dari sekumpulan barang yang dibeli yang mencukupi kebutuhan siswa dapat meningkatkan ketuntasan 96% dan rata-rata kelas sebesar 84. Pada akhir siklus II dikatakan tuntas belajar. Aktivitas siswa tentang kompetensi dasar menaksir jumlah harga dari sekumpulan barang yang dibeli. Aktivitas siswa pada siklus I dengan skor 3,4 (skala 1 - 5), pada skilsu I dengan skor 4,3 (skala 1-5) dan pada siklus II dengan skor 5,0 Simpulan, metode demonstrasi dan video dapat meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa dari pra siklus sampai dengan akhir siklus II dengan kenaikan 96%. Improving Higher Order Thinking Skills Through the Application of the Demonstration Method to Grade 2 Students of SD Negeri Sidomulyo. The purpose of this study was to determine the increase in student achievement in class II SD Negeri Sidomulyo about estimating the total price of a set of items purchased through demonstration and video methods. The research was carried out from 30 October 2020 to 29 December 2020 for 3 months in class II SD Negeri Sidomulyo, Tegal Regency, semester I for the 2020/2021 academic year. The number of subjects for this research is 26 students. This research was conducted for 2 cycles. The data analysis technique used quantitative descriptive by analyzing activity data and learning outcomes from cycle to cycle. The indicator of success is if the student scores 70 and reaches 85%, it is said to have completed learning. The results of the study show that: The demonstration and video method can improve students' higher order thinking skills about estimating the total price of a set of purchased items, it is proven that student learning achievement has increased from pre-cycle with a class average of only 56 with a learning completeness of 23%. In the fi
本研究的目的是确定国家Sidomulyo二年级学生学习成绩的提高，以评估通过演示和视频方法购买的一组物品的价格。该研究于2020年10月30日至2020年12月29日在西多穆里奥地区小学二年级为期3个月，为期20/2021年第一学期课程。研究对象的数量为26名学生。这项研究进行了两个周期。数据分析技术采用定量级descripstif技术，通过分析赤素性数据和从循环到循环的学习结果进行分析。成功的指标是，如果学生的成绩达到85%，那么他们的学习就完成了。研究结果表明:演示方法和视频可以提高学生对一组购买商品的高水平思维技能，证明学生的学习成绩只有56个，学习成绩只有23%。在I - 20周期中，平均为70班的40%的减排，在II周期中，演示方法和图片来评估一组满足学生需求的商品的价格总额可以增加96%，平均成绩为84班。在第二次周期结束时，据说是一个完整的研究。学生的基本能力评估购买货物的价格总额。学生在I循环中的活动得分为3.4(1-5分)，得分为4.3(1-5分)，得分为5.0总结，演示方法和视频可以提高学生的高水平思维技能，从前轮到第二轮结束，增加96%。提高了思考的最高指令，通过演示方法的应用程序，到西多穆里奥州小学二年级学生。这项研究的目的是确定该国小学二年级学生成绩的增加，以估计一组items通过演示和视频方法获得的总成本。这项研究从2020年10月30日到2020年12月29日在Sidomulyo州立小学2班3个月，Tegal Regency，我的学期，2020/2021学年学到。这个研究的主题是26个学生。这项研究涉及两个周期。数据分析技术分析通过分析数据活动和学习从循环到循环。如果学生成绩达到70分，达到85%，成功的内在因素是完成学习。results of The study秀那个视频:《示范和方法可以improve学生完全“高阶思考技能的关于estimating price of a set of purchased items,它是proven这就是学生学习成就奖了increased from pre-cycle with a级平均只有56的with a学习completeness的23%。《第一周期,和a级completeness是40%的平均70英里,在《示范和画第二个周期为学习方法完全to estimate the price of a set of purchased items那见面会《需要96%的学生可以增加completeness与班级平均是84。自行车的最后说要完成学习。学生在基础上的活动要求估算一套采购产品的总价格。学生活动周期里,我和a分数的3。4(1 - 5)规模,在技能I with a分数的4页1。3(规模)和a一起在周期II分数5。0,示范在历史性和视频的方法可以improve思考技能的高水平的学生从pre-cycle to the end of周期II with an增加of 96%。
{"title":"Peningkatan keterampilan berpikir tingkat tinggi melalui penerapan metode demonstrasi pada siswa kelas 2 SD Negeri Sidomulyo","authors":"Tuti Susiyanti","doi":"10.22219/jppg.v1i3.14461","DOIUrl":"https://doi.org/10.22219/jppg.v1i3.14461","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatkan prestasi belajar siswa kelas II SD Negeri Sidomulyo tentang menaksir jumlah harga dari sekumpulan barang yang dibeli melalui metode demonstrasi dan video. Penelitian dilaksanakan mulai tanggal 30 Oktober 2020 sampai 29 Desember 2020 selama 3 bulan di kelas II SD Negeri Sidomulyo Kabupaten Tegal semester I Tahun pelajaran 2020/2021. Jumlah subjek penelitan ini ada 26 siswa. Penelitian ini dilaksanakan selama 2 siklus. Teknik analisis data menggunakan deskripstif kuantitatif dengan menganalisis data aktrivitas dan hasil belajar dari siklus ke siklus . Indikator keberhasilan adalah jika nilai siswa mendapat nilai 70 mencapai 85% maka dikatakan tuntas belajar. Hasil penelitian menujukkan bahwa: Metode demonstrasi dan video dapat meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa tentang menaksir jumlah harga dari sekumpulan barang yang dibeli, terbukti bahwa prestasi belajar siswa mengalami kenaikan dari pra siklus dengan rata- rata kelas hanya 56 dengan ketuntasan belajar 23%. Pada siklus I ketuntasan 40% dengan rata-rata kelas 70, pada siklus II metode demonstrasi dan gambar untuk pembelajaran menaksir jumlah harga dari sekumpulan barang yang dibeli yang mencukupi kebutuhan siswa dapat meningkatkan ketuntasan 96% dan rata-rata kelas sebesar 84. Pada akhir siklus II dikatakan tuntas belajar. Aktivitas siswa tentang kompetensi dasar menaksir jumlah harga dari sekumpulan barang yang dibeli. Aktivitas siswa pada siklus I dengan skor 3,4 (skala 1 - 5), pada skilsu I dengan skor 4,3 (skala 1-5) dan pada siklus II dengan skor 5,0 Simpulan, metode demonstrasi dan video dapat meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa dari pra siklus sampai dengan akhir siklus II dengan kenaikan 96%.\u0000 \u0000Improving Higher Order Thinking Skills Through the Application of the Demonstration Method to Grade 2 Students of SD Negeri Sidomulyo. The purpose of this study was to determine the increase in student achievement in class II SD Negeri Sidomulyo about estimating the total price of a set of items purchased through demonstration and video methods. The research was carried out from 30 October 2020 to 29 December 2020 for 3 months in class II SD Negeri Sidomulyo, Tegal Regency, semester I for the 2020/2021 academic year. The number of subjects for this research is 26 students. This research was conducted for 2 cycles. The data analysis technique used quantitative descriptive by analyzing activity data and learning outcomes from cycle to cycle. The indicator of success is if the student scores 70 and reaches 85%, it is said to have completed learning. The results of the study show that: The demonstration and video method can improve students' higher order thinking skills about estimating the total price of a set of purchased items, it is proven that student learning achievement has increased from pre-cycle with a class average of only 56 with a learning completeness of 23%. In the fi","PeriodicalId":113329,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Profesi Guru","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133151534","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-30DOI: 10.22219/jppg.v2i3.14479
Arna Cita Resmi
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan model Problem Based Learnig pada pembelajaran kelas V Tema 5 Ekosistem Subtema 1 Komponen Ekosistem Pembelajaran 1 siswa kelas VB SD Negeri 01 Ranah Batahan. Pada penelitian ini menerapkan jenis penelitian PTK menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Dimana penelitian ini dilakukan terhadap guru dan siswa kelas VB SDN 01 Ranah Batahan Kabupaten Pasaman Barat dengan siswa berjumlah 20 orang yang terdiri dari 9 orang siswa laki-laki dan 11 orang siswa perempuan. Hasil belajar siswa berdasarkan rekapitulasi penilaian pengetahuan dan keterampilan pada siklus I hasil belajar mencapai persentase ketuntasan 65% dengan nilai rata-rata 67 meningkat pada siklus II mencapai persentase ketuntasan 85% dengan pencapaian rata-rata 79.
{"title":"Penerapan model problem-based learning dalam pembelajaran daring untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar","authors":"Arna Cita Resmi","doi":"10.22219/jppg.v2i3.14479","DOIUrl":"https://doi.org/10.22219/jppg.v2i3.14479","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan model Problem Based Learnig pada pembelajaran kelas V Tema 5 Ekosistem Subtema 1 Komponen Ekosistem Pembelajaran 1 siswa kelas VB SD Negeri 01 Ranah Batahan. Pada penelitian ini menerapkan jenis penelitian PTK menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Dimana penelitian ini dilakukan terhadap guru dan siswa kelas VB SDN 01 Ranah Batahan Kabupaten Pasaman Barat dengan siswa berjumlah 20 orang yang terdiri dari 9 orang siswa laki-laki dan 11 orang siswa perempuan. Hasil belajar siswa berdasarkan rekapitulasi penilaian pengetahuan dan keterampilan pada siklus I hasil belajar mencapai persentase ketuntasan 65% dengan nilai rata-rata 67 meningkat pada siklus II mencapai persentase ketuntasan 85% dengan pencapaian rata-rata 79.","PeriodicalId":113329,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Profesi Guru","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115704275","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-30DOI: 10.22219/jppg.v2i3.14458
Rindhy Anita Prasetyaningrum
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui upaya yang dilakukan guru kelas dalam meningkatkan minat membaca bahan ajar dan prestasi siswa kelas IV SD Negeri 03 Jatirejo. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 3 Jatirejo yang berjumlah 3 siswa. Data yang digunakan adalah data hasil belajar siswa. Sumber data diambil dari pengamatan dan hasil tes. Teknik pengumpulan data meliputi dokumen, observasi, tes tulis dan tes praktik. Prosedur yang digunakan adalah (1) Perencanaan (2) Pelaksanaan (3) Observasi (4) Refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui media pembelajaran flip book dapat meningkatkan minat baca dan prestasi belajar siswa pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Jatirejo. Peningkatan terjadi pada siklus I tetapi belum optimal. Pada pelaksanaan siklus II meningkat sesuai dengan harapan. Simpulan penelitian ini adalah media pembelajaran flip book dapat meningkatkan minat maba dan prestasi belajar siswa dari kurang menjadi baik. Nilai ketuntasan hasil belajar siswa 66,7% pada siklus I dan siklus II meningkat menjadi 100% total peningkatan 33,33%, serta rata-rata nilai 8,00 pada siklus I, dan pada siklus II menjadi 9,70 total peningkatan 1,70 poin. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan media pembelajaran flip book dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 03 Jatirejo Kecamatan Jumapolo Kabupaten Karanganyar.
本研究的目的是了解一名教师为提高学生阅读材料的兴趣和国家小学四年级学生的成绩所做的努力。这项研究是由两个周期进行的课堂行动研究(PTK)。研究对象是三名学生的四年级学生。所使用的数据是学生学习结果的数据。数据来源来自观察和测试。数据收集技术包括文件、观察、笔试和实践测试。使用的程序包括(1)计划(2)执行(3)观察(4)反射。研究结果表明，通过翻阅学习媒介，可以提高国家四年级学生的阅读兴趣和学习成绩。I循环有改善，但还不是最优的。随着预期的增加，第二次周期的实施。本研究的结论是，学习媒介flip book可以增加maba的兴趣，提高学生的学习成绩。在I和II周期中，学生的学习成绩为66.7%，增加到100%，增加为33.33%，平均得分为8.70，增加为9.70分。根据研究结果，可以得出结论，翻阅学习媒体可以增加四年级学生学习成绩SDN 03 Jatirejo jalan Jumapolo juanda yar。
{"title":"Meningkatkan minat membaca dan prestasi siswa melalui bahan ajar modul elektronik Flipbook di kelas IV","authors":"Rindhy Anita Prasetyaningrum","doi":"10.22219/jppg.v2i3.14458","DOIUrl":"https://doi.org/10.22219/jppg.v2i3.14458","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah mengetahui upaya yang dilakukan guru kelas dalam meningkatkan minat membaca bahan ajar dan prestasi siswa kelas IV SD Negeri 03 Jatirejo. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 3 Jatirejo yang berjumlah 3 siswa. Data yang digunakan adalah data hasil belajar siswa. Sumber data diambil dari pengamatan dan hasil tes. Teknik pengumpulan data meliputi dokumen, observasi, tes tulis dan tes praktik. Prosedur yang digunakan adalah (1) Perencanaan (2) Pelaksanaan (3) Observasi (4) Refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui media pembelajaran flip book dapat meningkatkan minat baca dan prestasi belajar siswa pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Jatirejo. Peningkatan terjadi pada siklus I tetapi belum optimal. Pada pelaksanaan siklus II meningkat sesuai dengan harapan. Simpulan penelitian ini adalah media pembelajaran flip book dapat meningkatkan minat maba dan prestasi belajar siswa dari kurang menjadi baik. Nilai ketuntasan hasil belajar siswa 66,7% pada siklus I dan siklus II meningkat menjadi 100% total peningkatan 33,33%, serta rata-rata nilai 8,00 pada siklus I, dan pada siklus II menjadi 9,70 total peningkatan 1,70 poin. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan media pembelajaran flip book dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 03 Jatirejo Kecamatan Jumapolo Kabupaten Karanganyar.","PeriodicalId":113329,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Profesi Guru","volume":"23 1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127052670","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：