Pub Date : 2022-10-27DOI: 10.36453/cefe.2022.29215
Fernanda Coutinho Oliveira, Caio Frade Rodrigues Oliveira, Gabriel Filemom Almeida Costa, M. A. D. Santos, Lara Alves de Oliveira, V. Augusto, André Carvalho Costa, Andrei Pereira Pernambuco
INTRODUÇÃO: O treinamento de força conta com muitos adeptos, cada qual possui características biopsicossociais distintas. A análise funcional deste público faz-se necessária, pois contribui para o rastreamento de um dos importantes determinantes que compõe a complexa cadeia de desenvolvimento de lesões. OBJETIVO: Realizar um cluster de testes funcionais, em praticantes de treinamento de força, a fim de identificar a ocorrência de alterações funcionais de membros inferiores que podem aumentar o risco de lesões musculoesqueléticas. MÉTODOS: Foram realizados cinco testes funcionais em 30 praticantes de treinamento de força, de oito academias. Os testes aplicados foram: Agachamento Unipodal (AU), Função de Glúteo Médio (FGM), Rigidez Passiva de Quadril (RPQ), Amplitude de Movimento de Dorsiflexão (ADMD), Função Muscular dos Extensores de Quadril (FEQ). Foi realizada análise descritiva, a depender da distribuição dos dados, determinada pelo Teste de Shapiro Wilk (α=0,05). RESULTADOS: No teste RPQ, verificou-se média de 25,68±0,32°. O teste de ADMD apresentou valores de 41,18±0,42°. O teste FEQ, apresentou média de 2,5±0,5 repetições. Já no teste FGM, foram realizadas, em média, três repetições. Durante o teste Agachamento Unipodal, 58,3% dos participantes apresentaram desalinhamento de membro inferior dominante e 50,0% do membro não dominante. CONCLUSÃO: O estudo demonstra alta ocorrência de alterações funcionais nos participantes da pesquisa de treinamento de força. Por mais que estes dados, de forma isolada, não sejam capazes de explicar a ocorrência de lesões, podem colaborar para o rastreamento de um importante componente da cadeia complexa de desenvolvimento de lesões.
{"title":"Análise do perfil funcional de membros inferiores em praticantes de treinamento de força","authors":"Fernanda Coutinho Oliveira, Caio Frade Rodrigues Oliveira, Gabriel Filemom Almeida Costa, M. A. D. Santos, Lara Alves de Oliveira, V. Augusto, André Carvalho Costa, Andrei Pereira Pernambuco","doi":"10.36453/cefe.2022.29215","DOIUrl":"https://doi.org/10.36453/cefe.2022.29215","url":null,"abstract":"INTRODUÇÃO: O treinamento de força conta com muitos adeptos, cada qual possui características biopsicossociais distintas. A análise funcional deste público faz-se necessária, pois contribui para o rastreamento de um dos importantes determinantes que compõe a complexa cadeia de desenvolvimento de lesões. OBJETIVO: Realizar um cluster de testes funcionais, em praticantes de treinamento de força, a fim de identificar a ocorrência de alterações funcionais de membros inferiores que podem aumentar o risco de lesões musculoesqueléticas. MÉTODOS: Foram realizados cinco testes funcionais em 30 praticantes de treinamento de força, de oito academias. Os testes aplicados foram: Agachamento Unipodal (AU), Função de Glúteo Médio (FGM), Rigidez Passiva de Quadril (RPQ), Amplitude de Movimento de Dorsiflexão (ADMD), Função Muscular dos Extensores de Quadril (FEQ). Foi realizada análise descritiva, a depender da distribuição dos dados, determinada pelo Teste de Shapiro Wilk (α=0,05). RESULTADOS: No teste RPQ, verificou-se média de 25,68±0,32°. O teste de ADMD apresentou valores de 41,18±0,42°. O teste FEQ, apresentou média de 2,5±0,5 repetições. Já no teste FGM, foram realizadas, em média, três repetições. Durante o teste Agachamento Unipodal, 58,3% dos participantes apresentaram desalinhamento de membro inferior dominante e 50,0% do membro não dominante. CONCLUSÃO: O estudo demonstra alta ocorrência de alterações funcionais nos participantes da pesquisa de treinamento de força. Por mais que estes dados, de forma isolada, não sejam capazes de explicar a ocorrência de lesões, podem colaborar para o rastreamento de um importante componente da cadeia complexa de desenvolvimento de lesões.","PeriodicalId":122099,"journal":{"name":"Caderno de Educação Física e Esporte","volume":"115 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124778844","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
INTRODUÇÃO: A ruptura epistemológica da Educação Física dos anos 1980 em diante, ao colocar em xeque a identidade teórico-metodológica da área, abriu um clarão naquilo que até então havia se constituído como princípios da formação docente. Os pressupostos do ensinar e do ensinar a ensinar foram impactados pelos determinantes político-econômicos e histórico-culturais que incluíram as reformas educacionais na lógica de flexibilização produtiva. OBJETIVOS: Parte-se da análise macro dessa conjuntura para uma compreensão de como as disputas ideológicas e político-econômicas pela definição dos marcos legais da formação em Educação Física desdobram-se nos Projetos Pedagógicos de Cursos da Escola Superior de Educação Física e Fisioterapia do Estado de Goiás. MÉTODOS: A metodologia que se mostrou mais efetiva foi a articulação de pesquisa documental de cunho exploratório-descritivo e estudo de caso com análise qualitativa a partir de entrevistas semiestruturadas. RESULTADOS: Foram identificados, entre os anos 1994 e 2021, seis momentos distintos de reforma curricular, dentre os quais quatro chamam atenção. Um primeiro momento foi de afirmação da formação única e organizada a partir do movimento renovador da Educação Física; um segundo, de formação ampliada, como esforço de resistir aos determinantes da cisão licenciatura ou bacharelado; um terceiro, de ruptura radical da formação, bacharelado ou licenciatura; e um quarto, de integração dos cursos em uma matriz unificada. CONCLUSÕES: O todo desse movimento reflete-se na Organização do Trabalho Pedagógico da instituição. A relação docente/discente/conhecimento foi impactada pelas tensões e disputas inerentes à organização de um projeto pedagógico de curso. Além das implicações negativas para a sedimentação do senso de comunidade acadêmica, a reestruturação continuada institui um ruído constante no diálogo interno da instituição, o que, em certo sentido, representa entrave no esforço de articular, em um bloco coeso (componente curricular), os pressupostos do projeto de curso, do ementário e da matriz curricular.
{"title":"O movimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores de Educação Física na dinâmica da organização do trabalho pedagógico da ESEFFEGO","authors":"Rahaby Nayanne Vieira Carvalho, Alcio Crisóstomo Magalhães","doi":"10.36453/cefe.2022.29445","DOIUrl":"https://doi.org/10.36453/cefe.2022.29445","url":null,"abstract":"INTRODUÇÃO: A ruptura epistemológica da Educação Física dos anos 1980 em diante, ao colocar em xeque a identidade teórico-metodológica da área, abriu um clarão naquilo que até então havia se constituído como princípios da formação docente. Os pressupostos do ensinar e do ensinar a ensinar foram impactados pelos determinantes político-econômicos e histórico-culturais que incluíram as reformas educacionais na lógica de flexibilização produtiva. OBJETIVOS: Parte-se da análise macro dessa conjuntura para uma compreensão de como as disputas ideológicas e político-econômicas pela definição dos marcos legais da formação em Educação Física desdobram-se nos Projetos Pedagógicos de Cursos da Escola Superior de Educação Física e Fisioterapia do Estado de Goiás. MÉTODOS: A metodologia que se mostrou mais efetiva foi a articulação de pesquisa documental de cunho exploratório-descritivo e estudo de caso com análise qualitativa a partir de entrevistas semiestruturadas. RESULTADOS: Foram identificados, entre os anos 1994 e 2021, seis momentos distintos de reforma curricular, dentre os quais quatro chamam atenção. Um primeiro momento foi de afirmação da formação única e organizada a partir do movimento renovador da Educação Física; um segundo, de formação ampliada, como esforço de resistir aos determinantes da cisão licenciatura ou bacharelado; um terceiro, de ruptura radical da formação, bacharelado ou licenciatura; e um quarto, de integração dos cursos em uma matriz unificada. CONCLUSÕES: O todo desse movimento reflete-se na Organização do Trabalho Pedagógico da instituição. A relação docente/discente/conhecimento foi impactada pelas tensões e disputas inerentes à organização de um projeto pedagógico de curso. Além das implicações negativas para a sedimentação do senso de comunidade acadêmica, a reestruturação continuada institui um ruído constante no diálogo interno da instituição, o que, em certo sentido, representa entrave no esforço de articular, em um bloco coeso (componente curricular), os pressupostos do projeto de curso, do ementário e da matriz curricular.","PeriodicalId":122099,"journal":{"name":"Caderno de Educação Física e Esporte","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131364139","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-10DOI: 10.36453/cefe.2022.29423
Ho Shin Fú, R. D. A. L. E. Brito, Marcela Natalia Lima de Figueirêdo, P. H. D. F. Silva, Marcelo Soares Tavares de Melo
OBJETIVO: : A pesquisa objetivou analisar as contribuições teórico-metodológicas para o ensino da esgrima nas aulas de Educação Física. MÉTODOS: Para isto, caracteriza-se pela abordagem qualitativa do tipo pesquisa-participante, em que as técnicas para coleta dos dados foram a observação-participante e a filmagem, e, para a análise, nos subsidiamos da técnica de análise de conteúdo do tipo categorial por temática. RESULTADOS: Durante o processo de ensino-aprendizagem, identificamos contribuições teórico-metodológicas no ensino dessa luta, como o desenvolvimento da pesquisa escolar, da construção de materiais, das estratégias e das habilidades motoras. CONCLUSÃO: Assim, concluímos que tratar desse conteúdo, nas aulas de Educação Física, corrobora uma ampliação nas possibilidades de práticas corporais a serem vivenciadas pelos estudantes, instigando-os na busca por novos conhecimentos.
{"title":"Esgrima na escola: possibilidades para o ensino nas aulas de Educação Física","authors":"Ho Shin Fú, R. D. A. L. E. Brito, Marcela Natalia Lima de Figueirêdo, P. H. D. F. Silva, Marcelo Soares Tavares de Melo","doi":"10.36453/cefe.2022.29423","DOIUrl":"https://doi.org/10.36453/cefe.2022.29423","url":null,"abstract":"OBJETIVO: : A pesquisa objetivou analisar as contribuições teórico-metodológicas para o ensino da esgrima nas aulas de Educação Física. MÉTODOS: Para isto, caracteriza-se pela abordagem qualitativa do tipo pesquisa-participante, em que as técnicas para coleta dos dados foram a observação-participante e a filmagem, e, para a análise, nos subsidiamos da técnica de análise de conteúdo do tipo categorial por temática. RESULTADOS: Durante o processo de ensino-aprendizagem, identificamos contribuições teórico-metodológicas no ensino dessa luta, como o desenvolvimento da pesquisa escolar, da construção de materiais, das estratégias e das habilidades motoras. CONCLUSÃO: Assim, concluímos que tratar desse conteúdo, nas aulas de Educação Física, corrobora uma ampliação nas possibilidades de práticas corporais a serem vivenciadas pelos estudantes, instigando-os na busca por novos conhecimentos.","PeriodicalId":122099,"journal":{"name":"Caderno de Educação Física e Esporte","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115943573","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-10DOI: 10.36453/cefe.2022.28803
Rennatha Medeiros, O. A. Silva
INTRODUÇÃO: devido às técnicas e à alta intensidade do esporte, o Jiu-jitsu apresenta um alto quantitativo de lesões em seus praticantes, acarretando o afastamento desses dos treinamentos e competições.OBJETIVO: este estudo objetivou caracterizar as lesões resultantes da prática do Jiu-jitsu entre praticantes do interior de Pernambuco.MÉTODOS: trata-se de uma pesquisa de campo do tipo quantitativo, de natureza analítica observacional e transversal, realizada mediante um questionário digital no Google Forms, possuindo a amostra final de 47 participantesRESULTADOS: constatou-se que as lesões foram frequentes entre os praticantes entrevistados, sendo o joelho, seguido do ombro e dos dedos das mãos as áreas mais acometidas. A “botinha”, o “arm lock” e a “mão de vaca” foram apontados como os golpes que causam mais lesões. Como desfechos principais, notou-se uma alta prevalência no atendimento médico e medicação em todas as faixas de graduação, sendo as faixas marrom e preta com maiores porcentagens de intervenção cirúrgica e fisioterapêutica.CONCLUSÃO: Em virtude da alta prevalência de lesões, a conscientização da prevenção de lesões por parte dos treinadores e atletas é imprescindível, destacando-se ainda, o uso racional de medicamentos. Visto a presença de sequelas, a educação física constitui estratégia promissora na prevenção destas, possibilitando uma melhora na performance dos atletas.
{"title":"Caracterização de lesões sofridas por praticantes de Jiu-jitsu do interior de Pernambuco","authors":"Rennatha Medeiros, O. A. Silva","doi":"10.36453/cefe.2022.28803","DOIUrl":"https://doi.org/10.36453/cefe.2022.28803","url":null,"abstract":"INTRODUÇÃO: devido às técnicas e à alta intensidade do esporte, o Jiu-jitsu apresenta um alto quantitativo de lesões em seus praticantes, acarretando o afastamento desses dos treinamentos e competições.OBJETIVO: este estudo objetivou caracterizar as lesões resultantes da prática do Jiu-jitsu entre praticantes do interior de Pernambuco.MÉTODOS: trata-se de uma pesquisa de campo do tipo quantitativo, de natureza analítica observacional e transversal, realizada mediante um questionário digital no Google Forms, possuindo a amostra final de 47 participantesRESULTADOS: constatou-se que as lesões foram frequentes entre os praticantes entrevistados, sendo o joelho, seguido do ombro e dos dedos das mãos as áreas mais acometidas. A “botinha”, o “arm lock” e a “mão de vaca” foram apontados como os golpes que causam mais lesões. Como desfechos principais, notou-se uma alta prevalência no atendimento médico e medicação em todas as faixas de graduação, sendo as faixas marrom e preta com maiores porcentagens de intervenção cirúrgica e fisioterapêutica.CONCLUSÃO: Em virtude da alta prevalência de lesões, a conscientização da prevenção de lesões por parte dos treinadores e atletas é imprescindível, destacando-se ainda, o uso racional de medicamentos. Visto a presença de sequelas, a educação física constitui estratégia promissora na prevenção destas, possibilitando uma melhora na performance dos atletas.","PeriodicalId":122099,"journal":{"name":"Caderno de Educação Física e Esporte","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131181325","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-05DOI: 10.36453/cefe.2022.29629
Ana Flávia Backes, Leonardo Ristow, Vinicius Zeilmann Brasil, Rodolfo Silva da Rosa, Jessica Dias Cardoso, Carine Collet, Valmor Ramos
OBJETIVO: Analisar as fontes de crenças de futuros professores de Educação Física sobre o planejamento e a avaliação no ensino dos jogos esportivos coletivos.MÉTODOS: Foram adotados procedimentos de pesquisa qualitativa a partir de estudo de casos múltiplos. Realizou-se a análise de planos de ensino e entrevistas semiestruturadas com quatro futuros professores de uma universidade pública no sul do Brasil. A técnica de Análise de Conteúdo foi utilizada para a análise dos dados. Foram adotadas categorias e subcategorias a priori: planejamento (base teórica e propósitos) e avaliação (compreensão de como os estudantes aprendem; formas de avaliação de aprendizagem e avaliação do ensino) e a posteriori: contextos e situações de aprendizagem.RESULTADOS: As experiências no contexto universitário foram fontes importantes para as crenças sobre o planejamento e a avaliação do ensino, em especial, as orientações pedagógicas e as práticas de ensino. Já as experiências com a avaliação enquanto estudantes, influenciaram nas crenças sobre os meios de avaliação.CONCLUSÃO: As experiências provenientes do contexto universitário contribuíram para a construção de crenças sobre o planejamento e as experiências diretas no contexto escolar impactaram na avaliação da aprendizagem.
{"title":"Fontes de crenças de futuros professores de Educação Física sobre o planejamento e a avaliação no ensino dos jogos esportivos coletivos","authors":"Ana Flávia Backes, Leonardo Ristow, Vinicius Zeilmann Brasil, Rodolfo Silva da Rosa, Jessica Dias Cardoso, Carine Collet, Valmor Ramos","doi":"10.36453/cefe.2022.29629","DOIUrl":"https://doi.org/10.36453/cefe.2022.29629","url":null,"abstract":"OBJETIVO: Analisar as fontes de crenças de futuros professores de Educação Física sobre o planejamento e a avaliação no ensino dos jogos esportivos coletivos.MÉTODOS: Foram adotados procedimentos de pesquisa qualitativa a partir de estudo de casos múltiplos. Realizou-se a análise de planos de ensino e entrevistas semiestruturadas com quatro futuros professores de uma universidade pública no sul do Brasil. A técnica de Análise de Conteúdo foi utilizada para a análise dos dados. Foram adotadas categorias e subcategorias a priori: planejamento (base teórica e propósitos) e avaliação (compreensão de como os estudantes aprendem; formas de avaliação de aprendizagem e avaliação do ensino) e a posteriori: contextos e situações de aprendizagem.RESULTADOS: As experiências no contexto universitário foram fontes importantes para as crenças sobre o planejamento e a avaliação do ensino, em especial, as orientações pedagógicas e as práticas de ensino. Já as experiências com a avaliação enquanto estudantes, influenciaram nas crenças sobre os meios de avaliação.CONCLUSÃO: As experiências provenientes do contexto universitário contribuíram para a construção de crenças sobre o planejamento e as experiências diretas no contexto escolar impactaram na avaliação da aprendizagem.","PeriodicalId":122099,"journal":{"name":"Caderno de Educação Física e Esporte","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116685700","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-10-03DOI: 10.36453/cefe.2022.29566
Ana Carolina Martini Silva, Cecília Segabinazi Peserico
OBJETIVO: O objetivo do estudo foi verificar a qualidade de vida de profissionais bacharéis em Educação Física (EF) atuantes em diferentes contextos, além de comparar a qualidade de vida de acordo com o sexo, faixa etária, tempo de atuação e carga horária semanal de trabalho.MÉTODOS: Participaram do estudo 58 profissionais de EF (25 homens e 33 mulheres) com média de idade de 29,8±6,7 anos. Foi aplicado uma ficha de anamnese e o questionário World Health Quality of Life versão abreviada (WHOQOL-bref). A normalidade dos dados foi verificada pelo teste de Kolmogorov Smirnov. Para a comparação dos escores de qualidade de vida entre os diferentes grupos foram utilizados o teste de Mann-Whitney para os dados não normais e o teste t de Student para amostras independentes. Além disso, o teste de Friedman foi realizado para a comparação entre os quatro domínios de qualidade de vida. O nível de significância adotado foi de p<0,05.RESULTADOS: Em relação aos resultados, a qualidade de vida dos profissionais de EF foi satisfatória, no qual o maior escore foi para o domínio social (73,3±14,6), enquanto o menor foi para domínio meio ambiente (62,9±12,9). Além disso, não foram encontradas diferenças significantes para os escores de qualidade de vida entre homens e mulheres, bem como entre os grupos divididos de acordo com a faixa etária, carga horária semanal e o tempo de atuação dos indivíduos.CONCLUSÃO: Portanto, conclui-se que os escores de qualidade de vida dos profissionais de EF foram elevados e que o sexo, faixa etária, o tempo de atuação e a carga horária semanal não interferiram nos escores dos domínios de qualidade de vida.
{"title":"Qualidade de vida de profissionais bacharéis em educação física","authors":"Ana Carolina Martini Silva, Cecília Segabinazi Peserico","doi":"10.36453/cefe.2022.29566","DOIUrl":"https://doi.org/10.36453/cefe.2022.29566","url":null,"abstract":"OBJETIVO: O objetivo do estudo foi verificar a qualidade de vida de profissionais bacharéis em Educação Física (EF) atuantes em diferentes contextos, além de comparar a qualidade de vida de acordo com o sexo, faixa etária, tempo de atuação e carga horária semanal de trabalho.MÉTODOS: Participaram do estudo 58 profissionais de EF (25 homens e 33 mulheres) com média de idade de 29,8±6,7 anos. Foi aplicado uma ficha de anamnese e o questionário World Health Quality of Life versão abreviada (WHOQOL-bref). A normalidade dos dados foi verificada pelo teste de Kolmogorov Smirnov. Para a comparação dos escores de qualidade de vida entre os diferentes grupos foram utilizados o teste de Mann-Whitney para os dados não normais e o teste t de Student para amostras independentes. Além disso, o teste de Friedman foi realizado para a comparação entre os quatro domínios de qualidade de vida. O nível de significância adotado foi de p<0,05.RESULTADOS: Em relação aos resultados, a qualidade de vida dos profissionais de EF foi satisfatória, no qual o maior escore foi para o domínio social (73,3±14,6), enquanto o menor foi para domínio meio ambiente (62,9±12,9). Além disso, não foram encontradas diferenças significantes para os escores de qualidade de vida entre homens e mulheres, bem como entre os grupos divididos de acordo com a faixa etária, carga horária semanal e o tempo de atuação dos indivíduos.CONCLUSÃO: Portanto, conclui-se que os escores de qualidade de vida dos profissionais de EF foram elevados e que o sexo, faixa etária, o tempo de atuação e a carga horária semanal não interferiram nos escores dos domínios de qualidade de vida.","PeriodicalId":122099,"journal":{"name":"Caderno de Educação Física e Esporte","volume":"401 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126038869","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-13DOI: 10.36453/cefe.2022.29464
A. M. Rocha
INTRODUÇÃO: Do ritual funerário aos espetáculos nos anfiteatros, os gladiadores desempenharam papéis sociais que se modificaram ao longo dos séculos século VIII a.C. ao século V d.C. da Antiga Roma. OBJETIVO: Com foco histórico-educacional, este texto tem o objetivo de analisar as escolas de treinamentos (Ludi gladiatorial) como modelo formativo nas formas de lutar, armamento, preparamento físico, estruturas de espetáculos, regras de lutas e convivência dos profissionais dos espetáculos de combate. MÉTODOS: Para tanto, recorri à pesquisa bibliográfica nas obras de Veyne (2009, 2015), Poehler (2013), Garraffoni (2004, 2005, 2006, 2007, 2008, 2010), Site do Parque Arqueológico de Pompeia, entre outras obras e fontes que favorecessem a compreensão da trajetória do gladiador e da sua formação para responder às necessidades daquela sociedade, mesmo que, considerados pertencentes à atividade infame, os gladiadores eram requisitados em rituais comemorativos religiosos, militares e entretenimento nos anfiteatros e em outros espaços sociais, institucionalizando os locais de treinamentos e da trupe (familiae gladitoriae) no contexto sociocultural e administrativa de romanos e não-romanos.RESULTADOS: As escolas de treinamento foram as instituições de preparação física, técnica e convivência entre diferentes sujeitos (lanistas, preparadores, lutadores e fãs) que institucionalizaram a profissão de lutadores nos espetáculos nas cidades locais e em trupe pelas cidades circunvizinhas e difundiam imagens de lutadores, atletas e gladiadores evidenciando a fama desses representantes da classe infâmia, contudo também revelam o modelo formativo aos jovens pela referência à coragem de “morrer lutando”, beirando o heroísmo, seja para fins militares e políticos, seja para fins disciplinares e punitivos. Tal mensagem incorpora-se aos espetáculos de massa, bem como à violência nas arenas.CONCLUSÃO: Naquela instituição, o modelo de formação do gladiador foi sedimentado pelos rituais funerários (munus), comemorações religiosas, conquistas de guerras e punição aqueles considerados “fora da lei romana”, sem esquecer de mencionar que tal modelo era exemplo de virilidade, força e fama atraindo jovens e voluntários da Roma Antiga e institucionalizando o combate de gladiadores em todo o domínio romano.
{"title":"Ludi Gladiatorial: as escolas de treinamentos e a formação de profissionais em torno dos espetáculos de combate","authors":"A. M. Rocha","doi":"10.36453/cefe.2022.29464","DOIUrl":"https://doi.org/10.36453/cefe.2022.29464","url":null,"abstract":"INTRODUÇÃO: Do ritual funerário aos espetáculos nos anfiteatros, os gladiadores desempenharam papéis sociais que se modificaram ao longo dos séculos século VIII a.C. ao século V d.C. da Antiga Roma. OBJETIVO: Com foco histórico-educacional, este texto tem o objetivo de analisar as escolas de treinamentos (Ludi gladiatorial) como modelo formativo nas formas de lutar, armamento, preparamento físico, estruturas de espetáculos, regras de lutas e convivência dos profissionais dos espetáculos de combate. MÉTODOS: Para tanto, recorri à pesquisa bibliográfica nas obras de Veyne (2009, 2015), Poehler (2013), Garraffoni (2004, 2005, 2006, 2007, 2008, 2010), Site do Parque Arqueológico de Pompeia, entre outras obras e fontes que favorecessem a compreensão da trajetória do gladiador e da sua formação para responder às necessidades daquela sociedade, mesmo que, considerados pertencentes à atividade infame, os gladiadores eram requisitados em rituais comemorativos religiosos, militares e entretenimento nos anfiteatros e em outros espaços sociais, institucionalizando os locais de treinamentos e da trupe (familiae gladitoriae) no contexto sociocultural e administrativa de romanos e não-romanos.RESULTADOS: As escolas de treinamento foram as instituições de preparação física, técnica e convivência entre diferentes sujeitos (lanistas, preparadores, lutadores e fãs) que institucionalizaram a profissão de lutadores nos espetáculos nas cidades locais e em trupe pelas cidades circunvizinhas e difundiam imagens de lutadores, atletas e gladiadores evidenciando a fama desses representantes da classe infâmia, contudo também revelam o modelo formativo aos jovens pela referência à coragem de “morrer lutando”, beirando o heroísmo, seja para fins militares e políticos, seja para fins disciplinares e punitivos. Tal mensagem incorpora-se aos espetáculos de massa, bem como à violência nas arenas.CONCLUSÃO: Naquela instituição, o modelo de formação do gladiador foi sedimentado pelos rituais funerários (munus), comemorações religiosas, conquistas de guerras e punição aqueles considerados “fora da lei romana”, sem esquecer de mencionar que tal modelo era exemplo de virilidade, força e fama atraindo jovens e voluntários da Roma Antiga e institucionalizando o combate de gladiadores em todo o domínio romano.","PeriodicalId":122099,"journal":{"name":"Caderno de Educação Física e Esporte","volume":"50 7","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114128342","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-31DOI: 10.36453/cefe.2022.27914
V. Silva, Thauan Neivor Dornelles, Sigfried Eduardo Seisl, Alceu Matteucci Júnior, T. Rocha, Israel Souza
OBJETIVO: Descrever o processo de desenvolvimento, as principais características e a aplicabilidade de um site responsivo para avaliar/ aprimorar a Aptidão Física Relacionada com a Saúde (AFRS) de adultos aparentemente saudáveis. MÉTODOS: Estudo metodológico, realizado em quatro etapas: elicitação de requisitos funcionais com dois professores de Educação Física, uma bacharela em Nutrição e três técnicos em Informática (acessos e ferramentas com base em evidências científicas à AFRS) e não-funcionais (desenvolvimento: framework Bootstrap 4; linguagens de programação: HTML5, CSS3, PHP 7.4.0 e Javascript; gerenciador de banco de dados: SQLite; execução pelos browsers: Google Chrome, Mozilla Firefox e Internet Explorer); prototipagem pela equipe de tecnologia da informação; testagem (design; usabilidade; linguagem; instruções; segurança; e transferência) por 31 participantes, selecionados por conveniência, com média de idade de 30,5 anos (17 mulheres); e implementação do site responsivo, hospedado no servidor de um Instituto Federal (IF) da região do meio-oeste de Santa Catarina, Brasil, com acesso livre à utilização, sem necessidade de login e de senha específicos. Foram calculados a frequência e o percentual dos itens dos critérios de avaliação. Os dados foram tabulados no Microsoft Excel®.RESULTADOS: O site responsivo foi avaliado com um design satisfatório, de fácil usabilidade, com classificações de instruções de média para boa, de segurança moderada e quanto a transferência para demais dispositivos, predominantemente, nem fácil e nem difícil. CONCLUSÃO: Foi possível verificar que as características funcionais do site responsivo apresentam conteúdos interativos, de modo facilitado, que podem contribuir ao aprimoramento ou a manutenção de bons níveis da AFRS, bem como a avaliação dos seus componentes, com base em evidências científicas, de adultos aparentemente saudáveis.
目的:描述一个响应式网站的开发过程、主要特点和适用性，以评估/提高明显健康的成年人的健康相关体能(AFRS)。方法:方法学研究，分四个阶段进行:与两名体育教师、一名营养学士和三名计算机技术人员(基于AFRS科学证据的访问和工具)和非功能(开发:Bootstrap框架4;开发和评估)的功能需求激发编程语言:HTML5, CSS3, PHP 7.4.0和Javascript;数据库管理器:SQLite;通过浏览器运行:谷歌Chrome, Mozilla Firefox和Internet Explorer);信息技术团队的原型制作;(设计测试;可用性;语言;指令;安全;31名参与者，根据方便选择，平均年龄30.5岁(17名女性);响应式网站的实现，托管在巴西圣卡塔琳娜中西部地区的一个联邦机构(IF)的服务器上，可以免费使用，不需要特定的登录和密码。计算评价标准项目的频率和百分比。数据在Microsoft Excel®中制成表格。结果:响应式网站的设计令人满意，易于使用，指令评级为中等到良好，安全性中等，转移到其他设备，主要既不容易也不困难。结论:有可能验证响应网站的功能特征以一种方便的方式呈现互动内容，这可能有助于改善或维持良好的AFRS水平，以及基于科学证据对其成分的评估，明显健康的成年人。
{"title":"Site responsivo de aptidão física relacionada com a saúde para adultos aparentemente saudáveis","authors":"V. Silva, Thauan Neivor Dornelles, Sigfried Eduardo Seisl, Alceu Matteucci Júnior, T. Rocha, Israel Souza","doi":"10.36453/cefe.2022.27914","DOIUrl":"https://doi.org/10.36453/cefe.2022.27914","url":null,"abstract":"OBJETIVO: Descrever o processo de desenvolvimento, as principais características e a aplicabilidade de um site responsivo para avaliar/ aprimorar a Aptidão Física Relacionada com a Saúde (AFRS) de adultos aparentemente saudáveis. MÉTODOS: Estudo metodológico, realizado em quatro etapas: elicitação de requisitos funcionais com dois professores de Educação Física, uma bacharela em Nutrição e três técnicos em Informática (acessos e ferramentas com base em evidências científicas à AFRS) e não-funcionais (desenvolvimento: framework Bootstrap 4; linguagens de programação: HTML5, CSS3, PHP 7.4.0 e Javascript; gerenciador de banco de dados: SQLite; execução pelos browsers: Google Chrome, Mozilla Firefox e Internet Explorer); prototipagem pela equipe de tecnologia da informação; testagem (design; usabilidade; linguagem; instruções; segurança; e transferência) por 31 participantes, selecionados por conveniência, com média de idade de 30,5 anos (17 mulheres); e implementação do site responsivo, hospedado no servidor de um Instituto Federal (IF) da região do meio-oeste de Santa Catarina, Brasil, com acesso livre à utilização, sem necessidade de login e de senha específicos. Foram calculados a frequência e o percentual dos itens dos critérios de avaliação. Os dados foram tabulados no Microsoft Excel®.RESULTADOS: O site responsivo foi avaliado com um design satisfatório, de fácil usabilidade, com classificações de instruções de média para boa, de segurança moderada e quanto a transferência para demais dispositivos, predominantemente, nem fácil e nem difícil. CONCLUSÃO: Foi possível verificar que as características funcionais do site responsivo apresentam conteúdos interativos, de modo facilitado, que podem contribuir ao aprimoramento ou a manutenção de bons níveis da AFRS, bem como a avaliação dos seus componentes, com base em evidências científicas, de adultos aparentemente saudáveis.","PeriodicalId":122099,"journal":{"name":"Caderno de Educação Física e Esporte","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121833644","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-12DOI: 10.36453/cefe.2022.27647
M. M. Vieira, Francisco Zacaron Werneck, Pedro Henrique Ferreti, Aline Alves Vieira, E. Coelho, R. Ferreira
INTRODUÇÃO: A maturação é um processo biológico que influencia o desempenho esportivo de jovens atletas. OBJETIVO: O objetivo foi caracterizar a maturação somática de jovens nadadores e a relação com o desempenho esportivo. MÉTODOS: Participaram 252 nadadores de ambos os sexos (14,7±1,1 anos) que disputaram um campeonato estadual. Foram mensurados, durante a competição, a massa corporal, estatura, altura sentado, experiência esportiva e o desempenho (Índice Técnico). A maturação foi avaliada pela idade prevista do pico de velocidade do crescimento (PVC), sendo estimada pelo método maturity offset (MO). RESULTADOS: A classificação do estágio maturacional em atrasados, normomaturos e avançados foi de 4,6%, 80,8% e 14,6% (masculino) e de 25,2%, 73,7% e 1,1% (feminino), respectivamente. O MO mostrou-se positivamente correlacionado ao índice técnico no masculino (r=0,57; p<0,001) e no feminino (r=0,30; p=0,003). Os nadadores avançados apresentaram melhor índice técnico quando comparados aos normomaturos (627±96 vs. 578±98 pontos; p=0,04) e atrasados (627±96 vs. 489±73 pontos, p=0,003), respectivamente. Já no feminino, não foram observadas diferenças estatisticamente significantes.CONCLUSÃO: Conclui-se que a maturação somática influencia positivamente o desempenho em jovens nadadores do sexo masculino.
{"title":"Maturação biológica e desempenho em jovens nadadores","authors":"M. M. Vieira, Francisco Zacaron Werneck, Pedro Henrique Ferreti, Aline Alves Vieira, E. Coelho, R. Ferreira","doi":"10.36453/cefe.2022.27647","DOIUrl":"https://doi.org/10.36453/cefe.2022.27647","url":null,"abstract":"INTRODUÇÃO: A maturação é um processo biológico que influencia o desempenho esportivo de jovens atletas. OBJETIVO: O objetivo foi caracterizar a maturação somática de jovens nadadores e a relação com o desempenho esportivo. MÉTODOS: Participaram 252 nadadores de ambos os sexos (14,7±1,1 anos) que disputaram um campeonato estadual. Foram mensurados, durante a competição, a massa corporal, estatura, altura sentado, experiência esportiva e o desempenho (Índice Técnico). A maturação foi avaliada pela idade prevista do pico de velocidade do crescimento (PVC), sendo estimada pelo método maturity offset (MO). RESULTADOS: A classificação do estágio maturacional em atrasados, normomaturos e avançados foi de 4,6%, 80,8% e 14,6% (masculino) e de 25,2%, 73,7% e 1,1% (feminino), respectivamente. O MO mostrou-se positivamente correlacionado ao índice técnico no masculino (r=0,57; p<0,001) e no feminino (r=0,30; p=0,003). Os nadadores avançados apresentaram melhor índice técnico quando comparados aos normomaturos (627±96 vs. 578±98 pontos; p=0,04) e atrasados (627±96 vs. 489±73 pontos, p=0,003), respectivamente. Já no feminino, não foram observadas diferenças estatisticamente significantes.CONCLUSÃO: Conclui-se que a maturação somática influencia positivamente o desempenho em jovens nadadores do sexo masculino.","PeriodicalId":122099,"journal":{"name":"Caderno de Educação Física e Esporte","volume":"224 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127295837","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-11DOI: 10.36453/cefe.2022.27479
Luisa Rodrigues Folharini, Hélio Mamoru Yoshida, Rosane Camila de Godoi, P. Fernandes
INTRODUÇÃO: Os Esportes na Natureza envolvem locais inóspitos, imprevisibilidade, riscos do meio natural e variadas emoções. Para tentar compreender os aspectos psicológicos envolvidos nessas atividades, a pesquisa desenvolveu um levantamento dos estudos com foco nessas práticas. OBJETIVO: Identificar os artigos nacionais publicados na área da Psicologia do Esporte que apresentaram os Esportes na Natureza como tema central. MÉTODOS: Aplicou-se o método de revisão Integrativa, com 6 etapas: 1- Identificação do tema (relação da Psicologia com Esportes na Natureza), escolha das bases de dados (Scielo, Lilacs), com descritores identificados; 2 - Critérios de inclusão e exclusão; 3 - Identificação dos estudos selecionados (640 encontrados, 12 selecionados); 4 - Categorização dos estudos; 5 - Análise dos resultados; 6 - Apresentação da revisão.RESULTADOS: No total foram encontrados 640 trabalhos dentre os quais foram selecionados 12 artigos que se enquadraram nos critérios de inclusão e exclusão. A partir da leitura na íntegra foi realizada a discussão sobre os temas abordados e a identificação de lacunas, novas questões para investigações e as possibilidades dos profissionais de Educação Física e da Psicologia do Esporte no contexto dos Esportes na Natureza.CONCLUSÃO: Diversos aspectos psicológicos estão envolvidos na área dos Esportes na Natureza, como escolha pela modalidade, prática segura, aproveitamento dos benefícios desses esportes e até mesmo formação e atuação de instrutores. A partir dos levantamentos abordados, foi possível encontrar a produção científica em temas como estados de humor; motivação, aderência e adesão; estado de fluxo; concentração; autoconhecimento; comportamentos; autoconfiança e autoeficácia, assim como permitiu vislumbrar o profissional de Educação Física como mediador dessas práticas em meio a natureza e como possível promotor de uma vida mais positiva, fator contrastante à escassez da produção científica nessa área no cenário brasileiro.
{"title":"Psicologia do Esporte e esportes na natureza: revisão integrativa","authors":"Luisa Rodrigues Folharini, Hélio Mamoru Yoshida, Rosane Camila de Godoi, P. Fernandes","doi":"10.36453/cefe.2022.27479","DOIUrl":"https://doi.org/10.36453/cefe.2022.27479","url":null,"abstract":"INTRODUÇÃO: Os Esportes na Natureza envolvem locais inóspitos, imprevisibilidade, riscos do meio natural e variadas emoções. Para tentar compreender os aspectos psicológicos envolvidos nessas atividades, a pesquisa desenvolveu um levantamento dos estudos com foco nessas práticas. OBJETIVO: Identificar os artigos nacionais publicados na área da Psicologia do Esporte que apresentaram os Esportes na Natureza como tema central. MÉTODOS: Aplicou-se o método de revisão Integrativa, com 6 etapas: 1- Identificação do tema (relação da Psicologia com Esportes na Natureza), escolha das bases de dados (Scielo, Lilacs), com descritores identificados; 2 - Critérios de inclusão e exclusão; 3 - Identificação dos estudos selecionados (640 encontrados, 12 selecionados); 4 - Categorização dos estudos; 5 - Análise dos resultados; 6 - Apresentação da revisão.RESULTADOS: No total foram encontrados 640 trabalhos dentre os quais foram selecionados 12 artigos que se enquadraram nos critérios de inclusão e exclusão. A partir da leitura na íntegra foi realizada a discussão sobre os temas abordados e a identificação de lacunas, novas questões para investigações e as possibilidades dos profissionais de Educação Física e da Psicologia do Esporte no contexto dos Esportes na Natureza.CONCLUSÃO: Diversos aspectos psicológicos estão envolvidos na área dos Esportes na Natureza, como escolha pela modalidade, prática segura, aproveitamento dos benefícios desses esportes e até mesmo formação e atuação de instrutores. A partir dos levantamentos abordados, foi possível encontrar a produção científica em temas como estados de humor; motivação, aderência e adesão; estado de fluxo; concentração; autoconhecimento; comportamentos; autoconfiança e autoeficácia, assim como permitiu vislumbrar o profissional de Educação Física como mediador dessas práticas em meio a natureza e como possível promotor de uma vida mais positiva, fator contrastante à escassez da produção científica nessa área no cenário brasileiro.","PeriodicalId":122099,"journal":{"name":"Caderno de Educação Física e Esporte","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125657433","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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