Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pembiasaan Shalat berjamaah dengan kecerdasab interpersonal anak sekolah dasar, penelitian ini di lakukan dengan mengunakan metode kuantitatif dengan pengambilan Sampel menggunakan Proportional atau Quota Random Sampling. Dan analisis data mengunakan uji validitas,uji reablitas, uji normalitas, uji linearitas dan di lanjutkan dengan uji hipotesis. Hasil nya adalah setelah di lakukan uji hipotesis dengan mengunakan uji korelasi, dapat diketahui hasil koefisien korelasi antara pembiasaan shalat berjamaah dengan kecerdasan interpersonal adalah sebesar 0,864 pada taraf signifikansi 0,000 (signifikansi < 0,05). Karena nilai r hitung lebih besar dari pada r table (0,875 > 0,212) maka H1 diterima. lni berarti antara pembiasaan shalat berjamaah dan kecerdasan interpersonal terdapat hubungan positif yang signifikan. Sehingga dapat dikatakan bahwa semakin positif atau tinggi kualitas pembiasaan shalat berjamaah maka akan diikuti dengan kenaikan tingkat kecerdasan interpersonalnya.
本研究旨在了解并排进行的祷告与小学生之间的聪明才智之间的关系，该研究采用定量方法，采用比例抽样Quota Random Sampling进行样本提取。通过有效性测试、再测、规范测试、线性测试和假设测试进行数据分析。其结果是，在通过相关测试来进行假设测试后，可以知道祷告与人际关系智能之间的相关系数为0.864因为r的数值大于r table(0.875 > 0.212)，所以H1被接受。这意味着祷告的实现和人际交往的智慧之间存在着显著的积极关系。因此，可以说，祷告的质量越积极或越高，人际交往能力就会越高。
{"title":"PENGARUH PEMBIASAAN SHALAT BERJAMAAH TERHADAP PEMBENTUKAN KECERDASAN INTERPERSONAL ANAK SEKOLAH DASAR","authors":"Muhaiminah Jalal","doi":"10.30631/pej.v6i1.92","DOIUrl":"https://doi.org/10.30631/pej.v6i1.92","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pembiasaan Shalat berjamaah dengan kecerdasab interpersonal anak sekolah dasar, penelitian ini di lakukan dengan mengunakan metode kuantitatif dengan pengambilan Sampel menggunakan Proportional atau Quota Random Sampling. Dan analisis data mengunakan uji validitas,uji reablitas, uji normalitas, uji linearitas dan di lanjutkan dengan uji hipotesis. Hasil nya adalah setelah di lakukan uji hipotesis dengan mengunakan uji korelasi, dapat diketahui hasil koefisien korelasi antara pembiasaan shalat berjamaah dengan kecerdasan interpersonal adalah sebesar 0,864 pada taraf signifikansi 0,000 (signifikansi < 0,05). Karena nilai r hitung lebih besar dari pada r table (0,875 > 0,212) maka H1 diterima. lni berarti antara pembiasaan shalat berjamaah dan kecerdasan interpersonal terdapat hubungan positif yang signifikan. Sehingga dapat dikatakan bahwa semakin positif atau tinggi kualitas pembiasaan shalat berjamaah maka akan diikuti dengan kenaikan tingkat kecerdasan interpersonalnya. \u0000 ","PeriodicalId":134839,"journal":{"name":"PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ)","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128290724","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dengan menerapkan Model e-Learning menggunakan Media Video. Melalui metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menunjukkan bahwa penggunaan model e-learning yang dikombinasikan dengen media video dapat meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil belajar. Hasil Pra siklus dari 32 peserta didik yang tuntas KBM hanya 15 peserta didik (46,9%), dan 17 peserta didik (53,1%) yang belum tuntas, dilanjutkan pada siklus I terdapat 25 peserta didik (78,1%) yang tuntas dan 7 peserta didik (21,9%) yang belum tuntas dengan posisi berada pada kriteria baik, sedangkan pada tes akhir siklus II terdapat 29 peserta didik (90,6%) yang tuntas dan terdapat 3 peserta didik (9,4%) yang belum tuntas dan berada pada kriteria sangat baik. Hal ini menunjukkan peningkatan sebesar 15,0% dari Pra Siklus ke Siklus I, dan dari Siklus I ke Sklus II 10,7%. Dan dari data tersebut terlihat bahwa penerapan model e-learning dengan media video dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
{"title":"UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENERAPKAN MODEL E-LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO","authors":"Umi Kalsum","doi":"10.30631/pej.v6i1.91","DOIUrl":"https://doi.org/10.30631/pej.v6i1.91","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dengan menerapkan Model e-Learning menggunakan Media Video. Melalui metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menunjukkan bahwa penggunaan model e-learning yang dikombinasikan dengen media video dapat meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil belajar. Hasil Pra siklus dari 32 peserta didik yang tuntas KBM hanya 15 peserta didik (46,9%), dan 17 peserta didik (53,1%) yang belum tuntas, dilanjutkan pada siklus I terdapat 25 peserta didik (78,1%) yang tuntas dan 7 peserta didik (21,9%) yang belum tuntas dengan posisi berada pada kriteria baik, sedangkan pada tes akhir siklus II terdapat 29 peserta didik (90,6%) yang tuntas dan terdapat 3 peserta didik (9,4%) yang belum tuntas dan berada pada kriteria sangat baik. Hal ini menunjukkan peningkatan sebesar 15,0% dari Pra Siklus ke Siklus I, dan dari Siklus I ke Sklus II 10,7%. Dan dari data tersebut terlihat bahwa penerapan model e-learning dengan media video dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.","PeriodicalId":134839,"journal":{"name":"PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ)","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127717862","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan game edukatif matematik terhadap prestasi belajar siswa khususnya dalam materi perkalian. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperimen yang dilaksanakan pada SD Negeri 2 Sokomoyo tahun ajaran 2020/2021. Populasi penelitian ini yakni siswa kelas II Sekolah Dasar Negeri 2 Sokomoyo, yang terdiri dari 28 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan pretes dan postes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai statistic dari Uji T yakni 6,501 lebih besar dibandingkan nilai T table (6,501 > 1,761) dengan taraf signifikansi 0,05. Dengan demikian dapat diasumsikan bahwa game edukatif matematik efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi perkalian.
{"title":"GAME EDUKATIF MATEMATIKA: EFEKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS II","authors":"Dyah Galih Rizki Wulandari, Sumarni, Ponirah","doi":"10.30631/pej.v6i1.89","DOIUrl":"https://doi.org/10.30631/pej.v6i1.89","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan game edukatif matematik terhadap prestasi belajar siswa khususnya dalam materi perkalian. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperimen yang dilaksanakan pada SD Negeri 2 Sokomoyo tahun ajaran 2020/2021. Populasi penelitian ini yakni siswa kelas II Sekolah Dasar Negeri 2 Sokomoyo, yang terdiri dari 28 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan pretes dan postes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai statistic dari Uji T yakni 6,501 lebih besar dibandingkan nilai T table (6,501 > 1,761) dengan taraf signifikansi 0,05. Dengan demikian dapat diasumsikan bahwa game edukatif matematik efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi perkalian.","PeriodicalId":134839,"journal":{"name":"PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ)","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133405840","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian tentang penggunaan alat peraga Smart Card dan Card Board dalam meningkatkan prestasi belajar siswa Kelas 1 MIN 1 Tanjung Jabung Barat pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadist telah selesai dilaksanakan. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah apakah penerapan penggunaan alat peraga Smart Card dan Card Board mampu meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadist Kelas 1 MIN 1 Tanjung Jabung Barat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui secara rinci ada atau tidaknya terjadi peningkatan prestasi belajar siswa. Sampel penelitian ini adalah siswa Kelas 1 MIN 1 Tanjung Jabung Barat sebanyak 22 orang siswa yang terdiri 13 siswa perempuan dan 9 siswa laki-laki. Tindakan kelas ini dilakukan dalam tiga siklus, pada setiap siklusnya terdiri dari tahapan-tahapan dimulai dari perencanaan, melakukan tindakan, pengamatan/pengumpulan data dan refleksi. Untuk memperoleh data prestasi siswa tindakan menggunakan lembar observasi, dan data hasil belajar melalui tes tertulis. Dari proses pembelajaran mata pelajaran Al-Qur’an Hadits, persentase hasil tindakan dari siklus I, siswa yang keberhasilannya dengan klasifikasi sangat baik terdiri berjumlah 2 orang siswa (9%), klasifikasi baik 10 orang siswa (45%), klasifikasi sedang 7 orang siswa (32%), dan yang kurang ada 3 orang siswa (14%). Hasil pada siklus II ada peningkatan, yaitu siswa yang keberhasilannya sangat baik bertambah menjadi 4 orang siswa (23%), klasifikasi baik ada 10 orang siswa (45%), klasifikasi sedang ada 4 orang siswa (18%), dan yang klasifikasi kurang masih terdapat 3 orang siswa (14%). Selanjutnya pada Siklus III, siswa yang keberhasilannya sangat baik meningkat menjadi 8 orang siswa (36%), klasifikasi baik ada 8 orang siswa (36%), dan yang klasifikasi sedang ada 3 orang siswa (14%), dan yang kurang ada 3 orang siswa (14%). Maka dapat disimpulkan penggunaan alat peraga Smart Card dan Card Board dapat meningkatkan prestasi belajar siswa Kelas 1 MIN 1 Tanjung Jabung Barat pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadist.
{"title":"PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MELALUI ALAT PERAGA SMART CARD DAN CARD BOARD SISWA KELAS 1 MIN TANJUNG JABUNG BARAT","authors":"Muh. Hanafi","doi":"10.30631/pej.v6i1.90","DOIUrl":"https://doi.org/10.30631/pej.v6i1.90","url":null,"abstract":"Penelitian tentang penggunaan alat peraga Smart Card dan Card Board dalam meningkatkan prestasi belajar siswa Kelas 1 MIN 1 Tanjung Jabung Barat pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadist telah selesai dilaksanakan. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah apakah penerapan penggunaan alat peraga Smart Card dan Card Board mampu meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadist Kelas 1 MIN 1 Tanjung Jabung Barat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui secara rinci ada atau tidaknya terjadi peningkatan prestasi belajar siswa. Sampel penelitian ini adalah siswa Kelas 1 MIN 1 Tanjung Jabung Barat sebanyak 22 orang siswa yang terdiri 13 siswa perempuan dan 9 siswa laki-laki. Tindakan kelas ini dilakukan dalam tiga siklus, pada setiap siklusnya terdiri dari tahapan-tahapan dimulai dari perencanaan, melakukan tindakan, pengamatan/pengumpulan data dan refleksi. Untuk memperoleh data prestasi siswa tindakan menggunakan lembar observasi, dan data hasil belajar melalui tes tertulis. Dari proses pembelajaran mata pelajaran Al-Qur’an Hadits, persentase hasil tindakan dari siklus I, siswa yang keberhasilannya dengan klasifikasi sangat baik terdiri berjumlah 2 orang siswa (9%), klasifikasi baik 10 orang siswa (45%), klasifikasi sedang 7 orang siswa (32%), dan yang kurang ada 3 orang siswa (14%). Hasil pada siklus II ada peningkatan, yaitu siswa yang keberhasilannya sangat baik bertambah menjadi 4 orang siswa (23%), klasifikasi baik ada 10 orang siswa (45%), klasifikasi sedang ada 4 orang siswa (18%), dan yang klasifikasi kurang masih terdapat 3 orang siswa (14%). Selanjutnya pada Siklus III, siswa yang keberhasilannya sangat baik meningkat menjadi 8 orang siswa (36%), klasifikasi baik ada 8 orang siswa (36%), dan yang klasifikasi sedang ada 3 orang siswa (14%), dan yang kurang ada 3 orang siswa (14%). Maka dapat disimpulkan penggunaan alat peraga Smart Card dan Card Board dapat meningkatkan prestasi belajar siswa Kelas 1 MIN 1 Tanjung Jabung Barat pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadist. \u0000 ","PeriodicalId":134839,"journal":{"name":"PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ)","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114472637","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis daring methodmenggunakan google form pada pembelajaran Al di Madrasah Ibtidaiyah Swasta Kota Jambi. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan Borg And Gall. Prosedur pengembangan Borg dan Gall yang terdiri dari langkah-langkah penelitian dan pengumpulan data, perencanaan, pengembangan produk awal, validasi dan uji Coba, revisi produk utama, uji coba lapangan utama, revisi terhadap produk operasional, uji coba operasional, mendesiminasikan produk. Hasil kevalidan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis daring method menggunakan google form pada pembelajaran Al Qur’an hadist di MIS Nurun Najah Kota Jambi berada pada kategori sangat valid dengan nilai sebesar 3,69. Pada tingkat kepraktisan di kategori tinggi dengan nilai 4,23. Adapun tingkat keefektifan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada kategori sangat tinggi dengan nilai hasil belajar memiliki rata-rata 88,33 dan ketuntasan klasikal 100%.
{"title":"Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Daring Method Menggunakan Google Form Pada Pembelajaran Al Qur’an Hadist di Madrasah Ibtidaiyah Swasta Nurun Najah Kota Jambi","authors":"Ayumardiani, A.A. Musyaffa","doi":"10.30631/pej.v5i2.87","DOIUrl":"https://doi.org/10.30631/pej.v5i2.87","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis daring methodmenggunakan google form pada pembelajaran Al di Madrasah Ibtidaiyah Swasta Kota Jambi. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan Borg And Gall. Prosedur pengembangan Borg dan Gall yang terdiri dari langkah-langkah penelitian dan pengumpulan data, perencanaan, pengembangan produk awal, validasi dan uji Coba, revisi produk utama, uji coba lapangan utama, revisi terhadap produk operasional, uji coba operasional, mendesiminasikan produk. Hasil kevalidan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis daring method menggunakan google form pada pembelajaran Al Qur’an hadist di MIS Nurun Najah Kota Jambi berada pada kategori sangat valid dengan nilai sebesar 3,69. Pada tingkat kepraktisan di kategori tinggi dengan nilai 4,23. Adapun tingkat keefektifan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada kategori sangat tinggi dengan nilai hasil belajar memiliki rata-rata 88,33 dan ketuntasan klasikal 100%.","PeriodicalId":134839,"journal":{"name":"PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ)","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126211983","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan pengaruh Gerakan Literasi Sekolah terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 002 Rambah Samo. Hipotesis dalam penelitian ini Gerakan Literasi Sekolah berpengaruht erhadap terhadap hasil belajar. Jenis penelitian ini adalah korelasi dan regresi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif korelasional. Sampel dalam penelitian ini adalah 67 orang. Data dikumpulkan dengan angket model skala likert yang telah diuji keterandalannya. Hipotesis dalam penelitian ini yaitu, Gerakan Literasi Sekolah Berpengaruh terhadap hasil belajar. Hasil uji coba hipotesis gerakan literasi sekolah berpengaruh terhadap hasil belajar (Y) diketahui gerakan literasi sekolah (X1) berpengaruh secara significan terhadap hasil belajar sebesar 34,9%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Gerakan Literasi Sekolah dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
{"title":"Gerakan Literasi Sekolah: Pengaruh Terhadap Hasil Belajar Siswa","authors":"Rinja Efendi, Hasrijal, Elvina, Kiki Fatmawati","doi":"10.30631/pej.v5i2.86","DOIUrl":"https://doi.org/10.30631/pej.v5i2.86","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan pengaruh Gerakan Literasi Sekolah terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 002 Rambah Samo. Hipotesis dalam penelitian ini Gerakan Literasi Sekolah berpengaruht erhadap terhadap hasil belajar. Jenis penelitian ini adalah korelasi dan regresi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif korelasional. Sampel dalam penelitian ini adalah 67 orang. Data dikumpulkan dengan angket model skala likert yang telah diuji keterandalannya. Hipotesis dalam penelitian ini yaitu, Gerakan Literasi Sekolah Berpengaruh terhadap hasil belajar. Hasil uji coba hipotesis gerakan literasi sekolah berpengaruh terhadap hasil belajar (Y) diketahui gerakan literasi sekolah (X1) berpengaruh secara significan terhadap hasil belajar sebesar 34,9%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Gerakan Literasi Sekolah dapat meningkatkan hasil belajar siswa.","PeriodicalId":134839,"journal":{"name":"PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ)","volume":"263 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123319326","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Nova Octavia Lumban Gaol, Muhammad Naufal Cakra Satria, Teresia Hartati
Pada beberapa tahun terakhir dunia digemparkan dengan adanya sebuah kejadian berupa pandemic yang melumpuhkan kehidupan di dunia secara massive. Berbagai sektor merasakan pil pahit akibat dari efek yang ditimbulkan oleh pandemic tersebut. Baik sektor ekonomi, sosial,bisnis, transportasi dan yang paling menderita salah satunya adalah sektor pendidikan. Pada hakikatnya, pendidikan secara umum di dunia ini sedang gencar-gencarnya dikembangkan untuk meningkatkan kualitas kehidupan masyarakat pada tiap negara yang berusaha sekuat mungkin memiliki sistem pendidikan yang lebih baik. Pandemi Covid-19 ini merenggut impian tersebut. Seketika sektor pendidikan collapse tidak tahu arah kemana ia menuju. Berbagai inovasi dilakukan oleh para pengajar yang hadir di tiap daerah. Baik dari segi metoda, sarana, bahkan teknologi yang idealnya paling memungkinkan dijadikan ujung tombak utama untuk menopang sektor pendidikan saat ini. Salah satu media yang dapat digunakan sebagai sarana belajar serta evaluasi bagi peserta didik adalah media Quizizz. Sebagai tambahan informasi Quizizz merupakan media yang dapat digunakan dari tempat yang berbeda dalam tempo waktu yang sama. Hal ini menjadikan Quizizz sebagai media yang cukup relevan untuk digunakan sebagai bahan evaluasi yang memudahkan para pengajar. Penelitian ini termasuk dalam ke dalam penelitian deskriptif (descriptive research), menggunakan kajian analisis kualitatif, di mana nantinya data yang terkumpul akan diuraikan secara naratif. Penelitian ini dilakukan secara alamiah (natural setting), yang berarti obyek dalam penelitian ini berkembang apa adanya selama proses penelitian berlangsung tanpa ada campur tangan peneliti dalam menyeting atau menstruktur objek penelitian. Peneliti kualitatif sebagai human instrument, berfungsi menetapkan fokus penelitian, memilih informasi sebagai sumber data, melakukan pengumpulan data, menilai kualitas data, analisis data, menafsirkan data, dan membuat kesimpulan atas temuannya. Teknik Analisis Data yang digunakan penulis adalah reduksi data, dimana mengandung arti merangkum, memilih hal yang paling pokok, fokus pada hal-hal yang penting, dan dicari tema serta polanya. Lalu penyajian datanya dalam bentuk teks naratif yang penyajiannya urut sesuai dengan data yang ada di lapangan. Kesimpulan yang peneliti dapat setelah melakukan penelitian melalui wawancara menggunakan Google form adalah, guru sangat terbantu dengan penggunaan Quizizz untuk membuat bahan penilaian, yang perlu dikembangkan lagi adalah guru harus mau berlatih untuk dapat membuat sendiri soal soal untuk dijadikan quiz tidak hanya menggunakan soal yang ada pada Quizizz agar pertanyaan yang dibuat sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Bagi peserta didik, penilaian dengan menggunakan Quizizz sangat menarik dan menyenangkan karena peserta didik merasa seperti sedang bermain game, tidak seperti mengerjakan soal biasa. Dengan ini, peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan Quizizz sangat membantu guru dalam memberikan k
{"title":"Menganalisis Efektivitas Media Quizizz Sebagai Alat Evaluasi Pembelajaran Pada Masa Pembelajaran Jarak Jauh","authors":"Nova Octavia Lumban Gaol, Muhammad Naufal Cakra Satria, Teresia Hartati","doi":"10.30631/pej.v5i2.85","DOIUrl":"https://doi.org/10.30631/pej.v5i2.85","url":null,"abstract":"Pada beberapa tahun terakhir dunia digemparkan dengan adanya sebuah kejadian berupa pandemic yang melumpuhkan kehidupan di dunia secara massive. Berbagai sektor merasakan pil pahit akibat dari efek yang ditimbulkan oleh pandemic tersebut. Baik sektor ekonomi, sosial,bisnis, transportasi dan yang paling menderita salah satunya adalah sektor pendidikan. Pada hakikatnya, pendidikan secara umum di dunia ini sedang gencar-gencarnya dikembangkan untuk meningkatkan kualitas kehidupan masyarakat pada tiap negara yang berusaha sekuat mungkin memiliki sistem pendidikan yang lebih baik. \u0000Pandemi Covid-19 ini merenggut impian tersebut. Seketika sektor pendidikan collapse tidak tahu arah kemana ia menuju. Berbagai inovasi dilakukan oleh para pengajar yang hadir di tiap daerah. Baik dari segi metoda, sarana, bahkan teknologi yang idealnya paling memungkinkan dijadikan ujung tombak utama untuk menopang sektor pendidikan saat ini. \u0000Salah satu media yang dapat digunakan sebagai sarana belajar serta evaluasi bagi peserta didik adalah media Quizizz. Sebagai tambahan informasi Quizizz merupakan media yang dapat digunakan dari tempat yang berbeda dalam tempo waktu yang sama. Hal ini menjadikan Quizizz sebagai media yang cukup relevan untuk digunakan sebagai bahan evaluasi yang memudahkan para pengajar. \u0000Penelitian ini termasuk dalam ke dalam penelitian deskriptif (descriptive research), menggunakan kajian analisis kualitatif, di mana nantinya data yang terkumpul akan diuraikan secara naratif. Penelitian ini dilakukan secara alamiah (natural setting), yang berarti obyek dalam penelitian ini berkembang apa adanya selama proses penelitian berlangsung tanpa ada campur tangan peneliti dalam menyeting atau menstruktur objek penelitian. Peneliti kualitatif sebagai human instrument, berfungsi menetapkan fokus penelitian, memilih informasi sebagai sumber data, melakukan pengumpulan data, menilai kualitas data, analisis data, menafsirkan data, dan membuat kesimpulan atas temuannya. Teknik Analisis Data yang digunakan penulis adalah reduksi data, dimana mengandung arti merangkum, memilih hal yang paling pokok, fokus pada hal-hal yang penting, dan dicari tema serta polanya. Lalu penyajian datanya dalam bentuk teks naratif yang penyajiannya urut sesuai dengan data yang ada di lapangan. Kesimpulan yang peneliti dapat setelah melakukan penelitian melalui wawancara menggunakan Google form adalah, guru sangat terbantu dengan penggunaan Quizizz untuk membuat bahan penilaian, yang perlu dikembangkan lagi adalah guru harus mau berlatih untuk dapat membuat sendiri soal soal untuk dijadikan quiz tidak hanya menggunakan soal yang ada pada Quizizz agar pertanyaan yang dibuat sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Bagi peserta didik, penilaian dengan menggunakan Quizizz sangat menarik dan menyenangkan karena peserta didik merasa seperti sedang bermain game, tidak seperti mengerjakan soal biasa. Dengan ini, peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan Quizizz sangat membantu guru dalam memberikan k","PeriodicalId":134839,"journal":{"name":"PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ)","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114736856","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), berlatar belakang Madrasah Ibtidaiyah Mahadil Islamiyah Muaro Jambi. Objek penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Mahadil IslamiyahMuaro Jambi, dan tujuan penelitian ini adalah menerapkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dalam rangka meningkatkan kegiatan belajar siswa pada tema Indahnya Keragaman Negeriku. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dan empat tahap meliputi : 1) Perencanaan, 2) Pelaksanaan 3) Observasi, 4) Refleksi. Data diperoleh melalui Observasi, Wawancara, dan Dokumen. Menggunakan analisis kualitatif untuk analisis data, termasuk pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasill penelitianmenunjukkan bahwa penerapan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dapat meningkatkan minat belajar siswa dalam proses pembelajaran. Peningkatan minat belajar siswa dapat diukur dari penilaian siklus I dan penilaian siklus II. Nilai belajar siswa pada siklus I 51,4%, dan nilai minat belajar siswa pada siklus II 85%. Meskipun dimunkinkan untuk mengukur peningkatan minat belajar siswa dari setiap siklus, pada kategori “kurangberminat” skor keberminatan belajar pada skor pra keberminatan adalah 1,3 kemudian 2,02 pada siklus pertama. Kategori “berminat” dan keberminatan siswa pada siklus II (3) dalam kategori “berminat”. Oleh karena itu hasil penelitian di Madrasah Ibtidaiyah Mahadil IslamiyahMuaro Jambi sudah terealisasi dengan baik.
{"title":"Penerapan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada Pembelajaran Tematik untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa di Madrasah Ibtidaiyah Mahadil Islamiyah Muaro Jambi","authors":"Ika Suryaningsih, Umil Muhsinin, Muhaiminah Jalal","doi":"10.30631/pej.v5i2.84","DOIUrl":"https://doi.org/10.30631/pej.v5i2.84","url":null,"abstract":"Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), berlatar belakang Madrasah Ibtidaiyah Mahadil Islamiyah Muaro Jambi. Objek penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Mahadil IslamiyahMuaro Jambi, dan tujuan penelitian ini adalah menerapkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dalam rangka meningkatkan kegiatan belajar siswa pada tema Indahnya Keragaman Negeriku. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dan empat tahap meliputi : 1) Perencanaan, 2) Pelaksanaan 3) Observasi, 4) Refleksi. Data diperoleh melalui Observasi, Wawancara, dan Dokumen. Menggunakan analisis kualitatif untuk analisis data, termasuk pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasill penelitianmenunjukkan bahwa penerapan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dapat meningkatkan minat belajar siswa dalam proses pembelajaran. Peningkatan minat belajar siswa dapat diukur dari penilaian siklus I dan penilaian siklus II. Nilai belajar siswa pada siklus I 51,4%, dan nilai minat belajar siswa pada siklus II 85%. Meskipun dimunkinkan untuk mengukur peningkatan minat belajar siswa dari setiap siklus, pada kategori “kurangberminat” skor keberminatan belajar pada skor pra keberminatan adalah 1,3 kemudian 2,02 pada siklus pertama. Kategori “berminat” dan keberminatan siswa pada siklus II (3) dalam kategori “berminat”. Oleh karena itu hasil penelitian di Madrasah Ibtidaiyah Mahadil IslamiyahMuaro Jambi sudah terealisasi dengan baik.","PeriodicalId":134839,"journal":{"name":"PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ)","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122098024","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) ini bertujuan untuk memperoleh data dan informasi tentang dampak pelaksanaan bimbingan berkelanjutan dalam membuat video pembelajaran terhadap peningkatan kompetensi guru di SDN 16 Tarok Dipo Kecamatan Guguk Panjang Kota Bukittinggitahunpelajaran 2020/2021. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi.Subjek penelitian ini adalah guru-guru SDN 16 Tarok Dipo Kecamatan Guguk Panjang Kota Bukittinggi dengan jumlah guru sebanyak15 orang, terdiri dari12 orang guru kelas dan 1 orang guru PJOK dan 2 orang guru PAI. Tekhnik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan hasil kegiatan. Data yang diperoleh kemudian dianalisis guna menarik kesimpulan.Hasil penelitian ini dapat dilihat setelah dianalisis menunjukkan bahwa berdasarkan observasi awal terhadap15 orang guru di SDN 16 Tarok Dipo Kecamatan Guguk Panjang Kota Bukittinggi memperoleh nilai rata- rata 62,66 setelah dilakukan siklus I meningkat menjadi 68,1dan meningkat lagi pada siklus II menjadi75,67.Implikasi penelitian ini adalah pelaksanaan bimbingan berkelanjutan dapat meningkatkan kompetensi guru-guru dalam membuat video pembelajaran di SDN 16 Tarok Dipo Kecamatan Guguk Panjang Kota Bukittinggi.
本课程旨在获得关于可持续实施教学视频对增强教师能力的影响的数据和信息，该视频是SDN 16 Tarok Dipo street of ja廷镇2020/2021年课程的一部分。这种类型的研究是对学校行为(PTS)进行的两个周期的研究。每个周期由计划、行动实施、观察和反思的四个阶段组成。该研究的对象是SDN 16 Tarok Dipo long street street high布吉镇的教师，共有15名教师，由12名班教师和1名班教师和2名派教师组成。数据收集技术使用观察表和活动结果。然后分析数据得出结论。根据对SDN 16 Tarok Dipo long bukithip street 15名教师的初步观察，在第一个周期I增加到68.1，然后再增加到75.67圈后，本研究得出的结果。这项研究的影响是持续执行指导，可以提高教师在SDN 16 Tarok Dipo长级武吉镇制作学习视频的能力。
{"title":"Peningkatan Kompetensi Guru dalam Membuat Video Pembelajaran melalui Bimbingan Berkelanjutan Di SDN 16 Tarok Dipo Kecamatan Guguk Panjang Kota Bukittinggi","authors":"Desnawati","doi":"10.30631/pej.v5i2.83","DOIUrl":"https://doi.org/10.30631/pej.v5i2.83","url":null,"abstract":"Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) ini bertujuan untuk memperoleh data dan informasi tentang dampak pelaksanaan bimbingan berkelanjutan dalam membuat video pembelajaran terhadap peningkatan kompetensi guru di SDN 16 Tarok Dipo Kecamatan Guguk Panjang Kota Bukittinggitahunpelajaran 2020/2021. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi.Subjek penelitian ini adalah guru-guru SDN 16 Tarok Dipo Kecamatan Guguk Panjang Kota Bukittinggi dengan jumlah guru sebanyak15 orang, terdiri dari12 orang guru kelas dan 1 orang guru PJOK dan 2 orang guru PAI. Tekhnik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan hasil kegiatan. Data yang diperoleh kemudian dianalisis guna menarik kesimpulan.Hasil penelitian ini dapat dilihat setelah dianalisis menunjukkan bahwa berdasarkan observasi awal terhadap15 orang guru di SDN 16 Tarok Dipo Kecamatan Guguk Panjang Kota Bukittinggi memperoleh nilai rata- rata 62,66 setelah dilakukan siklus I meningkat menjadi 68,1dan meningkat lagi pada siklus II menjadi75,67.Implikasi penelitian ini adalah pelaksanaan bimbingan berkelanjutan dapat meningkatkan kompetensi guru-guru dalam membuat video pembelajaran di SDN 16 Tarok Dipo Kecamatan Guguk Panjang Kota Bukittinggi.","PeriodicalId":134839,"journal":{"name":"PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ)","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129214340","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Skripsi ini membahas tentang:Peran Guru Menghadapi Kesulitan Orangtua dalam Membimbing Siswa Belajar Daring di Madrasah Ibtidaiyah Al-Munawarah. Penelitian ini merupakan Penelitian Kualitatif deskriptif dengan desain penelitian bersifat emergent, evolving, dan developing karena penelitian dijelaskan melalui gambaran, umum yang bersifat sementara, apa yang akan dapat diteliti dan bersifat fleksibel serta masih mengalami perubahan. Adapun metode pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi, dengan jenis data primer dan sekunder. Subjek penelitian ini yaitu guru, orang tua siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis domain, taksonomi, kompenensial dan triangulasi. Hasil penelitian menjelaskan bahwa bentuk kesulitan orangtua dalam membimbing siswa belajar daring di Madrasah Ibtidaiyah Al-Munawarah diantaranya kurangnya pemahaman orang tua dalam menggunakan aplikasi belajar online, sehingga masih banyak orang tua yang merasa kesulitan membimbing anak-anaknya belajar daring. Kemampuan orang tua dalam menyediakan biaya paket untuk belajar online karena kondisi ekonomi orang tua siswa lebih banyak yang menengah kebawah dan orang tua kurang memanfaatkan berbagai aplikasi online karena minimnya pemahaman dalam menggunakanya. Peran guru menghadapi kesulitan orangtua dalam membimbing siswa belajar daring di Madrasah Ibtidaiyah Al-Munawarah dilakukan dengan bebagai upaya diantaranya guru mengupayakan melakukan kerjasama dengan orang tua dalam membimbing belajar siswa, membantu memberikan contoh kepada orangtua siswa cara memanfaatkan berbagai aplikasi belajar online yang digunakan. Guru menggunakan aplikasi belajar online sesuai kemampuan dan kebutuhan orang tua siswa mengingat tidak semua orang tua memiliki kemampuan yang sama dalam memanfaatkan media belajar online. Berpartisipasi dan membantu mengarahkan orang tua yang kesulitan membimbing siswa dilakukan dengan memberikan arahan-arahan dalam menggunakan berbagai media belajar online sehingga dapat memaksimalkan pembelajaran daring. Kendala guru menghadapi kesulitan orangtua dalam membimbing siswa belajar daring di Madrasah Ibtidaiyah Al-Munawarah dimana guru dihadapkan pada permasalahan-permasalahan sebagai berikut: semangat dan minat siswa yang rendah karena merasa bosan belajar online karena tidak bisa berinteraksi langsung dengan guru dan teman-teman di kelasserta terbatasnya media dan sarana belajar yang dimiliki siswa sehingga tidak semua siswa bisa mengikuti pembelajaran daring sesuai jadwal yang ditentukan oleh guru
{"title":"Peran Guru Menghadapi Kesulitan Orang Tua dalam Membimbing Siswa Belajar Daring di Madrasah Ibtidaiyah Al-Munawwarah","authors":"Dinia Putri, Mahluddin, Imran","doi":"10.30631/pej.v5i1.75","DOIUrl":"https://doi.org/10.30631/pej.v5i1.75","url":null,"abstract":"Skripsi ini membahas tentang:Peran Guru Menghadapi Kesulitan Orangtua dalam Membimbing Siswa Belajar Daring di Madrasah Ibtidaiyah Al-Munawarah. Penelitian ini merupakan Penelitian Kualitatif deskriptif dengan desain penelitian bersifat emergent, evolving, dan developing karena penelitian dijelaskan melalui gambaran, umum yang bersifat sementara, apa yang akan dapat diteliti dan bersifat fleksibel serta masih mengalami perubahan. Adapun metode pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi, dengan jenis data primer dan sekunder. Subjek penelitian ini yaitu guru, orang tua siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis domain, taksonomi, kompenensial dan triangulasi. \u0000 Hasil penelitian menjelaskan bahwa bentuk kesulitan orangtua dalam membimbing siswa belajar daring di Madrasah Ibtidaiyah Al-Munawarah diantaranya kurangnya pemahaman orang tua dalam menggunakan aplikasi belajar online, sehingga masih banyak orang tua yang merasa kesulitan membimbing anak-anaknya belajar daring. Kemampuan orang tua dalam menyediakan biaya paket untuk belajar online karena kondisi ekonomi orang tua siswa lebih banyak yang menengah kebawah dan orang tua kurang memanfaatkan berbagai aplikasi online karena minimnya pemahaman dalam menggunakanya. Peran guru menghadapi kesulitan orangtua dalam membimbing siswa belajar daring di Madrasah Ibtidaiyah Al-Munawarah dilakukan dengan bebagai upaya diantaranya guru mengupayakan melakukan kerjasama dengan orang tua dalam membimbing belajar siswa, membantu memberikan contoh kepada orangtua siswa cara memanfaatkan berbagai aplikasi belajar online yang digunakan. Guru menggunakan aplikasi belajar online sesuai kemampuan dan kebutuhan orang tua siswa mengingat tidak semua orang tua memiliki kemampuan yang sama dalam memanfaatkan media belajar online. Berpartisipasi dan membantu mengarahkan orang tua yang kesulitan membimbing siswa dilakukan dengan memberikan arahan-arahan dalam menggunakan berbagai media belajar online sehingga dapat memaksimalkan pembelajaran daring. Kendala guru menghadapi kesulitan orangtua dalam membimbing siswa belajar daring di Madrasah Ibtidaiyah Al-Munawarah dimana guru dihadapkan pada permasalahan-permasalahan sebagai berikut: semangat dan minat siswa yang rendah karena merasa bosan belajar online karena tidak bisa berinteraksi langsung dengan guru dan teman-teman di kelasserta terbatasnya media dan sarana belajar yang dimiliki siswa sehingga tidak semua siswa bisa mengikuti pembelajaran daring sesuai jadwal yang ditentukan oleh guru","PeriodicalId":134839,"journal":{"name":"PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ)","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134122056","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：