Pub Date : 2024-06-05DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.2039-2046
Carlos Enrique Hendenmann Manrique, Tatiana Asucena Tapia Mejia, Victor Nilo Acosta Pastor
El presente estudio, tuvo como objetivo, evidenciar las características de la inteligencia emocional de los estudiantes y determinar la relación con el rendimiento académico. El tema fue relevante porque nos permitió, conocer cuáles fueron las herramientas que se utilizaron para lograr mejores resultados de aprendizaje y promover el componente emocional durante la educación a distancia debido al confinamiento originado por la presencia de la pandemia. La investigación fue de enfoque cualitativo de revisión de la literatura relacionada al término inteligencia emocional durante la enseñanza remota. La recopilación de información se realizó de la base de datos Scopus, Scielo y Qpro.
{"title":"La inteligencia emocional en la enseñanza remota durante el aislamiento social por COVID-19: desde la revisión de la literatura","authors":"Carlos Enrique Hendenmann Manrique, Tatiana Asucena Tapia Mejia, Victor Nilo Acosta Pastor","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.2039-2046","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.2039-2046","url":null,"abstract":"El presente estudio, tuvo como objetivo, evidenciar las características de la inteligencia emocional de los estudiantes y determinar la relación con el rendimiento académico. El tema fue relevante porque nos permitió, conocer cuáles fueron las herramientas que se utilizaron para lograr mejores resultados de aprendizaje y promover el componente emocional durante la educación a distancia debido al confinamiento originado por la presencia de la pandemia. La investigación fue de enfoque cualitativo de revisión de la literatura relacionada al término inteligencia emocional durante la enseñanza remota. La recopilación de información se realizó de la base de datos Scopus, Scielo y Qpro.","PeriodicalId":161492,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"299 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141386494","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-06-05DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.2047-2056
Orlando Rimarachin Chupillon, José Manuel Delgado Bardales, Maridza Cárdenas Murrieta
El control presupuestal cuyo fin primordial es la creación de valor público, este concepto, se percibió desde antes de la segunda guerra mundial. Los gobiernos de turnos implementaron acciones en favor de la población, pero fracasaron por la acción incorrecta de las personas que estuvieron al frente. A nivel de Sudamérica, prevaleció los actos de corrupción, intereses políticos y la poca capacidad de las personas responsables de los destinos nacionales, regionales y locales. La importancia de esta investigación tuvo como objetivo; determinar los conceptos de valor público más resaltantes, determinar las dimensiones del valor público, determinar la importancia de medir el valor público, se analizaron los antecedentes referentes al valor público en obras, se identificaron las definiciones de la variable. Mnediante un estudio bibliográfico, a 35 artículos, de la Web of Science SciELO y Scopus. Concluyendo que, para garantizar que no se malgastan los recursos de las organizaciones o del sector público, la organización debe poder disponer de un mecanismo de control presupuestario eficaz. Por consiguiente, los mecanismos de control presupuestario son necesarios para mejorar la rendición de cuentas en una organización.
{"title":"Control de ejecución presupuestal en entidades peruanas para generar valor público","authors":"Orlando Rimarachin Chupillon, José Manuel Delgado Bardales, Maridza Cárdenas Murrieta","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.2047-2056","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.2047-2056","url":null,"abstract":"El control presupuestal cuyo fin primordial es la creación de valor público, este concepto, se percibió desde antes de la segunda guerra mundial. Los gobiernos de turnos implementaron acciones en favor de la población, pero fracasaron por la acción incorrecta de las personas que estuvieron al frente. A nivel de Sudamérica, prevaleció los actos de corrupción, intereses políticos y la poca capacidad de las personas responsables de los destinos nacionales, regionales y locales. La importancia de esta investigación tuvo como objetivo; determinar los conceptos de valor público más resaltantes, determinar las dimensiones del valor público, determinar la importancia de medir el valor público, se analizaron los antecedentes referentes al valor público en obras, se identificaron las definiciones de la variable. Mnediante un estudio bibliográfico, a 35 artículos, de la Web of Science SciELO y Scopus. Concluyendo que, para garantizar que no se malgastan los recursos de las organizaciones o del sector público, la organización debe poder disponer de un mecanismo de control presupuestario eficaz. Por consiguiente, los mecanismos de control presupuestario son necesarios para mejorar la rendición de cuentas en una organización.","PeriodicalId":161492,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"35 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141384968","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-05-20DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.2032-2038
Jorge Alberto Flores Morales, Reyes Quinteros María Fe Guadalupe, Ana Paula Contreras Maguiña, Luna Román Edra Aramis
En estos últimos tiempos existen una serie de propuestas académicas para combatir el plagio en todas sus formas, pero a la vez se aprecia que en muchos miembros de la comunidad académica a pesar de las advertencias ceden a la tentación de copiar material ajeno sin el debido reconocimiento a los autores. El objetivo del estudio es reflexionar la necesidad de fomentar en los estudiantes y docentes la importancia de la honestidad intelectual al redactar un escrito evitando el plagio académico. Es cierto que el acceso a la información se ha vuelto vertiginoso gracias al Internet como a la irrupción de la Inteligencia Artificial que ha traído un aumento de trabajos no originales. Por tal motivo, se ha de fomentar una ética de responsabilidad basada en valores de integridad académica que promueva las buenas prácticas por trabajos originales juntamente con el apoyo necesario de la institución formativa en dar las facilidades logísticas y metodológicas de enseñanza en vista a una cultura académica de aprecio por la propiedad intelectual ajena.
{"title":"Originalidad y Honestidad Intelectual: Navegando por las Aguas del Plagio","authors":"Jorge Alberto Flores Morales, Reyes Quinteros María Fe Guadalupe, Ana Paula Contreras Maguiña, Luna Román Edra Aramis","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.2032-2038","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.2032-2038","url":null,"abstract":"En estos últimos tiempos existen una serie de propuestas académicas para combatir el plagio en todas sus formas, pero a la vez se aprecia que en muchos miembros de la comunidad académica a pesar de las advertencias ceden a la tentación de copiar material ajeno sin el debido reconocimiento a los autores. El objetivo del estudio es reflexionar la necesidad de fomentar en los estudiantes y docentes la importancia de la honestidad intelectual al redactar un escrito evitando el plagio académico. Es cierto que el acceso a la información se ha vuelto vertiginoso gracias al Internet como a la irrupción de la Inteligencia Artificial que ha traído un aumento de trabajos no originales. Por tal motivo, se ha de fomentar una ética de responsabilidad basada en valores de integridad académica que promueva las buenas prácticas por trabajos originales juntamente con el apoyo necesario de la institución formativa en dar las facilidades logísticas y metodológicas de enseñanza en vista a una cultura académica de aprecio por la propiedad intelectual ajena.","PeriodicalId":161492,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"11 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141119798","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-05-06DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.1958-1971
Carlos Alonso Salinas Revollar, Yizza María Delgado Nery de Vita
El propósito de esta investigación fue determinar la incidencia del Juego de roles con Speak without fear en el desarrollo de la expresión oral del inglés en estudiantes de educación superior de un Instituto Pedagógico de Perú. El método fue tipo aplicativo, diseño cuasi-experimental, delimitado por una muestra de 218 estudiantes del idioma inglés. Así, se emplearon el cuestionario y la rúbrica, reflejando un nivel aceptable de confiabilidad de 0.933. Los resultados dieron cuenta que los juegos de roles con Speak without fear inciden significativamente en el desarrollo de la expresión oral en inglés de los estudiantes al obtenerse un valor (U de Mann Whitney = 4,307.0; p < 0.05), así como en la gramática (U de Mann Whitney = 4,256.5; p < 0.05), pronunciación (U de Mann Whitney = 4,400.0; p < 0.05) y fluidez (U de Mann Whitney = 4,569.0; p < 0.05). Se concluye que la aplicación de una metodología de aprendizaje sustentado en el Juego de roles con Speak without fear influye positivamente en el desarrollo de la expresión oral del inglés, al potenciar la capacidad de estructurar oraciones de los jóvenes estudiantes que cursan estudios del idioma inglés.
本研究的目的是确定 "无所畏惧地说话 "角色扮演游戏对秘鲁一所师范学院高等院校学生英语口语表达能力发展的影响。研究方法是应用性准实验设计，样本为 218 名英语语言专业学生。采用的问卷和评分标准的可信度为 0.933。结果表明，"开口说不怕 "的角色扮演对学生英语口语能力的发展有显著影响，获得了一个值（Mann Whitney U = 4307.0；p < 0.05），对语法（Mann Whitney U = 4256.5；p < 0.05）、发音（Mann Whitney U = 4400.0；p < 0.05）和流利程度（Mann Whitney U = 4569.0；p < 0.05）也有显著影响。结论是，应用基于角色扮演的 "无所畏惧地说 "学习方法，通过提高学习英语的青少年学生的句子结构能力，对英语口语表达能力的发展具有积极影响。
{"title":"Juego de roles con Speak without fear para el desarrollo de la expresión oral en inglés en estudiantes de educación superior","authors":"Carlos Alonso Salinas Revollar, Yizza María Delgado Nery de Vita","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.1958-1971","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.1958-1971","url":null,"abstract":"El propósito de esta investigación fue determinar la incidencia del Juego de roles con Speak without fear en el desarrollo de la expresión oral del inglés en estudiantes de educación superior de un Instituto Pedagógico de Perú. El método fue tipo aplicativo, diseño cuasi-experimental, delimitado por una muestra de 218 estudiantes del idioma inglés. Así, se emplearon el cuestionario y la rúbrica, reflejando un nivel aceptable de confiabilidad de 0.933. Los resultados dieron cuenta que los juegos de roles con Speak without fear inciden significativamente en el desarrollo de la expresión oral en inglés de los estudiantes al obtenerse un valor (U de Mann Whitney = 4,307.0; p < 0.05), así como en la gramática (U de Mann Whitney = 4,256.5; p < 0.05), pronunciación (U de Mann Whitney = 4,400.0; p < 0.05) y fluidez (U de Mann Whitney = 4,569.0; p < 0.05). Se concluye que la aplicación de una metodología de aprendizaje sustentado en el Juego de roles con Speak without fear influye positivamente en el desarrollo de la expresión oral del inglés, al potenciar la capacidad de estructurar oraciones de los jóvenes estudiantes que cursan estudios del idioma inglés.","PeriodicalId":161492,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":" 16","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141129511","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-05-02DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.1897-1907
Domitila Domínguez Aguilar
En los últimos años la educación ha presentado diversas transformaciones para dar respuesta a los requerimientos de la sociedad. Por ende, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) surge como una herramienta metodológica innovadora que permita el desarrollo de habilidades para el emprendimiento utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como recurso tecnológico. El objetivo consiste en analizar la producción científica sobre tendencias del ABP para el emprendimiento integrando las TIC. Se empleó la técnica análisis bibliométrico para el recojo de información, recopilando artículos publicados en la base de datos Scopus en el periodo del 2000 al 2023, se utilizó herramientas de visualización para representar gráficamente la evolución del estudio de campo. Se analizó 272 diversos documentos de la temática en estudio. Dentro de los resultados se indicaron que los países que más estudian el tema son Estados Unidos, Reino Unido y España, así también los autores con mayor publicación y citaciones presentan investigaciones de ciencias sociales, administración y negocios. Se concluye que de acuerdo a las evidencias el ABP ayuda a mejorar el proceso de formación, fortaleciendo las destrezas de emprendimiento mediante el uso de las herramientas tecnológicas, en donde los docentes y educandos deben apoyarse en nuevos los nuevos retos.
{"title":"Análisis bibliométrico sobre tendencias del Aprendizaje Basado en Proyectos de emprendimiento integrando las TIC","authors":"Domitila Domínguez Aguilar","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.1897-1907","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.1897-1907","url":null,"abstract":"En los últimos años la educación ha presentado diversas transformaciones para dar respuesta a los requerimientos de la sociedad. Por ende, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) surge como una herramienta metodológica innovadora que permita el desarrollo de habilidades para el emprendimiento utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como recurso tecnológico. El objetivo consiste en analizar la producción científica sobre tendencias del ABP para el emprendimiento integrando las TIC. Se empleó la técnica análisis bibliométrico para el recojo de información, recopilando artículos publicados en la base de datos Scopus en el periodo del 2000 al 2023, se utilizó herramientas de visualización para representar gráficamente la evolución del estudio de campo. Se analizó 272 diversos documentos de la temática en estudio. Dentro de los resultados se indicaron que los países que más estudian el tema son Estados Unidos, Reino Unido y España, así también los autores con mayor publicación y citaciones presentan investigaciones de ciencias sociales, administración y negocios. Se concluye que de acuerdo a las evidencias el ABP ayuda a mejorar el proceso de formación, fortaleciendo las destrezas de emprendimiento mediante el uso de las herramientas tecnológicas, en donde los docentes y educandos deben apoyarse en nuevos los nuevos retos.","PeriodicalId":161492,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":" 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141129936","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-31DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.1733-1741
Raúl Coronel Santa Cruz
La deshonestidad está intrínseca en cada gobierno y tiene un impacto en el progreso, los recursos compartidos y la inversión útil del capital comunitario, un incremento en la corrupción principalmente se refleja en la utilización personal de los recursos estatales, lo cual reduce la efectividad del gasto en productos y servicios. Se empleó una revisión sistemática de artículos publicados en revistas científicas indexadas. La búsqueda se desarrolló con la Base de Datos de Google Académico.
{"title":"Dimensión política y socioeconómica de la corrupción en Latinoamérica: análisis de casos emblemáticos","authors":"Raúl Coronel Santa Cruz","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.1733-1741","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.1733-1741","url":null,"abstract":"La deshonestidad está intrínseca en cada gobierno y tiene un impacto en el progreso, los recursos compartidos y la inversión útil del capital comunitario, un incremento en la corrupción principalmente se refleja en la utilización personal de los recursos estatales, lo cual reduce la efectividad del gasto en productos y servicios. Se empleó una revisión sistemática de artículos publicados en revistas científicas indexadas. La búsqueda se desarrolló con la Base de Datos de Google Académico.","PeriodicalId":161492,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"37 22","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140358074","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-31DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.1751-1756
Laura Reynaga Rivas, Patricia Mónica Bejarano Álvarez, Edgar Quispe Vargas
El presente artículo de revisión se realizó con el objetivo de analizar e identificar los recursos educativos, didácticos empleados por los docentes en el proceso educativo en la actualidad, este estudio demuestra lo necesario y valioso que tiene la aplicación de recursos didácticos en dicho proceso, en donde se identifica que el maestro desde siempre ha utilizado diversos recursos didácticos con la finalidad de buscar aprendizajes significativos y para la vida de sus estudiantes, es así que en la actualidad por el gran avance de la tecnología han tenido que adaptarse de manera acelerada, abrupta al uso y manejo de estos recursos para así cumplir con su rol de mediador de aprendizajes utilizando estas herramientas y recursos, y de esta manera enfrentar los desafíos y cambios permanentes, también se detalla los recursos más utilizados por los agentes educativos sus ventajas y desventajas, del mismo modo se precisa la importancia de la alfabetización digital, comunidades virtuales, plataformas virtuales para un adecuado desarrollo de competencias digitales, por otro lado las brechas digitales existentes que no permiten que todos los estudiantes sean beneficiados con estos recursos como es el caso de estudiantes de zonas rurales y con bajos recursos económicos así como las practicas saludables para el buen uso de la tecnología.
{"title":"Los recursos didácticos interactivos en la educación actual","authors":"Laura Reynaga Rivas, Patricia Mónica Bejarano Álvarez, Edgar Quispe Vargas","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.1751-1756","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.1751-1756","url":null,"abstract":"El presente artículo de revisión se realizó con el objetivo de analizar e identificar los recursos educativos, didácticos empleados por los docentes en el proceso educativo en la actualidad, este estudio demuestra lo necesario y valioso que tiene la aplicación de recursos didácticos en dicho proceso, en donde se identifica que el maestro desde siempre ha utilizado diversos recursos didácticos con la finalidad de buscar aprendizajes significativos y para la vida de sus estudiantes, es así que en la actualidad por el gran avance de la tecnología han tenido que adaptarse de manera acelerada, abrupta al uso y manejo de estos recursos para así cumplir con su rol de mediador de aprendizajes utilizando estas herramientas y recursos, y de esta manera enfrentar los desafíos y cambios permanentes, también se detalla los recursos más utilizados por los agentes educativos sus ventajas y desventajas, del mismo modo se precisa la importancia de la alfabetización digital, comunidades virtuales, plataformas virtuales para un adecuado desarrollo de competencias digitales, por otro lado las brechas digitales existentes que no permiten que todos los estudiantes sean beneficiados con estos recursos como es el caso de estudiantes de zonas rurales y con bajos recursos económicos así como las practicas saludables para el buen uso de la tecnología.","PeriodicalId":161492,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"21 24","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140358694","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-31DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.1694-1703
Katherine Julia Fuentes Torres, Angel Fernández Cuadros, Eddie Teodoro Guerra Gomez, Soledad Deisi Rojas Castro
El objetivo de la presente investigación fue, determinar la diferencia en el rendimiento académico del promedio anual en los estudiantes del 5to grado de secundaria entre los años 2018 al 2022 al emplear herramientas digitales. El tipo de investigación es aplicada, el diseño planteado fue de tipo experimental con un factor, el enfoque fue de tipo cuantitativo. Se realizó un estudio experimental para ver si existe diferencia en el rendimiento promedio anual de estudiantes de quinto grado de secundaria al emplearse herramientas tecnológicas durante los años 2018 al 2022. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de revisión de registros teniendo como instrumento las actas de notas del SIAGIE de los años 2018 al 2022. Se concluye que existe diferencia altamente significativa en el rendimiento promedio anual de los años 2018 al 2019, donde no se usa tecnología, con los años 2020 al 2022, años en los cuales si se usa tecnología.
{"title":"El impacto de las herramientas tecnológicas en el rendimiento académico de estudiantes de Secundaria","authors":"Katherine Julia Fuentes Torres, Angel Fernández Cuadros, Eddie Teodoro Guerra Gomez, Soledad Deisi Rojas Castro","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.1694-1703","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.1694-1703","url":null,"abstract":"El objetivo de la presente investigación fue, determinar la diferencia en el rendimiento académico del promedio anual en los estudiantes del 5to grado de secundaria entre los años 2018 al 2022 al emplear herramientas digitales. El tipo de investigación es aplicada, el diseño planteado fue de tipo experimental con un factor, el enfoque fue de tipo cuantitativo. Se realizó un estudio experimental para ver si existe diferencia en el rendimiento promedio anual de estudiantes de quinto grado de secundaria al emplearse herramientas tecnológicas durante los años 2018 al 2022. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de revisión de registros teniendo como instrumento las actas de notas del SIAGIE de los años 2018 al 2022. Se concluye que existe diferencia altamente significativa en el rendimiento promedio anual de los años 2018 al 2019, donde no se usa tecnología, con los años 2020 al 2022, años en los cuales si se usa tecnología.","PeriodicalId":161492,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"118 13","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140359910","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-31DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.1657-1683
Claudia Elizabeth Ruiz Camus, Carol Nadiezhda Ruiz Camus, Jorge Cáceres Coral, Angélica Sánchez Castro, Marco Antonio Mathios Flores
La investigación tuvo como objetivo general, proponer un modelo de gestión académica según norma ISO 21001:2018 para mejorar la calidad educativa en la Universidad Nacional Autónoma de Alto Amazonas 2021. La investigación fue aplicada de diseño no experimental, cuantitativo, transversal, descriptivo propositivo. La población y muestra estuvo conformada por 3 gestores, 14 docentes y 115 alumnos. La técnica fue la encuesta y como instrumento el cuestionario. En conclusión, La gestión académica se caracterizó por, 66.7% perciben que la gestión estratégica, formación integral y los resultados de gestión se ubican en el grupo “En proceso”, es decir, que se cumple la gestión entre 25-75% de lo programado. La gestión soporte institucional, es “Ineficiente”, “En proceso” y “Eficiente” en 33.3%, respectivamente. Los puntos críticos que impiden que la gestión académica sea efectiva, el 49.5% percibe que la gestión académica está en “En proceso” con tendencia a ser “Ineficiente” en 25.7%. Solo el 24.8% considera que es “Eficiente”. Es válido el modelo de gestión académica según la norma ISO 21001:2018, según los expertos. El modelo de gestión académica según norma ISO 21001: 2018 mejora la calidad educativa en la Universidad Nacional Autónoma de Alto Amazonas – 2021, según evaluación de los expertos.
研究的总体目标是根据 ISO 21001:2018 标准提出一种学术管理模式，以提高 2021 年上亚马孙国立自治大学的教育质量。研究采用非实验、定量、横截面、描述性和命题设计。研究对象和样本包括 3 名管理人员、14 名教师和 115 名学生。研究方法为调查，工具为问卷。总之，教学管理的特点是，66.7%的人认为战略管理、综合培训和管理成果处于 "进行中"，即管理完成了计划的 25%-75%。机构支持管理 "低效"、"进行中 "和 "高效 "的比例分别为 33.3%。在阻碍学术管理有效进行的关键点上，49.5%的人认为学术管理 "正在进行中"，25.7%的人倾向于 "效率低下"。只有 24.8%认为 "有效"。专家们认为，根据 ISO 21001:2018 制定的学术管理模式是有效的。根据专家的评价，按照 ISO 21001:2018 标准制定的教学管理模式提高了国立上亚马孙自治大学（2021 年）的教学质量。
{"title":"Modelo de gestión académica según norma ISO 21001:2018 para mejorar la calidad educativa, Universidad Nacional Autónoma de Alto Amazonas - 2021","authors":"Claudia Elizabeth Ruiz Camus, Carol Nadiezhda Ruiz Camus, Jorge Cáceres Coral, Angélica Sánchez Castro, Marco Antonio Mathios Flores","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.1657-1683","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.1657-1683","url":null,"abstract":"La investigación tuvo como objetivo general, proponer un modelo de gestión académica según norma ISO 21001:2018 para mejorar la calidad educativa en la Universidad Nacional Autónoma de Alto Amazonas 2021. La investigación fue aplicada de diseño no experimental, cuantitativo, transversal, descriptivo propositivo. La población y muestra estuvo conformada por 3 gestores, 14 docentes y 115 alumnos. La técnica fue la encuesta y como instrumento el cuestionario. En conclusión, La gestión académica se caracterizó por, 66.7% perciben que la gestión estratégica, formación integral y los resultados de gestión se ubican en el grupo “En proceso”, es decir, que se cumple la gestión entre 25-75% de lo programado. La gestión soporte institucional, es “Ineficiente”, “En proceso” y “Eficiente” en 33.3%, respectivamente. Los puntos críticos que impiden que la gestión académica sea efectiva, el 49.5% percibe que la gestión académica está en “En proceso” con tendencia a ser “Ineficiente” en 25.7%. Solo el 24.8% considera que es “Eficiente”. Es válido el modelo de gestión académica según la norma ISO 21001:2018, según los expertos. El modelo de gestión académica según norma ISO 21001: 2018 mejora la calidad educativa en la Universidad Nacional Autónoma de Alto Amazonas – 2021, según evaluación de los expertos.","PeriodicalId":161492,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"35 32","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140358344","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-31DOI: 10.59427/rcli/2024/v24cs.1742-1750
Nelida Angela Beraun Sanchez, Havila Berrospi Chagua, Sandra Lizeth Ferrer Garay, Joel Cipriano Tarazona Bardales, Katiuska Villasante Vergara de Davila
El objetivo general de la presente investigación fue diseñar una estrategia didáctica basada en aprendizaje experiencial para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de un centro de educación básica alternativa, los objetivos específicos fueron: diagnosticar el estado actual del nivel de comprensión lectora en estudiantes de un centro de educación básica alternativa, 2023 e Identificar aspectos del aprendizaje experiencial que permitan mejorar la comprensión lectora. El tipo de investigacion fue la aplicada. La metodología que se uso fue de enfoque mixto y se aplicaron un cuestionario y una entrevista como instrumentos cuantitativo y cualitativo para la recolección de datos. Los resultados arrojaron que los estudiantes se encuentran en el rango logrado en el nivel literal, en el rango proceso en el nivel inferencial y en el rango inicio en el nivel crítico; se concluye que los docentes requieren empoderarse de estrategias de aprendizaje experiencial y los estudiantes requieren potenciar su comprensión de lectura a través de metodologías experienciales que atiendan sus diferencias y particularidades.
{"title":"Estrategia basada en el aprendizaje experiencial para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de educación básica alternativa, Huánuco-2023","authors":"Nelida Angela Beraun Sanchez, Havila Berrospi Chagua, Sandra Lizeth Ferrer Garay, Joel Cipriano Tarazona Bardales, Katiuska Villasante Vergara de Davila","doi":"10.59427/rcli/2024/v24cs.1742-1750","DOIUrl":"https://doi.org/10.59427/rcli/2024/v24cs.1742-1750","url":null,"abstract":"El objetivo general de la presente investigación fue diseñar una estrategia didáctica basada en aprendizaje experiencial para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de un centro de educación básica alternativa, los objetivos específicos fueron: diagnosticar el estado actual del nivel de comprensión lectora en estudiantes de un centro de educación básica alternativa, 2023 e Identificar aspectos del aprendizaje experiencial que permitan mejorar la comprensión lectora. El tipo de investigacion fue la aplicada. La metodología que se uso fue de enfoque mixto y se aplicaron un cuestionario y una entrevista como instrumentos cuantitativo y cualitativo para la recolección de datos. Los resultados arrojaron que los estudiantes se encuentran en el rango logrado en el nivel literal, en el rango proceso en el nivel inferencial y en el rango inicio en el nivel crítico; se concluye que los docentes requieren empoderarse de estrategias de aprendizaje experiencial y los estudiantes requieren potenciar su comprensión de lectura a través de metodologías experienciales que atiendan sus diferencias y particularidades.","PeriodicalId":161492,"journal":{"name":"Revista de Climatología","volume":"36 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140358097","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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