Pub Date : 2021-01-20DOI: 10.26740/JRPD.V7N1.P38-41
Hesty Prayekti, Manggalastawa Manggalastawa
ABSTRACTTeachers have an important role as educators. It is known that professionalism as a teacher is not on the ability to develop science, but more on his ability to carry out learning that is interesting and meaningful to his students so that it affects the learning outcomes of good students. The purpose of this study is to find out the use of numbered heads together (NHT) models in story element material in improving the learning outcomes of grade V students. The test influenced the use of the NHT model on student learning outcomes in this study using a simple linear regression test. Regression analysis is used to determine the first hypothesis test whether the regression coefficient is significant or not. In looking for this hypothesis test, researchers used a tool in the form of SPSS statistic 25 using simple linear anlyze regression. The results showed that the NHT Model positively influenced students' learning outcomes on the material identifying the story elements < of grade V students.Keywords: learning outcomes, numbered heads together, story elements ABSTRAKGuru memiliki peranan penting sebagai seorang pendidik. Diketahui bahwa profesionalisme sebagai seorang guru bukanlah pada kemampuan mengembangkan ilmu pengetahuan, tetapi lebih pada kemampuannya untuk melaksanakan pembelajaran yang menarik dan bermakna bagi siswanya sehingga berpengaruh pada hasil belajar siswa yang baik. Tujuan penelilian ini untuk mengetahui penggunaan model numbered heads together (NHT) pada materi unsur cerita dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar. Uji pengaruh penggunaan model NHT terhadap hasil belajar siswa pada penelitian ini menggunakan uji regresi linier sederhana. Analisis regresi digunakan untuk dapat mengetahui uji hipotesis pertama apakah koefisien regresi tersebut signifikan atau tidak. Dalam mencari uji hipotesis ini maka peneliti menggunakan alat bantu berupa SPSS statistic 25 dengan menggunakan anlyze regression linier sederhana. Hasil penelitian menunjukan bahwa Model NHT berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa pada materi mengidentifikasi unsur cerita siswa kelas V. Hal ini dapat diketahui nilai signifikasi (Sig.) sebesar 0,000 lebih kecil dari < probabilitas 0,05.Kata Kunci: hasil belajar, numbered heads together, unsur cerita
教师作为教育者具有重要的作用。众所周知，作为一名教师，专业精神不在于能否发展科学，而在于能否开展学生感兴趣和有意义的学习，从而影响好学生的学习成果。本研究的目的是探讨在故事元素材料中使用编号头像(NHT)模型对五年级学生学习成果的改善作用。本研究采用简单的线性回归检验来检验NHT模型对学生学习成果的影响。回归分析用于确定第一次假设检验的回归系数是否显著。在寻找这个假设检验时，研究人员使用了SPSS统计25的形式的工具，使用简单的线性分析回归。结果表明，NHT模型对五年级学生故事元素识别材料的学习效果有正向影响。关键词:学习成果，数字头像，故事元素。Diketahui bahha专业人士sebagai seorang上师bukanlah paada kemampuan mengembangkan ilmu pengetahuan, tekanlah paada kemampuannya untuk melaksanakan penbelajan yang menarik dan bermakna bagi siswanya sehinga berpengaruh paha belajar siswa yang baik。Tujuan penelilian ini untuk menggetahui penggunaan模型编号为头在一起(NHT)， pada material unsur cerita dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V. Teknik pengumpulan数据menggunakan tes hasil belajar。Uji pengaruh penggunaan模型NHT - terhadap - hahaza - belajar - siswa - ppenelitian - monugarakan - Uji regression linier sederhana。分析结果表明，遗传因子对遗传因子的影响不显著，但对遗传因子的影响不显著。统计数据为SPSS统计数据(25)，统计结果为回归线性线性分析。Hasil penelitian menunjukan bahwa Model NHT berpengaruh positive terhadap Hasil belajar siswa pada materi mengidentifikasi unsur cerita siswa kelas V. Hal ini dapat diketahui nilai signifikasi (Sig.) sebesar 000 lebih kecil dari < probabilityis 0,05。Kata Kunci: hasil belajar，编号的头在一起，不确定的
{"title":"PENGARUH PENGGUNAAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR MENGIDENTIFIKASI UNSUR CERITA SISWA KELAS V","authors":"Hesty Prayekti, Manggalastawa Manggalastawa","doi":"10.26740/JRPD.V7N1.P38-41","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/JRPD.V7N1.P38-41","url":null,"abstract":"ABSTRACTTeachers have an important role as educators. It is known that professionalism as a teacher is not on the ability to develop science, but more on his ability to carry out learning that is interesting and meaningful to his students so that it affects the learning outcomes of good students. The purpose of this study is to find out the use of numbered heads together (NHT) models in story element material in improving the learning outcomes of grade V students. The test influenced the use of the NHT model on student learning outcomes in this study using a simple linear regression test. Regression analysis is used to determine the first hypothesis test whether the regression coefficient is significant or not. In looking for this hypothesis test, researchers used a tool in the form of SPSS statistic 25 using simple linear anlyze regression. The results showed that the NHT Model positively influenced students' learning outcomes on the material identifying the story elements < of grade V students.Keywords: learning outcomes, numbered heads together, story elements ABSTRAKGuru memiliki peranan penting sebagai seorang pendidik. Diketahui bahwa profesionalisme sebagai seorang guru bukanlah pada kemampuan mengembangkan ilmu pengetahuan, tetapi lebih pada kemampuannya untuk melaksanakan pembelajaran yang menarik dan bermakna bagi siswanya sehingga berpengaruh pada hasil belajar siswa yang baik. Tujuan penelilian ini untuk mengetahui penggunaan model numbered heads together (NHT) pada materi unsur cerita dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar. Uji pengaruh penggunaan model NHT terhadap hasil belajar siswa pada penelitian ini menggunakan uji regresi linier sederhana. Analisis regresi digunakan untuk dapat mengetahui uji hipotesis pertama apakah koefisien regresi tersebut signifikan atau tidak. Dalam mencari uji hipotesis ini maka peneliti menggunakan alat bantu berupa SPSS statistic 25 dengan menggunakan anlyze regression linier sederhana. Hasil penelitian menunjukan bahwa Model NHT berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa pada materi mengidentifikasi unsur cerita siswa kelas V. Hal ini dapat diketahui nilai signifikasi (Sig.) sebesar 0,000 lebih kecil dari < probabilitas 0,05.Kata Kunci: hasil belajar, numbered heads together, unsur cerita","PeriodicalId":17740,"journal":{"name":"Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74842752","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-01-20DOI: 10.26740/JRPD.V7N1.P42-47
Ishmatun Naila, Fenny Tanalinal Khasna
ABSTRACTThe purpose of this study was to analyze the impact of online learning on the scientific literacy skills of pre-service elementary school teachers during the Covid-19 pandemic period. This study used descriptive qualitative method. The subjects of this study were 38 pre-service elementary school teachers in Elementary Biology Basic Concepts class. Data collection was carried out by using online questionnaires, observations, and interviews. The data is obtained by filling in the questions which are distributed to all respondents in the google form. The aspect of scientific literacy skills in this study uses four indicators including; identify, understand, demonstrate, and respond to scientific phenomena. The results of this study indicate that there is an effect of online learning on the literacy skills of pre-service elementary school teachers.Keywords: Coronavirus Disease, Elementary Biology Basic, Online Learning, Pre-Service Elementary Teacher, Scientific Literacy.ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dampak pembelajaran daring terhadap kemampuan literasi sains calon guru sekolah dasar selama pandemi Covid-19. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah 38 calon guru Sekolah Dasar khususnya pada mata kuliah Konsep Dasar Biologi SD. Pengumpulan data dilakukan dengan kuesioner online, observasi, dan wawancara. Data diperoleh melalui pengisian pertanyaan yang dibagikan kepada semua responden dalam bentuk google formulir. Aspek kemampuan literasi sains pada penelitian ini menggunakan empat indikator diantaranya; mengidentifikasi, memahami, mendemonstrasikan, dan menanggapi fenomena sains. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh pembelajaran daring terhadap kemampuan literasi calon guru Sekolah Dasar. Kata Kunci: Coronavirus disease, Biologi SD, Pembelajaran Daring, Calon Guru, Literasi sains.
摘要本研究旨在分析新冠肺炎疫情期间网络学习对职前小学教师科学素养技能的影响。本研究采用描述性定性方法。本研究以38名初等小学职前教师为研究对象。数据收集通过在线问卷、观察和访谈进行。数据通过填写问题获得，这些问题在谷歌表格中分发给所有受访者。本研究的科学素养技能方面使用四个指标，包括;识别、理解、演示和回应科学现象。本研究结果显示，线上学习对职前小学教师的读写能力有影响。关键词:冠状病毒病，基础生物基础，在线学习，职前小学教师，科学素养[摘要]新疆新冠肺炎疫情防控研究进展进展。Penelitian ini mongunakan方法描述定性。科目penelitian ini adalah 38 calon大师Sekolah Dasar khususnya pada mata kuliah Konsep Dasar生物学SD。彭普兰的数据是dilakukan dengan kuesioner online, observasi, dan wawanara。数据分析:数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析，数据分析阿斯佩克语kemampuan literasi sains padpadpenelitian ini menggunakan empat indicator diantaranya;梦认卡司、梦认卡司、梦认卡司、梦认卡司等现象。Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh pembelajaran大胆的terhadap kemampuan文学大师calon Sekolah Dasar。Kata Kunci:冠状病毒病，生物学SD, Pembelajaran Daring, Calon Guru, Literasi sains。
{"title":"PENGARUH PEMBELAJARAN DARING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS CALON GURU SEKOLAH DASAR: SEBUAH STUDI PENDAHULUAN","authors":"Ishmatun Naila, Fenny Tanalinal Khasna","doi":"10.26740/JRPD.V7N1.P42-47","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/JRPD.V7N1.P42-47","url":null,"abstract":"ABSTRACTThe purpose of this study was to analyze the impact of online learning on the scientific literacy skills of pre-service elementary school teachers during the Covid-19 pandemic period. This study used descriptive qualitative method. The subjects of this study were 38 pre-service elementary school teachers in Elementary Biology Basic Concepts class. Data collection was carried out by using online questionnaires, observations, and interviews. The data is obtained by filling in the questions which are distributed to all respondents in the google form. The aspect of scientific literacy skills in this study uses four indicators including; identify, understand, demonstrate, and respond to scientific phenomena. The results of this study indicate that there is an effect of online learning on the literacy skills of pre-service elementary school teachers.Keywords: Coronavirus Disease, Elementary Biology Basic, Online Learning, Pre-Service Elementary Teacher, Scientific Literacy.ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dampak pembelajaran daring terhadap kemampuan literasi sains calon guru sekolah dasar selama pandemi Covid-19. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah 38 calon guru Sekolah Dasar khususnya pada mata kuliah Konsep Dasar Biologi SD. Pengumpulan data dilakukan dengan kuesioner online, observasi, dan wawancara. Data diperoleh melalui pengisian pertanyaan yang dibagikan kepada semua responden dalam bentuk google formulir. Aspek kemampuan literasi sains pada penelitian ini menggunakan empat indikator diantaranya; mengidentifikasi, memahami, mendemonstrasikan, dan menanggapi fenomena sains. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh pembelajaran daring terhadap kemampuan literasi calon guru Sekolah Dasar. Kata Kunci: Coronavirus disease, Biologi SD, Pembelajaran Daring, Calon Guru, Literasi sains.","PeriodicalId":17740,"journal":{"name":"Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian","volume":"13 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85951134","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-01-20DOI: 10.26740/JRPD.V7N1.P56-61
Hastangka Hastangka, Sumiyar Mahanani
ABSTRACTThis study aims to identify and describe the concept of the Merdeka School as a model of education with a national insight and Pancasila. Merdeka School is one of the Community Learning Activity Centers (PKBM) which was established in Yogyakarta in 2020. The existence of this Merdeka School is present in the midst of non-formal and formal education problems that are not in favor of the values of national insight and Pancasila. In addition, the basic idea of the establishment of an independent school saw the current conditions of the school which were not in favor of the needs of students. This type of research is a qualitative research. This study was used to analyze and describe the concepts and policies of the Merdeka School in Yogyakarta. The location of this research was conducted at the Merdeka School in the period from September to December 2020. Sources of research data were obtained through observation and interviews with resource persons. Other data were obtained from documents on independent schools and the results of previous research on school policy. The analysis used in this research uses heuristic analysis. The results of this study indicate that the philosophy and vision and mission of an independent school reflect the direction and orientation of an independent school that builds an atmosphere and principles of national insight and Pancasila principlesKeywords: Independent School, Pancasila, Education, National Insight ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan konsep Sekolah Merdeka sebagai model pendidikan berwawasan kebangsaan dan Pancasila. Sekolah Merdeka merupakan salah satu Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) yang didirikan di Yogyakarta pada tahun 2020. Keberadaan Sekolah Merdeka ini hadir ditengah-tengah persoalan pendidikan non formal dan formal yang kurang berpihak pada nilai nilai wawasan kebangsaan dan Pancasila. Selain itu, gagasan dasar berdirinya sekolah merdeka melihat kondisi sekolah saat ini yang kurang berpihak pada kebutuhan siswa atau peserta didik. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Penelitian ini digunakan untuk menganalisis dan mendeskripsikan konsep dan kebijakan Sekolah Merdeka di Yogyakarta. Lokasi penelitian ini dilakukan di Sekolah Merdeka pada periode bulan September sampai dengan Desember 2020. Sumber data penelitian ini diperoleh melalui observasi dan wawancara dengan narasumber. Data lain diperoleh dari dokumen tentang sekolah merdeka dan hasil penelitian sebelumnya tentang kebijakan sekolah. Analisis yang digunakan dalam penelitian menggunakan analisis heuristik. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa filosofi dan visi misi sekolah merdeka mencerminkan arah dan orientasi sekolah merdeka yang membangun suasana dan prinsip prinsip wawasan kebangsaan dan Pancasila.Kata Kunci: Sekolah Merdeka, Pancasila, Pendidikan, Wawasan Kebangsaan
摘要本研究旨在识别和描述具有民族洞察力和潘卡西拉(Pancasila)的教育模式的默迪卡学派概念。默迪卡学校是社区学习活动中心(PKBM)之一，于2020年在日惹成立。这所独立学校的存在是在非正规和正规教育问题中出现的，这些问题不利于国家洞察力和潘卡西拉的价值观。此外，建立独立学校的基本理念看到了学校的现状，不利于学生的需求。这种类型的研究是定性研究。本研究用于分析和描述日惹默迪卡学校的概念和政策。这项研究于2020年9月至12月在默迪卡学校进行。研究数据的来源是通过观察和对资源人员的访谈获得的。其他数据来自于关于独立学校的文件和之前关于学校政策的研究结果。本研究使用的分析方法是启发式分析。本研究结果表明，独立学校的理念、愿景和使命反映了一所独立学校的方向和定位，这所独立学校营造了一种国家洞察力和潘卡西拉原则的氛围和原则。关键词:独立学校，潘卡西拉，教育，国家洞察力2020年，日惹人民党(PKBM)当选为总理。Keberadaan Sekolah Merdeka ini hadir ditengah-tengah个人，pendidikan非正式，正式yang kurang berpihak pada nilai nilai wawasan kebangsaan dan Pancasila。在此之前，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是。Jenis penelitian ini merupakan penelitian quality。Penelitian ini digunakan untuk menganalis dan mendeskripsikan konsep dan kebijakan sekola Merdeka di日惹。2020年9月3日，马来西亚独立纪念日。在不同的气象观测站中，对夏季数据进行了分析。数据显示:数据显示:数据显示:数据显示:数据显示:数据显示:数据显示:数据显示:数据显示:分析杨地古纳坎达拉姆penelitian孟古纳坎分析启发式。哈西尔·达里佩利特尼·梅努朱克坎巴瓦·菲洛索瓦·丹访问米西拉·梅奥拉·梅奥·梅奥·梅奥·梅奥·梅奥·吉奥·梅奥·丹·潘卡西拉。Kata Kunci: Sekolah Merdeka, Pancasila, Pendidikan, Wawasan Kebangsaan
{"title":"SEKOLAH MERDEKA: MODEL PENDIDIKAN BERWAWASAN PANCASILA DAN KEBANGSAAN","authors":"Hastangka Hastangka, Sumiyar Mahanani","doi":"10.26740/JRPD.V7N1.P56-61","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/JRPD.V7N1.P56-61","url":null,"abstract":"ABSTRACTThis study aims to identify and describe the concept of the Merdeka School as a model of education with a national insight and Pancasila. Merdeka School is one of the Community Learning Activity Centers (PKBM) which was established in Yogyakarta in 2020. The existence of this Merdeka School is present in the midst of non-formal and formal education problems that are not in favor of the values of national insight and Pancasila. In addition, the basic idea of the establishment of an independent school saw the current conditions of the school which were not in favor of the needs of students. This type of research is a qualitative research. This study was used to analyze and describe the concepts and policies of the Merdeka School in Yogyakarta. The location of this research was conducted at the Merdeka School in the period from September to December 2020. Sources of research data were obtained through observation and interviews with resource persons. Other data were obtained from documents on independent schools and the results of previous research on school policy. The analysis used in this research uses heuristic analysis. The results of this study indicate that the philosophy and vision and mission of an independent school reflect the direction and orientation of an independent school that builds an atmosphere and principles of national insight and Pancasila principlesKeywords: Independent School, Pancasila, Education, National Insight ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan konsep Sekolah Merdeka sebagai model pendidikan berwawasan kebangsaan dan Pancasila. Sekolah Merdeka merupakan salah satu Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) yang didirikan di Yogyakarta pada tahun 2020. Keberadaan Sekolah Merdeka ini hadir ditengah-tengah persoalan pendidikan non formal dan formal yang kurang berpihak pada nilai nilai wawasan kebangsaan dan Pancasila. Selain itu, gagasan dasar berdirinya sekolah merdeka melihat kondisi sekolah saat ini yang kurang berpihak pada kebutuhan siswa atau peserta didik. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Penelitian ini digunakan untuk menganalisis dan mendeskripsikan konsep dan kebijakan Sekolah Merdeka di Yogyakarta. Lokasi penelitian ini dilakukan di Sekolah Merdeka pada periode bulan September sampai dengan Desember 2020. Sumber data penelitian ini diperoleh melalui observasi dan wawancara dengan narasumber. Data lain diperoleh dari dokumen tentang sekolah merdeka dan hasil penelitian sebelumnya tentang kebijakan sekolah. Analisis yang digunakan dalam penelitian menggunakan analisis heuristik. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa filosofi dan visi misi sekolah merdeka mencerminkan arah dan orientasi sekolah merdeka yang membangun suasana dan prinsip prinsip wawasan kebangsaan dan Pancasila.Kata Kunci: Sekolah Merdeka, Pancasila, Pendidikan, Wawasan Kebangsaan","PeriodicalId":17740,"journal":{"name":"Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian","volume":"69 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86450377","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-09-10DOI: 10.26740/JRPD.V6N3.P211-219
D. Pamungkas, S. Sukarman
ABSTRACTThe temporary closure of educational institutions to withstand the spread of the Covid-19 pandemic around the world has affected millions of students, especially the education system in Indonesia. The Covid-19 pandemic forced the world's people to define the meaning of life, the purpose of learning and the nature of humanity. In education, COVID-19 has drastically changed the learning model; all learning activities are conducted online ranging from elementary school to college level. This research aims to describe the utilization of online learning models in the learning process in elementary schools. The data obtained in the form of qualitative data containing a description of the results of learning observations and teacher interviews on the utilization of online learning models in elementary schools. The research was conducted at SDN Sambirejo III Nganjuk. Based on the results of the interview, online learning activities at SDN Sambirejo III have been effective by utilizing the Classroom Group Whatss app, Google Classroom, and Zoom. The problem in the implementation of online learning is the problem of internet connection that is less supportive.Keyword: COVID-19, transformation, online learning ABSTRAK Penutupan sementara lembaga pendidikan untuk menahan penyebaran pandemic Covid-19 di seluruh dunia telah mempengaruhi jutaan siswa, terutama sistem pendidikan di Indonesia. Pandemi Covid-19 memaksa masyarakat dunia mendefinisikan makna hidup, tujuan pembelajaran dan hakikat kemanusiaan. Dalam bidang pendidikan, COVID-19 telah mengubah model pembelajaran secara drastis; seluruh kegiatan pembelajaran dilakukan secara online mulai dari tingkat sekolah dasar sampai perguruan tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan model pembelajaran daring dalam proses pembelajaran di Sekolah Dasar. Data yang diperoleh berupa data kualitatif yang berisi deskripsi tentang hasil observasi pembelajaran dan wawancara guru mengenai pemanfaatan model pembelajaran daring di sekolah dasar. Penelitian dilaksanakan di SDN Sambirejo III Nganjuk. Berdasarkan hasil wawancara, kegiatan pembelajaran dengan mode daring di SDN Sambirejo III sudah efektif dengan memanfaatkan aplikasi Whatss Grup kelas, Google Classroom, dan Zoom. Kendala dalam pelaksanaan pembelajaran daring yaitu masalah koneksi internet yang kurang mendukung.Kata Kunci: COVID-19, Transformasi, Pembelajaran Online
【摘要】为抵御新冠肺炎疫情在全球蔓延，教育机构暂时关闭，影响了数百万学生，尤其是印度尼西亚的教育系统。新冠肺炎疫情迫使世界人民重新定义生命的意义、学习的目的和人性的本质。在教育方面，2019冠状病毒病彻底改变了学习模式;从小学到大学的所有学习活动都在网上进行。本研究旨在探讨网络学习模式在小学学习过程中的运用情况。以定性数据的形式获得的数据包含对小学在线学习模式使用的学习观察和教师访谈结果的描述。该研究在Sambirejo III nangjuk SDN进行。根据访谈结果，SDN Sambirejo III的在线学习活动通过使用课堂小组Whatss应用程序，谷歌课堂和Zoom有效。实施在线学习的问题是网络连接的问题，网络连接的支持度较低。关键字:COVID-19、转换、在线学习ABSTRAK Penutupan sementara lembaga pendidikan为她menahan penyebaran流行Covid-19 di seluruh杜尼娅telah mempengaruhi jutaan siswa, terutama sistem pendidikan di印度尼西亚。2019冠状病毒病(Covid-19)大流行是什么意思?新型冠状病毒肺炎肺炎模型的研究Seluruh kegiatan penbelajaran dilakukan secara online mulai dari tingkat sekolah dasar sampai perguruan tinggi。Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan模型penbelajaran大胆的dalam提出了penbelajaran di Sekolah Dasar。数据分析:数据质量分析:数据质量分析:数据质量分析:数据质量分析:数据质量分析:数据质量分析:数据质量分析:数据质量分析:数据质量分析:数据质量分析Penelitian dilaksanakan di SDN Sambirejo III Nganjuk。Berdasarkan hasil wawancara, kegiatan pembelajaran dengan mode daring di SDN Sambirejo III sudah effktif dengan memanfaatkan应用于whatsapp group kelas, Google Classroom, dan Zoom。Kendala dalam pelaksanaan pembelajaran胆子yitu masalah koneksi互联网yang kurang mendukung。Kata Kunci: COVID-19, Transformasi, Pembelajaran在线
{"title":"TRANSFORMASI DUNIA PENDIDIKAN DI SEKOLAH DASAR DALAM MASA PANDEMI COVID-19","authors":"D. Pamungkas, S. Sukarman","doi":"10.26740/JRPD.V6N3.P211-219","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/JRPD.V6N3.P211-219","url":null,"abstract":"ABSTRACTThe temporary closure of educational institutions to withstand the spread of the Covid-19 pandemic around the world has affected millions of students, especially the education system in Indonesia. The Covid-19 pandemic forced the world's people to define the meaning of life, the purpose of learning and the nature of humanity. In education, COVID-19 has drastically changed the learning model; all learning activities are conducted online ranging from elementary school to college level. This research aims to describe the utilization of online learning models in the learning process in elementary schools. The data obtained in the form of qualitative data containing a description of the results of learning observations and teacher interviews on the utilization of online learning models in elementary schools. The research was conducted at SDN Sambirejo III Nganjuk. Based on the results of the interview, online learning activities at SDN Sambirejo III have been effective by utilizing the Classroom Group Whatss app, Google Classroom, and Zoom. The problem in the implementation of online learning is the problem of internet connection that is less supportive.Keyword: COVID-19, transformation, online learning ABSTRAK Penutupan sementara lembaga pendidikan untuk menahan penyebaran pandemic Covid-19 di seluruh dunia telah mempengaruhi jutaan siswa, terutama sistem pendidikan di Indonesia. Pandemi Covid-19 memaksa masyarakat dunia mendefinisikan makna hidup, tujuan pembelajaran dan hakikat kemanusiaan. Dalam bidang pendidikan, COVID-19 telah mengubah model pembelajaran secara drastis; seluruh kegiatan pembelajaran dilakukan secara online mulai dari tingkat sekolah dasar sampai perguruan tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan model pembelajaran daring dalam proses pembelajaran di Sekolah Dasar. Data yang diperoleh berupa data kualitatif yang berisi deskripsi tentang hasil observasi pembelajaran dan wawancara guru mengenai pemanfaatan model pembelajaran daring di sekolah dasar. Penelitian dilaksanakan di SDN Sambirejo III Nganjuk. Berdasarkan hasil wawancara, kegiatan pembelajaran dengan mode daring di SDN Sambirejo III sudah efektif dengan memanfaatkan aplikasi Whatss Grup kelas, Google Classroom, dan Zoom. Kendala dalam pelaksanaan pembelajaran daring yaitu masalah koneksi internet yang kurang mendukung.Kata Kunci: COVID-19, Transformasi, Pembelajaran Online","PeriodicalId":17740,"journal":{"name":"Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian","volume":"54 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89109212","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
ABSTRACTThis research aims to find out the improvement of social literacy outcome by using cooperative picture and picture learning model and mind map media for students class 4th of Coal Chatolic Elementary School, Western Manggarai Regency. This research was Classroom Action Research by research design of Mc Taggart and Kemmis model which done in four stages that were: planning stage, action, observation, and reflection. In this research students learn about economy activities and kinds of natural resources which are related with economy activities. The method of data collection in this research are learning activity observation method and social study achievement test method. The instrument that used was learning activity observation sheet and multiple choice tests. The result of research shows that 1) on the first cycle students individual activity in amount of 2,68 with percentage 67%. Whereas students group activity in amount of 2,77 with percentage 69,2%. The post test result shows classical mean 67,31 with 65% of students are success. 2) on the second cycle the learning activities are the increased. Students individual activity score in amount 3,03 with percentege 76%. While group activity score is 3,28 with percentage 81,7%. And the post test result shows classical mean 75,64 with 88% students success. Based on these result then can be concluded that by applying cooperative picture and picture learning and by using mind map, learning process more effective and students can increase their the ability of social literacy.Keywords: class action research, cooperative picture and picture, mind map, social literacy. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan literasi sosial siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif picture and picture pada siswa kelas IV SDK Coal, Kabupaten Manggarai Barat. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain penelitian mengikuti model Mc Taggart dan Kemmis yang dilaksanakan dalam empat tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV berjumlah 26 orang. Dalam penelitian ini siswa mempelajari materi tentang aktivitas ekonomi dan sumber daya alam yang berhubungan dengan aktivitas ekonomi. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode observasi aktivitas belajar dan metode tes hasil belajar IPS. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi aktivitas belajar dan tes pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) pada siklus I tingkat aktivitas siswa secara individual mencapai skor 2,68 dengan persentase keaktifan 67%. Hasil post tes mencapai rata-rata 67,31 dengan 65% siswa mencapai ketuntasan. 2) Pada siklus II aktivitas belajar mengalami peningkatan. Aktivitas individual mencapai skore 3,03 dengan persentase 76%. Sedangakan aktivitas kelompok mencapai skore
摘要本研究旨在探讨运用合作式图片与图片学习模式及思维导图媒体对西芒加尔县煤田小学四班学生社会素养的改善效果。本研究为课堂行动研究，采用Mc Taggart和Kemmis模型的研究设计，分计划阶段、行动阶段、观察阶段和反思阶段进行。在本研究中，学生了解经济活动以及与经济活动相关的各种自然资源。本研究的数据收集方法为学习活动观察法和社会学习成绩测验法。使用的工具是学习活动观察表和选择题。研究结果表明:1)第一周期学生个人活动量为2.68，占比67%。而学生团体活动的数量为2.77，比例为69.2%。后测结果显示，经典平均分为67分，31分，65%的学生成功。2)第二个周期的学习活动增加。学生个人活动得分为3,03分，百分比为76%。而团体活动得分为3.28分，占81.7%。后测结果显示，经典平均分为75分、64分，成功率为88%。基于这些结果可以得出结论，通过运用合作式图片和图片学习以及思维导图的方法，学习过程更加有效，学生的社会素养能力也得到了提高。关键词:集体诉讼研究，合作图片与图片，思维导图，社会素养。【摘要】Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan literasi social siswa dengan menerapkan模型penbelajaran合作图片和图片pagedsiswa kelas IV SDK Coal, Kabupaten Manggarai Barat。Jenis penelitian ini adalah penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain penelitian mengikuti模型Mc Taggart dan Kemmis yang dilaksanakan dalam empat tahap yitu tahap perencanan, pelaksanaan, observasi dan refleksi。Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV berjumlah 26 orang。Dalam penelitian i siswa mempelajari material tentantankikikikikikikikikikikikikikikikikikikiy。方法观测数据、方法观测活动、方法观测数据、方法观测数据、方法观测数据和方法观测数据。仪器杨迪库纳坎adalah lembar观测活动，belajar和pilihan ganda。Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) pada siklus I tingkat aktivitas siswa secara individual menkapskor 2,68, dengan perengase keaktifan 67%。Hasil发布了mencapai rata-rata 67,31 dengan 65% siswa mencapai ketuntasan。2) paadsikus II aktivitas belajar mengalami peningkatan。Aktivitas的个人门牌分数为3,03个，占76%。Sedangakan aktivitas kelompok mancapai skore 3,28登干代表81,7%。Hasil的帖子是menunjukkan adanya peningkatan rata-rata 75,64，但代表了ketuntasan mencatai 88%，达26，橙色siswa。Berdasarkan data di data dapat dispulkan bahwa dengan menerapkan pembelajan kooperatif图片和图片，dan menggunakan media思维导图proses pembelajan IPS menjadi lebih efektif dan siswa dapat meningkatkan kemampan literasi social。Kata Kunci: penelitian tindakan kelas，合作图与图，思维导图，文人社交。
{"title":"PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE BERMEDIA MIND MAP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SOSIAL","authors":"Damasus Pitriaraka Karuniawan Turut, Aminuddin Kasdi, Wahyu Sukartiningsih","doi":"10.26740/JRPD.V6N3.P220-229","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/JRPD.V6N3.P220-229","url":null,"abstract":"ABSTRACTThis research aims to find out the improvement of social literacy outcome by using cooperative picture and picture learning model and mind map media for students class 4th of Coal Chatolic Elementary School, Western Manggarai Regency. This research was Classroom Action Research by research design of Mc Taggart and Kemmis model which done in four stages that were: planning stage, action, observation, and reflection. In this research students learn about economy activities and kinds of natural resources which are related with economy activities. The method of data collection in this research are learning activity observation method and social study achievement test method. The instrument that used was learning activity observation sheet and multiple choice tests. The result of research shows that 1) on the first cycle students individual activity in amount of 2,68 with percentage 67%. Whereas students group activity in amount of 2,77 with percentage 69,2%. The post test result shows classical mean 67,31 with 65% of students are success. 2) on the second cycle the learning activities are the increased. Students individual activity score in amount 3,03 with percentege 76%. While group activity score is 3,28 with percentage 81,7%. And the post test result shows classical mean 75,64 with 88% students success. Based on these result then can be concluded that by applying cooperative picture and picture learning and by using mind map, learning process more effective and students can increase their the ability of social literacy.Keywords: class action research, cooperative picture and picture, mind map, social literacy. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan literasi sosial siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif picture and picture pada siswa kelas IV SDK Coal, Kabupaten Manggarai Barat. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain penelitian mengikuti model Mc Taggart dan Kemmis yang dilaksanakan dalam empat tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV berjumlah 26 orang. Dalam penelitian ini siswa mempelajari materi tentang aktivitas ekonomi dan sumber daya alam yang berhubungan dengan aktivitas ekonomi. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode observasi aktivitas belajar dan metode tes hasil belajar IPS. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi aktivitas belajar dan tes pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) pada siklus I tingkat aktivitas siswa secara individual mencapai skor 2,68 dengan persentase keaktifan 67%. Hasil post tes mencapai rata-rata 67,31 dengan 65% siswa mencapai ketuntasan. 2) Pada siklus II aktivitas belajar mengalami peningkatan. Aktivitas individual mencapai skore 3,03 dengan persentase 76%. Sedangakan aktivitas kelompok mencapai skore","PeriodicalId":17740,"journal":{"name":"Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian","volume":"174 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77477190","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-09-10DOI: 10.26740/JRPD.V6N3.P246-253
Asrilia Kurniasari, Fitroh Setyo Putro Pribowo, Deni Adi Putra
ABTRACTThe aim of this study was to analyze the implementation effectiveness of the learning from home (BDR) process during the Covid-19 pandemic in grade VI of SD Muhammadiyah 18 Surabaya. This research used mix method. The data collection technique used was a questionnaire given the students once a month. The subjects of this study were the students of grade VI at SD Muhammadiyah 18 Surabaya. Based on the results of research conducted by filling out questionnaires, in general, the implementation of learning from home (BDR) in the sixth grade students of SD Muhammadiyah 18 Surabaya run quite effectively with a percentage of 60-79%. The results of the BDR learning implementation questionnaire which had bad effectiveness with the criteria of 48% were in the evaluation process. It is suggested in learning from home (BDR), teachers are required to be able to design learning activities from planning to evaluating in a simpler, more creative and effective way.Keywords: Covid-19, Learning Access, Learning from Home. ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis efektivitas pelaksanaan proses belajar dari rumah (BDR) selama pandemi Covid-19 di kelas VI SD Muhammadiyah 18 Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode campuran. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket yang diberikan kepada siswa sebulan sekali. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI SD Muhammadiyah 18 Surabaya. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dengan pengisian angket, secara umum pelaksanaan pembelajaran dari rumah (BDR) pada siswa kelas VI SD Muhammadiyah 18 Surabaya berjalan cukup efektif dengan persentase 60-79%. Hasil angket pelaksanaan pembelajaran BDR yang memiliki keefektifan buruk dengan kriteria 48% sedang dalam proses evaluasi. Disarankan dalam pembelajaran dari rumah (BDR), guru dituntut mampu merancang kegiatan pembelajaran dari perencanaan hingga evaluasi dengan cara yang lebih sederhana, lebih kreatif dan efektif.Kata Kunci: Covid-19, Akses Belajar, Belajar dari Rumah
摘要本研究的目的是分析新冠肺炎大流行期间SD穆罕默迪亚泗水市六年级家庭学习(BDR)过程的实施效果。本研究采用混合法。使用的数据收集技术是每月给学生一次问卷调查。本研究的对象为SD Muhammadiyah 18 Surabaya的六年级学生。根据填写问卷的研究结果，总体而言，SD Muhammadiyah 18 Surabaya的六年级学生实施在家学习(BDR)的情况相当有效，比例为60-79%。在评估过程中，BDR学习实施问卷的结果有效性较差，标准为48%。建议在家学习(BDR)中，要求教师能够以更简单、更有创造性和更有效的方式设计从计划到评估的学习活动。关键词:新冠肺炎，学习途径，在家学习[摘要]本文报道了新冠肺炎大流行(BDR)的临床研究进展。Penelitian ini mongunakan metode campuran。研究数据显示，人口普查数据显示，人口普查数据显示，人口普查数据显示。Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI SD穆罕默迪亚18泗水。Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dengan pengisian angket, secara umum pelaksanaan pembelajaran dari rumah (BDR) pada siswa kelas VI SD Muhammadiyah 18泗水berjalan cuup efektif dengan代表60-79%。Hasil angket pelaksanaan pembelajaran BDR yang memiliki keefektifan buruk dengan标准48% sedang dalam进程评价。不丹不丹不丹不丹不丹不丹不丹不丹不丹不丹不丹不丹不丹不丹不丹不丹不丹不丹不丹不丹不丹不丹不丹不丹不丹不丹不丹Kata Kunci: Covid-19, Akses Belajar, Belajar dari Rumah
{"title":"ANALISIS EFEKTIVITAS PELAKSANAAN BELAJAR DARI RUMAH (BDR) SELAMA PANDEMI COVID-19","authors":"Asrilia Kurniasari, Fitroh Setyo Putro Pribowo, Deni Adi Putra","doi":"10.26740/JRPD.V6N3.P246-253","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/JRPD.V6N3.P246-253","url":null,"abstract":"ABTRACTThe aim of this study was to analyze the implementation effectiveness of the learning from home (BDR) process during the Covid-19 pandemic in grade VI of SD Muhammadiyah 18 Surabaya. This research used mix method. The data collection technique used was a questionnaire given the students once a month. The subjects of this study were the students of grade VI at SD Muhammadiyah 18 Surabaya. Based on the results of research conducted by filling out questionnaires, in general, the implementation of learning from home (BDR) in the sixth grade students of SD Muhammadiyah 18 Surabaya run quite effectively with a percentage of 60-79%. The results of the BDR learning implementation questionnaire which had bad effectiveness with the criteria of 48% were in the evaluation process. It is suggested in learning from home (BDR), teachers are required to be able to design learning activities from planning to evaluating in a simpler, more creative and effective way.Keywords: Covid-19, Learning Access, Learning from Home. ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis efektivitas pelaksanaan proses belajar dari rumah (BDR) selama pandemi Covid-19 di kelas VI SD Muhammadiyah 18 Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode campuran. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket yang diberikan kepada siswa sebulan sekali. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI SD Muhammadiyah 18 Surabaya. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dengan pengisian angket, secara umum pelaksanaan pembelajaran dari rumah (BDR) pada siswa kelas VI SD Muhammadiyah 18 Surabaya berjalan cukup efektif dengan persentase 60-79%. Hasil angket pelaksanaan pembelajaran BDR yang memiliki keefektifan buruk dengan kriteria 48% sedang dalam proses evaluasi. Disarankan dalam pembelajaran dari rumah (BDR), guru dituntut mampu merancang kegiatan pembelajaran dari perencanaan hingga evaluasi dengan cara yang lebih sederhana, lebih kreatif dan efektif.Kata Kunci: Covid-19, Akses Belajar, Belajar dari Rumah","PeriodicalId":17740,"journal":{"name":"Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian","volume":"34 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87299550","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-09-10DOI: 10.26740/JRPD.V6N3.P238-245
Mar’atushsholihah Mar’atushsholihah, Deni Adi Putra, F. Setiawan
ABTRACTThis study aimed to analyze the application of the Team Assisted Individualization (TAI) model to improve student mathematics learning outcomes and to determine the application of the Team Assisted Individualization (TAI) learning method at the elementary level. Differences in research subjects, places of research, and the abilities of students used in this article lead to differences in improving learning outcomes. The journals used are research journals from 2012 to 2018. The method chosen from each researcher is action research. At the same time, this type of research was qualitative research using meta-analysis methods. This research begins by searching for relevant journals in electronic media (internet). The data collection techniques were obtained from searching for relevant journals in electronic media (internet) to analyze the research. Based on the analysis, it could be concluded that the TAI learning model can improve student learning outcomes, with a total percentage reaching 89.62%. Furthermore, the application of the Team Assisted Individualization (TAI) learning model could be used as a reference to improve student learning outcome.Keywords: learning outcome, mathematic, Team Assisted Individualization. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model Team Assisted Individualization (TAI) dalam upaya meningkatkan hasil belajar matematika siswa dan mengetahui penerapan metode pembelajarn Team Assisted Individualization (TAI) di jenjang SD. Perbedaan subjek penelitian, tempat penelitian, dan kemampuan peserta didik yang digunakan dalam artikel ini, menimbulkan perbedaan peningkatan hasil belajar. Jurnal-jurnal yang digunakan adalah jurnal penelitian yang dimulai tahun 2012 hingga 2018. Metode yang dipilih dari tiap peneliti adalah PTK. Sedangkan jenis penelitian ini yaitu penelitian kualitatif dengan menggunakan metode meta-analisis. Penelitian ini diawali dengan mencari jurnal yang relevan di media elektronik (internet). Teknik pengumpulan data diperoleh dari mencari jurnal yang relevan di media elektronik (internet) dengan penelitian yang akan dianalisis. Berdasarkan analisis, dapat disimpulkan model pembelajaran TAI dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan total presentase mencapai 89,62%. Dan penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dapat dijadikan sebagai suatu rujukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.Keywords: hasil belajar, matematika, Team Assisted Individualization.
摘要本研究旨在分析团队辅助个性化(Team Assisted Individualization, TAI)模式在改善学生数学学习成果中的应用，并确定团队辅助个性化(Team Assisted Individualization, TAI)学习方法在小学阶段的应用。研究主题、研究地点和本文中使用的学生能力的差异导致了在改善学习成果方面的差异。使用的期刊为2012年至2018年的研究期刊。每个研究人员选择的方法是行动研究。同时，这类研究是采用meta分析方法的定性研究。本研究首先在电子媒体(网际网路)上搜寻相关期刊。数据收集技术是通过在电子媒体(互联网)上搜索相关期刊来分析研究。通过分析，可以得出TAI学习模式对学生学习成果有改善作用，改善率达到89.62%。此外，团队辅助个性化(Team Assisted Individualization, TAI)学习模式的应用可为改善学生的学习效果提供参考。关键词:学习成果，数学，团队辅助个性化。摘要:peneltian ini bertujuan untuk menganalis penerapan模型团队辅助个性化(TAI) dalam upaya meningkatkan hasil belajar matematika siswa dan mengetahui penerapan方法penbelajan团队辅助个性化(TAI) dijenjang SD。Perbedaan subjek penelitian, tempat penelitian, dan kemampuan peserta didik yang digunakan dalam artikel ini, menimbulkan Perbedaan peningkatan hasil belajar。journal - journal yang digunakan adalah journal penelitian yang dimulai tahun 2012 hinga 2018。Metode yang dipilih dari tippeliti adalah PTK。Sedangkan jenis penelitian ini yyitu penelitian quality . dengan menggunakan方法meta分析。[j] .中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国，中华人民共和国。科技人口数据与相关文献，媒体电子(互联网)，登登市人口数据与相关文献。Berdasarkan分析，dapat disimpulse model pembelajaran TAI dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan总presentase mencap 89,62%。Dan penerapan模型pembelajaran团队辅助个性化(TAI) dapat dijadikan sebagai suatu rujukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa。关键词:hasil belajar, matematika，团队辅助个性化。
{"title":"ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SD","authors":"Mar’atushsholihah Mar’atushsholihah, Deni Adi Putra, F. Setiawan","doi":"10.26740/JRPD.V6N3.P238-245","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/JRPD.V6N3.P238-245","url":null,"abstract":"ABTRACTThis study aimed to analyze the application of the Team Assisted Individualization (TAI) model to improve student mathematics learning outcomes and to determine the application of the Team Assisted Individualization (TAI) learning method at the elementary level. Differences in research subjects, places of research, and the abilities of students used in this article lead to differences in improving learning outcomes. The journals used are research journals from 2012 to 2018. The method chosen from each researcher is action research. At the same time, this type of research was qualitative research using meta-analysis methods. This research begins by searching for relevant journals in electronic media (internet). The data collection techniques were obtained from searching for relevant journals in electronic media (internet) to analyze the research. Based on the analysis, it could be concluded that the TAI learning model can improve student learning outcomes, with a total percentage reaching 89.62%. Furthermore, the application of the Team Assisted Individualization (TAI) learning model could be used as a reference to improve student learning outcome.Keywords: learning outcome, mathematic, Team Assisted Individualization. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model Team Assisted Individualization (TAI) dalam upaya meningkatkan hasil belajar matematika siswa dan mengetahui penerapan metode pembelajarn Team Assisted Individualization (TAI) di jenjang SD. Perbedaan subjek penelitian, tempat penelitian, dan kemampuan peserta didik yang digunakan dalam artikel ini, menimbulkan perbedaan peningkatan hasil belajar. Jurnal-jurnal yang digunakan adalah jurnal penelitian yang dimulai tahun 2012 hingga 2018. Metode yang dipilih dari tiap peneliti adalah PTK. Sedangkan jenis penelitian ini yaitu penelitian kualitatif dengan menggunakan metode meta-analisis. Penelitian ini diawali dengan mencari jurnal yang relevan di media elektronik (internet). Teknik pengumpulan data diperoleh dari mencari jurnal yang relevan di media elektronik (internet) dengan penelitian yang akan dianalisis. Berdasarkan analisis, dapat disimpulkan model pembelajaran TAI dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan total presentase mencapai 89,62%. Dan penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dapat dijadikan sebagai suatu rujukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.Keywords: hasil belajar, matematika, Team Assisted Individualization.","PeriodicalId":17740,"journal":{"name":"Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian","volume":"118 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86037923","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-09-10DOI: 10.26740/JRPD.V6N3.P230-237
Dhina Cahya Rohim, Septina Rahmawati
ABTRACTThe purpose of this study was to determine the role of literacy activities, obstacles and efforts made by the school in increasing reading interest in elementary school students. This research is a qualitative research. The research subjects were the principal, teachers and fourth grade students of Kutoharjo 02 Elementary School. The technique of collecting data was through interviews, observation and documentation. Based on the results of the research it can be seen that 1) literacy activities play a role in increasing students' reading interest, 2) obstacles in carrying out literacy activities in schools include the lack of infrastructure, the methods applied are less varied and the low discipline of students in the process of habituating literacy activities, and 3 ) efforts made by the school to overcome these obstacles are by providing socialization about literacy activities, adding facilities and holding competition activities as a forum for students to actively participate.Keywords: elementary school students, literacy, reading interest. ABSTRAKTujuan penelitian ni adalah untuk mengetahui peran kegiatan literasi, hambatan dan usaha yang dilakukan pihak sekolah dalam meningkatkan minat baca siswa sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek penelitian adalah kepala sekolah, guru dan siswa kelas 4 Sekolah Dasar Negeri Kutoharjo 02. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil peneltian dapat dilihat bahwa 1) kegiatan literasi berperan dalam meningkatkan minat membaca siswa, 2) hambatan dalam melaksanakan kegiatan literasi di sekolah diantaranya adalah kurangnya saranaa prasarana, metode yang diterapkan kurang variatif serta rendahnya kedisiplinan siswa dalam proses pembiasaan kegiatan literasi, dan 3) usaha yang dilakukan pihak sekolah dalam mengatasi hambatan tersebut adalah dengan memberikan sosialisasi mengenai kegiatan literasi, menambah sarana serta mengadakan kegiatan perlombaan sebagai sarana partisipasi aktif siswa.Kata Kunci: literasi, minat membaca, siswa sekolah dasar
摘要:本研究的目的是确定识字活动的作用，障碍和学校所做的努力在提高小学生的阅读兴趣。本研究为定性研究。研究对象为Kutoharjo 02小学的校长、教师和四年级学生。收集数据的方法是通过面谈、观察和记录。根据研究结果可以看出，1)识字活动对提高学生的阅读兴趣起着作用;2)在学校开展识字活动的障碍包括基础设施缺乏、使用的方法种类较少以及学生在习惯识字活动过程中的纪律性较低;3)学校为克服这些障碍所做的努力是通过提供识字活动的社会化。增加设施，举办比赛活动，作为学生积极参与的论坛。关键词:小学生;读写能力;阅读兴趣【摘要】【摘要】【摘要】【摘要】【摘要】【摘要】【摘要】【摘要】【摘要】【摘要】【摘要】【摘要】【摘要】【摘要】【摘要】【摘要】【摘要】【摘要】【摘要】【摘要】【摘要】【摘要】【摘要】【摘要】【摘要】【摘要】【摘要】Penelitian ini merupakan Penelitian qualitatif。Subjek penelitian adalah kepala sekolah, guru dan siswa kelas 4 sekolah Dasar Negeri Kutoharjo 02。人口普查数据，观测和文献。Berdasarkan hasil peneltian dapat dilihat bahwa 1) kegiatan literasi berperan dalam meningkatkan minat memhaka siswa, 2) hambatan dalam melaksanakan kegiatan literasi di sekolah diantangnya saranaprasarana, metode yang diterapkan kurang variatif serta rendahnya kedisplinan siswa dalam proses pembiasan kegiatan literasi, 3) usaha yang dilakukan pihak sekolah dalam mengatasi hambatan tersebut adalah dengan memberikan sosialisasi mengenai kegiatan literasi，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说。Kata Kunci: literasi, minat membaca, siswa sekolah dasar
{"title":"PERAN LITERASI DALAM MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA DI SEKOLAH DASAR","authors":"Dhina Cahya Rohim, Septina Rahmawati","doi":"10.26740/JRPD.V6N3.P230-237","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/JRPD.V6N3.P230-237","url":null,"abstract":"ABTRACTThe purpose of this study was to determine the role of literacy activities, obstacles and efforts made by the school in increasing reading interest in elementary school students. This research is a qualitative research. The research subjects were the principal, teachers and fourth grade students of Kutoharjo 02 Elementary School. The technique of collecting data was through interviews, observation and documentation. Based on the results of the research it can be seen that 1) literacy activities play a role in increasing students' reading interest, 2) obstacles in carrying out literacy activities in schools include the lack of infrastructure, the methods applied are less varied and the low discipline of students in the process of habituating literacy activities, and 3 ) efforts made by the school to overcome these obstacles are by providing socialization about literacy activities, adding facilities and holding competition activities as a forum for students to actively participate.Keywords: elementary school students, literacy, reading interest. ABSTRAKTujuan penelitian ni adalah untuk mengetahui peran kegiatan literasi, hambatan dan usaha yang dilakukan pihak sekolah dalam meningkatkan minat baca siswa sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek penelitian adalah kepala sekolah, guru dan siswa kelas 4 Sekolah Dasar Negeri Kutoharjo 02. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil peneltian dapat dilihat bahwa 1) kegiatan literasi berperan dalam meningkatkan minat membaca siswa, 2) hambatan dalam melaksanakan kegiatan literasi di sekolah diantaranya adalah kurangnya saranaa prasarana, metode yang diterapkan kurang variatif serta rendahnya kedisiplinan siswa dalam proses pembiasaan kegiatan literasi, dan 3) usaha yang dilakukan pihak sekolah dalam mengatasi hambatan tersebut adalah dengan memberikan sosialisasi mengenai kegiatan literasi, menambah sarana serta mengadakan kegiatan perlombaan sebagai sarana partisipasi aktif siswa.Kata Kunci: literasi, minat membaca, siswa sekolah dasar","PeriodicalId":17740,"journal":{"name":"Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian","volume":"13 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87246451","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-09-10DOI: 10.26740/JRPD.V6N3.P254-261
J. Jarwo
ABTRACTPrimary School Teacher Competency and Performance is an important issue to discuss. This study aims to determine the effect of increasing teacher performance in teaching after the teachers of Tritik 2 Elementary School, Rejoso District, Nganjuk Regency, East Java Province, have received training programs for their fondness for reading educational reference books. This research is a collaborative and participatory classroom action research. The author chose this method with the consideration that teachers and school coconut are the parties who directly experience and find various problems both in class and at school. This study uses two cycles. The results of the first cycle were 3 people or 25% of teachers who were classified as very active and 5 people or 75% less active, based on the results of observations in cycle I. The advantages of first cycle is teachers were very active based on the analysis of the results of the observations. Whereas the results of the second cycle were 1 person who was classified as very active and 7 people who were classified as active, based on the results of observations in the second cycle the teacher was creative in making a Learning Implementation Plan. In first cycle to second cycle can be obtained a common thread that there has been a significant increase in teacher performance in teaching and learning activities at Tritik 2 Elementary School, Rejoso District, Nganjuk Regency, East Java Province.Keywords: Teacher Competency, Teacher Performance, Library ABSTRAKKompetensi dan Kinerja Guru Sekolah Dasar merupakan suatu hal yang penting untuk diperbincangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang pengaruh peningkatan kinerja guru dalam mengajar setelah para guru Sekolah Dasar Negeri Tritik 2 Kecamatan Rejoso Kabupaten Nganjuk Propinsi Jawa Timur mendapatkan pembinaan program kegiatan gemar membaca buku-buku referensi kependidikan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bersifat kolaboratif dan partisipatoris. Penulis memilih metode ini dengan pertimbangan bahwa guru dan kelapa sekolah merupakan pihak yang langsung mengalami dan menemukan berbagai masalah baik di kelas maupun di sekolah. Penelitian ini menggunakan dua siklus. Hasil siklus pertama yaitu guru yang tergolong sangat aktif 3 orang atau 25 % dan tergolong kurang aktif 5 orang atau 75 %, berdasarkan hasil observasi pada siklus I. Keunggulan siklus I 2 orang guru sangat aktif berdasarkan analisis hasil observasi. Sedangkan hasil siklus kedua yaitu Guru yang tergolong sangat aktif 1 orang dan tergolong aktif 7 orang, berdasarkan hasil observasi pada siklus II Guru sudah kreatif dalam membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Pada siklus I hingga siklus II dapat diperoleh suatu benang merah bahwa telah terjadi peningkatan kinerja guru yang signifikan dalam kegiatan belajar mengajar di Sekolah Dasar Negeri Tritik 2 Kecamatan Rejoso Kabupaten Nganjuk Propinsi Jawa Timur.Keywords: Kompetensi Guru, Kinerja Guru, Perpust
小学教师胜任力与绩效是一个重要的研究课题。本研究旨在探讨东爪哇省Nganjuk县Tritik 2小学教师接受教育参考书阅读喜好训练后，提高教师教学绩效的效果。本研究是一项合作性、参与性的课堂行动研究。考虑到教师和学校椰子是直接体验和发现课堂和学校各种问题的当事人，笔者选择了这种方法。本研究使用了两个周期。第一个周期的结果是，根据第一个周期的观察结果，有3人或25%的教师被归类为非常活跃，有5人或75%的教师不那么活跃。第一个周期的优点是，根据观察结果的分析，教师非常活跃。而第二个周期的结果是1人被归类为非常活跃，7人被归类为活跃，根据第二个周期的观察结果，教师在制定学习实施计划方面具有创造性。在第一个周期到第二个周期中，可以得到一个共同的线索，即东爪哇省Nganjuk摄政省rejuso区Tritik 2小学的教师在教学活动中的表现显著提高。关键词:教师胜任力、教师绩效、图书馆Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tententenpengaruh peningkatan kinerja上师dalam mengajar setelah para上师Sekolah Dasar Negeri Tritik 2 keecamatan reso kabupten Nganjuk propini Jawa Timur mendapatkan penbinaan计划kegiatan gemar membaca buku-buku referensi kependidikan。Penelitian ini merupakan Penelitian tindakan kelas yang bersifat协作和参与。Penulis memilih memede ini dengan pertimbangan bahwa guru dan kelapa sekolah merupakan pihak yang langsung mengalami dan menemukan berbagai masalah baik di kelas maupun di sekolah。Penelitian ini mongunakan dua siklus。Hasil siklus pertama yitu guru yang tergolong sangat aktif 3 orang atau 25% dan tergolong kurang aktif 5 orang atau 75%， berdasarkan Hasil observasi pada siklus I. keungulan siklus I 2 orang guru sangat aktif berdasarkan分析Hasil observasi。Sedangkan hasil siklus kedua yitu Guru yang tergolong sangat aktif 1和tergolong aktif 7, berdasarkan hasil observasi padsiklus II Guru sudah kreatif dalam成员Rencana Pelaksanaan Pembelajaran。2 . Kecamatan (Kecamatan) . (Kecamatan) . (Kecamatan) . (Kecamatan) . (Kecamatan) . (Kecamatan) . (Kecamatan .)关键词:Kompetensi Guru, Kinerja Guru, Perpustakaan
{"title":"MEMBINCANGKAN TENTANG KOMPETENSI DAN KINERJA GURU SEKOLAH DASAR NEGERI TRITIK 2 SETELAH PEMBERIAN STIMULASI MINAT BACA REFERENSI KEPENDIDIKAN DI PERPUSATAKAAN SEKOLAH","authors":"J. Jarwo","doi":"10.26740/JRPD.V6N3.P254-261","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/JRPD.V6N3.P254-261","url":null,"abstract":"ABTRACTPrimary School Teacher Competency and Performance is an important issue to discuss. This study aims to determine the effect of increasing teacher performance in teaching after the teachers of Tritik 2 Elementary School, Rejoso District, Nganjuk Regency, East Java Province, have received training programs for their fondness for reading educational reference books. This research is a collaborative and participatory classroom action research. The author chose this method with the consideration that teachers and school coconut are the parties who directly experience and find various problems both in class and at school. This study uses two cycles. The results of the first cycle were 3 people or 25% of teachers who were classified as very active and 5 people or 75% less active, based on the results of observations in cycle I. The advantages of first cycle is teachers were very active based on the analysis of the results of the observations. Whereas the results of the second cycle were 1 person who was classified as very active and 7 people who were classified as active, based on the results of observations in the second cycle the teacher was creative in making a Learning Implementation Plan. In first cycle to second cycle can be obtained a common thread that there has been a significant increase in teacher performance in teaching and learning activities at Tritik 2 Elementary School, Rejoso District, Nganjuk Regency, East Java Province.Keywords: Teacher Competency, Teacher Performance, Library ABSTRAKKompetensi dan Kinerja Guru Sekolah Dasar merupakan suatu hal yang penting untuk diperbincangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang pengaruh peningkatan kinerja guru dalam mengajar setelah para guru Sekolah Dasar Negeri Tritik 2 Kecamatan Rejoso Kabupaten Nganjuk Propinsi Jawa Timur mendapatkan pembinaan program kegiatan gemar membaca buku-buku referensi kependidikan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bersifat kolaboratif dan partisipatoris. Penulis memilih metode ini dengan pertimbangan bahwa guru dan kelapa sekolah merupakan pihak yang langsung mengalami dan menemukan berbagai masalah baik di kelas maupun di sekolah. Penelitian ini menggunakan dua siklus. Hasil siklus pertama yaitu guru yang tergolong sangat aktif 3 orang atau 25 % dan tergolong kurang aktif 5 orang atau 75 %, berdasarkan hasil observasi pada siklus I. Keunggulan siklus I 2 orang guru sangat aktif berdasarkan analisis hasil observasi. Sedangkan hasil siklus kedua yaitu Guru yang tergolong sangat aktif 1 orang dan tergolong aktif 7 orang, berdasarkan hasil observasi pada siklus II Guru sudah kreatif dalam membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Pada siklus I hingga siklus II dapat diperoleh suatu benang merah bahwa telah terjadi peningkatan kinerja guru yang signifikan dalam kegiatan belajar mengajar di Sekolah Dasar Negeri Tritik 2 Kecamatan Rejoso Kabupaten Nganjuk Propinsi Jawa Timur.Keywords: Kompetensi Guru, Kinerja Guru, Perpust","PeriodicalId":17740,"journal":{"name":"Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84393171","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-09-05DOI: 10.26740/JRPD.V6N3.P198-203
Septina Rahmawati, Dhina Cahya Rohim
ABTRACTThe purpose of this study was to determine the effect of contextual learning models based on local wisdom on students' listening skills. This type of research is the Pre-Experimental Design with the One-Group Pretest-posttest design. Based on the research results, it can be concluded that there is an influence of contextual learning model based on local wisdom on students' listening skills. The results of the data analysis were the mean value of 54.31, while the mean value of students after being treated was 89.63. These data indicate that listening skills after being given the treatment of contextual learning models based on local wisdom have a higher average than before being treated. There is a significant influence on the contextual learning model based on local wisdom on students' listening skills.Keywords: Contextual, Listening Skills, Local Wisdom ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kontekstual berbasis kearifan lokal terhadap keterampilan menyimak siswa. Jenis penelitian ini adalah Pre-Experimental Design dengan desain One-Group Pretest-posttest. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kontekstual berbasis kearifan lokal terhadap keterampilan menyimak siswa. Hasil analisis data nilai mean 54,31 sedangkan nilai mean siswa sesudah diberi perlakuan yaitu 89,63. Data tersebut menunjukkan bahwa keterampilan menyimak sesudah diberi treatment model pembelajaran kontekstual berbasis kearifan lokal memiliki rata-rata yang lebih tinggi dari sebelum diberi perlakuan. terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran kontekstual berbasis kearifan lokal terhadap keterampilan menyimak siswa.Kata Kunci: Kearifan Lokal, Keterampilan Menyimak, Kontekstual
摘要本研究旨在探讨基于地方智慧的情境学习模式对学生听力技能的影响。这种类型的研究是采用一组前测后测设计的实验前设计。根据研究结果，可以得出基于地方智慧的语境学习模式对学生听力技能的影响。数据分析的平均值为54.31，治疗后学生的平均值为89.63。这些数据表明，在给予基于本地智慧的情境学习模型治疗后，听力技能的平均水平高于治疗前。基于地方智慧的语境学习模式对学生的听力技能有显著影响。【关键词】语境、听力技巧、地方智慧【摘要】土语penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh模型penbelajaran kontekstual基础kearifan Local terhadap keterampilan menyimak siswa。Jenis penelitian ini adalah，实验前设计，单组前测后测。Berdasarkan hasil penelitian dapat dispulpulkan bahwa terdapat pengaruh模型penbelajaran kontekstual berbasis kearifan local terhadap keterampilan menyimak siswa。Hasil分析数据nilai mean 54,31 sedangkan nilai mean siswa sesudah diberi perlakuan yaitu 89,63。数据tersebut menunjukkan bahwa keterampilan menyimak sesudah diberi治疗模型pembelajaran kontekstal beri basis kearifan local memoriliki rata-rata yang lebih tinggi dari sebelum diberi perlakuan。Terdapat pengaruh Yang的意义在于模型penbelajaran kontekstual的基础是kearifan局部terhadap keterampilan menyimak siswa。Kata Kunci: Kearifan Lokal, Keterampilan Menyimak, Kontekstual
{"title":"PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS KEARIFAN LOKAL TERHADAP KETERAMPILAN MENYIMAK SISWA","authors":"Septina Rahmawati, Dhina Cahya Rohim","doi":"10.26740/JRPD.V6N3.P198-203","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/JRPD.V6N3.P198-203","url":null,"abstract":"ABTRACTThe purpose of this study was to determine the effect of contextual learning models based on local wisdom on students' listening skills. This type of research is the Pre-Experimental Design with the One-Group Pretest-posttest design. Based on the research results, it can be concluded that there is an influence of contextual learning model based on local wisdom on students' listening skills. The results of the data analysis were the mean value of 54.31, while the mean value of students after being treated was 89.63. These data indicate that listening skills after being given the treatment of contextual learning models based on local wisdom have a higher average than before being treated. There is a significant influence on the contextual learning model based on local wisdom on students' listening skills.Keywords: Contextual, Listening Skills, Local Wisdom ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kontekstual berbasis kearifan lokal terhadap keterampilan menyimak siswa. Jenis penelitian ini adalah Pre-Experimental Design dengan desain One-Group Pretest-posttest. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kontekstual berbasis kearifan lokal terhadap keterampilan menyimak siswa. Hasil analisis data nilai mean 54,31 sedangkan nilai mean siswa sesudah diberi perlakuan yaitu 89,63. Data tersebut menunjukkan bahwa keterampilan menyimak sesudah diberi treatment model pembelajaran kontekstual berbasis kearifan lokal memiliki rata-rata yang lebih tinggi dari sebelum diberi perlakuan. terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran kontekstual berbasis kearifan lokal terhadap keterampilan menyimak siswa.Kata Kunci: Kearifan Lokal, Keterampilan Menyimak, Kontekstual","PeriodicalId":17740,"journal":{"name":"Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian","volume":"166 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-09-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76596139","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：