Pub Date : 2024-06-12DOI: 10.5212/praxeduc.v.19.23518.059
Maria José Dozza Subtil
Este artigo apresenta uma análise da história da formação de docentes no Instituto de Educação Estadual Prof. Cesar Prieto Martinez, no período de 1924 a 1996 (Ponta Grossa – Paraná). A pesquisa envolveu a análise de documentos sobre a criação da Escola Normal de Ponta Grossa (inaugurada em 1924) e do Instituto de Educação, a análise de relatórios finais de aprovação, reprovação e evasão e entrevistas com professoras e ex-diretoras. Indica-se que a história do Instituto de Educação Prof. Cesar Prieto Martinez, de Ponta Grossa, confirma a relação que se trava entre as forças externas da sociedade e as relações pedagógicas no interior das instituições. Além dos embates políticos que revelam a correlação de forças no interior do aparato estatal em determinados momentos históricos, que são determinantes na consecução ou não de propostas educacionais, o artigo destaca as mudanças de concepção que estabeleceram modificações no aparato conceitual com relação ao que significa ser professor e sua importância na sociedade.
{"title":"Instituto de Educação Prof. Cesar Prieto Martinez (1924-1996): caminhos e descaminhos de uma escola de formação de professores","authors":"Maria José Dozza Subtil","doi":"10.5212/praxeduc.v.19.23518.059","DOIUrl":"https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.19.23518.059","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta uma análise da história da formação de docentes no Instituto de Educação Estadual Prof. Cesar Prieto Martinez, no período de 1924 a 1996 (Ponta Grossa – Paraná). A pesquisa envolveu a análise de documentos sobre a criação da Escola Normal de Ponta Grossa (inaugurada em 1924) e do Instituto de Educação, a análise de relatórios finais de aprovação, reprovação e evasão e entrevistas com professoras e ex-diretoras. Indica-se que a história do Instituto de Educação Prof. Cesar Prieto Martinez, de Ponta Grossa, confirma a relação que se trava entre as forças externas da sociedade e as relações pedagógicas no interior das instituições. Além dos embates políticos que revelam a correlação de forças no interior do aparato estatal em determinados momentos históricos, que são determinantes na consecução ou não de propostas educacionais, o artigo destaca as mudanças de concepção que estabeleceram modificações no aparato conceitual com relação ao que significa ser professor e sua importância na sociedade.","PeriodicalId":20422,"journal":{"name":"Praxis Educativa","volume":"126 33","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141351668","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este artigo problematiza elementos do acesso e da permanência com qualidade social no Ensino Médio no Brasil para os jovens de 15 a 17 anos. Adota-se o método dialético com ênfase na categoria metodológica contradição e nas categorias de conteúdo, negação do acesso à escola e protelação do acesso ao Ensino Médio. Abordam-se, mormente, os seguintes indicadores educacionais: Matrícula no Ensino Médio; Taxa de Atendimento Escolar; População de 16 anos sem Ensino Fundamental completo; Taxa Líquida de Matrícula; e População de 19 anos sem Ensino Médio. Os dados dos indicadores educacionais contemplam o período de 2013-2023. As análises revelam uma política educacional que secundarizou o Plano Nacional de Educação (2014-2024) e, consequentemente, a urgência de ter todos os jovens de 15 a 17 anos na última etapa da Educação Básica. A universalização do Ensino Médio com qualidade social não pode ser mais protelada.
{"title":"Plano Nacional de Educação e universalização do Ensino Médio: direito protelado","authors":"Gilvan Luiz Machado Costa, Deivid Vitoreti Geraldi","doi":"10.5212/praxeduc.v.19.22747.058","DOIUrl":"https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.19.22747.058","url":null,"abstract":"Este artigo problematiza elementos do acesso e da permanência com qualidade social no Ensino Médio no Brasil para os jovens de 15 a 17 anos. Adota-se o método dialético com ênfase na categoria metodológica contradição e nas categorias de conteúdo, negação do acesso à escola e protelação do acesso ao Ensino Médio. Abordam-se, mormente, os seguintes indicadores educacionais: Matrícula no Ensino Médio; Taxa de Atendimento Escolar; População de 16 anos sem Ensino Fundamental completo; Taxa Líquida de Matrícula; e População de 19 anos sem Ensino Médio. Os dados dos indicadores educacionais contemplam o período de 2013-2023. As análises revelam uma política educacional que secundarizou o Plano Nacional de Educação (2014-2024) e, consequentemente, a urgência de ter todos os jovens de 15 a 17 anos na última etapa da Educação Básica. A universalização do Ensino Médio com qualidade social não pode ser mais protelada.","PeriodicalId":20422,"journal":{"name":"Praxis Educativa","volume":"28 22","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141357171","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-05-09DOI: 10.19137/praxiseducativa-2024-280202
Isabel Molinas, Luis Porta
{"title":"Botanical gestures and educational research. Impossible irruptions and interruptions","authors":"Isabel Molinas, Luis Porta","doi":"10.19137/praxiseducativa-2024-280202","DOIUrl":"https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280202","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":20422,"journal":{"name":"Praxis Educativa","volume":" 13","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140996382","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-05-09DOI: 10.19137/praxiseducativa-2024-280217
Ayelén Cavallini, Guadalupe Alvarez
{"title":"Overview of Latin American studies on written feedback in graduate education","authors":"Ayelén Cavallini, Guadalupe Alvarez","doi":"10.19137/praxiseducativa-2024-280217","DOIUrl":"https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280217","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":20422,"journal":{"name":"Praxis Educativa","volume":" 32","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140996287","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-05-09DOI: 10.19137/praxiseducativa-2024-280207
Áquila Bruno Miranda, C. Mayorga
{"title":"El Tehêy de Pescaria do Conhecimento de la profesora indígena Dona Liça Pataxoop como metodología para la defensa del cuerpo-territorio de las mujeres de Abya Ayala","authors":"Áquila Bruno Miranda, C. Mayorga","doi":"10.19137/praxiseducativa-2024-280207","DOIUrl":"https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280207","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":20422,"journal":{"name":"Praxis Educativa","volume":" 17","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140996550","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-05-09DOI: 10.19137/praxiseducativa-2024-280219
Yasiel García Rojas
{"title":"Reseña crítica. Diccionario de palabras y frases de lxs nativxs digitales, Pablo Aranda, Ciudad Gótica, Rosario, 78 páginas.","authors":"Yasiel García Rojas","doi":"10.19137/praxiseducativa-2024-280219","DOIUrl":"https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280219","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":20422,"journal":{"name":"Praxis Educativa","volume":" 16","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140997268","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-05-09DOI: 10.19137/praxiseducativa-2024-280206
Francisco Ramallo
{"title":"Casa Barrio José: a narrative environment in the (dis)composition of an installation","authors":"Francisco Ramallo","doi":"10.19137/praxiseducativa-2024-280206","DOIUrl":"https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280206","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":20422,"journal":{"name":"Praxis Educativa","volume":" 18","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140994960","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-05-09DOI: 10.19137/praxiseducativa-2024-280213
Silvia Graciela Castro, Catalina Vettorazzi
{"title":"Singularized educational paths and disability at the National University of Río Cuarto","authors":"Silvia Graciela Castro, Catalina Vettorazzi","doi":"10.19137/praxiseducativa-2024-280213","DOIUrl":"https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280213","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":20422,"journal":{"name":"Praxis Educativa","volume":" 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140996654","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-05-09DOI: 10.19137/praxiseducativa-2024-280204
Rossana Godoy Lenz
{"title":"Research-lives in a botanical turn. Narrative environments for research in Education","authors":"Rossana Godoy Lenz","doi":"10.19137/praxiseducativa-2024-280204","DOIUrl":"https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280204","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":20422,"journal":{"name":"Praxis Educativa","volume":" 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140994218","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-05-09DOI: 10.19137/praxiseducativa-2024-280210
María Luisa Bossolasco, María Paula Carreras, Cynthia María Torres Stockl, Analía Claudia Chiecher
{"title":"Face to face, virtual or blended teaching? Trends in higher education teachers in the post-pandemic context","authors":"María Luisa Bossolasco, María Paula Carreras, Cynthia María Torres Stockl, Analía Claudia Chiecher","doi":"10.19137/praxiseducativa-2024-280210","DOIUrl":"https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2024-280210","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":20422,"journal":{"name":"Praxis Educativa","volume":" 27","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140997232","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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