Azenaide Abreu Soares Vieira, C. Costa, Essi Ryymin
O presente artigo tem por objetivo apresentar o currículo de dois programas de formação de professores que podem ter o potencial de atender às demandas de formação continuada de professores frente aos novos desafios educacionais. O primeiro é o Programa VET III - Teacher for the Future, estruturado por educadores finlandeses, e o segundo é o curso MAES Metodologias Ativas de Aprendizagem para o Estudante do Século XXI, estruturado por educadores brasileiros egressos do Programa VET. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva e explicativa. Os referenciais teórico-metodológicos pautam-se na pesquisa aplicada, com características da etnografia. Dentro dos aspectos modificados pelo MAES destacam-se: o público-alvo, acréscimo de rubricas e narrativas como instrumento de avaliação, concomitância da formação com a atuação e a individualização do currículo.
{"title":"Inovação curricular: contribuições finlandesas para estruturação de programas brasileiros de formação continuada de professores.","authors":"Azenaide Abreu Soares Vieira, C. Costa, Essi Ryymin","doi":"10.22409/RE.V15I0.42996","DOIUrl":"https://doi.org/10.22409/RE.V15I0.42996","url":null,"abstract":"O presente artigo tem por objetivo apresentar o currículo de dois programas de formação de professores que podem ter o potencial de atender às demandas de formação continuada de professores frente aos novos desafios educacionais. O primeiro é o Programa VET III - Teacher for the Future, estruturado por educadores finlandeses, e o segundo é o curso MAES Metodologias Ativas de Aprendizagem para o Estudante do Século XXI, estruturado por educadores brasileiros egressos do Programa VET. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva e explicativa. Os referenciais teórico-metodológicos pautam-se na pesquisa aplicada, com características da etnografia. Dentro dos aspectos modificados pelo MAES destacam-se: o público-alvo, acréscimo de rubricas e narrativas como instrumento de avaliação, concomitância da formação com a atuação e a individualização do currículo.","PeriodicalId":21320,"journal":{"name":"Revista Ensaios Pioneiros","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74334496","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O artigo apresenta um estudo do Programa Minha Casa Minha Vida (PMCMV), o principal programa governamental brasileiro, voltado à produção da moradia social na atualidade. Para o estudo utiliza-se de dados coletados a partir de órgãos oficiais, leis, normas, fontes documentais que se refere ao programa. Percebe-se que, embora tenha respondido ao aumento da oferta de habitação social, permitindo a diminuição do déficit habitacional, não previu a participação popular nas etapas de sua implementação e atendeu sobretudo aos interesses das empresas construtoras. O programa em tela acaba repetindo erros do passado, que provocaram forte periferização da moradia social, principalmente nas grandes cidades.
本文对巴西主要的政府项目Minha Casa Minha Vida (PMCMV)进行了研究，该项目旨在生产社会住房。在这项研究中，我们使用了从官方机构、法律、法规和与该计划有关的文献来源收集的数据。值得注意的是，虽然它对社会住房供应的增加作出了反应，允许减少住房赤字，但它没有预见到民众参与其实施阶段，并主要服务于建筑公司的利益。屏幕上的节目重复了过去的错误，这些错误导致了社会住房的严重边缘化，尤其是在大城市。
{"title":"Os 10 anos do atual programa de moradia social no Brasil: uma trajetória de (des)caminhos","authors":"Ciro Ferreira da Silva, R. Gonçalves","doi":"10.22409/RE.V14I1.40134","DOIUrl":"https://doi.org/10.22409/RE.V14I1.40134","url":null,"abstract":"O artigo apresenta um estudo do Programa Minha Casa Minha Vida (PMCMV), o principal programa governamental brasileiro, voltado à produção da moradia social na atualidade. Para o estudo utiliza-se de dados coletados a partir de órgãos oficiais, leis, normas, fontes documentais que se refere ao programa. Percebe-se que, embora tenha respondido ao aumento da oferta de habitação social, permitindo a diminuição do déficit habitacional, não previu a participação popular nas etapas de sua implementação e atendeu sobretudo aos interesses das empresas construtoras. O programa em tela acaba repetindo erros do passado, que provocaram forte periferização da moradia social, principalmente nas grandes cidades.","PeriodicalId":21320,"journal":{"name":"Revista Ensaios Pioneiros","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72665044","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-18DOI: 10.22409/revistaensaios.v13.48505
Felipe Vieira Britto
A América Latina experimentou, desde a eleição de Hugo Chávez em 1998, uma onda esmagadora de movimentos progressistas que elegeram governos de esquerda em vários de seus países. Esta onda atraiu os olhares e as movimentações golpistas do maior prejudicado por ela, o imperialismo, que sofisticou e renovou seu antigo método de golpes no terceiro mundo, transformando-os num processo que expressa a relação íntima entre estética e política. Procura-se, no presente artigo, em um primeiro momento, apresentar e relacionar as noções de estética do fascismo e concepção da historiografia burguesa, em Walter Benjamin, e, em um segundo momento, investigar a cronologia do processo de estetização da atividade política que culminou na execução de quase todos os golpes de Estado na América Latina. A demonstração alcançada com esta análise, expressa no último momento, é a de que o processo de ascensão das tendências fascistas resultantes do neogolpismo em todo o continente não se estabeleceram no minuto seguinte aos golpes; antes disso, já se formavam através de uma construção estética elaborada, principalmente, pelo papel dos meios de comunicação de massas nesta nova forma de golpismo.
{"title":"Estética e fascismo: sobre a formação dos golpes na América Latina","authors":"Felipe Vieira Britto","doi":"10.22409/revistaensaios.v13.48505","DOIUrl":"https://doi.org/10.22409/revistaensaios.v13.48505","url":null,"abstract":"A América Latina experimentou, desde a eleição de Hugo Chávez em 1998, uma onda esmagadora de movimentos progressistas que elegeram governos de esquerda em vários de seus países. Esta onda atraiu os olhares e as movimentações golpistas do maior prejudicado por ela, o imperialismo, que sofisticou e renovou seu antigo método de golpes no terceiro mundo, transformando-os num processo que expressa a relação íntima entre estética e política. Procura-se, no presente artigo, em um primeiro momento, apresentar e relacionar as noções de estética do fascismo e concepção da historiografia burguesa, em Walter Benjamin, e, em um segundo momento, investigar a cronologia do processo de estetização da atividade política que culminou na execução de quase todos os golpes de Estado na América Latina. A demonstração alcançada com esta análise, expressa no último momento, é a de que o processo de ascensão das tendências fascistas resultantes do neogolpismo em todo o continente não se estabeleceram no minuto seguinte aos golpes; antes disso, já se formavam através de uma construção estética elaborada, principalmente, pelo papel dos meios de comunicação de massas nesta nova forma de golpismo. ","PeriodicalId":21320,"journal":{"name":"Revista Ensaios Pioneiros","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82454068","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O mito de Fausto, o cientista “amaldiçoado” pelo conservadorismo religioso contra seu substitutivo método experimental de acessar o mundo, revela a resistência social à livre circulação de ideias. Residiria no mundo virtual a chave libertadora dos monopolistas do conhecimento? A inovação intelectual em uma dinâmica sem precedentes coloca em xeque as formas tradicionais de transmissão de informação e desafia pesquisadores quanto a construção do conhecimento neste universo colaborativo. Evolutivamente construímos a interação mediada por meio técnico, no qual ocorre a virtualização das relações com a ampliação dos horizontes e a redução da contextualização. As ilusões das novas ferramentas de acesso à informação levam ao entendimento primordial de “conhece-te a ti mesmo” ou ao engodo do “Oráculo de Delfos”. Não sem implicações, investidos de avatares heroicos, navegamos solitariamente pelo virtual coletivamente partilhado, guiados por buscas de certezas que se constroem e se dissolvem aceleradamente.
{"title":"Faustos Pós-Modernos: conhecimento em rede","authors":"Flávio Fonte-boa","doi":"10.22409/re.v13i0.40123","DOIUrl":"https://doi.org/10.22409/re.v13i0.40123","url":null,"abstract":"O mito de Fausto, o cientista “amaldiçoado” pelo conservadorismo religioso contra seu substitutivo método experimental de acessar o mundo, revela a resistência social à livre circulação de ideias. Residiria no mundo virtual a chave libertadora dos monopolistas do conhecimento? A inovação intelectual em uma dinâmica sem precedentes coloca em xeque as formas tradicionais de transmissão de informação e desafia pesquisadores quanto a construção do conhecimento neste universo colaborativo. Evolutivamente construímos a interação mediada por meio técnico, no qual ocorre a virtualização das relações com a ampliação dos horizontes e a redução da contextualização. As ilusões das novas ferramentas de acesso à informação levam ao entendimento primordial de “conhece-te a ti mesmo” ou ao engodo do “Oráculo de Delfos”. Não sem implicações, investidos de avatares heroicos, navegamos solitariamente pelo virtual coletivamente partilhado, guiados por buscas de certezas que se constroem e se dissolvem aceleradamente.","PeriodicalId":21320,"journal":{"name":"Revista Ensaios Pioneiros","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90152012","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Érika Catarina de Melo Alves, Marcos Diallyson Farias da Silva
Este artigo tem como base analítica as obras Os Sertões, de Euclides da Cunha, e O Romance da Pedra do Reino e o Príncipe do Sangue do Vai-e-volta, de Ariano Suassuna. O desenvolvimento desta reflexão demonstra como o realismo do primeiro influencia o imaginário bastante singular do segundo. Para tanto, algumas questões se apresentam como temas imperativos para compreensão destas duas obras, no que elas têm de aproximação e distanciamento, como a noção de identidade e nação. Ao realizar um exercício analítico sobre este espaço geográfico na literatura nacional, é possível delinear perspectivas sociológicas deconstituição de lugares como os sertões que por sua vez, evocam imagens, textos e debates e diferenciadas formas de expressão de identidades e a própria noção de nação.
本文以欧几里得·达·库尼亚的《Os sertoes》、阿里亚诺·苏苏纳的《O Romance da Pedra do Reino e O principe do Sangue do Vai-e-volta》为分析基础。这种反思的发展表明了前者的现实主义如何影响后者相当独特的想象。因此，一些问题是理解这两部作品的必要主题，因为它们有什么接近和距离，如身份和国家的概念。通过在国家文学中对这一地理空间进行分析，有可能勾勒出像sertoes这样的地方的社会学视角，反过来，唤起图像、文本和辩论，以及身份表达和国家概念本身的不同形式。
{"title":"Identidade e Nação: o sertão nordestino como retórica social e romanesca","authors":"Érika Catarina de Melo Alves, Marcos Diallyson Farias da Silva","doi":"10.22409/re.v13i0.40119","DOIUrl":"https://doi.org/10.22409/re.v13i0.40119","url":null,"abstract":"Este artigo tem como base analítica as obras Os Sertões, de Euclides da Cunha, e O Romance da Pedra do Reino e o Príncipe do Sangue do Vai-e-volta, de Ariano Suassuna. O desenvolvimento desta reflexão demonstra como o realismo do primeiro influencia o imaginário bastante singular do segundo. Para tanto, algumas questões se apresentam como temas imperativos para compreensão destas duas obras, no que elas têm de aproximação e distanciamento, como a noção de identidade e nação. Ao realizar um exercício analítico sobre este espaço geográfico na literatura nacional, é possível delinear perspectivas sociológicas deconstituição de lugares como os sertões que por sua vez, evocam imagens, textos e debates e diferenciadas formas de expressão de identidades e a própria noção de nação.","PeriodicalId":21320,"journal":{"name":"Revista Ensaios Pioneiros","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84962062","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O presente trabalho busca discutir o currículo do curso de Licenciatura em Ciências Sociais da Universidade Federal Fluminense (UFF). Para tal análise usaremos de três estratégias. A primeira, a leitura e a mobilização de autores que discorrem sobre a questão curricular, em específico do curso de Ciências Sociais em sua íntima relação com o bacharelado. No segundo momento, apresentaremos as especificidades do currículo da UFF, em sua última atualização feita em 2018.2, analisando suas modificações. Por fim, examinaremos o que pensam os egressos da universidade que já exercem o magistério, sobre o currículo que os formou. Com isso, pretendemos discutir o currículo do curso, suas contribuições na formação dos estudantes e as lacunas e aspectos que podem ser modificados visando sua melhoria.
{"title":"O currículo da licenciatura em Ciências Sociais na UFF: apontamentos dos egressos que exercem a profissão docente.","authors":"M. I. P. Moura","doi":"10.22409/re.v13i0.40126","DOIUrl":"https://doi.org/10.22409/re.v13i0.40126","url":null,"abstract":"O presente trabalho busca discutir o currículo do curso de Licenciatura em Ciências Sociais da Universidade Federal Fluminense (UFF). Para tal análise usaremos de três estratégias. A primeira, a leitura e a mobilização de autores que discorrem sobre a questão curricular, em específico do curso de Ciências Sociais em sua íntima relação com o bacharelado. No segundo momento, apresentaremos as especificidades do currículo da UFF, em sua última atualização feita em 2018.2, analisando suas modificações. Por fim, examinaremos o que pensam os egressos da universidade que já exercem o magistério, sobre o currículo que os formou. Com isso, pretendemos discutir o currículo do curso, suas contribuições na formação dos estudantes e as lacunas e aspectos que podem ser modificados visando sua melhoria.","PeriodicalId":21320,"journal":{"name":"Revista Ensaios Pioneiros","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90071414","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A recepção do pensamento socialista de orientação marxista é bem conhecida na história política brasileira. Contudo, muito tempo antes dessa influência de Marx no Brasil uma certa literatura política nacional já desenvolvia temas relacionados ao socialismo no país. O presente artigo destaca o pensamento político do general Abreu e Lima, em particular aquele desenvolvido em seu livro O Socialismo. No livro, publicado em 1855, o general demonstra conhecer bem Babeuf e autores clássicos do socialismo utópico como Saint-Simon, Charles Fourier e Robert Owen. Deste modo, o presente artigo pretende demonstrar como o pensamento político de Abreu e Lima, em meados do século 19, influenciado pelo contexto histórico e social brasileiro, bem como pelo debate europeu, inseriu de forma pioneira o pensamento socialista no Brasil.
{"title":"O socialismo utópico no pensamento político de Abreu e Lima","authors":"T. Rodrigues","doi":"10.22409/re.v13i0.40121","DOIUrl":"https://doi.org/10.22409/re.v13i0.40121","url":null,"abstract":"A recepção do pensamento socialista de orientação marxista é bem conhecida na história política brasileira. Contudo, muito tempo antes dessa influência de Marx no Brasil uma certa literatura política nacional já desenvolvia temas relacionados ao socialismo no país. O presente artigo destaca o pensamento político do general Abreu e Lima, em particular aquele desenvolvido em seu livro O Socialismo. No livro, publicado em 1855, o general demonstra conhecer bem Babeuf e autores clássicos do socialismo utópico como Saint-Simon, Charles Fourier e Robert Owen. Deste modo, o presente artigo pretende demonstrar como o pensamento político de Abreu e Lima, em meados do século 19, influenciado pelo contexto histórico e social brasileiro, bem como pelo debate europeu, inseriu de forma pioneira o pensamento socialista no Brasil.","PeriodicalId":21320,"journal":{"name":"Revista Ensaios Pioneiros","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91151701","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A. Cunha, Cibele Reis da Silva da França, Michelly Juliane Dias Felicio, Paula Caroline Silva Moura
RESUMO. Este artigo trata do papel do professor do ensino regular, na desconstrução de estereótipos que vetam a garantia de oportunidades de desenvolvimentos sociais, motores e cognitivos aos alunos com deficiência. Por meio de revisão bibliográfica, buscamos refletir sobre como os professores enfrentam os frequentes rótulos direcionados aos alunos que apresentam variadas dificuldades, sejam elas necessidades educativas especiais e/ou deficiência. Tal reflexão busca evidenciar alguns posicionamentos que podem ser utilizados por esses profissionais para que ocorra a desestruturação deste preconceito atribuído às peculiaridades de cada sujeito, dessa forma contribuindo para o ensino de qualidade para todos, com a igualdade e a equidade que são asseguradas pela legislação brasileira.
{"title":"DESAFIOS DOCENTES PARA LIDAR COM A INCLUSÃO: ESTEREÓTIPOS EM ANÁLISE","authors":"A. Cunha, Cibele Reis da Silva da França, Michelly Juliane Dias Felicio, Paula Caroline Silva Moura","doi":"10.24933/rep.v2i2.183","DOIUrl":"https://doi.org/10.24933/rep.v2i2.183","url":null,"abstract":"RESUMO. Este artigo trata do papel do professor do ensino regular, na desconstrução de estereótipos que vetam a garantia de oportunidades de desenvolvimentos sociais, motores e cognitivos aos alunos com deficiência. Por meio de revisão bibliográfica, buscamos refletir sobre como os professores enfrentam os frequentes rótulos direcionados aos alunos que apresentam variadas dificuldades, sejam elas necessidades educativas especiais e/ou deficiência. Tal reflexão busca evidenciar alguns posicionamentos que podem ser utilizados por esses profissionais para que ocorra a desestruturação deste preconceito atribuído às peculiaridades de cada sujeito, dessa forma contribuindo para o ensino de qualidade para todos, com a igualdade e a equidade que são asseguradas pela legislação brasileira.","PeriodicalId":21320,"journal":{"name":"Revista Ensaios Pioneiros","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83614350","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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