Pub Date : 2019-03-20DOI: 10.32478/EVALUASI.V3I1.225
Ahmad Buchori Muslim
Sufism as the core of Islamic teachings emerged by providing solutions and therapies for human problems by bringing closer to Allah the Creator. However, Sufism has been perceived as an inner practice that detaches itself from the world. However, lately, there is an understanding of Sufism which does not make its practitioners withdraw from the environment and instead requires its practitioners to go down to the community and contribute to solving problems faced by their communities. Sufism is known as "Positive Sufism" or neo-Sufism. Positive Sufism is a turning point of conservative Sufism. If conservative Sufism suggests that Sufism surges, then positive Sufism gives the impression that Sufism must be grounded. It must appear in all social life, and also contribute to solving world problems. This includes issues regarding leadership. The study method used is qualitative, the method of presenting the data is descriptive analysis, and it is designed with a library approach that explores some of the literature relating to the discussion of leadership concepts of modern positive Sufism perspectives. Therefore reviewing the concept of leadership and the criteria of a leader in the realm of Sufism is an alternative that can be done. So that it is expected to give an alternative picture like a leader who wants to run the wheel of his leadership based on Sufi souls, a Sufism expert
{"title":"KONSEP KEPEMIMPINAN PERSPEKTIF TASAWUF POSITIF MODERN","authors":"Ahmad Buchori Muslim","doi":"10.32478/EVALUASI.V3I1.225","DOIUrl":"https://doi.org/10.32478/EVALUASI.V3I1.225","url":null,"abstract":"Sufism as the core of Islamic teachings emerged by providing solutions and therapies for human problems by bringing closer to Allah the Creator. However, Sufism has been perceived as an inner practice that detaches itself from the world. However, lately, there is an understanding of Sufism which does not make its practitioners withdraw from the environment and instead requires its practitioners to go down to the community and contribute to solving problems faced by their communities. Sufism is known as \"Positive Sufism\" or neo-Sufism. Positive Sufism is a turning point of conservative Sufism. If conservative Sufism suggests that Sufism surges, then positive Sufism gives the impression that Sufism must be grounded. It must appear in all social life, and also contribute to solving world problems. This includes issues regarding leadership. The study method used is qualitative, the method of presenting the data is descriptive analysis, and it is designed with a library approach that explores some of the literature relating to the discussion of leadership concepts of modern positive Sufism perspectives. Therefore reviewing the concept of leadership and the criteria of a leader in the realm of Sufism is an alternative that can be done. So that it is expected to give an alternative picture like a leader who wants to run the wheel of his leadership based on Sufi souls, a Sufism expert","PeriodicalId":218829,"journal":{"name":"Journal EVALUASI","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121521232","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-03-20DOI: 10.32478/EVALUASI.V3I1.230
Umi Salamah
This study aims to determine the improvement of the quality of education through academic qualifications and competencies. The research method used is a qualitative descriptive method. Data collection techniques carried out in this study used observation, interviews, and documentation. The subjects in this study were students of STAI Ma'had Aly Al-Hikam Malang Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education (2017/2018). The results of this study obtained data that the previous academic qualifications were not appropriate / not linear with basic education, improving the quality of education through academic qualifications and competencies had a positive effect on education in MI.
本研究旨在确定学历与能力对教育品质的提升。研究方法采用定性描述法。本研究采用观察法、访谈法和文献法进行数据收集。本研究的对象是STAI Ma'had Aly Al-Hikam Malang Madrasah Ibtidaiyah教师教育的学生(2017/2018)。本研究的结果获得的数据表明，以前的学历与基础教育不合适/不是线性的，通过学历和能力来提高教育质量对MI教育有积极的影响。
{"title":"PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN MELALUI KUALIFIKASI DAN KOMPETENSI AKADEMIK","authors":"Umi Salamah","doi":"10.32478/EVALUASI.V3I1.230","DOIUrl":"https://doi.org/10.32478/EVALUASI.V3I1.230","url":null,"abstract":"This study aims to determine the improvement of the quality of education through academic qualifications and competencies. The research method used is a qualitative descriptive method. Data collection techniques carried out in this study used observation, interviews, and documentation. The subjects in this study were students of STAI Ma'had Aly Al-Hikam Malang Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education (2017/2018). The results of this study obtained data that the previous academic qualifications were not appropriate / not linear with basic education, improving the quality of education through academic qualifications and competencies had a positive effect on education in MI.","PeriodicalId":218829,"journal":{"name":"Journal EVALUASI","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125926038","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-03-20DOI: 10.32478/EVALUASI.V3I1.199
Siti Aminah Prayogo, Arip Widodo
The quality culture is a strategy to improve upon the institution towards the needs of society and become a long term goal of Indonesian education. In Jember, there are Madrasah Aliya Negeri 1 Jember and Madrasah Aliyah Unggulan Nurul Islam Jember, both have specification in implementing Islamic education though they have different geographical location and users, but the indicators of quality culture can be seen in excellent programs of society based and students potential oriented, they also can maintain the achievement for local, national and international level. This research aims to reveal how to establish a quality culture in an excellent school. The aspects that will be concerned are a concept, value, culture and the implementation of quality culture in MAN 1 JEMBER and Madrasah Aliyah Unggulan Nurul Islam Jember. The writers will use the quaitative descriptive approach with repetition and continuity of analysis technique within collecting and analyzing data during the process of collecting data in the field and after the data gathered. From this research, it can be known that the quality culture concept of both schools used transformational leadership and intensive motivation is given. As for the quality culture of both school are different, MAN 1 Jember concerned about Ubudiyyah aspect and academic extracurricular program, while Madrasah Aliyah Unggulan Nurul Islamiyah concerned about literacy, discipline, and creative culture. To actualize these programs, the principal of both school, did the active communication intensively through all the school members anytime. In addition, the effect of this is all the school member always attempt to do the school program actively, and innovate the program to make a better institution.
质量文化是一种改进机构以满足社会需求的战略，并成为印度尼西亚教育的长期目标。在Jember，有Madrasah Aliya Negeri 1 Jember和Madrasah Aliyah Unggulan Nurul Islam Jember，虽然它们的地理位置和用户不同，但它们在实施伊斯兰教育方面都有规范，但质量文化的指标可以在以社会为基础和以学生潜力为导向的优秀课程中看到，它们也可以保持地方，国家和国际水平的成就。本研究旨在揭示优秀学校如何建立品质文化。将涉及的方面是MAN 1 JEMBER和Madrasah Aliyah Unggulan Nurul Islam JEMBER的概念、价值、文化和质量文化的实施。作者将在现场收集数据的过程中以及收集到的数据之后，在收集和分析数据的过程中使用具有重复和连续性的分析技术的定性描述方法。从本研究中可以得知，两所学校的质量文化理念都采用了变革型领导和密集激励。至于两所学校的素质文化是不同的，MAN 1 Jember关注的是Ubudiyyah方面和学术课外活动，而Madrasah Aliyah Unggulan Nurul Islamiyah关注的是扫盲、纪律和创意文化。为了实施这些方案，两校校长在任何时候都通过全校师生进行了积极的沟通。此外，这样做的效果是所有的学校成员总是试图积极地做学校项目，并创新项目，使之成为一个更好的制度。
{"title":"MEMBANGUN BUDAYA MUTU DI MADRASAH UNGGUL (Studi Kasus di MAN 1 Jember dan MA Unggulan Nurul Islam Jember)","authors":"Siti Aminah Prayogo, Arip Widodo","doi":"10.32478/EVALUASI.V3I1.199","DOIUrl":"https://doi.org/10.32478/EVALUASI.V3I1.199","url":null,"abstract":"The quality culture is a strategy to improve upon the institution towards the needs of society and become a long term goal of Indonesian education. In Jember, there are Madrasah Aliya Negeri 1 Jember and Madrasah Aliyah Unggulan Nurul Islam Jember, both have specification in implementing Islamic education though they have different geographical location and users, but the indicators of quality culture can be seen in excellent programs of society based and students potential oriented, they also can maintain the achievement for local, national and international level. This research aims to reveal how to establish a quality culture in an excellent school. The aspects that will be concerned are a concept, value, culture and the implementation of quality culture in MAN 1 JEMBER and Madrasah Aliyah Unggulan Nurul Islam Jember. The writers will use the quaitative descriptive approach with repetition and continuity of analysis technique within collecting and analyzing data during the process of collecting data in the field and after the data gathered. From this research, it can be known that the quality culture concept of both schools used transformational leadership and intensive motivation is given. As for the quality culture of both school are different, MAN 1 Jember concerned about Ubudiyyah aspect and academic extracurricular program, while Madrasah Aliyah Unggulan Nurul Islamiyah concerned about literacy, discipline, and creative culture. To actualize these programs, the principal of both school, did the active communication intensively through all the school members anytime. In addition, the effect of this is all the school member always attempt to do the school program actively, and innovate the program to make a better institution.","PeriodicalId":218829,"journal":{"name":"Journal EVALUASI","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131325183","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-03-07DOI: 10.32478/EVALUASI.V3I1.188
S. Mutholingah
artikel dengan judul Managing Learning for Quality Improvement of Islamic Education telah di lakukan pencabutan dari vo. 2 no. 2 tahun 2018 Jurnal Evaluasi, pada tautan daring http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/evaluasi/article/view/169. karena ditemukan sudah terbit pada jurnal an-nuha vol2.no.2 tahun 2015. pada tautan daring http://ejournal.staimadiun.ac.id/index.php/annuha/article/view/47Isi artikel yang dibuat atas nama ibu Siti Mutholingah ini sebenarnya asli dan murni dibuat oleh yang bersangkutan, namun ada pihak yang tidak bertanggungjawab mengirimkan tulisan beliau di jurnal lain beberapa tahun lalu tanpa seizin dan sepengetahuan beliau dan baru ketahuan setelah ibu Siti Mutholingah mempublish di jurnal Evaluasi edisi september 2018 ini. Jadi sebenarnya yang berhak mempublish artikel tersebut adalah ibu Siti Mutholingah karena artikel tersebut ditulis oleh beliau.
{"title":"RETRACTION NOTICE TO: Managing Learning for Quality Improvement of Islamic Education.","authors":"S. Mutholingah","doi":"10.32478/EVALUASI.V3I1.188","DOIUrl":"https://doi.org/10.32478/EVALUASI.V3I1.188","url":null,"abstract":"artikel dengan judul Managing Learning for Quality Improvement of Islamic Education telah di lakukan pencabutan dari vo. 2 no. 2 tahun 2018 Jurnal Evaluasi, pada tautan daring http://e-journal.staima-alhikam.ac.id/index.php/evaluasi/article/view/169. karena ditemukan sudah terbit pada jurnal an-nuha vol2.no.2 tahun 2015. pada tautan daring http://ejournal.staimadiun.ac.id/index.php/annuha/article/view/47Isi artikel yang dibuat atas nama ibu Siti Mutholingah ini sebenarnya asli dan murni dibuat oleh yang bersangkutan, namun ada pihak yang tidak bertanggungjawab mengirimkan tulisan beliau di jurnal lain beberapa tahun lalu tanpa seizin dan sepengetahuan beliau dan baru ketahuan setelah ibu Siti Mutholingah mempublish di jurnal Evaluasi edisi september 2018 ini. Jadi sebenarnya yang berhak mempublish artikel tersebut adalah ibu Siti Mutholingah karena artikel tersebut ditulis oleh beliau.","PeriodicalId":218829,"journal":{"name":"Journal EVALUASI","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133229791","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-09-04DOI: 10.32478/evaluasi.v2i2.166
M. Ma'ruf
Tujuan Penelitian ini adalah untuk membantu kepala sekolah dalam membangun dan membina kedisiplinan siswa melalui aktivitas keagamaan di sekolah. Dalam penelitian ini, menggunakan pendekatan Deskriptif Kualitatif dengan jenis penelitian Study Kasus (Case Study). Data dalam penelitian ini didapatkan dari observasi, interview dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas keagamaan yang dilaksanakan di SMKN 1 Grati Pasuruan membangun kedisiplinan para siswanya sebab dirancang secara sistematis dengan bimbingan, pemberian informasi, pengawasan serta peningkatan kualitas para siswa pada aspek keagamaan, supaya tercipta sikap mental dan pengembangan potensi yang positif sehingga menjadi insan kamil, yakni mempunyai sikap akhlakul karimah dan memiliki keimanan serta ketaqwaan kepada Allah SWT. Dengan adanya kegiatan keagamaan ini, sangat membantu siswa untuk belajar disiplin dalam segala hal mulai dari disiplin masalah ibadah maka dengan begitu bukan masalah ibadah saja yang disiplin tetapi masalah belajar juga ikut disiplin. Adapun Aktivitas keagamaan yang dilaksanakan di SMKN 1 Grati Pasuruan terbagi menjadi tiga tahapan yaitu pertama : aktivitas harian yang terdiri dari shalat dhuha berjama’ah, sholat dhuhur berjama’ah dan program 6 S (Salam, Salim, Senyum, Sapa, Sopan, Santun) yang dilaksanakan setiap hari, kedua : aktivitas mingguan yang terdiri dari shalat jum’at berjama’ah, majlis ta’lim ( khusus untuk siswi perempuan ), dan pembacaan istighasah, dzikir, dan asmaul husna, ketiga : aktivitas pilihan yang terdiri dari ekskul al – banjari, BTQ ( Baca Tulis Qur’an ) dan qiro’ah.
{"title":"MEMBANGUN KEDISIPLINAN SISWA MELALUI AKTIVITAS KEAGAMAAN (Studi Kasus di SMKN 1 Grati Pasuruan Jawa Timur)","authors":"M. Ma'ruf","doi":"10.32478/evaluasi.v2i2.166","DOIUrl":"https://doi.org/10.32478/evaluasi.v2i2.166","url":null,"abstract":"Tujuan Penelitian ini adalah untuk membantu kepala sekolah dalam membangun dan membina kedisiplinan siswa melalui aktivitas keagamaan di sekolah. Dalam penelitian ini, menggunakan pendekatan Deskriptif Kualitatif dengan jenis penelitian Study Kasus (Case Study). Data dalam penelitian ini didapatkan dari observasi, interview dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas keagamaan yang dilaksanakan di SMKN 1 Grati Pasuruan membangun kedisiplinan para siswanya sebab dirancang secara sistematis dengan bimbingan, pemberian informasi, pengawasan serta peningkatan kualitas para siswa pada aspek keagamaan, supaya tercipta sikap mental dan pengembangan potensi yang positif sehingga menjadi insan kamil, yakni mempunyai sikap akhlakul karimah dan memiliki keimanan serta ketaqwaan kepada Allah SWT. Dengan adanya kegiatan keagamaan ini, sangat membantu siswa untuk belajar disiplin dalam segala hal mulai dari disiplin masalah ibadah maka dengan begitu bukan masalah ibadah saja yang disiplin tetapi masalah belajar juga ikut disiplin. Adapun Aktivitas keagamaan yang dilaksanakan di SMKN 1 Grati Pasuruan terbagi menjadi tiga tahapan yaitu pertama : aktivitas harian yang terdiri dari shalat dhuha berjama’ah, sholat dhuhur berjama’ah dan program 6 S (Salam, Salim, Senyum, Sapa, Sopan, Santun) yang dilaksanakan setiap hari, kedua : aktivitas mingguan yang terdiri dari shalat jum’at berjama’ah, majlis ta’lim ( khusus untuk siswi perempuan ), dan pembacaan istighasah, dzikir, dan asmaul husna, ketiga : aktivitas pilihan yang terdiri dari ekskul al – banjari, BTQ ( Baca Tulis Qur’an ) dan qiro’ah.","PeriodicalId":218829,"journal":{"name":"Journal EVALUASI","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126188583","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-09-04DOI: 10.32478/EVALUASI.V2I2.161
M. Ulum
Kehadiran kiai sebagai penjaga keutuhan , konsistensi pendiriannya, watak dan ideologi kyai menyatu dengan kelembagaan pesantren, maka dalam pesantren konsistensi dan petuah dari seorang pengasuh menjadi sumber pengambilan keputusan. Pengasuh menjadi sumber dan magnet bagi santri untuk selalu patuh dan tunduk dalam kehidupan dilingkungan pondok pesantren. Santri hidup dan berkembang menjadi bernilai karena telah ditempa dengan kegiatan dan lingkungan yang terpatri dalam jiwa santri. Terbentuknya kultur khas pesantren inilah yang membedakannya dengan sistem pendidikan di luar pesantren yang meliputi nilai keikhlasan, nilai kesederhanaan, nilai kemandirian, nilai persaudaraan yang dilandasi oleh semangat agama dan nilai kebebasan. Santri melakukan kegiatan dari bangun tidur dipagi hari sampai menjelang akan tidur, santri telah ditempa dengan aktifitas yang selalui bernilai sehingga karakter santri atau siswa pun terbentuk. Pendidikan karakter merupakan penanaman kebiasaan (habit) tentang hal-hal yang baik dalam kehidupan, sehingga seseorang memiliki kesadaran dan pemahaman yang tinggi, serta kepedulian dan komitmen untuk menerapkan kebajikan dalam kehidupan sehari-hari. Pelaksanaan pendidikan karakter dapat dilakukan secara terintegrasi dalam setiap keseharian, baik melalui pembelajaran dikelas maupun dilingkungan luar kelas, maka hanya di pondok pesantren kegiatan tersebut lebih mudah untuk dilaksanakan, dimana siswa atau santri dapat terkontrol dengan lingkungan yang telah terbentuk
{"title":"PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA MELALUI PENDIDIKAN BERBASIS PONDOK PESANTREN","authors":"M. Ulum","doi":"10.32478/EVALUASI.V2I2.161","DOIUrl":"https://doi.org/10.32478/EVALUASI.V2I2.161","url":null,"abstract":"Kehadiran kiai sebagai penjaga keutuhan , konsistensi pendiriannya, watak dan ideologi kyai menyatu dengan kelembagaan pesantren, maka dalam pesantren konsistensi dan petuah dari seorang pengasuh menjadi sumber pengambilan keputusan. Pengasuh menjadi sumber dan magnet bagi santri untuk selalu patuh dan tunduk dalam kehidupan dilingkungan pondok pesantren. Santri hidup dan berkembang menjadi bernilai karena telah ditempa dengan kegiatan dan lingkungan yang terpatri dalam jiwa santri. Terbentuknya kultur khas pesantren inilah yang membedakannya dengan sistem pendidikan di luar pesantren yang meliputi nilai keikhlasan, nilai kesederhanaan, nilai kemandirian, nilai persaudaraan yang dilandasi oleh semangat agama dan nilai kebebasan. Santri melakukan kegiatan dari bangun tidur dipagi hari sampai menjelang akan tidur, santri telah ditempa dengan aktifitas yang selalui bernilai sehingga karakter santri atau siswa pun terbentuk. Pendidikan karakter merupakan penanaman kebiasaan (habit) tentang hal-hal yang baik dalam kehidupan, sehingga seseorang memiliki kesadaran dan pemahaman yang tinggi, serta kepedulian dan komitmen untuk menerapkan kebajikan dalam kehidupan sehari-hari. Pelaksanaan pendidikan karakter dapat dilakukan secara terintegrasi dalam setiap keseharian, baik melalui pembelajaran dikelas maupun dilingkungan luar kelas, maka hanya di pondok pesantren kegiatan tersebut lebih mudah untuk dilaksanakan, dimana siswa atau santri dapat terkontrol dengan lingkungan yang telah terbentuk","PeriodicalId":218829,"journal":{"name":"Journal EVALUASI","volume":"84 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115040966","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-09-04DOI: 10.32478/evaluasi.v2i2.168
Zaedun Na'im
Di dunia pendidikan salah satu yang menjadi fokus perhatian dan sangat penting adalah peserta didik. Karena salah satu indikator bisa dikatakan keberhasilan penyelenggaraan pendidikan di sekolah adalah bisa di lihat dari prestasi peserta didik, sehingga sekolah perlu sekali memahami dan mendalami bagaimana memanage dan mengembangkan potensi dalam diri peserta didikOleh karenanya proses pendidikan yang bermutu akan menghasilkan lulusan yang bermutu dan relevan dengan pembangunan.Pemahaman dan implementasi manajemen peserta didik sangat penting guna tercapainya cita-cita yang diinginkan oleh sekolah bisa tercapai, yakni keberhasilan peserta didik dalam menuntaskan apa yang sudah diprogramkan oleh sekolah.
{"title":"KONSEP DASAR DAN TATA KELOLA MANAJEMEN PESERTA DIDIK DI SEKOLAH","authors":"Zaedun Na'im","doi":"10.32478/evaluasi.v2i2.168","DOIUrl":"https://doi.org/10.32478/evaluasi.v2i2.168","url":null,"abstract":"Di dunia pendidikan salah satu yang menjadi fokus perhatian dan sangat penting adalah peserta didik. Karena salah satu indikator bisa dikatakan keberhasilan penyelenggaraan pendidikan di sekolah adalah bisa di lihat dari prestasi peserta didik, sehingga sekolah perlu sekali memahami dan mendalami bagaimana memanage dan mengembangkan potensi dalam diri peserta didikOleh karenanya proses pendidikan yang bermutu akan menghasilkan lulusan yang bermutu dan relevan dengan pembangunan.Pemahaman dan implementasi manajemen peserta didik sangat penting guna tercapainya cita-cita yang diinginkan oleh sekolah bisa tercapai, yakni keberhasilan peserta didik dalam menuntaskan apa yang sudah diprogramkan oleh sekolah.","PeriodicalId":218829,"journal":{"name":"Journal EVALUASI","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122036735","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-09-04DOI: 10.32478/EVALUASI.V2I2.167
Rahmatullah Rahmatullah
Problematika yang terjadi saat ini menyatakan bahwa kualitas atau mutu pendidik di Indonesia masih sangat jauh dari kategori ideal. Problem pendidik masih menjadi fenomena dan isu utama dalam peningkatan mutu pendidikan secara umum. Penelitian ini mencoba untuk menguraikan hakekat mutu pendidik, standar/kriteria pendidik bermutu perspektif Islam, dan upaya peningkatan mutu pendidik perspektif Islam.Dari kajian literatur yang peneliti lakukan, penelitian ini menghasilkan pertama, hakekat mutu pendidik adalah proses yang terus berkelanjutan tanpa henti. Kedua, kriteria dan standart pendidik menurut perspektif Islam sangat ideal dan sesuai dengan kondisi dan lingkungan. Ketiga, Upaya untuk meningkatkan mutu pendidik, setidaknya harus memenuhi tiga komponen yakni tugas yang jelas, individu yang diberi tugas harus memiliki kemampuan, dan standarisasi pendidik yang jelas.
{"title":"PENINGKATAN MUTU PENDIDIK PERSPEKTIF ISLAM","authors":"Rahmatullah Rahmatullah","doi":"10.32478/EVALUASI.V2I2.167","DOIUrl":"https://doi.org/10.32478/EVALUASI.V2I2.167","url":null,"abstract":"Problematika yang terjadi saat ini menyatakan bahwa kualitas atau mutu pendidik di Indonesia masih sangat jauh dari kategori ideal. Problem pendidik masih menjadi fenomena dan isu utama dalam peningkatan mutu pendidikan secara umum. Penelitian ini mencoba untuk menguraikan hakekat mutu pendidik, standar/kriteria pendidik bermutu perspektif Islam, dan upaya peningkatan mutu pendidik perspektif Islam.Dari kajian literatur yang peneliti lakukan, penelitian ini menghasilkan pertama, hakekat mutu pendidik adalah proses yang terus berkelanjutan tanpa henti. Kedua, kriteria dan standart pendidik menurut perspektif Islam sangat ideal dan sesuai dengan kondisi dan lingkungan. Ketiga, Upaya untuk meningkatkan mutu pendidik, setidaknya harus memenuhi tiga komponen yakni tugas yang jelas, individu yang diberi tugas harus memiliki kemampuan, dan standarisasi pendidik yang jelas.","PeriodicalId":218829,"journal":{"name":"Journal EVALUASI","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116353370","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-09-04DOI: 10.32478/evaluasi.v2i2.169
S. Mutholingah
Di era kompetitif ini, maka output dan outcome dari suatu lembaga pendidikan termasuk lembaga pendidikan Islam dituntut mempunyai kualitas yang dapat bersaing secara global. Untuk dapat menghasilkan lulusan yang berkualitas dan mampu bersaing di dunia global, maka salah satu upaya yang dapat dilakukan oleh suatu lembaga pendidikan yaitu dengan cara mengelola pembelajaran dengan baik agar dapat mewujudkan pendidikan yang baik pula. Lembaga pendidikan Islam, merupakan salah satu lembaga pendidikan yang selama ini mendapat sorotan bahwa produknya masih kalah bersaing dibandingkan dengan lembaga pendidikan umum, khususnya jika bersaing dalam skala internasional. Oleh karena itu, lembaga pendidikan Islam harus berinovasi lebih baik lagi dalam mewujudkan proses pembelajaran yang berkualitas, sehingga nantinya dapat menghasilkan produk peserta didik yang berkualitas pula. Dalam mengelola atau menage suatu pembelajaran agar mencapai kualitas ada 3 hal utama yang harus dilakukan yaitu (1) mendesain atau merencakan program pembelajaran yang berkualitas, (2) melaksanakan proses pembelajaran yang berkualitas, dan (3) mengevaluasi proses pembelajaran secara berkualitas pula. Pembelajaran yang berkualitas adalah pembelajaran dan pengembangan secara berkelanjutan (continuous learning and development). Artinya pengelolaan pembelajaran harus dilakukan perbaikan secara terus menerus gar dapat mencapai kualitas. Adapun beberapa strategi untuk menwujudkan pembelajaran yang berkualitas yaitu: (1) membuat spesifikasi program, (2) menentukan isi dan struktur pembelajaran, (3) menentukan strategi dan metode pembelajaran yang membelajarkan, (4) meningkatkan kualitas pendidik dan tenaga kependiidkan, (5) memberikan motivasi kepada peserta didik, (6) memberikan motivasi kepada peserta didik, (7) membuat jaminan mutu pembelajaran, (8) memberikan umpan balik kepada stakeholder, (9) melakukan penilaian atau evaluasi kepada peserta didik, (10) menentukan kemampuan kerja (skill)peserta didik. Dalam konteks pendidikan Islam, Islam sebenarnya agama yang sangat mengedepankan kualitas atau mutu, termasuk dalam hal pendidikan dan pembelajaran. Oleh karena itu, pembelajaran agama Islam hendaknya selalu mengedepankan kualitas pembelajarannya sehingga mampu memberikan output yang berkualitas, yakni yang beriman, bertakwa, beramal shaleh, memiliki skill (keterampilan) dan attitude (akhlak) yang baik sehingga mampu bersaing di dunia global
{"title":"MANAGING LEARNING FOR QUALITY IMPROVEMENT OF ISLAMIC EDUCATION","authors":"S. Mutholingah","doi":"10.32478/evaluasi.v2i2.169","DOIUrl":"https://doi.org/10.32478/evaluasi.v2i2.169","url":null,"abstract":"Di era kompetitif ini, maka output dan outcome dari suatu lembaga pendidikan termasuk lembaga pendidikan Islam dituntut mempunyai kualitas yang dapat bersaing secara global. Untuk dapat menghasilkan lulusan yang berkualitas dan mampu bersaing di dunia global, maka salah satu upaya yang dapat dilakukan oleh suatu lembaga pendidikan yaitu dengan cara mengelola pembelajaran dengan baik agar dapat mewujudkan pendidikan yang baik pula. Lembaga pendidikan Islam, merupakan salah satu lembaga pendidikan yang selama ini mendapat sorotan bahwa produknya masih kalah bersaing dibandingkan dengan lembaga pendidikan umum, khususnya jika bersaing dalam skala internasional. Oleh karena itu, lembaga pendidikan Islam harus berinovasi lebih baik lagi dalam mewujudkan proses pembelajaran yang berkualitas, sehingga nantinya dapat menghasilkan produk peserta didik yang berkualitas pula. Dalam mengelola atau menage suatu pembelajaran agar mencapai kualitas ada 3 hal utama yang harus dilakukan yaitu (1) mendesain atau merencakan program pembelajaran yang berkualitas, (2) melaksanakan proses pembelajaran yang berkualitas, dan (3) mengevaluasi proses pembelajaran secara berkualitas pula. Pembelajaran yang berkualitas adalah pembelajaran dan pengembangan secara berkelanjutan (continuous learning and development). Artinya pengelolaan pembelajaran harus dilakukan perbaikan secara terus menerus gar dapat mencapai kualitas. Adapun beberapa strategi untuk menwujudkan pembelajaran yang berkualitas yaitu: (1) membuat spesifikasi program, (2) menentukan isi dan struktur pembelajaran, (3) menentukan strategi dan metode pembelajaran yang membelajarkan, (4) meningkatkan kualitas pendidik dan tenaga kependiidkan, (5) memberikan motivasi kepada peserta didik, (6) memberikan motivasi kepada peserta didik, (7) membuat jaminan mutu pembelajaran, (8) memberikan umpan balik kepada stakeholder, (9) melakukan penilaian atau evaluasi kepada peserta didik, (10) menentukan kemampuan kerja (skill)peserta didik. Dalam konteks pendidikan Islam, Islam sebenarnya agama yang sangat mengedepankan kualitas atau mutu, termasuk dalam hal pendidikan dan pembelajaran. Oleh karena itu, pembelajaran agama Islam hendaknya selalu mengedepankan kualitas pembelajarannya sehingga mampu memberikan output yang berkualitas, yakni yang beriman, bertakwa, beramal shaleh, memiliki skill (keterampilan) dan attitude (akhlak) yang baik sehingga mampu bersaing di dunia global","PeriodicalId":218829,"journal":{"name":"Journal EVALUASI","volume":"168 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123510787","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-09-04DOI: 10.32478/EVALUASI.V2I2.160
Subur Wijaya
Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional mengamanatkan bahwa Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang di perlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.Laboratorium Pendidikan selanjutnya disebut laboratorium, adalah unit penunjang akademik pada lembaga pendidikan, berupa ruangan tertutup atau terbuka, bersifat permanen atau bergerak, dikelola secara sistematis untuk kegiatan pengujian, kalibrasi, dan/atau produksi dalam skala terbatas, dengan menggunakan peralatan dan bahan berdasarkan metode keilmuan tertentu dalam rangka pelaksanaan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Jadi Laboratorium agama adalah suatu unit penunjang akademik yang di dalamnya terdapat alat peraga praktik keagamaan, mulai dari yang berbasis hard copy, e-book, software digital, dan lain-lain. Hal ini bertujuan agar pendidikan agama Islam yang diajarkan di sekolah tidak hanya sekedar teori keagamaan saja dalam artian peserta didik hanya mampu mendengarkan akan tetapi lebih dari itu, para peserta didik diajak untuk mengeksploitasi dan mempraktikkan pengetahuan agama yang didapat melalui sarana media laboratorium agama.Pendidikan agama dimaksudkan untuk peningkatan potensi spiritual dan membetuk peserta didik agar menajdi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, dan moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. Peningkatan potensi spiritual mencakup pengamalan, pemahaman, dan penanaman nilai-nilai keagamaan, serta pengamalan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan individual ataupun kolektif kemasyarakatan. Peningkatan potensi spiritual tersebut pada akhirnya bertujuan pada optimalisasi berbagai potensi yang dimiliki manusia yang aktualisasinya mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan.Proses kegiatan belajar dan mengajar di laboratorium agama sedikit banyak dapat menciptakan atmosfir pembelajaran yang efektif, inovatif dan menyenangkan, berdasarkan pengamatan peneliti salah satu indikasinya adalah siswa dapat lebih aktif dalam menyimak pelajaran yang disampaikan. Dalam proses transfer of knowledge yang di lakukan di lab agama bisa dikatakan peserta didik dapat cepat menerima materi karena mereka bukan hanya dari sisi teori tetapi sedikit banyak mereka dapat mengapikasikannya langsung, dengan cara mempraktikan, berdiskusi, tanya jawab dan lain-lain.
{"title":"PERAN LABORATORIUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUK KEPRIBADIAN PESERTA DIDIK ( Studi Kasus di SMA Negeri 3 Malang)","authors":"Subur Wijaya","doi":"10.32478/EVALUASI.V2I2.160","DOIUrl":"https://doi.org/10.32478/EVALUASI.V2I2.160","url":null,"abstract":"Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional mengamanatkan bahwa Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang di perlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.Laboratorium Pendidikan selanjutnya disebut laboratorium, adalah unit penunjang akademik pada lembaga pendidikan, berupa ruangan tertutup atau terbuka, bersifat permanen atau bergerak, dikelola secara sistematis untuk kegiatan pengujian, kalibrasi, dan/atau produksi dalam skala terbatas, dengan menggunakan peralatan dan bahan berdasarkan metode keilmuan tertentu dalam rangka pelaksanaan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Jadi Laboratorium agama adalah suatu unit penunjang akademik yang di dalamnya terdapat alat peraga praktik keagamaan, mulai dari yang berbasis hard copy, e-book, software digital, dan lain-lain. Hal ini bertujuan agar pendidikan agama Islam yang diajarkan di sekolah tidak hanya sekedar teori keagamaan saja dalam artian peserta didik hanya mampu mendengarkan akan tetapi lebih dari itu, para peserta didik diajak untuk mengeksploitasi dan mempraktikkan pengetahuan agama yang didapat melalui sarana media laboratorium agama.Pendidikan agama dimaksudkan untuk peningkatan potensi spiritual dan membetuk peserta didik agar menajdi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, dan moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. Peningkatan potensi spiritual mencakup pengamalan, pemahaman, dan penanaman nilai-nilai keagamaan, serta pengamalan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan individual ataupun kolektif kemasyarakatan. Peningkatan potensi spiritual tersebut pada akhirnya bertujuan pada optimalisasi berbagai potensi yang dimiliki manusia yang aktualisasinya mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan.Proses kegiatan belajar dan mengajar di laboratorium agama sedikit banyak dapat menciptakan atmosfir pembelajaran yang efektif, inovatif dan menyenangkan, berdasarkan pengamatan peneliti salah satu indikasinya adalah siswa dapat lebih aktif dalam menyimak pelajaran yang disampaikan. Dalam proses transfer of knowledge yang di lakukan di lab agama bisa dikatakan peserta didik dapat cepat menerima materi karena mereka bukan hanya dari sisi teori tetapi sedikit banyak mereka dapat mengapikasikannya langsung, dengan cara mempraktikan, berdiskusi, tanya jawab dan lain-lain.","PeriodicalId":218829,"journal":{"name":"Journal EVALUASI","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121632894","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：