Pub Date : 2023-08-11DOI: 10.35622/j.rep.2023.03.007
Isis Pájaro-Muñoz, Jorge Navarro-Obeid
El presente estudio tuvo como objetivo revelar las asociaciones establecidas entre las representaciones sociales de la salud mental con la toma de conciencia adquirida en el contexto de la pandemia por COVID-19 en torno al cuidado de la salud mental. Se realizó desde un enfoque histórico hermenéutico con enfoque cualitativo, se abordó la indagación de las representaciones sociales mediante el método fenomenológico interpretativo para revelar las categorías emergentes asociadas a la salud mental, apoyado con el software cualitativo MAXQDA. Participaron 20 estudiantes universitarios entre 19 a 32 años. Los hallazgos más relevantes del estudio muestran como las representaciones sociales de la salud mental, están asociadas al impacto en la salud mental de los participantes, evidenciada en la presentación de trastornos mentales, medicación y consecuencias emocionales. Lo cual, contribuye a la toma de consciencia del cuidado de la salud mental. Se concluye como el principal reto de la postpandemia, el desarrollo de programas de promoción y prevención, centrados en el desarrollo de habilidades sociales en la población universitaria.
{"title":"Toma de conciencia del cuidado de la salud mental en universitarios en el contexto de postpandemia por COVID-19","authors":"Isis Pájaro-Muñoz, Jorge Navarro-Obeid","doi":"10.35622/j.rep.2023.03.007","DOIUrl":"https://doi.org/10.35622/j.rep.2023.03.007","url":null,"abstract":"El presente estudio tuvo como objetivo revelar las asociaciones establecidas entre las representaciones sociales de la salud mental con la toma de conciencia adquirida en el contexto de la pandemia por COVID-19 en torno al cuidado de la salud mental. Se realizó desde un enfoque histórico hermenéutico con enfoque cualitativo, se abordó la indagación de las representaciones sociales mediante el método fenomenológico interpretativo para revelar las categorías emergentes asociadas a la salud mental, apoyado con el software cualitativo MAXQDA. Participaron 20 estudiantes universitarios entre 19 a 32 años. Los hallazgos más relevantes del estudio muestran como las representaciones sociales de la salud mental, están asociadas al impacto en la salud mental de los participantes, evidenciada en la presentación de trastornos mentales, medicación y consecuencias emocionales. Lo cual, contribuye a la toma de consciencia del cuidado de la salud mental. Se concluye como el principal reto de la postpandemia, el desarrollo de programas de promoción y prevención, centrados en el desarrollo de habilidades sociales en la población universitaria.","PeriodicalId":224280,"journal":{"name":"Revista Estudios Psicológicos","volume":"67 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124715901","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-09DOI: 10.35622/j.rep.2023.03.006
Juan Alexander Condori-Palomino
El objetivo de la investigación fue determinar el grado de relación entre la inteligencia emocional y la motivación académica en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano (Puno – Perú, 2021). Se siguió un enfoque cuantitativo, con una investigación descriptiva y correlacional. La población de estudio estuvo conformada por todos los estudiantes de la mencionada carrera profesional, aplicando un muestreo probabilístico de tipo estratificado se determinó una muestra de 104 estudiantes. Se empleó el instrumento Trait Meta-mood (TMMS-24) para la medición de la variable inteligencia emocional, mientras que para la variable motivación académica se empleó la Escala de Motivación Académica propuesta por Ruíz (2005). Se determinó que existe una correlación positiva media entre las variables con un valor de 0,408 del coeficiente de Rho de Spearman, lo que indicaría que, a mayor inteligencia emocional, en este grupo particular de estudiantes, se poseerá mayor motivación académica.
这项研究的目的是确定Altiplano国立大学(Puno - peru, 2021)小学职业学校学生的情商和学术动机之间的关系程度。本研究采用描述性和相关性研究的定量方法。本研究的目的是确定一种方法，在这种方法中，学生在他们的职业生涯中，在他们的职业生涯中，在他们的职业生涯中，在他们的职业生涯中，在他们的职业生涯中，在他们的职业生涯中，在他们的职业生涯中，在他们的职业生涯中，在他们的职业生涯中。本研究采用特质元情绪量表(TMMS-24)测量情绪智力变量，而学术动机变量采用ruiz(2005)提出的学术动机量表。我们确定变量之间存在平均正相关，Spearman Rho系数值为0.408，这表明，在这一特定群体的学生中，情商越高，学业动机就越大。
{"title":"Inteligencia emocional y motivación académica en estudiantes universitarios de formación en educación primaria","authors":"Juan Alexander Condori-Palomino","doi":"10.35622/j.rep.2023.03.006","DOIUrl":"https://doi.org/10.35622/j.rep.2023.03.006","url":null,"abstract":"El objetivo de la investigación fue determinar el grado de relación entre la inteligencia emocional y la motivación académica en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano (Puno – Perú, 2021). Se siguió un enfoque cuantitativo, con una investigación descriptiva y correlacional. La población de estudio estuvo conformada por todos los estudiantes de la mencionada carrera profesional, aplicando un muestreo probabilístico de tipo estratificado se determinó una muestra de 104 estudiantes. Se empleó el instrumento Trait Meta-mood (TMMS-24) para la medición de la variable inteligencia emocional, mientras que para la variable motivación académica se empleó la Escala de Motivación Académica propuesta por Ruíz (2005). Se determinó que existe una correlación positiva media entre las variables con un valor de 0,408 del coeficiente de Rho de Spearman, lo que indicaría que, a mayor inteligencia emocional, en este grupo particular de estudiantes, se poseerá mayor motivación académica.","PeriodicalId":224280,"journal":{"name":"Revista Estudios Psicológicos","volume":"55 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115148134","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-27DOI: 10.35622/j.rep.2023.03.005
O. Klimenko, Nubia Hernández-Flórez, Carlos Gómez-Galindo, Liseth Moreno-Amaya, Elma Nieto-Bustos, William Pérez-Medina, Jorge Alfredo-Hernandez
A quantitative, non-experimental correlational study, with a cross-sectional design, aimed at describing coping strategies and resilience in two groups of young consumers and non-consumers of psychoactive substances. The Coping Strategies Inventory, designed by Tobin et al. (1989) and the Resilience Scale SV-RES by Saavedra and Villalta (2008) were used. The results suggest that the combination of low social support strategies, social isolation, and high levels of emotional expression may seem to be associated with substance use as a possible escape route for coping with stressful situations. In terms of resilience, the results are consistent with other studies that show lower levels of resilience in the population of psychoactive substance users. Finally, this research leads to the conclusion that resilience and adequate coping strategies are protective factors that should be strengthened in the child and adolescent population in order to prevent substance use behavior as an escape route from problems.
一项横断面设计的定量、非实验相关研究，旨在描述两组精神活性物质的年轻消费者和非消费者的应对策略和恢复力。采用Tobin et al.(1989)设计的应对策略量表和Saavedra and Villalta(2008)设计的弹性量表SV-RES。结果表明，低社会支持策略、社会孤立和高水平情绪表达的结合似乎与物质使用有关，这是应对压力情况的一种可能的逃避途径。在恢复力方面，结果与其他研究一致，表明精神活性物质使用者的恢复力水平较低。最后，本研究得出结论，弹性和适当的应对策略是儿童和青少年群体中应该加强的保护因素，以防止将物质使用行为作为逃避问题的途径。
{"title":"Resilience and coping strategies in a sample of consumers and non-consumers of psychoactive substances","authors":"O. Klimenko, Nubia Hernández-Flórez, Carlos Gómez-Galindo, Liseth Moreno-Amaya, Elma Nieto-Bustos, William Pérez-Medina, Jorge Alfredo-Hernandez","doi":"10.35622/j.rep.2023.03.005","DOIUrl":"https://doi.org/10.35622/j.rep.2023.03.005","url":null,"abstract":"A quantitative, non-experimental correlational study, with a cross-sectional design, aimed at describing coping strategies and resilience in two groups of young consumers and non-consumers of psychoactive substances. The Coping Strategies Inventory, designed by Tobin et al. (1989) and the Resilience Scale SV-RES by Saavedra and Villalta (2008) were used. The results suggest that the combination of low social support strategies, social isolation, and high levels of emotional expression may seem to be associated with substance use as a possible escape route for coping with stressful situations. In terms of resilience, the results are consistent with other studies that show lower levels of resilience in the population of psychoactive substance users. Finally, this research leads to the conclusion that resilience and adequate coping strategies are protective factors that should be strengthened in the child and adolescent population in order to prevent substance use behavior as an escape route from problems.","PeriodicalId":224280,"journal":{"name":"Revista Estudios Psicológicos","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124908945","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-20DOI: 10.35622/j.rep.2023.03.004
L. Rodríguez-Chávez, Ricardo Cabrera-Porras
El presente estudio tuvo como objetivo evaluar un modelo predictivo de la resiliencia sobre el bienestar eudaimónico, tanto global como por dimensiones, así como la capacidad predictiva de las variables mencionadas sobre la depresión, la ansiedad y el estrés. Para ello se planteó una investigación de tipo no experimental, por encuesta y transversal, concretamente de tipo predictivo, utilizando los cuestionarios: DASS-21, Bienestar psicológico de Ryff y CD RISC-10, que se aplicaron presencialmente a 229 adultos, con una edad promedio de 48 años y predominantemente mujeres (83%) en la ciudad de Caracas, Venezuela. Los resultados indican que la resiliencia puede predecir al bienestar global (β = .52) así como directamente al estrés (β = -.15), mientras que el bienestar global puede predecir a la depresión (β = -.34), el estrés (β = -.20) y la ansiedad (β = -.21). Cuando se analiza según las dimensiones del bienestar, se tiene que la resiliencia predice mejor la autoaceptación, el propósito en la vida y el crecimiento personal (β entre .40 y .55), y en menor medida el resto de dimensiones, por su parte, la autonomía, el dominio del entorno y las relaciones positivas pueden predecir la ansiedad, el estrés y la depresión (β entre -.13 y -.23). En líneas generales la resiliencia tiene un papel importante para predecir el bienestar eudaimónico, tanto global tanto como por dimensiones, así como también el estrés, además parece poder predecir indirectamente la depresión y el estrés pasando por algunas de las dimensiones de bienestar, lo que indica una compleja relación a la hora de estudiar, así como intervenir en sintomatología asociada al malestar psicológico. Además, se sugieren algunas recomendaciones a futuros estudios.
{"title":"Resiliencia, bienestar psicológico eudaimónico, depresión, ansiedad y estrés en adultos venezolanos: un estudio predictivo","authors":"L. Rodríguez-Chávez, Ricardo Cabrera-Porras","doi":"10.35622/j.rep.2023.03.004","DOIUrl":"https://doi.org/10.35622/j.rep.2023.03.004","url":null,"abstract":"El presente estudio tuvo como objetivo evaluar un modelo predictivo de la resiliencia sobre el bienestar eudaimónico, tanto global como por dimensiones, así como la capacidad predictiva de las variables mencionadas sobre la depresión, la ansiedad y el estrés. Para ello se planteó una investigación de tipo no experimental, por encuesta y transversal, concretamente de tipo predictivo, utilizando los cuestionarios: DASS-21, Bienestar psicológico de Ryff y CD RISC-10, que se aplicaron presencialmente a 229 adultos, con una edad promedio de 48 años y predominantemente mujeres (83%) en la ciudad de Caracas, Venezuela. Los resultados indican que la resiliencia puede predecir al bienestar global (β = .52) así como directamente al estrés (β = -.15), mientras que el bienestar global puede predecir a la depresión (β = -.34), el estrés (β = -.20) y la ansiedad (β = -.21). Cuando se analiza según las dimensiones del bienestar, se tiene que la resiliencia predice mejor la autoaceptación, el propósito en la vida y el crecimiento personal (β entre .40 y .55), y en menor medida el resto de dimensiones, por su parte, la autonomía, el dominio del entorno y las relaciones positivas pueden predecir la ansiedad, el estrés y la depresión (β entre -.13 y -.23). En líneas generales la resiliencia tiene un papel importante para predecir el bienestar eudaimónico, tanto global tanto como por dimensiones, así como también el estrés, además parece poder predecir indirectamente la depresión y el estrés pasando por algunas de las dimensiones de bienestar, lo que indica una compleja relación a la hora de estudiar, así como intervenir en sintomatología asociada al malestar psicológico. Además, se sugieren algunas recomendaciones a futuros estudios.","PeriodicalId":224280,"journal":{"name":"Revista Estudios Psicológicos","volume":"288 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116587642","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-20DOI: 10.35622/j.rep.2023.03.003
M. Quevedo, Marisol Salado
El presente estudio tuvo como objetivo identificar los niveles de depresión y el pensamiento suicida existente en los estudiantes de la Unidad Académica Preparatoria No. 13 de la UAGro. Jorge Bustos Aldama de Zihuatanejo, Gro. México, para identificar a los estudiantes que se encuentren en riesgo de cometer suicidio y poder canalizarlos para su debida atención. Se siguió un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y transversal, se aplicó un formulario de Google que incluyeron los instrumentos: el Inventario de Depresión de Beck II y la Escala IS PATH WARM. La población estuvo constituida por 407 estudiantes a través de un muestreo no probabilístico. En cuanto a los resultados; el 51% de los estudiantes no presentó ningún nivel de depresión; mientras que, el 18% de ellos presentó niveles de depresión grave. Asimismo, el 55% de los examinados mostró riesgo suicida medio, alto y el 9% presentó riesgo suicida muy alto, que necesita hospitalización para preservar su vida y el 40% de los participantes mostró riesgo suicida bajo. Lo que significa, que los problemas de salud mental que presentan los jóvenes son preocupantes y se requieren que las instituciones educativas, de salud y de las tres instancias de gobierno, tienen que implementar acciones para su atención y prevención.
{"title":"Depresión e ideación suicida en estudiantes preparatorianos","authors":"M. Quevedo, Marisol Salado","doi":"10.35622/j.rep.2023.03.003","DOIUrl":"https://doi.org/10.35622/j.rep.2023.03.003","url":null,"abstract":"El presente estudio tuvo como objetivo identificar los niveles de depresión y el pensamiento suicida existente en los estudiantes de la Unidad Académica Preparatoria No. 13 de la UAGro. Jorge Bustos Aldama de Zihuatanejo, Gro. México, para identificar a los estudiantes que se encuentren en riesgo de cometer suicidio y poder canalizarlos para su debida atención. Se siguió un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y transversal, se aplicó un formulario de Google que incluyeron los instrumentos: el Inventario de Depresión de Beck II y la Escala IS PATH WARM. La población estuvo constituida por 407 estudiantes a través de un muestreo no probabilístico. En cuanto a los resultados; el 51% de los estudiantes no presentó ningún nivel de depresión; mientras que, el 18% de ellos presentó niveles de depresión grave. Asimismo, el 55% de los examinados mostró riesgo suicida medio, alto y el 9% presentó riesgo suicida muy alto, que necesita hospitalización para preservar su vida y el 40% de los participantes mostró riesgo suicida bajo. Lo que significa, que los problemas de salud mental que presentan los jóvenes son preocupantes y se requieren que las instituciones educativas, de salud y de las tres instancias de gobierno, tienen que implementar acciones para su atención y prevención.","PeriodicalId":224280,"journal":{"name":"Revista Estudios Psicológicos","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127747008","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-19DOI: 10.35622/j.rep.2023.03.002
Mary Sandra Carlotto, Sheila Gonçalves-Câmara
A Síndrome de Burnout tem sido considerada um problema social de crescente importância entre pesquisadores e comunidade prática devido ao impacto negativo no bem-estar e desempenho dos estudantes. Trabalhar durante o curso universitário pode ser um fator de risco de desenvolvimento da síndrome, devido a sobrecarga de atividades e papeis. Assim, o objetivo do estudo foi identificar semelhanças e diferenças na predição das variáveis sociodemográficas, acadêmicas e estressores acadêmicos para a Síndrome de Burnout em uma amostra não probabilística de 417 estudantes trabalhadores e 596 não trabalhadores. Como instrumentos foram utilizados a Escala de Avaliação da Síndrome de Burnout em Estudantes Universitários, um questionário sociodemográfico e acadêmico e um questionário de estressores acadêmicos. Os grupos apresentaram preditores semelhantes como perceber como estressor a relação com professores, conciliar estudo e lazer, realizar trabalhos extraclasse, e, relação com a instituição e se diferenciaram nas variáveis sexo, idade, tipo de universidade, semestre atual e estressores muitas disciplinas para cursar, realizar provas e trabalhos, relações com colegas. Assim, os grupos se diferenciam quanto às variáveis sociodemográficas, acadêmicas e estressores acadêmicos e as semelhanças ocorrem com os estressores acadêmicos. Neste sentido, os resultados obtidos sugerem a necessidade de intervenções diferenciadas para ambos grupos.
{"title":"Síndrome de Burnout em estudantes universitários trabalhadores e não trabalhadores","authors":"Mary Sandra Carlotto, Sheila Gonçalves-Câmara","doi":"10.35622/j.rep.2023.03.002","DOIUrl":"https://doi.org/10.35622/j.rep.2023.03.002","url":null,"abstract":"A Síndrome de Burnout tem sido considerada um problema social de crescente importância entre pesquisadores e comunidade prática devido ao impacto negativo no bem-estar e desempenho dos estudantes. Trabalhar durante o curso universitário pode ser um fator de risco de desenvolvimento da síndrome, devido a sobrecarga de atividades e papeis. Assim, o objetivo do estudo foi identificar semelhanças e diferenças na predição das variáveis sociodemográficas, acadêmicas e estressores acadêmicos para a Síndrome de Burnout em uma amostra não probabilística de 417 estudantes trabalhadores e 596 não trabalhadores. Como instrumentos foram utilizados a Escala de Avaliação da Síndrome de Burnout em Estudantes Universitários, um questionário sociodemográfico e acadêmico e um questionário de estressores acadêmicos. Os grupos apresentaram preditores semelhantes como perceber como estressor a relação com professores, conciliar estudo e lazer, realizar trabalhos extraclasse, e, relação com a instituição e se diferenciaram nas variáveis sexo, idade, tipo de universidade, semestre atual e estressores muitas disciplinas para cursar, realizar provas e trabalhos, relações com colegas. Assim, os grupos se diferenciam quanto às variáveis sociodemográficas, acadêmicas e estressores acadêmicos e as semelhanças ocorrem com os estressores acadêmicos. Neste sentido, os resultados obtidos sugerem a necessidade de intervenções diferenciadas para ambos grupos.","PeriodicalId":224280,"journal":{"name":"Revista Estudios Psicológicos","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128684292","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-01DOI: 10.35622/j.rep.2023.03.001
José-Gabriel Soriano-Sánchez, Eva-María Parras-Blanca, David Jiménez-Vázquez
Actualmente, hemos vivido inmersos en la presencia de situaciones poco habituales, como ha sido la COVID-19. Ante esta circunstancia, se deben abordar desafíos que aseguren la adaptación y el bienestar de las personas. Por ello, el objetivo del presente trabajo consistió en identificar mediante una revisión sistemática distintos factores psicológicos que influyen en la adaptación al cambio para hacer frente a situaciones angustiosas. De este modo, se realizó una búsqueda de artículos científicos en diferentes bases de datos, tales como electrónicos Web of Science, Scopus y PsycINFO, donde se obtuvieron 123 investigaciones que, tras aplicar los criterios establecidos, quedaron 7 trabajos para revisión. Los resultados revelan que la angustia psicológica se vio reducida por el apoyo laboral y la calidad de vida donde el afrontamiento se vio incrementada por la autoeficacia, el apoyo social y el nivel de angustia psicológica. En conclusión, se sugiere la realización de nuevos estudios de intervención que permitan verificar los hallazgos presentados en la presente investigación.
目前，我们一直生活在不寻常的情况下，如 COVID-19。面对这种情况，必须应对挑战，以确保人们的适应和福祉。因此，本研究旨在通过系统性综述，找出影响适应变化的不同心理因素，以应对令人苦恼的情况。为此，我们在不同的数据库（如 Web of Science、Scopus 和 PsycINFO）中对科学文章进行了搜索，获得了 123 篇研究报告，在应用既定标准后，留下了 7 篇作品供审查。结果显示，工作支持和生活质量降低了心理压力，而自我效能感、社会支持和心理压力水平提高了应对能力。总之，建议进一步开展干预研究，以验证本研究的结论。
{"title":"Factores psicológicos asociados a la adaptación al cambio ante situaciones angustiosas: una revisión sistemática","authors":"José-Gabriel Soriano-Sánchez, Eva-María Parras-Blanca, David Jiménez-Vázquez","doi":"10.35622/j.rep.2023.03.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.35622/j.rep.2023.03.001","url":null,"abstract":"Actualmente, hemos vivido inmersos en la presencia de situaciones poco habituales, como ha sido la COVID-19. Ante esta circunstancia, se deben abordar desafíos que aseguren la adaptación y el bienestar de las personas. Por ello, el objetivo del presente trabajo consistió en identificar mediante una revisión sistemática distintos factores psicológicos que influyen en la adaptación al cambio para hacer frente a situaciones angustiosas. De este modo, se realizó una búsqueda de artículos científicos en diferentes bases de datos, tales como electrónicos Web of Science, Scopus y PsycINFO, donde se obtuvieron 123 investigaciones que, tras aplicar los criterios establecidos, quedaron 7 trabajos para revisión. Los resultados revelan que la angustia psicológica se vio reducida por el apoyo laboral y la calidad de vida donde el afrontamiento se vio incrementada por la autoeficacia, el apoyo social y el nivel de angustia psicológica. En conclusión, se sugiere la realización de nuevos estudios de intervención que permitan verificar los hallazgos presentados en la presente investigación.","PeriodicalId":224280,"journal":{"name":"Revista Estudios Psicológicos","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126089636","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-25DOI: 10.35622/j.rep.2023.02.006
Norma Olvera-Guevara, Juan Guerra-Corrales, Yuvel Gómez-Flores
La tutoría en el nivel básico de secundaria es reconocida y evaluada mediante niveles, y su importancia está en constante crecimiento. El presente artículo pretende analizar la incidencia de un sistema de tutoría como estrategia para reducir la reprobación y el abandono escolar. Se siguió un enfoque cualitativo empleando el instrumento Hábitos de Estudio y Motivación al Aprendizaje (HEMA) a una muestra de alumnos de secundaria en el municipio de Mazatlán. Los alumnos han expresado que reprueban las materias principalmente porque no se preparan adecuadamente para los exámenes y tienen dificultades para comprender las clases o a los maestros. Se concluyó que es importante motivar a los docentes a retomar los aspectos efectivos del estudio y desarrollar su plan de acción tutorial como una tarea sustantiva. El sistema de tutoría busca que los docentes desempeñen su rol como orientadores principales de los jóvenes, brindando apoyo y guía para su desarrollo académico y personal.
{"title":"Implementación de tutoría como estrategia de intervención, para disminuir la reprobación y abandono escolar. El caso de un municipio mexicano","authors":"Norma Olvera-Guevara, Juan Guerra-Corrales, Yuvel Gómez-Flores","doi":"10.35622/j.rep.2023.02.006","DOIUrl":"https://doi.org/10.35622/j.rep.2023.02.006","url":null,"abstract":"La tutoría en el nivel básico de secundaria es reconocida y evaluada mediante niveles, y su importancia está en constante crecimiento. El presente artículo pretende analizar la incidencia de un sistema de tutoría como estrategia para reducir la reprobación y el abandono escolar. Se siguió un enfoque cualitativo empleando el instrumento Hábitos de Estudio y Motivación al Aprendizaje (HEMA) a una muestra de alumnos de secundaria en el municipio de Mazatlán. Los alumnos han expresado que reprueban las materias principalmente porque no se preparan adecuadamente para los exámenes y tienen dificultades para comprender las clases o a los maestros. Se concluyó que es importante motivar a los docentes a retomar los aspectos efectivos del estudio y desarrollar su plan de acción tutorial como una tarea sustantiva. El sistema de tutoría busca que los docentes desempeñen su rol como orientadores principales de los jóvenes, brindando apoyo y guía para su desarrollo académico y personal.","PeriodicalId":224280,"journal":{"name":"Revista Estudios Psicológicos","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114748285","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-23DOI: 10.35622/j.rep.2023.02.005
Hernán Parra, Edward Baquero, E. Yepes, Erick García-Serna
Esta producción académica se constituye como el punto de partida para la conceptualización de temáticas referidas a pedagogía y administración en el contexto del direccionamiento estratégico para las microempresas, las cuales ocupan el primer nivel de abajo hacia arriba en la clasificación de empresas, complementada con las pequeñas, medianas y grandes. Por lo anterior, la investigación se desarrolla con un enfoque cualitativo, analítico, e inductivo. El grupo poblacional estratégico objeto de investigación a nivel de literatura se representa en las microempresas que adelantan actividades de micronegocios ubicados en zonas urbanas, tanto del municipio de Soacha-departamento de Cundinamarca en Colombia y en México específicamente en el municipio de Acapulco. Los criterios de su selección son los aportes en números de puestos de trabajo y fuentes de ingresos para personas en edad productiva; los negocios relacionados con actividades concernientes con la vocación económica de las regiones y su articulación a los circuitos económicos locales y regionales, además de ocupar el primer eslabón de abajo hacia arriba del tejido empresarial. De la revisión documental se puede extraer como resultado que la pedagogía se constituye en una estrategia de aprendizaje y enseñanza cuya aplicación se puede dar en el contexto de la gestión empresarial y que la administración como acción empresarial evidenciada en las fases del proceso administrativo (planeación, organización, dirección y control) que aporte a los empresarios en la construcción de un pensamiento estratégico para el logro de objetivos en términos de productividad y competitividad.
{"title":"Pedagogía y administración: una alianza para la gestión y el desarrollo estratégico del sector microempresas, a nivel nacional e internacional","authors":"Hernán Parra, Edward Baquero, E. Yepes, Erick García-Serna","doi":"10.35622/j.rep.2023.02.005","DOIUrl":"https://doi.org/10.35622/j.rep.2023.02.005","url":null,"abstract":"Esta producción académica se constituye como el punto de partida para la conceptualización de temáticas referidas a pedagogía y administración en el contexto del direccionamiento estratégico para las microempresas, las cuales ocupan el primer nivel de abajo hacia arriba en la clasificación de empresas, complementada con las pequeñas, medianas y grandes. Por lo anterior, la investigación se desarrolla con un enfoque cualitativo, analítico, e inductivo. El grupo poblacional estratégico objeto de investigación a nivel de literatura se representa en las microempresas que adelantan actividades de micronegocios ubicados en zonas urbanas, tanto del municipio de Soacha-departamento de Cundinamarca en Colombia y en México específicamente en el municipio de Acapulco. Los criterios de su selección son los aportes en números de puestos de trabajo y fuentes de ingresos para personas en edad productiva; los negocios relacionados con actividades concernientes con la vocación económica de las regiones y su articulación a los circuitos económicos locales y regionales, además de ocupar el primer eslabón de abajo hacia arriba del tejido empresarial. De la revisión documental se puede extraer como resultado que la pedagogía se constituye en una estrategia de aprendizaje y enseñanza cuya aplicación se puede dar en el contexto de la gestión empresarial y que la administración como acción empresarial evidenciada en las fases del proceso administrativo (planeación, organización, dirección y control) que aporte a los empresarios en la construcción de un pensamiento estratégico para el logro de objetivos en términos de productividad y competitividad.","PeriodicalId":224280,"journal":{"name":"Revista Estudios Psicológicos","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132697553","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-05-08DOI: 10.35622/j.rep.2023.02.004
Nicole Alfaro, Diego Muñoz, V. Romero
El presente estudio buscó investigar acerca de la relación entre las habilidades sociales y la autoestima. El diseño de la investigación fue no experimental, transversal y correlacional-causal. Los datos fueron recolectados a través de un formulario de Google Forms en el cual se incluyeron los instrumentos, estos fueron la “Escala de autoestima de Rossemberg” y la “Escala de habilidades sociales de Gismero”. Se halló una correlación directa entre los constructos utilizados, donde los puntajes en habilidades sociales explicaron un 30% los puntajes de la autoestima. Adicionalmente se rechazó la hipótesis nula en la correlación entre sexo de los participantes y las habilidades sociales, pues las participantes femeninas obtuvieron menores puntajes en aquel constructo. Mientras que, para la correlación entre el sexo y la autoestima, la hipótesis nula fue aceptada. Finalmente, se concluyó que los bajos niveles en habilidades sociales fungen como un buen predictor de la autoestima, además se encontró que la correlación entre el sexo y las habilidades sociales, sumado a otros factores, suponen un déficit de estas habilidades en la población femenina, lo cual perpetúa aspectos patriarcales y limita aspectos esenciales de la vida social de la mujer.
{"title":"Correlación entre habilidades sociales y autoestima en una muestra de estudiantes de educación superior chilenos pertenecientes a la macro zona norte durante el retorno a clases presenciales","authors":"Nicole Alfaro, Diego Muñoz, V. Romero","doi":"10.35622/j.rep.2023.02.004","DOIUrl":"https://doi.org/10.35622/j.rep.2023.02.004","url":null,"abstract":"El presente estudio buscó investigar acerca de la relación entre las habilidades sociales y la autoestima. El diseño de la investigación fue no experimental, transversal y correlacional-causal. Los datos fueron recolectados a través de un formulario de Google Forms en el cual se incluyeron los instrumentos, estos fueron la “Escala de autoestima de Rossemberg” y la “Escala de habilidades sociales de Gismero”. Se halló una correlación directa entre los constructos utilizados, donde los puntajes en habilidades sociales explicaron un 30% los puntajes de la autoestima. Adicionalmente se rechazó la hipótesis nula en la correlación entre sexo de los participantes y las habilidades sociales, pues las participantes femeninas obtuvieron menores puntajes en aquel constructo. Mientras que, para la correlación entre el sexo y la autoestima, la hipótesis nula fue aceptada. Finalmente, se concluyó que los bajos niveles en habilidades sociales fungen como un buen predictor de la autoestima, además se encontró que la correlación entre el sexo y las habilidades sociales, sumado a otros factores, suponen un déficit de estas habilidades en la población femenina, lo cual perpetúa aspectos patriarcales y limita aspectos esenciales de la vida social de la mujer.","PeriodicalId":224280,"journal":{"name":"Revista Estudios Psicológicos","volume":"304 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115616917","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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