Pub Date : 2022-11-16DOI: 10.5753/cbie_estendido.2022.226407
Rháleff Oliveira, F. S. Minholi, Jean Rodrigues Pereira, Diego Martos Buoro, G. Belarmino, André Kazuo Yasui, Mário Bozolão Neto, Juliana Caroline Ferreira de Morais, João Paulo Freire Motta, Vinicius Rangel Mendes Barros, Mitzrael Albarrassim de Oliveira, Everton Surica Bezerra, Júlia Oliveira Pessoa, R. D. Souza, D. Goya, C. Rodriguez, R. Rocha
Jogos educacionais do tipo quiz podem engajar seus jogadores em iniciativas de intervenção do poder público, como as relacionadas à saúde ou prevenção de acidentes. Entretanto, soluções existentes possuem ao menos uma restrição: são pouco interativas e engajadoras, não são acessíveis a pessoas com deficiência, não são simples para o educador criar seus próprios quizzes, não permitem acesso a dados de desempenho dos jogadores ou são pagas. Este artigo temo objetivo de apresentar o protótipo Quizle, um jogo mobile e uma plataforma web para criação de quizzes e visualização de resultados, que contorna essas restrições. Espera-se usá-lo com sucesso em campanhas em vários municípios paulistas e em parcerias que estão sendo estabelecidas.
{"title":"Quizle: jogo mobile e plataforma web para criação de quizzes e visualização de relatórios","authors":"Rháleff Oliveira, F. S. Minholi, Jean Rodrigues Pereira, Diego Martos Buoro, G. Belarmino, André Kazuo Yasui, Mário Bozolão Neto, Juliana Caroline Ferreira de Morais, João Paulo Freire Motta, Vinicius Rangel Mendes Barros, Mitzrael Albarrassim de Oliveira, Everton Surica Bezerra, Júlia Oliveira Pessoa, R. D. Souza, D. Goya, C. Rodriguez, R. Rocha","doi":"10.5753/cbie_estendido.2022.226407","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie_estendido.2022.226407","url":null,"abstract":"Jogos educacionais do tipo quiz podem engajar seus jogadores em iniciativas de intervenção do poder público, como as relacionadas à saúde ou prevenção de acidentes. Entretanto, soluções existentes possuem ao menos uma restrição: são pouco interativas e engajadoras, não são acessíveis a pessoas com deficiência, não são simples para o educador criar seus próprios quizzes, não permitem acesso a dados de desempenho dos jogadores ou são pagas. Este artigo temo objetivo de apresentar o protótipo Quizle, um jogo mobile e uma plataforma web para criação de quizzes e visualização de resultados, que contorna essas restrições. Espera-se usá-lo com sucesso em campanhas em vários municípios paulistas e em parcerias que estão sendo estabelecidas.","PeriodicalId":250175,"journal":{"name":"Anais Estendidos do XI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2022)","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126523891","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-16DOI: 10.5753/cbie_estendido.2022.226403
Júlia Oliveira Pessoa, R. Rocha
Este trabalho apresenta o jogo sério "Projeto Saturno", desenvolvido com o uso da metodologia AIMED, que tem como objetivo a motivação e aprendizado de momentos da História do Brasil, com ênfase nos períodos iniciais do Brasil República, principalmente Era Vargas. O jogo busca divertir, ensinar e motivar adolescentes no estudo da História brasileira, tornando-o uma experiência prazerosa na qual eles são os protagonistas.
{"title":"Projeto Saturno: jogo sério para a motivação e aprendizagem sobre História do Brasil","authors":"Júlia Oliveira Pessoa, R. Rocha","doi":"10.5753/cbie_estendido.2022.226403","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie_estendido.2022.226403","url":null,"abstract":"Este trabalho apresenta o jogo sério \"Projeto Saturno\", desenvolvido com o uso da metodologia AIMED, que tem como objetivo a motivação e aprendizado de momentos da História do Brasil, com ênfase nos períodos iniciais do Brasil República, principalmente Era Vargas. O jogo busca divertir, ensinar e motivar adolescentes no estudo da História brasileira, tornando-o uma experiência prazerosa na qual eles são os protagonistas.","PeriodicalId":250175,"journal":{"name":"Anais Estendidos do XI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2022)","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125128065","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-16DOI: 10.5753/cbie_estendido.2022.226348
T. Silva, P. Tedesco, Jeane C. B. de Melo
Este de artigo apresenta o Modelo Skills-CT, relacionando os Pilares do Pensamento Computacional (PC) e Estágios Cognitivos no processo de resolução de problemas e posteriormente aplicado em uma disciplina de Programação com Python. O intuito do Modelo Skills-CT é auxiliar o docente a ter uma avaliação mais completa, para cada uma das competências do Pensamento Computacional do educando, subsidiando o processo de ensino aprendizagem. Os resultados deste estudo mostram que a classificação dos Estágios Cognitivos de cada habilidade do PC foi relevante para a criação de atividades mais específicas com base nas dificuldades e fragilidades de aprendizagem dos alunos.
{"title":"Skills-CT: Um Modelo para classificação dos Estágios Cognitivos das habilidades do Pensamento Computacional e desenvolvimento da Aprendizagem Criativa","authors":"T. Silva, P. Tedesco, Jeane C. B. de Melo","doi":"10.5753/cbie_estendido.2022.226348","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie_estendido.2022.226348","url":null,"abstract":"Este de artigo apresenta o Modelo Skills-CT, relacionando os Pilares do Pensamento Computacional (PC) e Estágios Cognitivos no processo de resolução de problemas e posteriormente aplicado em uma disciplina de Programação com Python. O intuito do Modelo Skills-CT é auxiliar o docente a ter uma avaliação mais completa, para cada uma das competências do Pensamento Computacional do educando, subsidiando o processo de ensino aprendizagem. Os resultados deste estudo mostram que a classificação dos Estágios Cognitivos de cada habilidade do PC foi relevante para a criação de atividades mais específicas com base nas dificuldades e fragilidades de aprendizagem dos alunos.","PeriodicalId":250175,"journal":{"name":"Anais Estendidos do XI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2022)","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114947478","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-16DOI: 10.5753/cbie_estendido.2022.225855
Roberto P. Nascimento, Josivan R. Reis, Samuel Oliveira de Amorim, Marcos Printes, R. Heidrich, D. Barone
A identificação de caracteres Braille é uma das habilidades fundamentais que professores que possuem alunos com deficiência visual nas suas turmas precisam ter. No entanto, enquanto o número de matrículas de alunos com deficiência aumenta, a taxa de alfabetização em Braille dessa parte da população vem caindo consideravelmente nos últimos anos. Assim, neste trabalho, é apresentado o Muiraquitã Braille, um aplicativo móvel que visa auxiliar na aprendizagem do Sistema Braille e na tradução de textos em Braille para Português.
{"title":"Muiraquitã Braille: Uma Proposta de Aplicativo para Aprendizagem e Tradução do Sistema Braille","authors":"Roberto P. Nascimento, Josivan R. Reis, Samuel Oliveira de Amorim, Marcos Printes, R. Heidrich, D. Barone","doi":"10.5753/cbie_estendido.2022.225855","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie_estendido.2022.225855","url":null,"abstract":"A identificação de caracteres Braille é uma das habilidades fundamentais que professores que possuem alunos com deficiência visual nas suas turmas precisam ter. No entanto, enquanto o número de matrículas de alunos com deficiência aumenta, a taxa de alfabetização em Braille dessa parte da população vem caindo consideravelmente nos últimos anos. Assim, neste trabalho, é apresentado o Muiraquitã Braille, um aplicativo móvel que visa auxiliar na aprendizagem do Sistema Braille e na tradução de textos em Braille para Português.","PeriodicalId":250175,"journal":{"name":"Anais Estendidos do XI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2022)","volume":"251 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121880894","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-16DOI: 10.5753/cbie_estendido.2022.226737
Bruno Alexandre Barreiros Rosa, Rafael Ferreira Mello
A correção de redação é um trabalho manual recorrente do professor para avaliar o domínio da escrita do aluno na educação básica. A coesão é um aspecto fundamental do texto, visto que auxilia na relação de sentido. Tratar de forma automática a coesão em redações da língua portuguesa é um desafio na área de Processamento de Linguagem Natural (PLN). O objetivo da pesquisa é propor um algoritmo para analisar elementos de coesão em redações dos anos finais do ensino fundamental brasileiro por meio de técnicas de PLN. A pesquisa experimental será constituída de uma base de dados real com cerca de 2.000 redações. Os experimentos serão aplicados em escolas participantes das avaliações formativas do programa do Ministério da Educação (MEC).
{"title":"Análise automatizada de coesão em redações do ensino fundamental por meio de técnicas de processamento de linguagem natural","authors":"Bruno Alexandre Barreiros Rosa, Rafael Ferreira Mello","doi":"10.5753/cbie_estendido.2022.226737","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie_estendido.2022.226737","url":null,"abstract":"A correção de redação é um trabalho manual recorrente do professor para avaliar o domínio da escrita do aluno na educação básica. A coesão é um aspecto fundamental do texto, visto que auxilia na relação de sentido. Tratar de forma automática a coesão em redações da língua portuguesa é um desafio na área de Processamento de Linguagem Natural (PLN). O objetivo da pesquisa é propor um algoritmo para analisar elementos de coesão em redações dos anos finais do ensino fundamental brasileiro por meio de técnicas de PLN. A pesquisa experimental será constituída de uma base de dados real com cerca de 2.000 redações. Os experimentos serão aplicados em escolas participantes das avaliações formativas do programa do Ministério da Educação (MEC).","PeriodicalId":250175,"journal":{"name":"Anais Estendidos do XI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2022)","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131173036","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-16DOI: 10.5753/cbie_estendido.2022.225857
Elmara Pereira de Souza, Renata Gondim Valença, Filipe de Jesus Souza
Ágora é um jogo de grupo para dispositivos móveis em que os jogadores, chamados de conselheiros, gerenciam uma cidade, tomando decisões coletivas frente à diversas situações-problema apresentadas. A proposta é que os estudantes da educação básica, em especial, do ensino médio, através de enunciados concretos, exercitem a argumentação e sejam incentivados a expor, defender os seus pontos de vista e tomar decisões coletivamente com base na ética e no respeito ao outro. O Ágora pode contribuir no processo de aprendizagem de estudantes de escolas públicas de ensino médio, além de levar para a sala de aula um recurso divertido, um jogo que simula o gerenciamento de uma cidade e proporciona discussões e defesas de pontos de vista sobre diversos temas atuais.
{"title":"Ágora: aplicativo desenvolvido por estudantes da educação pública para auxiliar no desenvolvimento da competência de argumentar","authors":"Elmara Pereira de Souza, Renata Gondim Valença, Filipe de Jesus Souza","doi":"10.5753/cbie_estendido.2022.225857","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie_estendido.2022.225857","url":null,"abstract":"Ágora é um jogo de grupo para dispositivos móveis em que os jogadores, chamados de conselheiros, gerenciam uma cidade, tomando decisões coletivas frente à diversas situações-problema apresentadas. A proposta é que os estudantes da educação básica, em especial, do ensino médio, através de enunciados concretos, exercitem a argumentação e sejam incentivados a expor, defender os seus pontos de vista e tomar decisões coletivamente com base na ética e no respeito ao outro. O Ágora pode contribuir no processo de aprendizagem de estudantes de escolas públicas de ensino médio, além de levar para a sala de aula um recurso divertido, um jogo que simula o gerenciamento de uma cidade e proporciona discussões e defesas de pontos de vista sobre diversos temas atuais.","PeriodicalId":250175,"journal":{"name":"Anais Estendidos do XI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2022)","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125400206","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-16DOI: 10.5753/cbie_estendido.2022.227191
I. M. M. Ramos, B. Gadelha, Elaine H. T. Oliveira
Este trabalho apresenta a proposta de pesquisa de doutorado para a formação de grupos integradas às técnicas de aprendizagem colaborativa. O objetivo principal é criar e validar uma abordagem automatizada para auxiliar os docentes na recomendação de grupos de alunos associada às técnicas de aprendizagem colaborativa para atividades em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Em especial, a abordagem estará fundamentada nas ações de interação de alunos com um ambiente virtual chamado CodeBench, por meio das Trilhas de Aprendizagem, e nas técnicas de aprendizagem colaborativa. O doutorado teve início em março de 2021, portanto, terá 21 meses de desenvolvimento até a data da realização do CBIE, com previsão de finalização em março de 2025.
{"title":"Uma Abordagem para Recomendação de Grupos integrada às Técnicas de Aprendizagem Colaborativa","authors":"I. M. M. Ramos, B. Gadelha, Elaine H. T. Oliveira","doi":"10.5753/cbie_estendido.2022.227191","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie_estendido.2022.227191","url":null,"abstract":"Este trabalho apresenta a proposta de pesquisa de doutorado para a formação de grupos integradas às técnicas de aprendizagem colaborativa. O objetivo principal é criar e validar uma abordagem automatizada para auxiliar os docentes na recomendação de grupos de alunos associada às técnicas de aprendizagem colaborativa para atividades em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Em especial, a abordagem estará fundamentada nas ações de interação de alunos com um ambiente virtual chamado CodeBench, por meio das Trilhas de Aprendizagem, e nas técnicas de aprendizagem colaborativa. O doutorado teve início em março de 2021, portanto, terá 21 meses de desenvolvimento até a data da realização do CBIE, com previsão de finalização em março de 2025.","PeriodicalId":250175,"journal":{"name":"Anais Estendidos do XI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2022)","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130188556","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-16DOI: 10.5753/cbie_estendido.2022.227182
R. M. Santiago Junior, A. Pimentel
As funções executivas possuem papel importante na vida das pessoas, inclusive na vida escolar, pois permitem aos alunos, por exemplo, evitar distrações. Ferramentas tecnológicas podem ser usadas no estímulo das funções executivas, como as interfaces tangíveis. Combinar interfaces tangíveis com outras formas de representação pode gerar sistemas multi-representacionais. Porém, deve haver suporte aos alunos, o que pode ser feito por meio de tutores inteligentes. Este trabalho apresenta a proposta de desenvolvimento da abordagem CaFE-TaMTIn, que visa permitir o desenvolvimento de sistemas de interface tangível multi-representacionais dotados de técnicas de sistemas tutores inteligentes para a capacitação de funções executivas.
{"title":"CaFE-TaMTIn: uma abordagem para o desenvolvimento e capacitação de funções executivas utilizando um sistema de interface tangível multi-representacional com aspectos de sistema tutor inteligente","authors":"R. M. Santiago Junior, A. Pimentel","doi":"10.5753/cbie_estendido.2022.227182","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie_estendido.2022.227182","url":null,"abstract":"As funções executivas possuem papel importante na vida das pessoas, inclusive na vida escolar, pois permitem aos alunos, por exemplo, evitar distrações. Ferramentas tecnológicas podem ser usadas no estímulo das funções executivas, como as interfaces tangíveis. Combinar interfaces tangíveis com outras formas de representação pode gerar sistemas multi-representacionais. Porém, deve haver suporte aos alunos, o que pode ser feito por meio de tutores inteligentes. Este trabalho apresenta a proposta de desenvolvimento da abordagem CaFE-TaMTIn, que visa permitir o desenvolvimento de sistemas de interface tangível multi-representacionais dotados de técnicas de sistemas tutores inteligentes para a capacitação de funções executivas.","PeriodicalId":250175,"journal":{"name":"Anais Estendidos do XI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2022)","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128703892","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-16DOI: 10.5753/cbie_estendido.2022.226359
Leandro Gabriel, V. Vieira, Simone Martins
Os procedimentos realizados pelos computadores envolvendo software e hardware e estudados em disciplinas de Arquitetura e Organização de Computadores (AOC) são abstratos. Pensando nisso, foi desenvolvido um simulador de memória cache chamado Beto, nome em homenagem a Robert Dennard, considerado o pai da memória RAM de estado sólido como conhecemos atualmente. Nele são abordados de forma interativa conteúdos como conversão de bases numéricas, hierarquia e endereçamento de memória, memória virtual, algoritmos de substituição de dados e políticas de escrita na memória principal. A interface do Beto exibe os dados referentes ao endereço na memória cache de maneira completa e a animação permite visualizar cada uma das etapas do algoritmo para o endereçamento. O usuário ainda possui controle e liberdade para configurar o ambiente. Beto está disponível em https://simuladorcache.leandrogabriel.net e há um vídeo demonstrativo disponível em https://youtu.be/nYRIQZseuRc. Espera-se que a ferramenta ajude os usuários a entenderem melhor o conceito de hierarquia de memória e, especialmente, o funcionamento da transferência de dados entre memória principal e memória cache.
{"title":"Beto, o simulador de memória cache","authors":"Leandro Gabriel, V. Vieira, Simone Martins","doi":"10.5753/cbie_estendido.2022.226359","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie_estendido.2022.226359","url":null,"abstract":"Os procedimentos realizados pelos computadores envolvendo software e hardware e estudados em disciplinas de Arquitetura e Organização de Computadores (AOC) são abstratos. Pensando nisso, foi desenvolvido um simulador de memória cache chamado Beto, nome em homenagem a Robert Dennard, considerado o pai da memória RAM de estado sólido como conhecemos atualmente. Nele são abordados de forma interativa conteúdos como conversão de bases numéricas, hierarquia e endereçamento de memória, memória virtual, algoritmos de substituição de dados e políticas de escrita na memória principal. A interface do Beto exibe os dados referentes ao endereço na memória cache de maneira completa e a animação permite visualizar cada uma das etapas do algoritmo para o endereçamento. O usuário ainda possui controle e liberdade para configurar o ambiente. Beto está disponível em https://simuladorcache.leandrogabriel.net e há um vídeo demonstrativo disponível em https://youtu.be/nYRIQZseuRc. Espera-se que a ferramenta ajude os usuários a entenderem melhor o conceito de hierarquia de memória e, especialmente, o funcionamento da transferência de dados entre memória principal e memória cache.","PeriodicalId":250175,"journal":{"name":"Anais Estendidos do XI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2022)","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129996468","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-16DOI: 10.5753/cbie_estendido.2022.225489
R. Grandi, Leandro Krug Wives, R. Gomes
O Vidya Network é uma ferramenta educacional multilíngue e multi-inquilinos destinada a gerenciar redes semânticas de mapas conceituais. Seu objetivo pedagógico é oferecer a professores e alunos um ambiente pedagógico interdisciplinar que permita o desenvolvimento de atividades colaborativas e cooperativas baseadas em mapas conceituais, cujas coleções pessoais formem um material potencialmente significativo para cada aluno, em acordo com a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, e cujas enciclopédias de mapas conceituais formem um material de consulta útil à comunidade.
{"title":"Rede Semântica de Mapas Conceituais Vidya Network","authors":"R. Grandi, Leandro Krug Wives, R. Gomes","doi":"10.5753/cbie_estendido.2022.225489","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie_estendido.2022.225489","url":null,"abstract":"O Vidya Network é uma ferramenta educacional multilíngue e multi-inquilinos destinada a gerenciar redes semânticas de mapas conceituais. Seu objetivo pedagógico é oferecer a professores e alunos um ambiente pedagógico interdisciplinar que permita o desenvolvimento de atividades colaborativas e cooperativas baseadas em mapas conceituais, cujas coleções pessoais formem um material potencialmente significativo para cada aluno, em acordo com a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, e cujas enciclopédias de mapas conceituais formem um material de consulta útil à comunidade.","PeriodicalId":250175,"journal":{"name":"Anais Estendidos do XI Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2022)","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134316027","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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