Pub Date : 2024-07-02DOI: 10.24114/jud.v10i1.48054
Dwi Nur Fatdilah, Sukendro Sukendro, Akhmad Fikri Rosyadi
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan peningkatan motorik halus anak usia 5-6 tahun di RA Nurul Islam Kabupaten Bungo setelah penerapan Tindakan kegiatan kolase melalui media rainbow rice. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan melalui dua siklus yaitu meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan atau observasi, dan refleksi. Jenis data dalam penelitian ini menggunakan data kuantitatif yang dapat diukur atau dihitung secara langsung dan dinyatakan dalam bentuk angka. Observasi dan dokumentasi merupakan instrumen pengumpul data yang digunakan pada penelitian ini. diperoleh dari hasil observasi. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, diketahui bahwa kegiatan kolase dengan media rainbow rice dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak. Hal ini dapat dibuktikan dari penilaian siklus kedua sudah mencapai kriteria dari perkembangan yang diharapkan yaitu berkembang sangat baik (BSB) dengan persentase sebesar 85%. Hal tersebut juga dapat dilihat dari anak yang sudah bisa menggunakan jari-jari tangannya untuk menempel rainbow rice menggunakan jarinya sendiri secara baik dan rapi.Kata kunci: motorik halus, kolase, rainbow rice
本研究旨在描述通过彩虹米媒体开展拼贴活动后，RA Nurul Islam Bungo 地区 5-6 岁儿童精细动作技能的提高情况。本研究是一项班级行动研究（PTK），通过两个周期进行，包括计划、实施、观察或观测以及反思。本研究的数据类型采用定量数据，可以直接测量或计算，并以数字形式表示。观察和记录是本研究使用的数据收集工具。根据已完成的研究结果，可以知道彩虹米媒体拼贴活动可以提高儿童的精细动作技能。这一点可以从第二周期的评估中得到证明，第二周期的评估达到了预期发展的标准，即发展很好（BSB），达到了 85%。从幼儿能用自己的手指很好而整齐地粘彩虹米也可以看出这一点。 关键词：精细动作技能、拼贴、彩虹米
{"title":"Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Teknik Kolase dengan Media Rainbow Rice di RA Nurul Islam Kabupaten Bungo","authors":"Dwi Nur Fatdilah, Sukendro Sukendro, Akhmad Fikri Rosyadi","doi":"10.24114/jud.v10i1.48054","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jud.v10i1.48054","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan peningkatan motorik halus anak usia 5-6 tahun di RA Nurul Islam Kabupaten Bungo setelah penerapan Tindakan kegiatan kolase melalui media rainbow rice. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan melalui dua siklus yaitu meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan atau observasi, dan refleksi. Jenis data dalam penelitian ini menggunakan data kuantitatif yang dapat diukur atau dihitung secara langsung dan dinyatakan dalam bentuk angka. Observasi dan dokumentasi merupakan instrumen pengumpul data yang digunakan pada penelitian ini. diperoleh dari hasil observasi. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, diketahui bahwa kegiatan kolase dengan media rainbow rice dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak. Hal ini dapat dibuktikan dari penilaian siklus kedua sudah mencapai kriteria dari perkembangan yang diharapkan yaitu berkembang sangat baik (BSB) dengan persentase sebesar 85%. Hal tersebut juga dapat dilihat dari anak yang sudah bisa menggunakan jari-jari tangannya untuk menempel rainbow rice menggunakan jarinya sendiri secara baik dan rapi.Kata kunci: motorik halus, kolase, rainbow rice","PeriodicalId":257163,"journal":{"name":"Jurnal Usia Dini","volume":"5 14","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141684328","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-02DOI: 10.24114/jud.v10i1.48077
Linda Rizki Limas Sari, Rizki Surya Amanda, Tumewa Pangaribuan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan sains anak kelompok B2 di TK Negeri Pembina Desa Meranti melalui kegiatan ecoprint. Spesifikasi tujuan dari penelitian ini ialah, (1) untuk mengetahui kemampuan sains anak sebelum diberikan tindakan menggunakan kegiatan ecoprint, (2) untuk mengetahui kemampuan sains anak setelah diberikan tindakan menggunakan kegiatan ecoprint, (3) untuk mengetahui kegiatan ecoprint dapat meningkatkan kemampuan sains anak kelompok B2 di TK Negeri Pembina Desa Meranti. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas sebanyak 3 siklus. Subjek penelitian ini ialah anak usia 5-6 tahun pada kelompok B2 TK Negeri Pembina Desa Meranti dengan jumlah 12 anak, 7 perempuan dan 5 laki-laki. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik observasi. Teknik analisis data dengan menggunakan rumus presentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan sains anak usia 5-6 Tahun di TK Negeri Pembina Desa Meranti pada pratindakan sebesar 32,73. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I kemampuan sains anak usia 5-6 Tahun di TK Negeri Pembina Desa Meranti mengalami peningkatan pada pertemuan 1 sebesar 38,38%, pertemuan 2 43,44% dan pertemuan 3 53,37%%. Pada siklus II pertemuan 1 sebesar 58,03%, pertemuan 2 66,66 % dan pertemuan 3 sebesar 71,12%. Pada siklus III rata-rata pertemuan 1 sebesar 75,88%, pertemuan 2 81,84% dan pertemuan 3 sebesar 91,36%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah kegiatan ecoprint dapat meningkatkan kemampuan sains anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina Desa Meranti dengan dengan kategori BSB atau kategori tinggi yaitu sebesar 91,36% . Kata kunci: kemampuan sains, kegiatan ecoprint
本研究的目的是通过生态打印活动，了解 Negeri Pembina Desa Meranti 幼儿园 B2 组儿童的科学能力。本研究的具体目标是：(1) 在使用生态打印活动之前，确定儿童的科学能力；(2) 在使用生态打印活动之后，确定儿童的科学能力；(3) 确定生态打印活动可以提高 Negeri Pembina Desa Meranti 幼儿园 B2 组儿童的科学能力。本研究是一种班级行动研究，共有 3 个周期。研究对象是 Negeri Pembina Desa Meranti 幼稚园 B2 组 5-6 岁的儿童，共有 12 名儿童，其中 7 名女孩，5 名男孩。本研究采用观察法收集数据。数据分析采用百分比公式。结果显示，在行动前，TK Negeri Pembina Desa Meranti 的 5-6 岁儿童的平均科学能力为 32.73。在采取第一周期的行动后，TK Negeri Pembina Desa Meranti 的 5-6 岁儿童的科学能力在第 1 次会议上提高了 38.38%，在第 2 次会议上提高了 43.44%，在第 3 次会议上提高了 53.37%。在第二周期，第 1 次会议为 58.03%，第 2 次会议为 66.66%，第 3 次会议为 71.12%。在周期 III 中，会议 1 的平均比例为 75.88%，会议 2 的平均比例为 81.84%，会议 3 的平均比例为 91.36%。本研究的结论是，生态打印活动可以提高美兰蒂德沙梅兰蒂幼儿园 5-6 岁儿童的科学技能，达到 BSB 类别或高类别，即 91.36%。关键词：科学技能、生态打印活动
{"title":"Meningkatkan Kemampuan Sains Anak Kelompok B2 Melalui Kegiatan Ecoprint di TK Negeri Pembina Desa Meranti Kecamatan Renah Pamenang Kabupaten Merangin","authors":"Linda Rizki Limas Sari, Rizki Surya Amanda, Tumewa Pangaribuan","doi":"10.24114/jud.v10i1.48077","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jud.v10i1.48077","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan sains anak kelompok B2 di TK Negeri Pembina Desa Meranti melalui kegiatan ecoprint. Spesifikasi tujuan dari penelitian ini ialah, (1) untuk mengetahui kemampuan sains anak sebelum diberikan tindakan menggunakan kegiatan ecoprint, (2) untuk mengetahui kemampuan sains anak setelah diberikan tindakan menggunakan kegiatan ecoprint, (3) untuk mengetahui kegiatan ecoprint dapat meningkatkan kemampuan sains anak kelompok B2 di TK Negeri Pembina Desa Meranti. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas sebanyak 3 siklus. Subjek penelitian ini ialah anak usia 5-6 tahun pada kelompok B2 TK Negeri Pembina Desa Meranti dengan jumlah 12 anak, 7 perempuan dan 5 laki-laki. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik observasi. Teknik analisis data dengan menggunakan rumus presentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan sains anak usia 5-6 Tahun di TK Negeri Pembina Desa Meranti pada pratindakan sebesar 32,73. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I kemampuan sains anak usia 5-6 Tahun di TK Negeri Pembina Desa Meranti mengalami peningkatan pada pertemuan 1 sebesar 38,38%, pertemuan 2 43,44% dan pertemuan 3 53,37%%. Pada siklus II pertemuan 1 sebesar 58,03%, pertemuan 2 66,66 % dan pertemuan 3 sebesar 71,12%. Pada siklus III rata-rata pertemuan 1 sebesar 75,88%, pertemuan 2 81,84% dan pertemuan 3 sebesar 91,36%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah kegiatan ecoprint dapat meningkatkan kemampuan sains anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina Desa Meranti dengan dengan kategori BSB atau kategori tinggi yaitu sebesar 91,36% . Kata kunci: kemampuan sains, kegiatan ecoprint","PeriodicalId":257163,"journal":{"name":"Jurnal Usia Dini","volume":"6 22","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141685881","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-02DOI: 10.24114/jud.v10i1.48015
Dwi Mayang Sulistyowati, Nyimas Muazzomi, Y. Yantoro
Penelitian ini bertujuan untuk: a) mendeskripsikan peningkatan dari keberhasilan setiap siklus dan pembelajaran melalui permainan memory chess match, dan b) untuk mengetahui bagaimana permainan memory chess match dapat meningkatkan kemampuan dalam pemecahan masalah. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil observasi. Berdasarkan hasil penelitian pada pra siklus terdapat 7 anak (58,3%) belum berkembang dan 5 anak mulai berkembang (42%) dan pada siklus 1 dilakukan 4 kali pertemuan sudah terjadi peningkatan yang baik. Pertemuan 1 terdapat 11 anak mulai berkembang (92%) 1 anak berkembang sesuai harapan (8%). pertemuan 2 dengan 10 anak mulai berkembang (83%) 2 anak berkembang sesuai harapan (17%). Pertemuan 3 dengan 9 anak mulai berkembang (75%) 3 anak berkembang sesuai harapan (25%). Pertemuan 4 ada 4 anak dengan kriteria mulai berkembang (33%) dan 8 anak berkembang sesuai harapan (67%). Sehingga perlu kiranya melanjutkan ke siklus II. Pada siklus II dilakukan 4 kali pertemuan yang dilaksanakan peneliti dengan memperbaiki kesulitan yang dihadapi anak untuk meningkatkan perkembangan pemecahan masalah anak dengan maksimal. Pada siklus II terjadi peningkatan yang signifikan, pada pertemuan 1 ada 11 anak berkembang sesuai harapan (92%) 1 anak dengan berkembang sangat baik (8%). Pertemuan 2 ada 11 anak dengan kriteria berkembang sesuai harapan (92%) 1 anak berkembang sangat baik (8%). Pertemuan 3 ada 1 anak dengan berkembang sesuai harapan (8%) dan 11 anak berkembang sangat baik (92%). Pertemuan 4 meningkat 12 anak tergolong kriteria berkembang sangat baik (100%).Kata kunci: pemecahan masalah, memory chess match
{"title":"Meningkatkan Pencapaian Perkembangan Pemecahan Masalah Melalui Permainan Memory Chess Match pada Kelompok B TK Nurul Islam Desa Lantak Seribu","authors":"Dwi Mayang Sulistyowati, Nyimas Muazzomi, Y. Yantoro","doi":"10.24114/jud.v10i1.48015","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jud.v10i1.48015","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk: a) mendeskripsikan peningkatan dari keberhasilan setiap siklus dan pembelajaran melalui permainan memory chess match, dan b) untuk mengetahui bagaimana permainan memory chess match dapat meningkatkan kemampuan dalam pemecahan masalah. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil observasi. Berdasarkan hasil penelitian pada pra siklus terdapat 7 anak (58,3%) belum berkembang dan 5 anak mulai berkembang (42%) dan pada siklus 1 dilakukan 4 kali pertemuan sudah terjadi peningkatan yang baik. Pertemuan 1 terdapat 11 anak mulai berkembang (92%) 1 anak berkembang sesuai harapan (8%). pertemuan 2 dengan 10 anak mulai berkembang (83%) 2 anak berkembang sesuai harapan (17%). Pertemuan 3 dengan 9 anak mulai berkembang (75%) 3 anak berkembang sesuai harapan (25%). Pertemuan 4 ada 4 anak dengan kriteria mulai berkembang (33%) dan 8 anak berkembang sesuai harapan (67%). Sehingga perlu kiranya melanjutkan ke siklus II. Pada siklus II dilakukan 4 kali pertemuan yang dilaksanakan peneliti dengan memperbaiki kesulitan yang dihadapi anak untuk meningkatkan perkembangan pemecahan masalah anak dengan maksimal. Pada siklus II terjadi peningkatan yang signifikan, pada pertemuan 1 ada 11 anak berkembang sesuai harapan (92%) 1 anak dengan berkembang sangat baik (8%). Pertemuan 2 ada 11 anak dengan kriteria berkembang sesuai harapan (92%) 1 anak berkembang sangat baik (8%). Pertemuan 3 ada 1 anak dengan berkembang sesuai harapan (8%) dan 11 anak berkembang sangat baik (92%). Pertemuan 4 meningkat 12 anak tergolong kriteria berkembang sangat baik (100%).Kata kunci: pemecahan masalah, memory chess match","PeriodicalId":257163,"journal":{"name":"Jurnal Usia Dini","volume":"27 26","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141685583","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-02DOI: 10.24114/jud.v10i1.53090
Putri Ayu Tri Novitayanti
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan metode FLASH dalam menghafal Juz’Amma yang diterapkan di RA Lebah Ceria Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif ethnography. Subjek penelitian yaitu guru kelas, peserta didik, dan orangtua murid. Pengumpulan data menggunakan metode observasi dan wawancara. Hasil dari penelitian ini ditemukan metode FLASH yang diajarkan mengoptimalisasi otak kiri dan otak kanan, sekaligus gaya belajar yang integral (visual, auditorial, dan kinestetik). Proses menghafal akan berjalan baik jika lingkungan belajar nyaman, media pembelajaran yang baik, dan kontribusi walimurid saat muroja’ah bersama anak di rumah. Anak yang tidak fokus saat menghafal, sering tidak masuk, dan kurangnya kontribusi wali murid akan berdampak negatif pada proses menghafal Juz’Amma. Keaktifan wali murid dalam membersamai anak untuk muroja’ah , dan keaktifan anak di sekolah bisa memicu keberhasilan dalam menghafal Juz’Amma.
{"title":"Penerapan Metode FLASH dalam Menghafal Juz’Amma Pada Anak Usia Dini di RA Lebah Ceria Surabaya","authors":"Putri Ayu Tri Novitayanti","doi":"10.24114/jud.v10i1.53090","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jud.v10i1.53090","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan metode FLASH dalam menghafal Juz’Amma yang diterapkan di RA Lebah Ceria Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif ethnography. Subjek penelitian yaitu guru kelas, peserta didik, dan orangtua murid. Pengumpulan data menggunakan metode observasi dan wawancara. Hasil dari penelitian ini ditemukan metode FLASH yang diajarkan mengoptimalisasi otak kiri dan otak kanan, sekaligus gaya belajar yang integral (visual, auditorial, dan kinestetik). Proses menghafal akan berjalan baik jika lingkungan belajar nyaman, media pembelajaran yang baik, dan kontribusi walimurid saat muroja’ah bersama anak di rumah. Anak yang tidak fokus saat menghafal, sering tidak masuk, dan kurangnya kontribusi wali murid akan berdampak negatif pada proses menghafal Juz’Amma. Keaktifan wali murid dalam membersamai anak untuk muroja’ah , dan keaktifan anak di sekolah bisa memicu keberhasilan dalam menghafal Juz’Amma.","PeriodicalId":257163,"journal":{"name":"Jurnal Usia Dini","volume":"21 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141687999","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan dari studi ini adalah untuk mengungkap pemahaman tentang dampak penggunaan metode narasi dengan urutan gambar terhadap keterampilan berbicara pada anak-anak di tingkat Taman Kanak-Kanak. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan desain penelitian quasi eksperimental. Subyek penelitian berasal dari populasi anak-anak dalam kelompok B TK Sumarorong. Sampel terdiri dari 36 anak yang dipilih melalui metode purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data melibatkan teknik deskriptif statistik dan analisis statistik parametrik. Hasil studi ini mengindikasikan bahwa penggunaan metode cerita dengan urutan gambar seri berpengaruh terhadap perkembangan kemampuan berbicara pada anak-anak
本研究的目的是了解在幼儿园阶段使用图片序列叙事法对儿童说话能力的影响。本研究采用了准实验研究设计的定量方法。研究对象来自苏马洛荣幼儿园 B 组的儿童。样本包括通过目的性抽样法选出的 36 名儿童。数据通过测试、观察和记录收集。数据分析包括描述性统计技术和参数统计分析。研究结果表明，使用连续图像序列的故事法对儿童口语能力的发展有一定的影响。
{"title":"Pengaruh Metode Bercerita Berbasis Gambar Seri Terhadap Kemampuan Berbicara Anak","authors":"Melsi Melsi, Syamsuardi Syamsuardi, Herman Herman","doi":"10.24114/jud.v9i3.55416","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jud.v9i3.55416","url":null,"abstract":"Tujuan dari studi ini adalah untuk mengungkap pemahaman tentang dampak penggunaan metode narasi dengan urutan gambar terhadap keterampilan berbicara pada anak-anak di tingkat Taman Kanak-Kanak. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan desain penelitian quasi eksperimental. Subyek penelitian berasal dari populasi anak-anak dalam kelompok B TK Sumarorong. Sampel terdiri dari 36 anak yang dipilih melalui metode purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data melibatkan teknik deskriptif statistik dan analisis statistik parametrik. Hasil studi ini mengindikasikan bahwa penggunaan metode cerita dengan urutan gambar seri berpengaruh terhadap perkembangan kemampuan berbicara pada anak-anak","PeriodicalId":257163,"journal":{"name":"Jurnal Usia Dini","volume":"122 41","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139132717","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini dilatarbelakangi dengan kecerdasan logika matematika anak masih bisa dikatakan belum berkembang. Anak belum mampu membilang atau menghubungkan lambang dengan bilangan, anak belum mampu mengenal bentuk geometri dan warna dan anak belum mampu untuk berhitung. Berdasarkan masalah tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media fun thinkers terhadap kecerdasan logika matematika di TK Kirana Kota Jambi. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif menggunakan metode eksperimen dengan ancangan one group pretest-posttest design. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi dan rubrik penilaian. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menggunakan media fun thinkers membuktikan bahwa nilai rata-rata posttest 27,18 dan nilai rata-rata pretest 17,35 sehingga nilai posttest lebih tinggi dari dari nilai pretest, dan nilai 16,138 lebih tinggi dari 1,745 sehingga ditolak dan diterima dengan perhitungan hasil persentase 75,5% dalam kategori sangat baik dan perhitungan effect size sebesar 185% menunjukkan interpretasi strong effect. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh media fun thinkers terhadap kecerdasan logika matematika pada kelompok B di TK Kirana Kota Jambi.
这项研究的动机是，儿童的数学逻辑智能可以说还没有发展起来。儿童还不会数数或将符号与数字联系起来，儿童还不会认识几何图形和颜色，儿童还不会数数。基于这些问题，本研究旨在确定趣味思维媒体对占碑市 Kirana 幼儿园数学逻辑智能的影响。本研究采用实验法进行定量研究，采用一组前测-后测设计。使用的工具是观察表和评估表。采用的数据分析技术是使用 t 检验进行假设检验。使用趣味思考者媒体的研究结果证明，后测平均值为 27.18，前测平均值为 17.35，因此后测值高于前测值，16.138 的值高于 1.745，因此拒绝接受后测值，接受后测值，计算出的百分比为 75.5%，属于非常好的类别，计算出的效应大小为 185%，显示了强效应的解释。因此，可以得出结论，趣味思维媒体对占碑市 Kirana 幼儿园 B 组学生的数学逻辑智能有影响。
{"title":"Pengaruh Media Fun Thinkers Terhadap Kecerdasan Logika Matematika Anak Kelompok B di TK Kirana Kota Jambi","authors":"Esti Kasari, Tumewa Pangaribuan, Rizki Amanda","doi":"10.24114/jud.v9i3.55414","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jud.v9i3.55414","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatarbelakangi dengan kecerdasan logika matematika anak masih bisa dikatakan belum berkembang. Anak belum mampu membilang atau menghubungkan lambang dengan bilangan, anak belum mampu mengenal bentuk geometri dan warna dan anak belum mampu untuk berhitung. Berdasarkan masalah tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media fun thinkers terhadap kecerdasan logika matematika di TK Kirana Kota Jambi. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif menggunakan metode eksperimen dengan ancangan one group pretest-posttest design. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi dan rubrik penilaian. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menggunakan media fun thinkers membuktikan bahwa nilai rata-rata posttest 27,18 dan nilai rata-rata pretest 17,35 sehingga nilai posttest lebih tinggi dari dari nilai pretest, dan nilai 16,138 lebih tinggi dari 1,745 sehingga ditolak dan diterima dengan perhitungan hasil persentase 75,5% dalam kategori sangat baik dan perhitungan effect size sebesar 185% menunjukkan interpretasi strong effect. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh media fun thinkers terhadap kecerdasan logika matematika pada kelompok B di TK Kirana Kota Jambi.","PeriodicalId":257163,"journal":{"name":"Jurnal Usia Dini","volume":"17 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139129907","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan dari penelitian ini adalah menggambarkan bentuk lembar kerja yang dibutuhkan pada mata kuliah bermain untuk anak usia dini, penelitian dilaksanakan dengan menerapkan metode penelitian deskriptif melalui analisis dokumen, analisis konsep dan analisis pada 144 mahasiswa PG PAUD FIP Unimed tahun angkatan 2022, berdasarkan analisis dokumen ditemukan bahwa pada prodi PG PAUD FIP Unimed diimplementasi kurikulum KKNI dan didukung dengan kebijakan implementasi Case Method dan Team Based Project dalam pembelajaran, berdasarkan analisis konsep dibutuhkan lembar kerja yang disusun berdasarkan CPMK dengan mengintegrasikan penguasaan keterampilan abad, berdasarkan analisis mahasiswa ditemukan bahwa bentuk produk tugas yang mereka sukai berupa video, melibatkan anggota kelompok dengan jumlah 4 orang dimana anggota kelompok tetap sama untuk setiap tugas, mahasiswa lebh menyukai komunikasi melalui presentasi dan diskusi aktif serta melibatkan kegiatan literasi berupa jelajah mesin pencari, membagikan informasi pendidikan melalui berbagai media serta literasi media berbasis teknologi untuk memperoleh informasi penting
{"title":"Analisis Kebutuhan Lembar Kerja Pada Mata Kuliah Bermain Untuk Anak Usia Dini","authors":"R. Sinaga, R. Ramadhani, Jan Bobby Nesra Barus","doi":"10.24114/jud.v9i3.55417","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jud.v9i3.55417","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini adalah menggambarkan bentuk lembar kerja yang dibutuhkan pada mata kuliah bermain untuk anak usia dini, penelitian dilaksanakan dengan menerapkan metode penelitian deskriptif melalui analisis dokumen, analisis konsep dan analisis pada 144 mahasiswa PG PAUD FIP Unimed tahun angkatan 2022, berdasarkan analisis dokumen ditemukan bahwa pada prodi PG PAUD FIP Unimed diimplementasi kurikulum KKNI dan didukung dengan kebijakan implementasi Case Method dan Team Based Project dalam pembelajaran, berdasarkan analisis konsep dibutuhkan lembar kerja yang disusun berdasarkan CPMK dengan mengintegrasikan penguasaan keterampilan abad, berdasarkan analisis mahasiswa ditemukan bahwa bentuk produk tugas yang mereka sukai berupa video, melibatkan anggota kelompok dengan jumlah 4 orang dimana anggota kelompok tetap sama untuk setiap tugas, mahasiswa lebh menyukai komunikasi melalui presentasi dan diskusi aktif serta melibatkan kegiatan literasi berupa jelajah mesin pencari, membagikan informasi pendidikan melalui berbagai media serta literasi media berbasis teknologi untuk memperoleh informasi penting","PeriodicalId":257163,"journal":{"name":"Jurnal Usia Dini","volume":"114 43","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139134612","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Bahasa inggris merupakan bahasa asing di Indonesia, pengajaran bahasa inggris harus diberikan kepada anak-anak sejak dini karena bahasa inggris sangat penting di zaman sekarang ini. Anak usia dini adalah periode penting atau masa keemassan sehingga ini adalah waktu yang tepat untuk merangsang anak dalam segala aspek perkembangannya terutama perkembangan bahasanya. Proses pembelajaran bahasa inggris untuk anak usia dini dimulai dengan mengajarkan mereka kosakata dasar. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui metode yang digunakan oleh guru dalam pengenalan kosakata kata bahasa inggris kepada anak. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilakukan di TK Kids Garden Al-mabrur Bandung, dengan subjek penelitian 15 Anak dan 1 orang guru. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi dan wawancara. Analisis data berupa reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil yang didapat dalam penelitian ini yaitu metode yang digunakan guru untuk mengenalkan kosakata bahasa inggris kepada anak yaitu menggunakan metode movie time dan metode bernyanyi.
{"title":"Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris Pada Anak Usia Dini Di Tk Kids Garden Al-Mabrur Bandung","authors":"Anis Kumala Fasha, Na’imah Na’imah, S. Suyadi","doi":"10.24114/jud.v9i3.55413","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jud.v9i3.55413","url":null,"abstract":"Bahasa inggris merupakan bahasa asing di Indonesia, pengajaran bahasa inggris harus diberikan kepada anak-anak sejak dini karena bahasa inggris sangat penting di zaman sekarang ini. Anak usia dini adalah periode penting atau masa keemassan sehingga ini adalah waktu yang tepat untuk merangsang anak dalam segala aspek perkembangannya terutama perkembangan bahasanya. Proses pembelajaran bahasa inggris untuk anak usia dini dimulai dengan mengajarkan mereka kosakata dasar. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui metode yang digunakan oleh guru dalam pengenalan kosakata kata bahasa inggris kepada anak. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilakukan di TK Kids Garden Al-mabrur Bandung, dengan subjek penelitian 15 Anak dan 1 orang guru. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi dan wawancara. Analisis data berupa reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil yang didapat dalam penelitian ini yaitu metode yang digunakan guru untuk mengenalkan kosakata bahasa inggris kepada anak yaitu menggunakan metode movie time dan metode bernyanyi.","PeriodicalId":257163,"journal":{"name":"Jurnal Usia Dini","volume":"47 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139131270","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Masyunita Siregar, Indryani Indryani, Eren Dwi Asmara, Anita Sarniya, S. Sulistiani
Tujuan penelitian dilakukan untuk mengetahui asesmen perkembangan bahasa dalam pendidikan anak usia dini. Penelitian ini menggunakan jenis penenlitian literatur review dengan teknik pengumpulan data dari berbagai sumber jurnal, buku dan kajian lainnya, teknik analis data dengan metode analisis deskriptif dengan memaparkan fakta-fakta serta memberikan pemahaman serta penjelasan yang relevan. Hasil penelitian dari 21 artikel dapat disimpulkan 19 artikel didapatkan hasil penelitian bahwa dalam asesmen perkembangan bahasa pendidikan anak usia dini dilakukan dengan cara observasi, catatan anekdot, ceklis, unjuk kerja, hasil karya, portofolio, wawancara, foto dokumentasi dan lembar penilaian, sedangkan 2 artikel di dapatkan hasil bahwa asesmen perkembangan bahasa pendidikan anak usia dini dilakukan dengan menggunakan teknologi digital seperti aplikasi ipad, port electronic-folio (e-portfolio), gambar dan video digital.
{"title":"Asesmen Perkembangan Bahasa Pendidikan Anak Usia Dini","authors":"Masyunita Siregar, Indryani Indryani, Eren Dwi Asmara, Anita Sarniya, S. Sulistiani","doi":"10.24114/jud.v9i3.55406","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jud.v9i3.55406","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian dilakukan untuk mengetahui asesmen perkembangan bahasa dalam pendidikan anak usia dini. Penelitian ini menggunakan jenis penenlitian literatur review dengan teknik pengumpulan data dari berbagai sumber jurnal, buku dan kajian lainnya, teknik analis data dengan metode analisis deskriptif dengan memaparkan fakta-fakta serta memberikan pemahaman serta penjelasan yang relevan. Hasil penelitian dari 21 artikel dapat disimpulkan 19 artikel didapatkan hasil penelitian bahwa dalam asesmen perkembangan bahasa pendidikan anak usia dini dilakukan dengan cara observasi, catatan anekdot, ceklis, unjuk kerja, hasil karya, portofolio, wawancara, foto dokumentasi dan lembar penilaian, sedangkan 2 artikel di dapatkan hasil bahwa asesmen perkembangan bahasa pendidikan anak usia dini dilakukan dengan menggunakan teknologi digital seperti aplikasi ipad, port electronic-folio (e-portfolio), gambar dan video digital.","PeriodicalId":257163,"journal":{"name":"Jurnal Usia Dini","volume":"112 16","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139135169","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Media Labyrinth Places of Worship merupakan media yang dirancang berbentuk papan labirin. Labirin merupakan permainan yang mencari jalan keluar dari jalan yang bercabang dan berliku-liku. Manfaat media ini adalah melatih koordinasi mata dan tanan dalam rangka menyelesaikan rute permainan. Penelitian dilaksanakan dengan tujuan, 1) Mengetahui bagaimana validitas media labyrinth places of worship berbasis nilai agama dan moral anak usia 5-6 tahun di TK Dahlia Indah, 2) Mengetahui bagaimana praktikalitas media labyrinth places of worship berbasis nilai agama dan moral anak usia 5-6 tahun di TK Dahlia Indah. Populasi penelitian adalah anak usia 5-6 tahun di TK Dahlia Indah, Guru kelas, dan Dosen Validator. Sampel penelitian terdiri 14 Anak, 2 Guru, dan 2 Dosen Validator. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi, angket, serta wawancara. Hasil penelitian menunjukkan; 1) Validitas media mendapatkan nilai valid dengan hasil rata-rata 83 %. 2) Praktikalitas media mendapatkan nilai praktis dengan hasil rata-rata 82 %.
{"title":"Pengembangan Media Pembelajaran Labyrinth Places Of Worship Berbasis Nilai Agama dan Moral Anak Usia 5-6 Tahun Di tk Dahlia Indah","authors":"Hasanatul Adawiyah Hasibuan, Gita Noveri Eza","doi":"10.24114/jud.v9i3.55415","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jud.v9i3.55415","url":null,"abstract":"Media Labyrinth Places of Worship merupakan media yang dirancang berbentuk papan labirin. Labirin merupakan permainan yang mencari jalan keluar dari jalan yang bercabang dan berliku-liku. Manfaat media ini adalah melatih koordinasi mata dan tanan dalam rangka menyelesaikan rute permainan. Penelitian dilaksanakan dengan tujuan, 1) Mengetahui bagaimana validitas media labyrinth places of worship berbasis nilai agama dan moral anak usia 5-6 tahun di TK Dahlia Indah, 2) Mengetahui bagaimana praktikalitas media labyrinth places of worship berbasis nilai agama dan moral anak usia 5-6 tahun di TK Dahlia Indah. Populasi penelitian adalah anak usia 5-6 tahun di TK Dahlia Indah, Guru kelas, dan Dosen Validator. Sampel penelitian terdiri 14 Anak, 2 Guru, dan 2 Dosen Validator. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi, angket, serta wawancara. Hasil penelitian menunjukkan; 1) Validitas media mendapatkan nilai valid dengan hasil rata-rata 83 %. 2) Praktikalitas media mendapatkan nilai praktis dengan hasil rata-rata 82 %.","PeriodicalId":257163,"journal":{"name":"Jurnal Usia Dini","volume":" 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139135886","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：