Pendidikan seks dapat diperkenalkan pada anak usia dini dengan memanfaatkan media pembelajaran menggunakan buku pop-up. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa buku pop-up yang memuat tentang pendidikan seks untuk anak usia dini. Metode yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan (Research and Development). Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara dan lembar angket validasi untuk memperoleh penilaian ahli dari ahli media dan ahli materi. Hasil validasi buku pop-up pada ahli media memperoleh skor akhir sebesar 98% dengan kategori sangat layak, dan validasi ahli materi memperoleh skor akhir sebesar 95% dengan kategori sangat layak. Berdasarkan hasil validasi ahli media dan ahli materi dapat disimpulkan bahwa media buku pop-up yang dikembangkan sangat layak untuk dijadikan sebagai media pembelajaran dalam mengenalkan pendidikan seks pada anak usia dini.
{"title":"Perlindungan Diri: Pendidikan Seks Melalui Buku Pop-up Untuk Anak Usia Dini","authors":"D. Amalia, Siti Rahmaniah Putri, Siti Naila Fauzia, Israwati. israwati, Gracia Mandira","doi":"10.24114/jud.v9i2.52425","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jud.v9i2.52425","url":null,"abstract":"Pendidikan seks dapat diperkenalkan pada anak usia dini dengan memanfaatkan media pembelajaran menggunakan buku pop-up. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa buku pop-up yang memuat tentang pendidikan seks untuk anak usia dini. Metode yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan (Research and Development). Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara dan lembar angket validasi untuk memperoleh penilaian ahli dari ahli media dan ahli materi. Hasil validasi buku pop-up pada ahli media memperoleh skor akhir sebesar 98% dengan kategori sangat layak, dan validasi ahli materi memperoleh skor akhir sebesar 95% dengan kategori sangat layak. Berdasarkan hasil validasi ahli media dan ahli materi dapat disimpulkan bahwa media buku pop-up yang dikembangkan sangat layak untuk dijadikan sebagai media pembelajaran dalam mengenalkan pendidikan seks pada anak usia dini.","PeriodicalId":257163,"journal":{"name":"Jurnal Usia Dini","volume":"27 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139306572","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran bagaimana profil pelajar Pancasila digunakan sebagai metode penerapan kurikulum Merdeka di PAUD. Penelitian dilakukan dengan menggunakan studi kepustakaan. Teknik pengumpulan data dengan menelaah jurnal, buku, makalah, dan publikasi terkait lainnya. Hasil dari prosedur pengumpulan data akan dicatat, ditelaah, dan dideskripsikan. Temuan dari penelitian ini meliputi 1) proyek untuk meningkatkan profil pelajar Pancasila dan 2) implementasi Merdeka Belajar di PAUD. Berdasarkan temuan kajian literatur sistematis yang dilakukan secara systematic literature review (SRL), ditemukan bahwa ada sejumlah tantangan dalam meningkatkan profil pelajar Pancasila selama implementasi kurikulum merdeka, meliputi hakikat dan urgensi dari “merdeka belajar” yang belum sepenuhnya dipahami sehingga penguatan profil pelajar Pancasila belum optimal, Ilmu Teknologi yang dimiliki oleh pendidik masih terbatas dalam mengembangkan perangkat pembelajaran, dan waktu yang terbatas dalam penerapan profil pelajar Pancasila. Dengan adanya kurikulum Merdeka di PAUD, profil pembelajar Pancasila dapat diimplementasikan melalui pembelajaran sepanjang hayat dengan kompetensi global yang sesuai dengan cita-cita Pancasila.
{"title":"Profil Pelajar Pancasila sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka di Lembaga PAUD","authors":"Tesya cahyani Kusuma","doi":"10.24114/jud.v9i2.52443","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jud.v9i2.52443","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran bagaimana profil pelajar Pancasila digunakan sebagai metode penerapan kurikulum Merdeka di PAUD. Penelitian dilakukan dengan menggunakan studi kepustakaan. Teknik pengumpulan data dengan menelaah jurnal, buku, makalah, dan publikasi terkait lainnya. Hasil dari prosedur pengumpulan data akan dicatat, ditelaah, dan dideskripsikan. Temuan dari penelitian ini meliputi 1) proyek untuk meningkatkan profil pelajar Pancasila dan 2) implementasi Merdeka Belajar di PAUD. Berdasarkan temuan kajian literatur sistematis yang dilakukan secara systematic literature review (SRL), ditemukan bahwa ada sejumlah tantangan dalam meningkatkan profil pelajar Pancasila selama implementasi kurikulum merdeka, meliputi hakikat dan urgensi dari “merdeka belajar” yang belum sepenuhnya dipahami sehingga penguatan profil pelajar Pancasila belum optimal, Ilmu Teknologi yang dimiliki oleh pendidik masih terbatas dalam mengembangkan perangkat pembelajaran, dan waktu yang terbatas dalam penerapan profil pelajar Pancasila. Dengan adanya kurikulum Merdeka di PAUD, profil pembelajar Pancasila dapat diimplementasikan melalui pembelajaran sepanjang hayat dengan kompetensi global yang sesuai dengan cita-cita Pancasila.","PeriodicalId":257163,"journal":{"name":"Jurnal Usia Dini","volume":"27 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139306612","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Keterampilan abad 21 penting dimiliki anak usia dini, salah satunya keterampilan kolaborasi. Mengembangkan kemampuan kolaborasi pada anak usia dini dapat dilakukan dengan menerapkan pembelajaran STEAM (Science Technology Engineering Art Mathematic) yang dapat menstimulus anak berpartisipati, berkontribusi aktif, mencocokan pekerjaan berdasarkan kemampuan anggota kelompok, menghargai kontribusi anggota kelompok, bertanggung jawab bersama untuk menyelesaikan pekerjaan, menghasikan ide- ide produk baru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi penerapan pembelajaran STEAM pada pembelajaran PAUD terhadap kemampuan kolaborasi anak. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan desain kuantitatif eksperimen. Hasil penilitian terdapat perbedaan atau peningkatan kemampuan kolaborasi penerapan STEAM pada pembelajaran PAUD yang signifikan bagi anak antara sebelum dan sesudah penerapan STEAM pada pembelajaran PAUD. Berdasarkan hasil analisis deskriptif N-gain kemampuan kolaborasi anak usia dini penerapan STEAM pada pembelajaran PAUD, didapatkan data dengan rata-rata nilai N- gain yaitu 0,84 yang berarti kesimpulan dari data analisis N-gain ini, terdapat peningkatan pada kategori tinggi, yang berarti kemampuan kolaborasi anak dengan penerapan STEAM pada pembelajaran PAUD ini sangat berhasil.
{"title":"Penerapan STEAM Untuk Mengembangkan Kemampuan Kolaborasi Anak Usia Dini","authors":"S. Sudarti, Diana Diana","doi":"10.24114/jud.v9i2.52533","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jud.v9i2.52533","url":null,"abstract":"Keterampilan abad 21 penting dimiliki anak usia dini, salah satunya keterampilan kolaborasi. Mengembangkan kemampuan kolaborasi pada anak usia dini dapat dilakukan dengan menerapkan pembelajaran STEAM (Science Technology Engineering Art Mathematic) yang dapat menstimulus anak berpartisipati, berkontribusi aktif, mencocokan pekerjaan berdasarkan kemampuan anggota kelompok, menghargai kontribusi anggota kelompok, bertanggung jawab bersama untuk menyelesaikan pekerjaan, menghasikan ide- ide produk baru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi penerapan pembelajaran STEAM pada pembelajaran PAUD terhadap kemampuan kolaborasi anak. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan desain kuantitatif eksperimen. Hasil penilitian terdapat perbedaan atau peningkatan kemampuan kolaborasi penerapan STEAM pada pembelajaran PAUD yang signifikan bagi anak antara sebelum dan sesudah penerapan STEAM pada pembelajaran PAUD. Berdasarkan hasil analisis deskriptif N-gain kemampuan kolaborasi anak usia dini penerapan STEAM pada pembelajaran PAUD, didapatkan data dengan rata-rata nilai N- gain yaitu 0,84 yang berarti kesimpulan dari data analisis N-gain ini, terdapat peningkatan pada kategori tinggi, yang berarti kemampuan kolaborasi anak dengan penerapan STEAM pada pembelajaran PAUD ini sangat berhasil.","PeriodicalId":257163,"journal":{"name":"Jurnal Usia Dini","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139307229","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Kemampuan mengenal huruf merupakan salah satu perkembangan yang penting pada anak yang harus dikembangakn sejak dini. Kemampuan mengenal huruf yang dimaksud pada penelitian ini adalah menyebutkan simbol-simbol huruf, menyebutkan suara huruf awal dari nama kartu kata bergambar, menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi/huruf awal yang sama. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan teknik observasi dan unjuk kerja serta dianalisis secara deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian siklus I, siklus II, sampai siklus III meningkatkan kemampuan mengenal huruf melalui penerapan media papan pintar dapat dilakukan dengan cara guru memperkenalkan media papan pintar pada anak, memperaktekkan secara langsung kegiatan yang akan dilakukan, permainan dilakukan secara bergantian, guru meminta anak untuk menyebutkan simbol-simbol huruf, menyebutkan huruf awal dari kartu kata bergambar dan menyebutkan kelompok bunyi/huruf awal yang sama pada kartu kata bergambar sesuai intruksi. Kemampuan menganal huruf anak setalah dilakukan tindakan menunjukan hasil yang meningkatan yaitu dari 10 subjek anak terdapat 7 subjek berkembang sesuai harapan (BSH) atau mendapat bintang (***) dan 2 subjek berkembang sangat baik (BSB) atau mendapatkan bintang (****).
{"title":"Penerapan Media Papan Pintar Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Di TK B Nurul Iman Banda Aceh","authors":"Rahmatun Nessa, Taat Kurnita Yeniningsih, Vivi Wahyuni, Sitti Muliya Rizka, Rahmi Rahmi","doi":"10.24114/jud.v9i2.52435","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jud.v9i2.52435","url":null,"abstract":"Kemampuan mengenal huruf merupakan salah satu perkembangan yang penting pada anak yang harus dikembangakn sejak dini. Kemampuan mengenal huruf yang dimaksud pada penelitian ini adalah menyebutkan simbol-simbol huruf, menyebutkan suara huruf awal dari nama kartu kata bergambar, menyebutkan kelompok gambar yang memiliki bunyi/huruf awal yang sama. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan teknik observasi dan unjuk kerja serta dianalisis secara deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian siklus I, siklus II, sampai siklus III meningkatkan kemampuan mengenal huruf melalui penerapan media papan pintar dapat dilakukan dengan cara guru memperkenalkan media papan pintar pada anak, memperaktekkan secara langsung kegiatan yang akan dilakukan, permainan dilakukan secara bergantian, guru meminta anak untuk menyebutkan simbol-simbol huruf, menyebutkan huruf awal dari kartu kata bergambar dan menyebutkan kelompok bunyi/huruf awal yang sama pada kartu kata bergambar sesuai intruksi. Kemampuan menganal huruf anak setalah dilakukan tindakan menunjukan hasil yang meningkatan yaitu dari 10 subjek anak terdapat 7 subjek berkembang sesuai harapan (BSH) atau mendapat bintang (***) dan 2 subjek berkembang sangat baik (BSB) atau mendapatkan bintang (****).","PeriodicalId":257163,"journal":{"name":"Jurnal Usia Dini","volume":"7 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139306586","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
M. Agustiningrum, Marini Marini, Dyah Kusbiantari, I. M. Sari
Keberadaan generasi Digital Natives di Indonesia dengan segala keberadaannya merupakan perwujudan dari keberadaan Indonesia sebagai bagian dari dunia yang juga mengalami perkembangan teknologi. Dalam perkembangannya generasi natives hidup berdampingan dengan generasi digital immigrant sebagai sebuah kesatuan yang tidak terpisahkan. Situasi ini yang menimbulkan terjadinya gap budaya yang muncul sebagai akibat, bergeser dan berubahnya nilai hidup. Tujuan penelitian ini untuk mengungkapkan fakta seni tradisi khususnya tari nawung sekar mampu menjadi salah-satu media mewariskan nilai hidup kepada generasi digital natives. Penelitian ini mempergunakan pendekatan penelitian interdisiplin. Pendekatan interdisiplin tersebut meliputi: pendekatan etnokoreografi, pendekatan psikologi perkembangan anak, dan pendekatan sosio-budaya. Subyek penelitian: anak-anak yang belajar tari Nawung Sekar di sanggar tari Yayasan Pamulangan Beksa Sasminta Mardawa. Seni tradisi merupakan produk dari generasi digital immigrant yang memiliki nilai hidup yang membentuk karakter-karakter hidup Masyarakat Jawa yang relevan di era revolusi industry 4.0. Ditemukan fakta penguatan karakter displin dalam proses mempelajari tari nawung sekar yang merupakan seni tradisi mampu memberikan penguatan karakter yang diperlukan anak-anak generasi digital natives dalam bertahan di era industry 4.0
{"title":"Strategi Penguatan Karaktre Disiplin Anak Melalui Seni Tari Tradisi di Era Industri 4.0","authors":"M. Agustiningrum, Marini Marini, Dyah Kusbiantari, I. M. Sari","doi":"10.24114/jud.v9i2.52863","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jud.v9i2.52863","url":null,"abstract":"Keberadaan generasi Digital Natives di Indonesia dengan segala keberadaannya merupakan perwujudan dari keberadaan Indonesia sebagai bagian dari dunia yang juga mengalami perkembangan teknologi. Dalam perkembangannya generasi natives hidup berdampingan dengan generasi digital immigrant sebagai sebuah kesatuan yang tidak terpisahkan. Situasi ini yang menimbulkan terjadinya gap budaya yang muncul sebagai akibat, bergeser dan berubahnya nilai hidup. Tujuan penelitian ini untuk mengungkapkan fakta seni tradisi khususnya tari nawung sekar mampu menjadi salah-satu media mewariskan nilai hidup kepada generasi digital natives. Penelitian ini mempergunakan pendekatan penelitian interdisiplin. Pendekatan interdisiplin tersebut meliputi: pendekatan etnokoreografi, pendekatan psikologi perkembangan anak, dan pendekatan sosio-budaya. Subyek penelitian: anak-anak yang belajar tari Nawung Sekar di sanggar tari Yayasan Pamulangan Beksa Sasminta Mardawa. Seni tradisi merupakan produk dari generasi digital immigrant yang memiliki nilai hidup yang membentuk karakter-karakter hidup Masyarakat Jawa yang relevan di era revolusi industry 4.0. Ditemukan fakta penguatan karakter displin dalam proses mempelajari tari nawung sekar yang merupakan seni tradisi mampu memberikan penguatan karakter yang diperlukan anak-anak generasi digital natives dalam bertahan di era industry 4.0","PeriodicalId":257163,"journal":{"name":"Jurnal Usia Dini","volume":"37 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139307595","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk aplikasi E-Modul berbasis microlearning sebagai suplemen pembelajaran prodi PIAUD IAIN Bone yang valid, praktis dan efektif. Adapun jenis penelitian yang dipakai yaitu penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang merujuk pada model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek dari penelitian ini adalah Dosen dan Mahasiswa prodi PIAUD IAIN Bone. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket dan pedoman wawancara. Data dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi bahan ajar berbasis website berdasarkan validasi ahli media dan materi memiliki fungsi yang sangat baik untuk digunakan dengan skor rata-rata 4,5 dan 4,56. Hasil angket respon menunjukkan rata-rata skor respon lebih besar dari 4,5 untuk setiap item angket, sedangkan rata-rata skor untuk aplikasi e-modul adalah 4,79. Hasil ini menunjukkan bahwa e-modul berbasis microlearning sudah baik dan layak digunakan sebagai suplemen pembelajaran pada prodi PIAUD IAIN Bone.
本研究旨在开发一种基于微型学习的电子模块应用产品，作为IAIN Bone的PIAUD学习课程的学习补充，该产品具有有效性、实用性和实效性。采用的研究类型是研究与开发（Research and Development），即 ADDIE 开发模型（分析、设计、开发、实施、评估）。本研究的对象是 IAIN Bone PIAUD 学习课程的讲师和学生。本研究使用的研究工具是调查问卷和访谈指南。对数据进行了描述性分析。结果显示，基于媒体和教材专家验证的网络教材的应用具有很好的使用功能，平均得分分别为 4.5 分和 4.56 分。答卷结果显示，每个问卷项目的平均答卷得分均大于 4.5，而电子模块应用的平均得分为 4.79。这些结果表明，以微型学习为基础的电子模块是很好的和可行的，可以用作国际信息与网络学院 PIAUD 学习课程的学习补充。
{"title":"Pengembangan Aplikasi E-Modul Berbasis Microlearning sebagai Suplemen Pembelajaran Prodi PIAUD","authors":"Andi Sri Mardianty Syam, Muh Syahrul Sarea","doi":"10.24114/jud.v9i2.52452","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jud.v9i2.52452","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk aplikasi E-Modul berbasis microlearning sebagai suplemen pembelajaran prodi PIAUD IAIN Bone yang valid, praktis dan efektif. Adapun jenis penelitian yang dipakai yaitu penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang merujuk pada model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek dari penelitian ini adalah Dosen dan Mahasiswa prodi PIAUD IAIN Bone. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket dan pedoman wawancara. Data dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi bahan ajar berbasis website berdasarkan validasi ahli media dan materi memiliki fungsi yang sangat baik untuk digunakan dengan skor rata-rata 4,5 dan 4,56. Hasil angket respon menunjukkan rata-rata skor respon lebih besar dari 4,5 untuk setiap item angket, sedangkan rata-rata skor untuk aplikasi e-modul adalah 4,79. Hasil ini menunjukkan bahwa e-modul berbasis microlearning sudah baik dan layak digunakan sebagai suplemen pembelajaran pada prodi PIAUD IAIN Bone.","PeriodicalId":257163,"journal":{"name":"Jurnal Usia Dini","volume":"22 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139307122","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penggunaan media berbasis digital penting dihadirkan dalam pelaksanaan pembelajaran bagi anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas media digital “Tas Pintar AIMMA” sebagai sarana untuk menyampaikan materi dengan cara yang menyenangkan dalam mengembangkan karakter dan keterampilan hidup anak, khususnya untuk stimulasi keterampilan bantu diri anak usia dini. Jenis penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi eksperimen dan rancangan one group pretest-posttest with control group design. Sampel yang digunakan adalah 120 anak usia dini di Kelompok A dan Kelompok B Taman Kanak-Kanak di wilayah DKI Jakarta dan Kota Padang, Sumatera Barat yang dipilih dengan teknik sampel probabilitas. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa penggunaan media digital “Tas Pintar AIMMA” diperoleh nilai yang signifikan sehingga efektif digunakan dalam menstimulasi keterampilan bantu diri anak usia dini. Penggunaan media digital “Tas Pintar AIMMA” dalam penelitian ini dapat mengasah keterampilan bantu diri anak melalui buku digital dan video pembelajaran interaktif yang terdapat didalam media tersebut. Media digital interaktif “Tas Pintar AIMMA” efektif digunakan dalam menstimulasi keterampilan bantu diri pada anak (berpakaian, makan dan merawat diri). Penelitian ini dapat dijadikan referensi bagi para praktisi Pendidikan khususnya pendidik anak usia dini dalam mengembangkan keterampilan bantu diri anak usia dini yang menyesuaikan dengan kebutuhan zaman terutama dalam menyiapkan generasi emas Indonesia dimasa kini dan mendatang.
数字媒体的使用对于幼儿学习的实施非常重要。本研究旨在分析数字媒体 "AIMMA 智能袋 "作为一种以有趣的方式提供材料的手段，在培养儿童性格和生活技能，特别是在激发幼儿自助技能方面的有效性。这类研究采用定量方法，采用准实验设计和一组前测-后测-对照组设计。采用概率抽样技术，在 DKI 雅加达地区和西苏门答腊省巴东市的 A 组和 B 组幼儿园中选取了 120 名幼儿作为样本。研究结果证明，数字媒体 "AIMMA 智能袋 "的使用效果显著，可有效激发幼儿的自助能力。在本研究中，数字媒体 "AIMMA 智能袋 "的使用可以通过媒体中包含的数字图书和互动学习视频来磨练儿童的自助能力。 互动数码媒体 "AIMMA 智能袋 "能有效激发幼儿的自助技能（穿衣、吃饭和自我照顾）。 这项研究可为教育从业人员，尤其是幼儿教育工作者提供参考，帮助他们开发适应时代需求的幼儿自助技能，尤其是为印尼现在和未来的黄金一代做好准备。
{"title":"“Tas Pintar AIMMA” Untuk Stimulasi Karakter dan Keterampilan Hidup Dalam Menyiapkan Generasi Emas Indonesia","authors":"Yuliani Nurani, Niken Pratiwi, Yaswinda Yaswinda","doi":"10.24114/jud.v9i2.52536","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jud.v9i2.52536","url":null,"abstract":"Penggunaan media berbasis digital penting dihadirkan dalam pelaksanaan pembelajaran bagi anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas media digital “Tas Pintar AIMMA” sebagai sarana untuk menyampaikan materi dengan cara yang menyenangkan dalam mengembangkan karakter dan keterampilan hidup anak, khususnya untuk stimulasi keterampilan bantu diri anak usia dini. Jenis penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi eksperimen dan rancangan one group pretest-posttest with control group design. Sampel yang digunakan adalah 120 anak usia dini di Kelompok A dan Kelompok B Taman Kanak-Kanak di wilayah DKI Jakarta dan Kota Padang, Sumatera Barat yang dipilih dengan teknik sampel probabilitas. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa penggunaan media digital “Tas Pintar AIMMA” diperoleh nilai yang signifikan sehingga efektif digunakan dalam menstimulasi keterampilan bantu diri anak usia dini. Penggunaan media digital “Tas Pintar AIMMA” dalam penelitian ini dapat mengasah keterampilan bantu diri anak melalui buku digital dan video pembelajaran interaktif yang terdapat didalam media tersebut. Media digital interaktif “Tas Pintar AIMMA” efektif digunakan dalam menstimulasi keterampilan bantu diri pada anak (berpakaian, makan dan merawat diri). Penelitian ini dapat dijadikan referensi bagi para praktisi Pendidikan khususnya pendidik anak usia dini dalam mengembangkan keterampilan bantu diri anak usia dini yang menyesuaikan dengan kebutuhan zaman terutama dalam menyiapkan generasi emas Indonesia dimasa kini dan mendatang.","PeriodicalId":257163,"journal":{"name":"Jurnal Usia Dini","volume":"8 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139309344","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Kemampuan mengelola emosi perlu dikembangkan sejak usia dini sebagai bekal anak untuk dapat berinteraksi dengan baik dengan lingkungannya. Namun sangat disayangkan pengembangan kemampuan emosi kurang mendapat perhatian, sebab guru lebih fokus pada pengembangan akademik anak. Penelitian ini bertujuan mengembangkan kemampuan mengelola emosi anak usia dini dengan menggunakan metode metode bermain peran. Penelitian ini mengggunakan disain penelitian tindakan kelas di Raudhatul Athfal Ar-Rahman. 15 orang anak usia 5-6 tahun telah dijadikan sampel penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pada kemampuan mengelola emosi anak setelah dilaksanakan pembelajaran dengan metode bermain peran. Penelitian tentang penggunaan metode bermain peran dalam mengembangkan berbagai kemampuan anak perlu dibahas di masa depan.
{"title":"Meningkatkan Kemampuan Mengelola Emosi Anak Usia Dini dengan Metode Bermain Peran","authors":"Masganti Siti, Mega Nur Hafizah","doi":"10.24114/jud.v9i2.52434","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jud.v9i2.52434","url":null,"abstract":"Kemampuan mengelola emosi perlu dikembangkan sejak usia dini sebagai bekal anak untuk dapat berinteraksi dengan baik dengan lingkungannya. Namun sangat disayangkan pengembangan kemampuan emosi kurang mendapat perhatian, sebab guru lebih fokus pada pengembangan akademik anak. Penelitian ini bertujuan mengembangkan kemampuan mengelola emosi anak usia dini dengan menggunakan metode metode bermain peran. Penelitian ini mengggunakan disain penelitian tindakan kelas di Raudhatul Athfal Ar-Rahman. 15 orang anak usia 5-6 tahun telah dijadikan sampel penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pada kemampuan mengelola emosi anak setelah dilaksanakan pembelajaran dengan metode bermain peran. Penelitian tentang penggunaan metode bermain peran dalam mengembangkan berbagai kemampuan anak perlu dibahas di masa depan.","PeriodicalId":257163,"journal":{"name":"Jurnal Usia Dini","volume":"203 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139308564","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Setiap guru idealnya memiliki strategi dalam merancang pembelajaran. Numerasi awal mengacu pada dasar-dasar penalaran matematika yang diperoleh anak sebagai bekal memasuki jenjang pendidikan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui strategi guru untuk mengembangkan kemampuan numerasi awal anak di TK Tabarak Deli Tua. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, adapun tehnik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan trianggulasi tehnik dan trianggulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan Strategi utama dan strategi pendukung dalam mengembangkan kemampuan numerasi awal dalam memfasilitasi kegiatan bermuatan numerasi pada anak usia dini yaitu bermain. Sedangkan strategi lain yang dapat mendukung munculnya kemampuan numerasi awal adalah bercerita, olahraga, menyanyi, dan permainan menggunakan aturan.
每位教师最好都有设计学习的策略。早期计算能力指的是儿童为进入教育阶段做准备而掌握的数学推理基础知识。本研究的目的是确定 Tabarak Deli Tua 幼儿园教师培养儿童早期计算能力的策略。本研究采用描述性的定性方法，数据收集技术包括观察、访谈和文献。数据分析采用了三角测量技术和三角测量来源。研究结果表明，教师在促进幼儿早期计算能力活动中使用了培养早期计算能力的主要策略和辅助策略，即游戏。其他能够支持幼儿早期计算技能的策略包括讲故事、运动、唱歌和使用规则的游戏。
{"title":"Strategi Guru Mengembangkan Kemampuan Numerasi Awal Anak di TK Tabarak Deli Tua","authors":"Dewi Fitria, Novita Friska, Sukmawarti Sukmawarti","doi":"10.24114/jud.v9i2.52450","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jud.v9i2.52450","url":null,"abstract":"Setiap guru idealnya memiliki strategi dalam merancang pembelajaran. Numerasi awal mengacu pada dasar-dasar penalaran matematika yang diperoleh anak sebagai bekal memasuki jenjang pendidikan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui strategi guru untuk mengembangkan kemampuan numerasi awal anak di TK Tabarak Deli Tua. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, adapun tehnik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan trianggulasi tehnik dan trianggulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan Strategi utama dan strategi pendukung dalam mengembangkan kemampuan numerasi awal dalam memfasilitasi kegiatan bermuatan numerasi pada anak usia dini yaitu bermain. Sedangkan strategi lain yang dapat mendukung munculnya kemampuan numerasi awal adalah bercerita, olahraga, menyanyi, dan permainan menggunakan aturan.","PeriodicalId":257163,"journal":{"name":"Jurnal Usia Dini","volume":"82 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139308590","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Latar belakang penelitian ini ialah masih rendahnya kemampuan sosial anak dalam cooperative play. Berdasarkan pengamatan peneliti permasalahan tersebut karena guru jarang menciptakan pembelajaran yang mengembangkan cooperative play. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh media loose part terhadap cooperative play pada kelompok B. Aspek dari cooperative play adalah bertanggung jawab, membantu, menghargai pendapat, menghargai pekerjaan, berbagi peran dan interaksi. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dalam bentuk quasy experiment. Teknik pengambilan sampel adalah total sampling. Penelitian dilaksanakan selama 4 minggu. Pada kelas eksperimen terdapat kenaikan dari total skor 193 dengan rerata 12,86 dan setelah diberikan perlakuan kemudian dilakukan post- test skor meningkat menjadi 226 dengan rata-rata 15,06. Sedangkan untuk kelas kontrol skor 180 dengan rata-rata 12,00, setelah diberikan perlakuan kemudian dilakukan post-test dengan kenaikan skor menjadi 208 dengan rata-rata 13,86. Kesimpulannya terdapat pengaruh 0,34 terhadap penggunaan media loose parts terhadap coperative play anak.
{"title":"Pengaruh Loose Part Terhadap Cooperative Play Pada Kelompok B di Taman Kanak-kanak Pertiwi 1 Kantor Gubernur Padang","authors":"Sri Wulan Sari, Delfi Eliza","doi":"10.24114/jud.v9i2.52440","DOIUrl":"https://doi.org/10.24114/jud.v9i2.52440","url":null,"abstract":"Latar belakang penelitian ini ialah masih rendahnya kemampuan sosial anak dalam cooperative play. Berdasarkan pengamatan peneliti permasalahan tersebut karena guru jarang menciptakan pembelajaran yang mengembangkan cooperative play. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh media loose part terhadap cooperative play pada kelompok B. Aspek dari cooperative play adalah bertanggung jawab, membantu, menghargai pendapat, menghargai pekerjaan, berbagi peran dan interaksi. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dalam bentuk quasy experiment. Teknik pengambilan sampel adalah total sampling. Penelitian dilaksanakan selama 4 minggu. Pada kelas eksperimen terdapat kenaikan dari total skor 193 dengan rerata 12,86 dan setelah diberikan perlakuan kemudian dilakukan post- test skor meningkat menjadi 226 dengan rata-rata 15,06. Sedangkan untuk kelas kontrol skor 180 dengan rata-rata 12,00, setelah diberikan perlakuan kemudian dilakukan post-test dengan kenaikan skor menjadi 208 dengan rata-rata 13,86. Kesimpulannya terdapat pengaruh 0,34 terhadap penggunaan media loose parts terhadap coperative play anak.","PeriodicalId":257163,"journal":{"name":"Jurnal Usia Dini","volume":"235 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139309435","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：