Esse artigo pretende relatar narrativas e memórias construídas a partir das vivências do campo/roça, além de analisar como essas experiências contribuíram para a formação integral do constituir-se mulher. Desse modo, trata-se de um texto autobiográfico, um convite ao passado com o intuito de analisar suas reverberações no presente. O relato memorialístico traz o cotidiano na roça como: período de plantio e colheita; trabalho no campo; brinquedos e brincadeiras; rezas; ancestralidade e acima de tudo, coletividade. O texto traz a roça como espaço de vida, de lutas e de dignidade, apesar da ausência de direitos como saúde, moradia e terra. A escrita conclui que nossas vivências na família, campo/roça contribuíram para a formação pessoal e profissional das autoras. Abstract: This article intends to report narratives and memories built from the experiences of the field/roça, in addition to analyzing how these experiences contributed to the integral formation of becoming a woman. Thus, it is an autobiographical text, an invitation to the past in order to analyze its reverberations in the present. The memorialistic account brings the daily life in the field as: planting and harvesting period; work in the field; toys and games; prayers; ancestry and above all, collectivity. The text brings the countryside as a space for life, struggles and dignity, despite the absence of rights such as health, housing and land. The writing concludes that our experiences in the family, field/countryside contributed to the personal and professional formation of the authors. Keywords: Memory, Ancestry, women from the countryside.
{"title":"Espinhos, frutos e flores: narrativas das experiências de uma mulher do campo/roça no sertão baiano","authors":"F. Silva, Virgínia Araújo Lima Santana","doi":"10.35642/rm.v6i1.724","DOIUrl":"https://doi.org/10.35642/rm.v6i1.724","url":null,"abstract":"Esse artigo pretende relatar narrativas e memórias construídas a partir das vivências do campo/roça, além de analisar como essas experiências contribuíram para a formação integral do constituir-se mulher. Desse modo, trata-se de um texto autobiográfico, um convite ao passado com o intuito de analisar suas reverberações no presente. O relato memorialístico traz o cotidiano na roça como: período de plantio e colheita; trabalho no campo; brinquedos e brincadeiras; rezas; ancestralidade e acima de tudo, coletividade. O texto traz a roça como espaço de vida, de lutas e de dignidade, apesar da ausência de direitos como saúde, moradia e terra. A escrita conclui que nossas vivências na família, campo/roça contribuíram para a formação pessoal e profissional das autoras.\u0000Abstract: This article intends to report narratives and memories built from the experiences of the field/roça, in addition to analyzing how these experiences contributed to the integral formation of becoming a woman. Thus, it is an autobiographical text, an invitation to the past in order to analyze its reverberations in the present. The memorialistic account brings the daily life in the field as: planting and harvesting period; work in the field; toys and games; prayers; ancestry and above all, collectivity. The text brings the countryside as a space for life, struggles and dignity, despite the absence of rights such as health, housing and land. The writing concludes that our experiences in the family, field/countryside contributed to the personal and professional formation of the authors.\u0000Keywords: Memory, Ancestry, women from the countryside.","PeriodicalId":281764,"journal":{"name":"Revista Macambira","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123146404","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ana Maria Anunciação da Silva, Antonio José De Souza, Rosane Meire Vieira de Jesus
Esta narrativa apresenta uma herança revisitada pela primeira autora. As suas vivências brotam em torno do tronco familiar, sua “esteira” ancestral circunscrita no campo/roça. O objetivo é, à luz do método (Auto)Biográfico e na companhia do(a) coautor(a), analisar as existências da mulher-negra a partir da sua infância, passando por seu ofício de agricultora-docente, chegando à resistência na geograficidade da roça e do mundo; destrinchando o produzir cotidiano do sustento da vida no entrelaçamento dos eixos formativos: terra, trabalho, cultura e educação. As autoras (o autor) refletem sobre os aprendizados fincados na família como lastreio das (re)existências, revelando o ser do campo/roça impregnado da pluralidade dos fazeres, saberes e memórias.
{"title":"Sentidos e costuras de uma mulher negra na/da roça","authors":"Ana Maria Anunciação da Silva, Antonio José De Souza, Rosane Meire Vieira de Jesus","doi":"10.35642/rm.v6i1.723","DOIUrl":"https://doi.org/10.35642/rm.v6i1.723","url":null,"abstract":"Esta narrativa apresenta uma herança revisitada pela primeira autora. As suas vivências brotam em torno do tronco familiar, sua “esteira” ancestral circunscrita no campo/roça. O objetivo é, à luz do método (Auto)Biográfico e na companhia do(a) coautor(a), analisar as existências da mulher-negra a partir da sua infância, passando por seu ofício de agricultora-docente, chegando à resistência na geograficidade da roça e do mundo; destrinchando o produzir cotidiano do sustento da vida no entrelaçamento dos eixos formativos: terra, trabalho, cultura e educação. As autoras (o autor) refletem sobre os aprendizados fincados na família como lastreio das (re)existências, revelando o ser do campo/roça impregnado da pluralidade dos fazeres, saberes e memórias.","PeriodicalId":281764,"journal":{"name":"Revista Macambira","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124366935","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Neste artigo, tenho por objetivo evidenciar o percurso vivido, através da memória dos saberes construídos na família, roça e educação. Relato as ensinagens da/na família, a caminhada, com o objetivo de mostrar as vivências e o crescer na roça, aprendendo a resistir diante das dificuldades, experimentar as grandiosas celebrações culturais. Essas situações me possibilitaram a fazer escolhas, atuar e formar-me na educação popular e educação do campo, assim, tive acesso a uma formação que dialoga com a minha vida e raiz familiar, considerando a identidade da roça, saberes, respeito às memórias. Apresento o quão prazeroso é se permitir este retorno, esta escrita que é abertura e construção, lembrando os fatos que reverberam e nutrem a minha história e caminhada. Encontro-me com um processo identitário da roça e as suas possibilidades reais de construção e efetivação de educação, sou fruto, e hoje, a partir do olhar sistêmico e inclusivo, busco pelo escrito valorizar esse contexto histórico. Abstract: In this article, I aim to: highlight the path lived, through the memory of knowledge built in the family, countryside and education. I report the teachings of/in the family, the walk, with the objective of showing the experiences and growing up in the countryside, learning to resist in the face of difficulties, experiencing the grandiose cultural celebrations, these situations allowed me to make choices, act and form myself in popular education and rural education, thus, I had access to training that dialogues with my life and family roots, considering the identity of the countryside, knowledge, respect for memories. I present how pleasurable it is to allow this return, this writing that is opening and construction, remembering the facts that reverberate and nourish my history and walk, I find myself with an identity process of the countryside and its real possibilities of construction and effectiveness of education , I am a fruit and today, from a systemic and inclusive perspective, I seek through writing to value this historical context. Keywords: Memory, Family, Knowledge, Field Education.
在这篇文章中，我的目的是通过建立在家庭、农场和教育中的知识记忆来展示生活的道路。我叙述了家庭的教导，徒步旅行，目的是展示经验和成长在农场，学习抵抗困难，体验伟大的文化庆祝。这些情况使我能够在大众教育和农村教育中做出选择、行动和形成，因此，我有机会接受与我的生活和家庭根源对话的培训，考虑到土地的身份、知识和对记忆的尊重。我展示了允许这种回归是多么令人愉快，这种写作是开放和构建的，记住那些回响和滋养我的故事和旅程的事实。我遇到了一个乡村身份的过程，以及它在教育建设和实施方面的真正可能性，我是一个果实，今天，从系统和包容的角度，我寻求通过写作来加强这一历史背景。摘要:在本文中，我的目的是:通过对家庭、乡村和教育中积累的知识的记忆，突出生活的道路。我报道的teachings /家庭中,客观的显示的城市体验,在农村长大,学会抵制文化在面对困难,经历grandiose celebrations,这些情况让我做出选择,并形成自己的行为受欢迎的教育和农村教育,因此,我已经获得训练,对话与我的生活和家庭“根,考虑农村的身份,尊重知识的记忆。我礼品pleasurable是如何让这个回报,这种写作,是开放和建设,记住事实,reverberate和滋养我的历史和城市,我发现自己的身份过程中农村construction and effectiveness及其现实可能性的教育,我是一个水果,今天,从systemic和包括角度,我通过写信给寻求价值这个历史背景。关键词:记忆、家庭、知识、实地教育。
{"title":"Memória, caminho, encanto: meu encontro com a Educação do Campo","authors":"Valdir Ferreira Alves","doi":"10.35642/rm.v6i1.720","DOIUrl":"https://doi.org/10.35642/rm.v6i1.720","url":null,"abstract":"Neste artigo, tenho por objetivo evidenciar o percurso vivido, através da memória dos saberes construídos na família, roça e educação. Relato as ensinagens da/na família, a caminhada, com o objetivo de mostrar as vivências e o crescer na roça, aprendendo a resistir diante das dificuldades, experimentar as grandiosas celebrações culturais. Essas situações me possibilitaram a fazer escolhas, atuar e formar-me na educação popular e educação do campo, assim, tive acesso a uma formação que dialoga com a minha vida e raiz familiar, considerando a identidade da roça, saberes, respeito às memórias. Apresento o quão prazeroso é se permitir este retorno, esta escrita que é abertura e construção, lembrando os fatos que reverberam e nutrem a minha história e caminhada. Encontro-me com um processo identitário da roça e as suas possibilidades reais de construção e efetivação de educação, sou fruto, e hoje, a partir do olhar sistêmico e inclusivo, busco pelo escrito valorizar esse contexto histórico.\u0000Abstract: In this article, I aim to: highlight the path lived, through the memory of knowledge built in the family, countryside and education. I report the teachings of/in the family, the walk, with the objective of showing the experiences and growing up in the countryside, learning to resist in the face of difficulties, experiencing the grandiose cultural celebrations, these situations allowed me to make choices, act and form myself in popular education and rural education, thus, I had access to training that dialogues with my life and family roots, considering the identity of the countryside, knowledge, respect for memories. I present how pleasurable it is to allow this return, this writing that is opening and construction, remembering the facts that reverberate and nourish my history and walk, I find myself with an identity process of the countryside and its real possibilities of construction and effectiveness of education , I am a fruit and today, from a systemic and inclusive perspective, I seek through writing to value this historical context.\u0000Keywords: Memory, Family, Knowledge, Field Education.","PeriodicalId":281764,"journal":{"name":"Revista Macambira","volume":"47 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125939785","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este artigo objetiva: a) examinar os sentidos que a escolarização assumia no Povoado de Poxica, município de Itabaianinha (SE) em meados do século XX; b) analisar práticas da cultura escolar nesse contexto; c) refletir o uso e a permanência da linguagem oral como algo central na transmissão de saberes fundamentais para a vida e para o trabalho nessa localidade. Com esse propósito, foram pesquisadas fontes bibliográficas e estudos censitários e foram coletados relatos de memória de uma ex-estudante e de um ex-estudante da Escola Rural de Poxica, a saber, Maria Olindina Cardoso Santana, minha tia, e Raimundo Morais Cardoso, meu pai. Ambos fizeram parte da primeira turma dessa escola que foi inaugurada em 1951, contexto histórico em que estava sendo desenvolvida, no estado de Sergipe, uma política de expansão do ensino primário rural nos municípios do interior. Itabaianinha se tornou um destes municípios ao receber a instalação de uma escola no povoado de Poxica. Longe de querer alçar a trajetória familiar à condição de exemplaridade, o resultado presente neste artigo reflete a busca de entender a sua historicidade, identificando quais vinculações são estabelecidas com a totalidade. Isso significa a tentativa de verificar como experiências individuais e coletivas de um grupo familiar são alcançadas por processos e eventos históricos, mesmo que estes tenham sido animados em diferentes instâncias da espacialidade (regional, nacional, internacional) e do tempo (passado e presente). ABSTRACT: This article aims to: a) examine the meanings that schooling assumed in Povoado de Poxica, municipality of Itabaianinha (SE) in the mid-twentieth century; b) analyze practices of school culture in this contexto; c) reflect on the use and permanence of oral language as something central in the transmission of fundamental knowledge for life and work in this locality. For this purpose, bibliographic sources and census studies were mobilized to situate this process historically. Memory reports were also collected from two former students of the Escola Rural de Poxica, namely Maria Olindina Cardoso Santana, my aunt, and Raimundo Morais Cardoso, my father. Both were part of the first class of this school, which opened in 1951, historical context on a policy was developed in the state of Sergipe to expand rural primary education in municipalities in the interior. Itabaianinha became one of these when receiving the installation of a school in the village of Poxica. Far from wanting to raise the family trajectory to the condition of exemplarity, the result present in this article reflects the search to understand its historicity, discovering which links are established with the totality. This means the attempt to verify how individual and collective experiences of a family group influence and are influenced by historical processes and events, even if these have been animated in different instances of spatiality (regional, national, international) and time (past and present)
{"title":"Acesso à educação e os sentidos para a escolarização primária na zona rural de Itabaianinha (SE) em meados do século XX.","authors":"Moisés Leal Morais","doi":"10.35642/rm.v6i1.695","DOIUrl":"https://doi.org/10.35642/rm.v6i1.695","url":null,"abstract":"Este artigo objetiva: a) examinar os sentidos que a escolarização assumia no Povoado de Poxica, município de Itabaianinha (SE) em meados do século XX; b) analisar práticas da cultura escolar nesse contexto; c) refletir o uso e a permanência da linguagem oral como algo central na transmissão de saberes fundamentais para a vida e para o trabalho nessa localidade. Com esse propósito, foram pesquisadas fontes bibliográficas e estudos censitários e foram coletados relatos de memória de uma ex-estudante e de um ex-estudante da Escola Rural de Poxica, a saber, Maria Olindina Cardoso Santana, minha tia, e Raimundo Morais Cardoso, meu pai. Ambos fizeram parte da primeira turma dessa escola que foi inaugurada em 1951, contexto histórico em que estava sendo desenvolvida, no estado de Sergipe, uma política de expansão do ensino primário rural nos municípios do interior. Itabaianinha se tornou um destes municípios ao receber a instalação de uma escola no povoado de Poxica. Longe de querer alçar a trajetória familiar à condição de exemplaridade, o resultado presente neste artigo reflete a busca de entender a sua historicidade, identificando quais vinculações são estabelecidas com a totalidade. Isso significa a tentativa de verificar como experiências individuais e coletivas de um grupo familiar são alcançadas por processos e eventos históricos, mesmo que estes tenham sido animados em diferentes instâncias da espacialidade (regional, nacional, internacional) e do tempo (passado e presente).\u0000ABSTRACT: This article aims to: a) examine the meanings that schooling assumed in Povoado de Poxica, municipality of Itabaianinha (SE) in the mid-twentieth century; b) analyze practices of school culture in this contexto; c) reflect on the use and permanence of oral language as something central in the transmission of fundamental knowledge for life and work in this locality. For this purpose, bibliographic sources and census studies were mobilized to situate this process historically. Memory reports were also collected from two former students of the Escola Rural de Poxica, namely Maria Olindina Cardoso Santana, my aunt, and Raimundo Morais Cardoso, my father. Both were part of the first class of this school, which opened in 1951, historical context on a policy was developed in the state of Sergipe to expand rural primary education in municipalities in the interior. Itabaianinha became one of these when receiving the installation of a school in the village of Poxica. Far from wanting to raise the family trajectory to the condition of exemplarity, the result present in this article reflects the search to understand its historicity, discovering which links are established with the totality. This means the attempt to verify how individual and collective experiences of a family group influence and are influenced by historical processes and events, even if these have been animated in different instances of spatiality (regional, national, international) and time (past and present)","PeriodicalId":281764,"journal":{"name":"Revista Macambira","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128853075","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este artigo-diálogo traz as experiências vividas pelo primeiro autor como ‘espaço autobiográfico’, relatando-nos as passagens de suas memórias entre o período da infância à fase adulta, passando pelos processos de escolarização. Conta-nos, ainda, das dificuldades de uma infância marcada pela pobreza e suas percepções a respeito da educação que sua Mãe pôde lhe proporcionar; dos enredos nas relações entre a família-escola e de sua participação enquanto pai na educação de seus filhos. Para tanto, utilizou-se como método a pesquisa (Auto)Biográfica o que permitiu narrar a trajetória, vivências, sensações, sentimentos, dificuldades através da escrita de-si.
{"title":"A consciência de-si na relação família-escola","authors":"Paulo José Pereira dos Santos, A. J. D. Souza","doi":"10.35642/rm.v6i1.732","DOIUrl":"https://doi.org/10.35642/rm.v6i1.732","url":null,"abstract":"Este artigo-diálogo traz as experiências vividas pelo primeiro autor como ‘espaço autobiográfico’, relatando-nos as passagens de suas memórias entre o período da infância à fase adulta, passando pelos processos de escolarização. Conta-nos, ainda, das dificuldades de uma infância marcada pela pobreza e suas percepções a respeito da educação que sua Mãe pôde lhe proporcionar; dos enredos nas relações entre a família-escola e de sua participação enquanto pai na educação de seus filhos. Para tanto, utilizou-se como método a pesquisa (Auto)Biográfica o que permitiu narrar a trajetória, vivências, sensações, sentimentos, dificuldades através da escrita de-si.","PeriodicalId":281764,"journal":{"name":"Revista Macambira","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124129761","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A. C. A. Santos, Eleilton Conceição de Jesus, Emily dos Santos Coutinho, Natalia de Jesus Santos, G. V. Corrêa
No Brasil, os itinerários da educação de surdos estão fundamentados, principalmente, na valorização da proposta do bilinguismo, por considerar a Libras como primeira língua e a língua portuguesa como segunda, na sua modalidade escrita. Nesse sentido, com o reconhecimento da Libras pela lei 10.436/02, a educação de surdos ganha protagonismo em múltiplas esferas do ensino e da pesquisa. Assim, nosso objetivo é aproximar os pressupostos do ensino de biologia à educação de surdos, considerando a abordagem bilingue em uma proposta de prática pedagógica baseada em uma sequência didática com o tema “Cadeia alimentar”, elegendo os aspectos da compreensão do mundo por meio da língua de sinais e demais especificidades dos alunos surdos no processo em tela. Para tanto, por meio de uma pesquisa bibliográfica, serão mobilizadas categorias como educação de surdos, língua de sinais, políticas linguísticas e educacionais, sequência didática e ensino de biologia para surdos. Abstract: In Brazil, the deaf education itineraries are mainly based on the valorization of the proposal of bilingualism, considering Libras as the first language and Portuguese as the second language, in its written form. In this sense, with the recognition of Libras by law 10.436/02, the education of the deaf gains prominence in multiple spheres of teaching and research. Thus, our objective is to bring together the assumptions of biology teaching to the education of the deaf, considering the bilingual approach in a proposal of pedagogical practice based on a didactic sequence with the theme "Food chain", choosing aspects of understanding the world through sign language and other specificities of deaf students in the process on screen. To this end, through a bibliographic research, categories such as education for the deaf, sign language, linguistic and educational policies, didactic sequence and teaching biology for the deaf will be mobilized. Keywords: Libras, Deaf Education, Biological Sciences, Didactic Sequence.
{"title":"Libras e ensino de biologia para surdos: uma proposta de sequência didática","authors":"A. C. A. Santos, Eleilton Conceição de Jesus, Emily dos Santos Coutinho, Natalia de Jesus Santos, G. V. Corrêa","doi":"10.35642/rm.v6i1.700","DOIUrl":"https://doi.org/10.35642/rm.v6i1.700","url":null,"abstract":"No Brasil, os itinerários da educação de surdos estão fundamentados, principalmente, na valorização da proposta do bilinguismo, por considerar a Libras como primeira língua e a língua portuguesa como segunda, na sua modalidade escrita. Nesse sentido, com o reconhecimento da Libras pela lei 10.436/02, a educação de surdos ganha protagonismo em múltiplas esferas do ensino e da pesquisa. Assim, nosso objetivo é aproximar os pressupostos do ensino de biologia à educação de surdos, considerando a abordagem bilingue em uma proposta de prática pedagógica baseada em uma sequência didática com o tema “Cadeia alimentar”, elegendo os aspectos da compreensão do mundo por meio da língua de sinais e demais especificidades dos alunos surdos no processo em tela. Para tanto, por meio de uma pesquisa bibliográfica, serão mobilizadas categorias como educação de surdos, língua de sinais, políticas linguísticas e educacionais, sequência didática e ensino de biologia para surdos.\u0000Abstract: In Brazil, the deaf education itineraries are mainly based on the valorization of the proposal of bilingualism, considering Libras as the first language and Portuguese as the second language, in its written form. In this sense, with the recognition of Libras by law 10.436/02, the education of the deaf gains prominence in multiple spheres of teaching and research. Thus, our objective is to bring together the assumptions of biology teaching to the education of the deaf, considering the bilingual approach in a proposal of pedagogical practice based on a didactic sequence with the theme \"Food chain\", choosing aspects of understanding the world through sign language and other specificities of deaf students in the process on screen. To this end, through a bibliographic research, categories such as education for the deaf, sign language, linguistic and educational policies, didactic sequence and teaching biology for the deaf will be mobilized.\u0000Keywords: Libras, Deaf Education, Biological Sciences, Didactic Sequence.","PeriodicalId":281764,"journal":{"name":"Revista Macambira","volume":"86 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116887803","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este trabalho é o recorte das vivências de uma mulher preta e do campo, oriunda de escola multisseriada, alfabetizada por uma professora leiga. O intuito deste trabalho é trazer alguns relatos vivenciados por esta que vos fala através da escrita, levando em consideração suas referências de vida, o contato com a natureza desde a tenra idade e a sua inserção no mundo da leitura. Para tanto, a leitura e a escrita são partes desse processo. Além disso, as reminiscências foram o caminho para o delineamento da composição deste texto. Assim, trago aqui minhas impressões pessoais mesclando com a teoria e sempre tentando a reflexão da importância de documentar as nossas experiências que muitas vezes servem até de inspiração. Por sua vez, demonstrar o quão imprescindível é a leitura na formação do indivíduo como um todo, seja ela a leitura da palavra ou de mundo. Abstract: This work is an excerpt of the experiences of a black and rural woman, coming from a multigrade school, literate by a lay teacher. The purpose of this work is to bring some reports experienced by this one who speaks to you through writing, taking into account her life references, contact with nature from an early age and her insertion in the world of reading. Therefore, reading and writing are part of this process. In addition, reminiscences were the way to outline the composition of this text. So, I bring here my personal impressions mixing with theory and always trying to reflect on the importance of documenting our experiences that often serve as inspiration. In turn, demonstrate how essential reading is in the formation of the individual as a whole, be it reading the word or the world. Keywords: Personal motivation, Personal references, Reading and Mischief.
{"title":"Enraizada na consciência de-mim-mesma: narrativa de uma pesquisadora, docente, mulher da roça","authors":"Raimunda Pereira da Silva","doi":"10.35642/rm.v6i1.722","DOIUrl":"https://doi.org/10.35642/rm.v6i1.722","url":null,"abstract":"Este trabalho é o recorte das vivências de uma mulher preta e do campo, oriunda de escola multisseriada, alfabetizada por uma professora leiga. O intuito deste trabalho é trazer alguns relatos vivenciados por esta que vos fala através da escrita, levando em consideração suas referências de vida, o contato com a natureza desde a tenra idade e a sua inserção no mundo da leitura. Para tanto, a leitura e a escrita são partes desse processo. Além disso, as reminiscências foram o caminho para o delineamento da composição deste texto. Assim, trago aqui minhas impressões pessoais mesclando com a teoria e sempre tentando a reflexão da importância de documentar as nossas experiências que muitas vezes servem até de inspiração. Por sua vez, demonstrar o quão imprescindível é a leitura na formação do indivíduo como um todo, seja ela a leitura da palavra ou de mundo.\u0000Abstract: This work is an excerpt of the experiences of a black and rural woman, coming from a multigrade school, literate by a lay teacher. The purpose of this work is to bring some reports experienced by this one who speaks to you through writing, taking into account her life references, contact with nature from an early age and her insertion in the world of reading. Therefore, reading and writing are part of this process. In addition, reminiscences were the way to outline the composition of this text. So, I bring here my personal impressions mixing with theory and always trying to reflect on the importance of documenting our experiences that often serve as inspiration. In turn, demonstrate how essential reading is in the formation of the individual as a whole, be it reading the word or the world.\u0000Keywords: Personal motivation, Personal references, Reading and Mischief.","PeriodicalId":281764,"journal":{"name":"Revista Macambira","volume":"83 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126293057","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ana Carolina Fioravant Eilert da Silva, A. J. D. Souza
O presente trabalho é parte de um estudo investigativo, orientado pelo segundo autor, desenvolvido no terreno da educação e alicerçado na perspectiva da pesquisa qualitativa de abordagem (Auto)Biográfica. Buscou-se analisar como as identidades e as culturas do campo/roça emergem das histórias de vida-profissão-formação das docentes que lecionam há mais de uma década no Colégio Santo Antonio, Município de Ichu/Bahia. Para o desenvolvimento do estudo, utilizou-se a Pesquisa-Ação que possibilitou o alcance dos objetivos de pesquisa. Aqui, as docentes partícipes narram as trajetórias formativas, resgatando as memórias, os percursos de formação e a constituição da profissão no campo/roça. Seus relatos trazem, entre outras coisas, os aspectos significativos e simbólicos do “tornar-se docente”, ao final, testemunham a pluralidade dos saberes da roça entrelaçados às suas existências e trajetória profissional. No movimento reflexivo, possibilitado pelo estudo, as docentes viram a educação como um caminho transformador no desvelar de suas identidades e culturas, percebendo os entrelaçados das suas histórias de vida com a constituição da formação-profissão no campo/roça. ABSTRACT: The present work is part of an investigative study, guided by the second author, developed in the field of education and based on the perspective of qualitative research with an (Auto)Biographic approach. We sought to analyze how the identities and cultures of the countryside/countryside emerge from the life-profession-education histories of the teachers who have been teaching for more than a decade at Colégio Santo Antonio, in the city of Ichu/Bahia. For the development of the study, Action Research was used, which made it possible to reach the research objectives. Here, the participating teachers narrate the formative trajectories, rescuing the memories, the formation paths and the constitution of the profession in the countryside. Their reports bring, among other things, the significant and symbolic aspects of “becoming a teacher”. In the reflective movement, made possible by the study, the teachers saw education as a transforming path in the unveiling of their identities and cultures, perceiving the intertwining of their life stories with the constitution of professional training in the countryside. Keywords Identities and Cultures, Life's history, Action research, (Auto)Biographic Research.
{"title":"Histórias de vida entrelaçadas por caminhos (auto)biográficos","authors":"Ana Carolina Fioravant Eilert da Silva, A. J. D. Souza","doi":"10.35642/rm.v6i1.733","DOIUrl":"https://doi.org/10.35642/rm.v6i1.733","url":null,"abstract":"O presente trabalho é parte de um estudo investigativo, orientado pelo segundo autor, desenvolvido no terreno da educação e alicerçado na perspectiva da pesquisa qualitativa de abordagem (Auto)Biográfica. Buscou-se analisar como as identidades e as culturas do campo/roça emergem das histórias de vida-profissão-formação das docentes que lecionam há mais de uma década no Colégio Santo Antonio, Município de Ichu/Bahia. Para o desenvolvimento do estudo, utilizou-se a Pesquisa-Ação que possibilitou o alcance dos objetivos de pesquisa. Aqui, as docentes partícipes narram as trajetórias formativas, resgatando as memórias, os percursos de formação e a constituição da profissão no campo/roça. Seus relatos trazem, entre outras coisas, os aspectos significativos e simbólicos do “tornar-se docente”, ao final, testemunham a pluralidade dos saberes da roça entrelaçados às suas existências e trajetória profissional. No movimento reflexivo, possibilitado pelo estudo, as docentes viram a educação como um caminho transformador no desvelar de suas identidades e culturas, percebendo os entrelaçados das suas histórias de vida com a constituição da formação-profissão no campo/roça.\u0000ABSTRACT: The present work is part of an investigative study, guided by the second author, developed in the field of education and based on the perspective of qualitative research with an (Auto)Biographic approach. We sought to analyze how the identities and cultures of the countryside/countryside emerge from the life-profession-education histories of the teachers who have been teaching for more than a decade at Colégio Santo Antonio, in the city of Ichu/Bahia. For the development of the study, Action Research was used, which made it possible to reach the research objectives. Here, the participating teachers narrate the formative trajectories, rescuing the memories, the formation paths and the constitution of the profession in the countryside. Their reports bring, among other things, the significant and symbolic aspects of “becoming a teacher”. In the reflective movement, made possible by the study, the teachers saw education as a transforming path in the unveiling of their identities and cultures, perceiving the intertwining of their life stories with the constitution of professional training in the countryside.\u0000 \u0000Keywords\u0000Identities and Cultures, Life's history, Action research, (Auto)Biographic Research.","PeriodicalId":281764,"journal":{"name":"Revista Macambira","volume":"116 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114821227","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O presente texto é produto de um projeto de pesquisa que se debruçou sobre a identidade negra e gay na relação intrínseca entre o eu-outro situados em um contexto conflagrado no qual se exige do negrogay tomar consciência ‘de si’. Negrogay, escrito na forma de um único termo, porque é unificado por experiências estigmatizantes que se assemelham. O objetivo, deste estudo, é entender como as construções das identidades negrogays emergiram da história de vida de Rubião Bovary, engendrada no relacionamento e na intimidade da família. Entre outros resultados há a família confrontada em seu papel imprescindível na construção das identidades; o ser-negro negado como parte de uma realidade imaginária criada a partir do desejo de ser um ‘outro’ próximo do ser-branco em autodefesa diante da situação marcada pela estigmatização pública do seu ser-gay. Abstract: The present text is the product of a research project that focused on the black and gay identity in the intrinsic relationship between the self-other situated in a conflagrated context in which the blackgay is required to become aware 'of himself'. Blackgay, written in the form of a single term, because it is unified by similar stigmatizing experiences. The objective of this study is to understand how the constructions of blackgay identities emerged from Rubião Bovary life story, engendered in the relationship and intimacy of the family. Among other results, there is the family confronted in its essential role in the construction of identities; the self-black being denied as part of an imaginary reality created from the desire to be an 'other' close to the white being in self-white in the face of the situation marked by the public stigmatization of his self-gay. Keywords: Identities blackgays, Family, Existentialism, Auto(biographical) research.
{"title":"Um negrogay lançado no Sertão baiano: reflexões sobre a família e o existencialismo","authors":"A. J. D. Souza","doi":"10.35642/rm.v6i1.734","DOIUrl":"https://doi.org/10.35642/rm.v6i1.734","url":null,"abstract":"O presente texto é produto de um projeto de pesquisa que se debruçou sobre a identidade negra e gay na relação intrínseca entre o eu-outro situados em um contexto conflagrado no qual se exige do negrogay tomar consciência ‘de si’. Negrogay, escrito na forma de um único termo, porque é unificado por experiências estigmatizantes que se assemelham. O objetivo, deste estudo, é entender como as construções das identidades negrogays emergiram da história de vida de Rubião Bovary, engendrada no relacionamento e na intimidade da família. Entre outros resultados há a família confrontada em seu papel imprescindível na construção das identidades; o ser-negro negado como parte de uma realidade imaginária criada a partir do desejo de ser um ‘outro’ próximo do ser-branco em autodefesa diante da situação marcada pela estigmatização pública do seu ser-gay.\u0000Abstract: The present text is the product of a research project that focused on the black and gay identity in the intrinsic relationship between the self-other situated in a conflagrated context in which the blackgay is required to become aware 'of himself'. Blackgay, written in the form of a single term, because it is unified by similar stigmatizing experiences. The objective of this study is to understand how the constructions of blackgay identities emerged from Rubião Bovary life story, engendered in the relationship and intimacy of the family. Among other results, there is the family confronted in its essential role in the construction of identities; the self-black being denied as part of an imaginary reality created from the desire to be an 'other' close to the white being in self-white in the face of the situation marked by the public stigmatization of his self-gay.\u0000 \u0000Keywords: Identities blackgays, Family, Existentialism, Auto(biographical) research.","PeriodicalId":281764,"journal":{"name":"Revista Macambira","volume":"53 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120938170","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A partir de minha história de vida e considerando o conceito de identidade líquida de Bauman (2003), nas breves linhas deste artigo, proponho-me discutir e discernir sobre as minhas identidades, em especial a rural e urbana, compartilhando a forma peculiar na qual as constitui. Trata-se, portanto, de uma escrita implicada e engajada, reportando os resultados do “mergulho” nas memórias pessoais e familiares. Assim, identifico características das ruralidades a partir dessas memórias, mas sem a pretensão de aprofundá-las. As reflexões deste artigo apresentam-se como uma autoanálise quanto à minha identidade rural-roça-campo provocada por uma inquietação latente que só emergiu após eu alcançar um certo estado de plenitude em minha vida atual.
{"title":"Ser do rural-roça-campo: elucidando as origens da identidade em ruralidades","authors":"Teresa Regina Dos Santos Mattos","doi":"10.35642/rm.v6i1.721","DOIUrl":"https://doi.org/10.35642/rm.v6i1.721","url":null,"abstract":"A partir de minha história de vida e considerando o conceito de identidade líquida de Bauman (2003), nas breves linhas deste artigo, proponho-me discutir e discernir sobre as minhas identidades, em especial a rural e urbana, compartilhando a forma peculiar na qual as constitui. Trata-se, portanto, de uma escrita implicada e engajada, reportando os resultados do “mergulho” nas memórias pessoais e familiares. Assim, identifico características das ruralidades a partir dessas memórias, mas sem a pretensão de aprofundá-las. As reflexões deste artigo apresentam-se como uma autoanálise quanto à minha identidade rural-roça-campo provocada por uma inquietação latente que só emergiu após eu alcançar um certo estado de plenitude em minha vida atual.","PeriodicalId":281764,"journal":{"name":"Revista Macambira","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114460992","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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