O presente texto apresenta reflexões acerca de como artefatos visuais que circulam socialmente contribuem para a construção e manutenção de visões reducionistas e estereotipadas do sertão nordestino e, logo, dos homens e das mulheres habitantes desse território. Para embasamento da discussão, faço um recorte da dissertação de mestrado - Sertão, Imagem e Movimento: um estudo de práticas escolares inspiradas em cinebiografias sertanejas, apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade da Universidade do Estado Bahia, bem como dialogo com minha própria história de vida e formação e com práticas docentes desenvolvidas em sala de aula numa comunidade rural do sertão baiano. O tratamento pedagógico para com as imagens é apontado na perspectiva da Cultura Visual, enquanto campo de estudo que propõe olhares mais aprofundados às produções imagéticas, considerando a inesgotável carga discursiva que as mesmas abarcam. Abstract: This text presents reflections on how visual artifacts that circulate socially contribute to the construction and maintenance of reductionist and stereotyped views of the northeastearn hinterland and, therefore, of the men and women who live in this territory. To support the discussion, I make an excerpt from the master's thesis - Hinterland, Image e Moving: A study of school practices inspired by country biographies, presented to the Graduate Program in Education and Diversity of the University state of Bahia, as well as I dialogue with my own life history and training and teaching practices developed in the classroom in a rural community in the backlands of Bahia. The pedagogical treatment of images is pointed from the perspective of Visual Culture, as a field of study that proposes a deeper look at imagery productions, considering the inexhaustible discursive load that they encompass. Keywords: Visual Culture, Hinterland, Memories, Teaching.
{"title":"Imagens do sertão: das trazidas na memória às midiatizadas e suas reverberações em práticas de sala de aula","authors":"Edilene Alcântara Ribeiro Rios","doi":"10.35642/rm.v6i1.726","DOIUrl":"https://doi.org/10.35642/rm.v6i1.726","url":null,"abstract":"O presente texto apresenta reflexões acerca de como artefatos visuais que circulam socialmente contribuem para a construção e manutenção de visões reducionistas e estereotipadas do sertão nordestino e, logo, dos homens e das mulheres habitantes desse território. Para embasamento da discussão, faço um recorte da dissertação de mestrado - Sertão, Imagem e Movimento: um estudo de práticas escolares inspiradas em cinebiografias sertanejas, apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Diversidade da Universidade do Estado Bahia, bem como dialogo com minha própria história de vida e formação e com práticas docentes desenvolvidas em sala de aula numa comunidade rural do sertão baiano. O tratamento pedagógico para com as imagens é apontado na perspectiva da Cultura Visual, enquanto campo de estudo que propõe olhares mais aprofundados às produções imagéticas, considerando a inesgotável carga discursiva que as mesmas abarcam.\u0000Abstract: This text presents reflections on how visual artifacts that circulate socially contribute to the construction and maintenance of reductionist and stereotyped views of the northeastearn hinterland and, therefore, of the men and women who live in this territory. To support the discussion, I make an excerpt from the master's thesis - Hinterland, Image e Moving: A study of school practices inspired by country biographies, presented to the Graduate Program in Education and Diversity of the University state of Bahia, as well as I dialogue with my own life history and training and teaching practices developed in the classroom in a rural community in the backlands of Bahia. The pedagogical treatment of images is pointed from the perspective of Visual Culture, as a field of study that proposes a deeper look at imagery productions, considering the inexhaustible discursive load that they encompass.\u0000Keywords: Visual Culture, Hinterland, Memories, Teaching.","PeriodicalId":281764,"journal":{"name":"Revista Macambira","volume":"131 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124258890","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O presente texto buscou, através do movimento Sankofa e da metodologia Escrevivências, apresentar fragmentos de minha memória refletidos acerca das tradições e contribuições deixadas em continuidade pelos povos Tupinambá, Kariri e Bantus no território do Recôncavo da Bahia, sobretudo no Povoado do Terreirão em Muniz Ferreira, BA. Como técnicas metodológicas, utilizo a observação participante e a fotografia para registro das imagens. Considero que o movimento Sankofa e as Escrevivências são metodologias aplicáveis que possibilitam aos afrodescendentes o movimento de autoconhecimento, de construção de identidade e de cura. Abstract: The present text sought through the Sankofa movement and the writing methodology to present fragments of my memory reflected on the traditions and contributions left in continuity by the Tupinambá, Kariri and Bantus peoples in the territory of the Recôncavo of Bahia, especially in the Povoado do Terreirão in Muniz Ferreira, Bahia. . As methodological techniques I use participant observation and photography to record the images. I consider that the Sankofa movement and the writings are applicable methodologies that can enable Afro-descendants to move towards self-knowledge, identity construction and healing. Keywords: Sankofa. Ancestry. Escrevivência. Memory. Povoado Terreirão.
本文试图通过Sankofa运动和escrevives方法论，呈现我的记忆碎片，反映tupinamba、Kariri和Bantus民族在巴伊亚reconcavo地区，特别是在巴伊亚Muniz Ferreira的terreirao村的传统和贡献。作为方法论技术，我使用参与观察和摄影来记录图像。我认为Sankofa运动和写作经验是适用的方法，使非洲后裔的自我认识运动，身份建设和治疗。文摘:当前文本sought通过Sankofa运动和写作方法给我记忆的碎片reflected on The Tupinambá内和贡献的连续性,Kariri市民和班图人的领土Recôncavo Terreirão村在巴西,他们的穆尼斯·巴伊亚。。作为方法学技术，我使用参与者观察和摄影来记录图像。我认为Sankofa运动和著作是可适用的方法，可以使非洲后裔走向自我认识、身份建设和治愈。关键词:Sankofa。Ancestry。Escrevivência。内存。Terreirão填充。
{"title":"Sankofear para continuar: memória ancestral negra e indígena presente no Povoado Terreirão, Muniz Ferreira - Ba","authors":"Eva Dayane Jesus dos Santos","doi":"10.35642/rm.v6i1.719","DOIUrl":"https://doi.org/10.35642/rm.v6i1.719","url":null,"abstract":"O presente texto buscou, através do movimento Sankofa e da metodologia Escrevivências, apresentar fragmentos de minha memória refletidos acerca das tradições e contribuições deixadas em continuidade pelos povos Tupinambá, Kariri e Bantus no território do Recôncavo da Bahia, sobretudo no Povoado do Terreirão em Muniz Ferreira, BA. Como técnicas metodológicas, utilizo a observação participante e a fotografia para registro das imagens. Considero que o movimento Sankofa e as Escrevivências são metodologias aplicáveis que possibilitam aos afrodescendentes o movimento de autoconhecimento, de construção de identidade e de cura.\u0000Abstract: The present text sought through the Sankofa movement and the writing methodology to present fragments of my memory reflected on the traditions and contributions left in continuity by the Tupinambá, Kariri and Bantus peoples in the territory of the Recôncavo of Bahia, especially in the Povoado do Terreirão in Muniz Ferreira, Bahia. . As methodological techniques I use participant observation and photography to record the images. I consider that the Sankofa movement and the writings are applicable methodologies that can enable Afro-descendants to move towards self-knowledge, identity construction and healing.\u0000Keywords: Sankofa. Ancestry. Escrevivência. Memory. Povoado Terreirão.","PeriodicalId":281764,"journal":{"name":"Revista Macambira","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121701316","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este artigo analisa as rendas geradas e/ou geridas a partir de dados produzidos pela caderneta agroecológica, na área de atuação da COFASPI, no âmbito do projeto Pró-Semiárido. A caderneta agroecológica é um instrumento de mensuração criado pelo Centro de Tecnologias Alternativas da Zona da Mata – CTA/ZM para dar visibilidade ao trabalho das agricultoras familiares. Para este estudo, foram analisadas 2 cadernetas por município (Saúde, Mirangaba, Ourolândia e Umburanas), considerando as diferenças de cada município e o tipo de ação de comercialização exercida ou não por estas mulheres. Os resultados dessa análise indicaram uma contribuição expressiva, do ponto de vista da participação destas mulheres na renda de suas respectivas famílias. Assim, o estudo apresentado pode contribuir ativamente na melhoria dos levantamentos dos dados econômicos da agricultura familiar, bem como ampliando e melhorando a efetividade e o foco de políticas públicas. ABSTRACT This article analyzes the income generated and/or managed, based on data produced by the agroecological booklet, in the area where COFASPI operates, within the scope of the Pró-Semiárido project. The agroecological booklet is a measurement instrument created by the Centro de Tecnologias Al-ternativas da Zona da Mata – CTA/ZM to give visibility to the work of family farmers. For this study, 2 booklets were analyzed per municipality (Saúde, Mirangaba, Ourolândia and Umburanas), considering the differences in each municipality and the type of marketing activity carried out or not by these women. The results of this analysis indicated an expressive contribution, from the point of view of the participation of these women in the income of their respective families. Thus, the study presented can actively contribute to the improvement of surveys of economic data on family farm-ing, as well as expanding and improving the effectiveness and focus of public policies. Keywords Semiárido, Income, Gender, Agroecological booklet.
本文分析了在pro - semiarido项目范围内，COFASPI活动区域的caderneta agroecologica产生和/或管理的收入。caderneta agroecologica是由Zona da Mata替代技术中心(CTA/ZM)创建的一种测量工具，旨在让家庭农民的工作可见。在这项研究中，考虑到每个城市的差异以及这些妇女从事或不从事的营销活动类型，分析了每个城市的两本小册子(saude、Mirangaba、ourolandia和Umburanas)。这项分析的结果表明，从这些妇女参与其家庭收入的角度来看，这一贡献是显著的。因此，本研究可以积极有助于改善家庭农业经济数据的调查，扩大和提高公共政策的有效性和重点。本文根据《农业生态手册》提供的数据，分析了在亲半干旱项目范围内COFASPI开展业务的地区产生和/或管理的收入。农业生态手册是Zona da Mata替代技术中心(CTA/ZM)创建的一种测量工具，旨在让人们看到家庭农民的工作。在这项研究中，考虑到每个城市的差异以及这些妇女从事或不从事的营销活动的类型，每个城市分析了两本小册子(salud, Mirangaba, ourolandia和Umburanas)。从这些妇女参与各自家庭收入的角度来看，这项分析的结果表明作出了重大贡献。因此，本研究可对改善家庭农场经济数据调查、扩大和提高公共政策的有效性和重点作出积极贡献。关键词半干旱，收入，性别，农业生态小册子。
{"title":"Cadernetas agroecológicas e seus impactos na economia de agricultura familiar do Território Piemonte da Diamantina: a experiência da COFASPI","authors":"Leonardo Lino Carvalho, Lívia Tavares Mendes Froes","doi":"10.35642/rm.v6i1.694","DOIUrl":"https://doi.org/10.35642/rm.v6i1.694","url":null,"abstract":"Este artigo analisa as rendas geradas e/ou geridas a partir de dados produzidos pela caderneta agroecológica, na área de atuação da COFASPI, no âmbito do projeto Pró-Semiárido. A caderneta agroecológica é um instrumento de mensuração criado pelo Centro de Tecnologias Alternativas da Zona da Mata – CTA/ZM para dar visibilidade ao trabalho das agricultoras familiares. Para este estudo, foram analisadas 2 cadernetas por município (Saúde, Mirangaba, Ourolândia e Umburanas), considerando as diferenças de cada município e o tipo de ação de comercialização exercida ou não por estas mulheres. Os resultados dessa análise indicaram uma contribuição expressiva, do ponto de vista da participação destas mulheres na renda de suas respectivas famílias. Assim, o estudo apresentado pode contribuir ativamente na melhoria dos levantamentos dos dados econômicos da agricultura familiar, bem como ampliando e melhorando a efetividade e o foco de políticas públicas.\u0000ABSTRACT\u0000This article analyzes the income generated and/or managed, based on data produced by the agroecological booklet, in the area where COFASPI operates, within the scope of the Pró-Semiárido project. The agroecological booklet is a measurement instrument created by the Centro de Tecnologias Al-ternativas da Zona da Mata – CTA/ZM to give visibility to the work of family farmers. For this study, 2 booklets were analyzed per municipality (Saúde, Mirangaba, Ourolândia and Umburanas), considering the differences in each municipality and the type of marketing activity carried out or not by these women. The results of this analysis indicated an expressive contribution, from the point of view of the participation of these women in the income of their respective families. Thus, the study presented can actively contribute to the improvement of surveys of economic data on family farm-ing, as well as expanding and improving the effectiveness and focus of public policies.\u0000 \u0000Keywords\u0000Semiárido, Income, Gender, Agroecological booklet.","PeriodicalId":281764,"journal":{"name":"Revista Macambira","volume":"60 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130331448","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ruan Kelvin Mascarenhas de Oliveira, Maria Auxiliadora Freitas dos Santos, Cassiana Mendes dos Santos Almeida
No curso de licenciatura, o estabelecimento do estágio supervisionado apresenta-se como um componente curricular imprescindível para a formação de professores. Concomitantemente a este processo de aprendizagem, há a formulação de sequências didáticas investigativas, que norteiam o decurso do fazer docente e servem como espaço de reflexão da práxis. Entendendo a importância da elaboração de planejamentos durante a prática pedagógica, que este artigo objetiva descrever e refletir sobre o desenvolvimento de três sequências didáticas aplicadas ao longo da execução do estágio supervisionado no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Tais atividades ocorreram numa escola pública do município de Serrinha-BA, em uma turma do 8º ano do ensino fundamental (anos finais), o qual teve como enfoque conteúdos direcionados a temática “Sexo, saúde e sociedade”, baseando-se na promoção de práticas lúdicas, como a utilização de jogos, e que pudessem nortear o desenvolvimento das atividades num período pandêmico, de ensino remoto, inúmeras incertezas e necessários ajustes no desenvolvimento das atividades docentes. Explicitando a importância da adequação dos trabalhadores da educação frente às mudanças ocorridas na sociedade e consequentemente no contexto escolar, a relevância da elaboração e execução de sequências didáticas como instrumento de reflexão da práxis docente, a eficácia das atividades lúdicas no processo de ensino-aprendizagem e a notoriedade do desenvolvimento do estágio supervisionado no decurso formativo do licenciando. Palavras-chave: Sequências didáticas, Ludicidade, Métodos contraceptivos, Biologia, Estágio. ABSTRACT: In the undergraduate teaching degree, the teaching practicum is an essential curricular component for the teacher education. Alongside this learning process, there is the formulation of investigative didactic sequences, which guides the teaching practices and promotes reflections on them. Understanding the importance of planning during pedagogical practice, this article aims to describe and reflect on the development of three didactic sequences applied during the teaching practicum of Biological Sciences education degree. Such activities took place in a public school in the city of Serrinha-BA, in a 8th grade class of elementary school (final years), which focused on contents related to the topic "Sex, health and society", based on the promotion of ludic activities, such as the use of games, that could guide the development of activities in a pandemic period, of remote teaching, uncertainties and necessary adjustments in the development of teaching activities. Explaining the importance of education professionals adaptation face the changes that have occurred in society and, consequently in the school context, the relevance of the development and implementation of didactic sequences as an instrument of reflection on the teaching practice, the effectiveness of the ludic activities in the teaching-learning process and the importan
{"title":"Sexo, saúde e sociedade: do tabu ao ensino lúdico no contexto pandêmico","authors":"Ruan Kelvin Mascarenhas de Oliveira, Maria Auxiliadora Freitas dos Santos, Cassiana Mendes dos Santos Almeida","doi":"10.35642/rm.v6i1.703","DOIUrl":"https://doi.org/10.35642/rm.v6i1.703","url":null,"abstract":"No curso de licenciatura, o estabelecimento do estágio supervisionado apresenta-se como um componente curricular imprescindível para a formação de professores. Concomitantemente a este processo de aprendizagem, há a formulação de sequências didáticas investigativas, que norteiam o decurso do fazer docente e servem como espaço de reflexão da práxis. Entendendo a importância da elaboração de planejamentos durante a prática pedagógica, que este artigo objetiva descrever e refletir sobre o desenvolvimento de três sequências didáticas aplicadas ao longo da execução do estágio supervisionado no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Tais atividades ocorreram numa escola pública do município de Serrinha-BA, em uma turma do 8º ano do ensino fundamental (anos finais), o qual teve como enfoque conteúdos direcionados a temática “Sexo, saúde e sociedade”, baseando-se na promoção de práticas lúdicas, como a utilização de jogos, e que pudessem nortear o desenvolvimento das atividades num período pandêmico, de ensino remoto, inúmeras incertezas e necessários ajustes no desenvolvimento das atividades docentes. Explicitando a importância da adequação dos trabalhadores da educação frente às mudanças ocorridas na sociedade e consequentemente no contexto escolar, a relevância da elaboração e execução de sequências didáticas como instrumento de reflexão da práxis docente, a eficácia das atividades lúdicas no processo de ensino-aprendizagem e a notoriedade do desenvolvimento do estágio supervisionado no decurso formativo do licenciando.\u0000Palavras-chave: Sequências didáticas, Ludicidade, Métodos contraceptivos, Biologia, Estágio.\u0000ABSTRACT: In the undergraduate teaching degree, the teaching practicum is an essential curricular component for the teacher education. Alongside this learning process, there is the formulation of investigative didactic sequences, which guides the teaching practices and promotes reflections on them. Understanding the importance of planning during pedagogical practice, this article aims to describe and reflect on the development of three didactic sequences applied during the teaching practicum of Biological Sciences education degree. Such activities took place in a public school in the city of Serrinha-BA, in a 8th grade class of elementary school (final years), which focused on contents related to the topic \"Sex, health and society\", based on the promotion of ludic activities, such as the use of games, that could guide the development of activities in a pandemic period, of remote teaching, uncertainties and necessary adjustments in the development of teaching activities. Explaining the importance of education professionals adaptation face the changes that have occurred in society and, consequently in the school context, the relevance of the development and implementation of didactic sequences as an instrument of reflection on the teaching practice, the effectiveness of the ludic activities in the teaching-learning process and the importan","PeriodicalId":281764,"journal":{"name":"Revista Macambira","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114845838","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Davi Silva Da Costa, Eliane Silva de Queiroz, Rosimere Silva Santos Lima
No presente artigo discutimos sobre as (im)pertinências da noção de uma agricultura de subsistência, na perspectiva de uma visão que extrapola a ideia de autoconsumo como sendo o pilar do pequeno agricultor, considerando a ideia de livelihood que remete à sobrevivência, ao invés de subsistência, que está ligada à noção de “sub-existir”. Para isso, abrimos um diálogo com alguns(as) autores(as) que versam sobre o tema, que tecem considerações a respeito da agricultura familiar camponesa e suas questões. Este debate se insere nos apontamentos em que a resistência como propulsora de ações que fortalecem o papel da agricultura familiar camponesa e sua atuação frente à crise que o setor agrícola vem passando, no sentido da qualidade (aqui entram os debates da segurança alimentar, agroecologia e circuitos curtos de comercialização) e da quantidade (no sentido da expansão de áreas agricultáveis, produção de commodities, fome e desnutrição, para citar alguns exemplos) . Além disso, a agricultura camponesa se destaca ao utilizar-se do capital ecológico e do sistema de coprodução, agregando valor aos recursos naturais disponíveis, contrariando o pensamento da agricultura empresarial e de produção capitalista, que transforma tudo em mercadoria visando o lucro, sem considerar as consequências negativas que isso venha a causar à natureza. ABSTRACT In this article we discuss the (im)pertinence of the notion of subsistence agriculture, from the perspective of a vision that goes beyond the idea of self-consumption as the pillar of the small farmer, considering the idea of livelihood that refers to survival, rather than subsistence, which is linked to the notion of “sub-existing”. For this, we opened a dialogue with some authors that deal with the subject, who weave considerations about peasant family agriculture and its issues, pointing out resistance as a propeller of actions that strengthen its role and its performance in the face of the crisis that the agricultural sector has been changing in terms of quality (this is where the debates on food security, agroecology and short marketing circuits come in) and quantity (in the sense of the expansion of arable areas, production of commodities, hunger and malnutrition, to name a few examples) . In addition, peasant agriculture stands out by using ecological capital and the co-production system, adding value to available natural resources, contrary to the thinking of business agriculture and capitalist production, which transforms everything into a commodity for profit, without considering the negative consequences that this may cause to nature. Keywords Peasant family farming, Self-consumption, Ecological capital, Resistance.
{"title":"As (im)pertinências da noção de agricultura de subsistência","authors":"Davi Silva Da Costa, Eliane Silva de Queiroz, Rosimere Silva Santos Lima","doi":"10.35642/rm.v6i1.691","DOIUrl":"https://doi.org/10.35642/rm.v6i1.691","url":null,"abstract":"No presente artigo discutimos sobre as (im)pertinências da noção de uma agricultura de subsistência, na perspectiva de uma visão que extrapola a ideia de autoconsumo como sendo o pilar do pequeno agricultor, considerando a ideia de livelihood que remete à sobrevivência, ao invés de subsistência, que está ligada à noção de “sub-existir”. Para isso, abrimos um diálogo com alguns(as) autores(as) que versam sobre o tema, que tecem considerações a respeito da agricultura familiar camponesa e suas questões. Este debate se insere nos apontamentos em que a resistência como propulsora de ações que fortalecem o papel da agricultura familiar camponesa e sua atuação frente à crise que o setor agrícola vem passando, no sentido da qualidade (aqui entram os debates da segurança alimentar, agroecologia e circuitos curtos de comercialização) e da quantidade (no sentido da expansão de áreas agricultáveis, produção de commodities, fome e desnutrição, para citar alguns exemplos) . Além disso, a agricultura camponesa se destaca ao utilizar-se do capital ecológico e do sistema de coprodução, agregando valor aos recursos naturais disponíveis, contrariando o pensamento da agricultura empresarial e de produção capitalista, que transforma tudo em mercadoria visando o lucro, sem considerar as consequências negativas que isso venha a causar à natureza.\u0000ABSTRACT\u0000In this article we discuss the (im)pertinence of the notion of subsistence agriculture, from the perspective of a vision that goes beyond the idea of self-consumption as the pillar of the small farmer, considering the idea of livelihood that refers to survival, rather than subsistence, which is linked to the notion of “sub-existing”. For this, we opened a dialogue with some authors that deal with the subject, who weave considerations about peasant family agriculture and its issues, pointing out resistance as a propeller of actions that strengthen its role and its performance in the face of the crisis that the agricultural sector has been changing in terms of quality (this is where the debates on food security, agroecology and short marketing circuits come in) and quantity (in the sense of the expansion of arable areas, production of commodities, hunger and malnutrition, to name a few examples) . In addition, peasant agriculture stands out by using ecological capital and the co-production system, adding value to available natural resources, contrary to the thinking of business agriculture and capitalist production, which transforms everything into a commodity for profit, without considering the negative consequences that this may cause to nature.\u0000Keywords\u0000Peasant family farming, Self-consumption, Ecological capital, Resistance.","PeriodicalId":281764,"journal":{"name":"Revista Macambira","volume":"308 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131649326","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Lázaro Araújo Santos, R. Cordeiro, Lílian Boccardo
O relato aqui descrito é produto de debates, discussões e leituras realizadas na disciplina Docência no Ensino Superior, ofertada pelo Programa de Pós Graduação em Educação Científica e Formação de Professores, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Campus Jequié, interior do estado. Este texto apresenta como se deram as abordagens do ‘ser docente’ na educação superior, enfatizando a construção da universidade brasileira enquanto instituição, os saberes necessários para docência no ensino superior, os desafios encontrados e a necessidade de continuarmos, mesmo frente às mazelas que a atual conjectura sócio-político-econômica submete o docente. Assim, ratificamos a urgência em se debater tais questões na pós-graduação, dado que os estudantes desse nível educacional estão se preparando, na sua maioria, para lidar com essa realidade. Portanto, sublinhamos a necessidade da inserção de disciplinas que possuam como base dos seus objetivos essas discussões, a fim de que sejam preparados profissionais críticos, autônomos e capazes de modificar a realidade na qual estão inseridos e/ou na qual se inserirão. ABSTRACT The report described here is the product of debates, discussions and readings carried out in the course Teaching in Graduation courses, offered by the Graduate Program in Scientific Education and Teacher Training, at the Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Campus Jequié, in the interior of Bahia State. This paper aims to present how the approaches of 'being a teacher' in Graduate Education took place, emphasizing the construction of: Brazilian University as an institution, necessary knowledge for teaching in Graduate courses, major challenges, and the need to continue even in the face of the ills that the current socio-political-economic conjecture submits professors. Thus, we confirm the urgency of debating such issues in graduate studies, since students at this educational level are preparing themselves to deal with that reality. Therefore, we emphasize the need to insert subjects that have these discussions as the basis of their objectives, in order to prepare critical, autonomous professionals who are capable of modifying the reality in which they are inserted and/or in which they will be inserted. Keywords Academic career, Teacher activity, University.
这里描述的报告是由西南巴伊亚州立大学(UESB) jequie校区的科学教育和教师培训研究生项目提供的高等教育教学学科辩论、讨论和阅读的产物。这个文本提出了教学方法的‘被’在巴西的大学高等教育,强调建设机构,所需知识教学在高等教育面临的挑战和需要我们继续基本面前就是当前社会政治猜想-econômica顺从他们的教学。因此，我们确认在研究生阶段讨论这些问题的紧迫性，因为这一教育水平的学生大多正在准备应对这一现实。因此，我们强调有必要插入以这些讨论为目标的学科，以便准备批判性的、自主的专业人员，并能够修改他们所插入和/或将插入的现实。本文所描述的报告是由位于巴伊亚州内地的西南巴伊亚州立大学(UESB) jequie校区的科学教育和教师培训研究生项目提供的研究生课程教学中辩论、讨论和阅读的产物。论文目标提出这样的方法"是一个老师在研究生教育了地方,emphasizing the construction:巴西的大学的研究生课程的教学机构,必要的知识,主要的挑战,需要继续即使在面对的问题,当前社会-political -economic猜想submits老师。因此，我们确认迫切需要在研究生研究中讨论这类问题，因为这一教育水平的学生正在为处理这一现实做好准备。因此，我们强调有必要将这些讨论的主题作为其目标的基础，以便培养具有批判性的、自主的专业人员，这些专业人员能够改变他们所插入和(或)将要插入的现实。= =地理= =根据美国人口普查，该镇的土地面积为。
{"title":"Refletindo sobre a docência no ensino superior a partir de uma disciplina na pós-graduação: um relato de experiência","authors":"Lázaro Araújo Santos, R. Cordeiro, Lílian Boccardo","doi":"10.35642/rm.v6i1.717","DOIUrl":"https://doi.org/10.35642/rm.v6i1.717","url":null,"abstract":"O relato aqui descrito é produto de debates, discussões e leituras realizadas na disciplina Docência no Ensino Superior, ofertada pelo Programa de Pós Graduação em Educação Científica e Formação de Professores, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Campus Jequié, interior do estado. Este texto apresenta como se deram as abordagens do ‘ser docente’ na educação superior, enfatizando a construção da universidade brasileira enquanto instituição, os saberes necessários para docência no ensino superior, os desafios encontrados e a necessidade de continuarmos, mesmo frente às mazelas que a atual conjectura sócio-político-econômica submete o docente. Assim, ratificamos a urgência em se debater tais questões na pós-graduação, dado que os estudantes desse nível educacional estão se preparando, na sua maioria, para lidar com essa realidade. Portanto, sublinhamos a necessidade da inserção de disciplinas que possuam como base dos seus objetivos essas discussões, a fim de que sejam preparados profissionais críticos, autônomos e capazes de modificar a realidade na qual estão inseridos e/ou na qual se inserirão. ABSTRACT The report described here is the product of debates, discussions and readings carried out in the course Teaching in Graduation courses, offered by the Graduate Program in Scientific Education and Teacher Training, at the Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Campus Jequié, in the interior of Bahia State. This paper aims to present how the approaches of 'being a teacher' in Graduate Education took place, emphasizing the construction of: Brazilian University as an institution, necessary knowledge for teaching in Graduate courses, major challenges, and the need to continue even in the face of the ills that the current socio-political-economic conjecture submits professors. Thus, we confirm the urgency of debating such issues in graduate studies, since students at this educational level are preparing themselves to deal with that reality. Therefore, we emphasize the need to insert subjects that have these discussions as the basis of their objectives, in order to prepare critical, autonomous professionals who are capable of modifying the reality in which they are inserted and/or in which they will be inserted. Keywords Academic career, Teacher activity, University.","PeriodicalId":281764,"journal":{"name":"Revista Macambira","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133498703","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Envolver estudantes da educação básica em atividades com participação ativa pode ser uma abordagem didática para promoção da Alfabetização Científica. É assim que se enquadram as fundamentações metodológicas do Ensino por Investigação – os estudantes assumem o lugar de pesquisadores, em todas suas nuances. O objetivo deste trabalho foi desenvolver uma Sequência Didática Investigativa ou Sequência de Ensino Investigativa – SEI, a partir da dúvida: ‘Formigas comem o quê?’. Para tanto, o estudo de caso de natureza qualitativa foi estruturado em um ciclo investigativo desenvolvido e aplicado, dentro da perspectiva da formação docente, a uma turma de 35 estudantes do curso de licenciatura em Biologia. Dentre os principais resultados, destaca-se engajamento no levantamento e análise de hipóteses, bem como na proposição de técnicas ideais de elaboração de atrativos na dieta de formigas, assim como nos processos de coleta, triagem, identificação, discussão e comunicação dos resultados. Para além da praticidade da aula, destaca-se a relevância de se promover sequências em que o estudante saia da postura de ‘consumidor’ para ‘produtor’ de ciência, experienciando o ambiente acadêmico. À medida que desconstrói a concepção de ciência pronta, perfeita e irretocável, torna-se agente epistêmico na proposição de novas metodologias e, embora estejam susceptíveis às mais variáveis falhas e interpretações, propõem e intervêm. Por tratar-se de uma prática tão peculiar – formigas – foi possível desmistificar alguns preconceitos sobre estes diminutos insetos, reduzindo a repulsa e contribuindo para a compreensão da biodiversidade para manutenção da vida. Abstratc Involving basic education students in activities that have active participation can be a didactic approach to promoting Scientific Literacy. This is how the methodological foundations of Teaching by Investigation fit - students take the place of researchers, in all its nuances. The objective of this paper is to develop an Investigative Didactic Sequence or Investigative Teaching Sequence - ITS, based on the question: 'What do ants eat?'. Therefore, the case study of a qualitative nature was structured in an investigative cycle developed and applied, within the perspective of teacher training, to a class of 35 students of the degree in Biology. Among the main results, there is an engagement in the survey and analysis of hypotheses, as well as in the proposition of ideal techniques for the elaboration of attractants in the ant diet, as well as in the processes of collection, sorting, identification, discussion and communication of results. In addition to the practicality of the class, the relevance of promoting sequences in which the student leaves the posture of a 'consumer' to a 'producer' of science is highlighted, experiencing the academic environment. As it deconstructs the concept of ready, perfect and irreproachable science, it becomes an epistemic agent in the proposition of new methodologies and, althou
{"title":"Sequência didática investigativa na formação inicial docente: o caso da dieta das formigas","authors":"R. Cordeiro","doi":"10.35642/rm.v6i1.709","DOIUrl":"https://doi.org/10.35642/rm.v6i1.709","url":null,"abstract":"Envolver estudantes da educação básica em atividades com participação ativa pode ser uma abordagem didática para promoção da Alfabetização Científica. É assim que se enquadram as fundamentações metodológicas do Ensino por Investigação – os estudantes assumem o lugar de pesquisadores, em todas suas nuances. O objetivo deste trabalho foi desenvolver uma Sequência Didática Investigativa ou Sequência de Ensino Investigativa – SEI, a partir da dúvida: ‘Formigas comem o quê?’. Para tanto, o estudo de caso de natureza qualitativa foi estruturado em um ciclo investigativo desenvolvido e aplicado, dentro da perspectiva da formação docente, a uma turma de 35 estudantes do curso de licenciatura em Biologia. Dentre os principais resultados, destaca-se engajamento no levantamento e análise de hipóteses, bem como na proposição de técnicas ideais de elaboração de atrativos na dieta de formigas, assim como nos processos de coleta, triagem, identificação, discussão e comunicação dos resultados. Para além da praticidade da aula, destaca-se a relevância de se promover sequências em que o estudante saia da postura de ‘consumidor’ para ‘produtor’ de ciência, experienciando o ambiente acadêmico. À medida que desconstrói a concepção de ciência pronta, perfeita e irretocável, torna-se agente epistêmico na proposição de novas metodologias e, embora estejam susceptíveis às mais variáveis falhas e interpretações, propõem e intervêm. Por tratar-se de uma prática tão peculiar – formigas – foi possível desmistificar alguns preconceitos sobre estes diminutos insetos, reduzindo a repulsa e contribuindo para a compreensão da biodiversidade para manutenção da vida.\u0000Abstratc\u0000Involving basic education students in activities that have active participation can be a didactic approach to promoting Scientific Literacy. This is how the methodological foundations of Teaching by Investigation fit - students take the place of researchers, in all its nuances. The objective of this paper is to develop an Investigative Didactic Sequence or Investigative Teaching Sequence - ITS, based on the question: 'What do ants eat?'. Therefore, the case study of a qualitative nature was structured in an investigative cycle developed and applied, within the perspective of teacher training, to a class of 35 students of the degree in Biology. Among the main results, there is an engagement in the survey and analysis of hypotheses, as well as in the proposition of ideal techniques for the elaboration of attractants in the ant diet, as well as in the processes of collection, sorting, identification, discussion and communication of results. In addition to the practicality of the class, the relevance of promoting sequences in which the student leaves the posture of a 'consumer' to a 'producer' of science is highlighted, experiencing the academic environment. As it deconstructs the concept of ready, perfect and irreproachable science, it becomes an epistemic agent in the proposition of new methodologies and, althou","PeriodicalId":281764,"journal":{"name":"Revista Macambira","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133867216","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Edeilson Brito de Souza, Cassiana Mendes dos Santos Almeida, Maria Auxiliadora Freitas dos Santos
O estágio na licenciatura é um momento crucial na formação de professores, pois nele o licenciando tem a possibilidade de exercitar a práxis pedagógica em contextos reais, o qual permite uma aproximação deste estudante à realidade escolar. Uma das metodologias que possibilita a organização do fazer pedagógico são as Sequências Didáticas, as quais, através do planejamento de forma sequencial das ações a serem desenvolvidas, viabilizam conduzir práticas de ensino-aprendizagem mais coerentes aos objetivos traçados. Este artigo objetiva socializar um relato de experiência docente baseado na execução do componente curricular Estágio Supervisionado II, do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, do IF Baiano campus Serrinha, por meio da elaboração e aplicação de 3 (três) Sequências Didáticas Investigativas para trabalhar o conteúdo “Calor e Temperatura” em duas turmas do 7º ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal Plínio Carneiro, município de Serrinha - BA, no contexto do ensino remoto. A partir dessa experiência percebeu-se que a elaboração das sequências didáticas foram fundamentais na organização do trabalho docente, pois permitiu dar sentido ao fazer pedagógico e articular melhor as ações dentro do conteúdo proposto, especialmente no contexto do ensino remoto onde as metodologias de ensino tiveram que ser repensadas. Dessa forma, torna-se interessante que os professores conheçam, se aproximem e utilizem mais as sequências didáticas como ferramenta de planejamento pedagógico, independentemente das modalidades e modelos de ensino. Palavras-chave: Estágio Supervisionado, Prática Pedagógica, Plano de Aula. Abstract ABSTRACT The teaching practicum is a crucial moment in the teachers education, because during it the undergraduate has the possibility of applying the pedagogical theory and practice in real contexts, this allows an approximation of this student to the school reality. One of the methodologies that enables the organization of pedagogical practice are Didactic Sequences, which, through sequential planning of the actions to be developed, enable the conduction of teaching-learning practices more coherent to the objectives outlined. This article aims to socialize a report of teaching experience, through the elaboration and application of 3 (three) Investigative Didactic Sequences to work on "Heat and Temperature" in two classes of the 7th grade of elementary school at the Escola Municipal Plínio Carneiro in Serrinha - BA, in the context of remote education. From this experience we have concluded that the elaboration of didactic sequences were fundamental in the organization of the teaching practice, because it allows to give meaning in pedagogical work and better articulates the actions within the proposed content, especially in the context of remote teaching where teaching methodologies had to be rethought. Thus, it is interesting that teachers know and apply more didactic sequences as a pedagogical planning tool, regardless of the mo
{"title":"Sequências didáticas investigativas no ensino de ciências: uma experiência de formação docente durante o ensino remoto","authors":"Edeilson Brito de Souza, Cassiana Mendes dos Santos Almeida, Maria Auxiliadora Freitas dos Santos","doi":"10.35642/rm.v6i1.699","DOIUrl":"https://doi.org/10.35642/rm.v6i1.699","url":null,"abstract":"O estágio na licenciatura é um momento crucial na formação de professores, pois nele o licenciando tem a possibilidade de exercitar a práxis pedagógica em contextos reais, o qual permite uma aproximação deste estudante à realidade escolar. Uma das metodologias que possibilita a organização do fazer pedagógico são as Sequências Didáticas, as quais, através do planejamento de forma sequencial das ações a serem desenvolvidas, viabilizam conduzir práticas de ensino-aprendizagem mais coerentes aos objetivos traçados. Este artigo objetiva socializar um relato de experiência docente baseado na execução do componente curricular Estágio Supervisionado II, do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, do IF Baiano campus Serrinha, por meio da elaboração e aplicação de 3 (três) Sequências Didáticas Investigativas para trabalhar o conteúdo “Calor e Temperatura” em duas turmas do 7º ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal Plínio Carneiro, município de Serrinha - BA, no contexto do ensino remoto. A partir dessa experiência percebeu-se que a elaboração das sequências didáticas foram fundamentais na organização do trabalho docente, pois permitiu dar sentido ao fazer pedagógico e articular melhor as ações dentro do conteúdo proposto, especialmente no contexto do ensino remoto onde as metodologias de ensino tiveram que ser repensadas. Dessa forma, torna-se interessante que os professores conheçam, se aproximem e utilizem mais as sequências didáticas como ferramenta de planejamento pedagógico, independentemente das modalidades e modelos de ensino.\u0000Palavras-chave: Estágio Supervisionado, Prática Pedagógica, Plano de Aula.\u0000Abstract\u0000ABSTRACT\u0000The teaching practicum is a crucial moment in the teachers education, because during it the undergraduate has the possibility of applying the pedagogical theory and practice in real contexts, this allows an approximation of this student to the school reality. One of the methodologies that enables the organization of pedagogical practice are Didactic Sequences, which, through sequential planning of the actions to be developed, enable the conduction of teaching-learning practices more coherent to the objectives outlined. This article aims to socialize a report of teaching experience, through the elaboration and application of 3 (three) Investigative Didactic Sequences to work on \"Heat and Temperature\" in two classes of the 7th grade of elementary school at the Escola Municipal Plínio Carneiro in Serrinha - BA, in the context of remote education. From this experience we have concluded that the elaboration of didactic sequences were fundamental in the organization of the teaching practice, because it allows to give meaning in pedagogical work and better articulates the actions within the proposed content, especially in the context of remote teaching where teaching methodologies had to be rethought. Thus, it is interesting that teachers know and apply more didactic sequences as a pedagogical planning tool, regardless of the mo","PeriodicalId":281764,"journal":{"name":"Revista Macambira","volume":"82 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123176301","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O aproveitamento da água de chuva no semiárido brasileiro é uma ação de grande viabilidade econômica e socioambiental. O objetivo deste estudo é apontar a viabilidade da captação e armazenamento de água de chuva em cisternas, para fins não potáveis, no Colégio Rosalvo Luiz Celestino e da quadra poliesportiva em anexo, na comunidade de Lage dos Negros, Campo Formoso/Ba. A metodologia foi baseada na abordagem qualitativa, com a realização de entrevista com a comunidade escolar, e quantitativa onde foram realizadas medidas do dimensionamento das áreas dos telhados e pesquisa bibliográfica sobre os dados pluviométricos locais e coeficiente de escoamento dos telhados. Como resultado, a quadra coberta e o prédio do colégio, somados, possuem um potencial de captação de água de chuva de 801.861 litros anuais, sendo sugerido a construção de 10 reservatórios de 50.000 litros. Também se verificou que a atual solução para escassez de água na comunidade é o uso do caminhões-pipa e que não há discussão durante as aulas no colégio sobre alternativas, nem sobre o uso e manejo adequados dos recursos hídricos dentro da unidade escolar. O estudo também permitiu mobilizar e despertar a atenção da comunidade escolar para o desenvolvimento de estratégias que visem assegurar um sistema de captação e armazenamento de água pluvial, ao trazer a discussão da conservação e uso racional da água para dentro da sala de aula, com vistas a contribuir no processo de formação da consciência ambiental. ABSTRACT: The use of rainwater in Brazilian semiarid is an action of great economic and socio-environmental viability. The present study aimed to point out the feasibility of rainwater harvesting and storage in cisterns at Colégio Rosalvo Luiz Celestino (Rosalvo Luiz Celestino School) and the attached multi-sport court, located in Lage dos Negros, countryside of Campo Formoso city in Bahia – Brazil, aiming at using this water for non-drinking purposes. The methodology is based on the qualitative and quantitative approach. Firstly, an interview with the school community was used, and for the second approach, measurements of the roof areas dimensioning and bibliographic research on local rainfall data and drainage coefficient of roofs were performed, in order to calculate the capture potential and the dimensions of the cisterns for water storage. The analysis of the data indicated that the combination of covered court and the school roof have a rainwater catchment potential of 801.861 liters per year, suggesting the construction of 10 reservoirs of 50.000 liters. It was also found out that the current solution to water scarcity in the community is the use of water transport car and that there is no discussion during the school classes, neither about alternatives, nor on the proper use and management of water resources within the school. The study also made it possible to mobilize and promote school community’s attention for the development of strategies in order to ensure rainwater col
在巴西半干旱地区使用雨水是一项具有巨大经济和社会环境可行性的行动。本研究的目的是指出在colegio Rosalvo Luiz Celestino和邻近的Lage dos Negros社区，Campo Formoso/Ba的多功能运动场中收集和储存雨水的可行性，用于非饮用目的。该方法基于定性方法，包括对学校社区的访谈，定量方法是对屋顶面积进行测量，并对当地降雨数据和屋顶径流系数进行文献研究。因此，有盖的庭院和学院大楼加在一起，有可能每年收集801,861升的雨水，建议建造10个5万升的水库。还发现，目前解决社区水资源短缺的办法是使用烟斗卡车，学校课堂上没有讨论替代方案，也没有讨论学校单位内水资源的适当使用和管理。研究也让社区动员和引起我注意学校的发展战略,确保系统的捕获和储存雨水,带来了水资源的保护和合理使用进去教室,景色优美的贡献有环保意识的形成过程。摘要:巴西半干旱地区雨水的使用是经济和社会环境可行性的一个重要因素。节日礼品研究aimed去西点军校的feasibility雨水收集和存储在cisterns Rosalvo路易斯·塞莱斯廷(Rosalvo路易斯·塞莱斯廷学校多轻型法院)和附加,坐落在拉赫的黑人,在巴西农村乡村美丽的城市—巴西,aiming at使用非-drinking用水的目的。该方法以定性和定量方法为基础。首先，与学校社区进行了面谈，第二种方法是对屋顶面积进行测量，并对当地降雨数据和屋顶排水系数进行文献研究，以计算蓄水蓄水池的捕获潜力和尺寸。对数据的分析表明，有盖庭院和学校屋顶的结合具有每年801,861升的雨水收集潜力，这表明可以建造10个5万升的蓄水池。还发现，目前解决社区缺水问题的办法是使用水运输工具，而在学校课堂上没有讨论替代办法，也没有讨论学校内水资源的适当使用和管理。这项研究也使它可能调动和促进学校社区’s注意力的发展策略以确保雨水收集和存储系统,通过将讨论保护和合理使用的水进入课堂,与目的contributing形成环保意识的过程。关键词:生活在半干旱地区雨水收集。学校的水箱。
{"title":"Potencial de captação da água pluvial em uma escola na comunidade de Lage dos Negros / Campo Formoso - BA","authors":"Cíntia Guirra da Cruz, Marcio Lima Rios","doi":"10.35642/rm.v6i1.555","DOIUrl":"https://doi.org/10.35642/rm.v6i1.555","url":null,"abstract":"O aproveitamento da água de chuva no semiárido brasileiro é uma ação de grande viabilidade econômica e socioambiental. O objetivo deste estudo é apontar a viabilidade da captação e armazenamento de água de chuva em cisternas, para fins não potáveis, no Colégio Rosalvo Luiz Celestino e da quadra poliesportiva em anexo, na comunidade de Lage dos Negros, Campo Formoso/Ba. A metodologia foi baseada na abordagem qualitativa, com a realização de entrevista com a comunidade escolar, e quantitativa onde foram realizadas medidas do dimensionamento das áreas dos telhados e pesquisa bibliográfica sobre os dados pluviométricos locais e coeficiente de escoamento dos telhados. Como resultado, a quadra coberta e o prédio do colégio, somados, possuem um potencial de captação de água de chuva de 801.861 litros anuais, sendo sugerido a construção de 10 reservatórios de 50.000 litros. Também se verificou que a atual solução para escassez de água na comunidade é o uso do caminhões-pipa e que não há discussão durante as aulas no colégio sobre alternativas, nem sobre o uso e manejo adequados dos recursos hídricos dentro da unidade escolar. O estudo também permitiu mobilizar e despertar a atenção da comunidade escolar para o desenvolvimento de estratégias que visem assegurar um sistema de captação e armazenamento de água pluvial, ao trazer a discussão da conservação e uso racional da água para dentro da sala de aula, com vistas a contribuir no processo de formação da consciência ambiental.\u0000ABSTRACT: The use of rainwater in Brazilian semiarid is an action of great economic and socio-environmental viability. The present study aimed to point out the feasibility of rainwater harvesting and storage in cisterns at Colégio Rosalvo Luiz Celestino (Rosalvo Luiz Celestino School) and the attached multi-sport court, located in Lage dos Negros, countryside of Campo Formoso city in Bahia – Brazil, aiming at using this water for non-drinking purposes. The methodology is based on the qualitative and quantitative approach. Firstly, an interview with the school community was used, and for the second approach, measurements of the roof areas dimensioning and bibliographic research on local rainfall data and drainage coefficient of roofs were performed, in order to calculate the capture potential and the dimensions of the cisterns for water storage. The analysis of the data indicated that the combination of covered court and the school roof have a rainwater catchment potential of 801.861 liters per year, suggesting the construction of 10 reservoirs of 50.000 liters. It was also found out that the current solution to water scarcity in the community is the use of water transport car and that there is no discussion during the school classes, neither about alternatives, nor on the proper use and management of water resources within the school. The study also made it possible to mobilize and promote school community’s attention for the development of strategies in order to ensure rainwater col","PeriodicalId":281764,"journal":{"name":"Revista Macambira","volume":"57 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115708034","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Valdemir Cavalcante de Matos, Antônio Sousa Silva, M. Rios
As barragens subterrâneas são alternativas viáveis para produção de biomassa vegetal na Região Nordeste do Brasil. Todavia, a falta de informações sobre as características físicas e químicas do solo, em face a negligência na adoção dos critérios de alocação e o subsequente manejo inadequado têm causado o abandono dessas áreas de produção. Considerando esse contexto, foram avaliadas as características químicas do solo das áreas de produção de seis barragens subterrâneas, localizadas nos municípios baianos de Mirangaba e Senhor do Bonfim. Foram coletadas amostras de solo nas profundidades - 0 a 20 cm e 20 a 40 cm, em setembro e outubro de 2017, e encaminhadas ao laboratório para análise do pH, fósforo, potássio, cálcio, magnésio, alumínio, sódio, soma de bases, capacidade de troca de cátions, saturação de bases, condutividade elétrica e matéria orgânica. Os resultados mostraram que as barragens subterrâneas apresentam baixa salinidade, embora as amostras tenham sido coletadas na época seca; os solos possuem acidez elevada, a fertilidade varia de baixa a média, sendo classificada como boa apenas na Barragem II e os índices de fósforo são baixos, com destaque apenas para o potássio que alcança níveis de médio a alto nas barragens I, II e VI e baixo nas barragens III, IV e V. Abstract: Underground dams are viable alternatives for the production of plant biomass in the Northeast region of Brazil. However, the lack of information about the physical and chemical characteristics of the soil, due to the negligence in the adoption of allocation criteria and the subsequent inadequate management, have caused the abandonment of these production areas. Considering this context, the chemical characteristics of the soil of the production areas of six underground dams, located in the Bahia municipalities of Mirangaba and Senhor do Bonfim, were evaluated. Soil samples were collected at depths - 0 to 20 cm and 20 to 40 cm, in September and October 2017, and sent to the laboratory for analysis of pH, phosphorus, potassium, calcium, magnesium, aluminum, sodium, sum of bases, cation exchange capacity, base saturation, electrical conductivity and organic matter. The results showed that underground dams have low salinity, although samples were collected during the dry season; the soils have high acidity, fertility varies from low to medium, being classified as good only in Dam II and phosphorus indices are low, with emphasis only on potassium, which reaches medium to high levels in dams I, II and VI and low in dams III, IV and V. Keywords: Electrical conductivity. Salinity. Fertility.
在巴西东北部，地下大坝是生产植物生物量的可行选择。但是，由于在采用分配标准方面的疏忽和随后的管理不当，缺乏关于土壤物理和化学特性的资料，导致放弃这些生产区。在此背景下，对位于巴伊亚州Mirangaba和Senhor do Bonfim市的6座地下大坝生产区的土壤化学特性进行了评估。收集土壤样本的深度- 0 - 20厘米,20 - 40厘米,2017年9月和10月,和施工分析实验室的pH值、磷、钾、钙、镁、铝、钠,其长度,阳离子交换能力,基本饱和,导电性和有机物。结果表明，地下大坝盐度较低，但样品是在旱季采集的;土壤酸度高,平均使用的低生育率的大坝上,看的好只是二世和磷指数很低,特别是为了达到平均水平的高钾I, II,看到大坝下的大坝III, IV和V.Abstract:天下地下水坝viable替代品的生产工厂在巴西东北部地区的思想。然而，由于忽视采用分配标准和随后的管理不当，缺乏关于土壤物理和化学特性的资料，导致这些生产领域被放弃。在此背景下，对位于巴伊亚市Mirangaba和Senhor do Bonfim的六个地下大坝生产区土壤的化学特性进行了评价。2017年9月和10月，在0 - 20厘米和20 - 40厘米深度采集土壤样品，送到实验室进行pH、磷、钾、钙、镁、铝、钠、碱和阳离子交换容量、碱饱和度、电导率和有机物质的分析。结果表明，地下水坝的盐度很低，尽管在旱季采集了样本;土壤有高acidity出生varies从低到中等,是分类的,只有在大坝二世和磷指数低,与介质只emphasis on钾,达到高水平的I, II,看到和低坝坝III, IV和V.Keywords:电气conductivity。Salinity。出生。
{"title":"Caracterização química do solo de barragens subterrâneas nos municípios de Mirangaba e Senhor do Bonfim – BA","authors":"Valdemir Cavalcante de Matos, Antônio Sousa Silva, M. Rios","doi":"10.35642/rm.v6i1.502","DOIUrl":"https://doi.org/10.35642/rm.v6i1.502","url":null,"abstract":"As barragens subterrâneas são alternativas viáveis para produção de biomassa vegetal na Região Nordeste do Brasil. Todavia, a falta de informações sobre as características físicas e químicas do solo, em face a negligência na adoção dos critérios de alocação e o subsequente manejo inadequado têm causado o abandono dessas áreas de produção. Considerando esse contexto, foram avaliadas as características químicas do solo das áreas de produção de seis barragens subterrâneas, localizadas nos municípios baianos de Mirangaba e Senhor do Bonfim. Foram coletadas amostras de solo nas profundidades - 0 a 20 cm e 20 a 40 cm, em setembro e outubro de 2017, e encaminhadas ao laboratório para análise do pH, fósforo, potássio, cálcio, magnésio, alumínio, sódio, soma de bases, capacidade de troca de cátions, saturação de bases, condutividade elétrica e matéria orgânica. Os resultados mostraram que as barragens subterrâneas apresentam baixa salinidade, embora as amostras tenham sido coletadas na época seca; os solos possuem acidez elevada, a fertilidade varia de baixa a média, sendo classificada como boa apenas na Barragem II e os índices de fósforo são baixos, com destaque apenas para o potássio que alcança níveis de médio a alto nas barragens I, II e VI e baixo nas barragens III, IV e V.\u0000Abstract: Underground dams are viable alternatives for the production of plant biomass in the Northeast region of Brazil. However, the lack of information about the physical and chemical characteristics of the soil, due to the negligence in the adoption of allocation criteria and the subsequent inadequate management, have caused the abandonment of these production areas. Considering this context, the chemical characteristics of the soil of the production areas of six underground dams, located in the Bahia municipalities of Mirangaba and Senhor do Bonfim, were evaluated. Soil samples were collected at depths - 0 to 20 cm and 20 to 40 cm, in September and October 2017, and sent to the laboratory for analysis of pH, phosphorus, potassium, calcium, magnesium, aluminum, sodium, sum of bases, cation exchange capacity, base saturation, electrical conductivity and organic matter. The results showed that underground dams have low salinity, although samples were collected during the dry season; the soils have high acidity, fertility varies from low to medium, being classified as good only in Dam II and phosphorus indices are low, with emphasis only on potassium, which reaches medium to high levels in dams I, II and VI and low in dams III, IV and V.\u0000Keywords: Electrical conductivity. Salinity. Fertility.","PeriodicalId":281764,"journal":{"name":"Revista Macambira","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127752009","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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