As new faculty begin to build an academic career, three dimensions need to be part of the introductory socialization phase: knowledge of intra-organizational structures and processes, knowledge of cultural norms and values and the realization of their role within the institution. This article portrays two practical examples for the professional onboarding and socialization of academic faculty at different career levels. A Training Passport assists all newcomers during orientation. An academic leadership course within a moderated peer learning setting guides newly appointed professors through the introductory phase. Although single ideas and instruments might not be new, the example shows that each institution of higher learning needs to carefully consider an effective method for developing and socializing academic faculty within their respective cultural and environmental conditions.
{"title":"Into the Job or Becoming Acquainted with an Academic Institution","authors":"Andrea Handsteiner","doi":"10.3217/ZFHE-11-05/07","DOIUrl":"https://doi.org/10.3217/ZFHE-11-05/07","url":null,"abstract":"As new faculty begin to build an academic career, three dimensions need to be part of the introductory socialization phase: knowledge of intra-organizational structures and processes, knowledge of cultural norms and values and the realization of their role within the institution. This article portrays two practical examples for the professional onboarding and socialization of academic faculty at different career levels. A Training Passport assists all newcomers during orientation. An academic leadership course within a moderated peer learning setting guides newly appointed professors through the introductory phase. Although single ideas and instruments might not be new, the example shows that each institution of higher learning needs to carefully consider an effective method for developing and socializing academic faculty within their respective cultural and environmental conditions.","PeriodicalId":30058,"journal":{"name":"Zeitschrift fur Hochschulentwicklung","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69562966","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Herwig Rehatschek, Ursula Leopold, M. Ebner, M. Kopp, P. Schweighofer, Manfred Rechberger, M. Teufel, Anastasia Sfiri
12.08.2016 | Herwig Rehatschek, Ursula Leopold, Martin Ebner, Michael Kopp, Patrick Schweighofer, Manfred Rechberger, Martin Teufel & Anastasia Sfiri (Graz)
Der Beitrag formuliert vor dem Hintergrund eines praktischen Projektvorhabens (Gestaltung eines MOOC-begleitenden E-Books) eine von der Grundidee des Seamless Learning abweichende Herangehensweise. Nach einer ersten kritischen Bestandsaufnahme begrifflicher Schwierigkeiten mit Seamless Learning und einigen Vorschlagen, wie der kombinierte didaktische Einsatz von MOOCs und E-Books aussehen konnte, werden Kritikpunkte am Seamless-Learning-Konzept formuliert. Die Schlussfolgerung aus diesem Vorgehen lautet, bewusst die Eigenheiten und Bruche von konkreten Lernmedien zu berucksichtigen, anstatt einen generellen nahtlosen Ubergang zu propagieren. 12.08.2016 | Elke Lackner & Michael Raunig (Graz)
本文提出了一种实际的项目项目规划(最终设计出mooc)，但主要的想法是改变整个海洋世界的方法。在第一次严重质疑海洋学习的需要和一些人建议使用复杂的教学方法后，出现了对海洋学习概念的批评。相关方法得出的结论是注重特定学习媒介的特性和漏洞，而不是推动整个无缝的过渡。12.08.2016 |驾驶座Lackner & Michael Raunig出钱)
{"title":"Seamless Learning oder Seam-aware Learning? Überlegungen aus einem medienübergreifenden Projekt","authors":"E. Lackner, Michael Raunig","doi":"10.3217/ZFHE-11-04/04","DOIUrl":"https://doi.org/10.3217/ZFHE-11-04/04","url":null,"abstract":"Der Beitrag formuliert vor dem Hintergrund eines praktischen Projektvorhabens (Gestaltung eines MOOC-begleitenden E-Books) eine von der Grundidee des Seamless Learning abweichende Herangehensweise. Nach einer ersten kritischen Bestandsaufnahme begrifflicher Schwierigkeiten mit Seamless Learning und einigen Vorschlagen, wie der kombinierte didaktische Einsatz von MOOCs und E-Books aussehen konnte, werden Kritikpunkte am Seamless-Learning-Konzept formuliert. Die Schlussfolgerung aus diesem Vorgehen lautet, bewusst die Eigenheiten und Bruche von konkreten Lernmedien zu berucksichtigen, anstatt einen generellen nahtlosen Ubergang zu propagieren. 12.08.2016 | Elke Lackner & Michael Raunig (Graz)","PeriodicalId":30058,"journal":{"name":"Zeitschrift fur Hochschulentwicklung","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-08-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69562597","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Die School of Management and Law der ZHAW transformiert derzeit einen ganzen Studiengang in ein flexibilisiertes Lernformat. Die Studienform FLEX sieht vor, dass der Prasenzunterricht vor Ort um die Halfte reduziert und durch dreiwochige Online-Phasen ersetzt wird. Damit entsteht ein neuer Lernraum, der das formelle Lernen in informellen Kontexten starkt. Der vorliegende Bericht beschreibt, wie die Transformation des Studienganges uber alle 34 Module vollzogen und wie das Spannungsfeld zwischen informellen und formellen Kontext gestaltet wird. 12.08.2016 | Claude Muller, Michael Stahl, Maren Lubcke & Mark Alder (Winterthur)
{"title":"Flexibilisierung von Studiengängen: Lernen im Zwischenraum von formellen und informellen Kontexten","authors":"C. Müller, M. Stahl, Maren Lübcke, Markus Alder","doi":"10.3217/ZFHE-11-04/07","DOIUrl":"https://doi.org/10.3217/ZFHE-11-04/07","url":null,"abstract":"Die School of Management and Law der ZHAW transformiert derzeit einen ganzen Studiengang in ein flexibilisiertes Lernformat. Die Studienform FLEX sieht vor, dass der Prasenzunterricht vor Ort um die Halfte reduziert und durch dreiwochige Online-Phasen ersetzt wird. Damit entsteht ein neuer Lernraum, der das formelle Lernen in informellen Kontexten starkt. Der vorliegende Bericht beschreibt, wie die Transformation des Studienganges uber alle 34 Module vollzogen und wie das Spannungsfeld zwischen informellen und formellen Kontext gestaltet wird. 12.08.2016 | Claude Muller, Michael Stahl, Maren Lubcke & Mark Alder (Winterthur)","PeriodicalId":30058,"journal":{"name":"Zeitschrift fur Hochschulentwicklung","volume":"110 1","pages":"93-107"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-08-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69562714","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Audience-Response-Systeme ermoglichen dem Auditorium, wahrend eines Vortrages aktiv zu werden. Die vortragendene Person gewinnt damit wertvolle Informationen aus dem Publikum. Mobile, internetfahige Gerate lassen sich in webbasierte Systeme integrieren und zur Benutzereingabe nutzen. Um dieses Feedback den Vortragenden leichter zuganglich zu machen, konnen die Potentiale der Smartwatch als ein direkt am Korper anliegendes Gerat genutzt werden. Sie schranken die Vortragenden nicht in ihrer Mobilitat ein und fordern durch Vibrationssignale und visuelle Signale eine schnellere Reaktion. Vor allem die Integration der Smartwatch in ein Live-Backchannel-System kann den Nutzen des Systemes enorm steigern. 12.08.2016 | Harald Urwalek & Martin Ebner (Graz)
正在运作报告的时候听众的反应系统变得熟悉起来外表的人就好像是…智能手机和网路嵌入网路系统，并供用户输入。为了让表演者更容易得到表象，我们可以利用职权表的可能性来满足表演对象。他们无法限制表演者在家具上的活动，并且要求更快地利用振动信息和视觉信号来做出反应。特别是将智能观察系统整合到实时浏览系统能大大增加系统的效益。12.08.2016 | Harald Urwalek & Martin Ebner出钱)
{"title":"Potentiale von Smartwatches für Audience-Response-Systeme","authors":"Harald Urwalek, M. Ebner","doi":"10.3217/ZFHE-11-04/03","DOIUrl":"https://doi.org/10.3217/ZFHE-11-04/03","url":null,"abstract":"Audience-Response-Systeme ermoglichen dem Auditorium, wahrend eines Vortrages aktiv zu werden. Die vortragendene Person gewinnt damit wertvolle Informationen aus dem Publikum. Mobile, internetfahige Gerate lassen sich in webbasierte Systeme integrieren und zur Benutzereingabe nutzen. Um dieses Feedback den Vortragenden leichter zuganglich zu machen, konnen die Potentiale der Smartwatch als ein direkt am Korper anliegendes Gerat genutzt werden. Sie schranken die Vortragenden nicht in ihrer Mobilitat ein und fordern durch Vibrationssignale und visuelle Signale eine schnellere Reaktion. Vor allem die Integration der Smartwatch in ein Live-Backchannel-System kann den Nutzen des Systemes enorm steigern. 12.08.2016 | Harald Urwalek & Martin Ebner (Graz)","PeriodicalId":30058,"journal":{"name":"Zeitschrift fur Hochschulentwicklung","volume":"11 1","pages":"39-50"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-08-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69562554","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Im Rahmen der mobilen Lehre Hohenheim wurde das Konzept der Lernorte entwickelt. Lehren und Lernen soll auserhalb des Horsaals, an fur das jeweilige Lernziel relevanten Orten, ermoglicht werden. Zu diesem Zweck werden Smartphones als Lernassistenten eingesetzt. Im Projekt wurde die entsprechende Software entwickelt, die Bereitschaft zur Nutzung der neuen Technik sowie die didaktische Integrierbarkeit der Lernorte erkundet. Ein Ergebnis ist, dass sich durch den Einsatz Chancen ergeben, Lehrende und Lernende fur realitatsnahe Lehre zu sensibilisieren, klassische Lernraume zu verlassen sowie Lehre flexibler zu gestalten, um die Lernenden beim Wissenstransfer zu unterstutzen. Die Hohenheimer Lernorte wurden mit zwei nationalen Preisen ausgezeichnet und werden aktuell weiterentwickelt. 12.08.2016 | Ulrich Forster & Friederike Hoffmann (Stuttgart)
{"title":"Point of Learning: ein Projektbericht der Hohenheimer Lernorte","authors":"U. Forster, Friederike Hoffmann","doi":"10.3217/ZFHE-11-04/05","DOIUrl":"https://doi.org/10.3217/ZFHE-11-04/05","url":null,"abstract":"Im Rahmen der mobilen Lehre Hohenheim wurde das Konzept der Lernorte entwickelt. Lehren und Lernen soll auserhalb des Horsaals, an fur das jeweilige Lernziel relevanten Orten, ermoglicht werden. Zu diesem Zweck werden Smartphones als Lernassistenten eingesetzt. Im Projekt wurde die entsprechende Software entwickelt, die Bereitschaft zur Nutzung der neuen Technik sowie die didaktische Integrierbarkeit der Lernorte erkundet. Ein Ergebnis ist, dass sich durch den Einsatz Chancen ergeben, Lehrende und Lernende fur realitatsnahe Lehre zu sensibilisieren, klassische Lernraume zu verlassen sowie Lehre flexibler zu gestalten, um die Lernenden beim Wissenstransfer zu unterstutzen. Die Hohenheimer Lernorte wurden mit zwei nationalen Preisen ausgezeichnet und werden aktuell weiterentwickelt. 12.08.2016 | Ulrich Forster & Friederike Hoffmann (Stuttgart)","PeriodicalId":30058,"journal":{"name":"Zeitschrift fur Hochschulentwicklung","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-08-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69562606","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Der Werkstattbericht zeigt am Beispiel eines politikwissenschaftlichen Online-Seminars, welchen Beitrag Seamless Learning (SL) leisten kann, Studierende zu kontinuierlicher, aktiver Mitarbeit anzuregen und sie bei der Verknupfung von theoretischen Inhalten mit empirischen Beispielen zu unterstutzen. Die Erfahrungen zeigen, dass SL die problemorientierte Wahrnehmung der Studierenden zwar scharfen kann, der erfolgreiche Einsatz des Konzepts jedoch an hohe Voraussetzungen gebunden ist. 12.08.2016 | Nils Arne Brockmann & Kathrin Loer (Hagen)
{"title":"Was nützt Seamless Learning als neues didaktisches Konzept in der Politikwissenschaft","authors":"N. Brockmann, Kathrin Loer","doi":"10.3217/ZFHE-11-04/06","DOIUrl":"https://doi.org/10.3217/ZFHE-11-04/06","url":null,"abstract":"Der Werkstattbericht zeigt am Beispiel eines politikwissenschaftlichen Online-Seminars, welchen Beitrag Seamless Learning (SL) leisten kann, Studierende zu kontinuierlicher, aktiver Mitarbeit anzuregen und sie bei der Verknupfung von theoretischen Inhalten mit empirischen Beispielen zu unterstutzen. Die Erfahrungen zeigen, dass SL die problemorientierte Wahrnehmung der Studierenden zwar scharfen kann, der erfolgreiche Einsatz des Konzepts jedoch an hohe Voraussetzungen gebunden ist. 12.08.2016 | Nils Arne Brockmann & Kathrin Loer (Hagen)","PeriodicalId":30058,"journal":{"name":"Zeitschrift fur Hochschulentwicklung","volume":"21 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-08-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69562710","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Fur viele Herausforderungen der sich andernden hochschulischen Bildung wie das lebenslange Lernen und die zunehmende Heterogenitat der Studierenden ist Seamless Learning ein vielversprechender Ansatz. Damit verbunden ist die Anforderung des selbstgesteuerten Lernens fur die Studierenden. Der Beitrag geht der Frage nach, was man fur die raumlich-virtuelle (Aus-)Gestaltung von Seamless-Learning-Angeboten von der Stadtplanung lernen kann. Konzeptionelle Uberlegungen hierzu werden aus der Stadtplanung von GEHL (2015) adaptiert. 12.08.2016 | Cornelia Eube (Hagen) & Sebastian Vogt (Friedberg)
{"title":"Walk this way!? - Konzepte der Stadtplanung für die (Aus-)Gestaltung von Seamless-Learning-Räumen","authors":"Cornelia Eube, S. Vogt","doi":"10.3217/ZFHE-11-04/08","DOIUrl":"https://doi.org/10.3217/ZFHE-11-04/08","url":null,"abstract":"Fur viele Herausforderungen der sich andernden hochschulischen Bildung wie das lebenslange Lernen und die zunehmende Heterogenitat der Studierenden ist Seamless Learning ein vielversprechender Ansatz. Damit verbunden ist die Anforderung des selbstgesteuerten Lernens fur die Studierenden. Der Beitrag geht der Frage nach, was man fur die raumlich-virtuelle (Aus-)Gestaltung von Seamless-Learning-Angeboten von der Stadtplanung lernen kann. Konzeptionelle Uberlegungen hierzu werden aus der Stadtplanung von GEHL (2015) adaptiert. 12.08.2016 | Cornelia Eube (Hagen) & Sebastian Vogt (Friedberg)","PeriodicalId":30058,"journal":{"name":"Zeitschrift fur Hochschulentwicklung","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-08-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69562720","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
M. Hirth, Jochen Kuhn, A. Müller, M. Rohs, P. Klein
Der Beitrag erlautert ein Nutzungskonzept fur Smartphones und Tablets als physikalische Experimentiermittel (iMobilePhysics, kurz: iMP) und ordnet zwei Realisierungsbeispiele dieses Konzept fur Schule und Hochschule an Hand von Designkriterien in den Rahmen des Mobile Assisted Seamless Learning (MSL) ein. Zu den Beispielen werden Studien zur Lernwirksamkeit und Akzeptanz der medienbasierten Lehransatze dargestellt. Die Ergebnisse liefern den Begrundungsrahmen, mobiles Experimentieren mit Smartphone und Tablets zur Unterstutzung von MSL in die schulische und universitare Lehre, insbesondere in die Lehramtsausbildung einzubinden. 12.08.2016 | Michael Hirth, Jochen Kuhn, Andreas Muller, Matthias Rohs & Pascal Klein (Kaiserslautern, Genf)
{"title":"iMobilePhysics: Seamless Learning durch Experimente mit Smartphones & Tablets in Physik","authors":"M. Hirth, Jochen Kuhn, A. Müller, M. Rohs, P. Klein","doi":"10.3217/ZFHE-11-04/02","DOIUrl":"https://doi.org/10.3217/ZFHE-11-04/02","url":null,"abstract":"Der Beitrag erlautert ein Nutzungskonzept fur Smartphones und Tablets als physikalische Experimentiermittel (iMobilePhysics, kurz: iMP) und ordnet zwei Realisierungsbeispiele dieses Konzept fur Schule und Hochschule an Hand von Designkriterien in den Rahmen des Mobile Assisted Seamless Learning (MSL) ein. Zu den Beispielen werden Studien zur Lernwirksamkeit und Akzeptanz der medienbasierten Lehransatze dargestellt. Die Ergebnisse liefern den Begrundungsrahmen, mobiles Experimentieren mit Smartphone und Tablets zur Unterstutzung von MSL in die schulische und universitare Lehre, insbesondere in die Lehramtsausbildung einzubinden. 12.08.2016 | Michael Hirth, Jochen Kuhn, Andreas Muller, Matthias Rohs & Pascal Klein (Kaiserslautern, Genf)","PeriodicalId":30058,"journal":{"name":"Zeitschrift fur Hochschulentwicklung","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-08-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69562491","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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