Pub Date : 2023-09-19DOI: 10.9771/gmed.v15i2.54712
Neusa Maria Dal Ri, Mike Ceriani de Oliveira Gomes
O objetivo deste artigo é analisar as principais contribuições educacionais do movimento social argentino denominado Movimiento Evita (ME) para as escolas argentinas de jovens e adultos denominadas Bachilleratos Populares (BPs). O desenvolvimento da investigação se deu por meio das pesquisas bibliográfica, documental e empírica. Constatou-se que os BPs se encontram em um aperfeiçoamento constante de seus mecanismos democráticos internos para garantir a formação de seus estudantes, buscando superar a restrita demanda por títulos expedidos pelas escolas e o ME traz contribuições essenciais para o desvelamento do caráter político da educação, proporcionando uma formação científica e política para os estudantes dos BPs.
{"title":"As contribuições do Movimiento Evita para os bachilleratos populares argentinos","authors":"Neusa Maria Dal Ri, Mike Ceriani de Oliveira Gomes","doi":"10.9771/gmed.v15i2.54712","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/gmed.v15i2.54712","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é analisar as principais contribuições educacionais do movimento social argentino denominado Movimiento Evita (ME) para as escolas argentinas de jovens e adultos denominadas Bachilleratos Populares (BPs). O desenvolvimento da investigação se deu por meio das pesquisas bibliográfica, documental e empírica. Constatou-se que os BPs se encontram em um aperfeiçoamento constante de seus mecanismos democráticos internos para garantir a formação de seus estudantes, buscando superar a restrita demanda por títulos expedidos pelas escolas e o ME traz contribuições essenciais para o desvelamento do caráter político da educação, proporcionando uma formação científica e política para os estudantes dos BPs.","PeriodicalId":30211,"journal":{"name":"Germinal Marxismo e Educacao em Debate","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135108654","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-19DOI: 10.9771/gmed.v15i2.56264
Ruy Mauro Marini, Pietro Salles
O artigo em questão traduz do inglês para o português uma transcrição de fala de Ruy Mauro Marini durante uma conferência em Ontario Institute for Studies in Education. Trata-se de uma exposição sobre o processo revolucionário na América Latina e algumas perspectivas a respeito que Ruy Mauro Marini nos trouxe em sua época, contrapondo reformismo e revolução. Marini também traz perspectivas sobre os movimentos sociais presentes nos anos 1980, com destaque para os processos revolucionários na América Central. Ao fim, o sociólogo mineiro responde algumas perguntas da plateia sobre o futuro do socialismo latino-americano.
{"title":"Revolução na América Latina nos anos 1980: estratégia e táticas","authors":"Ruy Mauro Marini, Pietro Salles","doi":"10.9771/gmed.v15i2.56264","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/gmed.v15i2.56264","url":null,"abstract":"O artigo em questão traduz do inglês para o português uma transcrição de fala de Ruy Mauro Marini durante uma conferência em Ontario Institute for Studies in Education. Trata-se de uma exposição sobre o processo revolucionário na América Latina e algumas perspectivas a respeito que Ruy Mauro Marini nos trouxe em sua época, contrapondo reformismo e revolução. Marini também traz perspectivas sobre os movimentos sociais presentes nos anos 1980, com destaque para os processos revolucionários na América Central. Ao fim, o sociólogo mineiro responde algumas perguntas da plateia sobre o futuro do socialismo latino-americano.","PeriodicalId":30211,"journal":{"name":"Germinal Marxismo e Educacao em Debate","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135108788","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-19DOI: 10.9771/gmed.v15i2.55685
Débora Sabina da Silva Geraldo
Resenha do livro Educação no governo Bolsonaro: inventário da devastação, organizado por Roberto Leher (Expressão Popular, 2023)
《博尔索纳罗政府的教育:破坏清单》(education in Bolsonaro government: inventory of destruction)一书的评论，由Roberto Leher组织(Popular expression, 2023)
{"title":"Educação no governo Bolsonaro: inventário da devastação [Roberto Leher (org.)]","authors":"Débora Sabina da Silva Geraldo","doi":"10.9771/gmed.v15i2.55685","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/gmed.v15i2.55685","url":null,"abstract":"Resenha do livro Educação no governo Bolsonaro: inventário da devastação, organizado por Roberto Leher (Expressão Popular, 2023)","PeriodicalId":30211,"journal":{"name":"Germinal Marxismo e Educacao em Debate","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135108952","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-19DOI: 10.9771/gmed.v15i2.55042
Edima Morais, Jamerson Antonio Almeida da Silva
O artigo analisa os mecanismos de disputa de hegemonia nas políticas educacionais para o ensino médio em Pernambuco, evidenciando como professores e sindicatos se posicionam e desenvolvem estratégias de contestação e/ou resistências às determinações dessas políticas. Nosso objetivo é analisar se na disputa de hegemonia o sindicato consegue estabelecer a sua direção intelectual e moral ou está subordinado à direção dos gestores da política. Há indícios de processos de transformismo e enfraquecimento do sindicato, como intelectual coletivo, para organizar e dirigir a luta dos docentes no contexto das políticas gerencialistas.
{"title":"Disputa de hegemonia na política para o ensino médio em Pernambuco: as lutas e a resistência docente","authors":"Edima Morais, Jamerson Antonio Almeida da Silva","doi":"10.9771/gmed.v15i2.55042","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/gmed.v15i2.55042","url":null,"abstract":"O artigo analisa os mecanismos de disputa de hegemonia nas políticas educacionais para o ensino médio em Pernambuco, evidenciando como professores e sindicatos se posicionam e desenvolvem estratégias de contestação e/ou resistências às determinações dessas políticas. Nosso objetivo é analisar se na disputa de hegemonia o sindicato consegue estabelecer a sua direção intelectual e moral ou está subordinado à direção dos gestores da política. Há indícios de processos de transformismo e enfraquecimento do sindicato, como intelectual coletivo, para organizar e dirigir a luta dos docentes no contexto das políticas gerencialistas.","PeriodicalId":30211,"journal":{"name":"Germinal Marxismo e Educacao em Debate","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135108349","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-19DOI: 10.9771/gmed.v15i2.54767
Thiago Vasquinho Siqueira, Rodrigo de Azevedo Cruz Lamosa
Recentemente se intensificaram os debates sobre a implementação do “Novo Ensino Médio” no Brasil. Este artigo analisa as bases da implementação de políticas educacionais com foco na modelagem dos comportamentos, difundidas mundialmente, sobretudo, após a crise de 2008. É analisado um conjunto de fontes produzidas pelo Banco Mundial e por autores da chamada Economia Comportamental (EC), que vem influenciando o contexto de reformas educacionais atuais. O artigo conclui que o “Novo Ensino Médio” tem bases teóricas definidas a partir dos referenciais da EC, sendo sua implementação o desdobramento de intensa articulação promovida por organizações como o Banco Mundial.
{"title":"Novo Ensino Médio e economia comportamental: fundamentos para modelar o comportamento da classe trabalhadora no contexto de crise","authors":"Thiago Vasquinho Siqueira, Rodrigo de Azevedo Cruz Lamosa","doi":"10.9771/gmed.v15i2.54767","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/gmed.v15i2.54767","url":null,"abstract":"Recentemente se intensificaram os debates sobre a implementação do “Novo Ensino Médio” no Brasil. Este artigo analisa as bases da implementação de políticas educacionais com foco na modelagem dos comportamentos, difundidas mundialmente, sobretudo, após a crise de 2008. É analisado um conjunto de fontes produzidas pelo Banco Mundial e por autores da chamada Economia Comportamental (EC), que vem influenciando o contexto de reformas educacionais atuais. O artigo conclui que o “Novo Ensino Médio” tem bases teóricas definidas a partir dos referenciais da EC, sendo sua implementação o desdobramento de intensa articulação promovida por organizações como o Banco Mundial.","PeriodicalId":30211,"journal":{"name":"Germinal Marxismo e Educacao em Debate","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135108347","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-19DOI: 10.9771/gmed.v15i2.52002
Leonardo Sartoretto
O artigo realiza uma leitura imanente de obras específicas de Alberto Torres, Oliveira Vianna e Azevedo Amaral para demonstrar a existência de um complexo ideológico elaborado processualmente por estes autores. No centro desse conjunto doutrinário de representações, articulando elementos de uma razão corroída, está a intenção de transformação do capitalismo brasileiro. Analisando-o pela chave de leitura dialético-concreta, sua desmistificação é indicada, apontando que, como matriz ideopolítica de Vargas, forneceria elementos para alcançar o estágio especificamente capitalista, a industrialização.
{"title":"Razão autocrática: apresentação de um complexo ideológico para a industrialização hiper-tardia brasileira (1930-1945)","authors":"Leonardo Sartoretto","doi":"10.9771/gmed.v15i2.52002","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/gmed.v15i2.52002","url":null,"abstract":"O artigo realiza uma leitura imanente de obras específicas de Alberto Torres, Oliveira Vianna e Azevedo Amaral para demonstrar a existência de um complexo ideológico elaborado processualmente por estes autores. No centro desse conjunto doutrinário de representações, articulando elementos de uma razão corroída, está a intenção de transformação do capitalismo brasileiro. Analisando-o pela chave de leitura dialético-concreta, sua desmistificação é indicada, apontando que, como matriz ideopolítica de Vargas, forneceria elementos para alcançar o estágio especificamente capitalista, a industrialização.","PeriodicalId":30211,"journal":{"name":"Germinal Marxismo e Educacao em Debate","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135108646","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-19DOI: 10.9771/gmed.v15i2.51832
Tiago Fávero de Oliveira
Este artigo reflete sobre os procedimentos metodológicos desenvolvidos por Karl Marx ao longo de sua obra. O texto mostra as especificidades e particularidades da obra marxiana, sinalizando para os desafios de sua leitura e interpretação. Além disso, mostra que o método em Marx está diluído em suas obras e precisa ser pinçado e descoberto dentro delas. Por fim, são apresentados exemplos do desenvolvimento do método marxiano em escritos do autor. O artigo conclui relacionando a aplicação do método apresentado com o cenário das pesquisas em educação.
{"title":"O materialismo histórico e dialético e pesquisa em educação: considerações metodológicas a partir das obras de Marx","authors":"Tiago Fávero de Oliveira","doi":"10.9771/gmed.v15i2.51832","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/gmed.v15i2.51832","url":null,"abstract":"Este artigo reflete sobre os procedimentos metodológicos desenvolvidos por Karl Marx ao longo de sua obra. O texto mostra as especificidades e particularidades da obra marxiana, sinalizando para os desafios de sua leitura e interpretação. Além disso, mostra que o método em Marx está diluído em suas obras e precisa ser pinçado e descoberto dentro delas. Por fim, são apresentados exemplos do desenvolvimento do método marxiano em escritos do autor. O artigo conclui relacionando a aplicação do método apresentado com o cenário das pesquisas em educação.","PeriodicalId":30211,"journal":{"name":"Germinal Marxismo e Educacao em Debate","volume":"350 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135108648","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-19DOI: 10.9771/gmed.v15i2.55853
Fernanda de Araújo Binatti Chiote, Fernando Lacerda Júnior, Ana Carolina Galvão
O artigo apresenta uma análise de caráter bibliográfico a partir das Cartilhas elaboradas pelo GTPE/Andes-SN. Objetiva salientar a necessidade da disputa do caráter pedagógico que pode colaborar com uma concepção de educação emancipadora, pautada pelos pressupostos da pedagogia histórico-crítica. Reconhecemos a contribuição das Cartilhas do GTPE na construção da luta contra o projeto do capital para a educação e os avanços que aos poucos se imprimem nos materiais, sobre a dimensão pedagógica. No entanto, é necessário fortalecer e aprofundar essas discussões no interior do sindicato, superando o poder ilusório, calcado em teorias pedagógicas igualmente ilusórias para melhor amparar o poder real que temos, na luta pela educação que almejamos.
{"title":"Projeto do capital para a educação: as cartilhas do Andes-sn e a necessidade da disputa de caráter pedagógico de uma educação emancipadora","authors":"Fernanda de Araújo Binatti Chiote, Fernando Lacerda Júnior, Ana Carolina Galvão","doi":"10.9771/gmed.v15i2.55853","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/gmed.v15i2.55853","url":null,"abstract":"O artigo apresenta uma análise de caráter bibliográfico a partir das Cartilhas elaboradas pelo GTPE/Andes-SN. Objetiva salientar a necessidade da disputa do caráter pedagógico que pode colaborar com uma concepção de educação emancipadora, pautada pelos pressupostos da pedagogia histórico-crítica. Reconhecemos a contribuição das Cartilhas do GTPE na construção da luta contra o projeto do capital para a educação e os avanços que aos poucos se imprimem nos materiais, sobre a dimensão pedagógica. No entanto, é necessário fortalecer e aprofundar essas discussões no interior do sindicato, superando o poder ilusório, calcado em teorias pedagógicas igualmente ilusórias para melhor amparar o poder real que temos, na luta pela educação que almejamos.","PeriodicalId":30211,"journal":{"name":"Germinal Marxismo e Educacao em Debate","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135108786","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-19DOI: 10.9771/gmed.v15i2.54649
Flavio Eduardo Mazetto
O presente trabalho versa sobre a Reforma do Ensino Médio na sua formatação curricular, investigando o material didático elaborado pela Secretaria de Educação de São Paulo (MAPPAs). Demonstraremos que o Novo Ensino Médio é uma forma encontrada, pelas frações burguesas adeptas da flexibilização, para capturar a subjetividade do aluno e conformá-la na ótica do neoliberalismo, propugnando como solução para a crise social a adaptabilidade do ser social. Trata-se de um “engajamento de manipulação” que se consolida com a reforma, mas que vem sendo inserido na educação brasileira desde a implantação da pedagogia das competências. Desta forma, não basta a revogação da Reforma, mas um processo contínuo de luta para superar a submissão da educação à lógica de acumulação do capital.
{"title":"Novo ensino médio: feito à imagem e semelhança para a acumulação flexível do capital","authors":"Flavio Eduardo Mazetto","doi":"10.9771/gmed.v15i2.54649","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/gmed.v15i2.54649","url":null,"abstract":"O presente trabalho versa sobre a Reforma do Ensino Médio na sua formatação curricular, investigando o material didático elaborado pela Secretaria de Educação de São Paulo (MAPPAs). Demonstraremos que o Novo Ensino Médio é uma forma encontrada, pelas frações burguesas adeptas da flexibilização, para capturar a subjetividade do aluno e conformá-la na ótica do neoliberalismo, propugnando como solução para a crise social a adaptabilidade do ser social. Trata-se de um “engajamento de manipulação” que se consolida com a reforma, mas que vem sendo inserido na educação brasileira desde a implantação da pedagogia das competências. Desta forma, não basta a revogação da Reforma, mas um processo contínuo de luta para superar a submissão da educação à lógica de acumulação do capital.","PeriodicalId":30211,"journal":{"name":"Germinal Marxismo e Educacao em Debate","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135108480","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-19DOI: 10.9771/gmed.v15i2.52230
Luís Augusto Lopes
Este artigo, de revisão bibliográfica, analisa a transformação da produção de tecnologia nas universidades a partir do Modelo Hélice Tripla/Tríplice (HT) e suas ligações com o neoliberalismo. A tese aqui sustentada é de que ocorre uma privatização da produção de tecnologia nas universidades em consonância com os princípios neoliberais, tanto a partir de mudanças na legislação que se apoiam no modelo HT, como na introdução de um ethos empresarial no seio da universidade, também manifesto nos arranjos híbridos de associação entre a elas e o empresariado. Há consequências na concepção de universidade, do saber e da pesquisa que tornam tais instituições mais adequadas ao capital dentro de uma nova fase da acumulação capitalista.
{"title":"A privatização da produção de tecnologia nas universidades públicas: a agenda neoliberal e o modelo de hélice tripla","authors":"Luís Augusto Lopes","doi":"10.9771/gmed.v15i2.52230","DOIUrl":"https://doi.org/10.9771/gmed.v15i2.52230","url":null,"abstract":"Este artigo, de revisão bibliográfica, analisa a transformação da produção de tecnologia nas universidades a partir do Modelo Hélice Tripla/Tríplice (HT) e suas ligações com o neoliberalismo. A tese aqui sustentada é de que ocorre uma privatização da produção de tecnologia nas universidades em consonância com os princípios neoliberais, tanto a partir de mudanças na legislação que se apoiam no modelo HT, como na introdução de um ethos empresarial no seio da universidade, também manifesto nos arranjos híbridos de associação entre a elas e o empresariado. Há consequências na concepção de universidade, do saber e da pesquisa que tornam tais instituições mais adequadas ao capital dentro de uma nova fase da acumulação capitalista.","PeriodicalId":30211,"journal":{"name":"Germinal Marxismo e Educacao em Debate","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135108483","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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