Pub Date : 2021-09-17DOI: 10.36661/2358-0399.2021v12i3.12313
Juliana Martins, Alan Vinicius Assunção-Luiz, Natássia Condilo Pitta, Vitor Hugo Lopes dos Santos, Isabela Fonseca Silva, João Victor Ferrari dos Santos, Jennifer Thalita Targino dos Santos, Ana Paula Morais Fernandes
Dentre os benefícios oriundos do engajamento dos acadêmicos universitários em projetos de extensão, destaca-se o fortalecimento do papel social e da cidadania, com o aprimoramento de habilidades e competências aprendidas em sua trajetória acadêmica. Este trabalho tem como objetivo relatar as experiências vividas por alunos de graduação e de pós-graduação da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto como monitores de um projeto de extensão universitária denominado “Programa Universitário Por Um Dia”, criado em 2016 mediante parceria da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (EERP-USP) com as Pró-Reitorias de Graduação e de Cultura e Extensão Universitária da USP. Diante dos relatos obtidos, os universitários arrolados no Programa tiveram a oportunidade de fortalecer suas habilidades de falar em público, organizar suas apresentações, aprimorar o relacionamento interpessoal com outros alunos, exercitar a capacidade de resolução de problemas, treinar a didática e organização pessoal. Durante a pandemia do COVID-19, as atividades do programa continuaram de maneira remota, onde os monitores colocaram todos seus aprendizados em prática e necessitaram adaptar os conteúdos. Essas atividades e desafios contribuíram para a construção diária das responsabilidades e consolidação profissional dos universitários e futuros docentes. Um dos indicadores de sucesso deste programa foi o ingresso na EERP-USP de três alunos do ensino médio, que visitaram o programa, e se tornaram monitores. Palavras-chave: Ensino Superior; Inclusão Social; Extensão Universitária; Oratória; Educação Básica Reports of undergraduate and postgraduate students in nursing from a university inclusion program Abstract: Among the benefits arising from the engagement of university students in extension projects, the strengthening of the social role and citizenship stands out, with the improvement of skills and competencies learned in their academic trajectory. This paper aims to report the experiences of undergraduate and graduate students at the Ribeirão Preto College of Nursing as monitors of a university extension project called "University for a Day Program," created in 2016 through a partnership with the Ribeirão Preto College of Nursing at the University of São Paulo (EERP-USP) with the Dean of Undergraduate Studies and Culture and University Extension at USP. Based on the reports obtained, the university students enrolled in the Program had the opportunity to strengthen their public speaking skills, organize their presentations, improve their interpersonal relationships with other students, exercise their problem-solving skills, train didactics and personal organization. During the COVID-19 pandemic, the Program's activities continued remotely, where monitors put all their learning into practice and needed to adapt the contents. These activities and challenges contributed to the daily construction of responsibilities and professional consolidation of universi
{"title":"A experiência de alunos de graduação e pós-graduação em enfermagem no programa de inclusão universitária","authors":"Juliana Martins, Alan Vinicius Assunção-Luiz, Natássia Condilo Pitta, Vitor Hugo Lopes dos Santos, Isabela Fonseca Silva, João Victor Ferrari dos Santos, Jennifer Thalita Targino dos Santos, Ana Paula Morais Fernandes","doi":"10.36661/2358-0399.2021v12i3.12313","DOIUrl":"https://doi.org/10.36661/2358-0399.2021v12i3.12313","url":null,"abstract":"Dentre os benefícios oriundos do engajamento dos acadêmicos universitários em projetos de extensão, destaca-se o fortalecimento do papel social e da cidadania, com o aprimoramento de habilidades e competências aprendidas em sua trajetória acadêmica. Este trabalho tem como objetivo relatar as experiências vividas por alunos de graduação e de pós-graduação da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto como monitores de um projeto de extensão universitária denominado “Programa Universitário Por Um Dia”, criado em 2016 mediante parceria da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (EERP-USP) com as Pró-Reitorias de Graduação e de Cultura e Extensão Universitária da USP. Diante dos relatos obtidos, os universitários arrolados no Programa tiveram a oportunidade de fortalecer suas habilidades de falar em público, organizar suas apresentações, aprimorar o relacionamento interpessoal com outros alunos, exercitar a capacidade de resolução de problemas, treinar a didática e organização pessoal. Durante a pandemia do COVID-19, as atividades do programa continuaram de maneira remota, onde os monitores colocaram todos seus aprendizados em prática e necessitaram adaptar os conteúdos. Essas atividades e desafios contribuíram para a construção diária das responsabilidades e consolidação profissional dos universitários e futuros docentes. Um dos indicadores de sucesso deste programa foi o ingresso na EERP-USP de três alunos do ensino médio, que visitaram o programa, e se tornaram monitores. \u0000Palavras-chave: Ensino Superior; Inclusão Social; Extensão Universitária; Oratória; Educação Básica \u0000Reports of undergraduate and postgraduate students in nursing from a university inclusion program \u0000Abstract: Among the benefits arising from the engagement of university students in extension projects, the strengthening of the social role and citizenship stands out, with the improvement of skills and competencies learned in their academic trajectory. This paper aims to report the experiences of undergraduate and graduate students at the Ribeirão Preto College of Nursing as monitors of a university extension project called \"University for a Day Program,\" created in 2016 through a partnership with the Ribeirão Preto College of Nursing at the University of São Paulo (EERP-USP) with the Dean of Undergraduate Studies and Culture and University Extension at USP. Based on the reports obtained, the university students enrolled in the Program had the opportunity to strengthen their public speaking skills, organize their presentations, improve their interpersonal relationships with other students, exercise their problem-solving skills, train didactics and personal organization. During the COVID-19 pandemic, the Program's activities continued remotely, where monitors put all their learning into practice and needed to adapt the contents. These activities and challenges contributed to the daily construction of responsibilities and professional consolidation of universi","PeriodicalId":30738,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Extensao Universitaria","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69717164","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este trabalho é um relato de experiências obtidas no ano de 2019 durante a execução do projeto “Eficiência Energética na Escola” com uma turma do Segundo Ano do Ensino Fundamental de uma escola localizada em Bagé, Rio Grande do Sul. As ações extensionistas foram promovidas por discentes, docentes e técnicos-administrativos em Educação, vinculados ao Curso de Graduação em Engenharia de Energia da Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé. O projeto almejou sensibilizar educandos da Rede de Educação Básica para a concretização de uma cultura voltada ao uso eficiente de energia elétrica. Sob a colaboração dos professores responsáveis pelas turmas, as atividades propostas contemplavam apresentações, discussões, jogos e demonstrações práticas em sala de aula sobre a temática de eficiência e conservação energéticas, e sobre eletricidade aplicada. Este trabalho detalha os procedimentos realizados e as estratégias de ensino-aprendizagem adotadas, como métodos tutoriais, estudos dirigidos em pequenos grupos e práticas pedagógicas gamificadas. Os resultados são discutidos e detalham principalmente as mudanças de hábitos para um uso mais racional da energia elétrica observadas durante e após a execução das ações extensionistas. Essas ações estimulam o interesse pelo Ensino Superior no ambiente escolar; aprimoram a rede de colaboração entre Universidade e escolas; e apoiam a Rede de Educação Básica. Com isso, fomenta-se a divulgação científica e tecnológica, demonstrando o papel e a importância da Universidade para o desenvolvimento local e regional. Palavras-chave: Eficiência energética; Escola; Engenharia de Energia; Educação Básica Promoting conscious and sustainable consumption of electric energy through a university extension project for elementary education Abstract: This paper aims to report the experience from the project named “Energy Efficiency in the School” with seven-year-old students in a Second Grade classroom in a school located in Bagé, Rio Grande do Sul State, Brazil. In 2019, university extension activities were promoted by students, professors, and technical-administrative employees who work in the education field at the Undergraduate Degree in Energy Engineering at the Federal University of Pampa, Bagé Campus. The project goal is to sensitize Basic Education students to build a culture based on the efficient use of electric energy. In cooperation with the classroom teachers, the proposed activities embrace presentations, discussions, games, and in-class practical demonstrations on energy efficiency and conservation, as well as applied electricity. This paper details the procedures performed by the project team and the learning strategies used in the classroom, such as the tutorial, small-group, and game-based learning techniques. Results are discussed, emphasizing the lifestyle changes for the efficient use of electric energy verified during and after the university extension activities were carried out. This project motivates elemen
这项工作是2019年在执行“学校能源效率”项目期间获得的经验报告，该项目涉及位于bage，里约热内卢Grande do Sul的一所学校的小学二年级班级。扩展行动是由学生、教师和教育技术管理人员推动的，与潘帕联邦大学bage校区的能源工程本科课程有关。该项目旨在使基础教育网络的学生认识到实现一种注重有效利用电力的文化。在负责班级的教师的合作下，提议的活动包括关于能源效率和节约以及应用电力的课堂演示、讨论、游戏和实践演示。本研究详细介绍了所执行的程序和所采用的教学策略，如辅导方法、小组指导研究和游戏化教学实践。对结果进行了讨论，并详细说明了在执行扩展行动期间和之后观察到的更合理使用电能的习惯变化。这些行动激发了学校环境对高等教育的兴趣;加强大学和学校之间的合作网络;他们支持基础教育网络。因此，它促进了科学和技术的传播，展示了大学对地方和区域发展的作用和重要性。关键词:能源效率;学校;能源工程;基础教育”意识和可持续消费的电力能源通过大学发展项目基本教育文摘:本论文的目标是报道的经验从学校的项目命名为“能源效率”与七两年的老学生的第二课堂的学校坐落在大白菜,南里奥格兰德州州立大学,巴西。截至2019年，潘帕联邦大学bage校区能源工程本科学位的学生、教授和技术管理人员推动了大学推广活动。该项目的目标是提高基础教育学生的意识，以便建立一种以有效利用电力为基础的文化。与课堂教师合作，拟议的活动包括关于能源效率和节约以及应用电力的介绍、讨论、游戏和课堂实践演示。这篇论文详细介绍了项目团队执行的程序和在课堂上使用的学习策略，如指导、小组和基于游戏的学习技术。讨论了各项成果，重点是在开展大学推广活动期间和之后为有效利用电力而进行的生活方式改变。该项目激励小学生接受高等教育;加强大学和学校之间的合作;和支持的基本教育。因此，传播了科学和技术知识，显示了大学在地方和区域发展中的作用。关键词:能源效率;学校;能源工程;基本的教育
{"title":"Promovendo o consumo consciente e sustentável de energia elétrica por meio de um projeto de extensão universitária para a educação fundamental","authors":"Luiz Fernando Freitas-Gutierres, Cristiano Corrêa Ferreira, Enoque Dutra Garcia, Larissa Mielke Leitzke","doi":"10.36661/2358-0399.2021v12i3.12346","DOIUrl":"https://doi.org/10.36661/2358-0399.2021v12i3.12346","url":null,"abstract":"Este trabalho é um relato de experiências obtidas no ano de 2019 durante a execução do projeto “Eficiência Energética na Escola” com uma turma do Segundo Ano do Ensino Fundamental de uma escola localizada em Bagé, Rio Grande do Sul. As ações extensionistas foram promovidas por discentes, docentes e técnicos-administrativos em Educação, vinculados ao Curso de Graduação em Engenharia de Energia da Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé. O projeto almejou sensibilizar educandos da Rede de Educação Básica para a concretização de uma cultura voltada ao uso eficiente de energia elétrica. Sob a colaboração dos professores responsáveis pelas turmas, as atividades propostas contemplavam apresentações, discussões, jogos e demonstrações práticas em sala de aula sobre a temática de eficiência e conservação energéticas, e sobre eletricidade aplicada. Este trabalho detalha os procedimentos realizados e as estratégias de ensino-aprendizagem adotadas, como métodos tutoriais, estudos dirigidos em pequenos grupos e práticas pedagógicas gamificadas. Os resultados são discutidos e detalham principalmente as mudanças de hábitos para um uso mais racional da energia elétrica observadas durante e após a execução das ações extensionistas. Essas ações estimulam o interesse pelo Ensino Superior no ambiente escolar; aprimoram a rede de colaboração entre Universidade e escolas; e apoiam a Rede de Educação Básica. Com isso, fomenta-se a divulgação científica e tecnológica, demonstrando o papel e a importância da Universidade para o desenvolvimento local e regional. \u0000Palavras-chave: Eficiência energética; Escola; Engenharia de Energia; Educação Básica \u0000Promoting conscious and sustainable consumption of electric energy through a university extension project for elementary education \u0000Abstract: This paper aims to report the experience from the project named “Energy Efficiency in the School” with seven-year-old students in a Second Grade classroom in a school located in Bagé, Rio Grande do Sul State, Brazil. In 2019, university extension activities were promoted by students, professors, and technical-administrative employees who work in the education field at the Undergraduate Degree in Energy Engineering at the Federal University of Pampa, Bagé Campus. The project goal is to sensitize Basic Education students to build a culture based on the efficient use of electric energy. In cooperation with the classroom teachers, the proposed activities embrace presentations, discussions, games, and in-class practical demonstrations on energy efficiency and conservation, as well as applied electricity. This paper details the procedures performed by the project team and the learning strategies used in the classroom, such as the tutorial, small-group, and game-based learning techniques. Results are discussed, emphasizing the lifestyle changes for the efficient use of electric energy verified during and after the university extension activities were carried out. This project motivates elemen","PeriodicalId":30738,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Extensao Universitaria","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69717174","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-09-16DOI: 10.36661/2358-0399.2021v12i3.12208
Gabriella Souza Santos Félix, Maria da Conceição Andrade de Freitas, Taylline Das Mercês Gonçalves, da Silva, Fernanda De Carvalho Reis, Felipe Barros Castro, Mayana Narde Souza, Mateus Aparecido Rodrigues Santos
Um aumento significativo de recém-nascidos com microcefalia ocorreu desde 2015 no Brasil. Este relato descreve ações extensionistas desenvolvidas pelos discentes do curso de Odontologia de uma universidade pública brasileira. De 2017 a 2019, efetuaram-se ações de prevenção de doenças e promoção de saúde bucal, acompanhamento do desenvolvimento dentário/craniofacial e tratamento odontológico em indivíduos com Microcefalia. Foram atendidas 17 crianças e 2 adolescentes. Referente a hábitos alimentares e higiene oral, observou-se dieta pastosa e noturna, ausência de escovação da língua e a dentária, apenas uma vez por dia. Na análise facial, desarmonia e comprometimento funcional orofacial. No exame intraoral, observou-se biofilme visível, interposição lingual anterior atípica, mastigação unilateral, bruxismo dentário e desenvolvimento dentário normal. Realizaram-se abordagens educativas de higiene oral aos familiares, atenciosos ao aprendizado. O atendimento odontológico ocorreu de acordo com as necessidades de risco de cárie, desgastes dentários e doença periodontal. Houve a promoção do conhecimento científico e os benefícios advindos do ensino, pesquisa e extensão destas ações proporcionaram um elo entre a comunidade acadêmica e a sociedade. Palavras-chave: Assistência Odontológica; Pessoas com Deficiências; Saúde Pública; Odontologia Promotion of oral health in individuals with microcephaly: Experience report Abstract: A significant increase in newborns with microcephaly has occurred since 2015 in Brazil. This report describes extension actions developed by students of the Dentistry course at a Brazilian public university. From 2017 to 2019, actions for preventing oral diseases, monitoring dental/craniofacial development, and dental treatment were made available to individuals with microcephaly by students of the Dentistry course at UESB. Seventeen children and two teenagers were attended. A pasty and nocturnal diet, absence of tongue, and dental brushing were observed only once a day regarding eating habits and oral hygiene. In facial analysis, disharmony and orofacial functional impairment. Visible biofilm, atypical anterior lingual interposition, unilateral chewing, dental bruxism, and normal tooth development were observed in the intraoral examination. Educational approaches on oral hygiene were carried out to family members, attentive to learning. The dental care was following the needs of risk of caries, dental wear, and periodontal disease. Scientific knowledge was promoted. The benefits arising from teaching, research, and the extension regarding these actions link the academic community and society. Keywords: Dental Care; People with disabilities; Public Health; Dentistry
{"title":"Promoção de saúde oral em indivíduos com microcefalia: Relato de experiência","authors":"Gabriella Souza Santos Félix, Maria da Conceição Andrade de Freitas, Taylline Das Mercês Gonçalves, da Silva, Fernanda De Carvalho Reis, Felipe Barros Castro, Mayana Narde Souza, Mateus Aparecido Rodrigues Santos","doi":"10.36661/2358-0399.2021v12i3.12208","DOIUrl":"https://doi.org/10.36661/2358-0399.2021v12i3.12208","url":null,"abstract":"Um aumento significativo de recém-nascidos com microcefalia ocorreu desde 2015 no Brasil. Este relato descreve ações extensionistas desenvolvidas pelos discentes do curso de Odontologia de uma universidade pública brasileira. De 2017 a 2019, efetuaram-se ações de prevenção de doenças e promoção de saúde bucal, acompanhamento do desenvolvimento dentário/craniofacial e tratamento odontológico em indivíduos com Microcefalia. Foram atendidas 17 crianças e 2 adolescentes. Referente a hábitos alimentares e higiene oral, observou-se dieta pastosa e noturna, ausência de escovação da língua e a dentária, apenas uma vez por dia. Na análise facial, desarmonia e comprometimento funcional orofacial. No exame intraoral, observou-se biofilme visível, interposição lingual anterior atípica, mastigação unilateral, bruxismo dentário e desenvolvimento dentário normal. Realizaram-se abordagens educativas de higiene oral aos familiares, atenciosos ao aprendizado. O atendimento odontológico ocorreu de acordo com as necessidades de risco de cárie, desgastes dentários e doença periodontal. Houve a promoção do conhecimento científico e os benefícios advindos do ensino, pesquisa e extensão destas ações proporcionaram um elo entre a comunidade acadêmica e a sociedade. \u0000Palavras-chave: Assistência Odontológica; Pessoas com Deficiências; Saúde Pública; Odontologia \u0000Promotion of oral health in individuals with microcephaly: Experience report \u0000Abstract: A significant increase in newborns with microcephaly has occurred since 2015 in Brazil. This report describes extension actions developed by students of the Dentistry course at a Brazilian public university. From 2017 to 2019, actions for preventing oral diseases, monitoring dental/craniofacial development, and dental treatment were made available to individuals with microcephaly by students of the Dentistry course at UESB. Seventeen children and two teenagers were attended. A pasty and nocturnal diet, absence of tongue, and dental brushing were observed only once a day regarding eating habits and oral hygiene. In facial analysis, disharmony and orofacial functional impairment. Visible biofilm, atypical anterior lingual interposition, unilateral chewing, dental bruxism, and normal tooth development were observed in the intraoral examination. Educational approaches on oral hygiene were carried out to family members, attentive to learning. The dental care was following the needs of risk of caries, dental wear, and periodontal disease. Scientific knowledge was promoted. The benefits arising from teaching, research, and the extension regarding these actions link the academic community and society. \u0000Keywords: Dental Care; People with disabilities; Public Health; Dentistry","PeriodicalId":30738,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Extensao Universitaria","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48491300","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-09-16DOI: 10.36661/2358-0399.2021V12I3.11885
Camila Campêlo de Sousa, Joelma Soares da Silva, Darleane Batista de Oliveira Angelim, Jayara de Sousa Lima, M.B.C. Costa, Maria Leticia de Lima Machado, Mayara Nakiria Tavares da Rocha, Patricia Ribeiro Vasconcelos, Rita Santana Ramos Silva
: Biotechnology refers to any technological application that uses biological systems, living organisms, or their derivatives to manufacture or modify products and processes for human use. The present experience report portrays the extension project “Diffusing Biotechnology in society”, which aimed to work with High School students at Centro Educacional Colares Moreira (Codó-MA, Brazil), covering contents widely disseminated by the media and minimally understood by society, such as cloning, gene therapy, paternity tests, transgenic organisms and use of genetic information for the prevention of genetic diseases. The project was divided into four stages: Stage 1: Conducting a diagnostic evaluation with High School students; Stage 2: Cycle of lectures; Stage 3: Developing two workshops addressing transgenic organisms and cloning. Stage 4: Discussion about Bioethics related to Biotechnology. Most of the participating students were unaware of the importance of Biotechnology and its application in society. In the diagnostic evaluation, of the 103 students, only 34% could inform at least one importance of Biotechnology; 44% were in favor of transgenics, and only 6% had heard of gene therapy and knew about DNA testing. With the new coronavirus pandemic, the project execution continued remotely, but there was a significant dropout over the months. However, it is noteworthy that, for the minority that managed to monitor the project remotely, there was great interest and a better understanding of the theme. With the development of activities, the importance of university extension was observed as a formative action and transforming social practice.
{"title":"Difundindo a Biotecnologia na sociedade: Relato de experiência extensionista no contexto da pandemia da COVID-19","authors":"Camila Campêlo de Sousa, Joelma Soares da Silva, Darleane Batista de Oliveira Angelim, Jayara de Sousa Lima, M.B.C. Costa, Maria Leticia de Lima Machado, Mayara Nakiria Tavares da Rocha, Patricia Ribeiro Vasconcelos, Rita Santana Ramos Silva","doi":"10.36661/2358-0399.2021V12I3.11885","DOIUrl":"https://doi.org/10.36661/2358-0399.2021V12I3.11885","url":null,"abstract":": Biotechnology refers to any technological application that uses biological systems, living organisms, or their derivatives to manufacture or modify products and processes for human use. The present experience report portrays the extension project “Diffusing Biotechnology in society”, which aimed to work with High School students at Centro Educacional Colares Moreira (Codó-MA, Brazil), covering contents widely disseminated by the media and minimally understood by society, such as cloning, gene therapy, paternity tests, transgenic organisms and use of genetic information for the prevention of genetic diseases. The project was divided into four stages: Stage 1: Conducting a diagnostic evaluation with High School students; Stage 2: Cycle of lectures; Stage 3: Developing two workshops addressing transgenic organisms and cloning. Stage 4: Discussion about Bioethics related to Biotechnology. Most of the participating students were unaware of the importance of Biotechnology and its application in society. In the diagnostic evaluation, of the 103 students, only 34% could inform at least one importance of Biotechnology; 44% were in favor of transgenics, and only 6% had heard of gene therapy and knew about DNA testing. With the new coronavirus pandemic, the project execution continued remotely, but there was a significant dropout over the months. However, it is noteworthy that, for the minority that managed to monitor the project remotely, there was great interest and a better understanding of the theme. With the development of activities, the importance of university extension was observed as a formative action and transforming social practice.","PeriodicalId":30738,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Extensao Universitaria","volume":"12 1","pages":"311-320"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47573810","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-28DOI: 10.36661/2358-0399.2021v12i2.11715
Yury Lizeth Cardozo Prada, S. Torres, Elaine Della Giustina Soares, C. Gamarra, C. A. Rojas
Este articulo describe la actividad de extensión desarrollada y los resultados alcanzados en una escuela primaria de la ciudad de Foz de Iguazú, estado del Paraná, Brasil, en el año 2019. El proyecto tuvo como objetivo concientizar a los escolares sobre la importancia y responsabilidad de actuar como multiplicadores y protagonistas que discutan las acciones preventivas para la erradicación de las arbovirosis, mediante encuentros lúdico-didácticos. A partir de la intervención realizada se estableció que antes del desarrollo de las actividades 30% de los niños creían que las arbovirosis eran transmitidas por agua contaminada. Al concluir las actividades 70% de los escolares reconocieron al mosquito como el transmisor de las arbovirosis. Se resalta que el proyecto tiene el potencial de formar futuros adultos concientizados de la necesidad de asumir estilos de vida saludables y conductas permanentes de protección del medio ambiente. Palabras-clave: Arbovirosis; Escolares; Concientización Knowing the Aedes mosquito: extension activity with primary school children Abstract: This article describes the extension activity developed and the results achieved in a primary school in Foz do Iguaçu city, Paraná state, Brazil, in 2019. The project aimed to schoolchildren aware of the importance and responsibility of acting as multipliers and protagonists who discuss preventive actions for eradicating arboviruses through playful and didactic meetings. From the intervention performed, it was verified that 30% of children believed that arboviruses were transmitted by contaminated water before the development of activities. Upon completion of activities, 70% of schoolchildren recognized the mosquito as the transmitter of arboviruses. It is emphasized that the project can potentially train future adults aware of the need to assume a healthy lifestyle and permanent behaviors to protect the environment. Keywords: Arboviruses; Schoolchildren; Awareness
本文描述了2019年在巴西parana州Foz de iguazu市的一所小学开展的推广活动和取得的成果。该项目的目的是通过娱乐和教育会议，使学童认识到作为乘数者和主角讨论根除虫媒病毒预防行动的重要性和责任。从干预中确定，在开展活动之前，30%的儿童认为虫媒病毒是通过受污染的水传播的。在活动结束时，70%的学生确认蚊子是虫媒病毒的传播媒介。强调该项目有潜力培训未来的成年人，使他们认识到采取健康的生活方式和永久的环境保护行为的必要性。Palabras-clave:宿主;学校;了解伊蚊意识:小学儿童推广活动摘要:本文描述了2019年巴西parana州Foz do iguacu市一所小学开展的推广活动和取得的成果。该项目的目的是使学童认识到作为倍增者和主角的重要性和责任，通过好玩和说教的会议讨论根除虫媒病毒的预防性行动。从实施的干预措施来看，已证实30%的儿童认为，在开展活动之前，虫媒病毒是通过受污染的水传播的。活动完成后，70%的学童确认蚊子是虫媒病毒的传播媒介。它强调，该项目有可能使未来的成年人认识到需要采取健康的生活方式和一贯的行为来保护环境。Keywords: Arboviruses;hebei;认识
{"title":"Conociendo el mosquito Aedes: Actividad de extensión con niños de escuelas primarias","authors":"Yury Lizeth Cardozo Prada, S. Torres, Elaine Della Giustina Soares, C. Gamarra, C. A. Rojas","doi":"10.36661/2358-0399.2021v12i2.11715","DOIUrl":"https://doi.org/10.36661/2358-0399.2021v12i2.11715","url":null,"abstract":"Este articulo describe la actividad de extensión desarrollada y los resultados alcanzados en una escuela primaria de la ciudad de Foz de Iguazú, estado del Paraná, Brasil, en el año 2019. El proyecto tuvo como objetivo concientizar a los escolares sobre la importancia y responsabilidad de actuar como multiplicadores y protagonistas que discutan las acciones preventivas para la erradicación de las arbovirosis, mediante encuentros lúdico-didácticos. A partir de la intervención realizada se estableció que antes del desarrollo de las actividades 30% de los niños creían que las arbovirosis eran transmitidas por agua contaminada. Al concluir las actividades 70% de los escolares reconocieron al mosquito como el transmisor de las arbovirosis. Se resalta que el proyecto tiene el potencial de formar futuros adultos concientizados de la necesidad de asumir estilos de vida saludables y conductas permanentes de protección del medio ambiente. \u0000Palabras-clave: Arbovirosis; Escolares; Concientización \u0000Knowing the Aedes mosquito: extension activity with primary school children \u0000Abstract: This article describes the extension activity developed and the results achieved in a primary school in Foz do Iguaçu city, Paraná state, Brazil, in 2019. The project aimed to schoolchildren aware of the importance and responsibility of acting as multipliers and protagonists who discuss preventive actions for eradicating arboviruses through playful and didactic meetings. From the intervention performed, it was verified that 30% of children believed that arboviruses were transmitted by contaminated water before the development of activities. Upon completion of activities, 70% of schoolchildren recognized the mosquito as the transmitter of arboviruses. It is emphasized that the project can potentially train future adults aware of the need to assume a healthy lifestyle and permanent behaviors to protect the environment. \u0000Keywords: Arboviruses; Schoolchildren; Awareness","PeriodicalId":30738,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Extensao Universitaria","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69716666","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-14DOI: 10.36661/2358-0399.2021V12I2.11845
Kaleb Ribeiro Alho, Legila Torres Albuquerque, P. Ribeiro
Este trabalho apresenta as ações de extensão desenvolvidas no projeto “Ensino de Astronomia com material concreto”, vinculado à Pró-Reitoria de Extensão de uma universidade pública brasileira. O projeto visou enriquecer os conhecimentos astronômicos de alunos do 5° e 6° anos do ensino fundamental de uma escola pública mediante o uso de palestras, atividades práticas e oficinas, produzidas com recursos tecnológicos audiovisuais e materiais de baixo custo. Tendo como referencial teórico a teoria da aprendizagem de Ausubel, as turmas envolvidas no projeto participaram de uma pesquisa com o objetivo de obter dados relativos ao conhecimento prévio que possuíam sobre os tópicos de Astronomia. Por meio das ações desenvolvidas, foram apresentados conceitos astronômicos aos alunos. Após as apresentações, novas coletas de dados foram realizadas com o intuito de verificar o nível de aprendizado alcançado. A análise dos dados revelou que o estágio atingido pelas crianças nem sempre está próximo do ideal da construção de uma visão conceitual e realista do universo. Porém, iniciativas extensionistas na área de ensino e divulgação da Astronomia contribuem para potencializar o interesse dos alunos por esta área de conhecimento. Em contrapartida, podem auxiliar os professores na implementação de novas práticas e metodologias para a aprendizagem desta ciência no ensino fundamental. Palavras-chave: Educação Não Formal; Práticas em Astronomia; Estratégias Metodológicas Astronomy at school: A university extension project at a school in the inland areas of Amazonas Abstract: This paper presents the extension actions developed in the project "Teaching Astronomy with concrete material," linked to the Pro-Rectory of Extension of a Brazilian public university. The project aimed to enrich the astronomical knowledge of students of the 5th and 6th years of an elementary public school through lectures, practical activities, and workshops produced with audiovisual technological resources and low-cost materials. With the theoretical framework of the theory of learning of Ausubel, the classes involved in the project participated in research aiming to obtain data related to the previous knowledge they had about astronomy topics. Through the actions developed, astronomical concepts were presented to the students. After the presentations, new data collections were performed in order to verify the level of achieved learning. Data analysis revealed that the stage reached by children is not always close to the ideal of a conceptual and realistic view of the universe. However, extensionist initiatives in teaching and disseminating astronomy contribute to enhancing students' interest in this area of knowledge. On the other hand, they can help teachers implement new practices and methodologies for learning this science in elementary school. Keywords: Non-Formal Education; Astronomy practices; Methodological Strategies
{"title":"Astronomia na Escola: Um Projeto de Extensão em uma Escola do Interior do Amazonas","authors":"Kaleb Ribeiro Alho, Legila Torres Albuquerque, P. Ribeiro","doi":"10.36661/2358-0399.2021V12I2.11845","DOIUrl":"https://doi.org/10.36661/2358-0399.2021V12I2.11845","url":null,"abstract":"Este trabalho apresenta as ações de extensão desenvolvidas no projeto “Ensino de Astronomia com material concreto”, vinculado à Pró-Reitoria de Extensão de uma universidade pública brasileira. O projeto visou enriquecer os conhecimentos astronômicos de alunos do 5° e 6° anos do ensino fundamental de uma escola pública mediante o uso de palestras, atividades práticas e oficinas, produzidas com recursos tecnológicos audiovisuais e materiais de baixo custo. Tendo como referencial teórico a teoria da aprendizagem de Ausubel, as turmas envolvidas no projeto participaram de uma pesquisa com o objetivo de obter dados relativos ao conhecimento prévio que possuíam sobre os tópicos de Astronomia. Por meio das ações desenvolvidas, foram apresentados conceitos astronômicos aos alunos. Após as apresentações, novas coletas de dados foram realizadas com o intuito de verificar o nível de aprendizado alcançado. A análise dos dados revelou que o estágio atingido pelas crianças nem sempre está próximo do ideal da construção de uma visão conceitual e realista do universo. Porém, iniciativas extensionistas na área de ensino e divulgação da Astronomia contribuem para potencializar o interesse dos alunos por esta área de conhecimento. Em contrapartida, podem auxiliar os professores na implementação de novas práticas e metodologias para a aprendizagem desta ciência no ensino fundamental. \u0000Palavras-chave: Educação Não Formal; Práticas em Astronomia; Estratégias Metodológicas \u0000Astronomy at school: A university extension project at a school in the inland areas of Amazonas \u0000Abstract: This paper presents the extension actions developed in the project \"Teaching Astronomy with concrete material,\" linked to the Pro-Rectory of Extension of a Brazilian public university. The project aimed to enrich the astronomical knowledge of students of the 5th and 6th years of an elementary public school through lectures, practical activities, and workshops produced with audiovisual technological resources and low-cost materials. With the theoretical framework of the theory of learning of Ausubel, the classes involved in the project participated in research aiming to obtain data related to the previous knowledge they had about astronomy topics. Through the actions developed, astronomical concepts were presented to the students. After the presentations, new data collections were performed in order to verify the level of achieved learning. Data analysis revealed that the stage reached by children is not always close to the ideal of a conceptual and realistic view of the universe. However, extensionist initiatives in teaching and disseminating astronomy contribute to enhancing students' interest in this area of knowledge. On the other hand, they can help teachers implement new practices and methodologies for learning this science in elementary school. \u0000Keywords: Non-Formal Education; Astronomy practices; Methodological Strategies","PeriodicalId":30738,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Extensao Universitaria","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69716342","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-07DOI: 10.36661/2358-0399.2021V12I2.12306
Fernanda da Silva Freitas, Jéssyca Camila Carvalho Santos, Anna Cecília Queiroz De Medeiros, Fívia de Araújo Lopes
Este artigo possui como objetivo relatar o desenvolvimento de uma cartilha sobre os benefícios da alimentação para reduzir a ansiedade em tempos de COVID-19. O desenvolvimento do material foi realizado por discentes e docentes da Faculdade de Ciências da Saúde do Trairi e do Departamento de Fisiologia e Comportamento, ambos pertencentes à Universidade Federal do Rio Grande do Norte. O material pretendeu abranger a comunidade acadêmica e não acadêmica. As pesquisas que fundamentaram o conteúdo da cartilha foram realizadas nas bases de dados Pubmed, Science Direct, Scopus, Lilacs e PsycINFO e o material foi dividido em três seções. A cartilha foi finalizada e compartilhada no mês de abril de 2020, em formato pdf, e possui 18 páginas. A linguagem utilizada foi coloquial, e partes do texto estão na voz ativa. O projeto de extensão universitária aqui relatado possivelmente auxiliou na promoção da saúde nesse período de pandemia, pois facilitou a disseminação de conhecimentos para a população. Nesse sentido, em tempos de pandemia, ações de extensão realizadas através do desenvolvimento de cartilhas podem ser consideradas uma estratégia benéfica, segura e acessível para a população. Palavras-chave: Saúde Mental; Transtornos de Ansiedade; Coronavírus; Dieta Development of a booklet on the benefits of food to reduce anxiety in times of COVID-19: Experience report Abstract: his article aimed to report the development of a booklet on food benefits to reduce anxiety in times of COVID-19. Students and professors carried out the development of the material at the Faculty of Health Sciences of Trairi and the Department of Physiology and Behavior, both belonging to the Federal University of Rio Grande do Norte, Brazil. The material was intended to reach the academic and non-academic communities. The research that substantiated the booklet's content was obtained in the databases Pubmed, Science Direct, Scopus, Lilacs, and PsycINFO, and the material was divided into three sections. The booklet was finalized and shared in April 2020, is in pdf format with 18 pages. The language used was colloquial, and parts of the text are in the active voice. The university extension project reported here possibly helped promote health in this pandemic period, as it facilitated disseminating knowledge to the population. In this sense, in times of pandemic, extension actions carried out through the development of booklets can be considered a beneficial, safe, and accessible strategy for the population. Keywords: Mental Health; Anxiety Disorders; Coronavirus; Diet
本文的目的是报告关于饮食在COVID-19时期减少焦虑的好处的小册子的开发。材料的开发是由北大联邦大学健康科学学院和生理与行为学系的学生和教师进行的。这些材料旨在涵盖学术界和非学术界。在Pubmed、Science Direct、Scopus、Lilacs和PsycINFO数据库中进行了基础研究，材料分为三个部分。该手册于2020年4月定稿并分享，格式为pdf，共18页。使用的语言是口语，部分文本是主动语态。这里报告的大学推广项目可能有助于在大流行期间促进健康，因为它促进了知识向人口的传播。从这个意义上说，在大流行时期，通过编写小册子进行的推广行动可被认为是一项对人口有益、安全和负担得起的战略。关键词:心理健康;焦虑症;冠状病毒;《食物在COVID-19时代减少焦虑的益处》小册子的开发:经验报告摘要:他的文章旨在报告《食物在COVID-19时代减少焦虑的益处》小册子的开发。学生和教授在巴西里约热内卢Grande do Norte联邦大学的Trairi健康科学学院和生理和行为学系进行了材料的开发。该材料旨在达到学术和非学术团体。研究,substantiated booklet'的内容出现obtained在Pubmed数据库,科学直接,斯高帕斯Lilacs PsycINFO,材料是分裂成三条。这本书于2020年4月完成并分享，pdf格式，18页。= =地理= =根据美国人口普查，这个县的面积为。这里报告的大学推广项目可能有助于在这一大流行时期促进健康，因为它促进了向公众传播知识。从这个意义上说，在大流行时期，通过编写小册子而采取的扩大行动可被视为对人民有益、安全、方便的战略。关键词:心理健康;焦虑障碍;Coronavirus;怡
{"title":"Desenvolvimento de cartilha sobre os benefícios da alimentação para reduzir a ansiedade em tempos de COVID-19: Relato de experiência","authors":"Fernanda da Silva Freitas, Jéssyca Camila Carvalho Santos, Anna Cecília Queiroz De Medeiros, Fívia de Araújo Lopes","doi":"10.36661/2358-0399.2021V12I2.12306","DOIUrl":"https://doi.org/10.36661/2358-0399.2021V12I2.12306","url":null,"abstract":"Este artigo possui como objetivo relatar o desenvolvimento de uma cartilha sobre os benefícios da alimentação para reduzir a ansiedade em tempos de COVID-19. O desenvolvimento do material foi realizado por discentes e docentes da Faculdade de Ciências da Saúde do Trairi e do Departamento de Fisiologia e Comportamento, ambos pertencentes à Universidade Federal do Rio Grande do Norte. O material pretendeu abranger a comunidade acadêmica e não acadêmica. As pesquisas que fundamentaram o conteúdo da cartilha foram realizadas nas bases de dados Pubmed, Science Direct, Scopus, Lilacs e PsycINFO e o material foi dividido em três seções. A cartilha foi finalizada e compartilhada no mês de abril de 2020, em formato pdf, e possui 18 páginas. A linguagem utilizada foi coloquial, e partes do texto estão na voz ativa. O projeto de extensão universitária aqui relatado possivelmente auxiliou na promoção da saúde nesse período de pandemia, pois facilitou a disseminação de conhecimentos para a população. Nesse sentido, em tempos de pandemia, ações de extensão realizadas através do desenvolvimento de cartilhas podem ser consideradas uma estratégia benéfica, segura e acessível para a população. \u0000Palavras-chave: Saúde Mental; Transtornos de Ansiedade; Coronavírus; Dieta \u0000Development of a booklet on the benefits of food to reduce anxiety in times of COVID-19: Experience report \u0000Abstract: his article aimed to report the development of a booklet on food benefits to reduce anxiety in times of COVID-19. Students and professors carried out the development of the material at the Faculty of Health Sciences of Trairi and the Department of Physiology and Behavior, both belonging to the Federal University of Rio Grande do Norte, Brazil. The material was intended to reach the academic and non-academic communities. The research that substantiated the booklet's content was obtained in the databases Pubmed, Science Direct, Scopus, Lilacs, and PsycINFO, and the material was divided into three sections. The booklet was finalized and shared in April 2020, is in pdf format with 18 pages. The language used was colloquial, and parts of the text are in the active voice. The university extension project reported here possibly helped promote health in this pandemic period, as it facilitated disseminating knowledge to the population. In this sense, in times of pandemic, extension actions carried out through the development of booklets can be considered a beneficial, safe, and accessible strategy for the population. \u0000Keywords: Mental Health; Anxiety Disorders; Coronavirus; Diet","PeriodicalId":30738,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Extensao Universitaria","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69716461","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-02DOI: 10.36661/2358-0399.2021V12I2.11619
C. Oliveira, R. S. Brito, Mercedes Balcells, Doris Sommer, Carlos Alberto Mourao-Junior, C. E. Siqueira
O avanço do movimento migratório evidencia sentimentos cada vez mais comuns como insegurança, medo, preocupação, desconforto, conhecidos como estresse relacionado à condição migratória. O objetivo deste relato de experiência foi descrever duas oficinas de um estudo piloto sobre estresse nessas condições. Assim, o Projeto Ulisses vem com a proposta de criar um ambiente que possibilite ao imigrante externar percepções e trabalhar possibilidades de redução do estresse enquanto estimula a promoção da saúde. A oficina foi pensada em duas atividades pilares: leitura/escuta de textos e trabalhos manuais, seguidas da reflexão sobre o processo. Ocorreram em outubro 2019 e janeiro 2020, para 11 participantes, por cerca de uma hora e meia, em Cambridge, Massachusetts, Estados Unidos. Observou-se que as atividades criaram um ambiente propício para os imigrantes discutirem aspectos do seu processo migratório, compartilharem experiências, estimulando à percepção individual do que poderia ser feito quanto ao autocuidado e à promoção da saúde.
{"title":"O estresse na condição migratória em oficinas-piloto para brasileiros em Cambridge, EUA: “Programa Ulisses”","authors":"C. Oliveira, R. S. Brito, Mercedes Balcells, Doris Sommer, Carlos Alberto Mourao-Junior, C. E. Siqueira","doi":"10.36661/2358-0399.2021V12I2.11619","DOIUrl":"https://doi.org/10.36661/2358-0399.2021V12I2.11619","url":null,"abstract":"O avanço do movimento migratório evidencia sentimentos cada vez mais comuns como insegurança, medo, preocupação, desconforto, conhecidos como estresse relacionado à condição migratória. O objetivo deste relato de experiência foi descrever duas oficinas de um estudo piloto sobre estresse nessas condições. Assim, o Projeto Ulisses vem com a proposta de criar um ambiente que possibilite ao imigrante externar percepções e trabalhar possibilidades de redução do estresse enquanto estimula a promoção da saúde. A oficina foi pensada em duas atividades pilares: leitura/escuta de textos e trabalhos manuais, seguidas da reflexão sobre o processo. Ocorreram em outubro 2019 e janeiro 2020, para 11 participantes, por cerca de uma hora e meia, em Cambridge, Massachusetts, Estados Unidos. Observou-se que as atividades criaram um ambiente propício para os imigrantes discutirem aspectos do seu processo migratório, compartilharem experiências, estimulando à percepção individual do que poderia ser feito quanto ao autocuidado e à promoção da saúde.","PeriodicalId":30738,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Extensao Universitaria","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69716267","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-01DOI: 10.36661/2358-0399.2021V12I2.12183
K. Silva
O ensino de história e cultura indígena, apesar de obrigatório desde a Lei 11.645/2008, ainda é secundarizado no Brasil, devido a fatores que incluem preconceitos arraigados e falta de capacitação docente. No caso da História da Arte, a própria natureza eurocêntrica dessa disciplina relega obras e estilos indígenas ao esquecimento. Assim, o objetivo deste trabalho é relatar a execução e os resultados obtidos nas oficinas de extensão ‘Artes Indígenas para Professores do Ensino Fundamental e Médio’, desenvolvidas pelo Projeto de Extensão Mudando as representações dos adolescentes sobre os indígenas, cujo público foram docentes das redes de ensino públicas e privadas de diferentes estados brasileiros, e que foram realizadas através de Ambiente Virtual de Aprendizagem durante os meses de junho e julho, quarentena do Covid-19, em 2020. Orientadas pelos princípios da extensão universitária, as oficinas produziram conhecimento dialogado com o público de professores não-universitários, fornecendo ferramentas teóricas para a produção de sequências didáticas voltadas para crianças e adolescentes, baseadas em uma crítica ao etnocentrismo nas artes. Ao mesmo tempo que os oficiantes apresentavam teorias e conteúdos históricos, os oficineiros traziam suas indagações e suas contribuições acerca das artes de diferentes povos indígenas e produziam materiais e propostas, elaboradas a partir de uma perspectiva decolonial. Percebemos que, apesar dos déficits de formação e da falta de apoio institucional, existe um interesse de muitos professores em conhecer e criar possibilidades de ensino de história e cultura indígenas junto a seus discentes. Palavras-chave: Lei 11.645; Cultura; Educação; Professores; Decolonização Digital Indigenous arts workshops for elementary and high school teachers: Producing decolonial knowledge about indigenous history Abstract: The teaching of indigenous history and culture in Brazil, although required by Brazilian federal law 11,645/2008, is still obfuscated by many variables such as racism and the lack of professional qualification of the teachers. In the specific case of Art History, its Eurocentric nature relegates indigenous artworks and styles to oblivion. Given such a situation, the present paper describes the making of and results of the digital workshops “Indigenous Arts for Teachers.” The workshops congregated private school teachers, from public and private schools, from different regions of Brazil. They were developed through a virtual learning environment during the Covid-19 quarantine in Brazil in 2020. Following the principles of university extension, the workshops aimed to produce knowledge dialoguing with the non-academic public, providing theoretic tools for the design of didactic sequences for children and teenagers based on the critic of eurocentrism in Arts and History. At the same time, as the supervisor presented theories and historical contextualization, the public brought their questions and contributions
{"title":"Oficinas digitais de artes indígenas para professores de ensino fundamental e ensino médio: Produzindo conhecimento decolonial sobre história indígena","authors":"K. Silva","doi":"10.36661/2358-0399.2021V12I2.12183","DOIUrl":"https://doi.org/10.36661/2358-0399.2021V12I2.12183","url":null,"abstract":"O ensino de história e cultura indígena, apesar de obrigatório desde a Lei 11.645/2008, ainda é secundarizado no Brasil, devido a fatores que incluem preconceitos arraigados e falta de capacitação docente. No caso da História da Arte, a própria natureza eurocêntrica dessa disciplina relega obras e estilos indígenas ao esquecimento. Assim, o objetivo deste trabalho é relatar a execução e os resultados obtidos nas oficinas de extensão ‘Artes Indígenas para Professores do Ensino Fundamental e Médio’, desenvolvidas pelo Projeto de Extensão Mudando as representações dos adolescentes sobre os indígenas, cujo público foram docentes das redes de ensino públicas e privadas de diferentes estados brasileiros, e que foram realizadas através de Ambiente Virtual de Aprendizagem durante os meses de junho e julho, quarentena do Covid-19, em 2020. Orientadas pelos princípios da extensão universitária, as oficinas produziram conhecimento dialogado com o público de professores não-universitários, fornecendo ferramentas teóricas para a produção de sequências didáticas voltadas para crianças e adolescentes, baseadas em uma crítica ao etnocentrismo nas artes. Ao mesmo tempo que os oficiantes apresentavam teorias e conteúdos históricos, os oficineiros traziam suas indagações e suas contribuições acerca das artes de diferentes povos indígenas e produziam materiais e propostas, elaboradas a partir de uma perspectiva decolonial. Percebemos que, apesar dos déficits de formação e da falta de apoio institucional, existe um interesse de muitos professores em conhecer e criar possibilidades de ensino de história e cultura indígenas junto a seus discentes. \u0000Palavras-chave: Lei 11.645; Cultura; Educação; Professores; Decolonização \u0000 \u0000Digital Indigenous arts workshops for elementary and high school teachers: Producing decolonial knowledge about indigenous history \u0000Abstract: The teaching of indigenous history and culture in Brazil, although required by Brazilian federal law 11,645/2008, is still obfuscated by many variables such as racism and the lack of professional qualification of the teachers. In the specific case of Art History, its Eurocentric nature relegates indigenous artworks and styles to oblivion. Given such a situation, the present paper describes the making of and results of the digital workshops “Indigenous Arts for Teachers.” The workshops congregated private school teachers, from public and private schools, from different regions of Brazil. They were developed through a virtual learning environment during the Covid-19 quarantine in Brazil in 2020. Following the principles of university extension, the workshops aimed to produce knowledge dialoguing with the non-academic public, providing theoretic tools for the design of didactic sequences for children and teenagers based on the critic of eurocentrism in Arts and History. At the same time, as the supervisor presented theories and historical contextualization, the public brought their questions and contributions ","PeriodicalId":30738,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Extensao Universitaria","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69716448","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-06-21DOI: 10.36661/2358-0399.2021v12i2.11125
R. I. Ávila, Tatiany Menezes Machado, A. C. Soares, J. Ferreira, Gabriela Ladeia da Silva, Daniela Medeiros Lobo de Andrade, Nathalie de Lourdes de Sousa Dewulf
Os cuidados com a pele contra a radiação solar, a fotoproteção, são essenciais devido aos altos índices de casos de câncer de pele no Brasil, incluindo o estado de Goiás. Assim, atividades de educação em saúde acerca do uso correto de filtros solares devem ser realizadas. Esse trabalho apresenta os resultados da Campanha Nacional de Fotoeducação (CNF), organizada pelo Fórum Nacional de Farmácias Universitárias (FNFU), realizada no estado de Goiás (CNF/FNFU-GO). O evento foi organizado e realizado por professores e estudantes do curso de Farmácia de cinco instituições de ensino superior, em novembro/2018, em Goiânia (GO). Os estudantes foram capacitados por meio de palestras educativas, abordando diferentes tópicos sobre medidas de fotoproteção e cuidados da pele, e elaboraram jogos educativos. Os locais das ações educativas foram estrategicamente escolhidos: região de alto fluxo de pessoas e/ou com atividades de lazer em ambiente aberto, e trabalhadores com frequente exposição à luz solar. A CNF/FNFU-GO orientou um público estimado de 650 pessoas, entre crianças e adultos, com olhar multidisciplinar, destacando a relação entre o cuidado farmacêutico, epidemiologia, farmacotécnica, cosmetologia e toxicologia. Um quiz com 10 perguntas foi desenvolvido, o que proporcionou uma interação e troca de conhecimentos com a comunidade, de forma extremamente receptiva. Os alunos relataram grande satisfação e aprendizado ao participar da CNF/FNFU-GO. A participação dos estudantes de Farmácia em experiências práticas de educação em saúde promoveu novos conhecimentos, habilidades humanizadas, valores e atitudes excepcionais com a comunidade, assim como o fornecimento de informações de qualidade à população.Palavras-chave: Aprendizagem por Competências; Fotoeducação; Interdisciplinaridade; Protetores Solares; Radiação Solar Pharmaceutical care in photoprotection: health education actions in the Goiás state Abstract: Skincare against solar radiation, namely photoprotection, is essential due to the high rates of skin cancer in Brazil, including the Goiás state. Thus, health education activities regarding the correct use of sunscreens should be carried out. This study shows the results of the National Campaign for Photo-Education (CNF), organized by the National Forum of University Pharmacies (FNFU), held in the Goiás state (CNF/FNFU-GO). The event was organized by Pharmacy undergraduate educators and students from five higher education institutions in November 2018 in Goiânia, GO, Brazil. The students were trained through educational lectures, which focused on different topics regarding measures of photoprotection and skincare, and educational games were elaborated. The places of educational actions were strategically chosen: a high flow of people and outdoor recreation, and workers with frequent solar exposure. The CNF/FNFU-GO oriented an estimated public of 650 people, among children and adults, with a multidisciplinary approach by highlighting the relationshi
{"title":"Cuidado farmacêutico na fotoproteção: Ações de educação em saúde no estado de Goiás","authors":"R. I. Ávila, Tatiany Menezes Machado, A. C. Soares, J. Ferreira, Gabriela Ladeia da Silva, Daniela Medeiros Lobo de Andrade, Nathalie de Lourdes de Sousa Dewulf","doi":"10.36661/2358-0399.2021v12i2.11125","DOIUrl":"https://doi.org/10.36661/2358-0399.2021v12i2.11125","url":null,"abstract":"Os cuidados com a pele contra a radiação solar, a fotoproteção, são essenciais devido aos altos índices de casos de câncer de pele no Brasil, incluindo o estado de Goiás. Assim, atividades de educação em saúde acerca do uso correto de filtros solares devem ser realizadas. Esse trabalho apresenta os resultados da Campanha Nacional de Fotoeducação (CNF), organizada pelo Fórum Nacional de Farmácias Universitárias (FNFU), realizada no estado de Goiás (CNF/FNFU-GO). O evento foi organizado e realizado por professores e estudantes do curso de Farmácia de cinco instituições de ensino superior, em novembro/2018, em Goiânia (GO). Os estudantes foram capacitados por meio de palestras educativas, abordando diferentes tópicos sobre medidas de fotoproteção e cuidados da pele, e elaboraram jogos educativos. Os locais das ações educativas foram estrategicamente escolhidos: região de alto fluxo de pessoas e/ou com atividades de lazer em ambiente aberto, e trabalhadores com frequente exposição à luz solar. A CNF/FNFU-GO orientou um público estimado de 650 pessoas, entre crianças e adultos, com olhar multidisciplinar, destacando a relação entre o cuidado farmacêutico, epidemiologia, farmacotécnica, cosmetologia e toxicologia. Um quiz com 10 perguntas foi desenvolvido, o que proporcionou uma interação e troca de conhecimentos com a comunidade, de forma extremamente receptiva. Os alunos relataram grande satisfação e aprendizado ao participar da CNF/FNFU-GO. A participação dos estudantes de Farmácia em experiências práticas de educação em saúde promoveu novos conhecimentos, habilidades humanizadas, valores e atitudes excepcionais com a comunidade, assim como o fornecimento de informações de qualidade à população.Palavras-chave: Aprendizagem por Competências; Fotoeducação; Interdisciplinaridade; Protetores Solares; Radiação Solar \u0000Pharmaceutical care in photoprotection: health education actions in the Goiás state \u0000Abstract: Skincare against solar radiation, namely photoprotection, is essential due to the high rates of skin cancer in Brazil, including the Goiás state. Thus, health education activities regarding the correct use of sunscreens should be carried out. This study shows the results of the National Campaign for Photo-Education (CNF), organized by the National Forum of University Pharmacies (FNFU), held in the Goiás state (CNF/FNFU-GO). The event was organized by Pharmacy undergraduate educators and students from five higher education institutions in November 2018 in Goiânia, GO, Brazil. The students were trained through educational lectures, which focused on different topics regarding measures of photoprotection and skincare, and educational games were elaborated. The places of educational actions were strategically chosen: a high flow of people and outdoor recreation, and workers with frequent solar exposure. The CNF/FNFU-GO oriented an estimated public of 650 people, among children and adults, with a multidisciplinary approach by highlighting the relationshi","PeriodicalId":30738,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Extensao Universitaria","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"69715880","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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