Pub Date : 2023-01-27DOI: 10.17977/um048v28i2p98-104
Yoto Yoto, N. Ulfatin, Azizatuz Zahro’, A. Putra, M. S. Subandi, R. Rochmawati, Aman Santoso
The digital technology-based heutagogy learning model characterizes the progress of implementing vocational education in a nation. This study aims to develop a heutagogy learning model for vocational students through mapping its components. The method in this study uses descriptive qualitative. Research subjects include university lecturers, vocational high school teachers, and industrial employees. The research location is focused on East Java. The research instrument consisted of a questionnaire and documentation. The heutagogy component for vocational students includes critical thinking, collaboration skills, communication skills, and creativity. Mapping the four components supporting the application of the heutagogy learning model needs to be done to improve the quality of vocational students in the digital era
{"title":"The Heutagogy Model of Learning Innovation in Increasing The Skill Needs of The Digital Era of Vocational Students","authors":"Yoto Yoto, N. Ulfatin, Azizatuz Zahro’, A. Putra, M. S. Subandi, R. Rochmawati, Aman Santoso","doi":"10.17977/um048v28i2p98-104","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/um048v28i2p98-104","url":null,"abstract":"The digital technology-based heutagogy learning model characterizes the progress of implementing vocational education in a nation. This study aims to develop a heutagogy learning model for vocational students through mapping its components. The method in this study uses descriptive qualitative. Research subjects include university lecturers, vocational high school teachers, and industrial employees. The research location is focused on East Java. The research instrument consisted of a questionnaire and documentation. The heutagogy component for vocational students includes critical thinking, collaboration skills, communication skills, and creativity. Mapping the four components supporting the application of the heutagogy learning model needs to be done to improve the quality of vocational students in the digital era","PeriodicalId":30895,"journal":{"name":"Jurnal Ilmu Pendidikan","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48622812","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-25DOI: 10.17977/um048v28i2p66-82
Hafizah Pratiwi, J. Priyana
This survey study aimed to capture the actual student engagement in online learning, including the intensity of engagement, the barriers that prevent the students from engaging, and the efforts to stay engaged during online learning. It determined the students’ and English teachers’ perspectives to identify the differences in engagement variables among them. There were 424 participants consisting of students and English teachers from 2 Senior High Schools, 1 Vocational High School, and 2 Junior High Schools in South Sumatera, Indonesia. The online questionnaire was distributed through Google Forms and divided into three parts. The questionnaire items were adopted from Online Student Engagement Scale (OSE) to measure the intensity of engagement and Microsystem Factors Influence Student Engagement Scale to investigate the students’ barriers and efforts in engaging in online learning. Further, all the garnered data were computed through SPSS 25.0, facilitating an easier data presentation. The results of this study unveil the moderate intensity of student engagement in online learning, low barriers, and high efforts to stay engaged during online learning from both students and English teachers' perspectives. Addition-ally, these results are expected to be used as the basis of reflection and evaluation of the online learning program in Indonesia
{"title":"Exploring Student Engagement in Online Learning","authors":"Hafizah Pratiwi, J. Priyana","doi":"10.17977/um048v28i2p66-82","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/um048v28i2p66-82","url":null,"abstract":"This survey study aimed to capture the actual student engagement in online learning, including the intensity of engagement, the barriers that prevent the students from engaging, and the efforts to stay engaged during online learning. It determined the students’ and English teachers’ perspectives to identify the differences in engagement variables among them. There were 424 participants consisting of students and English teachers from 2 Senior High Schools, 1 Vocational High School, and 2 Junior High Schools in South Sumatera, Indonesia. The online questionnaire was distributed through Google Forms and divided into three parts. The questionnaire items were adopted from Online Student Engagement Scale (OSE) to measure the intensity of engagement and Microsystem Factors Influence Student Engagement Scale to investigate the students’ barriers and efforts in engaging in online learning. Further, all the garnered data were computed through SPSS 25.0, facilitating an easier data presentation. The results of this study unveil the moderate intensity of student engagement in online learning, low barriers, and high efforts to stay engaged during online learning from both students and English teachers' perspectives. Addition-ally, these results are expected to be used as the basis of reflection and evaluation of the online learning program in Indonesia","PeriodicalId":30895,"journal":{"name":"Jurnal Ilmu Pendidikan","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41521730","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Ethnopedagogy of STAI Denpasar Bali in Juz 30 Memorizing Course Balinese Language Translation: Actualization of Local Wisdom Values","authors":"Rusmayani Rusmayani, Fajri Zulia Ramdhani, Badi Atussolihah","doi":"10.17977/um048v28i2p83-91","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/um048v28i2p83-91","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":30895,"journal":{"name":"Jurnal Ilmu Pendidikan","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42353979","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-25DOI: 10.17977/um048v28i2p92-97
M. Aminullah, Erwin Dyah Astawinetu, Nanda Saputra, Al Mahdi Al Mahdi
The purpose of this study is to investigate (1) the effect of peer group communication on students' morals and (2) the effect that social media use has on students' values. This study was carried out in the Pancur Batu District of North Sumatra Province's Deli Serdang Regency, Indonesia. Our population was 1,207 Muslim students at the state junior high school in the Pancur Batu District, Indonesia. In the end, we selected 300 students as our samples using the proportional stratified random sampling technique. For the research instrument, we employed a questionnaire that was developed to collect information regarding peer group communication and the use of social media among junior high school students in Pancur Batu, Deli Serdang, Indonesia. Path analysis was used to analyze and synthesize research data. The analysis results showed that (1) peer group communication directly affects students' morals, with a path coefficient of 0.179, and (2) the use of social media directly affects students' morals, with a path coefficient of 0.213
{"title":"The Impact of Peer-Group Communication and Social Media Use on Students' Characters","authors":"M. Aminullah, Erwin Dyah Astawinetu, Nanda Saputra, Al Mahdi Al Mahdi","doi":"10.17977/um048v28i2p92-97","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/um048v28i2p92-97","url":null,"abstract":"The purpose of this study is to investigate (1) the effect of peer group communication on students' morals and (2) the effect that social media use has on students' values. This study was carried out in the Pancur Batu District of North Sumatra Province's Deli Serdang Regency, Indonesia. Our population was 1,207 Muslim students at the state junior high school in the Pancur Batu District, Indonesia. In the end, we selected 300 students as our samples using the proportional stratified random sampling technique. For the research instrument, we employed a questionnaire that was developed to collect information regarding peer group communication and the use of social media among junior high school students in Pancur Batu, Deli Serdang, Indonesia. Path analysis was used to analyze and synthesize research data. The analysis results showed that (1) peer group communication directly affects students' morals, with a path coefficient of 0.179, and (2) the use of social media directly affects students' morals, with a path coefficient of 0.213","PeriodicalId":30895,"journal":{"name":"Jurnal Ilmu Pendidikan","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49398696","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-25DOI: 10.17977/um048v28i2p44-56
Rahmah Fithriani, Maryati Salmiah
Writing scholarly papers that meet international standards, such as those indexed by Scopus, has been a source of concern for lecturers at Universitas Islam Negeri Sumatra Utara (UIN SU) Me-dan, thus, became one of the factors that prompted this study. Employing R and D approach through ADDIE model, this research involved 20 lecturers from different educational backgrounds, skills, and units that represented the demographic site of UIN SU Medan as the participants. The results showed that the effective steps of training program for UIN SU Medan lecturers include the followings: 1) Conducting the training program for at least seven meetings; 2) Going through all the six steps of training; 3) Identifying the targeted journals; 4) Going through peer re-viewing process; 5) Improving writing ability: and the last, 6) changing perception. Those findings concluded that an effective training model that is also suitable for the lecturers’ needs is a training model that is like the findings of this study
{"title":"Demystifying International Publications: A Structured Training Model to Facilitate UIN SU Lecturers","authors":"Rahmah Fithriani, Maryati Salmiah","doi":"10.17977/um048v28i2p44-56","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/um048v28i2p44-56","url":null,"abstract":"Writing scholarly papers that meet international standards, such as those indexed by Scopus, has been a source of concern for lecturers at Universitas Islam Negeri Sumatra Utara (UIN SU) Me-dan, thus, became one of the factors that prompted this study. Employing R and D approach through ADDIE model, this research involved 20 lecturers from different educational backgrounds, skills, and units that represented the demographic site of UIN SU Medan as the participants. The results showed that the effective steps of training program for UIN SU Medan lecturers include the followings: 1) Conducting the training program for at least seven meetings; 2) Going through all the six steps of training; 3) Identifying the targeted journals; 4) Going through peer re-viewing process; 5) Improving writing ability: and the last, 6) changing perception. Those findings concluded that an effective training model that is also suitable for the lecturers’ needs is a training model that is like the findings of this study","PeriodicalId":30895,"journal":{"name":"Jurnal Ilmu Pendidikan","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48123968","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-25DOI: 10.17977/um048v28i2p57-65
Dias Tiara Putri Utomo, Finaty Ahsanah, Arum Islami, S. Suratmi, Suhariyati Suhariyati
This study investigated the types of vocabulary learning strategies (VLS) employed by Indonesian college students. The study specifically aimed to find out (a) the most and the least frequently used VLS, and (b) the most useful VLS. A total of 105 nursing students who attended a virtual exchange program during the odd semester of 2021/2022 academic year participated in this study. This was ex post facto research which used a vocabulary learning strategy questionnaire to collect the data. To answer research questions, the collected data were analyzed by using SPSS statistics 25.0, including the descriptive statistics. The overall findings revealed that in terms of five categories, determination strategies were reported to be the most frequently used strategies and social strategies were the least ones. In terms of individual strategies, the most frequently used vocabulary learning strategies were ‘using bilingual dictionaries either print or electronic’, ‘guessing word meaning through the context’, and ‘learning new vocabulary items through vocabulary videos”. The least frequent ones were ‘asking the word’s synonym to the teacher’ and ‘communicating with native speakers. Furthermore, the participants assumed that ‘using bilingual dictionaries either print or electronic’ and ‘taking notes of new words’ as the most useful strategies. Considering the results, both students and lecturers must be more aware of the effective learning strategies to achieve better results
{"title":"Vocabulary Learning Strategies Employed by Indonesian Virtual Exchange Students","authors":"Dias Tiara Putri Utomo, Finaty Ahsanah, Arum Islami, S. Suratmi, Suhariyati Suhariyati","doi":"10.17977/um048v28i2p57-65","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/um048v28i2p57-65","url":null,"abstract":"This study investigated the types of vocabulary learning strategies (VLS) employed by Indonesian college students. The study specifically aimed to find out (a) the most and the least frequently used VLS, and (b) the most useful VLS. A total of 105 nursing students who attended a virtual exchange program during the odd semester of 2021/2022 academic year participated in this study. This was ex post facto research which used a vocabulary learning strategy questionnaire to collect the data. To answer research questions, the collected data were analyzed by using SPSS statistics 25.0, including the descriptive statistics. The overall findings revealed that in terms of five categories, determination strategies were reported to be the most frequently used strategies and social strategies were the least ones. In terms of individual strategies, the most frequently used vocabulary learning strategies were ‘using bilingual dictionaries either print or electronic’, ‘guessing word meaning through the context’, and ‘learning new vocabulary items through vocabulary videos”. The least frequent ones were ‘asking the word’s synonym to the teacher’ and ‘communicating with native speakers. Furthermore, the participants assumed that ‘using bilingual dictionaries either print or electronic’ and ‘taking notes of new words’ as the most useful strategies. Considering the results, both students and lecturers must be more aware of the effective learning strategies to achieve better results","PeriodicalId":30895,"journal":{"name":"Jurnal Ilmu Pendidikan","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48196670","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan penelitian ini adalah untuk: meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Bahasa Inggris di Kelas IX-1 melalui Metode Pembelajaran Time Token di SMP Negeri 1 Labuhan Deli Tahun Pelajaran 2019/2020. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas IX-1 SMP Negeri 1 Labuhan Deli sebanyak 32 orang. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data adalah menggunakan test, angket dan observasi. Rentang nilai untuk tes adalah 1-100. Instrumen yang di gunakan untuk pengelolaan data adalah menggunakan perhitungan jumlah rata-rata siswa yang tuntas, persentase jumlah siswa yang belum tuntas dan persentase jumlah siswa yang sudah tuntas. Hasil Penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar dengan menerapkan Metode pembelajaran Time Token dengan hasil sebagai berikut: (1) terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar siswa, dimana pada test awal rata-rata hasil belajar siswa adalah 42,81, pada siklus I meningkatkan menjadi 66,25 kemudian pada siklus II meningkat lagi menjadi 76,56, terdapat peningkatan jumlah siswa yang tuntas, dimana pada test awal jumlah siswa yang tuntas hanya 0%, meningkat menjadi 62,5% pada siklus I kemudian meningkat lagi menjadi 84,38% pada siklus II, terdapat penurunan jumlah siswa yang tidak tuntas, dimana pada test awal jumlah siswa yang tidak tuntas mencapai 100%, pada siklus I menjadi 37,5% kemudian pada siklus II menurun lagi menjadi 15,62% dengan kata lain hanya 5 siswa saja yang memperoleh nilai 60 dan selebihnya (27) siswa memperoleh nilai 70 dan di atas 70.
本研究的目的是：通过SMP Country 1 Ten Deli Years of learning 2019/2020的令牌时间学习方法，提高IX-1班学生的英语学习成绩。本研究的对象是一名IX-1班的国一高中学生数十名德利多达32人。用于获取数据的工具是使用测试、角度和观测。测试[UNK]的数值范围为1-100。用于数据管理的工具是计算学生的平均人数、尚未合格的学生百分比和已经合格的学生比例。本研究的结果表明，通过应用时间标记学习方法，学习结果有所增加，结果是：（1）平均学生成绩有所增加，在最初的测试中，平均学生成绩为42.81，在第一周期上升到66.25，然后在第二周期再次上升到76.56，拥有较高学位的学生人数有所增加，在最初的测试中，拥有较高学历的学生人数仅为0%，在第一周期上升到62.5%，然后在第二周期再次上升到84.38%，拥有较低学历的学生数量有所减少，在最初测试中，持有较低学历学生的人数为100%。在周期I至37.5%中，然后在周期II至15.62%中，即只有5名学生的数值为60，其余（27）名学生的值为70及以上。
{"title":"MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN BAHASA INGGRIS MELALUI METODE PEMBELAJARAN TIME TOKEN","authors":"Repina Hutajulu","doi":"10.32696/jip.v3i2.1735","DOIUrl":"https://doi.org/10.32696/jip.v3i2.1735","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk: meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Bahasa Inggris di Kelas IX-1 melalui Metode Pembelajaran Time Token di SMP Negeri 1 Labuhan Deli Tahun Pelajaran 2019/2020. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas IX-1 SMP Negeri 1 Labuhan Deli sebanyak 32 orang. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data adalah menggunakan test, angket dan observasi. Rentang nilai untuk tes adalah 1-100. Instrumen yang di gunakan untuk pengelolaan data adalah menggunakan perhitungan jumlah rata-rata siswa yang tuntas, persentase jumlah siswa yang belum tuntas dan persentase jumlah siswa yang sudah tuntas. Hasil Penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar dengan menerapkan Metode pembelajaran Time Token dengan hasil sebagai berikut: (1) terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar siswa, dimana pada test awal rata-rata hasil belajar siswa adalah 42,81, pada siklus I meningkatkan menjadi 66,25 kemudian pada siklus II meningkat lagi menjadi 76,56, terdapat peningkatan jumlah siswa yang tuntas, dimana pada test awal jumlah siswa yang tuntas hanya 0%, meningkat menjadi 62,5% pada siklus I kemudian meningkat lagi menjadi 84,38% pada siklus II, terdapat penurunan jumlah siswa yang tidak tuntas, dimana pada test awal jumlah siswa yang tidak tuntas mencapai 100%, pada siklus I menjadi 37,5% kemudian pada siklus II menurun lagi menjadi 15,62% dengan kata lain hanya 5 siswa saja yang memperoleh nilai 60 dan selebihnya (27) siswa memperoleh nilai 70 dan di atas 70.","PeriodicalId":30895,"journal":{"name":"Jurnal Ilmu Pendidikan","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45226101","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan penelitian ini adalah untuk: Meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX-1 melalui Metode Pembelajaran Role Playing di SMP Negeri 12 Medan pada tahun Pelajaran 2019/2020. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas IX-1 SMP Negeri 12 Medan sebanyak 30 orang. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data adalah menggunakan test, angket dan observasi. Rentang nilai untuk tes adalah 1-100. Teknik analisis data yang digunakan adalah menggunakan jumlah nilai rata rata siswa, persentase jumlah siswa yang tuntas dan persentase jumlah siswa yang belum tuntas. Hasil Penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar dengan menerapkan Metode Pembelajaran Role Playing dengan hasil sebagai berikut: (1) Terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar siswa, dimana pada tes awal rata-rata hasil belajar siswa adalah 39,33pada siklus I meningkatkan menjadi 67,33 kemudian pada siklus II meningkat lagi menjadi 79,8, (2).Terdapat peningkatan jumlah siswa yang tuntas, dimana pada tes awal jumlah siswa yang tuntas hanya 0%, meningkat menjadi 76,67% pada siklus I kemudian meningkat lagi menjadi 86,67% pada siklus II,(3). Terdapat penurunan jumlah siswa yang tidak tuntas, dimana pada tes awal jumlah siswa yang tidak tuntas mencapai 100%, pada siklus I menurun menjadi 23,33% kemudian pada siklus II menurun lagi menjadi 13,33% dengan kata lain hanya siswa saja yang memperoleh nilai dibawah 60 dan 60 dan selebihnya (26) siswa memperoleh nilai 70 dan di atas 70.
本研究的目的是:在2019/2020年的国家12 Medan通过角色扮演学习方法提高IX-1班的学生学习成绩。研究中使用的方法是采用2循环的课堂动作研究方法。本研究对象是IX-1 SMP Negeri 12 Medan 30人班的学生。获取数据的工具是使用测试、标签和观察。测试的值范围是1-100。所使用的数据分析技术是使用学生的平均成绩金额、未完成学生的百分比和未完成学生的百分比。本研究结果显示，运用角色扮演学习方法与结果相关的学习效果有所提高:(1)有平均增加了学生的学习结果,学生平均在初步测试结果是我提高成为67.33然后在循环周期39,33pada II再增至79.8,(2)。有越来越多的学生完成,在完成初步的测试的学生人数只有10%,增至76,67%对我然后再增至86,67%周期循环II,(3)。有学生人数下降的不彻底,在初步测试的学生人数不完成周期达到100%,我再次成为23,33%后来II下降周期下降13,33%换句话说只是学生获得其余60和60以下的价值(26)学生获得价值70和70上。
{"title":"MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN BAHASA INGGRIS MELALUI METODE PEMBELAJARAN ROLE PLAYING","authors":"Tetty Hutabarat","doi":"10.32696/jip.v3i2.1730","DOIUrl":"https://doi.org/10.32696/jip.v3i2.1730","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk: Meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX-1 melalui Metode Pembelajaran Role Playing di SMP Negeri 12 Medan pada tahun Pelajaran 2019/2020. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas IX-1 SMP Negeri 12 Medan sebanyak 30 orang. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data adalah menggunakan test, angket dan observasi. Rentang nilai untuk tes adalah 1-100. Teknik analisis data yang digunakan adalah menggunakan jumlah nilai rata rata siswa, persentase jumlah siswa yang tuntas dan persentase jumlah siswa yang belum tuntas. Hasil Penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar dengan menerapkan Metode Pembelajaran Role Playing dengan hasil sebagai berikut: (1) Terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar siswa, dimana pada tes awal rata-rata hasil belajar siswa adalah 39,33pada siklus I meningkatkan menjadi 67,33 kemudian pada siklus II meningkat lagi menjadi 79,8, (2).Terdapat peningkatan jumlah siswa yang tuntas, dimana pada tes awal jumlah siswa yang tuntas hanya 0%, meningkat menjadi 76,67% pada siklus I kemudian meningkat lagi menjadi 86,67% pada siklus II,(3). Terdapat penurunan jumlah siswa yang tidak tuntas, dimana pada tes awal jumlah siswa yang tidak tuntas mencapai 100%, pada siklus I menurun menjadi 23,33% kemudian pada siklus II menurun lagi menjadi 13,33% dengan kata lain hanya siswa saja yang memperoleh nilai dibawah 60 dan 60 dan selebihnya (26) siswa memperoleh nilai 70 dan di atas 70.","PeriodicalId":30895,"journal":{"name":"Jurnal Ilmu Pendidikan","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41971796","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan penelitian ini adalah untuk: Meningkatkan hasil belajar siswa pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di Kelas IX-B melalui strategi pembelajaran Berbasis Masalah di SMP Negeri 42 Medan Tahun Pelajaran 2019/2020. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX-B SMP Negeri 42 Medan sebanyak 32 orang. Teknik yang digunakan untuk memperoleh data adalah menggunakan test, angket dan observasi. Rentang nilai untuk tes adalah 1-100. Teknik analisa data yang digunakan adalah menggunakan perhitungan jumlah nilai rata-rata siswa, persentase jumlah siswa yang tuntas dan persentse jumlah siswa yang belum tuntas. Hasil Penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar dengan menerapkan strategi pembelajaran Berbasis Masalah dengan hasil sebagai berikut: (1) terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar siswa, dimana pada tes awal rata-rata hasil belajar siswa adalah 30,63, pada siklus I meningkatkan menjadi 64,69 kemudian pada siklus II meningkat lagi menjadi 75,63 (2) terdapat peningkatan jumlah siswa yang tuntas, dimana pada tes awal jumlah siswa yang tuntas hanya 0%, meningkat menjadi 53,13% pada siklus I kemudian meningkat lagi menjadi 87,5% pada siklus II, (3) terdapat penurunan jumlah siswa yang tidak tuntas, dimana pada tes awal jumlah siswa yang tidak tuntas mencapai 100%, pada siklus I menjadi 46,87% kemudian pada siklus II menurun lagi menjadi 12,5% dengan kata lain hanya 4 siswa yang memperoleh nilai di bawah 70 dan selebihnya (28) siswa memperoleh di atas 70.
{"title":"MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH","authors":"Mangala Simanjuntak","doi":"10.32696/jip.v3i2.1732","DOIUrl":"https://doi.org/10.32696/jip.v3i2.1732","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk: Meningkatkan hasil belajar siswa pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di Kelas IX-B melalui strategi pembelajaran Berbasis Masalah di SMP Negeri 42 Medan Tahun Pelajaran 2019/2020. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX-B SMP Negeri 42 Medan sebanyak 32 orang. Teknik yang digunakan untuk memperoleh data adalah menggunakan test, angket dan observasi. Rentang nilai untuk tes adalah 1-100. Teknik analisa data yang digunakan adalah menggunakan perhitungan jumlah nilai rata-rata siswa, persentase jumlah siswa yang tuntas dan persentse jumlah siswa yang belum tuntas. Hasil Penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar dengan menerapkan strategi pembelajaran Berbasis Masalah dengan hasil sebagai berikut: (1) terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar siswa, dimana pada tes awal rata-rata hasil belajar siswa adalah 30,63, pada siklus I meningkatkan menjadi 64,69 kemudian pada siklus II meningkat lagi menjadi 75,63 (2) terdapat peningkatan jumlah siswa yang tuntas, dimana pada tes awal jumlah siswa yang tuntas hanya 0%, meningkat menjadi 53,13% pada siklus I kemudian meningkat lagi menjadi 87,5% pada siklus II, (3) terdapat penurunan jumlah siswa yang tidak tuntas, dimana pada tes awal jumlah siswa yang tidak tuntas mencapai 100%, pada siklus I menjadi 46,87% kemudian pada siklus II menurun lagi menjadi 12,5% dengan kata lain hanya 4 siswa yang memperoleh nilai di bawah 70 dan selebihnya (28) siswa memperoleh di atas 70.","PeriodicalId":30895,"journal":{"name":"Jurnal Ilmu Pendidikan","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44981689","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan penelitian ini adalah untuk: meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Kelas VII-1 melalui Metode Pembelajaran Discovery di SMP Negeri 12 Medan Tahun Pelajaran 2019/2020. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas VII-1 SMP Negeri 12 Medan sebanyak 31 orang. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data adalah menggunakan test, angket dan observasi. Rentang nilai untuk tes adalah 1-100. Instrumen yang di gunakan untuk pengelolaan data adalah menggunakan perhitungan jumlah rata-rata siswa yang tuntas, persentase jumlah siswa yang belum tuntas dan persentase jumlah siswa yang sudah tuntas. Hasil Penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar dengan menerapkan Metode pembelajaran Discovery dengan hasil sebagai berikut: (1) terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar siswa, dimana pada test awal rata-rata hasil belajar siswa adalah 41,29, pada siklus I meningkatkan menjadi 66,77 kemudian pada siklus II meningkat lagi menjadi 81,29, terdapat peningkatan jumlah siswa yang tuntas, dimana pada test awal jumlah siswa yang tuntas hanya 0%, meningkat menjadi 64,52% pada siklus I kemudian meningkat lagi menjadi 87,10% pada siklus II, terdapat penurunan jumlah siswa yang tidak tuntas, dimana pada test awal jumlah siswa yang tidak tuntas mencapai 100%, pada siklus I menjadi 35,48% kemudian pada siklus II menurun lagi menjadi 12,90% dengan kata lain hanya 4 siswa saja yang memperoleh nilai 60 dan selebihnya (27) siswa memperoleh nilai 70 dan di atas 70.
{"title":"MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM MELALUI METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY (PENEMUAN)","authors":"Jumintan Sianipar","doi":"10.32696/jip.v3i2.1734","DOIUrl":"https://doi.org/10.32696/jip.v3i2.1734","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk: meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Kelas VII-1 melalui Metode Pembelajaran Discovery di SMP Negeri 12 Medan Tahun Pelajaran 2019/2020. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas VII-1 SMP Negeri 12 Medan sebanyak 31 orang. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data adalah menggunakan test, angket dan observasi. Rentang nilai untuk tes adalah 1-100. Instrumen yang di gunakan untuk pengelolaan data adalah menggunakan perhitungan jumlah rata-rata siswa yang tuntas, persentase jumlah siswa yang belum tuntas dan persentase jumlah siswa yang sudah tuntas. Hasil Penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar dengan menerapkan Metode pembelajaran Discovery dengan hasil sebagai berikut: (1) terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar siswa, dimana pada test awal rata-rata hasil belajar siswa adalah 41,29, pada siklus I meningkatkan menjadi 66,77 kemudian pada siklus II meningkat lagi menjadi 81,29, terdapat peningkatan jumlah siswa yang tuntas, dimana pada test awal jumlah siswa yang tuntas hanya 0%, meningkat menjadi 64,52% pada siklus I kemudian meningkat lagi menjadi 87,10% pada siklus II, terdapat penurunan jumlah siswa yang tidak tuntas, dimana pada test awal jumlah siswa yang tidak tuntas mencapai 100%, pada siklus I menjadi 35,48% kemudian pada siklus II menurun lagi menjadi 12,90% dengan kata lain hanya 4 siswa saja yang memperoleh nilai 60 dan selebihnya (27) siswa memperoleh nilai 70 dan di atas 70.","PeriodicalId":30895,"journal":{"name":"Jurnal Ilmu Pendidikan","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43104305","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：