首页 > 最新文献

Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan最新文献

英文 中文
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA MATERI LAPISAN BUMI KELAS VII 基于合作学习的学习者合作表的开发在地球层七年级的材料拼图类型
Pub Date : 2021-02-15 DOI: 10.55273/karangan.v3i1.86
Ahmad Bahrudin, Nur Kuswanti, Andri Wahyu Wijayadi
Latar belakang penelitian ini berdasarkan penyebaran angket kepada peserta didik di SMP N 1 Ngoro yang menunjukkan bahwa buku masih menjadi sumber belajar utama. Pembelajaran konvensional masih mendominasi proses pembelajaran di kelas. Materi Lapisan Bumi dianggap sulit oleh peserta didik karena banyak istilah asing yang harus dihafal oleh peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan LKPD berbasis pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada materi Lapisan Bumi kelas VII berdasarkan prosedur pengembangan ADDIE. Penelitian ini juga bertujuan mendeskripsikan Validitas LKPD berbasis pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada materi Lapisan Bumi kelass VII yang dikembangkan. Penelitian ini termasuk jenis penelitian pengembangan yang menggunakan model pengembangan ADDIE yang dikembangkan oleh Dick and Carrey. Model pengembangan ini memiliki lima tahapan yaitu, 1) analize, 2) design, 3) develop 4) implementation, 5 ) evaluate. Validitas LKPD didapatkan setelah draft LKPD yang telah direviu oleh dosen pembimbing di validasi ke dua dosen IPA dan satu guru SMP. Penelitian ini menghasilkan LKPD IPA berbasis pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada materi Lapisan Bumi. Berdasarkan hasil validasi oleh 3 validator (2 dosen IPA dan 1 guru IPA) diperoleh hasil validasi sebesar 3,57 dan dikategorikan sangat valid untuk LKPD materi Lapisan Bumi untuk kelas VII.
这项研究的背景是资金在smpn1 Ngoro向学习者扩散的基础,该研究表明书籍仍然是主要的学习资源。传统的学习仍然主宰着课堂上的学习过程。地球上的物质对学习者来说是困难的,因为许多外国术语必须由学习者记住。本研究旨在描述基于ADDIE开发程序的地球仪VII级材料的合作学习过程。该研究还旨在描述正在开发的地球第三层材料中基于合作学习的拼图类型的有效性。该研究包括一种使用迪克和卡里开发的ADDIE开发模式的开发研究。这个开发模型有五个阶段:分析,2)设计,3)设计,4)实现,5)评估。研究结果是在两位科学教授和一名初中生对导师的验证中获得的。这项研究产生了基于科学的合作学习类型的地球岩层。根据3个validator(2个IPA教授和1个IPA教师)的验证结果,获得了3.57的验证,并被认为是地球第7班的物质。
{"title":"PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA MATERI LAPISAN BUMI KELAS VII","authors":"Ahmad Bahrudin, Nur Kuswanti, Andri Wahyu Wijayadi","doi":"10.55273/karangan.v3i1.86","DOIUrl":"https://doi.org/10.55273/karangan.v3i1.86","url":null,"abstract":"Latar belakang penelitian ini berdasarkan penyebaran angket kepada peserta didik di SMP N 1 Ngoro yang menunjukkan bahwa buku masih menjadi sumber belajar utama. Pembelajaran konvensional masih mendominasi proses pembelajaran di kelas. Materi Lapisan Bumi dianggap sulit oleh peserta didik karena banyak istilah asing yang harus dihafal oleh peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan LKPD berbasis pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada materi Lapisan Bumi kelas VII berdasarkan prosedur pengembangan ADDIE. Penelitian ini juga bertujuan mendeskripsikan Validitas LKPD berbasis pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada materi Lapisan Bumi kelass VII yang dikembangkan. Penelitian ini termasuk jenis penelitian pengembangan yang menggunakan model pengembangan ADDIE yang dikembangkan oleh Dick and Carrey. Model pengembangan ini memiliki lima tahapan yaitu, 1) analize, 2) design, 3) develop 4) implementation, 5 ) evaluate. Validitas LKPD didapatkan setelah draft LKPD yang telah direviu oleh dosen pembimbing di validasi ke dua dosen IPA dan satu guru SMP. Penelitian ini menghasilkan LKPD IPA berbasis pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada materi Lapisan Bumi. Berdasarkan hasil validasi oleh 3 validator (2 dosen IPA dan 1 guru IPA) diperoleh hasil validasi sebesar 3,57 dan dikategorikan sangat valid untuk LKPD materi Lapisan Bumi untuk kelas VII.","PeriodicalId":309636,"journal":{"name":"Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114816892","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
PHONOLOGICAL CORRESPONDENCE BETWEEN INDONESIAN AND MADURESE LANGUAGE : A STUDY OF ETHNOGRAPHY OF COMMUNICATION 印尼语与马杜罗语的语音对应:交流人种学研究
Pub Date : 2021-02-15 DOI: 10.55273/karangan.v3i1.89
Anita Rahmah Dewi, S. Aisah
Vernacular or local language as general used by several communities which is admitted by cultural symbol of those communities. Such as Madurese Language.  Madurese language is interesting to be analyzed due to the various dialect which available. Therefore, this study aims to investigate the language variety which exists in Madurese language. It also elaborates the phonological correspondence which is occurred between Indonesian and Madurese language. This study uses ethnography of communication approach that is formulated by Dell Hymes. Furthermore, to conduct this study, the library research method is applied to serve the data. This study finds out some different dialects and speech levels which exist in Madurese language. subsequently, some various phonological correspondences also occur between Indonesian and Madurese language
几个社区普遍使用的被这些社区的文化符号所承认的方言或地方语言。比如马杜罗语。分析马杜罗语很有趣,因为它有各种各样的方言。因此,本研究旨在探讨马杜罗语中存在的语言多样性。本文还详细阐述了印尼语和马杜罗语之间的语音对应关系。本研究采用Dell Hymes提出的传播人种学方法。此外,为了进行本研究,采用图书馆研究方法为数据服务。本研究发现了马杜罗语中存在的一些不同的方言和语音水平。随后,印尼语和马杜罗语之间也出现了一些不同的语音对应
{"title":"PHONOLOGICAL CORRESPONDENCE BETWEEN INDONESIAN AND MADURESE LANGUAGE : A STUDY OF ETHNOGRAPHY OF COMMUNICATION","authors":"Anita Rahmah Dewi, S. Aisah","doi":"10.55273/karangan.v3i1.89","DOIUrl":"https://doi.org/10.55273/karangan.v3i1.89","url":null,"abstract":"Vernacular or local language as general used by several communities which is admitted by cultural symbol of those communities. Such as Madurese Language.  Madurese language is interesting to be analyzed due to the various dialect which available. Therefore, this study aims to investigate the language variety which exists in Madurese language. It also elaborates the phonological correspondence which is occurred between Indonesian and Madurese language. This study uses ethnography of communication approach that is formulated by Dell Hymes. Furthermore, to conduct this study, the library research method is applied to serve the data. This study finds out some different dialects and speech levels which exist in Madurese language. subsequently, some various phonological correspondences also occur between Indonesian and Madurese language","PeriodicalId":309636,"journal":{"name":"Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan","volume":"70 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116055736","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHINDARI PERILAKU TERCELA DENGAN METODE JIGSAW SISWA KELAS X IPS 3 SMA NEGERI 2 BANGKALAN TAHUN PELAJARAN 2018/2019 用拼图杀人狂/ IPS 3国高中2班的学生/ 2018/2019年课程提高了他们避免不当行为的能力
Pub Date : 2021-02-15 DOI: 10.55273/karangan.v3i1.82
Siti Hosniyah
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi memungkinkan semua pihak dapat memperoleh informasi dengan melimpah, cepat dan mudah dari berbagai sumber dan tempat di dunia. Dengan demikian siswa perlu memiliki kemampuan memperoleh, memilih dan mengelola informasi untuk bertahan pada keadaan yang selalu berubah, tidak pasti dan kompetitif. Kemampuan ini membutuhkan pemikiran kritis, sistematis, logis, kreatif dan kemauan bekerjasama yang efektif. Cara berpikir seperti ini dapat dikembangkan melalui belajar Pendidikan Agama Islam karena Pendidikan Agama Islam memiliki struktur dan keterkaitan yang kuat dan jelas antar konsepnya sehingga memungkinkan kita terampil berpikir rasional. Dalam kenyataannya metode tertentu dapat menunjang pendekatan siswa aktif, asalkan metode tersebut diterapkan dengan teknik yang benar. Makin jelas tujuan pembelajaran maka makin besar kemungkinan ditemukan metode penyampaian yang paling sesuai. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif, dengan jenis penelitian tindakan. Dalam penelitian ini peneliti  berkolaborasi dengan guru lain serta dengan kepala sekolah. Peneliti terlibat langsung dalam penelitian mulai dari awal sampai penelitian berakhir. Peneliti berusaha melihat, mengamati, merasakan, menghayati, merefleksi dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang berlangsung. Tahap-tahap pelaksanaan penelitian tindakan terdiri dari perencanaan (planning), pelaksanaan (acting), observasi (obseving), dan refleksi (relecting). Untuk mendapatkan hasil penelitian yang akurat maka data yang telah terkumpul dianalisis secara statistik yaitu mengunakan rumus mean atau rata-rata. Mengacu pada hipotesis tindakan yang diajukan dalam penelitian tindakan kelas ini maka dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan motivasi dan ketuntasan belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada kompetensi dasar menghindari perilaku tercela siswa kelas X IPS 3 SMA  Negeri 2 Bangkalan Tahun Pelajaran 2018/2019.
科学技术的发展使所有人都能从世界各地获得丰富、迅速和方便的信息。因此,学生需要有获取、选择和管理信息的能力,以适应不断变化、不确定和竞争的环境。这种能力需要批判性的、系统的、逻辑的、创造性的和有效的合作意愿。这种思维方式可以通过学习伊斯兰教的宗教教育来发展,因为伊斯兰教的教育在其概念之间有着强大而清晰的结构和联系,使我们能够熟练地进行理性思考。在现实中,一种方法可以支持活跃学生的方法,只要它使用正确的技术。学习的目的越清楚,就越有可能找到最合适的表达方法。本研究采用的方法是定量方法,采用哪种行为研究。在这项研究中,研究人员与其他教师以及校长合作。研究人员从头到尾直接参与研究。研究人员尝试观察、观察、感受、感受、感受、反思和评估正在进行的学习活动。行动研究的实施阶段包括计划(计划)、执行(行动)、观察(痴迷)和反思(释放)。为了得到准确的研究结果,收集的数据将使用均值公式或平均值进行统计分析。根据本类行为研究中提出的行动假设,可以得出结论,学习伊斯兰宗教教育的动机和优先级,以及避免学生行为不端的基本能力,以及避免学生行为不端的能力。
{"title":"MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHINDARI PERILAKU TERCELA DENGAN METODE JIGSAW SISWA KELAS X IPS 3 SMA NEGERI 2 BANGKALAN TAHUN PELAJARAN 2018/2019","authors":"Siti Hosniyah","doi":"10.55273/karangan.v3i1.82","DOIUrl":"https://doi.org/10.55273/karangan.v3i1.82","url":null,"abstract":"Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi memungkinkan semua pihak dapat memperoleh informasi dengan melimpah, cepat dan mudah dari berbagai sumber dan tempat di dunia. Dengan demikian siswa perlu memiliki kemampuan memperoleh, memilih dan mengelola informasi untuk bertahan pada keadaan yang selalu berubah, tidak pasti dan kompetitif. Kemampuan ini membutuhkan pemikiran kritis, sistematis, logis, kreatif dan kemauan bekerjasama yang efektif. Cara berpikir seperti ini dapat dikembangkan melalui belajar Pendidikan Agama Islam karena Pendidikan Agama Islam memiliki struktur dan keterkaitan yang kuat dan jelas antar konsepnya sehingga memungkinkan kita terampil berpikir rasional. Dalam kenyataannya metode tertentu dapat menunjang pendekatan siswa aktif, asalkan metode tersebut diterapkan dengan teknik yang benar. Makin jelas tujuan pembelajaran maka makin besar kemungkinan ditemukan metode penyampaian yang paling sesuai. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif, dengan jenis penelitian tindakan. Dalam penelitian ini peneliti  berkolaborasi dengan guru lain serta dengan kepala sekolah. Peneliti terlibat langsung dalam penelitian mulai dari awal sampai penelitian berakhir. Peneliti berusaha melihat, mengamati, merasakan, menghayati, merefleksi dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang berlangsung. Tahap-tahap pelaksanaan penelitian tindakan terdiri dari perencanaan (planning), pelaksanaan (acting), observasi (obseving), dan refleksi (relecting). Untuk mendapatkan hasil penelitian yang akurat maka data yang telah terkumpul dianalisis secara statistik yaitu mengunakan rumus mean atau rata-rata. Mengacu pada hipotesis tindakan yang diajukan dalam penelitian tindakan kelas ini maka dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan motivasi dan ketuntasan belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada kompetensi dasar menghindari perilaku tercela siswa kelas X IPS 3 SMA  Negeri 2 Bangkalan Tahun Pelajaran 2018/2019.","PeriodicalId":309636,"journal":{"name":"Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan","volume":"280 2","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121011485","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
ANALISIS PEMAHAMAN MAHASISWA PENDIDIKAN KIMIA TENTANG MATERI ISOMERI SENYAWA KARBON 我们分析了学生对碳同位素物质的化学教育理解
Pub Date : 2021-02-15 DOI: 10.55273/karangan.v3i1.84
Kriesna Kharisma Purwanto, AH Fathul Jadid Anshori
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat pemahaman mahasiswa materi isomeri senyawa organik. Rancangan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah mahasiswa program studi Pendidikan Kimia Angkatan 2018. Objek penelitian adalah mata kuliah Kimia Organik I materi isomeri senyawa karbon. Ada 3 (tiga) tahapan dalam pengumpulan data, yaitu tes awal (pretest), pelaksanaan pembelajaran, dan tes akhir (postest). Hasil penelitian menunjukkan bahwa masih ada 2 (dua) konsep dalam materi isomeri senyawa karbon yang belum mencapai ketuntasan maksimal, yaitu jenis gugus fungsi senyawa karbon dan tipe reaksi senyawa karbon
本研究旨在分析学生对有机合成物质的理解水平。所使用的研究设计是描述性的。该研究对象是2018届学生化学教育研究项目的学生。研究对象是有机化学I同位素碳化合物研究对象。3(三)阶段里面收集数据,初步测试(前测),执行,期末考试(postest)学习。研究结果表明,在碳化合物的同位素中,仍然有2(2)的概念还没有达到最大的顶点,即碳化合物的类型集和碳化合物的反应类型
{"title":"ANALISIS PEMAHAMAN MAHASISWA PENDIDIKAN KIMIA TENTANG MATERI ISOMERI SENYAWA KARBON","authors":"Kriesna Kharisma Purwanto, AH Fathul Jadid Anshori","doi":"10.55273/karangan.v3i1.84","DOIUrl":"https://doi.org/10.55273/karangan.v3i1.84","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat pemahaman mahasiswa materi isomeri senyawa organik. Rancangan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah mahasiswa program studi Pendidikan Kimia Angkatan 2018. Objek penelitian adalah mata kuliah Kimia Organik I materi isomeri senyawa karbon. Ada 3 (tiga) tahapan dalam pengumpulan data, yaitu tes awal (pretest), pelaksanaan pembelajaran, dan tes akhir (postest). Hasil penelitian menunjukkan bahwa masih ada 2 (dua) konsep dalam materi isomeri senyawa karbon yang belum mencapai ketuntasan maksimal, yaitu jenis gugus fungsi senyawa karbon dan tipe reaksi senyawa karbon","PeriodicalId":309636,"journal":{"name":"Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan","volume":"262 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122834190","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MEDIA PERMAINAN ULAR TANGGA PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 02 LENGKENAT 在中国02国小学四年级的IPS课堂上,学生使用蛇梯游戏的成绩有所提高
Pub Date : 2021-02-15 DOI: 10.55273/karangan.v3i1.83
A. Hasan, P. Putra
Tujuan dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan Media Permainan Ular Tangga pada Mata Pelajaran IPS di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 02 Lengkenat Tahun Pelajaran 2019/2020. Pendekatan dalam penelitian ini adalah kualitatif bentuk penelitian Tindakan Kelas. Hasil penelitian diperoleh Media Permainan Ular Tangga dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan kategori sangat baik dan siswa berperan aktif, peningkatan hasil belajar siswa dengan Media Permainan Ular Tangga pada siklus I diperoleh hasil belajar siswa rata-rata sebesar 68,8% dan meningkat pada siklus II mencapai 82% sehingga terjadi peningkatan hasil belajar siswa sebesar 13,2%. Tingkat ketuntasan klasikal pada siklus I sebesar 80%  dan tingkat ketuntasan klasikal pada siklus II mencapai 96%. Sehingga ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus II dinyatakan berhasil karena dari data yang diperoleh telah mencapai ketuntasan sedangkan respon siswa melalui hasil wawancara guru dan siswa menunjukkan respon positif terhadap Media Permainan Ular Tangga
本研究的目的是描述学生在第四节小学课程中使用蛇梯游戏后的学习成绩的增加。本研究的方法是定性的课堂行动研究形式。蛇和梯子游戏媒体获得的研究成果可以提高学生的学习结果的IPS科目类别学习结果很好,学生积极参与,提高学生的蛇和梯子游戏媒体学习结果获得我的学生平均68,8%大小和周期上升周期里二世13,2%大小的82%,所以发生增加学生的学习成果。I周期的古典原变率为80%,而II周期的古典原变率为96%。因此,学生在第二次周期中学习结果的黑客表现是成功的,因为从取得的数据中,学生对教师采访的结果和学生对蛇梯游戏的媒体表现出积极的反应
{"title":"PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MEDIA PERMAINAN ULAR TANGGA PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 02 LENGKENAT","authors":"A. Hasan, P. Putra","doi":"10.55273/karangan.v3i1.83","DOIUrl":"https://doi.org/10.55273/karangan.v3i1.83","url":null,"abstract":"Tujuan dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan Media Permainan Ular Tangga pada Mata Pelajaran IPS di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 02 Lengkenat Tahun Pelajaran 2019/2020. Pendekatan dalam penelitian ini adalah kualitatif bentuk penelitian Tindakan Kelas. Hasil penelitian diperoleh Media Permainan Ular Tangga dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan kategori sangat baik dan siswa berperan aktif, peningkatan hasil belajar siswa dengan Media Permainan Ular Tangga pada siklus I diperoleh hasil belajar siswa rata-rata sebesar 68,8% dan meningkat pada siklus II mencapai 82% sehingga terjadi peningkatan hasil belajar siswa sebesar 13,2%. Tingkat ketuntasan klasikal pada siklus I sebesar 80%  dan tingkat ketuntasan klasikal pada siklus II mencapai 96%. Sehingga ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus II dinyatakan berhasil karena dari data yang diperoleh telah mencapai ketuntasan sedangkan respon siswa melalui hasil wawancara guru dan siswa menunjukkan respon positif terhadap Media Permainan Ular Tangga","PeriodicalId":309636,"journal":{"name":"Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116624949","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
PENGARUH PERBEDAAN KEMAMPUAN AWAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA KULIAH KIMIA DASAR 早期能力差异对基础化学学科学习成绩的影响
Pub Date : 2021-02-15 DOI: 10.55273/karangan.v3i1.74
Ika Farida Yuliana
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh perbedaan kemampuan awal mahasiswa terhadap prestasi belajar pada mata kuliah Kimia Dasar I. Rancangan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah mahasiswa program studi Pendidikan Kimia Angkatan 2017 yang menempuh mata kuliah Kimia Dasar 1. Penelitian ini dilakukan  melalui tiga (3) tahap yaitu identifikasi karakteristik, identifikasi kemampuan awal, dan analisis pemahaman. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kemampuan awal mahasiswa mempengaruhi prestasi belajar dalam mata kuliah Kimia Dasar I.
本研究的目的是确定学生早期能力在基本化学学科I中的学习成绩差异的影响。该研究对象是2017届化学教育研究项目1年级的学生。本研究采用三种(三)阶段的方法,就是确定人的特征特征,确定人的能力,并分析人的理解力。数据收集技术采用访谈和测试。研究结果表明,学生的早期能力水平影响了基础化学专业的学习成绩。
{"title":"PENGARUH PERBEDAAN KEMAMPUAN AWAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA KULIAH KIMIA DASAR","authors":"Ika Farida Yuliana","doi":"10.55273/karangan.v3i1.74","DOIUrl":"https://doi.org/10.55273/karangan.v3i1.74","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh perbedaan kemampuan awal mahasiswa terhadap prestasi belajar pada mata kuliah Kimia Dasar I. Rancangan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah mahasiswa program studi Pendidikan Kimia Angkatan 2017 yang menempuh mata kuliah Kimia Dasar 1. Penelitian ini dilakukan  melalui tiga (3) tahap yaitu identifikasi karakteristik, identifikasi kemampuan awal, dan analisis pemahaman. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kemampuan awal mahasiswa mempengaruhi prestasi belajar dalam mata kuliah Kimia Dasar I.","PeriodicalId":309636,"journal":{"name":"Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115916658","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
LEARNING METHOD USING COMMUNICATIVE APPROACHES TO ENGLISH GRAMMAR TEACHING 运用交际法学习英语语法教学
Pub Date : 2021-02-06 DOI: 10.55273/karangan.v3i1.81
Wilujeng Asih Purwani
Abstrak: Penguasaan grammar pada mata kuliah Basic English Grammar mahasiswa semester pertama di Universitas Billfath masih rendah sehingga diperlukan metode pengajaran yang tepat untuk mengakomodasi permasalahan tersebut yaitu pendekatan komunikatif dengan metode pembelajaran diskusi kelompok dan metode pembelajaran dengan presentasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah diskusi kelompok dan presentasi dapat meningkatkan pemahaman dan penguasaan mata kuliah Basic English Grammar. Empat kelompok diskusi dengan total 16 mahasiswa semester pertama ditemukan setelah pretest. Diskusi kelompok dilakukan pada setiap hari perkuliahan (14 pertemuan). Hasil akhir perkuliahan ditentukan dengan posttest. Presentasi individu dilakukan di akhir perkuliahan. Uji t digunakan untuk menganalisis variabel skor pretes, postes, dan presentasi. Uji t Mann Whitney menunjukkan perbedaan yang signifikan sebesar 0,001 <0,05 antara skor pretes dan skor postes. Perbedaan signifikan 0,026 <0,05 juga diperoleh antara skor pretes dan skor presentasi. Analisis data menunjukkan bahwa proses perkuliahan dengan metode diskusi kelompok secara signifikan meningkatkan pemahaman dan penguasaan mahasiswa mata kuliah Basic English Grammar, sehingga membantu penguasaan materi tes presentasi.   Abstract: The mastery of basic English grammar for first semester students in University of Billfath is still low. So that the right teaching method is needed to accommodate the problem, namely communicative approach with group discussion and presentation learning method. This research is aimed to find out whether group discussion and presentation can improve the students’ understanding and mastery Basic English Courses. Four discussion group with a total of 16 first semester students were found after the pretest. Group discussions are conducted on each lecture day (14 meetings). The final results of the lecture are determined by posttest. Individual presentations are carried out at the end of the lecture. The t test is used to analyze the variables of the pretest, posttest, and presentations scores. The Mann Whitney t test showed a significant difference of 0,001 < 0.05 between the pretest score and the posttest score. A significant difference of 0.026 < 0.05 was also obtained between the pretest score and the presentation score. The data analysis indicated that the lecture process with the group discussion method is significantly improved student understanding and mastery of Basic English Grammar courses, so that is help mastery the presentation test material.
抽象:比尔法斯大学第一学期学生基础英语语法的语法掌握仍然很低,因此需要适当的教学方法来适应这个问题,即与小组讨论方法和演示学习方法的交流方法。本研究的目的是确定小组讨论和演示是否可以增加对基础英语语法的理解和掌握。前16个学期共有4个小组讨论,全部16个学生在考核后被发现。小组讨论在工作日进行(14次会议)。大学期末考试的结果是在毕业后决定的。个人演讲是在大学结束时做的。t测试用于分析pretes分数、postes和演示文稿的变量。t·曼·惠特尼测验指出,pretes的分数和postes的分数之间存在着0.001 < 0.05的显著差异。pretes的分数和演示分数之间也出现了0.026 < 0.05的显著差异。数据分析表明,小组讨论方法的讲堂进程显著提高了基础英语语法学生的理解和掌握,从而有助于掌握演示材料。比利法斯大学初修英语语法的基础英语语法仍然很低。因此,正确的教学方法需要对问题进行协调,而不是与小组讨论和呈现学习方法。这项研究已经能够发现团队是否有争议和陈述可以让学生们能够理解和理解基础英语课程。前16个学期的学生共有4个小组在预科后被发现。小组讨论计划每天举行一次会议。莱特的最终结果是事后决定的。个别的提议在演讲的最后都被考虑掉了。t测试是用来分析预试、后测和报告分数的变化。曼•惠特尼(Mann Whitney)在预赛分数和后考分数之间展示了0.001 < 0.05的重要差异。026 < 0.05的重要差异也在预赛分数和呈现分数之间突出。数据分析的不可分割的结果对这个小组讨论的方法留下了深刻的印象,所以它帮助学生们进行了材料测试。
{"title":"LEARNING METHOD USING COMMUNICATIVE APPROACHES TO ENGLISH GRAMMAR TEACHING","authors":"Wilujeng Asih Purwani","doi":"10.55273/karangan.v3i1.81","DOIUrl":"https://doi.org/10.55273/karangan.v3i1.81","url":null,"abstract":"Abstrak: Penguasaan grammar pada mata kuliah Basic English Grammar mahasiswa semester pertama di Universitas Billfath masih rendah sehingga diperlukan metode pengajaran yang tepat untuk mengakomodasi permasalahan tersebut yaitu pendekatan komunikatif dengan metode pembelajaran diskusi kelompok dan metode pembelajaran dengan presentasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah diskusi kelompok dan presentasi dapat meningkatkan pemahaman dan penguasaan mata kuliah Basic English Grammar. Empat kelompok diskusi dengan total 16 mahasiswa semester pertama ditemukan setelah pretest. Diskusi kelompok dilakukan pada setiap hari perkuliahan (14 pertemuan). Hasil akhir perkuliahan ditentukan dengan posttest. Presentasi individu dilakukan di akhir perkuliahan. Uji t digunakan untuk menganalisis variabel skor pretes, postes, dan presentasi. Uji t Mann Whitney menunjukkan perbedaan yang signifikan sebesar 0,001 <0,05 antara skor pretes dan skor postes. Perbedaan signifikan 0,026 <0,05 juga diperoleh antara skor pretes dan skor presentasi. Analisis data menunjukkan bahwa proses perkuliahan dengan metode diskusi kelompok secara signifikan meningkatkan pemahaman dan penguasaan mahasiswa mata kuliah Basic English Grammar, sehingga membantu penguasaan materi tes presentasi. \u0000  \u0000Abstract: The mastery of basic English grammar for first semester students in University of Billfath is still low. So that the right teaching method is needed to accommodate the problem, namely communicative approach with group discussion and presentation learning method. This research is aimed to find out whether group discussion and presentation can improve the students’ understanding and mastery Basic English Courses. Four discussion group with a total of 16 first semester students were found after the pretest. Group discussions are conducted on each lecture day (14 meetings). The final results of the lecture are determined by posttest. Individual presentations are carried out at the end of the lecture. The t test is used to analyze the variables of the pretest, posttest, and presentations scores. The Mann Whitney t test showed a significant difference of 0,001 < 0.05 between the pretest score and the posttest score. A significant difference of 0.026 < 0.05 was also obtained between the pretest score and the presentation score. The data analysis indicated that the lecture process with the group discussion method is significantly improved student understanding and mastery of Basic English Grammar courses, so that is help mastery the presentation test material.","PeriodicalId":309636,"journal":{"name":"Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan","volume":"62 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114619779","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 7
PENGGUNAAN MEBEL TAMIA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS DESKRIPSI BANGUNAN BERSEJARAH KOTA PASURUAN 在学习中使用TAMIA家具,写一篇描述巴苏鲁镇历史建筑的文章
Pub Date : 2020-02-19 DOI: 10.55273/karangan.v2i01.41
Fika Rahmawati
21st century learning is characterized by digital media used in the learning process or often called the industrial revolution 4.0. The use of digital media in the 21st century does not mean that conventional media is not good or suitable for use in learning. When teachers can make the most of these media, conventional media can also bring their own positive values to students. Like learning to write description text. The learning process of this material can use conventional media such as Tamia Furniture. Furniture Tamia stands for Taman Learning Miniature Media can help students in the learning process of writing description texts in the form of historical buildings in Pasuruan City.
21世纪学习的特点是在学习过程中使用数字媒体,通常被称为工业革命4.0。21世纪数字媒体的使用并不意味着传统媒体不好或不适合用于学习。在教师能够充分利用这些媒体的同时,传统媒体也可以给学生带来自己积极的价值观。喜欢学习写描述文字。这种材料的学习过程可以使用Tamia Furniture等传统媒体。家具Tamia代表Taman Learning Miniature Media,可以帮助学生在学习过程中以Pasuruan市历史建筑的形式撰写描述文本。
{"title":"PENGGUNAAN MEBEL TAMIA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS DESKRIPSI BANGUNAN BERSEJARAH KOTA PASURUAN","authors":"Fika Rahmawati","doi":"10.55273/karangan.v2i01.41","DOIUrl":"https://doi.org/10.55273/karangan.v2i01.41","url":null,"abstract":"21st century learning is characterized by digital media used in the learning process or often called the industrial revolution 4.0. The use of digital media in the 21st century does not mean that conventional media is not good or suitable for use in learning. When teachers can make the most of these media, conventional media can also bring their own positive values to students. Like learning to write description text. The learning process of this material can use conventional media such as Tamia Furniture. Furniture Tamia stands for Taman Learning Miniature Media can help students in the learning process of writing description texts in the form of historical buildings in Pasuruan City.","PeriodicalId":309636,"journal":{"name":"Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan","volume":" 12","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-02-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120829501","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
PEMANFAATAN MEDIA PROYEKTOR UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII MATA PELAJARAN BK-TIK TAHUN PELAJARAN 2019 – 2020 利用投影仪的媒介来提高2018年至2020年八年级文学系学生的学习成绩
Pub Date : 2020-02-19 DOI: 10.55273/karangan.v2i01.42
Mat Ali
This study aims to improve learning achievement and mastery of BK-ICT subject material for eighth grade students of SMP Negeri 1 Sekaran. This research is included in class action research. Where the improvement activities carried out as many as three cycles. Data obtained from this study in the form of increased achievement and mastery of students BK_TIK material by using projector media and student learning outcomes using projector media. Research data were obtained using observation sheets and formative tests. From the research that has been done, it is obtained data that the use of projector media can have a positive influence on student learning outcomes. This can be seen from the increasing understanding and mastery of students on the material that has been delivered by the teacher so far (mastery learning increases from cycles I, II, and III), each of which are 55%, 70%, and 90%. In cycle III students' classical learning completeness has been achieved. In addition, the learning model using projector media can be used as an alternative learning media.
本研究旨在提高SMP Negeri 1 Sekaran八年级学生对BK-ICT主题材料的学习成就和掌握程度。本研究属于集体诉讼研究范畴。其中改进活动进行了三个周期之多。从本研究中获得的数据是通过使用投影仪媒体提高学生对BK_TIK材料的成就和掌握程度,以及学生使用投影仪媒体的学习成果。研究数据通过观察表和形成性测试获得。从已经完成的研究中,得到的数据表明,使用投影仪媒体可以对学生的学习成果产生积极的影响。这可以从学生到目前为止对教师所传授的材料的理解和掌握程度的提高(掌握学习从周期I, II和III中增加)中看出,每个周期分别为55%,70%和90%。在第三周期,学生的古典学习已经达到了完备性。此外,使用投影仪媒体的学习模式可以作为一种替代学习媒体。
{"title":"PEMANFAATAN MEDIA PROYEKTOR UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII MATA PELAJARAN BK-TIK TAHUN PELAJARAN 2019 – 2020","authors":"Mat Ali","doi":"10.55273/karangan.v2i01.42","DOIUrl":"https://doi.org/10.55273/karangan.v2i01.42","url":null,"abstract":"This study aims to improve learning achievement and mastery of BK-ICT subject material for eighth grade students of SMP Negeri 1 Sekaran. This research is included in class action research. Where the improvement activities carried out as many as three cycles. Data obtained from this study in the form of increased achievement and mastery of students BK_TIK material by using projector media and student learning outcomes using projector media. Research data were obtained using observation sheets and formative tests. From the research that has been done, it is obtained data that the use of projector media can have a positive influence on student learning outcomes. This can be seen from the increasing understanding and mastery of students on the material that has been delivered by the teacher so far (mastery learning increases from cycles I, II, and III), each of which are 55%, 70%, and 90%. In cycle III students' classical learning completeness has been achieved. In addition, the learning model using projector media can be used as an alternative learning media.","PeriodicalId":309636,"journal":{"name":"Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-02-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114987630","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN MEDIA GAMBAR 通过图片媒介提高写诗的能力
Pub Date : 2020-02-19 DOI: 10.55273/karangan.v2i01.46
Tsalitsatul Maulidah
Writing learning activities, students still experience many difficulties because teachers use conventional learning methods. So that causes the interest and enthusiasm of students in learning to be less, and the results achieved are not optimal. With media in the form of images will make it easier for students to express their ideas. Therefore, this research aims to improve students' poetry writing skills by using picture media. Because media images can stimulate students to give imagination and make students creative in writing poetry. The research method used is qualitative. The subject of this research is grade V. The results of the study indicate that the ability to write poetry based on image media can improve students' poetry writing skills. Students can make poetry titles from predetermined themes, can choose new and creative words (diction), and can use speech. The creativity of students writing poetry uses two types of majors, and they are contrasting forms and comparison forms
在写作学习活动中,由于教师使用传统的学习方法,学生仍然会遇到许多困难。从而导致学生对学习的兴趣和热情降低,取得的成绩也不理想。有了图像形式的媒体会让学生更容易表达自己的想法。因此,本研究旨在利用图片媒体来提高学生的诗歌写作技巧。因为媒体形象可以激发学生的想象力,使学生在诗歌创作中具有创造性。使用的研究方法是定性的。本研究以五年级为研究对象,研究结果表明,基于图像媒体的诗歌写作能力可以提高学生的诗歌写作技能。学生可以从预先确定的主题中制作诗歌标题,可以选择新的和创造性的单词(措辞),并且可以使用语音。学生诗歌创作的创造性运用了两种专业,即对比形式和比较形式
{"title":"PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN MEDIA GAMBAR","authors":"Tsalitsatul Maulidah","doi":"10.55273/karangan.v2i01.46","DOIUrl":"https://doi.org/10.55273/karangan.v2i01.46","url":null,"abstract":"Writing learning activities, students still experience many difficulties because teachers use conventional learning methods. So that causes the interest and enthusiasm of students in learning to be less, and the results achieved are not optimal. With media in the form of images will make it easier for students to express their ideas. Therefore, this research aims to improve students' poetry writing skills by using picture media. Because media images can stimulate students to give imagination and make students creative in writing poetry. The research method used is qualitative. The subject of this research is grade V. The results of the study indicate that the ability to write poetry based on image media can improve students' poetry writing skills. Students can make poetry titles from predetermined themes, can choose new and creative words (diction), and can use speech. The creativity of students writing poetry uses two types of majors, and they are contrasting forms and comparison forms","PeriodicalId":309636,"journal":{"name":"Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-02-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128817030","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 6
期刊
Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan
全部 Acc. Chem. Res. ACS Applied Bio Materials ACS Appl. Electron. Mater. ACS Appl. Energy Mater. ACS Appl. Mater. Interfaces ACS Appl. Nano Mater. ACS Appl. Polym. Mater. ACS BIOMATER-SCI ENG ACS Catal. ACS Cent. Sci. ACS Chem. Biol. ACS Chemical Health & Safety ACS Chem. Neurosci. ACS Comb. Sci. ACS Earth Space Chem. ACS Energy Lett. ACS Infect. Dis. ACS Macro Lett. ACS Mater. Lett. ACS Med. Chem. Lett. ACS Nano ACS Omega ACS Photonics ACS Sens. ACS Sustainable Chem. Eng. ACS Synth. Biol. Anal. Chem. BIOCHEMISTRY-US Bioconjugate Chem. BIOMACROMOLECULES Chem. Res. Toxicol. Chem. Rev. Chem. Mater. CRYST GROWTH DES ENERG FUEL Environ. Sci. Technol. Environ. Sci. Technol. Lett. Eur. J. Inorg. Chem. IND ENG CHEM RES Inorg. Chem. J. Agric. Food. Chem. J. Chem. Eng. Data J. Chem. Educ. J. Chem. Inf. Model. J. Chem. Theory Comput. J. Med. Chem. J. Nat. Prod. J PROTEOME RES J. Am. Chem. Soc. LANGMUIR MACROMOLECULES Mol. Pharmaceutics Nano Lett. Org. Lett. ORG PROCESS RES DEV ORGANOMETALLICS J. Org. Chem. J. Phys. Chem. J. Phys. Chem. A J. Phys. Chem. B J. Phys. Chem. C J. Phys. Chem. Lett. Analyst Anal. Methods Biomater. Sci. Catal. Sci. Technol. Chem. Commun. Chem. Soc. Rev. CHEM EDUC RES PRACT CRYSTENGCOMM Dalton Trans. Energy Environ. Sci. ENVIRON SCI-NANO ENVIRON SCI-PROC IMP ENVIRON SCI-WAT RES Faraday Discuss. Food Funct. Green Chem. Inorg. Chem. Front. Integr. Biol. J. Anal. At. Spectrom. J. Mater. Chem. A J. Mater. Chem. B J. Mater. Chem. C Lab Chip Mater. Chem. Front. Mater. Horiz. MEDCHEMCOMM Metallomics Mol. Biosyst. Mol. Syst. Des. Eng. Nanoscale Nanoscale Horiz. Nat. Prod. Rep. New J. Chem. Org. Biomol. Chem. Org. Chem. Front. PHOTOCH PHOTOBIO SCI PCCP Polym. Chem.
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1