هدفت الدراسة للتعرُّف على الأساليب الإداريِّة الحديثة الممارسة في إدارة الجامعات الخاصة وعلاقتها بالتميُّز الأكاديميِّ لتلك الجامعات. واجريت الدراسة حصريا على جامعة العلوم والتقانة بأم درمان واتبع الباحث المنهج الوصفيّ وتم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات، و تكوّن مجتمع الدراسة من منسوبي جامعة العلوم والتقانة في مجمع العلوم الإداريِّة، ومجمع العلوم الهندسية، ومجمع العلوم الطبية من أعضاء هيئة التدريس الذين يعملون في وظائف ثابتة بالجامعة، وكذلك من الإداريين، والبالغ عددهم (200) فرد تقريباً، وتكونت عينة الدراسة من (60) فردا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من هذه المجمعات. ولتحليل البيانات استخدم الباحث التكرارات والنسب المئوية لوصف مجتمع الدراسة بالنسبة للمعلومات الأولية والمتوسط الحسابي والانحراف المعياري .واختبار كروسكال واختبار مان وتني و اختبار ( ت ) و معامل الفا كرونباخ .خرجت الدراسة بعدة نتائج أهمّها:أن درجة ممارسة الأساليب الإداريِّة الحديثة في جامعة العلوم والتقانة كانت بدرجة متوسطة، حيث كان ترتيب الممارسة لهذه الأساليب حسب الممارسة (بدرجة متوسطة ) من الأعلى للأسفل كالآتي : أسلوب الإدارة الاستراتيجيِّة ( وهو أكثر الأساليب ممارسة في الجامعة )، ثم أسلوب الإدارة المرئية، ثم أسلوب إدارة التغيير، ثم أسلوب إدارة الجودة الشاملة، ثم أسلوب الإدارة التحويليِّة ( وهو أقل الأساليب ممارسة في الجامعة ). كما تتوافر مؤشرات التميز الأكاديمي بجامعة العلوم والتقانة بدرجة متوسطة. وأهم توصيات الدراسة : فيما يتعلق بأسلوب الإدارة التحويليِّة يجب الاهتمام بإثارة اهتمام العاملين لعرض أعمالهم بصورة جديدة، تنمية القدرة في الأفراد ليصبحوا أنفسهم قادة ،تحفيز العاملين للنظر إلى ما وراء المصالح الخاصة ،مساعدة الجميع على حل مشاكله في العمل بطريقة أكثر فعالية. ولما لإدارة الجودة الشاملة من أثر مباشر على تميُّز الجامعة، من الضروري الاهتمام بـتدريب العاملين على أسلوب تطوير العمليِّات، استخدام دائرة خطط - أعمل - أفحص – نفّذ، إشراك جميع العاملين في التطوير، تقليل المهام عديمة الفائدة أو زمن العمل المتكرر .
{"title":"الأساليب الإداريِّة الحديثة الممارسة في إدارة الجامعات الخاصة وعلاقتها بالتميُّز الأكاديمي","authors":"عباس احمد","doi":"10.53332/jfe.v15i1.795","DOIUrl":"https://doi.org/10.53332/jfe.v15i1.795","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة للتعرُّف على الأساليب الإداريِّة الحديثة الممارسة في إدارة الجامعات الخاصة وعلاقتها بالتميُّز الأكاديميِّ لتلك الجامعات. واجريت الدراسة حصريا على جامعة العلوم والتقانة بأم درمان واتبع الباحث المنهج الوصفيّ وتم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات، و تكوّن مجتمع الدراسة من منسوبي جامعة العلوم والتقانة في مجمع العلوم الإداريِّة، ومجمع العلوم الهندسية، ومجمع العلوم الطبية من أعضاء هيئة التدريس الذين يعملون في وظائف ثابتة بالجامعة، وكذلك من الإداريين، والبالغ عددهم (200) فرد تقريباً، وتكونت عينة الدراسة من (60) فردا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من هذه المجمعات. ولتحليل البيانات استخدم الباحث التكرارات والنسب المئوية لوصف مجتمع الدراسة بالنسبة للمعلومات الأولية والمتوسط الحسابي والانحراف المعياري .واختبار كروسكال واختبار مان وتني و اختبار ( ت ) و معامل الفا كرونباخ .خرجت الدراسة بعدة نتائج أهمّها:أن درجة ممارسة الأساليب الإداريِّة الحديثة في جامعة العلوم والتقانة كانت بدرجة متوسطة، حيث كان ترتيب الممارسة لهذه الأساليب حسب الممارسة (بدرجة متوسطة ) من الأعلى للأسفل كالآتي : أسلوب الإدارة الاستراتيجيِّة ( وهو أكثر الأساليب ممارسة في الجامعة )، ثم أسلوب الإدارة المرئية، ثم أسلوب إدارة التغيير، ثم أسلوب إدارة الجودة الشاملة، ثم أسلوب الإدارة التحويليِّة ( وهو أقل الأساليب ممارسة في الجامعة ). كما تتوافر مؤشرات التميز الأكاديمي بجامعة العلوم والتقانة بدرجة متوسطة. وأهم توصيات الدراسة : فيما يتعلق بأسلوب الإدارة التحويليِّة يجب الاهتمام بإثارة اهتمام العاملين لعرض أعمالهم بصورة جديدة، تنمية القدرة في الأفراد ليصبحوا أنفسهم قادة ،تحفيز العاملين للنظر إلى ما وراء المصالح الخاصة ،مساعدة الجميع على حل مشاكله في العمل بطريقة أكثر فعالية. ولما لإدارة الجودة الشاملة من أثر مباشر على تميُّز الجامعة، من الضروري الاهتمام بـتدريب العاملين على أسلوب تطوير العمليِّات، استخدام دائرة خطط - أعمل - أفحص – نفّذ، إشراك جميع العاملين في التطوير، تقليل المهام عديمة الفائدة أو زمن العمل المتكرر .","PeriodicalId":31041,"journal":{"name":"Journal of Inonu University Faculty of Education","volume":"50 2 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77182566","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مدى مناسبة رياض الأطفال الأهليِّة بالمدينة المنوَّرة لتطبيق معايير الاعتماد وفقاً لنموذج Advanc-ED للاعتماد، وتحديد العقبات التي تحول دون تحقيق معايير ذلك النموذج، ومن ثم وضع تصوّر مقترح يهدف إلى تطوير رياض الأطفال الأهليّة بالمدينة المنورة في ضوء معايير نموذج Advanc-ED للاعتماد بناءً على واقع تلك المؤسسات التعليميِّة، واستخدم المنهج الوصفيِّ بالاعتماد على استبانة محكمة طبقت على عينة عشوائية من قائدات رياض الأطفال الأهليِّة المعتمدة من إدارة التعليم الأهليٍّ، والأجنبي، بالمدينة المنورة. وأظهرت النتائج أن متوسط استجابات أفراد العينة لمناسبة واقع رياض الأطفال الأهلية بالمدينة المنورة لتطبيق نموذج Advanc-ED عالي وفقاً لمعيار الأهداف، والاتجاهات، ومعيار الحوكمة والقيادة، ومعيار موارد نظم الدعم، كما أظهرت الدراسة وجود عدد من العقبات منها: الجهل بمعايير نموذج Advanc-ED للاعتماد وأهدافه من قِبل القائدات، والمعلِّمات، والأهالي، وقد اقترحأفراد عينة الدراسة عدداً من المقترحات لتطوير رياض الأطفال الأهليِّة بالمدينة المنورة بناء على معايير نموذجAdvanc-ED للاعتماد. وعلى ضوء ذلك خرجت الدراسة بتصور مقترح لتطوير إدارات رياض الأطفال الأهليِّة بالمدينة المنوَّرة في ضوء معايير نموذج Advanc-ED للاعتماد. The study aims to evaluate private kindergartens in Madinah in light of the criteria of the "Advanc-ED" model for accreditation, in order to identify the reality of the implementation of private kindergartens in Madinah to qualify the accreditation according to the "Advanc-ED" model for accreditation and identify the obstacles that prevent the achievement of the criteria of that model. The study used the descriptive approach .The results showed that the average responses of the respondents on the reality of the implementation of the Kindergarten in Madinah for the "AdvancED" model according to the objectives and trends, criterion and the governance standard Driving, and standard resource support systems are high.The study showed number of obstacles, including ignorance of the criteria of the "Advanc-ED" model for adoption and its objectives by leaders, teachers and parents. The sample of thestudy suggested a number of proposals for the development of local kindergartens in Madinah. The study came out with a proposed scenario for the development of administrations of private kindergartens in Madinah in light of the criteria of the model "Advanc-ED" for accreditation.
{"title":"تصور مقترح لتطوير رياض الأطفال الأهليَة بالمدينة المنوَّرة في ضوء معايير نموذج \" Advanc-ED\" للاعتماد","authors":"أريج حمزة السيسي, دينا سعيد محمد المدودي","doi":"10.53332/jfe.v15i1.797","DOIUrl":"https://doi.org/10.53332/jfe.v15i1.797","url":null,"abstract":"تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مدى مناسبة رياض الأطفال الأهليِّة بالمدينة المنوَّرة لتطبيق معايير الاعتماد وفقاً لنموذج Advanc-ED للاعتماد، وتحديد العقبات التي تحول دون تحقيق معايير ذلك النموذج، ومن ثم وضع تصوّر مقترح يهدف إلى تطوير رياض الأطفال الأهليّة بالمدينة المنورة في ضوء معايير نموذج Advanc-ED للاعتماد بناءً على واقع تلك المؤسسات التعليميِّة، واستخدم المنهج الوصفيِّ بالاعتماد على استبانة محكمة طبقت على عينة عشوائية من قائدات رياض الأطفال الأهليِّة المعتمدة من إدارة التعليم الأهليٍّ، والأجنبي، بالمدينة المنورة. وأظهرت النتائج أن متوسط استجابات أفراد العينة لمناسبة واقع رياض الأطفال الأهلية بالمدينة المنورة لتطبيق نموذج Advanc-ED عالي وفقاً لمعيار الأهداف، والاتجاهات، ومعيار الحوكمة والقيادة، ومعيار موارد نظم الدعم، كما أظهرت الدراسة وجود عدد من العقبات منها: الجهل بمعايير نموذج Advanc-ED للاعتماد وأهدافه من قِبل القائدات، والمعلِّمات، والأهالي، وقد اقترحأفراد عينة الدراسة عدداً من المقترحات لتطوير رياض الأطفال الأهليِّة بالمدينة المنورة بناء على معايير نموذجAdvanc-ED للاعتماد. وعلى ضوء ذلك خرجت الدراسة بتصور مقترح لتطوير إدارات رياض الأطفال الأهليِّة بالمدينة المنوَّرة في ضوء معايير نموذج Advanc-ED للاعتماد. \u0000The study aims to evaluate private kindergartens in Madinah in light of the criteria of the \"Advanc-ED\" model for accreditation, in order to identify the reality of the implementation of private kindergartens in Madinah to qualify the accreditation according to the \"Advanc-ED\" model for accreditation and identify the obstacles that prevent the achievement of the criteria of that model. The study used the descriptive approach .The results showed that the average responses of the respondents on the reality of the implementation of the Kindergarten in Madinah for the \"AdvancED\" model according to the objectives and trends, criterion and the governance standard Driving, and standard resource support systems are high.The study showed number of obstacles, including ignorance of the criteria of the \"Advanc-ED\" model for adoption and its objectives by leaders, teachers and parents. The sample of thestudy suggested a number of proposals for the development of local kindergartens in Madinah. The study came out with a proposed scenario for the development of administrations of private kindergartens in Madinah in light of the criteria of the model \"Advanc-ED\" for accreditation.","PeriodicalId":31041,"journal":{"name":"Journal of Inonu University Faculty of Education","volume":"5 7 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89916129","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
فيصل محمّد عبد الوهّاب سعيد, سامية هاشم محمد عبدالله
هدفت الدراسة للتعرف على دور المشرف التربوي في كيفيّة تعزيز رسالة المعلُّم الخُلقيِّة لتلاميذه بمرحلة التعليم الأساسي بمحليِّة أم درمان من وجهة نظر المعلٍّمين، وذلك من حيث الأهميِّة والكشف عن الواقع وكيفيّة تطوير دور المشرف التربويّ مستقبلاً في ذلك، كما هدفت للكشف عن الفروق ذات الدلاله الإحصائية لمتوسطات آراء المعلّمين حول دور المشرف التربويّ في تعزيز الرسالة الخلقية للمعلِّم نحو تلاميذه تبعاً للمتغيرات التصنيفيِّة ( النوع، والخبرة، والتخصص والتدريب ). وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت الدراسة أداة الاستبانة، حيث شمل المجتمع الكلّي للدراسة جميع المعلِّمين بمحليِّة ام درمان قطاع جنوب، المكون من 24 مدرسة وعدد كلّي (357) معلِّم ومعلِّمه، وبلغت العينة والتي اختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة (116) معلَّم ومعلِّمة بنسبة 37.9% من المجتمع الكليِّ للدراسة، واستخدمت الدراسة مجموعة من الأساليب الإحصائيِّة مثل: التكرارات، والنسب المئويِّة، والوسط الحسابيِّ، والانحراف المعياريِّ، واختبار: ت، وتحليل التباين الأُحادي (ONE WAY – ANOVA)، عن طريق برنامج االحزم الإحصائي (ٍSPPS). وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج عبر الاجابة على التساؤلات الفرعيّة الأربعة، و أبرزها: بلغ المتوسط الكليِّ للمحور الاول: (37.9828) في الاجابة السؤال الاول، مما يؤكد الأهميِّة الكبرى لدور المشرف التربويِّ في تعزيز الرسالة الخُلقية للمعلِّم نحو تلاميذه، اما المحور الثاني بلغت قيمة المتوسط الحسابي العام له: ( 57.2759 )، وهي قيمة كبيره تؤكد أن واقع الدور الذي يلعبه المشرف التربويِّ من وجهة نظر العينة في تعزيز رسالته المعلِّم الخّلقية نحو تلاميذه كبيره، اما المحور الثالث بلغ المجموع الكلّي له: (65.1897 )، وهي قيمة عالية تؤكد ايمان العينة بضرورة تطوير أداء المشرف التربويِّ للقيام برسالته نحو تعزيز دور معلِّم الاساس لتنمية القيم الخُلقية لدي تلاميذه داخل الفصل والمدرسة. اذن طالبت العينة بأهميِّة الدور الذي يلعبه المشرف التربوي في تعزيز الرسالة الخُلقية للمعلٍّم نحو تلاميذه وطالبت مع ضرورة تطويره بمرحلة التعليم الاساسي . وختمت الدراسة بعشر توصيات أبرزها: ضرورة تطوير الإشراف التربويِّ بمرحلة التعليم الأساسي السوداني حتي يصبح بيت خبرة في تطوير الأداء المهني للمعلِّم وتعزيز رسالته الخُلقية نحو تلاميذه، وذلك باختيار أفضل الخريجين والكفاءات للعمل فيه، والعمل على تطويره عبر ورش العمل والدورات التدريبيِّة داخل السودان وخارجه. كما اوصت الدراسة باعداد قانون قومي من جهات الاختصاص بوزارة التربيِّة والاتحاديِّة لتنظيم عمل الأشراف التربويِّ وتطويره،الزام جميع المشرفيين التربويين بالتعليم الاساسي للسعي نحو تعزيز رسالة المعلِّم الخُلقية نحو تلاميذه. كما اوصت الدراسة ان يتضمن تقرير زيارة المشرف التربوي لمعلِّم الاساس في الاستمارة بنود خاصة بتعزيز المشرف التربوي لرسالة المعلِّم الخُلقية لدي التلاميذ. كما اوصت الدراسة كذلك بضرورة تعزيز زيارة المشرف التربوي من دور المعلِّم في كيفيِّة مواجهة المشكلات السلوكيِّة وتنمية القيم الخلقية المهمة للتلاميذ مثل: قيم الصدق والامانة والعفة والتسامح والعدل وغيرها.
这项研究的目的是从教师的观点出发，从教育者的角度出发，了解教育者在如何加强乌姆杜尔曼地区基础教育学生的创作信息方面的作用，从教育工作者在这方面的作用以及如何发展教育工作者在未来作用方面的作用方面的作用方面的作用，并根据分类变数(性别、经验、专业和培训)，揭示教师对教育者在促进教师对学生的道德使命方面的作用的平均统计证据方面的差异。该研究使用了描述性方法，还使用了分辨率工具，在整个研究过程中，全校的所有教师都有来自24所学校和357名教师组成的乌姆杜尔曼南区的教师，116名随机随机挑选的教师占整个学校37.9%，该研究使用了一系列统计学方法，如重复、百分比、算术偏差、标准偏差和测试:通过统计数据集方案，对ONE WAY - ANOVA)进行分析。本研究通过对四个次问题的答复得出了一系列结论，其中最重要的是:第一个轴心的总平均值为37.9828)，在第一个问题的答复中，这强调了教育主管在促进老师的创作信息传递给学生方面所起的重要作用;第二个轴心的算术平均值为:57.2759，这一价值相当大，因为从样本的角度看，教育主管在促进其对学生的教育信息方面所起的作用是巨大的，而第三个轴心则达到了全部目标(65.1897)。因此，样品要求教育主管在加强老师对学生的的信息方面所起的重要作用，并要求在基础教育中培养教师。研究报告最后提出了10项建议，其中最重要的建议是:发展苏丹基础教育的教育监督，使之成为培养教师的专业表现和加强其学生的道德信息的专家，挑选最好的毕业生和工作能力，并通过在苏丹境内外的讲习班和培训课程培养教师。研究报告还建议教育部和联邦教育部的管辖范围内制定一项国家法律，规范和发展教职人员的工作，规定所有教职人员都必须接受基本的教育，以便强化导师对学生的教导。研究报告还建议，老师的教育监督的报告应该在表格中列入一些规定，强化学生的道德导师的教育监督。研究报告进一步建议，导师的访问应该加强教师的作用，帮助他们应付行为问题，培养学生重要的道德价值观，例如诚实、诚实、贞洁、宽容、公正等。
{"title":"دور المشرف التربويّ في تعزيز رسالة المعلِّم الخُلقيِّة نحو تلاميذه من وجهة نظر المعلٍّمين بمرحلة التعليم الأساسيِّ\" محليِّة أم درمان أنموذجاً \"","authors":"فيصل محمّد عبد الوهّاب سعيد, سامية هاشم محمد عبدالله","doi":"10.53332/jfe.v15i1.796","DOIUrl":"https://doi.org/10.53332/jfe.v15i1.796","url":null,"abstract":" هدفت الدراسة للتعرف على دور المشرف التربوي في كيفيّة تعزيز رسالة المعلُّم الخُلقيِّة لتلاميذه بمرحلة التعليم الأساسي بمحليِّة أم درمان من وجهة نظر المعلٍّمين، وذلك من حيث الأهميِّة والكشف عن الواقع وكيفيّة تطوير دور المشرف التربويّ مستقبلاً في ذلك، كما هدفت للكشف عن الفروق ذات الدلاله الإحصائية لمتوسطات آراء المعلّمين حول دور المشرف التربويّ في تعزيز الرسالة الخلقية للمعلِّم نحو تلاميذه تبعاً للمتغيرات التصنيفيِّة ( النوع، والخبرة، والتخصص والتدريب ). وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت الدراسة أداة الاستبانة، حيث شمل المجتمع الكلّي للدراسة جميع المعلِّمين بمحليِّة ام درمان قطاع جنوب، المكون من 24 مدرسة وعدد كلّي (357) معلِّم ومعلِّمه، وبلغت العينة والتي اختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة (116) معلَّم ومعلِّمة بنسبة 37.9% من المجتمع الكليِّ للدراسة، واستخدمت الدراسة مجموعة من الأساليب الإحصائيِّة مثل: التكرارات، والنسب المئويِّة، والوسط الحسابيِّ، والانحراف المعياريِّ، واختبار: ت، وتحليل التباين الأُحادي (ONE WAY – ANOVA)، عن طريق برنامج االحزم الإحصائي (ٍSPPS). وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج عبر الاجابة على التساؤلات الفرعيّة الأربعة، و أبرزها: بلغ المتوسط الكليِّ للمحور الاول: (37.9828) في الاجابة السؤال الاول، مما يؤكد الأهميِّة الكبرى لدور المشرف التربويِّ في تعزيز الرسالة الخُلقية للمعلِّم نحو تلاميذه، اما المحور الثاني بلغت قيمة المتوسط الحسابي العام له: ( 57.2759 )، وهي قيمة كبيره تؤكد أن واقع الدور الذي يلعبه المشرف التربويِّ من وجهة نظر العينة في تعزيز رسالته المعلِّم الخّلقية نحو تلاميذه كبيره، اما المحور الثالث بلغ المجموع الكلّي له: (65.1897 )، وهي قيمة عالية تؤكد ايمان العينة بضرورة تطوير أداء المشرف التربويِّ للقيام برسالته نحو تعزيز دور معلِّم الاساس لتنمية القيم الخُلقية لدي تلاميذه داخل الفصل والمدرسة. اذن طالبت العينة بأهميِّة الدور الذي يلعبه المشرف التربوي في تعزيز الرسالة الخُلقية للمعلٍّم نحو تلاميذه وطالبت مع ضرورة تطويره بمرحلة التعليم الاساسي . وختمت الدراسة بعشر توصيات أبرزها: ضرورة تطوير الإشراف التربويِّ بمرحلة التعليم الأساسي السوداني حتي يصبح بيت خبرة في تطوير الأداء المهني للمعلِّم وتعزيز رسالته الخُلقية نحو تلاميذه، وذلك باختيار أفضل الخريجين والكفاءات للعمل فيه، والعمل على تطويره عبر ورش العمل والدورات التدريبيِّة داخل السودان وخارجه. كما اوصت الدراسة باعداد قانون قومي من جهات الاختصاص بوزارة التربيِّة والاتحاديِّة لتنظيم عمل الأشراف التربويِّ وتطويره،الزام جميع المشرفيين التربويين بالتعليم الاساسي للسعي نحو تعزيز رسالة المعلِّم الخُلقية نحو تلاميذه. كما اوصت الدراسة ان يتضمن تقرير زيارة المشرف التربوي لمعلِّم الاساس في الاستمارة بنود خاصة بتعزيز المشرف التربوي لرسالة المعلِّم الخُلقية لدي التلاميذ. كما اوصت الدراسة كذلك بضرورة تعزيز زيارة المشرف التربوي من دور المعلِّم في كيفيِّة مواجهة المشكلات السلوكيِّة وتنمية القيم الخلقية المهمة للتلاميذ مثل: قيم الصدق والامانة والعفة والتسامح والعدل وغيرها.","PeriodicalId":31041,"journal":{"name":"Journal of Inonu University Faculty of Education","volume":"53 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87616003","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
هدفت الدراسة إلى تعُرف مدى إمكانية تطبيق التعلُّم الإلكتروني في التدريس الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الخرطوم. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتكوّنت عينة الدراسة من(199) عضو هيئة تدريس، تم اختيار عينة الدراسة من مجتمع الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة، قام الباحث بإعداد استبانة مكونة من(53) فقرة. وأظهرت النتائج وعي أعضاء هيئة التدريس بجامعة الخرطوم بأهمية التعلُّم الإلكتروني في العمليَّة التعليميَّة ورغبة الأساتذة في مسايرة التطور العلميَّ والتكنولوجي مما يجعلهم يستطيعون استخدامه في التدريس. الأوضاع الاقتصاديّة للكثير من الطلّاب لا تمنكهم من امتلاك الأجهزة اللازمة للتعلُّم الإلكتروني مما يحتٍّم سعي الجامعة لتوفير أجهزة ذكيّة للطلّاب الفقراء. وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج أوصت الدراسة عن حاجة أعضاء هيئة التدريس بجامعة الخرطوم إلى دورات تدريبيَّة حول كيفية تصميم برامج التعلُّم الإلكتروني، وكيفيّة التعامل مع الامتحانات الإلكترونيَّة،كما أوصت بأن تقوم إدارة الجامعة بتجهيز البنية التحتيّة للكليَّات قبل تطبيق التعلُّم الإلكتروني، من حيث تجهيز للفصول الافتراضيَّة، ومعامل الحاسوب، وتجهيز شبكة إنترنت داخليِّة تتمتع بسرعة عالية The study aimed to know the extent of the possibility of employing E-learning in university teaching from the point of view of the staff at Khartoum university. The study followed the descriptive approach.The study sample consisted of(199) faculty members, who were chosen randomly out of population of the study, which was consisted.The researcher build up a questionnaire consisting of(53) paragraphs. The results showed the awareness of the faculty members at the university of Khartoum of the importance of e-learning in the educational process and the desire of teachers to keep pace with the scientific and technological development, which makes them can use it in teaching, and also the economic conditions of many students do not enable them to have the necessary devices for e-learning, which necessitates the university's endeavor to provide smart devices for the poor students. In light of the results of this study, the faculty members of the university of Khartoum need training courses on how to design e-learning programs, and know how to deal with electronic exams, and also the university administration should prepare the infrastructure of colleges before applying e-learning, from preparing for virtual classes computer labs, and high speed internet access.
{"title":"توظيف التعلُّم الإلكتروني في التدريس الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السودانيَّة \"جامعة الخرطوم أنموذجاً\"","authors":"أبكر يعقوب آدم لقمان","doi":"10.53332/jfe.v15i1.787","DOIUrl":"https://doi.org/10.53332/jfe.v15i1.787","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى تعُرف مدى إمكانية تطبيق التعلُّم الإلكتروني في التدريس الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الخرطوم. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتكوّنت عينة الدراسة من(199) عضو هيئة تدريس، تم اختيار عينة الدراسة من مجتمع الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة، قام الباحث بإعداد استبانة مكونة من(53) فقرة. وأظهرت النتائج وعي أعضاء هيئة التدريس بجامعة الخرطوم بأهمية التعلُّم الإلكتروني في العمليَّة التعليميَّة ورغبة الأساتذة في مسايرة التطور العلميَّ والتكنولوجي مما يجعلهم يستطيعون استخدامه في التدريس. الأوضاع الاقتصاديّة للكثير من الطلّاب لا تمنكهم من امتلاك الأجهزة اللازمة للتعلُّم الإلكتروني مما يحتٍّم سعي الجامعة لتوفير أجهزة ذكيّة للطلّاب الفقراء. وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج أوصت الدراسة عن حاجة أعضاء هيئة التدريس بجامعة الخرطوم إلى دورات تدريبيَّة حول كيفية تصميم برامج التعلُّم الإلكتروني، وكيفيّة التعامل مع الامتحانات الإلكترونيَّة،كما أوصت بأن تقوم إدارة الجامعة بتجهيز البنية التحتيّة للكليَّات قبل تطبيق التعلُّم الإلكتروني، من حيث تجهيز للفصول الافتراضيَّة، ومعامل الحاسوب، وتجهيز شبكة إنترنت داخليِّة تتمتع بسرعة عالية \u0000The study aimed to know the extent of the possibility of employing E-learning in university teaching from the point of view of the staff at Khartoum university. The study followed the descriptive approach.The study sample consisted of(199) faculty members, who were chosen randomly out of population of the study, which was consisted.The researcher build up a questionnaire consisting of(53) paragraphs. The results showed the awareness of the faculty members at the university of Khartoum of the importance of e-learning in the educational process and the desire of teachers to keep pace with the scientific and technological development, which makes them can use it in teaching, and also the economic conditions of many students do not enable them to have the necessary devices for e-learning, which necessitates the university's endeavor to provide smart devices for the poor students. In light of the results of this study, the faculty members of the university of Khartoum need training courses on how to design e-learning programs, and know how to deal with electronic exams, and also the university administration should prepare the infrastructure of colleges before applying e-learning, from preparing for virtual classes computer labs, and high speed internet access.","PeriodicalId":31041,"journal":{"name":"Journal of Inonu University Faculty of Education","volume":"12 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84852922","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
تلعب الكتب المدرسية دورًا هاما في تعليم وتعلم اللغة. تهدف الدراسة إلى تقييم سلسلة الكتب المدرسية في منهج اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية FullBlast المستخدمة في المدارس المتوسطة في السعودية من وجهة نظر المعلمات بالمدينة المنورة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي وجمعت البيانات باستخدام الاستبانة للكشف عن تصورات 71 معلمة حول الكتاب المدرسي معتمدة في التقييم على معايير المحتوى العالمية التالية: التخطيط والتصميم، الأهداف، الموضوعات والمفردات ، القواعد، مهارات اللغة ، الأنشطة والتمارين ، المواد التكميلية ، والثقافة. اوضحت نتائج الدراسة إلى رضا المعلمين بشكل عام عن الكتاب المدرسي من حيث جميع المعايير التسعة. كما أسفرت النتائج أن معيار التصميم حصل على أعلى متوسط حسابي، بينما حصلت الأنشطة والتمارين على أدنى متوسط حسابي. كما كشفت الدراسة نتائج أخرى عن مزايا وعيوب الكتاب المدرسي. أخيرًا اقترحت الدراسة بعض التوصيات التي تساعد مصممي المناهج لمعالجة العيوب في الكتب المدرسية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. Textbooks play a significant role in language teaching and learning. This study aimed to evaluate the FullBlast EFL textbook series used in Saudi intermediate schools from the perspectives of female teachers in Al Madinah. The study used the descriptive method. Data was collected by a questionnaire that explored 71 teachers’ perceptions of the textbook depending on the following global content standards: layout and design, objectives, topics, vocabulary, grammar, language skills, activities and exercises, supplemental materials, and culture. The findings of the study showed that teachers were generally satisfied with the textbook in terms of all nine standards. The layout and design standards received the highest mean score, whereas activities and exercises received the lowest. Further results revealed the textbook’s advantages and disadvantages. Finally, the study suggests some recommendations for curriculum designers intended to address the disadvantages that influence EFL textbook delivery.
{"title":"Evaluation of Intermediate School EFL Textbooks from Teachers’ Perspectives","authors":"Thuraya A. Alabsi","doi":"10.53332/jfe.v15i1.799","DOIUrl":"https://doi.org/10.53332/jfe.v15i1.799","url":null,"abstract":"تلعب الكتب المدرسية دورًا هاما في تعليم وتعلم اللغة. تهدف الدراسة إلى تقييم سلسلة الكتب المدرسية في منهج اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية FullBlast المستخدمة في المدارس المتوسطة في السعودية من وجهة نظر المعلمات بالمدينة المنورة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي وجمعت البيانات باستخدام الاستبانة للكشف عن تصورات 71 معلمة حول الكتاب المدرسي معتمدة في التقييم على معايير المحتوى العالمية التالية: التخطيط والتصميم، الأهداف، الموضوعات والمفردات ، القواعد، مهارات اللغة ، الأنشطة والتمارين ، المواد التكميلية ، والثقافة. اوضحت نتائج الدراسة إلى رضا المعلمين بشكل عام عن الكتاب المدرسي من حيث جميع المعايير التسعة. كما أسفرت النتائج أن معيار التصميم حصل على أعلى متوسط حسابي، بينما حصلت الأنشطة والتمارين على أدنى متوسط حسابي. كما كشفت الدراسة نتائج أخرى عن مزايا وعيوب الكتاب المدرسي. أخيرًا اقترحت الدراسة بعض التوصيات التي تساعد مصممي المناهج لمعالجة العيوب في الكتب المدرسية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. \u0000Textbooks play a significant role in language teaching and learning. This study aimed to evaluate the FullBlast EFL textbook series used in Saudi intermediate schools from the perspectives of female teachers in Al Madinah. The study used the descriptive method. Data was collected by a questionnaire that explored 71 teachers’ perceptions of the textbook depending on the following global content standards: layout and design, objectives, topics, vocabulary, grammar, language skills, activities and exercises, supplemental materials, and culture. The findings of the study showed that teachers were generally satisfied with the textbook in terms of all nine standards. The layout and design standards received the highest mean score, whereas activities and exercises received the lowest. Further results revealed the textbook’s advantages and disadvantages. Finally, the study suggests some recommendations for curriculum designers intended to address the disadvantages that influence EFL textbook delivery.","PeriodicalId":31041,"journal":{"name":"Journal of Inonu University Faculty of Education","volume":"80 2-3 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78144509","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
هدفت الدراسة إلى بيان الدور البيبلوغرافي الذي لعبته موسوعة الشعر السوداني الفصيح ( ١٩١٩-٢٠١٩م) ، لفاطمة بوهراكة، ومقارنته بكتب التراجم السودانية منهجاً وكماً وكيفاً،ومن هنا تتأتى أهميّة الدراسة متمثلة في فحصها لمنهج التوثيق الذي وُثِّقَ بهللشعر السوداني الفصيح إبان مائة عام فائتة. انتهجت الدراسة المنهج الوصفي ، وتوصلت إلى عدد من النتائج، أهمها: ضعف الاهتمام بالتوثيق في السودان عامة ، وخروج منهج التوثيق - في بعض كتب التوثيق السودانيِّة- عن ثلاثيّة التوثيق العلميّة، المتمثلة في السيرة الأدبيّة، والنموذج الشعري والصورة الفوتوغرافيِّة إلى الحديث عن قبيلة الشاعر وأخلاقه وأسرته. التزام موسوعة بوهراكة بالمنهج العلميّ في التوثيق وحيادها التام عن التدخل في تفاصيل الحياة الذاتيّة للشعراء الموثّق لهم، الأمر الذي ساعد على تقديم ثلاثمائة واثنين شاعراً وشاعرة بطريقة سلسة ومفهومة إلى حد كبير. اهتمام الموسوعة بشعر النساء وتقديمها لأربعين شاعرة للمكتبة العربيِّة عامة والسودانيِّة خاصة، في سبق لم تستطعه جل الكتب السودانيِّة التي توفرت على عدد خمس عشرة شاعرة فقط. This study aimed at reporting the bibliographical role that is played by the Encyclopedia of the Sudanese Eloquent Poetry (1919 – 2019) for Fatima Bohraka and comparing its methodology, quantitative and qualitative aspects with the other Sudanese bibliographies. Thus the importance of this study comes from inspecting the methodology of bibliography that is adopted during the last 100 years. The study followed the descriptive approach. The most important findings of the study are: little attention has been given to poetic bibliography all over Sudan. The deviation of bibliography – in some Sudanese bibliographies - from the trilogy of bibliography which represented in artistic bibliography, poetic sample, and the poet’s photo to discuss the poet’s tribe, personal characteristics and his family. Another finding was that Fatima Bohraka’s encyclopedia has adhered to the scientific method in bibliography and its neutral handling towards interfering in the poets private issues thus a three hundred and two he/she poets were presented in refine and understandable style to a large extent. A special attention was given to women’s poetry, so forty female poets were addressed in the Arabic library and particularly to the Sudanese library preceding most available Sudanese books that presented only fifteen female poets.
{"title":"تراجمُ الشُّعراءِ السُّودانيين بين موسوعةِ الشِّعر السُّوداني الفصيحِ (1919-2019م) لفاطمة بوهراكة، وكتبِ التَّراجمِ السُّودانيّة.","authors":"المكاشفي إبراهيم عبدالله محمد","doi":"10.53332/jfe.v15i1.790","DOIUrl":"https://doi.org/10.53332/jfe.v15i1.790","url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى بيان الدور البيبلوغرافي الذي لعبته موسوعة الشعر السوداني الفصيح ( ١٩١٩-٢٠١٩م) ، لفاطمة بوهراكة، ومقارنته بكتب التراجم السودانية منهجاً وكماً وكيفاً،ومن هنا تتأتى أهميّة الدراسة متمثلة في فحصها لمنهج التوثيق الذي وُثِّقَ بهللشعر السوداني الفصيح إبان مائة عام فائتة. انتهجت الدراسة المنهج الوصفي ، وتوصلت إلى عدد من النتائج، أهمها: ضعف الاهتمام بالتوثيق في السودان عامة ، وخروج منهج التوثيق - في بعض كتب التوثيق السودانيِّة- عن ثلاثيّة التوثيق العلميّة، المتمثلة في السيرة الأدبيّة، والنموذج الشعري والصورة الفوتوغرافيِّة إلى الحديث عن قبيلة الشاعر وأخلاقه وأسرته. التزام موسوعة بوهراكة بالمنهج العلميّ في التوثيق وحيادها التام عن التدخل في تفاصيل الحياة الذاتيّة للشعراء الموثّق لهم، الأمر الذي ساعد على تقديم ثلاثمائة واثنين شاعراً وشاعرة بطريقة سلسة ومفهومة إلى حد كبير. اهتمام الموسوعة بشعر النساء وتقديمها لأربعين شاعرة للمكتبة العربيِّة عامة والسودانيِّة خاصة، في سبق لم تستطعه جل الكتب السودانيِّة التي توفرت على عدد خمس عشرة شاعرة فقط. \u0000This study aimed at reporting the bibliographical role that is played by the Encyclopedia of the Sudanese Eloquent Poetry (1919 – 2019) for Fatima Bohraka and comparing its methodology, quantitative and qualitative aspects with the other Sudanese bibliographies. Thus the importance of this study comes from inspecting the methodology of bibliography that is adopted during the last 100 years. The study followed the descriptive approach. The most important findings of the study are: little attention has been given to poetic bibliography all over Sudan. The deviation of bibliography – in some Sudanese bibliographies - from the trilogy of bibliography which represented in artistic bibliography, poetic sample, and the poet’s photo to discuss the poet’s tribe, personal characteristics and his family. Another finding was that Fatima Bohraka’s encyclopedia has adhered to the scientific method in bibliography and its neutral handling towards interfering in the poets private issues thus a three hundred and two he/she poets were presented in refine and understandable style to a large extent. A special attention was given to women’s poetry, so forty female poets were addressed in the Arabic library and particularly to the Sudanese library preceding most available Sudanese books that presented only fifteen female poets.","PeriodicalId":31041,"journal":{"name":"Journal of Inonu University Faculty of Education","volume":"43 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83538961","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
هدف البحث إلىالتعرِّف على واقع تطبيق وظيفتي التوجيه والرقابة المدرسيِّة من قبل مديري المدارس الثانويّة الحكوميّة بولاية الخرطوم. استخدم الباحث المنهج الوصفي. وقد تكون مجتمع البحث من 3943 معلِّم ومعلّمةيعملون بالمدارس الثانويّة الحكوميّةبولاية الخرطوم. اختار الباحث عينة عشوائية بسيطة بلغت 400 معلّماً ومعلّمة.استخدم الباحث الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات المطلوبة. ولتحليل البيانات إحصائيِّاً استخدم الباحث برنامج الحزمة الإحصائيّة للعلوم الاجتماعية SPSS. أظهرت نتائج الدراسة ان ممارسة مديري المدارس لوظيفتي (التوجيه والرقابة) تحققت بدرجة كبيرة. وفي ضوء تلك النتائج خلص البحث إلى عدة توصيات منها:ضرورة القيام بالتوجيه المباشر من قبل المدير لجميع أفراد المجتمع المدرسيّ، توجيه مديري المدارس بضرورة الإشراف على الأنشطة المدرسيّة ميدانياً،الاهتمام بمتابعة المديرلأداء المعلِّمين داخل الفصول الدراسية، ضرورة متابعة النمو المهنّي للمعلِّمين داخل المدارس وذلك من خلال الاهتمام بالتدريب أثناء الخدمة وزيارات المشرفين التربويين للمعلّمين بالمدارس. The research aimed at identifying the reality of the implementation of the functions of school directing and controlling by the Secondary Schools’principals at Khartoum State. The researcher used the descriptive approach. The population included3943 male and female teachers working in secondary schools at Khartoum State. A sample of 400 male and female teachers was selected by a simple random method. The researcher used a questionnaire as the main tool for collecting the required data. To the data wasanalyzed by using the SPSS program. Results showed that the degree of the principals' practice of the posts (directing and controlling) acheived to a great extent. In the light of these findings, the several recommendations were provided , including the need for direct guidance by the principal to all members of the school community, directing school principals to supervise field activities in the field, By focusing on on-the-job training and visits by educational supervisors to school teachers.
{"title":"واقع ممارسة وظيفتي التوجيه والرقابة المدرسيِّة من قبل مديري المدارس الثانويِّة بولاية الخرطوم","authors":"الزين الخليفة الخضر الخليفة","doi":"10.53332/jfe.v15i1.794","DOIUrl":"https://doi.org/10.53332/jfe.v15i1.794","url":null,"abstract":" هدف البحث إلىالتعرِّف على واقع تطبيق وظيفتي التوجيه والرقابة المدرسيِّة من قبل مديري المدارس الثانويّة الحكوميّة بولاية الخرطوم. استخدم الباحث المنهج الوصفي. وقد تكون مجتمع البحث من 3943 معلِّم ومعلّمةيعملون بالمدارس الثانويّة الحكوميّةبولاية الخرطوم. اختار الباحث عينة عشوائية بسيطة بلغت 400 معلّماً ومعلّمة.استخدم الباحث الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات المطلوبة. ولتحليل البيانات إحصائيِّاً استخدم الباحث برنامج الحزمة الإحصائيّة للعلوم الاجتماعية SPSS. أظهرت نتائج الدراسة ان ممارسة مديري المدارس لوظيفتي (التوجيه والرقابة) تحققت بدرجة كبيرة. وفي ضوء تلك النتائج خلص البحث إلى عدة توصيات منها:ضرورة القيام بالتوجيه المباشر من قبل المدير لجميع أفراد المجتمع المدرسيّ، توجيه مديري المدارس بضرورة الإشراف على الأنشطة المدرسيّة ميدانياً،الاهتمام بمتابعة المديرلأداء المعلِّمين داخل الفصول الدراسية، ضرورة متابعة النمو المهنّي للمعلِّمين داخل المدارس وذلك من خلال الاهتمام بالتدريب أثناء الخدمة وزيارات المشرفين التربويين للمعلّمين بالمدارس. \u0000The research aimed at identifying the reality of the implementation of the functions of school directing and controlling by the Secondary Schools’principals at Khartoum State. The researcher used the descriptive approach. The population included3943 male and female teachers working in secondary schools at Khartoum State. A sample of 400 male and female teachers was selected by a simple random method. The researcher used a questionnaire as the main tool for collecting the required data. To the data wasanalyzed by using the SPSS program. Results showed that the degree of the principals' practice of the posts (directing and controlling) acheived to a great extent. In the light of these findings, the several recommendations were provided , including the need for direct guidance by the principal to all members of the school community, directing school principals to supervise field activities in the field, By focusing on on-the-job training and visits by educational supervisors to school teachers.","PeriodicalId":31041,"journal":{"name":"Journal of Inonu University Faculty of Education","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84056918","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
هدفت الدراسة إلي تطوير وحدة تدريسية من كتاب الدراسات الاجتماعية نظام المقررات في ضوء رؤية المملكة 2030م وبعض مستجدات العصر الحديث؛ والتعّرف على أثرها في تنمية الوعي البيئي لدى عينة من الطلَّاب. حيث مثلت أدوات الدراسة: قائمة مهارات الوعي البيئي والتي استخلصت في ضوء رؤية المملكة 2030م وبعض أحداث العصر، الوحدة التدريسية المطورة، مقياس الوعي البيئي. وطبقت أدوات الدراسة على عينة من طلّاب التعليم الثانوي نظام المقررات في المملكة العربية السعودية للعام الدراسي 2020/2021م بلغ عددهم 60 طالبا (30) طالبا للمجموعة التجريبية، و(30) طالبا للمجموعة الضابطة. وأظهرت النتائج النهائية للدراسة فاعلية الوحدة المطّورة؛ حيث أثبتت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 05و0) وذلك لصالح القياس البعدي وفي اتجاه المجموعة التجريبية، حيث تأكد تحسين الوعي البيئي لدى الطلاب المجموعة التجريبية بشكل واضح وكبير.
{"title":"أثر تدريس وحدة مطورة من كتاب الدراسات الاجتماعية في ضوء رؤية المملكة 2030 وبعض مستجدات العصر (كوفيد 19) في تنمية الوعي البيئي لدى طّلاب الصف الأول الثانوي بمنطقة الجوف بالمملكة العربية السعودية","authors":"يوسف بن عقلا المرشد","doi":"10.53332/jfe.v16i1.781","DOIUrl":"https://doi.org/10.53332/jfe.v16i1.781","url":null,"abstract":" هدفت الدراسة إلي تطوير وحدة تدريسية من كتاب الدراسات الاجتماعية نظام المقررات في ضوء رؤية المملكة 2030م وبعض مستجدات العصر الحديث؛ والتعّرف على أثرها في تنمية الوعي البيئي لدى عينة من الطلَّاب. حيث مثلت أدوات الدراسة: قائمة مهارات الوعي البيئي والتي استخلصت في ضوء رؤية المملكة 2030م وبعض أحداث العصر، الوحدة التدريسية المطورة، مقياس الوعي البيئي. وطبقت أدوات الدراسة على عينة من طلّاب التعليم الثانوي نظام المقررات في المملكة العربية السعودية للعام الدراسي 2020/2021م بلغ عددهم 60 طالبا (30) طالبا للمجموعة التجريبية، و(30) طالبا للمجموعة الضابطة. وأظهرت النتائج النهائية للدراسة فاعلية الوحدة المطّورة؛ حيث أثبتت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 05و0) وذلك لصالح القياس البعدي وفي اتجاه المجموعة التجريبية، حيث تأكد تحسين الوعي البيئي لدى الطلاب المجموعة التجريبية بشكل واضح وكبير.","PeriodicalId":31041,"journal":{"name":"Journal of Inonu University Faculty of Education","volume":"19 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74815983","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
هدفت هذه الدراسة إلى التعُّرف على عوامل تسرب طلاب المرحلة الثانوية الحكومية من وجهة نظر الإدارة المدرسية بمحلية الخرطوم بحري. وتم استخدام المنهج الوصفي، وبلغ حجم العينة 80 مديراً ومديرةً، وتم استخدام الاستبانة الذي تتكون من 54 فقرة مقسمة على ثلاث مجالات، وهي: العوامل الاجتماعيَّة، العوامل الاقتصاديةَّ، العوامل المدرسيَّة، وقد تم تحليل البيانات احصائياً عن المتوسطات الحسابيَّة، والانحرافات المعياريَّة. وقد أظهرت النتائج أنّ العوامل الاجتماعيةَّ تؤدي إلى تسرب الطلَّاب، وأهمها رفقاء السوء، وكثرة المشكلات الأُسرية، وكذلك أن العوامل الاقتصاديّة تؤدي على تسرب الطلَّاب، وأهمها قلة دخل الأسرة، وحاجة الأسرة إلى الأبناء في العمل، وأيضاً أن العوامل المدرسيّة تؤدي إلى تسرب الطلّاب، وتكمن هذه العوامل في قلة اهتمام الأسرة بالمستوى الدراسي للطلّاب، وضعف مستوى الطلَّاب الأكاديمي أثناء العام الدراسي. وأوصت الدراسة بضرورة العمل على معالجة العوامل الاجتماعيَّة التي تؤدي إلى تسرب الطلّاب، والتي تتمثل في رفقاء السوء، والمشكلات الأُسريَّة، وكذلك أن العوامل الاقتصاديَّة تؤدي إلى تسرب الطلّاب، ومن أهم هذه العوامل قلة دخل الأسرة، وحاجة الأسرة إلى الأبناء في العمل، وأيضاً أن العوامل المدرسية تؤدي إلى تسرب الطلّاب، وتكمن هذه العوامل في قلة اهتمام الأسرة بالمستوى الدراسي للطلّاب.
{"title":"عوامل تسرب طلّاب المرحلة الثانويَّة الحكوميَّة من وجهة نظر الإدارة المدرسيَّة بمحليَّة الخرطوم بحري","authors":"بانقا طه الزبير حسين, الرشيد حبوب محمد الحسين","doi":"10.53332/jfe.v16i1.780","DOIUrl":"https://doi.org/10.53332/jfe.v16i1.780","url":null,"abstract":"هدفت هذه الدراسة إلى التعُّرف على عوامل تسرب طلاب المرحلة الثانوية الحكومية من وجهة نظر الإدارة المدرسية بمحلية الخرطوم بحري. وتم استخدام المنهج الوصفي، وبلغ حجم العينة 80 مديراً ومديرةً، وتم استخدام الاستبانة الذي تتكون من 54 فقرة مقسمة على ثلاث مجالات، وهي: العوامل الاجتماعيَّة، العوامل الاقتصاديةَّ، العوامل المدرسيَّة، وقد تم تحليل البيانات احصائياً عن المتوسطات الحسابيَّة، والانحرافات المعياريَّة. وقد أظهرت النتائج أنّ العوامل الاجتماعيةَّ تؤدي إلى تسرب الطلَّاب، وأهمها رفقاء السوء، وكثرة المشكلات الأُسرية، وكذلك أن العوامل الاقتصاديّة تؤدي على تسرب الطلَّاب، وأهمها قلة دخل الأسرة، وحاجة الأسرة إلى الأبناء في العمل، وأيضاً أن العوامل المدرسيّة تؤدي إلى تسرب الطلّاب، وتكمن هذه العوامل في قلة اهتمام الأسرة بالمستوى الدراسي للطلّاب، وضعف مستوى الطلَّاب الأكاديمي أثناء العام الدراسي. وأوصت الدراسة بضرورة العمل على معالجة العوامل الاجتماعيَّة التي تؤدي إلى تسرب الطلّاب، والتي تتمثل في رفقاء السوء، والمشكلات الأُسريَّة، وكذلك أن العوامل الاقتصاديَّة تؤدي إلى تسرب الطلّاب، ومن أهم هذه العوامل قلة دخل الأسرة، وحاجة الأسرة إلى الأبناء في العمل، وأيضاً أن العوامل المدرسية تؤدي إلى تسرب الطلّاب، وتكمن هذه العوامل في قلة اهتمام الأسرة بالمستوى الدراسي للطلّاب.","PeriodicalId":31041,"journal":{"name":"Journal of Inonu University Faculty of Education","volume":"262 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89060954","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
عادل محمد دفع الله, سيف الدين إدريس أونيا, فضل المولى عبدالرضي الشيخ
هدفت هذه الدراسة إلى التعرّف على معوقات تطبيق معايير المجلس القومي الأمريكي لاعتماد مؤسسات إعداد المعلِّمين بكلية التربية بجامعة الخرطوم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. وقد استخدمت المنهج الوصفي، وبلغ حجم العينة 51 من أعضاء هيئة التدريس، وتم استخدام الاستبانة التي تكونت من 6 محكات هي: البرامج المقدمة، ونظام التقييم والتقويم، والتنوع، والخبرة الميدانية، والتنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس، والموارد والحوكمة؛ و12 معوقاً. وقد تم تحليل البيانات باختبار كاي تربيع، واختبار مان – وايتني للفرق بين متوسطات الرتب المستقلة، إضافة إلى تحليل التباين الآحادي. وقد أظهرت النتائج توسط مستوى تطبيق معايير المجلس القومي الأمريكي لاعتماد مؤسسات إعداد المعلِّمين بكلَّية التربية بجامعة الخرطوم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. وحيادية معوقات تطبيق معايير المجلس الوطنى الأمريكي لأعتماد مؤسسات إعداد المعلِّمين في كليَّة التربية، جامعة الخرطوم. وعدم وجود فروق بين استجابات أفراد عينة الدراسة في معوقات تطبيق معايير NCATEبكليّة التربية، جامعة الخرطوم وفقاً لمتغيرات النوع أو الدرجة العلميَّة أو الخبرة لعضو هيئة التدريس. هنالك علاقة سالبة بين معوقات التطبيق و معايير المجلس الوطنى الأمريكي وفقاً لرؤية أعضاء هيئة التدريس بجامعة الخرطوم كليَّة االتربية. وأوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات للتعرّف على سبل التغلب على المعوقات التي تحول دون تطبيق مجالات معايير NCATE في كلّة التربية، جامعة الخرطوم
{"title":"معوقات تطبيق معايير المجلس القومي الأمريكي لاعتماد مؤسسات إعداد المعلمين“NCATE” بكلية التربية جامعة الخرطوم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس","authors":"عادل محمد دفع الله, سيف الدين إدريس أونيا, فضل المولى عبدالرضي الشيخ","doi":"10.53332/jfe.v16i1.779","DOIUrl":"https://doi.org/10.53332/jfe.v16i1.779","url":null,"abstract":"هدفت هذه الدراسة إلى التعرّف على معوقات تطبيق معايير المجلس القومي الأمريكي لاعتماد مؤسسات إعداد المعلِّمين بكلية التربية بجامعة الخرطوم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. \u0000وقد استخدمت المنهج الوصفي، وبلغ حجم العينة 51 من أعضاء هيئة التدريس، وتم استخدام الاستبانة التي تكونت من 6 محكات هي: البرامج المقدمة، ونظام التقييم والتقويم، والتنوع، والخبرة الميدانية، والتنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس، والموارد والحوكمة؛ و12 معوقاً. وقد تم تحليل البيانات باختبار كاي تربيع، واختبار مان – وايتني للفرق بين متوسطات الرتب المستقلة، إضافة إلى تحليل التباين الآحادي. \u0000وقد أظهرت النتائج توسط مستوى تطبيق معايير المجلس القومي الأمريكي لاعتماد مؤسسات إعداد المعلِّمين بكلَّية التربية بجامعة الخرطوم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. وحيادية معوقات تطبيق معايير المجلس الوطنى الأمريكي لأعتماد مؤسسات إعداد المعلِّمين في كليَّة التربية، جامعة الخرطوم. وعدم وجود فروق بين استجابات أفراد عينة الدراسة في معوقات تطبيق معايير NCATEبكليّة التربية، جامعة الخرطوم وفقاً لمتغيرات النوع أو الدرجة العلميَّة أو الخبرة لعضو هيئة التدريس. هنالك علاقة سالبة بين معوقات التطبيق و معايير المجلس الوطنى الأمريكي وفقاً لرؤية أعضاء هيئة التدريس بجامعة الخرطوم كليَّة االتربية. وأوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات للتعرّف على سبل التغلب على المعوقات التي تحول دون تطبيق مجالات معايير NCATE في كلّة التربية، جامعة الخرطوم","PeriodicalId":31041,"journal":{"name":"Journal of Inonu University Faculty of Education","volume":"80 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87119720","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：