Hensikten med denne artikkelen er forst a synliggjore to sentrale premisser for a kalle skapende dans en fagtradisjon, deretter a undersoke hva som skal til for a kalle noe et forskningsfelt og hvordan skapende dans som felt er avgrenset og etablert. Det empiriske grunnlaget bestar av 87 fagfellevurderte artikler og seks doktorgradsstudier, og forskningssporsmalet artikkelen belyser er: Utgjor skapende dans i en skolekontekst et forskningsfelt, og om sa er, hvilken betydning har det i en skolekontekst i dag? Gjennom en innholdsanalyse av de utvalgte artiklene og doktorgradsstudiene presenteres fellestrekk ved studiene og om disse fellestrekkene kan kvalifisere til a utgjore et forskningsfelt. Resultatene viser at skapende dans i en skolekontekst kan bli uttrykt og avgrenset som forskningsfelt, og basert pa det, hevder forfatterne at det a undervise i skapende dans bor bygge pa forskning. Skapende dans i en skolekontekst er et forskningsfelt som har et potensial for a ha en samfunnsmessig betydning fordi det kan bidra med kunnskap om hvilken betydning kropp, bevegelser og skapende prosesser i dans kan ha i menneskers laerings- og dannelsesprosesser.
{"title":"Skapende dans i en skolekontekst – et forskningsfelt?","authors":"Trine Ørbæk, Gunn Engelsrud","doi":"10.18862/PS.2019.502.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.18862/PS.2019.502.2","url":null,"abstract":"Hensikten med denne artikkelen er forst a synliggjore to sentrale premisser for a kalle skapende dans en fagtradisjon, deretter a undersoke hva som skal til for a kalle noe et forskningsfelt og hvordan skapende dans som felt er avgrenset og etablert. Det empiriske grunnlaget bestar av 87 fagfellevurderte artikler og seks doktorgradsstudier, og forskningssporsmalet artikkelen belyser er: Utgjor skapende dans i en skolekontekst et forskningsfelt, og om sa er, hvilken betydning har det i en skolekontekst i dag? Gjennom en innholdsanalyse av de utvalgte artiklene og doktorgradsstudiene presenteres fellestrekk ved studiene og om disse fellestrekkene kan kvalifisere til a utgjore et forskningsfelt. Resultatene viser at skapende dans i en skolekontekst kan bli uttrykt og avgrenset som forskningsfelt, og basert pa det, hevder forfatterne at det a undervise i skapende dans bor bygge pa forskning. Skapende dans i en skolekontekst er et forskningsfelt som har et potensial for a ha en samfunnsmessig betydning fordi det kan bidra med kunnskap om hvilken betydning kropp, bevegelser og skapende prosesser i dans kan ha i menneskers laerings- og dannelsesprosesser.","PeriodicalId":32059,"journal":{"name":"Pa Spissen","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-05-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67629980","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This article concerns embodied knowledge closely connected to dance experience. I position my research project primarily on three autobiographic dance narratives concerning my involvement with the dance genre known as contact improvisation (CI). In making the argument that practicing CI creates experience and knowledge that become embedded in the body, I attempt to give the dancing body an “audible voice”, and apply theoretical concepts that are helpful in interpreting and elaborating my narratives. Key words: Dance-based research, autoethnography, body archive, intercorporeality, contact improvisation
{"title":"Contact Improvisation and Dance Narratives – Body Memory and Embodied Knowledge","authors":"Hilde Rustad","doi":"10.18862/PS.2019.502.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.18862/PS.2019.502.3","url":null,"abstract":"This article concerns embodied knowledge closely connected to dance experience. I position my research project primarily on three autobiographic dance narratives concerning my involvement with the dance genre known as contact improvisation (CI). In making the argument that practicing CI creates experience and knowledge that become embedded in the body, I attempt to give the dancing body an “audible voice”, and apply theoretical concepts that are helpful in interpreting and elaborating my narratives. Key words: Dance-based research, autoethnography, body archive, intercorporeality, contact improvisation","PeriodicalId":32059,"journal":{"name":"Pa Spissen","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-05-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67630098","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
SAMMANDRAG Under 2000-talet har anvandningen av begreppet danslitteracitet (dance literacy) okat och forskare argumenterar att fokus pa att utveckla elevers danslitteracitet kan belysa kroppsligt larande i skolan. Daremot anvands begreppet ofta utan definition och det verkar inte finnas nagon entydighet i vad danslitteracitet innebar for kroppsligt larande i skolsammanhang. Med utgangspunkt i tidigare forskningslitteratur syftar denna artikel till att utreda begreppet danslitteracitet, samt att genom en kritisk teoretisk lins diskutera danslitteracitet i en skolkontext. Diskussionen praglas av ett emancipatoriskt perspektiv pa danslitteracitet och resulterar i en foreslagen Modell for danslitteracitet i skolan i en undervisningskontext utan dans som skolamne. Modellen bestar av tre dimensioner: dans som konstform och uttrycksform, dans kombinerat med andra uttrycksformer, samt larande genom dans i olika amnen. I artikeln konstateras att undervisning med fokus pa danslitteracitet kan erbjuda elever mojligheter till kroppsligt larande i och genom dans, samtidigt som dansens varde i sig sjalv betonas och vardesatts.
{"title":"CONCEPTUALIZING DANCE LITERACY: A CRITICAL THEORETICAL PERSPECTIVE ON DANCE IN SCHOOL","authors":"Sofia Jusslin","doi":"10.18862/PS.2019.501.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.18862/PS.2019.501.3","url":null,"abstract":"SAMMANDRAG Under 2000-talet har anvandningen av begreppet danslitteracitet (dance literacy) okat och forskare argumenterar att fokus pa att utveckla elevers danslitteracitet kan belysa kroppsligt larande i skolan. Daremot anvands begreppet ofta utan definition och det verkar inte finnas nagon entydighet i vad danslitteracitet innebar for kroppsligt larande i skolsammanhang. Med utgangspunkt i tidigare forskningslitteratur syftar denna artikel till att utreda begreppet danslitteracitet, samt att genom en kritisk teoretisk lins diskutera danslitteracitet i en skolkontext. Diskussionen praglas av ett emancipatoriskt perspektiv pa danslitteracitet och resulterar i en foreslagen Modell for danslitteracitet i skolan i en undervisningskontext utan dans som skolamne. Modellen bestar av tre dimensioner: dans som konstform och uttrycksform, dans kombinerat med andra uttrycksformer, samt larande genom dans i olika amnen. I artikeln konstateras att undervisning med fokus pa danslitteracitet kan erbjuda elever mojligheter till kroppsligt larande i och genom dans, samtidigt som dansens varde i sig sjalv betonas och vardesatts.","PeriodicalId":32059,"journal":{"name":"Pa Spissen","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67629642","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Syftet med den har artikeln ar att tolka och forsta forskollararstudenters reflektioner over sin larprocess i dans, rorelse och drama i en skapandekurs vid ett svenskt larosate. Det empiriska under ...
{"title":"BORTGLÖMDA KROPPAR I ETT AKADEMISERAT FÖRSKOLLÄRARPROGRAM? OM FÖRSKOLLÄRARES LÄRPROCESS","authors":"Anna Lindqvist","doi":"10.18862/PS.2019.501.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.18862/PS.2019.501.4","url":null,"abstract":"Syftet med den har artikeln ar att tolka och forsta forskollararstudenters reflektioner over sin larprocess i dans, rorelse och drama i en skapandekurs vid ett svenskt larosate. Det empiriska under ...","PeriodicalId":32059,"journal":{"name":"Pa Spissen","volume":"35 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67629726","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
SAMMANDRAG Artikeln undersoker kroppsligt larande och kunskapande i en forskningsprocess som fokuserar pa dansarkiv, i syfte att argumentera for vardet av kroppen som historiografiskt forskningsverktyg. Med hjalp av feministiska teorier om kunskap som en process och ett breddat arkivbegrepp analyseras tre workshoppar dar material efter den utominstitutionella svenska dansgruppen Rubicon aktiverades pa kroppsliga satt. Undersokningen har resulterat i ett forslag pa sinnliga, scenografiska och transformativa forskningspraktiker, som kan bidra till kroppsligt forankrad produktion av danshistoria.
{"title":"KROPPSLIGT KUNSKAPENDE I DANSARKIVET: SINNLIGA, SCENOGRAFISKA OCH TRANSFORMATIVA FORSKNINGSPRAKTIKER","authors":"Astrid von Rosen","doi":"10.18862/ps.2019.501.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.18862/ps.2019.501.2","url":null,"abstract":"SAMMANDRAG Artikeln undersoker kroppsligt larande och kunskapande i en forskningsprocess som fokuserar pa dansarkiv, i syfte att argumentera for vardet av kroppen som historiografiskt forskningsverktyg. Med hjalp av feministiska teorier om kunskap som en process och ett breddat arkivbegrepp analyseras tre workshoppar dar material efter den utominstitutionella svenska dansgruppen Rubicon aktiverades pa kroppsliga satt. Undersokningen har resulterat i ett forslag pa sinnliga, scenografiska och transformativa forskningspraktiker, som kan bidra till kroppsligt forankrad produktion av danshistoria.","PeriodicalId":32059,"journal":{"name":"Pa Spissen","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47373987","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Utgangspunktet for kroppslig laering som spesialtema i Pa Spissen forskning er en forstaelse av at kroppen alltid er involvert i laering. Gjennom hele ar 2019 publiserer vi vitenskapelige artikler som pa ulike vis undersoker og tematiserer hvordan kroppen i kontinuerlig relasjon til verden og til andre, er omdreiningspunkt for laering.
{"title":"LEDER/EDITORIAL - KROPPSLIG LÆRING","authors":"Tone Pernille Østern, Gunn Engelsrud","doi":"10.18862/PS.2019.501.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.18862/PS.2019.501.1","url":null,"abstract":"Utgangspunktet for kroppslig laering som spesialtema i Pa Spissen forskning er en forstaelse av at kroppen alltid er involvert i laering. Gjennom hele ar 2019 publiserer vi vitenskapelige artikler som pa ulike vis undersoker og tematiserer hvordan kroppen i kontinuerlig relasjon til verden og til andre, er omdreiningspunkt for laering.","PeriodicalId":32059,"journal":{"name":"Pa Spissen","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67630074","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：