Pub Date : 2022-12-31DOI: 10.30983/educative.v7i2.6005
Hasna Nirfya Rahmandhani, Ema Utami
Learning media is an important part of producing quality learning. Therefore, learning media development is needed that supports the learning objectives. Several models can be used in designing learning media, such as the ADDIE and ASSURE models. The ADDIE model has the following development steps: (1) Analysis, (2) Design, (3) Development, (4) Implementation, and (5) Evaluation. While the ASSURE model has the following development steps: (1) Analyzing learners, (2) Stating learning objectives, (3) Selecting media and methods, (4) Utilizing media and methods, (5) Requiring learner response, (6) Evaluating. The purpose of this study is to compare the use of the ADDIE model and ASSURE model according to the learning objectives. The research was conducted using the literature review method from 36 articles and books that discuss the making of learning media with ADDIE and ASSURE design models. The literature review references were taken from Google Scholar with publication years between 2012 - 2022. The results of this study show that the use of the ADDIE design model is more effective in designing learning media applications because it focuses on material content and application feasibility so that students can use it optimally to achieve goals. Meanwhile, the ASSURE model is more effective for designing learning systems or teaching materials because itfocuses on the application of learning media design models that can attract student interest to generate learning motivation.
{"title":"Comparative Analysis of ADDIE and ASSURE Models in Designing Learning Media Applications","authors":"Hasna Nirfya Rahmandhani, Ema Utami","doi":"10.30983/educative.v7i2.6005","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/educative.v7i2.6005","url":null,"abstract":"Learning media is an important part of producing quality learning. Therefore, learning media development is needed that supports the learning objectives. Several models can be used in designing learning media, such as the ADDIE and ASSURE models. The ADDIE model has the following development steps: (1) Analysis, (2) Design, (3) Development, (4) Implementation, and (5) Evaluation. While the ASSURE model has the following development steps: (1) Analyzing learners, (2) Stating learning objectives, (3) Selecting media and methods, (4) Utilizing media and methods, (5) Requiring learner response, (6) Evaluating. The purpose of this study is to compare the use of the ADDIE model and ASSURE model according to the learning objectives. The research was conducted using the literature review method from 36 articles and books that discuss the making of learning media with ADDIE and ASSURE design models. The literature review references were taken from Google Scholar with publication years between 2012 - 2022. The results of this study show that the use of the ADDIE design model is more effective in designing learning media applications because it focuses on material content and application feasibility so that students can use it optimally to achieve goals. Meanwhile, the ASSURE model is more effective for designing learning systems or teaching materials because itfocuses on the application of learning media design models that can attract student interest to generate learning motivation.","PeriodicalId":33194,"journal":{"name":"Jurnal Educative Journal of Educational Studies","volume":"111 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78626933","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-12DOI: 10.30983/educative.v7i1.5431
Dian Rizqi Khusnul Khotimah
Since 2015, education has become an important part of social pillars supporting Sustainable Development Goals (SDGs). The fourth goal of SDGs, quality education, emphasizes inclusive, equitable, and lifelong education. The Indonesian government has prioritized region-based sustainable development in its 2020-2024 Medium-Term National Development Plan (RPJMN). It has also emphasized the achievement of secondary and higher education levels in Human Resource (HR) development targets. This achievement can be realized if there is equal distribution of educational participation, starting from the primary to the tertiary level. This quantitative study aims to analyze and elaborate spatiotemporal insights at every level of education regarding the development of educational participation in Indonesia during the period of 2015 to 2021. Results have shown that there was a significant spatiotemporal development in the achievement of inter-level educational participation during this period. The implementation of regional-based education development needs to be optimized to achieve an inclusive distribution of educational participation among provinces.Sejak 2015, pendidikan menjadi salah satu bagian penting dalam pembangunan berkelanjutan (SDGs) pilar sosial. Tujuan ke-4 SDGs yaitu pendidikan berkualitas, penitikberatan pada pendidikan inklusif, merata, dan sepanjang hayat. Pemerintah Indonesia menekankan pembangunan berkelanjutan berbasis wilayah pada RPJMN 2020-2024. Pemerintah juga menekankan capaian jenjang pendidikan menengah ke atas pada highlight sasaran pembangunan SDM. Capaian tersebut dapat terwujud apabila terdapat pemerataan partisipasi pendidikan secara terstruktur dan berkesinambungan, mulai dari jenjang pendidikan SD hingga Perguruan Tinggi. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis dan mengelaborasi insight secara spasiotemporal pada setiap jenjang pendidikan mengenai perkembangan capaian pembangunan dan pemerataan partisipasi pendidikan di Indonesia pada periode 2015 hingga 2021. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perkembangan signifikan pada pola capaian partisipasi pendidikan antarjenjang dari periode 2015 hingga 2021. Pengimplementasian pembangunan pendidikan berbasis wilayah perlu dioptimalkan untuk mewujudkan pemerataan karakteristik partisipasi pendidikan antarprovinsi
自2015年以来，教育已成为支持可持续发展目标的社会支柱的重要组成部分。可持续发展目标的第四个目标是优质教育，强调包容、公平和终身教育。印度尼西亚政府在其2020-2024年中期国家发展计划(RPJMN)中将区域可持续发展列为优先事项。它还强调实现中等和高等教育水平的人力资源发展目标。如果从小学到高等教育的教育参与分配平等，就可以实现这一成就。本定量研究旨在分析和阐述2015年至2021年期间印度尼西亚教育参与发展的各个教育层次的时空见解。结果表明，在这一时期，学生的跨层次教育参与发生了显著的时空变化。区域教育发展的实施需要优化，以实现各省教育参与的包容性分布。2015年7月，可持续发展目标(SDGs)支柱社会。Tujuan ke-4可持续发展目标yitu pendidikan berkualitas, penitikberatan pada pendidikan inklusif, merata, dan sepanjang hayat。Pemerintah Indonesia menekankan pembangunan berkelanjutan berbasis wilayah pada RPJMN 2020-2024。pemintah juga menenkanan主席jenjang pendidikan menengah keas paas强调sasaran pembangunan SDM。Capaian于dapat terwujud apabila terdapat pemerataan partisipasi pendidikan secara terstruktur dan berkesinambungan mulai达里语jenjang pendidikan SD hingga Perguruan丁宜受困。Tujuan dari penelitian ini adalah menganalis dan mengdeliasi insight secara时空格局格局格局格局格局格局格局格局格局格局格局格局格局格局格局格局格局格局格局格局格局格局格局格局Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perkembangan signfikan pada pola capitan partisipasi pendidikan antarjenjang dari期间2015至2021年。Pengimplementasian pembangunan pendidikan berbasis, wilayah perlu, dioptimalkan untuk, mewujudkan, perakterisispartisipasi pendidikan, antarprovince
{"title":"SDGs Achievement on Social Pillars: A Spatiotemporal Analysis of Education Participation in Indonesia for the 2015 to 2021 Period","authors":"Dian Rizqi Khusnul Khotimah","doi":"10.30983/educative.v7i1.5431","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/educative.v7i1.5431","url":null,"abstract":"Since 2015, education has become an important part of social pillars supporting Sustainable Development Goals (SDGs). The fourth goal of SDGs, quality education, emphasizes inclusive, equitable, and lifelong education. The Indonesian government has prioritized region-based sustainable development in its 2020-2024 Medium-Term National Development Plan (RPJMN). It has also emphasized the achievement of secondary and higher education levels in Human Resource (HR) development targets. This achievement can be realized if there is equal distribution of educational participation, starting from the primary to the tertiary level. This quantitative study aims to analyze and elaborate spatiotemporal insights at every level of education regarding the development of educational participation in Indonesia during the period of 2015 to 2021. Results have shown that there was a significant spatiotemporal development in the achievement of inter-level educational participation during this period. The implementation of regional-based education development needs to be optimized to achieve an inclusive distribution of educational participation among provinces.Sejak 2015, pendidikan menjadi salah satu bagian penting dalam pembangunan berkelanjutan (SDGs) pilar sosial. Tujuan ke-4 SDGs yaitu pendidikan berkualitas, penitikberatan pada pendidikan inklusif, merata, dan sepanjang hayat. Pemerintah Indonesia menekankan pembangunan berkelanjutan berbasis wilayah pada RPJMN 2020-2024. Pemerintah juga menekankan capaian jenjang pendidikan menengah ke atas pada highlight sasaran pembangunan SDM. Capaian tersebut dapat terwujud apabila terdapat pemerataan partisipasi pendidikan secara terstruktur dan berkesinambungan, mulai dari jenjang pendidikan SD hingga Perguruan Tinggi. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis dan mengelaborasi insight secara spasiotemporal pada setiap jenjang pendidikan mengenai perkembangan capaian pembangunan dan pemerataan partisipasi pendidikan di Indonesia pada periode 2015 hingga 2021. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perkembangan signifikan pada pola capaian partisipasi pendidikan antarjenjang dari periode 2015 hingga 2021. Pengimplementasian pembangunan pendidikan berbasis wilayah perlu dioptimalkan untuk mewujudkan pemerataan karakteristik partisipasi pendidikan antarprovinsi","PeriodicalId":33194,"journal":{"name":"Jurnal Educative Journal of Educational Studies","volume":"38 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79072751","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-07-25DOI: 10.30983/educative.v7i1.5592
Irma Febriyani, Subiyantoro Subiyantoro
Improving the morality and character of students is an endless task. The moral degradation of students due to brawls, violence, bullying, pervade the news every day. Schools have a great responsibility in shaping the morals and character of students. Therefore, we need a curriculum that can improve student behavior. The Diniyah Putri Padang Panjang College has designed a curriculum to produce students who have with strong character. The curriculum is known as the QUBA curriculum. QUBA refers to the Qur'an, Sunnah (prophetic examples), and Qalbu (the heart or intellect). This study aims to describe the implementation of QUBA curriculum in the Diniyyah Putri Padang Panjang College, West Sumatra. This research is field research. Data analysis techniques are based on Miles and Huberman, involving data reduction, data presentation, and data verification. The author also uses data triangulation to test the validity of the research data. The results of the study explain how to plan, implement and evaluate the QUBA curriculum at the Diniyyah Puteri College. Planning is carried out by carrying out work meetings by the leadership with the head of the Ministry of Education and all education units and autonomous divisions that support the education process. The implementation of the QUBA curriculum is carried out by aligning education services between parents, teachers, students, and dormitories. In measuring the success of students, the Quba curriculum has 29 assessment indicators that include assessments of cognitive, affective, and psychomotoric aspects contained in the student's domain circle.Persoalan moral dan karakter siswa saat ini masih menjadi pekerjaan rumah yang tidak ada habisnya. Degradasi moral seperti tawuran, kekerasan, bullying, menghiasi berita setiap harinya. Sekolah memiliki tanggungjawab yang besar dalam pembentukan moral dan karakter siswa. Oleh sebab itu diperlukan suatu kurikulum yang dapat membentuk siswa agar menjadi insan yang berkarakter. Perguruan Diniyyah Puteri Padang Panjang merancang sebuah kurikulum guna melahirkan siswa yang berkarakter. Kurikulum itu dikenal dengan QUBA kurikulum. Artinya Qur’an Sunnah Qalbu Brain Attitude yaitu Qur’an dan Sunnah memimpin kerja hati yang akan disalurkan ke otak dan akan terlihat dari sikap. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Quba kurikulum dalam melahirkan santri yang berkarakter di Perguruan Diniyyah Puteri Padang Panjang Sumatera Barat. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis menurut Miles dan Huberman yakni reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Penulis juga menggunakan trianggulasi data untuk menguji keabsahan data penelitian. Hasil penelitian menjelaskan bagaimana perencanaan, pelaksanaan serta evaluasi QUBA kurikulum di Perguruan Diniyyah Puteri. Perencanaan dilakukan dengan pelaksanaan rapat kerja oleh Pimpinan bersama kepala Depart
提高学生的道德素质是一项永无止境的任务。学生因打架、暴力、欺凌而导致的道德沦丧，每天都充斥着新闻。学校在塑造学生的道德和品格方面负有重大责任。因此，我们需要一个能够改善学生行为的课程。Padang Panjang学院设计了一门课程，以培养具有坚强性格的学生。该课程被称为QUBA课程。QUBA指的是古兰经、圣训(先知的例子)和Qalbu(心灵或智慧)。本研究旨在描述在西苏门答腊岛的Diniyyah Putri Padang Panjang学院实施QUBA课程的情况。这项研究是实地调查。数据分析技术以Miles和Huberman为基础，涉及数据简化、数据表示和数据验证。作者还使用数据三角测量来检验研究数据的有效性。研究结果解释了如何在迪尼亚普特利学院规划、实施和评估QUBA课程。规划是通过领导与教育部负责人以及支持教育进程的所有教育单位和自治部门的负责人召开工作会议来进行的。QUBA课程的实施是通过协调家长、教师、学生和宿舍之间的教育服务来进行的。为了衡量学生的成功，Quba课程有29个评估指标，包括对学生领域圈中认知、情感和精神运动方面的评估。个人道德方面的问题，我认为应该是这样的。堕落者道德败坏，贪得无厌，恃强凌弱，孟海斯贝利塔，人云亦云。我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说，我是说。Oleh sebab itu diperlukan suatu kurikulum yang dapat membentuk siswa agar menjadi insan yang berkarakter。我是巴东，我是巴东，我是巴东，我是巴东，我是巴东。Kurikulum itu dikenal dengan QUBA Kurikulum。Artinya古兰经圣训Qalbu头脑态度yitu古兰经圣训memimpin kerja hati yang akan disalurkan ke takak akan terlihat dari sikap。Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementas Quba kurikulum dalam melahirkan santri yang berkarakter di perguran diniyya Puteri Padang Panjang sumatra Barat。Penelitian ini merupakan Penelitian lapangan。彭普兰的数据是由邓根天文台提供的。技术分析数据孟古纳肯技术分析menurut迈尔斯丹胡伯曼yakni reduksi数据，彭亚健数据，丹验证数据。Penulis juga menggunakan trianggulasi数据untuk mengguji keabsahan数据penelitian。[1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [4]perencanan dilakukan dengan pelaksanaan rapat kerja oleh Pimpinan bersama kepala departmenten Pendidikan dan seluruh unit Pendidikan beserta divisi otonom yang mendukung提出Pendidikan。Pelaksanaan Quba kurikulum ini dilakukan dengan penyelarasan pendidikan antara orangtua dengan guru dan peserta didik dan asrama。Dalam mengukur keberhasilan peserta didik, Quba kurikulum memoriliki 29个指标，penilan yang memorime, apektif dan psikomotor yang tertuang Dalam lingakaran domain peserta didik。
{"title":"Bad Improving Student Character: The Implementation of The QUBA Curriculum","authors":"Irma Febriyani, Subiyantoro Subiyantoro","doi":"10.30983/educative.v7i1.5592","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/educative.v7i1.5592","url":null,"abstract":"Improving the morality and character of students is an endless task. The moral degradation of students due to brawls, violence, bullying, pervade the news every day. Schools have a great responsibility in shaping the morals and character of students. Therefore, we need a curriculum that can improve student behavior. The Diniyah Putri Padang Panjang College has designed a curriculum to produce students who have with strong character. The curriculum is known as the QUBA curriculum. QUBA refers to the Qur'an, Sunnah (prophetic examples), and Qalbu (the heart or intellect). This study aims to describe the implementation of QUBA curriculum in the Diniyyah Putri Padang Panjang College, West Sumatra. This research is field research. Data analysis techniques are based on Miles and Huberman, involving data reduction, data presentation, and data verification. The author also uses data triangulation to test the validity of the research data. The results of the study explain how to plan, implement and evaluate the QUBA curriculum at the Diniyyah Puteri College. Planning is carried out by carrying out work meetings by the leadership with the head of the Ministry of Education and all education units and autonomous divisions that support the education process. The implementation of the QUBA curriculum is carried out by aligning education services between parents, teachers, students, and dormitories. In measuring the success of students, the Quba curriculum has 29 assessment indicators that include assessments of cognitive, affective, and psychomotoric aspects contained in the student's domain circle.Persoalan moral dan karakter siswa saat ini masih menjadi pekerjaan rumah yang tidak ada habisnya. Degradasi moral seperti tawuran, kekerasan, bullying, menghiasi berita setiap harinya. Sekolah memiliki tanggungjawab yang besar dalam pembentukan moral dan karakter siswa. Oleh sebab itu diperlukan suatu kurikulum yang dapat membentuk siswa agar menjadi insan yang berkarakter. Perguruan Diniyyah Puteri Padang Panjang merancang sebuah kurikulum guna melahirkan siswa yang berkarakter. Kurikulum itu dikenal dengan QUBA kurikulum. Artinya Qur’an Sunnah Qalbu Brain Attitude yaitu Qur’an dan Sunnah memimpin kerja hati yang akan disalurkan ke otak dan akan terlihat dari sikap. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Quba kurikulum dalam melahirkan santri yang berkarakter di Perguruan Diniyyah Puteri Padang Panjang Sumatera Barat. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis menurut Miles dan Huberman yakni reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Penulis juga menggunakan trianggulasi data untuk menguji keabsahan data penelitian. Hasil penelitian menjelaskan bagaimana perencanaan, pelaksanaan serta evaluasi QUBA kurikulum di Perguruan Diniyyah Puteri. Perencanaan dilakukan dengan pelaksanaan rapat kerja oleh Pimpinan bersama kepala Depart","PeriodicalId":33194,"journal":{"name":"Jurnal Educative Journal of Educational Studies","volume":"48 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79656756","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-07-10DOI: 10.30983/educative.v7i1.5485
Mihmidati Hilmia, Umi Wasilatul Firdausiyah, Hasan Abdul Wafi
This research discusses the practice of mindful eating of female students at State Universities in Malang and whether it affects their mental health. This paper aims understand the relationship between mindful eating and mental health. The sample is taken from students of five state universities in the city of Malang. The methodology in this study is quantitative in terms of numerical data analysis and statistical processing, which is assisted by data collection techniques such as analytical surveys as a way of collecting data on a large enough population. Seventy-one percent (128 respondents) of the acquired data came from open and closed questionnaires. Many students did not understand the concept of mindful eating and its application. The choice of food type was determined based on the feelings or emotions. In addition, weak mindful eating was also found to be more common in respondents who did multitasking eating. The results of the study prove that few female students actually practice mindful eating process well. This shows that there is a lack of attention to mental health.Diskursus penelitian ini mengacu pada mindful eating mahasiswi di Perguruan Tinggi Negeri kota Malang yang berpengaruh pada kesehatan mental mereka. Tujuan dari tulisan ini tidak lain untuk memperoleh hasil reseacrh hubungan dari mindful eating dengan kesehatan mental, yang diambil dari sampel mahasiswi Perguruan Tinggi Negeri (PTN) Malang. Kemudian terkait metodologi pada penelitian ini bersifat kuantitatif pada ranah analisis data angka dan diolah secara statistik, yang dibantu dengan teknik pengumpulan data melalui survei analitik untuk mengumpulkan data pada populasi yang cukup besar. Data penelitian ini menemukan sebanyak 71% (128 responden) dari data kuesioner terbuka dan tertutup, bahwa para mahasiswinya banyak yang belum memahami konsep mindful eating beserta penerapannya, dimana pemilihan jenis pangan ditentukan berdasarkan perasaan atau emosi yang sedang dirasakan. Selain itu, lemahnya mindful eating juga ditemukan lebih banyak pada responden yang melakukan aktivitas makan secara multitasking (bersamaan dengan aktivitas lain). Hasil penelitian membuktikan bahwa sedikit mahasiswi yang benar-benar melakukan proses mindful eating dengan baik, dan hal ini membuktikan adanya ketidak sadaran dan kurangnya perhatian terhadap kesehan mental.
本研究探讨玛琅州立大学女学生正念进食的做法，以及是否影响她们的心理健康。本文旨在了解正念饮食与心理健康之间的关系。样本取自玛琅市五所州立大学的学生。本研究的方法在数值数据分析和统计处理方面是定量的，并辅以数据收集技术，如分析调查，作为收集足够大人口数据的一种方式。获得的数据中有71%(128名受访者)来自开放式和封闭式问卷调查。许多学生不了解正念饮食的概念及其应用。食物种类的选择是根据感觉或情绪来决定的。此外，在多任务进食的受访者中，注意力不集中的饮食也更为常见。研究结果证明，很少有女学生能很好地练习正念进食过程。这表明人们对心理健康缺乏关注。Diskursus penelitian ini mengacu pada正念吃mahasiswi di Perguruan tingi Negeri kota Malang yang berpengaruh pada kesehatan mental mereka。Tujuan dari tulisan ini tidak lain untuk memperoleh hasil研究hubungan dari正念进食登甘kesehatan精神，yang diambil dari sampel mahasiswi perguran Tinggi Negeri (PTN) Malang。Kemudian terkaologology:数据统计，数据统计，数据统计，数据统计，数据统计，数据统计，数据统计，数据统计。71%(128名回答者)的数据显示，数据显示，terbuka dan tertutuup, bahwa para mahasiswinya banyak yang belum memahami konsep正念吃beserta penerapannya, dimana pemilihan jenis pangan ditentukan berdasarkan perasaan和atau emosi yang sedang diasakan。Selain itu, lemahnya正念进食juga ditemukan lebih banyak pada响应yang melakukan aktivitas, makan secara多任务处理(bersamaan dengan aktivitas lain)。Hasil penelitian membuktikan bahwa sedikit mahasiswi yang benar-benar melakukan表示正念进食，dan hal ini membuktikan adanya ketidak sadaran dan kurangnya perhatip terhadap kesehan mental。
{"title":"Effects of Mindful Eating on the Mental Health of Students at State Universities in Malang","authors":"Mihmidati Hilmia, Umi Wasilatul Firdausiyah, Hasan Abdul Wafi","doi":"10.30983/educative.v7i1.5485","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/educative.v7i1.5485","url":null,"abstract":"This research discusses the practice of mindful eating of female students at State Universities in Malang and whether it affects their mental health. This paper aims understand the relationship between mindful eating and mental health. The sample is taken from students of five state universities in the city of Malang. The methodology in this study is quantitative in terms of numerical data analysis and statistical processing, which is assisted by data collection techniques such as analytical surveys as a way of collecting data on a large enough population. Seventy-one percent (128 respondents) of the acquired data came from open and closed questionnaires. Many students did not understand the concept of mindful eating and its application. The choice of food type was determined based on the feelings or emotions. In addition, weak mindful eating was also found to be more common in respondents who did multitasking eating. The results of the study prove that few female students actually practice mindful eating process well. This shows that there is a lack of attention to mental health.Diskursus penelitian ini mengacu pada mindful eating mahasiswi di Perguruan Tinggi Negeri kota Malang yang berpengaruh pada kesehatan mental mereka. Tujuan dari tulisan ini tidak lain untuk memperoleh hasil reseacrh hubungan dari mindful eating dengan kesehatan mental, yang diambil dari sampel mahasiswi Perguruan Tinggi Negeri (PTN) Malang. Kemudian terkait metodologi pada penelitian ini bersifat kuantitatif pada ranah analisis data angka dan diolah secara statistik, yang dibantu dengan teknik pengumpulan data melalui survei analitik untuk mengumpulkan data pada populasi yang cukup besar. Data penelitian ini menemukan sebanyak 71% (128 responden) dari data kuesioner terbuka dan tertutup, bahwa para mahasiswinya banyak yang belum memahami konsep mindful eating beserta penerapannya, dimana pemilihan jenis pangan ditentukan berdasarkan perasaan atau emosi yang sedang dirasakan. Selain itu, lemahnya mindful eating juga ditemukan lebih banyak pada responden yang melakukan aktivitas makan secara multitasking (bersamaan dengan aktivitas lain). Hasil penelitian membuktikan bahwa sedikit mahasiswi yang benar-benar melakukan proses mindful eating dengan baik, dan hal ini membuktikan adanya ketidak sadaran dan kurangnya perhatian terhadap kesehan mental.","PeriodicalId":33194,"journal":{"name":"Jurnal Educative Journal of Educational Studies","volume":"145 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82931881","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-07-10DOI: 10.30983/educative.v7i1.5444
Ahmad Rofi Suryahadikusumah
The research was motivated by the need for career adaptability development for UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten students to be able to anticipate problems such as discovering the desired field of work and the difficult task of job searching. Microblogs make it easier for students to find and utilize career information online and increase awareness of career opportunities and challenges. This study examines the effectiveness of microblogs in improving students' career adaptability. The method used is quasi-experimental. The research population is UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten students who are followers of the Instagram handle @unitkarir_uinsmhbanten, totaling 549 people. The sample used is 15% of the total population, 82 people, who were selected randomly. Research data on career adaptability was obtained using the career adaptability scale, which refers to the construct of Mark L. Savickas. The results showed that microblogs were proven to significantly improve students' career adaptability, based on tstat (35,039) > ttable (1.66365), and sig = 0.000 < 0.05. The average change in career adaptability (N-Gain) obtained is 62%. The aspect of career adaptability that increased the most after students joined the microblog was career control, followed by career curiosity and career concernPenelitian dilatar belakangi oleh adanya tuntutan pengembangan career adaptability pada mahasiswa UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten, agar mampu mengantisipasi masalah seperti kekhawatiran tidak mendapatkan pekerjaan dan kurangnya pemahaman tentang bidang pekerjaan yang diinginkan. Microblog lebih memudahkan mahasiswa untuk menemukan dan memanfaatkan informasi karier secara online, dan diharapkan dapat meningkatkan kesadaran terhadap peluang dan tantangan karir. Penelitian bertujuan menguji efektivitas microblog dalam meningkatkan career adaptability mahasiswa. Metode yang digunakan adalah quasi-eksperimental. Populasi penelitian adalah mahasiswa UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten yang menjadi pengikut (followers) Instagram @unitkarir_uinsmhbanten yang berjumlah 549 orang. Sampel yang digunakan adalah 15% jumlah populasi yaitu 82 Orang dan dipilih secara random. Data penelitian mengenai career adaptability diperoleh menggunakan skala career adaptability yang mengacu kepada konstruk dari Mark L.Savickas. Hasil penelitian menunjukkan Microblog terbukti secara signifikan dapat meningkatkan career adaptability mahasiswa, berdasarkan perbandingan antara thitung dengan ttabel yaitu, thitung (35.039) > ttabel (1.66365), serta nilai sig = 0.000 < 0.05. Rata rata perubahan career adaptability (N-Gain) yang diperloeh adalah 62%. Aspek career adaptability yang paling meningkat setelah mahasiswa mengikuti microblog adalah career control, selanjutnya diikuti oleh aspek career curiosity, dan career concern.
这项研究的动机是苏丹·毛拉·哈桑努丁·万丹大学的学生需要职业适应能力的发展，以便能够预测诸如发现理想的工作领域和寻找工作的困难任务等问题。微博使学生更容易在网上找到和利用职业信息，提高对职业机会和挑战的认识。本研究考察了微博在提高大学生职业适应能力方面的有效性。所使用的方法是准实验的。研究对象是苏丹毛拉·哈桑努丁·万丹的学生，他们是Instagram账号@unitkarir_uinsmhbanten的粉丝，共有549人。使用的样本是总人口的15%，82人，他们是随机选择的。职业适应性的研究数据采用Mark L. Savickas构建的职业适应性量表。结果显示，通过tstat(35,039) >表(1.66365)，sig = 0.000 < 0.05，微博能够显著提高学生的职业适应能力。获得的职业适应性(N-Gain)平均变化为62%。学生加入微博后职业适应性增加最多的方面是职业控制，其次是职业好奇心和职业关注。职业适应性pada mahasiswa UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten, agar mampu mengantisipasi masalah seperti kekhawatiran tidak mendapatkan pekerjaan dan kurangnya pemahaman tentang bidang pekerjaan yang diinginkan。微博lebih memudahkan mahasiswa untuk menemukan dan manfaatkan informaseer secara online, dan diharapkan dapat meningkatkan kesadaran terhadap peluang dan tantanangan karir。Penelitian bertujuan menguji ekktivitas微博dalam meningkatkan职业适应性mahasiswa。Metode yang digunakan adalah准实验。Populasi penelitian adalah mahasiswa苏丹毛拉Hasanuddin Banten yang menjadi pengikut(粉丝)Instagram @unitkarir_uinsmhbanten yang berjumlah 549 orang。Sampel yang digunakan adalah 15% jumlah populasi yaitu 82 Orang dan dipilih secara随机。数据penelitian mengenai职业适应性diperoleh menggunakan skala职业适应性yang mengacu kepada konstruk dari Mark L.Savickas。Hasil penelitian menunjukkan微博terbukti secara显著性地影响了Hasil penelitian menunjukkan的职业适应性mahasiswa, berdasarkan perbandingan和antara thitung的职业适应性mahasiswa, thitung (35.039) > tabable (1.66365)， serta nilai sig = 0.000 < 0.05。Rata Rata perubahan职业适应性(N-Gain) yang diperloeh adalah 62%。谈职业适应能力杨paling mengalkat setelah mahasiswa mengikuti微博adalah career control, selanjutnya diikuti oleh谈职业好奇，丹职业关注。
{"title":"Improving Student Career Adaptability Through Microblogs","authors":"Ahmad Rofi Suryahadikusumah","doi":"10.30983/educative.v7i1.5444","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/educative.v7i1.5444","url":null,"abstract":"The research was motivated by the need for career adaptability development for UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten students to be able to anticipate problems such as discovering the desired field of work and the difficult task of job searching. Microblogs make it easier for students to find and utilize career information online and increase awareness of career opportunities and challenges. This study examines the effectiveness of microblogs in improving students' career adaptability. The method used is quasi-experimental. The research population is UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten students who are followers of the Instagram handle @unitkarir_uinsmhbanten, totaling 549 people. The sample used is 15% of the total population, 82 people, who were selected randomly. Research data on career adaptability was obtained using the career adaptability scale, which refers to the construct of Mark L. Savickas. The results showed that microblogs were proven to significantly improve students' career adaptability, based on tstat (35,039) > ttable (1.66365), and sig = 0.000 < 0.05. The average change in career adaptability (N-Gain) obtained is 62%. The aspect of career adaptability that increased the most after students joined the microblog was career control, followed by career curiosity and career concernPenelitian dilatar belakangi oleh adanya tuntutan pengembangan career adaptability pada mahasiswa UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten, agar mampu mengantisipasi masalah seperti kekhawatiran tidak mendapatkan pekerjaan dan kurangnya pemahaman tentang bidang pekerjaan yang diinginkan. Microblog lebih memudahkan mahasiswa untuk menemukan dan memanfaatkan informasi karier secara online, dan diharapkan dapat meningkatkan kesadaran terhadap peluang dan tantangan karir. Penelitian bertujuan menguji efektivitas microblog dalam meningkatkan career adaptability mahasiswa. Metode yang digunakan adalah quasi-eksperimental. Populasi penelitian adalah mahasiswa UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten yang menjadi pengikut (followers) Instagram @unitkarir_uinsmhbanten yang berjumlah 549 orang. Sampel yang digunakan adalah 15% jumlah populasi yaitu 82 Orang dan dipilih secara random. Data penelitian mengenai career adaptability diperoleh menggunakan skala career adaptability yang mengacu kepada konstruk dari Mark L.Savickas. Hasil penelitian menunjukkan Microblog terbukti secara signifikan dapat meningkatkan career adaptability mahasiswa, berdasarkan perbandingan antara thitung dengan ttabel yaitu, thitung (35.039) > ttabel (1.66365), serta nilai sig = 0.000 < 0.05. Rata rata perubahan career adaptability (N-Gain) yang diperloeh adalah 62%. Aspek career adaptability yang paling meningkat setelah mahasiswa mengikuti microblog adalah career control, selanjutnya diikuti oleh aspek career curiosity, dan career concern. ","PeriodicalId":33194,"journal":{"name":"Jurnal Educative Journal of Educational Studies","volume":"22 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90068183","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-30DOI: 10.30983/educative.v7i1.4906
R. Riinawati, Rusnadi Rusnadi
The existence of the COVID-19 pandemic definitely has an influence on many aspects of life, including schooling. Various efforts continue to be strengthened in the implementation of this educational process so that educational goals may still be met throughout the epidemic. The government continues to issue policies in responding to changing situations. Educational institutions must be able to provide innovations that are consistent with pandemic policies. In order to establish bridges to the new normal, this research identified and assess policies, methods, and models for implementing education in the post-COVID-19 era. This study is a case study in the province of South Kalimantan, Indonesian and the State of California in the United States. The literature review or study research approach was employed. The findings reveal that, despite a policy of allowing for limited face-to-face schooling, health protocols in Kalimantan were still strictly enforced. Meanwhile, in California, learning is performed entirely face-to-face, reducing social alienation, despite the fact that wearing a mask is still required. Blended learning was employed as an effective and efficient way to accomplish learning objectives.Adanya pandemi COVID-19 tentunya memberikan pengaruh pada banyak aspek kehidupan, termasuk sekolah. Berbagai upaya terus dikuatkan dalam pelaksanaan proses pendidikan ini agar tujuan pendidikan tetap dapat terpenuhi sepanjang masa wabah ini. Pemerintah terus mengeluarkan kebijakan dalam menanggapi situasi yang berubah. Lembaga pendidikan harus mampu memberikan inovasi yang sejalan dengan kebijakan pandemi. Dalam rangka menjembatani new normal, penelitian ini mengidentifikasi dan mengkaji kebijakan, metode, dan model penyelenggaraan pendidikan di era pasca-COVID-19. Penelitian ini merupakan studi kasus di provinsi Kalimantan Selatan, Indonesia dan Negara Bagian California di Amerika Serikat. Tinjauan literatur atau pendekatan penelitian studi digunakan. Temuan mengungkapkan bahwa, meskipun ada kebijakan yang mengizinkan sekolah tatap muka terbatas, protokol kesehatan di Kalimantan masih ditegakkan dengan ketat. Sementara itu, di California, pembelajaran dilakukan sepenuhnya dengan tatap muka, mengurangi keterasingan sosial, meskipun penggunaan masker tetap diperlukan. Blended learning digunakan sebagai cara yang efektif dan efisien untuk mencapai tujuan pembelajaran.
COVID-19大流行的存在肯定会对生活的许多方面产生影响，包括学校教育。在执行这一教育进程方面继续加强各种努力，以便在整个流行病期间仍能实现教育目标。政府继续出台政策以应对不断变化的形势。教育机构必须能够提供符合大流行病政策的创新。为了搭建通往新常态的桥梁，本研究确定并评估了后covid -19时代实施教育的政策、方法和模式。本研究是对印度尼西亚南加里曼丹省和美国加利福尼亚州的案例研究。采用文献研究法或研究研究法。调查结果显示，尽管加里曼丹的政策允许有限的面对面教育，但卫生协议仍然得到严格执行。与此同时，在加州，学习完全是面对面的，减少了社会疏离感，尽管仍然需要戴口罩。混合式学习是实现学习目标的有效方法。Adanya COVID-19大流行tentunya成员kanpengaruh padbanyak说，kehidupan, termasuk sekolah。Berbagai upaya terus dikuatkan dalam pelaksanaan prodidikan ini agar tujuan pendidikan tetap dapat terpenuhi sepanjang masa wabah ini。这是我的梦想，我的梦想，我的梦想。伦巴加·彭迪迪坎·哈努斯·曼普·伊努瓦西·扬·登甘·克比贾坎大流行。新常态，新常态，新常态，新常态，新常态，新常态，新常态。Penelitian ini merupakan studi kasus di provinsi Kalimantan Selatan, Indonesia和Negara Bagian California di american Serikat。台湾文学的研究与发展。在加里曼丹，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是。Sementara itu, di California, pembelajaran dilakukan sepenuhnya dengan tatap muka, mengurangi keterasingan social, meskipun penggunaan masker tetap diperlukan。混合式学习是一种有效的学习方法，它可以帮助学生学习英语，也可以帮助学生学习英语。
{"title":"Building a Bridge to the New Normal in the Province of South Kalimantan, Indonesia and the State of California, America","authors":"R. Riinawati, Rusnadi Rusnadi","doi":"10.30983/educative.v7i1.4906","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/educative.v7i1.4906","url":null,"abstract":"The existence of the COVID-19 pandemic definitely has an influence on many aspects of life, including schooling. Various efforts continue to be strengthened in the implementation of this educational process so that educational goals may still be met throughout the epidemic. The government continues to issue policies in responding to changing situations. Educational institutions must be able to provide innovations that are consistent with pandemic policies. In order to establish bridges to the new normal, this research identified and assess policies, methods, and models for implementing education in the post-COVID-19 era. This study is a case study in the province of South Kalimantan, Indonesian and the State of California in the United States. The literature review or study research approach was employed. The findings reveal that, despite a policy of allowing for limited face-to-face schooling, health protocols in Kalimantan were still strictly enforced. Meanwhile, in California, learning is performed entirely face-to-face, reducing social alienation, despite the fact that wearing a mask is still required. Blended learning was employed as an effective and efficient way to accomplish learning objectives.Adanya pandemi COVID-19 tentunya memberikan pengaruh pada banyak aspek kehidupan, termasuk sekolah. Berbagai upaya terus dikuatkan dalam pelaksanaan proses pendidikan ini agar tujuan pendidikan tetap dapat terpenuhi sepanjang masa wabah ini. Pemerintah terus mengeluarkan kebijakan dalam menanggapi situasi yang berubah. Lembaga pendidikan harus mampu memberikan inovasi yang sejalan dengan kebijakan pandemi. Dalam rangka menjembatani new normal, penelitian ini mengidentifikasi dan mengkaji kebijakan, metode, dan model penyelenggaraan pendidikan di era pasca-COVID-19. Penelitian ini merupakan studi kasus di provinsi Kalimantan Selatan, Indonesia dan Negara Bagian California di Amerika Serikat. Tinjauan literatur atau pendekatan penelitian studi digunakan. Temuan mengungkapkan bahwa, meskipun ada kebijakan yang mengizinkan sekolah tatap muka terbatas, protokol kesehatan di Kalimantan masih ditegakkan dengan ketat. Sementara itu, di California, pembelajaran dilakukan sepenuhnya dengan tatap muka, mengurangi keterasingan sosial, meskipun penggunaan masker tetap diperlukan. Blended learning digunakan sebagai cara yang efektif dan efisien untuk mencapai tujuan pembelajaran.","PeriodicalId":33194,"journal":{"name":"Jurnal Educative Journal of Educational Studies","volume":"21 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84063220","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-30DOI: 10.30983/educative.v7i1.5760
M. Al-Momani
This study will identify the impact of using problem-solving strategies in developing interpretation and evaluation skills among tenth graders in vocational education in Ajloun governorate, Hashemite Kingdom of Jordan. In this experimental study, the researchers prepared an achievement test that was applied before and after the second semester of the academic year (2021-2022), after confirming its validity and reliability. This study shows that there is no statistically significant difference at the level of significance (α = 0.1) between the mean scores of the experimental group students and the control group students for interpretation skills, which is associated with the application of problem-solving methods. In addition, there is a statistically significant difference at the level of significance (α = 0.1) between the average score of the assessment skills of the experimental group students and the control group students, which is associated with the application of problem-solving methods.Studi ini akan mengidentifikasi dampak penggunaan strategi pemecahan masalah dalam mengembangkan keterampilan interpretasi dan evaluasi di kalangan siswa kelas sepuluh dalam pendidikan kejuruan di provinsi Ajloun, Kerajaan Hashemite Yordania. Dalam penelitian eksperimental ini, peneliti menyiapkan tes prestasi yang diterapkan sebelum dan sesudah semester kedua tahun ajaran (2021-2022), setelah dipastikan validitas dan reliabilitasnya. Penelitian ini menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan secara statistik pada tingkat signifikansi (α = 0,1) antara nilai rata-rata siswa kelompok eksperimen dan siswa kelompok kontrol untuk keterampilan interpretasi, yang dikaitkan dengan penerapan pemecahan masalah. metode. Selain itu, terdapat perbedaan yang signifikan secara statistik pada tingkat signifikansi (α = 0,1) antara skor rata-rata keterampilan penilaian siswa kelompok eksperimen dan siswa kelompok kontrol, yang dikaitkan dengan penerapan metode pemecahan masalah.
本研究将确定在约旦哈希姆王国Ajloun省职业教育中使用问题解决策略对培养十年级学生口译和评价技能的影响。在本次实验研究中，研究人员在确认了成绩测试的效度和信度后，制作了一份成绩测试，应用于学年第二学期(2021-2022)前后。本研究发现，实验组学生与对照组学生的口译技能均分在显著性水平上无显著差异(α = 0.1)，这与问题解决方法的应用有关。此外，实验组学生的评估技能平均分与对照组学生在显著性水平上有统计学差异(α = 0.1)，这与问题解决方法的应用有关。以某ini阿坎人mengidentifikasi dampak penggunaan strategi pemecahan masalah dalam mengembangkan keterampilan interpretasi丹evaluasi di kalangan siswa克拉sepuluh dalam pendidikan kejuruan di provinsi Ajloun,‧哈桑王族的Yordania。[3] [j] [j] [j] [j] [j] [j] [j] [j] [j] [j]。Penelitian ini menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signfikan secara (α = 0,1) antara nilai rata-rata siswa kelompok eksperen实验dan siswa kelompok控制untuk keterampilan interpretasi, yang dikaitkan dengan penerapan pemecahan masalah。metode。Selain itu, terdapat perbedaan and yang signfikan secara (α = 0,1)， antara skor rata-rata keterampilan penaian siswa kelompok，实验和siswa kelompok对照，yang dikaitkan dengan penerapan方法pemecahan masalah。
{"title":"Using Problem-Solving Strategies in the Interpretation and Evaluation of Skills Development in Vocational Education in Jordan","authors":"M. Al-Momani","doi":"10.30983/educative.v7i1.5760","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/educative.v7i1.5760","url":null,"abstract":"This study will identify the impact of using problem-solving strategies in developing interpretation and evaluation skills among tenth graders in vocational education in Ajloun governorate, Hashemite Kingdom of Jordan. In this experimental study, the researchers prepared an achievement test that was applied before and after the second semester of the academic year (2021-2022), after confirming its validity and reliability. This study shows that there is no statistically significant difference at the level of significance (α = 0.1) between the mean scores of the experimental group students and the control group students for interpretation skills, which is associated with the application of problem-solving methods. In addition, there is a statistically significant difference at the level of significance (α = 0.1) between the average score of the assessment skills of the experimental group students and the control group students, which is associated with the application of problem-solving methods.Studi ini akan mengidentifikasi dampak penggunaan strategi pemecahan masalah dalam mengembangkan keterampilan interpretasi dan evaluasi di kalangan siswa kelas sepuluh dalam pendidikan kejuruan di provinsi Ajloun, Kerajaan Hashemite Yordania. Dalam penelitian eksperimental ini, peneliti menyiapkan tes prestasi yang diterapkan sebelum dan sesudah semester kedua tahun ajaran (2021-2022), setelah dipastikan validitas dan reliabilitasnya. Penelitian ini menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan secara statistik pada tingkat signifikansi (α = 0,1) antara nilai rata-rata siswa kelompok eksperimen dan siswa kelompok kontrol untuk keterampilan interpretasi, yang dikaitkan dengan penerapan pemecahan masalah. metode. Selain itu, terdapat perbedaan yang signifikan secara statistik pada tingkat signifikansi (α = 0,1) antara skor rata-rata keterampilan penilaian siswa kelompok eksperimen dan siswa kelompok kontrol, yang dikaitkan dengan penerapan metode pemecahan masalah.","PeriodicalId":33194,"journal":{"name":"Jurnal Educative Journal of Educational Studies","volume":"15 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87536772","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-30DOI: 10.30983/educative.v7i1.5499
Muhaimi Mughni Prayogo, K. Wardani
Educational practitioners are paying more attention to the practise of distance learning, nowadays. Furthermore, the Covid-19 pandemic prompted changes to child-friendly school policies that involved parental participation in distance learning environments. The purpose of this qualitative study was to examine, using nine sub-components, how parents at Tlacap Elementary School participated in promoting Child-Friendly School (CFS) implementation during the pandemic Covid-19 timeframe. The subjects are the headmaster, program coordinator, teacher of 3rd and 5th grade, and parents of 3rd and 5th grade. It used a google form and Focus Group Discussion by google meet in the data collecting process. Data analysis was conducted through reduction, display, and generalization and verified by Miles and Huberman. Internal validation undertakes by more careful observation, member check, and use of documentation tools. The parents' participation in supporting CFS implementation during the Covid-19 pandemic at Tlacap primary school has achieved six of the nine sub-components of participation well. School programs must consider the proper duration and frequency for all parents’ backgrounds. This research results can be a consideration in developing a school-home collaboration model in primary-level distance learning in the future. Praktik pendidikan jarak jauh dewasa ini semakin banyak dikaji oleh praktisi pendidikan. Terlebih, pada masa pandemi Covid-19 yang mendorong terjadinya penyesuaian praktik sekolah ramah anak yang melibatkan partisipasi orang tua dalam setting pendidikan jarak jauh. Penelitian kualitatif ini bertujuan menganalisis partisipasi orang tua siswa dalam mendukung penerapan Sekolah Ramah Anak (SRA) pada masa pandemi di SDN Tlacap berdasarkan sembilan sub-komponen SRA. Informan terdiri dari kepala sekolah, koordinator program SRA, guru kelas 3 dan 5, serta perwakilan orang tua siswa kelas 3 dan 5 yang dipilih dengan purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan kuisioner google form dan FGD daring melalui google meet. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, display data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Penelitian ini menggunakan validitas internal melalui pengamatan lebih cermat, member check, dan penggunaan alat bantu dokumentasi. Partisipasi orang tua dalam mendukung penerapan SRA pada masa pandemi Covid-19 di SD Negeri Tlacap telah meraih enam dari sembilan sub-komponen partisipasi dengan baik. Program sekolah harus mempertimbangkan durasi dan frekuensi program parenting yang sesuai dengan berbagai latar belakang orang tua siswa. Hasil penelitian ini dapat menjadi bahan pertimbangan dalam mengembangkan model kolaborasi sekolah-rumah pada praktik sekolah ramah anak melalui pembelajaran jarak jauh di tingkat sekolah dasar di masa mendatang.
远程教育的实践越来越受到教育从业者的关注。此外，2019冠状病毒病大流行促使儿童友好型学校政策发生变化，涉及家长参与远程学习环境。本定性研究的目的是利用九个子组成部分，考察Tlacap小学的家长在Covid-19大流行期间如何参与促进儿童友好学校(CFS)的实施。科目是校长、项目协调员、三、五年级老师、三、五年级家长。在数据收集过程中采用了google表单和google会议的焦点小组讨论。数据分析通过约简、显示和概化进行，并由Miles和Huberman验证。内部验证通过更仔细的观察、成员检查和使用文档工具进行。在Covid-19大流行期间，家长在Tlacap小学参与支持CFS的实施，很好地实现了参与的九个子组成部分中的六个。学校课程必须考虑到适合所有家长背景的时间和频率。本研究结果可为未来发展小学远程教育校家协作模式提供参考。印度人喜欢印度人喜欢印度人喜欢印度人喜欢印度人喜欢印度人喜欢印度人喜欢印度人喜欢印度人喜欢印度人喜欢。特勒比耶，在新冠肺炎大流行期间，我们的工作人员正在努力工作，我们的工作人员正在努力工作。Penelitian kuititini bertujuan menganalis partisipasi orang tua siswa dalam mendukung penerapan Sekolah Ramah Anak (SRA) pada masa pandemic (SDN) tappappan berdasarkan sembilan subkomponen SRA。Informan terdiri dari kepala sekolah, coordinator program SRA, guru kelas 3 dan 5, serta perwakilan orang tua siswa kelas 3 dan 5 yang dipilih dengan有目的的抽样。彭普兰数据孟古纳坎kuisioner谷歌形式丹FGD大胆melalui谷歌见面。分析数据、分析数据、显示数据、分析数据、分析数据、验证数据。Penelitian ini menggunakan validitas内部melalui pengamatan lebih证书，成员检查，但penggunaan alat bantu文件。党性传染病是一种传染性疾病，是一种传染性疾病，是一种传染性疾病，是一种传染性疾病。该计划的成员是泰国人，泰国人，泰国人，泰国人，泰国人，泰国人，泰国人。我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿，我的女儿。
{"title":"Parental Participation in Child-Friendly School Practices at Elementary School During the Covid-19 Pandemic","authors":"Muhaimi Mughni Prayogo, K. Wardani","doi":"10.30983/educative.v7i1.5499","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/educative.v7i1.5499","url":null,"abstract":"Educational practitioners are paying more attention to the practise of distance learning, nowadays. Furthermore, the Covid-19 pandemic prompted changes to child-friendly school policies that involved parental participation in distance learning environments. The purpose of this qualitative study was to examine, using nine sub-components, how parents at Tlacap Elementary School participated in promoting Child-Friendly School (CFS) implementation during the pandemic Covid-19 timeframe. The subjects are the headmaster, program coordinator, teacher of 3rd and 5th grade, and parents of 3rd and 5th grade. It used a google form and Focus Group Discussion by google meet in the data collecting process. Data analysis was conducted through reduction, display, and generalization and verified by Miles and Huberman. Internal validation undertakes by more careful observation, member check, and use of documentation tools. The parents' participation in supporting CFS implementation during the Covid-19 pandemic at Tlacap primary school has achieved six of the nine sub-components of participation well. School programs must consider the proper duration and frequency for all parents’ backgrounds. This research results can be a consideration in developing a school-home collaboration model in primary-level distance learning in the future. Praktik pendidikan jarak jauh dewasa ini semakin banyak dikaji oleh praktisi pendidikan. Terlebih, pada masa pandemi Covid-19 yang mendorong terjadinya penyesuaian praktik sekolah ramah anak yang melibatkan partisipasi orang tua dalam setting pendidikan jarak jauh. Penelitian kualitatif ini bertujuan menganalisis partisipasi orang tua siswa dalam mendukung penerapan Sekolah Ramah Anak (SRA) pada masa pandemi di SDN Tlacap berdasarkan sembilan sub-komponen SRA. Informan terdiri dari kepala sekolah, koordinator program SRA, guru kelas 3 dan 5, serta perwakilan orang tua siswa kelas 3 dan 5 yang dipilih dengan purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan kuisioner google form dan FGD daring melalui google meet. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, display data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Penelitian ini menggunakan validitas internal melalui pengamatan lebih cermat, member check, dan penggunaan alat bantu dokumentasi. Partisipasi orang tua dalam mendukung penerapan SRA pada masa pandemi Covid-19 di SD Negeri Tlacap telah meraih enam dari sembilan sub-komponen partisipasi dengan baik. Program sekolah harus mempertimbangkan durasi dan frekuensi program parenting yang sesuai dengan berbagai latar belakang orang tua siswa. Hasil penelitian ini dapat menjadi bahan pertimbangan dalam mengembangkan model kolaborasi sekolah-rumah pada praktik sekolah ramah anak melalui pembelajaran jarak jauh di tingkat sekolah dasar di masa mendatang.","PeriodicalId":33194,"journal":{"name":"Jurnal Educative Journal of Educational Studies","volume":"2 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84547997","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-30DOI: 10.30983/educative.v7i1.5468
Toni Indrayadi, Aridem Vintoni, Usman Usman
This study aims to explore the learning experiences of the Indonesian rural students during the Covid-19 pandemic which had transitioned to online learning and solutions. A phenomenological approach was used as a research methodology using semi-structured interviews for the data collection. This study was conducted in one Islamic higher education with seven participants. The data were analyzed through thematic analysis by comparing each participant's interview result in the form of research themes. The five themes that emerged in this study are: adapting to online learning, internet access, learning environment, and learning autonomy. The findings of the study indicate that online learning is a problem for the participants who live in rural areas. These problems were caused by unfamiliarity with the online learning method, unstable internet connection, lack of parents’ support, and learning autonomy. However, all challenges can be solved by students. The findings of the study have implications for government and higher education stakeholders to provide enough facilities for online learning for rural students to participate in the learning process smoothlyPenelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengalaman belajar siswa daerah terpencil Indonesia selama Covid-19 yang berfokus pada tantangan dan solusi pembelajaran online dari siswa. Pendekatan fenomenologi digunakan sebagai metodologi penelitian dengan menggunakan wawancara semi terstruktur untuk pengumpulan data. Penelitian ini dilakukan di salah satu Perguruan Tinggi Islam dengan jumlah peserta tujuh orang. Data dianalisis menggunakan analisis tematik dengan membandingkan hasil wawancara masing-masing partisipan dalam bentuk tema penelitian. Lima tema yang muncul dalam penelitian ini adalah adaptasi pembelajaran online, akses internet, lingkungan belajar, dan kemandirian belajar. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran online merupakan masalah bagi peserta yang tinggal di daerah terpencil. Permasalahan tersebut disebabkan oleh ketidaktahuan terhadap metode pembelajaran online, koneksi internet yang tidak stabil, kurangnya dukungan orang tua, dan kemandirian belajar. Namun, semua tantangan dapat diselesaikan oleh siswa. Temuan penelitian ini berimplikasi kepada pemerintah dan pemangku kepentingan pendidikan tinggi untuk menyediakan fasilitas pembelajaran online yang cukup bagi siswa daerah terpencil untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran dengan lancar.
本研究旨在探讨印尼农村学生在新冠肺炎大流行期间过渡到在线学习和解决方案的学习经验。采用现象学方法作为研究方法，采用半结构化访谈进行数据收集。这项研究是在一所伊斯兰高等教育中进行的，有七名参与者。以研究主题的形式比较每个参与者的访谈结果，通过主题分析对数据进行分析。在本研究中出现的五个主题是:适应在线学习、互联网接入、学习环境和学习自主性。研究结果表明，对于生活在农村地区的参与者来说，在线学习是一个问题。这些问题主要是由于对网络学习方法的不熟悉，网络连接不稳定，缺乏家长的支持，学习自主性不足造成的。然而，所有的挑战都可以由学生来解决。该研究的发现对政府和高等教育利益相关者提供足够的在线学习设施，使农村学生顺利参与学习过程具有启示意义。Pendekatan现象，digunakan, sebagai，方法论，penelitian, dengan, menggunakan, wawankara，半结构，untuk, pengumpulan数据。Penelitian ini dilakukan di salah satu perguran Tinggi Islam(伊斯兰教)dengan jumlah perjuh orang。数据分析:menggunakan analysis:分析;数据分析:分析;数据分析:分析;数据分析;Lima tema yang muncul dalam penelitian ini adalah adaptasi pembelajan online, akses internet, lingkungan belajar, dan kemandirian belajar。Temuan penelitian menunjukkan bahwa penbelajaran online merupakan masalah bagi peserta yang tinggal di daerah terpencil。Permasalahan tersebut disebabkan oleh ketidaktahuan terhadap方法penbelajan online, koneksi internet yang tidak stabil, kurangnya dukungan orang tua, dan kmandirian belajar。Namun, semua tantangan dapat diselesaikan oleh siswa。Temuan penelitian ini berimplikasi kepada peremintah dan pemangku keppenting and pendidikan tinggi untuk menyediakan fasilitas pembelajaran online yang cucuup bagi siswa daterah berpartisipasi dalam promesbelajaran dengan lancar。
{"title":"The EFL Rural Students’ Experiences in Coping with Online Learning During the Covid-19 Pandemic","authors":"Toni Indrayadi, Aridem Vintoni, Usman Usman","doi":"10.30983/educative.v7i1.5468","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/educative.v7i1.5468","url":null,"abstract":"This study aims to explore the learning experiences of the Indonesian rural students during the Covid-19 pandemic which had transitioned to online learning and solutions. A phenomenological approach was used as a research methodology using semi-structured interviews for the data collection. This study was conducted in one Islamic higher education with seven participants. The data were analyzed through thematic analysis by comparing each participant's interview result in the form of research themes. The five themes that emerged in this study are: adapting to online learning, internet access, learning environment, and learning autonomy. The findings of the study indicate that online learning is a problem for the participants who live in rural areas. These problems were caused by unfamiliarity with the online learning method, unstable internet connection, lack of parents’ support, and learning autonomy. However, all challenges can be solved by students. The findings of the study have implications for government and higher education stakeholders to provide enough facilities for online learning for rural students to participate in the learning process smoothlyPenelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengalaman belajar siswa daerah terpencil Indonesia selama Covid-19 yang berfokus pada tantangan dan solusi pembelajaran online dari siswa. Pendekatan fenomenologi digunakan sebagai metodologi penelitian dengan menggunakan wawancara semi terstruktur untuk pengumpulan data. Penelitian ini dilakukan di salah satu Perguruan Tinggi Islam dengan jumlah peserta tujuh orang. Data dianalisis menggunakan analisis tematik dengan membandingkan hasil wawancara masing-masing partisipan dalam bentuk tema penelitian. Lima tema yang muncul dalam penelitian ini adalah adaptasi pembelajaran online, akses internet, lingkungan belajar, dan kemandirian belajar. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran online merupakan masalah bagi peserta yang tinggal di daerah terpencil. Permasalahan tersebut disebabkan oleh ketidaktahuan terhadap metode pembelajaran online, koneksi internet yang tidak stabil, kurangnya dukungan orang tua, dan kemandirian belajar. Namun, semua tantangan dapat diselesaikan oleh siswa. Temuan penelitian ini berimplikasi kepada pemerintah dan pemangku kepentingan pendidikan tinggi untuk menyediakan fasilitas pembelajaran online yang cukup bagi siswa daerah terpencil untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran dengan lancar.","PeriodicalId":33194,"journal":{"name":"Jurnal Educative Journal of Educational Studies","volume":"6 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76440983","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.30983/educative.v6i1.4678
Eka Damayanti, Misykat Malik Ibrahim, M. Ismail
Online learning during the COVID-19 pandemic had both positive and negative effects, including online learning for the Dirasah Islamiyah study program, concentration on Education and Teacher Training, Postgraduate at Islamic State University of Alauddin Makassar, so it is necessary to be evaluated. The purpose of this study is to evaluate online learning programs using the Context, Input, Process, and Product (CIPP) program evaluation model formulated by Stufflebeam. This descriptive quantitative research used primary data collected from questionnaires from lecturers and students in the Learning Program Evaluation course as a source of informants and secondary data were taken using documentation in the form of Semester Learning Plans, lecture materials, and coursework results. The collected data were analyzed using descriptive statistical analysis. The results showed that the implementation of online learning at the Postgraduate Alauddin State Islamic University in Makassar, the Dirasah Islamiyah Study Program with the concentration of Education and Teacher Training had been going well although some parts still needed to be improved such as maximizing the use of the Learning Management System (LMS), clear coordination between fellow lecturers who support courses related to RPS which will be applied for one semester and strict conditioning so that students do their assignments responsibly (free of plagiarism).Pembelajaran daring yang berlangsung selama pandemi covid-19 menimbulkan dampak positif dan juga negative, tidak terkecuali pada pembelajaran daring program studi Dirasah Islamiyah konsentrasi Pendidikan dan Keguruan, Pascasarjana Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar sehingga perlunya dilakukan evaluasi terhadap program pembelajaran daring tersebut. Tujuan penelitian ini untuk mengevaluasi program pembelajaran daring dengan menggunakan model evaluasi program Context, Input, Process, and Product (CIPP) yang dirumuskan oleh Stufflebeam. Penelitian kuantitatif deskripstif ini menggunakan data primer yang dikumpulkan dari hasil kusioner dari dosen dan mahasiswa pada mata kuliah Evaluasi Program Pembelajaran sebagai sumber informan dan data sekunder yang diambil menggunakan dokumentasi berupa Rencana Pembelajaran Semester, materi perkuliahan, dan hasil tugas mata kuliah. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran daring di Pascasarjana Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, Program Studi Dirasah Islamiyah konsentrasi Pendidikan dan Keguruan mata kuliah Evaluasi Program Pembelajaran sudah berjalan dengan baik meskipun ada beberapa bagian yang masih perlu ditingkatkan seperti memaksimalkan penggunaan Learning Management Sistem (LMS), koordinasi yang jelas antara sesama dosen pengampu mata kuliah terkait Rencana Pembelajaran Semester (RPS) yang akan diterapkan selama satu semester dan pengkondisian yang ketat agar mahasiswa mengerjakan tugasnya
COVID-19大流行期间的在线学习既有积极的影响，也有消极的影响，包括在线学习Dirasah Islamiyah学习项目、专注于教育和教师培训、望加锡伊斯兰州立大学研究生，因此有必要对其进行评估。本研究的目的是使用情境、输入、过程和产品(CIPP)计划评估模型来评估在线学习计划。这项描述性定量研究使用了从学习计划评估课程的讲师和学生的问卷调查中收集的主要数据作为线人的来源，并使用学期学习计划、讲座材料和课程作业结果形式的文件来获取次要数据。对收集的资料进行描述性统计分析。结果表明，在线学习在望加锡的Alauddin国立伊斯兰大学研究生院的实施进展顺利，以教育和教师培训为重点的Dirasah Islamiyah学习计划，尽管一些部分仍需要改进，例如最大限度地利用学习管理系统(LMS)，支持RPS相关课程的讲师之间的明确协调，将适用于一个学期，严格的条件，以便学生负责完成作业(没有抄袭)。“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”“”图娟penpenelitian ini untuk menggunakan模型评价程序(Context, Input, Process, and Product, CIPP)penpentitian kutititian menggunakan数据入门手册yang dikumpulkan dari hasil kusioner dari dosen dan mahasiswa paada mata kuliah评估程序penbelajan sebagai数量信息数据sekunder yang diambil menggunakan dokumentasi berupa Rencana penbelajan学期，材料perkulihan, dan hasil tugas mata kuliah。数据杨特昆普分析孟古纳坎分析统计说明。马来西亚国立伊斯兰大学，马来西亚国立伊斯兰大学，印度尼西亚国立伊斯兰大学，印度尼西亚国立伊斯兰大学，印度尼西亚国立伊斯兰大学，印度尼西亚国立伊斯兰大学，印度尼西亚国立伊斯兰大学，印度尼西亚国立伊斯兰大学，印度尼西亚国立伊斯兰大学，印度尼西亚国立伊斯兰大学，印度尼西亚国立伊斯兰大学，印度尼西亚国立伊斯兰大学，印度尼西亚国立伊斯兰大学，印度尼西亚国立伊斯兰大学，印度尼西亚国立伊斯兰大学，印度尼西亚国立伊斯兰大学，印度尼西亚国立伊斯兰大学，印度尼西亚国立伊斯兰大学，印度尼西亚国立伊斯兰大学，印度尼西亚国立伊斯兰大学，印度尼西亚国立伊斯兰大学，印度尼西亚国立伊斯兰大学，印度尼西亚国立学习管理系统，koordinasi yang jelas antara sesama dosen pengampu mata kuliah terkait Rencana penbelajan学期(RPS) yang akan diiterapkan selama satu学期(dan pengkondisian yang ketat agar mahasiswa mengerjakan tugasnya secara bertanggungjawab (bebas plagiasi)。
{"title":"Evaluation of Online Learning Programs at Universities Using the CIPP Model","authors":"Eka Damayanti, Misykat Malik Ibrahim, M. Ismail","doi":"10.30983/educative.v6i1.4678","DOIUrl":"https://doi.org/10.30983/educative.v6i1.4678","url":null,"abstract":"Online learning during the COVID-19 pandemic had both positive and negative effects, including online learning for the Dirasah Islamiyah study program, concentration on Education and Teacher Training, Postgraduate at Islamic State University of Alauddin Makassar, so it is necessary to be evaluated. The purpose of this study is to evaluate online learning programs using the Context, Input, Process, and Product (CIPP) program evaluation model formulated by Stufflebeam. This descriptive quantitative research used primary data collected from questionnaires from lecturers and students in the Learning Program Evaluation course as a source of informants and secondary data were taken using documentation in the form of Semester Learning Plans, lecture materials, and coursework results. The collected data were analyzed using descriptive statistical analysis. The results showed that the implementation of online learning at the Postgraduate Alauddin State Islamic University in Makassar, the Dirasah Islamiyah Study Program with the concentration of Education and Teacher Training had been going well although some parts still needed to be improved such as maximizing the use of the Learning Management System (LMS), clear coordination between fellow lecturers who support courses related to RPS which will be applied for one semester and strict conditioning so that students do their assignments responsibly (free of plagiarism).Pembelajaran daring yang berlangsung selama pandemi covid-19 menimbulkan dampak positif dan juga negative, tidak terkecuali pada pembelajaran daring program studi Dirasah Islamiyah konsentrasi Pendidikan dan Keguruan, Pascasarjana Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar sehingga perlunya dilakukan evaluasi terhadap program pembelajaran daring tersebut. Tujuan penelitian ini untuk mengevaluasi program pembelajaran daring dengan menggunakan model evaluasi program Context, Input, Process, and Product (CIPP) yang dirumuskan oleh Stufflebeam. Penelitian kuantitatif deskripstif ini menggunakan data primer yang dikumpulkan dari hasil kusioner dari dosen dan mahasiswa pada mata kuliah Evaluasi Program Pembelajaran sebagai sumber informan dan data sekunder yang diambil menggunakan dokumentasi berupa Rencana Pembelajaran Semester, materi perkuliahan, dan hasil tugas mata kuliah. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran daring di Pascasarjana Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, Program Studi Dirasah Islamiyah konsentrasi Pendidikan dan Keguruan mata kuliah Evaluasi Program Pembelajaran sudah berjalan dengan baik meskipun ada beberapa bagian yang masih perlu ditingkatkan seperti memaksimalkan penggunaan Learning Management Sistem (LMS), koordinasi yang jelas antara sesama dosen pengampu mata kuliah terkait Rencana Pembelajaran Semester (RPS) yang akan diterapkan selama satu semester dan pengkondisian yang ketat agar mahasiswa mengerjakan tugasnya ","PeriodicalId":33194,"journal":{"name":"Jurnal Educative Journal of Educational Studies","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88358950","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：