Nakon popuštanja veziva, ljuljanje je bitan dio dinamičkog odgovora povijesnih spomenika, suhozida, grafitnih blokova u AGR jezgri u nuklearnim elektranama i zidanih konstrukcija. Ovdje se eksperimentalno istražuje ljuljanje i određuje područje prevrtanja stupca od dva bloka uslijed ubrzanja podloge. Ispituje se ponašanje stupaca od dva jednaka bloka s različito modeliranim kontaktom te stupaca sastavljenih od blokova različitih vitkosti. Uočene su znatne razlike u ponašanju stupaca s različito modeliranim kontaktom te je pokazana promjena u uvjetima prevrtanja između stupca od jednakih i onog koji se sastoji od različitih blokova.
{"title":"Eksperimentalno određivanje prevrtanja stupca od dva bloka zbog ubrzanja podloge","authors":"Lidija Rendulić, Nina Čeh","doi":"10.32762/zr.23.1.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.32762/zr.23.1.5","url":null,"abstract":"Nakon popuštanja veziva, ljuljanje je bitan dio dinamičkog odgovora povijesnih spomenika, suhozida, grafitnih blokova u AGR jezgri u nuklearnim elektranama i zidanih konstrukcija. Ovdje se eksperimentalno istražuje ljuljanje i određuje područje prevrtanja stupca od dva bloka uslijed ubrzanja podloge. Ispituje se ponašanje stupaca od dva jednaka bloka s različito modeliranim kontaktom te stupaca sastavljenih od blokova različitih vitkosti. Uočene su znatne razlike u ponašanju stupaca s različito modeliranim kontaktom te je pokazana promjena u uvjetima prevrtanja između stupca od jednakih i onog koji se sastoji od različitih blokova.","PeriodicalId":34493,"journal":{"name":"Zbornik Radova","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47851233","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Na armiranobetonskim konstrukcijama izloženim agresivnom okolišu često nastaju oštećenja uslijed korozije armature izazvane kloridnim ionima. Oštećenja nastaju u obliku pukotina i odlamanja zaštitnog sloja betona uslijed bubrenja produkata korozije, što nepovoljno utječe na nosivost i trajnost konstrukcije. Povrh toga, površina poprečnog presjeka armature smanjuje se istovremeno s procesom degradacije betona. No, oštećenja se javljaju neposredno nakon depasivacije čelika uslijed kritične koncentracije kloridnih iona u blizini armature. Vrijeme koje je potrebno da kritična koncentracija kloridnih iona prodre do armature naziva se faza inicijacije, a osnovni cilj ovog rada je procjena njezinog trajanja. Trajanje faze inicijacije moguće je predvidjeti ukoliko se u obzir uzmu transportni procesi koji se odvijaju kroz zaštitni sloj betona. Najvažniji fizikalni procesi vezani uz fazu inicijacije su transport kapilarne vode, kloridnih iona te topline. Stoga je u okviru ovog rada razvijen 2D numerički model pomoću metode konačnih razlika, koji simulira navedene transportne procese. Primjena modela pokazana je na numeričkom primjeru u kojem je kvadratni poprečni presjek armiranobetonskog stupa izložen agresivnim morskim uvjetima. Proračun je proveden kako bi se istražio utjecaj širine pukotina na trajanje faze inicijacije. Numerički rezultati pokazuju da raspucalost zaštitnog sloja betona značajno smanjuje trajanje faze inicijacije, a samim time i uporabni vijek konstrukcija.
暴露在侵蚀性环境中的亚美尼亚肥胖结构经常因氯离子电枢korosis而造成损害。损伤发生在腐蚀肾损伤后，混凝土保护层被挤压和去除，不足以达到施工的强度和耐久性。除此之外，电枢横截面的表面随着混凝土的退化过程而减小。然而，在电枢附近氯离子达到临界浓度后，钢的脱氧会立即发生损伤。Vrijeme koje是一家生产naziva se faza inicijacije电枢的公司。如果考虑到通过混凝土保护层发生的运输过程，则可以预测起始阶段的持续时间。与起始阶段相关的最重要的物理过程是资本水、氯离子和热的传输。因此，在这项工作中，使用最终差分法建立了一个二维数值模型，模拟了上述传输过程。该模型的应用显示在一个数值例子中，其中armiranobeton阶段的二次横截面暴露在侵蚀性海洋条件下。预算的实施是为了调查各种裂纹对启动阶段持续时间的影响。数值结果表明，混凝土保护层的损耗显著缩短了起始阶段的持续时间，其效果与永久使用相同。
{"title":"Proračun prodora klorida u beton","authors":"Anton Bogdanić, Joško Ožbolt","doi":"10.32762/zr.22.1.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.32762/zr.22.1.2","url":null,"abstract":"Na armiranobetonskim konstrukcijama izloženim agresivnom okolišu često nastaju oštećenja uslijed korozije armature izazvane kloridnim ionima. Oštećenja nastaju u obliku pukotina i odlamanja zaštitnog sloja betona uslijed bubrenja produkata korozije, što nepovoljno utječe na nosivost i trajnost konstrukcije. Povrh toga, površina poprečnog presjeka armature smanjuje se istovremeno s procesom degradacije betona. No, oštećenja se javljaju neposredno nakon depasivacije čelika uslijed kritične koncentracije kloridnih iona u blizini armature. Vrijeme koje je potrebno da kritična koncentracija kloridnih iona prodre do armature naziva se faza inicijacije, a osnovni cilj ovog rada je procjena njezinog trajanja. Trajanje faze inicijacije moguće je predvidjeti ukoliko se u obzir uzmu transportni procesi koji se odvijaju kroz zaštitni sloj betona. Najvažniji fizikalni procesi vezani uz fazu inicijacije su transport kapilarne vode, kloridnih iona te topline. Stoga je u okviru ovog rada razvijen 2D numerički model pomoću metode konačnih razlika, koji simulira navedene transportne procese. Primjena modela pokazana je na numeričkom primjeru u kojem je kvadratni poprečni presjek armiranobetonskog stupa izložen agresivnim morskim uvjetima. Proračun je proveden kako bi se istražio utjecaj širine pukotina na trajanje faze inicijacije. Numerički rezultati pokazuju da raspucalost zaštitnog sloja betona značajno smanjuje trajanje faze inicijacije, a samim time i uporabni vijek konstrukcija.","PeriodicalId":34493,"journal":{"name":"Zbornik Radova","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49633505","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-01DOI: 10.46793/zbradova21.207r
Mika Rakonjac, Jasmina Milinković
Teorijsko utemeljenje konceptualnog nasuprot proceduralnom matematičkom znanju osnova jesu istraživanja o kome se izveštava u ovom radu. Cilj istraživanja je da se ispita efekat eksperimentalnog programa zasnovanog na uspostavljanju relacija između različitih reprezentacija pojmova i procedura na razvoj konceptualnog razumevanja i na uspešnost u rešavanju problema u oblastima: skup prirodnih brojeva i geometrijske figure i tela. Tokom istraživanja sproveden je pedagoški eksperiment sa paralelnim grupama na uzorku od 60 učenika četvrtog razreda osnovne škole. Efikasnost uvođenja eksperimentalnog faktora razmatrana je: 1) kvalitativnom analizom odgovora učenika (deskriptori: proceduralno razumevanje, konceptualno razumevanje); 2) statističkom analizom kvantitativnih podataka baziranim na učeničkim odgovorima u završnom testu. Rezultati ukazuju na to da primena različitih reprezentacija pojma u nastavi predstavlja vid efikasne podrške razvoju konceptualnog razumevanja i uspešnosti u rešavanju matematičkih problema.
{"title":"UTICAJ PRIMENE RAZLIČITIH REPREZENTACIJA POJMOVA I PROCEDURA\u0000NA KONCEPTUALNO RAZUMEVANjE","authors":"Mika Rakonjac, Jasmina Milinković","doi":"10.46793/zbradova21.207r","DOIUrl":"https://doi.org/10.46793/zbradova21.207r","url":null,"abstract":"Teorijsko utemeljenje konceptualnog nasuprot proceduralnom matematičkom znanju osnova jesu istraživanja o kome se izveštava u ovom radu. Cilj istraživanja je da se ispita efekat eksperimentalnog programa zasnovanog na uspostavljanju relacija između različitih reprezentacija pojmova i procedura na razvoj konceptualnog razumevanja i na\u0000uspešnost u rešavanju problema u oblastima: skup prirodnih brojeva i geometrijske figure i tela. Tokom istraživanja sproveden je pedagoški eksperiment sa paralelnim grupama na uzorku od 60 učenika četvrtog razreda osnovne škole. Efikasnost uvođenja eksperimentalnog faktora razmatrana je: 1) kvalitativnom analizom odgovora učenika (deskriptori: proceduralno razumevanje, konceptualno razumevanje); 2) statističkom analizom kvantitativnih podataka baziranim na učeničkim odgovorima u završnom testu. Rezultati ukazuju na to da primena različitih reprezentacija pojma u nastavi predstavlja vid efikasne podrške razvoju konceptualnog\u0000razumevanja i uspešnosti u rešavanju matematičkih problema.","PeriodicalId":34493,"journal":{"name":"Zbornik Radova","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43309093","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-01DOI: 10.46793/zbradova21.171t
Svetlana Terzić
U ovom radu se govori o ruskim imerativnim poslovicama u nastavi ruskog jezika. Studentima predstavlja teškoću da usvoje sve ruske oblike zapovednog načina. Cilj rada je da se ukaže koliko se to učenje može olakšati kroz uvođenje primera imperativnih poslovica u nastavu. Takav način predavanja zapovednog načina podstiče i interesovanje kod studenata za rusko narodno stvaralaštvo u koju je utkana životna murost. Zadatak rada je da ukaže na sličnost pouka navedenih poslovica u ruskom i srpskom narodnom stvaralaštvu, a istovremeno i na različitost imerativnih poslovica u ruskom i srpskom jeziku. Ovu vrstu poslovica grupisali smo na osnovu istih životnih situacija dva slovenska naroda. Rezultat poređenja pokazuje da su imperativne poslovice skoro podjednako zastupljene u ruskom i srpskom narodnom stvaralaštvu.
{"title":"RUSKE IMPERATIVNE POSLOVICE U POREĐENjU SA SRPSKIM","authors":"Svetlana Terzić","doi":"10.46793/zbradova21.171t","DOIUrl":"https://doi.org/10.46793/zbradova21.171t","url":null,"abstract":"U ovom radu se govori o ruskim imerativnim poslovicama u nastavi ruskog jezika. Studentima predstavlja teškoću da usvoje sve ruske oblike zapovednog načina. Cilj rada je da se ukaže koliko se to učenje može olakšati kroz uvođenje primera imperativnih poslovica u nastavu. Takav način predavanja zapovednog načina podstiče i interesovanje kod studenata za rusko narodno stvaralaštvo u koju je utkana životna murost. Zadatak rada je da ukaže na sličnost pouka navedenih poslovica u ruskom i srpskom narodnom stvaralaštvu, a istovremeno i na različitost imerativnih poslovica u ruskom i srpskom jeziku. Ovu vrstu poslovica grupisali smo na osnovu istih životnih situacija dva slovenska naroda. Rezultat poređenja pokazuje da su imperativne poslovice skoro podjednako zastupljene u ruskom i srpskom narodnom stvaralaštvu.","PeriodicalId":34493,"journal":{"name":"Zbornik Radova","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44836235","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-01DOI: 10.46793/zbradova21.009dz
Olja Džinkić
Ovim radom nastoji se prikazati istorijski aspekt reformnih pedagoških ideja na tlu evropske pedagoške scene sa kraja XIX i tokom XX veka, do reformnih pedagoških ideja danas. Poseban naglasak je usmeren na čitav splet okolnosti i događaja tog perioda, počevši od krize i kritika koje su zadesile „Staru školu”, a potom pojavu pedocentrističkog pokreta iz kojeg se razvio pokret „Nove škole”. U nastavku teksta razmatraju se suštinske ideje i novine različitih slobodnih, odnosno alternativnih škola proizašlih iz ovog pokreta. Dakle, cilj je sagledati reformne pedagoške ideje, pokrete i pravce koji su se pojavili i ostavili dubok trag u razvoju evropske pedagogije. Teorijskom analizom i proučavanjem pitanja njihovog uticaja na današnju pedagošku scenu, pokazuje se da su progresivne i reformne pedagoške ideje sa početka XX veka zastupale filozofiju nastave za koju se danas zauzima konstruktivistička pedagogija. Takođe, razmatranjem obrazovne scene u Srbiji zaključuje se da je dosta toga promenjeno u „Staroj školi”, ali i da su danas u XXI veku ostala otvorena brojna pitanja u organizaciji „Nove škole”.
{"title":"Istorijski prikaz reformnih pedagoških ideja –\u0000današnji ishodi i dostignuća","authors":"Olja Džinkić","doi":"10.46793/zbradova21.009dz","DOIUrl":"https://doi.org/10.46793/zbradova21.009dz","url":null,"abstract":"Ovim radom nastoji se prikazati istorijski aspekt reformnih pedagoških ideja na tlu evropske pedagoške scene sa kraja XIX i tokom XX veka, do reformnih pedagoških ideja danas. Poseban naglasak je usmeren na čitav splet okolnosti i događaja tog perioda, počevši od krize i kritika koje su zadesile „Staru školu”, a potom pojavu pedocentrističkog pokreta iz kojeg se razvio pokret „Nove škole”. U nastavku teksta razmatraju se suštinske ideje i novine različitih slobodnih, odnosno alternativnih škola proizašlih iz ovog pokreta. Dakle, cilj je sagledati reformne pedagoške ideje, pokrete i pravce koji su se pojavili i ostavili dubok trag u razvoju evropske pedagogije. Teorijskom analizom i proučavanjem pitanja njihovog uticaja na današnju pedagošku scenu, pokazuje se da su progresivne i reformne pedagoške ideje sa početka XX veka zastupale filozofiju nastave za koju se danas zauzima konstruktivistička pedagogija. Takođe, razmatranjem obrazovne scene u Srbiji zaključuje se da je dosta toga promenjeno u „Staroj školi”, ali i da su danas u XXI veku ostala otvorena brojna pitanja u organizaciji „Nove škole”.","PeriodicalId":34493,"journal":{"name":"Zbornik Radova","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48319822","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-01DOI: 10.46793/zbradova21.183m
Dragica Maksimovic
Parallel with the invention of new media and devices, the problem of achieving and sustaining attention in the classrooms and during individual work of students, increases. Using comics is one approach to address this problem. In this paper the analysis of comics usage in learning materials for German language classes for fifth – eight grade of elementary school is given. The purpose of this paper is to investigate the usage of comics in presentation and practising. Forty textbooks and workbooks from different authors and publishers have been analysed. The appearance of comics with a single picture and with several pictures has been counted. It was established that the authors recognized the possibility of using comics in German language teaching. Single picture comics have been used more often than comics with multiple pictures. It was also noticed that the authors recognized the usefulness of comics in practice tasks.
{"title":"Upotreba stripa u nastavnom materijalu nemačkog jezika za osnovnu školu","authors":"Dragica Maksimovic","doi":"10.46793/zbradova21.183m","DOIUrl":"https://doi.org/10.46793/zbradova21.183m","url":null,"abstract":"Parallel with the invention of new media and devices, the problem of achieving and sustaining attention in the classrooms and during individual work of students, increases. Using comics is one approach to address this problem. In this paper the analysis of comics usage in learning materials for German language classes for fifth – eight grade of elementary school is given. The purpose of this paper is to investigate the usage of comics in presentation and practising. Forty textbooks and workbooks from different authors and publishers have been analysed. The appearance of comics with a single picture and with several pictures has been counted. It was established that the authors recognized the possibility of using comics in German language teaching. Single picture comics have been used more often than comics with multiple pictures. It was also noticed that the authors recognized the usefulness of comics in practice tasks.","PeriodicalId":34493,"journal":{"name":"Zbornik Radova","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46037671","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-01DOI: 10.46793/zbradova21.279a
V. Aleksić
The paper presents a theoretical overview of digital game-based learning operationalization strategies. As digital games gradually permeated all the pores of modern society, they clearly cannot stand a side in contemporary educational practice. Three referent strategies for the successful digital game-based learning implementation are presented in the paper, each with its advantages and shortcomings. As this approach is relatively new, there still lacks a unique recommendation for the most efficient or the most successful way to implement digital games in learning process.
{"title":"Digital Game-based Learning Operationalization Strategies","authors":"V. Aleksić","doi":"10.46793/zbradova21.279a","DOIUrl":"https://doi.org/10.46793/zbradova21.279a","url":null,"abstract":"The paper presents a theoretical overview of digital game-based learning operationalization strategies. As digital games gradually permeated all the pores of modern society, they clearly cannot stand a side in contemporary educational practice. Three referent strategies for the successful digital game-based learning implementation are presented in the paper, each with its advantages and shortcomings. As this approach is relatively new, there still lacks a unique recommendation for the most efficient or the most successful way to implement digital games in learning process.","PeriodicalId":34493,"journal":{"name":"Zbornik Radova","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49263316","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-01DOI: 10.46793/zbradova21.263p
Vladan M. Pelemiš, Slobodan Pavlovic, Anita Solaja
Cilj rada je da se prikažu i jasnije definišu ekspertni sistemi u sprintu, tj. načini kontrole i ocenjivanje sprinta kao i evaluacija postignutih rezultata, kod dece selektovane za atletiku školskog uzrasta. U atletici još nije modelovan ni jedan ekspertni sistem koji bi omogućio trenerima sistematsko praćenje rezultata sportista različitog uzrasta, kao i predikciju njihovih rezultata u budućnosti. Brz razvoj tehnologije omogućava nam dobijanje sve većeg broja objektivnih podataka na osnovu kojih možemo da dobijemo vernu sliku tehnike kretanja. Moramo ipak, naglasiti, da je većina metoda za ocenu tehnike atletskih disciplina dosta komplikovana, zahteva posebne aparature i posebno obučen kadar. Predloženi kriterijumi za kontrolu i ocenu sprinta predstavljaju sponu između naučnih istraživanja i prakse. Implementacija izloženih kriterijuma je primenjiva kako u školsko obrazovnom sistemu, kao kolevci mladih talenata, tako i u sportskim klubovima, kao kolevci svetskih rekordera.
这项工作的目的是更清楚地展示和定义打印机前的实验系统，即如何控制和评估打印机，以及评估为运动型成年人选择的儿童所取得的结果。在运动员中，还没有建立一个专家系统来让训练者系统地监测不同成年人的成绩，并预测他们未来的成绩。技术的快速发展使我们能够基于可靠的运动技术图像获得越来越多的客观数据。Moramo ipak，naglasiti，da je većina metoda za oceu tehnike atletskih disciplina dosta komplikovana，zahteva posebne aparature i posebno obučen kadar。打印机的监测和评估标准是在科学研究和实践之间自发产生的。该标准的实施既适用于学校教育系统、青年能工巧匠和体育俱乐部，也适用于世界纪录能工巧手。
{"title":"Ekspertni sistemi u sprintu","authors":"Vladan M. Pelemiš, Slobodan Pavlovic, Anita Solaja","doi":"10.46793/zbradova21.263p","DOIUrl":"https://doi.org/10.46793/zbradova21.263p","url":null,"abstract":"Cilj rada je da se prikažu i jasnije definišu ekspertni sistemi u sprintu, tj. načini kontrole i ocenjivanje sprinta kao i evaluacija postignutih rezultata, kod dece selektovane za atletiku školskog uzrasta. U atletici još nije modelovan ni jedan ekspertni sistem koji bi omogućio trenerima sistematsko praćenje rezultata sportista različitog uzrasta, kao i predikciju njihovih rezultata u budućnosti. Brz razvoj tehnologije omogućava nam dobijanje sve većeg broja objektivnih podataka na osnovu kojih možemo da dobijemo vernu sliku tehnike kretanja. Moramo ipak, naglasiti, da je većina metoda za ocenu tehnike atletskih disciplina dosta komplikovana, zahteva posebne aparature i posebno obučen kadar. Predloženi kriterijumi za kontrolu i ocenu sprinta predstavljaju sponu između naučnih istraživanja i prakse. Implementacija izloženih kriterijuma je primenjiva kako u školsko obrazovnom sistemu, kao kolevci mladih talenata, tako i u sportskim klubovima, kao kolevci svetskih rekordera.","PeriodicalId":34493,"journal":{"name":"Zbornik Radova","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42254169","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-01DOI: 10.46793/zbradova21.077v
Nena A. Vasojević, Iva Vučetić, Snježana Kirin
Ideja lina je nastala u automobilskoj industriji, gde brze montažne linije i standardizovane radne procedure predstavljaju sasvim drugačije okruženje od škole. Ipak, u svetu je prepoznato da se principi lin razmišljanja u značajnoj meri mogu primeniti u velikom broju oblasti ljudskog delovanja. Svrha ovog rada je da prikaže kako se alati i principi lin filozofije mogu implementirati u oblasti obrazovanja i primeniti za poboljšanje efikasnosti. Kreatori obrazovnih politika u Srbiji predlažu različite modele koji će dovesti do uvećanja efikasnosti obrazovnog sistema, pri čemu može biti korisno razmotriti i lin pristup koji je u svetu pokazao svoje prednosti. Rad se zasniva na analizi relevantnih izvora naučne i stručne literature. Autorke su koristile pregled literature i primenu lina u obrazovanju na konkretnom primeru da bi objasnile odnos i između lin filozofije i obrazovanja, kako bi odgovorile na pitanja, kakve koristi savremene škole mogu očekivati od primene ove filozofije.
生产线的想法来自汽车行业，在那里，快速安装的生产线和标准化的工作程序代表了一个与学校完全不同的环境。然而，全世界都认识到，可观思维的原则可以应用于大量的人类活动领域。这项工作的目的是展示如何在教育和效率领域实施工具和原则。塞尔维亚的教育政策制定者提出了不同的模式来提高教育系统的效率，这有助于考虑世界上显示的路线方法。这项工作是基于对科学和科学文献的相关来源的分析。在koristile怀孕的文学作品中，我看到了一位名叫lina u obrazovanju na konkretnom primru da bi objasnile odnos i izmeŞu lin filozofije i obrazovan ja、kako bi odgovorile na pitanja、kakakave koristi savremeneškole mogu očekivati od prime ove filozofiye的女性。
{"title":"PRIMENA LIN MENADžMENTA U ŠKOLAMA:\u0000PRIKAZ STUDIJE SLUČAJA","authors":"Nena A. Vasojević, Iva Vučetić, Snježana Kirin","doi":"10.46793/zbradova21.077v","DOIUrl":"https://doi.org/10.46793/zbradova21.077v","url":null,"abstract":"Ideja lina je nastala u automobilskoj industriji, gde brze montažne linije i standardizovane radne procedure predstavljaju sasvim drugačije okruženje od škole. Ipak, u svetu je prepoznato da se principi lin razmišljanja u značajnoj meri mogu primeniti u velikom broju oblasti ljudskog delovanja. Svrha ovog rada je da prikaže kako se alati i principi lin filozofije mogu implementirati u oblasti obrazovanja i primeniti za poboljšanje efikasnosti. Kreatori obrazovnih politika u Srbiji predlažu različite modele koji će dovesti do uvećanja efikasnosti obrazovnog sistema, pri čemu može biti korisno razmotriti i lin pristup koji je u svetu pokazao svoje prednosti. Rad se zasniva na analizi relevantnih izvora naučne i stručne literature. Autorke su koristile pregled literature i primenu lina u obrazovanju na konkretnom primeru da bi objasnile odnos i između lin filozofije i obrazovanja, kako bi odgovorile na pitanja, kakve koristi savremene škole mogu očekivati od primene ove filozofije.","PeriodicalId":34493,"journal":{"name":"Zbornik Radova","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41459840","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-11-01DOI: 10.46793/zbradova21.193m
Nenad Milinković, S. Maričić
Autori u radu skreću pažnju na metodički pristup sadržajima algebre koji se odnose na zavisnost rezultata od promene komponenata računskih operacija u mlađim razredima osnovne škole i ukazuju na potrebu da pristup ovim sadržajima ima polazište u realnim situacijama koje će biti modelovane i koje će predstavljati polazište za izvođenje generalizacija i simboličkih algebarskih notacija. U tom kontekstu akcenat stavljaju na kontekstualni pristup učenju ovih sadržaja i razmatraju ulogu udžbenika matematike, kao osnove za učenje i oslonac učitelju u koncipiranju metodičkog pristupa u radu sa učenicima. Na uzorku udžbenika matematike za treći i četvrti razred osnovne škole organizovali su istraživanje, zasnovano na tehnici analize sadržaja, s ciljem da ispitaju koji pristup je dominantniji u uvođenju ovih sadržaja – kontekstualni ili nekontekstualni. Rezultati istraživanja pokazali su značajne razlike u odabiru pristupa u uvođenju sadržaja u udžbenicima matematike, vezanih za zavisnost, od isključive dominacije jednog pristupa do njihovog kombinovanja, kao i malu zastupljenost kontekstualno zasnovanih zadataka koji su predviđeni za vežbanje, utvrđivanje i primenu znanja.
{"title":"Pristup sadržajima o zavisnosti rezultatao od promene komponenata računskih operacija u udžbenicima matematike","authors":"Nenad Milinković, S. Maričić","doi":"10.46793/zbradova21.193m","DOIUrl":"https://doi.org/10.46793/zbradova21.193m","url":null,"abstract":"Autori u radu skreću pažnju na metodički pristup sadržajima algebre koji se odnose na zavisnost rezultata od promene komponenata računskih operacija u mlađim razredima osnovne škole i ukazuju na potrebu da pristup ovim sadržajima ima polazište u realnim situacijama koje će biti modelovane i koje će predstavljati polazište za izvođenje generalizacija i simboličkih algebarskih notacija. U tom kontekstu akcenat stavljaju na kontekstualni pristup učenju ovih sadržaja i razmatraju ulogu udžbenika matematike, kao osnove za učenje i oslonac učitelju u koncipiranju metodičkog pristupa u radu sa učenicima. Na uzorku udžbenika matematike za treći i četvrti razred osnovne škole organizovali su istraživanje, zasnovano na tehnici analize sadržaja, s ciljem da ispitaju koji pristup je dominantniji u uvođenju ovih sadržaja – kontekstualni ili nekontekstualni. Rezultati istraživanja pokazali su značajne razlike u odabiru pristupa u uvođenju sadržaja u udžbenicima matematike, vezanih za zavisnost, od isključive dominacije jednog pristupa do njihovog kombinovanja, kao i malu zastupljenost kontekstualno zasnovanih zadataka koji su predviđeni za vežbanje, utvrđivanje i primenu znanja.","PeriodicalId":34493,"journal":{"name":"Zbornik Radova","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46976152","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：