Pub Date : 2023-12-01DOI: 10.24933/horizontes.v41i1.1654
Maria Tereza Goudard Tavares, A. Lisboa, Carla Verônica Corrêa Cardoso
Este artigo é fruto de estudos e debates realizados por pesquisadores e pesquisadoras do Grupo de Estudos e Pesquisa Infâncias, Formação de Professores e Diversidade Cultural (Gifordic) acerca de questões éticas e epistemológicas presentes na pesquisa com crianças. O texto busca problematizá-las diante dos procedimentos teóricos e metodológicos adotados em investigações realizadas pelo Gifordic no campo da Educação Infantil, discutindo trabalhos que abordam o direito à cidade de crianças que vivem e produzem suas educabilidades em periferias urbanas, especialmente na cidade de São Gonçalo/RJ. Pensamos ser necessário aprofundar a concepção da ética nas pesquisas com crianças como uma experiência de conhecimento.
{"title":"infância(s) e as questões éticas e epistemológicas na pesquisa com crianças","authors":"Maria Tereza Goudard Tavares, A. Lisboa, Carla Verônica Corrêa Cardoso","doi":"10.24933/horizontes.v41i1.1654","DOIUrl":"https://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1654","url":null,"abstract":"Este artigo é fruto de estudos e debates realizados por pesquisadores e pesquisadoras do Grupo de Estudos e Pesquisa Infâncias, Formação de Professores e Diversidade Cultural (Gifordic) acerca de questões éticas e epistemológicas presentes na pesquisa com crianças. O texto busca problematizá-las diante dos procedimentos teóricos e metodológicos adotados em investigações realizadas pelo Gifordic no campo da Educação Infantil, discutindo trabalhos que abordam o direito à cidade de crianças que vivem e produzem suas educabilidades em periferias urbanas, especialmente na cidade de São Gonçalo/RJ. Pensamos ser necessário aprofundar a concepção da ética nas pesquisas com crianças como uma experiência de conhecimento.","PeriodicalId":34702,"journal":{"name":"Horizontes","volume":" 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138611474","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-01DOI: 10.24933/horizontes.v41i1.1660
Tiago Zanquêta de Souza, Gercina Santana Novais, V. Vasconcelos
O objetivo deste ensaio é o de refletir sobre a ética da alteridade-cuidado nos processos formativo-investigativos do/no campo da Educação Popular, constituída a partir de experiências decorrentes dos movimentos de enfrentamento político-epistemológico e da valorização de saberes e métodos plurais de produção de conhecimentos. Como consonância desse pensamento, apresentam-se algumas articulações entre nossos quefazeres cotidianos como pesquisadores(as) em programas Stricto Sensu. Partilham-se experiências e práticas comuns em que a formação ética se erige na aproximação da realidade como ponto de partida/chegada, alicerçada no diálogo, no respeito e na confiança mútuos, com clara intencionalidade política, baseada na justiça e na busca por autonomia no sentido de Ser Mais.
{"title":"ética da alteridade-cuidado nos processos formativo-investigativos do/no campo da Educação Popular","authors":"Tiago Zanquêta de Souza, Gercina Santana Novais, V. Vasconcelos","doi":"10.24933/horizontes.v41i1.1660","DOIUrl":"https://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1660","url":null,"abstract":"O objetivo deste ensaio é o de refletir sobre a ética da alteridade-cuidado nos processos formativo-investigativos do/no campo da Educação Popular, constituída a partir de experiências decorrentes dos movimentos de enfrentamento político-epistemológico e da valorização de saberes e métodos plurais de produção de conhecimentos. Como consonância desse pensamento, apresentam-se algumas articulações entre nossos quefazeres cotidianos como pesquisadores(as) em programas Stricto Sensu. Partilham-se experiências e práticas comuns em que a formação ética se erige na aproximação da realidade como ponto de partida/chegada, alicerçada no diálogo, no respeito e na confiança mútuos, com clara intencionalidade política, baseada na justiça e na busca por autonomia no sentido de Ser Mais.","PeriodicalId":34702,"journal":{"name":"Horizontes","volume":"65 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138627522","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-01DOI: 10.24933/horizontes.v41i1.1621
Rodrigo da Rocha Machado, S. M. P. A. Pedrosa
O artigo aborda procedimentos éticos em pesquisas com a participação de pessoas surdocegas. Discute-se a importância de os projetos acadêmicos incluírem procedimentos metodológicos e comunicacionais acessíveis durante o registro de consentimento livre e esclarecido. São elencadas barreiras de comunicação existentes no diálogo entre o(a) pesquisador(a) e participante para a livre manifestação das pessoas envolvidas na pesquisa. Também são descritas características da surdocegueira para uma melhor compreensão de suas especificidades. A partir de uma revisão da produção acadêmica brasileira (teses e dissertações), são indicadas possibilidades comunicativas e recursos assistivos que podem contribuir para um melhor entendimento e autonomia das pessoas surdocegas participantes de pesquisas.
{"title":"Ética na pesquisa com a participação de pessoas surdocegas","authors":"Rodrigo da Rocha Machado, S. M. P. A. Pedrosa","doi":"10.24933/horizontes.v41i1.1621","DOIUrl":"https://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1621","url":null,"abstract":"O artigo aborda procedimentos éticos em pesquisas com a participação de pessoas surdocegas. Discute-se a importância de os projetos acadêmicos incluírem procedimentos metodológicos e comunicacionais acessíveis durante o registro de consentimento livre e esclarecido. São elencadas barreiras de comunicação existentes no diálogo entre o(a) pesquisador(a) e participante para a livre manifestação das pessoas envolvidas na pesquisa. Também são descritas características da surdocegueira para uma melhor compreensão de suas especificidades. A partir de uma revisão da produção acadêmica brasileira (teses e dissertações), são indicadas possibilidades comunicativas e recursos assistivos que podem contribuir para um melhor entendimento e autonomia das pessoas surdocegas participantes de pesquisas.\u0000 \u0000 ","PeriodicalId":34702,"journal":{"name":"Horizontes","volume":" 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138615393","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-30DOI: 10.24933/horizontes.v41i1.1619
Carlos Roberto Silveira, Alexandre Celestino Leite Almeida
O plágio, desde a Antiguidade, configurou-se em um problema na história do Ocidente. No entanto, na atualidade, com a escolarização global, tal problema se mundializou, em especial com o advento das novas tecnologias, da internet e do produtivismo acadêmico ‒ e, mais recentemente, com as facilidades de acesso, ainda aberto, à Inteligência Artificial, que parece não constituir fronteiras. Diante disso, clama-se por boas condutas na pesquisa e integridade nos resultados. Este artigo de abordagem qualitativa, reflexiva e teórica, atravessado pela filosofia e pela história do Ocidente, chega aos documentos oficiais e às leis brasileiras que regem o objeto em questão, a fim de fomentar discussões e problematizações sobre tão importante temática no ambiente da pesquisa acadêmica na atualidade.
{"title":"Integridade ética na pesquisa","authors":"Carlos Roberto Silveira, Alexandre Celestino Leite Almeida","doi":"10.24933/horizontes.v41i1.1619","DOIUrl":"https://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1619","url":null,"abstract":"O plágio, desde a Antiguidade, configurou-se em um problema na história do Ocidente. No entanto, na atualidade, com a escolarização global, tal problema se mundializou, em especial com o advento das novas tecnologias, da internet e do produtivismo acadêmico ‒ e, mais recentemente, com as facilidades de acesso, ainda aberto, à Inteligência Artificial, que parece não constituir fronteiras. Diante disso, clama-se por boas condutas na pesquisa e integridade nos resultados. Este artigo de abordagem qualitativa, reflexiva e teórica, atravessado pela filosofia e pela história do Ocidente, chega aos documentos oficiais e às leis brasileiras que regem o objeto em questão, a fim de fomentar discussões e problematizações sobre tão importante temática no ambiente da pesquisa acadêmica na atualidade.","PeriodicalId":34702,"journal":{"name":"Horizontes","volume":"79 11-12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139205862","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-30DOI: 10.24933/horizontes.v41i1.1607
Carlos Kusano Bucalen Ferrari
O presente estudo teve como objetivo sistematizar características fundamentais de publicações legítimas, de modo a oferecer um arcabouço teórico-metodológico essencial para conhecer revistas científicas autênticas. Partiu-se da percepção de que características como integridade científica, ética e boas práticas de publicação são desconhecidas para uma grande parcela da comunidade acadêmica. Desse modo, acadêmicos de graduação, pós-graduação, profissionais e pesquisadores, especialmente os iniciantes na carreira, podem tornar-se presas fáceis das publicações predatórias que oferecem vantagens como rápida divulgação de artigos, mesmo que sem a devida revisão por pares. Constatou-se que há 21 traços basilares para identificar publicações confiáveis.
{"title":"Conhecendo as características de periódicos legítimos","authors":"Carlos Kusano Bucalen Ferrari","doi":"10.24933/horizontes.v41i1.1607","DOIUrl":"https://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1607","url":null,"abstract":"O presente estudo teve como objetivo sistematizar características fundamentais de publicações legítimas, de modo a oferecer um arcabouço teórico-metodológico essencial para conhecer revistas científicas autênticas. Partiu-se da percepção de que características como integridade científica, ética e boas práticas de publicação são desconhecidas para uma grande parcela da comunidade acadêmica. Desse modo, acadêmicos de graduação, pós-graduação, profissionais e pesquisadores, especialmente os iniciantes na carreira, podem tornar-se presas fáceis das publicações predatórias que oferecem vantagens como rápida divulgação de artigos, mesmo que sem a devida revisão por pares. Constatou-se que há 21 traços basilares para identificar publicações confiáveis.","PeriodicalId":34702,"journal":{"name":"Horizontes","volume":"24 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139206248","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-30DOI: 10.24933/horizontes.v41i1.1649
Bruno Carneiro de Andrade, João Batista Carvalho Nunes, Mauricio de Oliveira Paula
Este artigo aborda o resultado de um estudo que teve como objetivo geral analisar o registro dos procedimentos éticos utilizados em pesquisas de Doutorado na área de Educação, concluídas de 2017 a 2022, em um Programa de Pós-Graduação situado na região Nordeste do Brasil e considerado de excelência nacional (nota 5) pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Empregou-se a abordagem mista e o método de pesquisa documental. Aplicou-se a análise estatística para os dados quantitativos e a análise de conteúdo para os qualitativos. No período estudado, foram defendidas 149 teses, obtendo-se acesso a 139 (93,29%). Do total de trabalhos analisados, somente seis (4,32%) foram aprovados por um Comitê de Ética em Pesquisa, e 53 (38,13%) fizeram referência ao uso de Termo de Consentimento Livre e Esclarecido.
{"title":"Ética em pesquisa nas teses de Doutorado em Educação em um programa de excelência nacional da região Nordeste do Brasil (2017-2022)","authors":"Bruno Carneiro de Andrade, João Batista Carvalho Nunes, Mauricio de Oliveira Paula","doi":"10.24933/horizontes.v41i1.1649","DOIUrl":"https://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1649","url":null,"abstract":"Este artigo aborda o resultado de um estudo que teve como objetivo geral analisar o registro dos procedimentos éticos utilizados em pesquisas de Doutorado na área de Educação, concluídas de 2017 a 2022, em um Programa de Pós-Graduação situado na região Nordeste do Brasil e considerado de excelência nacional (nota 5) pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Empregou-se a abordagem mista e o método de pesquisa documental. Aplicou-se a análise estatística para os dados quantitativos e a análise de conteúdo para os qualitativos. No período estudado, foram defendidas 149 teses, obtendo-se acesso a 139 (93,29%). Do total de trabalhos analisados, somente seis (4,32%) foram aprovados por um Comitê de Ética em Pesquisa, e 53 (38,13%) fizeram referência ao uso de Termo de Consentimento Livre e Esclarecido.","PeriodicalId":34702,"journal":{"name":"Horizontes","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139198083","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-30DOI: 10.24933/horizontes.v41i1.1651
Sandro De Castro Pitano
Resultado de estudo bibliográfico, desenvolve-se, neste artigo, uma abordagem teórica e metodológica sobre a construção participativa do conhecimento, considerando seu caráter relacional e complexo, a partir de fundamentos epistemológicos, políticos e sociais que a identificam com a práxis da educação popular. Problematiza-se, além dos princípios fundantes das metodologias participativas, as perspectivas de enfrentamento que essas metodologias possibilitam em relação às concepções clássicas da investigação científica, sobretudo nas Ciências Humanas. Salientam-se as metodologias participativas como transgressoras de procedimentos e visões de realidade, assentadas em noções transformadoras de contextos e sujeitos a partir do comprometimento e da solidariedade, assumidos pela educação popular. Conclui-se demonstrando que a participação representa um fundamento elementar e originário da educação popular, como princípio ético de sua práxis.
{"title":"Metodologias participativas na práxis da educação popular","authors":"Sandro De Castro Pitano","doi":"10.24933/horizontes.v41i1.1651","DOIUrl":"https://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1651","url":null,"abstract":"Resultado de estudo bibliográfico, desenvolve-se, neste artigo, uma abordagem teórica e metodológica sobre a construção participativa do conhecimento, considerando seu caráter relacional e complexo, a partir de fundamentos epistemológicos, políticos e sociais que a identificam com a práxis da educação popular. Problematiza-se, além dos princípios fundantes das metodologias participativas, as perspectivas de enfrentamento que essas metodologias possibilitam em relação às concepções clássicas da investigação científica, sobretudo nas Ciências Humanas. Salientam-se as metodologias participativas como transgressoras de procedimentos e visões de realidade, assentadas em noções transformadoras de contextos e sujeitos a partir do comprometimento e da solidariedade, assumidos pela educação popular. Conclui-se demonstrando que a participação representa um fundamento elementar e originário da educação popular, como princípio ético de sua práxis.","PeriodicalId":34702,"journal":{"name":"Horizontes","volume":"67 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139201815","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-30DOI: 10.24933/horizontes.v41i1.1616
Leandro Silva Costa, Lenina Lopes Soares Silva
Este estudo tem por objetivo realizar um levantamento sobre as dissertações e as teses dos programas de pós-graduação stricto sensu de educação do Instituto Federal do Rio Grande do Norte, visando identificar e analisar os aspectos éticos envolvidos e considerados nesses documentos para não só servirem de subsídios para o desenvolvimento de políticas institucionais de educação e capacitação da comunidade acadêmica, como também contribuírem com a implantação e a atuação do CEP-IFRN. Foram pesquisados o Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e o repositório institucional do IFRN, considerando trabalhos cadastrados até o ano 2019. Os resultados revelaram que, apesar da maioria dos projetos envolver seres humanos, muitos não abordavam a ética na pesquisa. Portanto, a falta de preocupação com a proteção e garantia da dignidade dos participantes da pesquisa destaca a urgente necessidade de atuação do Comitês de Ética em Pesquisa/-IFRN na promoção de políticas de formação e capacitação sobre ética na pesquisa em educação.
{"title":"Aspectos éticos da pesquisa acadêmica com seres humanos na educação","authors":"Leandro Silva Costa, Lenina Lopes Soares Silva","doi":"10.24933/horizontes.v41i1.1616","DOIUrl":"https://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1616","url":null,"abstract":"Este estudo tem por objetivo realizar um levantamento sobre as dissertações e as teses dos programas de pós-graduação stricto sensu de educação do Instituto Federal do Rio Grande do Norte, visando identificar e analisar os aspectos éticos envolvidos e considerados nesses documentos para não só servirem de subsídios para o desenvolvimento de políticas institucionais de educação e capacitação da comunidade acadêmica, como também contribuírem com a implantação e a atuação do CEP-IFRN. Foram pesquisados o Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e o repositório institucional do IFRN, considerando trabalhos cadastrados até o ano 2019. Os resultados revelaram que, apesar da maioria dos projetos envolver seres humanos, muitos não abordavam a ética na pesquisa. Portanto, a falta de preocupação com a proteção e garantia da dignidade dos participantes da pesquisa destaca a urgente necessidade de atuação do Comitês de Ética em Pesquisa/-IFRN na promoção de políticas de formação e capacitação sobre ética na pesquisa em educação.","PeriodicalId":34702,"journal":{"name":"Horizontes","volume":"48 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139206489","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-30DOI: 10.24933/horizontes.v41i1.1527
Sônia Regina Mendes dos Santos, Sergio Dos Santos Vieira, Maria Regina Menezes Alves
Este estudo realizou uma reflexão crítica sobre dilemas éticos que permeiam a educação no Ensino Remoto Emergencial no Brasil. Para tanto, fez-se uma revisão bibliográfica na qual se levantou o que foi pesquisado e disseminado sobre o tema. O corpus selecionado reuniu, principalmente, artigos/livros de Hermann, Mainardes, Chauí, Selwyn, Almeida e Valente e Barreto. Partiu-se da ideia de que a pandemia de Covid-19 provocou grande mudança no cenário educacional. As instituições de ensino deslocaram a sala de aula tradicional para o ambiente virtual, introduzindo o Ensino Remoto Emergencial (ERE). O resultado apontou para a necessidade de mais participação dos atores educacionais nesse ambiente de aprendizagem para que as práticas pedagógicas mediadas pelas tecnologias digitais sejam realizadas de maneira ética.
{"title":"Dilemas éticos no ensino remoto emergencial","authors":"Sônia Regina Mendes dos Santos, Sergio Dos Santos Vieira, Maria Regina Menezes Alves","doi":"10.24933/horizontes.v41i1.1527","DOIUrl":"https://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1527","url":null,"abstract":"Este estudo realizou uma reflexão crítica sobre dilemas éticos que permeiam a educação no Ensino Remoto Emergencial no Brasil. Para tanto, fez-se uma revisão bibliográfica na qual se levantou o que foi pesquisado e disseminado sobre o tema. O corpus selecionado reuniu, principalmente, artigos/livros de Hermann, Mainardes, Chauí, Selwyn, Almeida e Valente e Barreto. Partiu-se da ideia de que a pandemia de Covid-19 provocou grande mudança no cenário educacional. As instituições de ensino deslocaram a sala de aula tradicional para o ambiente virtual, introduzindo o Ensino Remoto Emergencial (ERE). O resultado apontou para a necessidade de mais participação dos atores educacionais nesse ambiente de aprendizagem para que as práticas pedagógicas mediadas pelas tecnologias digitais sejam realizadas de maneira ética.","PeriodicalId":34702,"journal":{"name":"Horizontes","volume":"168 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139204525","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-27DOI: 10.24933/horizontes.v41i1.1624
J. Mainardes
Este artigo apresenta conceitos básicos de integridade, integridade científica e integridade acadêmica bem como algumas propostas para a promoção da cultura de integridade nas Instituições de Ensino Superior, agências de fomento e fundações de pesquisa. Argumenta-se que: a) a ética e a integridade são conceitos distintos, mas inter-relacionados e que é produtivo associá-los em documentos, políticas institucionais e pesquisas; b) os conceitos de integridade científica e integridade acadêmica são essenciais para garantir a credibilidade e a confiabilidade da pesquisa; e c) a promoção de uma cultura de integridade requer a criação de políticas institucionais de ética e integridade.
{"title":"Ética, integridade e cultura de integridade:","authors":"J. Mainardes","doi":"10.24933/horizontes.v41i1.1624","DOIUrl":"https://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1624","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta conceitos básicos de integridade, integridade científica e integridade acadêmica bem como algumas propostas para a promoção da cultura de integridade nas Instituições de Ensino Superior, agências de fomento e fundações de pesquisa. Argumenta-se que: a) a ética e a integridade são conceitos distintos, mas inter-relacionados e que é produtivo associá-los em documentos, políticas institucionais e pesquisas; b) os conceitos de integridade científica e integridade acadêmica são essenciais para garantir a credibilidade e a confiabilidade da pesquisa; e c) a promoção de uma cultura de integridade requer a criação de políticas institucionais de ética e integridade.","PeriodicalId":34702,"journal":{"name":"Horizontes","volume":"69 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139231906","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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