ABSTRACT In Guinea-Bissau, Portuguese is the only official language, and, for historical and sociopolitical reasons, European Portuguese (EP) is assumed as the variety spoken. However, we find a multilingual space in which Kriol is the national unity language and Portuguese is spoken as a second language. In this context, we analyzed the intonation of neutral yes-no questions of Guinea-Bissau Portuguese (GBP), to examine whether the intonation of this sentence type resembles that found SEP (spoken in Lisbon) or whether we are facing a Guinea-Bissau Portuguese variety in formation. Using the theoretical framework of Prosodic Phonology and Intonational Phonology, we analyzed neutral yes-no questions produced through a reading task performed by four Guinea-Bissau participants, native speakers of Kriol, and speakers of Portuguese as a second language. Our results show that, for the pre-nuclear and nuclear contour as well as tonal density, the intonation of GBP neutral yes-no questions differs from SEP and is closer to Brazilian and African varieties already studied. This outcome was previously pointed out in the literature for declarative sentences, suggesting that GBP is developing its own intonational grammar.
{"title":"Guinea-Bissau Portuguese: What the intonation of yes-no question shows about this variety","authors":"Gabriela Braga, Sónia Frota, Flaviane Fernandes-Svartman","doi":"10.1590/1678-460x202258942","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1678-460x202258942","url":null,"abstract":"ABSTRACT In Guinea-Bissau, Portuguese is the only official language, and, for historical and sociopolitical reasons, European Portuguese (EP) is assumed as the variety spoken. However, we find a multilingual space in which Kriol is the national unity language and Portuguese is spoken as a second language. In this context, we analyzed the intonation of neutral yes-no questions of Guinea-Bissau Portuguese (GBP), to examine whether the intonation of this sentence type resembles that found SEP (spoken in Lisbon) or whether we are facing a Guinea-Bissau Portuguese variety in formation. Using the theoretical framework of Prosodic Phonology and Intonational Phonology, we analyzed neutral yes-no questions produced through a reading task performed by four Guinea-Bissau participants, native speakers of Kriol, and speakers of Portuguese as a second language. Our results show that, for the pre-nuclear and nuclear contour as well as tonal density, the intonation of GBP neutral yes-no questions differs from SEP and is closer to Brazilian and African varieties already studied. This outcome was previously pointed out in the literature for declarative sentences, suggesting that GBP is developing its own intonational grammar.","PeriodicalId":35332,"journal":{"name":"DELTA Documentacao de Estudos em Linguistica Teorica e Aplicada","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67505048","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.1590/1678-460x202258877
L. C. Schwindt, Leda Bisol
ABSTRACT This paper revisits and extends the debate on the prosodic status of affixed words in Brazilian Portuguese within the Optimality Theory framework, especially based on Selkirk (1996) and Itô & Mester (2008)’s proposals, according to which violable universal constraints are responsible for mapping grammatical and prosodic structures at the expense of a possible disobedience to certain principles of the prosodic hierarchy. Starting from a review of the literature on the topic, we bring together ideas from our previous studies (Bisol, 2000, 2004, 2007; Schwindt, 2001, 2008, 2013) to argue that affixed words in Brazilian Portuguese are subject to three types of prosodization - composition, adjunction and incorporation - prefixes being subject to all three, while suffixes only to incorporation and composition, not to adjunction. In contrast, clitics are characterized as structures labeled as attached to their hosts. The evidence comes especially from the diagnostics of stress assignment, but also from other word domain processes. Based on this description, we problematize some consequences of this typology for the organization of the prosodic hierarchy and its effects on morphological transparency by defending a continuum that goes from composite to incorporated structures.
{"title":"The prosodization of derived words in Brazilian Portuguese: Joining perspectives","authors":"L. C. Schwindt, Leda Bisol","doi":"10.1590/1678-460x202258877","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1678-460x202258877","url":null,"abstract":"ABSTRACT This paper revisits and extends the debate on the prosodic status of affixed words in Brazilian Portuguese within the Optimality Theory framework, especially based on Selkirk (1996) and Itô & Mester (2008)’s proposals, according to which violable universal constraints are responsible for mapping grammatical and prosodic structures at the expense of a possible disobedience to certain principles of the prosodic hierarchy. Starting from a review of the literature on the topic, we bring together ideas from our previous studies (Bisol, 2000, 2004, 2007; Schwindt, 2001, 2008, 2013) to argue that affixed words in Brazilian Portuguese are subject to three types of prosodization - composition, adjunction and incorporation - prefixes being subject to all three, while suffixes only to incorporation and composition, not to adjunction. In contrast, clitics are characterized as structures labeled as attached to their hosts. The evidence comes especially from the diagnostics of stress assignment, but also from other word domain processes. Based on this description, we problematize some consequences of this typology for the organization of the prosodic hierarchy and its effects on morphological transparency by defending a continuum that goes from composite to incorporated structures.","PeriodicalId":35332,"journal":{"name":"DELTA Documentacao de Estudos em Linguistica Teorica e Aplicada","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67505465","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.1590/1678-460x202259462
Maria Gorete Neto
RESUMO A UNESCO proclamou o decênio 2022-2032 como Década Internacional das Línguas Indígenas com o intuito de refletir sobre as ameaças contra as línguas indígenas e, sobretudo, com o objetivo de propor ações em nível nacional e internacional, para a promoção e o fortalecimento dessas línguas. No Brasil, foram criados grupos de trabalho, que agregam indígenas e não indígenas, para a reflexão e discussão das ações a serem implementadas. Face aos muitos desafios que serão enfrentados na construção dessa Década, este artigo objetiva refletir sobre algumas contribuições da Linguística Aplicada para a pesquisa e o estudo das línguas faladas pelos povos indígenas. Conceitos eurocêntricos e essencialistas como ética, língua e bilinguismo são problematizados. O foco proposto nas línguas em uso permite contemplar as distintas e complexas realidades sociolinguísticas dos povos indígenas brasileiros. Além disso, a prerrogativa de os indígenas terem suas vozes ouvidas, através de suas próprias pesquisas realizadas mediante suas próprias epistemes e metodologias, é encorajada e enfatizada.
{"title":"A Década Internacional das Línguas Indígenas e as línguas em uso pelos povos indígenas brasileiros: contribuições da Linguística Aplicada","authors":"Maria Gorete Neto","doi":"10.1590/1678-460x202259462","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1678-460x202259462","url":null,"abstract":"RESUMO A UNESCO proclamou o decênio 2022-2032 como Década Internacional das Línguas Indígenas com o intuito de refletir sobre as ameaças contra as línguas indígenas e, sobretudo, com o objetivo de propor ações em nível nacional e internacional, para a promoção e o fortalecimento dessas línguas. No Brasil, foram criados grupos de trabalho, que agregam indígenas e não indígenas, para a reflexão e discussão das ações a serem implementadas. Face aos muitos desafios que serão enfrentados na construção dessa Década, este artigo objetiva refletir sobre algumas contribuições da Linguística Aplicada para a pesquisa e o estudo das línguas faladas pelos povos indígenas. Conceitos eurocêntricos e essencialistas como ética, língua e bilinguismo são problematizados. O foco proposto nas línguas em uso permite contemplar as distintas e complexas realidades sociolinguísticas dos povos indígenas brasileiros. Além disso, a prerrogativa de os indígenas terem suas vozes ouvidas, através de suas próprias pesquisas realizadas mediante suas próprias epistemes e metodologias, é encorajada e enfatizada.","PeriodicalId":35332,"journal":{"name":"DELTA Documentacao de Estudos em Linguistica Teorica e Aplicada","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67505603","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.1590/1678-460x202259477
Luiz Paulo Moita-Lopes
RESUMO Este artigo estuda projeções escalares em paisagens semióticas onlineOffline, nas quais estão localizados e performatizados sentidos sobre o assassinato de um estudante gay e negro, Diego Machado, em um campus universitário. Especialmente, historiciza ‘o espírito de nossa época socialmente fascista’ que acentua discursos sobre quais corpos podem viver e quais devem morrer. Tal historicização opera como um pano de fundo em que exercícios escalares semióticos, marcados indexicalmente, se tornam possíveis. Ao concluir, o artigo argumenta em favor da necessidade de teorizar a esperança como emoção, viabilizando resistência perene, em resposta a nossa responsabilidade ética.
{"title":"“Quem matou Diego?”: projeções escalares em paisagens semióticas onlineOffline","authors":"Luiz Paulo Moita-Lopes","doi":"10.1590/1678-460x202259477","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1678-460x202259477","url":null,"abstract":"RESUMO Este artigo estuda projeções escalares em paisagens semióticas onlineOffline, nas quais estão localizados e performatizados sentidos sobre o assassinato de um estudante gay e negro, Diego Machado, em um campus universitário. Especialmente, historiciza ‘o espírito de nossa época socialmente fascista’ que acentua discursos sobre quais corpos podem viver e quais devem morrer. Tal historicização opera como um pano de fundo em que exercícios escalares semióticos, marcados indexicalmente, se tornam possíveis. Ao concluir, o artigo argumenta em favor da necessidade de teorizar a esperança como emoção, viabilizando resistência perene, em resposta a nossa responsabilidade ética.","PeriodicalId":35332,"journal":{"name":"DELTA Documentacao de Estudos em Linguistica Teorica e Aplicada","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67505687","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.1590/1678-460x202259466
Wilma Favorito, Ivani Rodrigues Silva
RESUMO Esse artigo focaliza o percurso acadêmico de duas estudiosas do campo da educação bi/multilíngue de surdos destacando em especial a relevância das contribuições da professora, orientadora e pesquisadora Marilda Cavalcanti e seu significativo papel nas reflexões sobre contextos sociolinguisticamente complexos constituídos por minorias linguísticas ou minoritarizadas. Apresenta-se um panorama da produção teórica de Cavalcanti desde seu artigo seminal publicado na Revista Delta em 1999 até os dias de hoje, enfatizando reflexões, conceitos e discussões propostas pela autora que contribuíram para desnaturalizar representações sobre sujeitos pertencentes a minorias, como os surdos, desessencializar o conceito de língua, interpelar o mito do monolinguismo, permitindo compreender os surdos e a educação de surdos a partir de um aporte teórico pós-estruturalista e pós-colonial. Por fim, ressaltamos a importante perspectiva caleidoscópica de língua proposta por Cavalcanti e a sua proposição de uma “educação linguística ampliada” com base na intercompreensão e nos estudos de translinguagem para a formação de professores.
{"title":"A busca, o encontro, o caleidoscópio: Novas perspectivas para uma educação linguística ampliada para surdos","authors":"Wilma Favorito, Ivani Rodrigues Silva","doi":"10.1590/1678-460x202259466","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1678-460x202259466","url":null,"abstract":"RESUMO Esse artigo focaliza o percurso acadêmico de duas estudiosas do campo da educação bi/multilíngue de surdos destacando em especial a relevância das contribuições da professora, orientadora e pesquisadora Marilda Cavalcanti e seu significativo papel nas reflexões sobre contextos sociolinguisticamente complexos constituídos por minorias linguísticas ou minoritarizadas. Apresenta-se um panorama da produção teórica de Cavalcanti desde seu artigo seminal publicado na Revista Delta em 1999 até os dias de hoje, enfatizando reflexões, conceitos e discussões propostas pela autora que contribuíram para desnaturalizar representações sobre sujeitos pertencentes a minorias, como os surdos, desessencializar o conceito de língua, interpelar o mito do monolinguismo, permitindo compreender os surdos e a educação de surdos a partir de um aporte teórico pós-estruturalista e pós-colonial. Por fim, ressaltamos a importante perspectiva caleidoscópica de língua proposta por Cavalcanti e a sua proposição de uma “educação linguística ampliada” com base na intercompreensão e nos estudos de translinguagem para a formação de professores.","PeriodicalId":35332,"journal":{"name":"DELTA Documentacao de Estudos em Linguistica Teorica e Aplicada","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67505707","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.1590/1678-460x202238249200
Jorge França de Farias Júnior
RESUMO Esta pesquisa intersecciona o conceito bakhtiniano de circularidade e o conceito de prática discursiva, a partir da perspectiva foucaultiana, a fim de analisar a (co)construção da identidade social dos sujeitos representantes de uma parcela das práticas discursivas da cultura popular pernambucana, mais especificamente, da tribo indígena Xucuru e suas performances do ritual do toré. A metodologia utilizada foi fundamentada a partir de pesquisas de campo e se constituiu pelos seguintes passos: i) observação das performances do ritual do toré da tribo indígena Xucuru, em Pesqueira-PE; ii) elaboração de entrevistas, in loco, com os sujeitos sociais representantes desta comunidade; e iii) captação de material histórico sobre a tribo Xucuru. Após o estudo, é possível afirmar que a identidade social da tribo indígena Xucuru é transformada social e politicamente e se (co)constrói na circularidade dos discursos que, por sua vez, se materializam por meio de referentes linguísticos encontrados ao longo do texto.
{"title":"Subalternidade nas práticas discursivas da cultura popular: um estudo da comunidade indígena Xucuru","authors":"Jorge França de Farias Júnior","doi":"10.1590/1678-460x202238249200","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1678-460x202238249200","url":null,"abstract":"RESUMO Esta pesquisa intersecciona o conceito bakhtiniano de circularidade e o conceito de prática discursiva, a partir da perspectiva foucaultiana, a fim de analisar a (co)construção da identidade social dos sujeitos representantes de uma parcela das práticas discursivas da cultura popular pernambucana, mais especificamente, da tribo indígena Xucuru e suas performances do ritual do toré. A metodologia utilizada foi fundamentada a partir de pesquisas de campo e se constituiu pelos seguintes passos: i) observação das performances do ritual do toré da tribo indígena Xucuru, em Pesqueira-PE; ii) elaboração de entrevistas, in loco, com os sujeitos sociais representantes desta comunidade; e iii) captação de material histórico sobre a tribo Xucuru. Após o estudo, é possível afirmar que a identidade social da tribo indígena Xucuru é transformada social e politicamente e se (co)constrói na circularidade dos discursos que, por sua vez, se materializam por meio de referentes linguísticos encontrados ao longo do texto.","PeriodicalId":35332,"journal":{"name":"DELTA Documentacao de Estudos em Linguistica Teorica e Aplicada","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67500853","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.1590/1678-460x202257172
Maria Dolores Fortes Alves, C. M. Hashizume, Arlete R.S.S. Rosa
ABSTRACT Drawing on Brazilian educational inclusion policy from the past two decades, the aim of this study is to provide a theoretical and methodological discussion of two conceptual frameworks on disabled students´s learning: Vygotsky´s sociohistorical approach, and Maturana and Varela´s autopoiesis approach, which is based on an analysis of human biology. The focus of our analysis will be how those theories address the learning and development of students with disabilities. Lastly, we will compare and contrast Vygotsky´s and Maturana´s ideas with the purpose of suggesting improvements for teacher education in Brazil.
{"title":"How inclusion students learn: a comparative analysis of three concepts as viewed by the sociohistorical and autopoiesis conceptual frameworks","authors":"Maria Dolores Fortes Alves, C. M. Hashizume, Arlete R.S.S. Rosa","doi":"10.1590/1678-460x202257172","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1678-460x202257172","url":null,"abstract":"ABSTRACT Drawing on Brazilian educational inclusion policy from the past two decades, the aim of this study is to provide a theoretical and methodological discussion of two conceptual frameworks on disabled students´s learning: Vygotsky´s sociohistorical approach, and Maturana and Varela´s autopoiesis approach, which is based on an analysis of human biology. The focus of our analysis will be how those theories address the learning and development of students with disabilities. Lastly, we will compare and contrast Vygotsky´s and Maturana´s ideas with the purpose of suggesting improvements for teacher education in Brazil.","PeriodicalId":35332,"journal":{"name":"DELTA Documentacao de Estudos em Linguistica Teorica e Aplicada","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67500946","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.1590/1678-460x202257173
N. Matos, F. Gonçalves
RESUMO Este artigo apresenta os fundamentos teórico-metodológicos da teoria de L. S. Vigotski (1896-1934) sobre o desenvolvimento da linguagem e as possibilidades de intervenção no âmbito da Educação Especial na perspectiva inclusiva. Recupera-se aspectos teórico-práticos da Educação Especial em Cuba com o objetivo de apontar possibilidades de mediações no desenvolvimento da linguagem de crianças com deficiências. Isso é feito mediante estudo bibliográfico e análise de práticas de profissionais da Logopedia, que se apoiam nessa teorização e têm se revelado positivas para a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos no atendimento educacional especializado em Cuba. Percebe-se que os fundamentos da Teoria Histórico-Cultural ao embasar o trabalho educativo cubano, possibilitou o alcance de resultados expressivos com intervenção pedagógica na perspectiva de compensação cultural. O investimento em formação de professores, nas famílias e profissionais envolvidos em diagnóstico e atendimento, bem como as mediações culturais por estes realizadas, permitiram a efetivação de um projeto educacional que faz frente à exclusão educativa, evidenciando um trabalho pedagógico substancial para o desenvolvimento humano das pessoas com deficiência.
{"title":"Desenvolvimento da linguagem: práticas inclusivas na interface entre educação e logopedia com crianças cubanas","authors":"N. Matos, F. Gonçalves","doi":"10.1590/1678-460x202257173","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1678-460x202257173","url":null,"abstract":"RESUMO Este artigo apresenta os fundamentos teórico-metodológicos da teoria de L. S. Vigotski (1896-1934) sobre o desenvolvimento da linguagem e as possibilidades de intervenção no âmbito da Educação Especial na perspectiva inclusiva. Recupera-se aspectos teórico-práticos da Educação Especial em Cuba com o objetivo de apontar possibilidades de mediações no desenvolvimento da linguagem de crianças com deficiências. Isso é feito mediante estudo bibliográfico e análise de práticas de profissionais da Logopedia, que se apoiam nessa teorização e têm se revelado positivas para a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos no atendimento educacional especializado em Cuba. Percebe-se que os fundamentos da Teoria Histórico-Cultural ao embasar o trabalho educativo cubano, possibilitou o alcance de resultados expressivos com intervenção pedagógica na perspectiva de compensação cultural. O investimento em formação de professores, nas famílias e profissionais envolvidos em diagnóstico e atendimento, bem como as mediações culturais por estes realizadas, permitiram a efetivação de um projeto educacional que faz frente à exclusão educativa, evidenciando um trabalho pedagógico substancial para o desenvolvimento humano das pessoas com deficiência.","PeriodicalId":35332,"journal":{"name":"DELTA Documentacao de Estudos em Linguistica Teorica e Aplicada","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67500953","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.1590/1678-460x202258882
Luma da Silva Miranda, João Antônio de Moraes, A. Rilliard
ABSTRACT This study presents a perceptual analysis of the Brazilian Portuguese wh-question and wh-exclamation intonational contours to discriminate their acoustic and perceptual features. The corpus of this study is composed of the sentence “Como você sabe” (“How do you know” vs. “How clever you are!”), which was produced with both speech acts. Two perceptual identification experiments were designed to assess the subjects’ ability to identify these speech acts based on their prosodic characteristics, as well as the perceptual relevance of specific prosodic cues in the recognition of wh-questions and wh-exclamations. The results of the first perceptual test indicated that Brazilian listeners can identify these two speech acts by intonation only, whereas the second test showed that F0, duration and intensity cues contribute to the perceptual identification of the speech acts. Stimuli with a falling F0 movement in the last stressed syllable tend to be interpreted as wh-questions, whereas stimuli with a slightly rising F0 movement tend to be judged as wh-exclamations.
摘要:本研究对巴西葡萄牙语的wh-疑问句和wh-感叹词的语调轮廓进行感性分析，以区分它们的声学特征和感性特征。本研究的语料库由句子“Como você sabe”(“How do you know”vs.“How clever you are!”)组成，该句子由两种言语行为共同产生。设计了两个感知识别实验，以评估受试者基于韵律特征识别这些言语行为的能力，以及特定韵律线索在识别wh-question和wh-感叹中的感知相关性。第一个感知测试的结果表明，巴西听众只能通过语调识别这两种言语行为，而第二个测试的结果表明，F0、持续时间和强度线索有助于言语行为的感知识别。最后一个重读音节F0下降的刺激倾向于被解释为“wh-疑问句”，而F0稍微上升的刺激倾向于被判断为“wh-惊叹词”。
{"title":"Effects of F0 movements, intensity, and duration in the perceptual identification of Brazilian Portuguese wh-questions and wh-exclamations","authors":"Luma da Silva Miranda, João Antônio de Moraes, A. Rilliard","doi":"10.1590/1678-460x202258882","DOIUrl":"https://doi.org/10.1590/1678-460x202258882","url":null,"abstract":"ABSTRACT This study presents a perceptual analysis of the Brazilian Portuguese wh-question and wh-exclamation intonational contours to discriminate their acoustic and perceptual features. The corpus of this study is composed of the sentence “Como você sabe” (“How do you know” vs. “How clever you are!”), which was produced with both speech acts. Two perceptual identification experiments were designed to assess the subjects’ ability to identify these speech acts based on their prosodic characteristics, as well as the perceptual relevance of specific prosodic cues in the recognition of wh-questions and wh-exclamations. The results of the first perceptual test indicated that Brazilian listeners can identify these two speech acts by intonation only, whereas the second test showed that F0, duration and intensity cues contribute to the perceptual identification of the speech acts. Stimuli with a falling F0 movement in the last stressed syllable tend to be interpreted as wh-questions, whereas stimuli with a slightly rising F0 movement tend to be judged as wh-exclamations.","PeriodicalId":35332,"journal":{"name":"DELTA Documentacao de Estudos em Linguistica Teorica e Aplicada","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67505033","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.1590/1678-460x202259473
Matilde V. R. Scaramucci, L. Diniz
RESUMO O presente artigo objetiva discutir o uso de exames de proficiência em contextos de migrações internacionais, sobretudo, em processos de naturalização no Brasil. Especificamente, almeja analisar as previsões da legislação brasileira sobre essa matéria desde meados do século XX e avaliar a adequação de instrumentos adotados no país para a comprovação de proficiência em certas modalidades de naturalização. Particular atenção é dada ao Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras), que, desde 2018, tem sido usado, equivocadamente, nesse contexto, dificultando o processo de naturalização ordinária. Considerando que a ideologia monolíngue subjacente à exigência de proficiência em questão dificilmente pode ser superada juridicamente, argumentamos em favor do desenvolvimento de um teste válido, confiável e prático para esse contexto. Desenhado com base em uma análise de necessidades do público-alvo (Silva, 2019) e em uma perspectiva de educação linguística ampliada (Cavalcanti, 2013), esse teste poderia contribuir para a politização dos candidatos e a promoção da pluralidade cultural e linguística. Para a potencialização de efeitos retroativos positivos, deveria ser implementado de forma integrada a um curso de Português como Língua de Acolhimento, fomentado por uma política pública em nível nacional, subsidiando a garantia do direito à aprendizagem da língua oficial brasileira.
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