Freud elaborou o conceito de narcisismo e abordou os fenômenos narcísicos, principalmente, no contexto do desenvolvimento mental infantil, da melancolia e das psicoses. Alguns psicanalistas pós-freudianos, entre eles Otto Kernberg, deram continuidade às investigações e aprofundaram a compreensão desse fenômeno. O objetivo desse artigo é apresentar as hipóteses sobre o narcisismo e as patologias narcísicas elaboradas por esse autor. Ele inclui, na categoria de patologias narcisistas, fenômenos diversos, que variam desde quadros mais brandos, relacionados a pequenos desajustes no que condiz a concepção de si mesmo e ao investimento da libido no eu e nos objetos, até afecções narcísicas mais comprometedoras, que configuram os transtornos de personalidades em questão. Em sua teoria, três níveis de narcisismo são diferenciados: narcisismo normal, narcisismo patológico e personalidade narcisista. Nessa última categoria, ele destaca a Síndrome do narcisismo maligno, que consiste em um quadro mais severo de transtorno de personalidade.
{"title":"O narcisismo e as patologias narcísicas na perspectiva de Kernberg","authors":"Maize Carla Costa Pelisson, F. Caropreso","doi":"10.59099/prpub.2022.8","DOIUrl":"https://doi.org/10.59099/prpub.2022.8","url":null,"abstract":"Freud elaborou o conceito de narcisismo e abordou os fenômenos narcísicos, principalmente, no contexto do desenvolvimento mental infantil, da melancolia e das psicoses. Alguns psicanalistas pós-freudianos, entre eles Otto Kernberg, deram continuidade às investigações e aprofundaram a compreensão desse fenômeno. O objetivo desse artigo é apresentar as hipóteses sobre o narcisismo e as patologias narcísicas elaboradas por esse autor. Ele inclui, na categoria de patologias narcisistas, fenômenos diversos, que variam desde quadros mais brandos, relacionados a pequenos desajustes no que condiz a concepção de si mesmo e ao investimento da libido no eu e nos objetos, até afecções narcísicas mais comprometedoras, que configuram os transtornos de personalidades em questão. Em sua teoria, três níveis de narcisismo são diferenciados: narcisismo normal, narcisismo patológico e personalidade narcisista. Nessa última categoria, ele destaca a Síndrome do narcisismo maligno, que consiste em um quadro mais severo de transtorno de personalidade.","PeriodicalId":358251,"journal":{"name":"PLURAL - Revista de Psicologia UNESP Bauru","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128935465","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O presente artigo, de natureza teórica, tem como objetivo apresentar e discutir uma das propostas metodológicas mais utilizadas e difundidas no interior da tradição fenomenológica no campo das pesquisas qualitativas em psicologia, que é o método desenvolvido por Amadeo Giorgi e fundamentado na fenomenologia de Edmund Husserl. O intuito será demarcar as possibilidades de realização desse método, bem como discutir alguns de seus alcances e limites. Ao final, o texto traz algumas indicações de que a perspectiva hermenêutica parece oferecer uma possibilidade mais ampla e historicamente situada acerca do fenômeno a ser estudado quando comparada ao método mais tradicional de Giorgi, sendo talvez um complemento a esse.
{"title":"Considerações sobre o método fenomenológico de Amadeo Giorgi","authors":"Caroline Garpelli Barbosa","doi":"10.59099/prpub.2022.9","DOIUrl":"https://doi.org/10.59099/prpub.2022.9","url":null,"abstract":"O presente artigo, de natureza teórica, tem como objetivo apresentar e discutir uma das propostas metodológicas mais utilizadas e difundidas no interior da tradição fenomenológica no campo das pesquisas qualitativas em psicologia, que é o método desenvolvido por Amadeo Giorgi e fundamentado na fenomenologia de Edmund Husserl. O intuito será demarcar as possibilidades de realização desse método, bem como discutir alguns de seus alcances e limites. Ao final, o texto traz algumas indicações de que a perspectiva hermenêutica parece oferecer uma possibilidade mais ampla e historicamente situada acerca do fenômeno a ser estudado quando comparada ao método mais tradicional de Giorgi, sendo talvez um complemento a esse.","PeriodicalId":358251,"journal":{"name":"PLURAL - Revista de Psicologia UNESP Bauru","volume":"76 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114137751","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Objetiva-se realizar uma análise fílmica do filme “Fuja” para discussão da Síndrome de Munchausen por Procuração, a partir da perspectiva psicanalítica. Tal psicopatologia se caracteriza pela fabricação de sintomas no corpo da criança, fazendo com que ela seja submetida a tratamentos médicos desnecessários. Tal metodologia se justifica pela importância desse quadro psicopatológico, pouco conhecido e discutido na literatura, entendendo-se que a análise fílmica pode ampliar a compreensão acerca da Síndrome de Munchausen por Procuração e contribuir para a formação em Psicologia. Para discussão, dividiu-se o material fílmico em quatro categorias: o desencadeamento da síndrome, os atos em si, a descoberta pela filha das ações da mãe, e, por fim, os desdobramentos finais. Espera-se que as discussões apresentadas possam contribuir para o maior conhecimento acerca da síndrome, favorecendo a capacitação de profissionais na área.
{"title":"Síndrome de Munchausen por Procuração no cinema","authors":"T. Silva, Maíra Bonafé Sei","doi":"10.59099/prpub.2022.16","DOIUrl":"https://doi.org/10.59099/prpub.2022.16","url":null,"abstract":"Objetiva-se realizar uma análise fílmica do filme “Fuja” para discussão da Síndrome de Munchausen por Procuração, a partir da perspectiva psicanalítica. Tal psicopatologia se caracteriza pela fabricação de sintomas no corpo da criança, fazendo com que ela seja submetida a tratamentos médicos desnecessários. Tal metodologia se justifica pela importância desse quadro psicopatológico, pouco conhecido e discutido na literatura, entendendo-se que a análise fílmica pode ampliar a compreensão acerca da Síndrome de Munchausen por Procuração e contribuir para a formação em Psicologia. Para discussão, dividiu-se o material fílmico em quatro categorias: o desencadeamento da síndrome, os atos em si, a descoberta pela filha das ações da mãe, e, por fim, os desdobramentos finais. Espera-se que as discussões apresentadas possam contribuir para o maior conhecimento acerca da síndrome, favorecendo a capacitação de profissionais na área.","PeriodicalId":358251,"journal":{"name":"PLURAL - Revista de Psicologia UNESP Bauru","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133405600","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O presente estudo analisou a confiabilidade e a estrutura fatorial da Escala de Ansiedade à Matemática (EAM), bem como parâmetros de item avaliados por análise de Rasch. A EAM foi aplicada a estudantes do Ensino Médio de uma escola pública do interior do Pará, através de formulário online. A escala apresentou boa confiabilidade (α = 0,947), e estrutura de dois fatores, identificados preliminarmente como Ansiedade Numérica e Ansiedade à Avaliação Matemática. Os itens do fator Ansiedade à Avaliação Matemática apresentaram maior média e menor dificuldade do que os itens do fator Ansiedade Numérica. Esses resultados sugerem que a EAM é confiável, robusta, e capaz de capturar a estrutura latente do construto Ansiedade à Matemática.
{"title":"Aspectos Psicométricos da Escala de Ansiedade à Matemática","authors":"Ivonilce Brelaz-da-Silva, Caio Maximino","doi":"10.59099/prpub.2022.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.59099/prpub.2022.2","url":null,"abstract":"O presente estudo analisou a confiabilidade e a estrutura fatorial da Escala de Ansiedade à Matemática (EAM), bem como parâmetros de item avaliados por análise de Rasch. A EAM foi aplicada a estudantes do Ensino Médio de uma escola pública do interior do Pará, através de formulário online. A escala apresentou boa confiabilidade (α = 0,947), e estrutura de dois fatores, identificados preliminarmente como Ansiedade Numérica e Ansiedade à Avaliação Matemática. Os itens do fator Ansiedade à Avaliação Matemática apresentaram maior média e menor dificuldade do que os itens do fator Ansiedade Numérica. Esses resultados sugerem que a EAM é confiável, robusta, e capaz de capturar a estrutura latente do construto Ansiedade à Matemática.","PeriodicalId":358251,"journal":{"name":"PLURAL - Revista de Psicologia UNESP Bauru","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129189894","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Carolina Cruvinel Sandoval, C. M. Gaspardo, Maria Beatriz Martins Linhares
A prematuridade pode alterar a regulação dos processos fisiológicos, emocionais e comportamentais, levando a alterações no desenvolvimento das funções executivas. O estudo teve por objetivo caracterizar a função executiva de crianças nascidas pré-termo na fase pré-escolar. A amostra incluiu 23 crianças nascidas pré-termo de cinco a seis anos. A função executiva foi avaliada pelos Teste dos Cinco Dígitos (FDT) e Trilhas para Pré-escolares (TTP) e subtestes Dígitos e Sequências de Letras e Números da Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC-IV). Os resultados mostraram que as crianças apresentaram desempenho na média nas avaliações da função executiva, em memória de trabalho e flexibilidade cognitiva (FDT). Entretanto, verificou-se que 74% das crianças apresentaram dificuldades na flexibilidade cognitiva (TTP), aos cinco e seis anos, e 50% no controle inibitório aos seis anos. Programas de seguimento de crianças nascidas pré-termo devem promover o desenvolvimento da função executiva, que apresenta associação com futuro desempenho escolar.
{"title":"Função executiva em crianças nascidas pré-termo na fase pré-escolar","authors":"Carolina Cruvinel Sandoval, C. M. Gaspardo, Maria Beatriz Martins Linhares","doi":"10.59099/prpub.2022.18","DOIUrl":"https://doi.org/10.59099/prpub.2022.18","url":null,"abstract":"A prematuridade pode alterar a regulação dos processos fisiológicos, emocionais e comportamentais, levando a alterações no desenvolvimento das funções executivas. O estudo teve por objetivo caracterizar a função executiva de crianças nascidas pré-termo na fase pré-escolar. A amostra incluiu 23 crianças nascidas pré-termo de cinco a seis anos. A função executiva foi avaliada pelos Teste dos Cinco Dígitos (FDT) e Trilhas para Pré-escolares (TTP) e subtestes Dígitos e Sequências de Letras e Números da Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC-IV). Os resultados mostraram que as crianças apresentaram desempenho na média nas avaliações da função executiva, em memória de trabalho e flexibilidade cognitiva (FDT). Entretanto, verificou-se que 74% das crianças apresentaram dificuldades na flexibilidade cognitiva (TTP), aos cinco e seis anos, e 50% no controle inibitório aos seis anos. Programas de seguimento de crianças nascidas pré-termo devem promover o desenvolvimento da função executiva, que apresenta associação com futuro desempenho escolar.","PeriodicalId":358251,"journal":{"name":"PLURAL - Revista de Psicologia UNESP Bauru","volume":"79 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131072919","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Nesse estudo descreve-se uma intervenção realizada junto à educação infantil na fase inicial da pandemia por COVID-19. Norteiam essa prática os princípios da Consultoria Colaborativa. Participaram do estudo 11 famílias, com filhos de até três anos, frequentadoras de um Centro de Convivência Infantil, em Dourados-MS. A Consultoria Colaborativa foi realizada à distância, por videochamada, em três etapas: 1) entrevistas com as mães; 2) orientação e planejamento; e 3) devolutiva e avaliação. As atividades foram norteadas a partir do protocolo do Inventário Portage Operacionalizado (IPO), contextualizadas no cotidiano das famílias, discutidas e planejadas individualmente. A comparação dos resultados antes e depois da intervenção indicou aumento das médias em todas as subáreas do protocolo de autocuidados, com diferenças significativas para vestuário (p=0,017), higiene (p=0,008) e índices totais (p=0,005). A Consultoria Colaborativa possibilitou a realização de atividades integradas à rotina familiar, podendo ser viável após a pandemia.
{"title":"Consultoria colaborativa na Educação Infantil","authors":"Adriana Sanches Sisto Lima, V. A. Pereira","doi":"10.59099/prpub.2022.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.59099/prpub.2022.4","url":null,"abstract":"Nesse estudo descreve-se uma intervenção realizada junto à educação infantil na fase inicial da pandemia por COVID-19. Norteiam essa prática os princípios da Consultoria Colaborativa. Participaram do estudo 11 famílias, com filhos de até três anos, frequentadoras de um Centro de Convivência Infantil, em Dourados-MS. A Consultoria Colaborativa foi realizada à distância, por videochamada, em três etapas: 1) entrevistas com as mães; 2) orientação e planejamento; e 3) devolutiva e avaliação. As atividades foram norteadas a partir do protocolo do Inventário Portage Operacionalizado (IPO), contextualizadas no cotidiano das famílias, discutidas e planejadas individualmente. A comparação dos resultados antes e depois da intervenção indicou aumento das médias em todas as subáreas do protocolo de autocuidados, com diferenças significativas para vestuário (p=0,017), higiene (p=0,008) e índices totais (p=0,005). A Consultoria Colaborativa possibilitou a realização de atividades integradas à rotina familiar, podendo ser viável após a pandemia.","PeriodicalId":358251,"journal":{"name":"PLURAL - Revista de Psicologia UNESP Bauru","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121765392","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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