Foram relatadas neste texto experiências vividas nos quatro anos como docente no curso de Psicologia da UNESP-Bauru e como elas trouxeram importantes exemplos de resistência social e acadêmica dentro e fora da universidade. Quatro aspectos fundamentais tornam o presente curso relevante na conjuntura atual: (1) resistência no campo sindical, contra a precarização do ensino superior; (2) resistência no campo social, quando a universidade se alia às lutas sociais de outros setores da sociedade, que buscam resistir ao neoliberalismo; (3) luta contra o aligeiramento da formação acadêmica, reafirmando o tripé ensino-pesquisa-extensão; (4) por fim, temos o mencionado curso de Psicologia como um exemplo de formação sólida e não tecnicista. São estes espaços de resistência que possibilitaram a mim - e a outros que estão e que por lá passaram - aprendizados que nos permite encontrar forças para seguir lutando por uma universidade pública de qualidade e por uma sociedade mais justa.
{"title":"Curso de Psicologia da Unesp-Bauru","authors":"Antonio Euzébios Filho","doi":"10.59099/prpub.2022.14","DOIUrl":"https://doi.org/10.59099/prpub.2022.14","url":null,"abstract":"Foram relatadas neste texto experiências vividas nos quatro anos como docente no curso de Psicologia da UNESP-Bauru e como elas trouxeram importantes exemplos de resistência social e acadêmica dentro e fora da universidade. Quatro aspectos fundamentais tornam o presente curso relevante na conjuntura atual: (1) resistência no campo sindical, contra a precarização do ensino superior; (2) resistência no campo social, quando a universidade se alia às lutas sociais de outros setores da sociedade, que buscam resistir ao neoliberalismo; (3) luta contra o aligeiramento da formação acadêmica, reafirmando o tripé ensino-pesquisa-extensão; (4) por fim, temos o mencionado curso de Psicologia como um exemplo de formação sólida e não tecnicista. São estes espaços de resistência que possibilitaram a mim - e a outros que estão e que por lá passaram - aprendizados que nos permite encontrar forças para seguir lutando por uma universidade pública de qualidade e por uma sociedade mais justa.","PeriodicalId":358251,"journal":{"name":"PLURAL - Revista de Psicologia UNESP Bauru","volume":"148 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116627679","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Propõe-se no presente artigo lançar luz sobre a questão que se impõe à psicanálise, desde seus primórdios, tendo em vista a simultânea aproximação e oposição entre hipnose, sugestão e especificidade do método psicanalítico. Em especial, as autoras elegem o contexto de criação da psicanálise para ilustrar tais aparentes contradições, tendo o conceito de transferência como elemento que as arremata. O texto se inicia com um breve panorama histórico sobre as terapêuticas baseadas na hipnose e na sugestão, seguido por uma apresentação de como, ao promover uma distinção entre hipnose e sugestão, Freud percebe que o abandono da primeira não significa a erradicação da segunda, na clínica. Com tal percurso, as autoras visam clarificar que, se essa constatação poderia aproximar perigosamente a psicanálise de um tratamento sugestivo, de uma forma decisiva Freud se apoia nela para proceder uma radical diferença entre os dois.
{"title":"Hipnose, sugestão, transferência","authors":"Júlia Montazzolli Silva, Nadja Nara Barbosa Pinheiro","doi":"10.59099/prpub.2022.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.59099/prpub.2022.3","url":null,"abstract":"Propõe-se no presente artigo lançar luz sobre a questão que se impõe à psicanálise, desde seus primórdios, tendo em vista a simultânea aproximação e oposição entre hipnose, sugestão e especificidade do método psicanalítico. Em especial, as autoras elegem o contexto de criação da psicanálise para ilustrar tais aparentes contradições, tendo o conceito de transferência como elemento que as arremata. O texto se inicia com um breve panorama histórico sobre as terapêuticas baseadas na hipnose e na sugestão, seguido por uma apresentação de como, ao promover uma distinção entre hipnose e sugestão, Freud percebe que o abandono da primeira não significa a erradicação da segunda, na clínica. Com tal percurso, as autoras visam clarificar que, se essa constatação poderia aproximar perigosamente a psicanálise de um tratamento sugestivo, de uma forma decisiva Freud se apoia nela para proceder uma radical diferença entre os dois.","PeriodicalId":358251,"journal":{"name":"PLURAL - Revista de Psicologia UNESP Bauru","volume":"173 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132830421","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Fabiano Chagas Rabêlo, Gerlane Nanncy Alencar dos Santos
Investiga-se a construção do delírio na paranoia a partir do comentário de trechos do livro de Dostoiévski "O duplo". Nele, a temática do Doppelgänger, que é central para o entendimento do sistema delirante do protagonista, surge como uma tentativa de tratamento de conteúdos foracluídos (verworfen) que retornam de forma disruptiva. Dessa forma, o delírio se desenvolve como anteparo à uma vivência de aniquilação subjetiva, que irrompe em situações nas quais as dificuldades do protagonista em se inserir nos laços sociais se agudiza. O artigo coteja trechos do livro de Dostoiévski com a análise freudiana da autobiografia de Schreber, apoiando-se para tanto nas considerações de Lacan, Maleval, Rabinovicht, Soler e Quinet sobre a sintaxe do delírio. Valorizam-se os conceitos de compulsão à projeção, secretário do alienado, discurso fechado e interpretação autoreferente para o entendimento das falas, motivações e ações do personagem principal.
{"title":"O delírio paranoico","authors":"Fabiano Chagas Rabêlo, Gerlane Nanncy Alencar dos Santos","doi":"10.59099/prpub.2022.15","DOIUrl":"https://doi.org/10.59099/prpub.2022.15","url":null,"abstract":"Investiga-se a construção do delírio na paranoia a partir do comentário de trechos do livro de Dostoiévski \"O duplo\". Nele, a temática do Doppelgänger, que é central para o entendimento do sistema delirante do protagonista, surge como uma tentativa de tratamento de conteúdos foracluídos (verworfen) que retornam de forma disruptiva. Dessa forma, o delírio se desenvolve como anteparo à uma vivência de aniquilação subjetiva, que irrompe em situações nas quais as dificuldades do protagonista em se inserir nos laços sociais se agudiza. O artigo coteja trechos do livro de Dostoiévski com a análise freudiana da autobiografia de Schreber, apoiando-se para tanto nas considerações de Lacan, Maleval, Rabinovicht, Soler e Quinet sobre a sintaxe do delírio. Valorizam-se os conceitos de compulsão à projeção, secretário do alienado, discurso fechado e interpretação autoreferente para o entendimento das falas, motivações e ações do personagem principal.","PeriodicalId":358251,"journal":{"name":"PLURAL - Revista de Psicologia UNESP Bauru","volume":"121 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134322818","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Anna Paula Uziel, Igor Luiz Santos Mello, Gabriela Moura Pacheco, Ana Paula Rabello de Macedo Costa
A partir do conceito de Escrevivências, de Conceição Evaristo, e da perspectiva teórico-metodológica da Análise Institucional, o objetivo deste texto é discutir de que formas a violência de Estado, marcada por gênero e raça, atravessa a vida de adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa (MSE) de internação, em uma unidade do Sistema Socioeducativo do Rio de Janeiro e o nosso trabalho com eles em rodas de conversa. Também temos como fonte de trabalho, processos judiciais que retratam o caminho jurídico desses jovens até a MSE. A violência é a forma de contato estabelecida com esta parcela da população que, apesar disso, insiste em resistir, tecendo sobrevivências, modulações à luta por direitos básicos e entremeando-se em escrevivências como esta. Enfim, costurando através das palavras formas (im)possíveis de viver em uma sociedade genocida.
{"title":"\"A gente combinamos de não morrer\"","authors":"Anna Paula Uziel, Igor Luiz Santos Mello, Gabriela Moura Pacheco, Ana Paula Rabello de Macedo Costa","doi":"10.59099/prpub.2022.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.59099/prpub.2022.12","url":null,"abstract":"A partir do conceito de Escrevivências, de Conceição Evaristo, e da perspectiva teórico-metodológica da Análise Institucional, o objetivo deste texto é discutir de que formas a violência de Estado, marcada por gênero e raça, atravessa a vida de adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa (MSE) de internação, em uma unidade do Sistema Socioeducativo do Rio de Janeiro e o nosso trabalho com eles em rodas de conversa. Também temos como fonte de trabalho, processos judiciais que retratam o caminho jurídico desses jovens até a MSE. A violência é a forma de contato estabelecida com esta parcela da população que, apesar disso, insiste em resistir, tecendo sobrevivências, modulações à luta por direitos básicos e entremeando-se em escrevivências como esta. Enfim, costurando através das palavras formas (im)possíveis de viver em uma sociedade genocida.","PeriodicalId":358251,"journal":{"name":"PLURAL - Revista de Psicologia UNESP Bauru","volume":"84 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127105952","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Edward Goulart Júnior, Hugo Ferrari Cardoso, Mário Lázaro Camargo, Marianne Ramos Feijó, Aline Silvério Salinas
O estudo objetivou identificar a presença do estresse ocupacional e estratégias de enfrentamento utilizadas por gestores em contexto organizacional público e privado. Sessenta participantes responderam aos questionários e avaliaram aspectos psicossociais de risco à saúde na realização de seu trabalho. No final do questionário estruturado responderam, em questão aberta, sobre que estratégias adotavam para diminuir o estresse ocupacional. Os principais resultados obtidos foram: busca de apoio social fora do trabalho; atividades de autocuidado; planejamentos de trabalho e administração do tempo; estratégias de autocontrole e autodesenvolvimento no trabalho; busca por melhorias no trabalho; incentivo ao trabalho grupal; apoio aos trabalhadores; busca pelo diálogo. Os gestores das organizações públicas manifestaram maior quantidade e qualidade de formas de enfrentamento. Em ambos os setores, ações para prevenção do estresse e de cuidado com a saúde de trabalhadores devem fortalecê-los, preservar suas relações e disseminar as possíveis fontes de força e de enfrentamento do estresse.
{"title":"Estresse, estressores ocupacionais e as estratégias de enfrentamento de gestores organizacionais","authors":"Edward Goulart Júnior, Hugo Ferrari Cardoso, Mário Lázaro Camargo, Marianne Ramos Feijó, Aline Silvério Salinas","doi":"10.59099/prpub.2022.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.59099/prpub.2022.10","url":null,"abstract":"O estudo objetivou identificar a presença do estresse ocupacional e estratégias de enfrentamento utilizadas por gestores em contexto organizacional público e privado. Sessenta participantes responderam aos questionários e avaliaram aspectos psicossociais de risco à saúde na realização de seu trabalho. No final do questionário estruturado responderam, em questão aberta, sobre que estratégias adotavam para diminuir o estresse ocupacional. Os principais resultados obtidos foram: busca de apoio social fora do trabalho; atividades de autocuidado; planejamentos de trabalho e administração do tempo; estratégias de autocontrole e autodesenvolvimento no trabalho; busca por melhorias no trabalho; incentivo ao trabalho grupal; apoio aos trabalhadores; busca pelo diálogo. Os gestores das organizações públicas manifestaram maior quantidade e qualidade de formas de enfrentamento. Em ambos os setores, ações para prevenção do estresse e de cuidado com a saúde de trabalhadores devem fortalecê-los, preservar suas relações e disseminar as possíveis fontes de força e de enfrentamento do estresse.","PeriodicalId":358251,"journal":{"name":"PLURAL - Revista de Psicologia UNESP Bauru","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122785176","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Na literatura contemporânea existe um vasto material sobre o atendimento psicanalítico às crianças, entretanto poucos trabalhos versam diretamente sobre os fatos clínicos psicanalíticos construídos nesse contexto. O objetivo do estudo consistiu em realizar o levantamento de fatos clínicos relativos ao atendimento de crianças na clínica psicanalítica localizados em artigos on-line. Realizou-se uma revisão integrativa de literatura, considerando o período de 2010-2020. Foram selecionados 30 artigos que atenderam aos critérios de inclusão e exclusão. A análise culminou em quatro categorias temáticas: diagnóstico de TEA, condição de adoção ou abandono, abuso sexual e sintomas decorrentes da problemática familiar, as quais contemplaram duas subcategorias: fatos clínicos psicanalíticos referentes aos sintomas e fatos clínicos psicanalíticos relacionados ao manejo.
{"title":"Fatos clínicos psicanalíticos no atendimento à criança","authors":"M. E. B. Reis, Paola Namie Dziedzic Ynuyama","doi":"10.59099/prpub.2022.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.59099/prpub.2022.6","url":null,"abstract":"Na literatura contemporânea existe um vasto material sobre o atendimento psicanalítico às crianças, entretanto poucos trabalhos versam diretamente sobre os fatos clínicos psicanalíticos construídos nesse contexto. O objetivo do estudo consistiu em realizar o levantamento de fatos clínicos relativos ao atendimento de crianças na clínica psicanalítica localizados em artigos on-line. Realizou-se uma revisão integrativa de literatura, considerando o período de 2010-2020. Foram selecionados 30 artigos que atenderam aos critérios de inclusão e exclusão. A análise culminou em quatro categorias temáticas: diagnóstico de TEA, condição de adoção ou abandono, abuso sexual e sintomas decorrentes da problemática familiar, as quais contemplaram duas subcategorias: fatos clínicos psicanalíticos referentes aos sintomas e fatos clínicos psicanalíticos relacionados ao manejo.","PeriodicalId":358251,"journal":{"name":"PLURAL - Revista de Psicologia UNESP Bauru","volume":"78 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127412157","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O presente artigo tem por objetivo evidenciar algumas contribuições da Psicologia Histórico-Cultural à área da Psicologia Escolar no Ensino Superior. Para tanto, ao abordarmos sobre a inserção e a construção da Psicologia Escolar no âmbito do Ensino Superior, buscamos lançar luz à construção de possibilidades de atuação da Psicologia no que tange ao processo de aprendizagem dos universitários brasileiros. Ponderamos que, para que ocorra a formação em sua totalidade do sentido pessoal e da atividade de estudo profissionalizante, é fundamental que os docentes estabeleçam suas ações em sala de aula de modo intencional com a finalidade do ensino, pois deste modo a aprendizagem poderá produzir sentidos com vistas à conscientização acerca dos conteúdos científicos aprendidos. Assim, discorremos sobre as possibilidades para os acadêmicos ampliarem as suas perspectivas de leitura da realidade em uma perspectiva histórica, crítica e ética.
{"title":"Psicologia no Ensino Superior","authors":"Camila Turati Pessoa, Camila Trindade, Nilza Sanches Tessaro Leonardo","doi":"10.59099/prpub.2022.20","DOIUrl":"https://doi.org/10.59099/prpub.2022.20","url":null,"abstract":"O presente artigo tem por objetivo evidenciar algumas contribuições da Psicologia Histórico-Cultural à área da Psicologia Escolar no Ensino Superior. Para tanto, ao abordarmos sobre a inserção e a construção da Psicologia Escolar no âmbito do Ensino Superior, buscamos lançar luz à construção de possibilidades de atuação da Psicologia no que tange ao processo de aprendizagem dos universitários brasileiros. Ponderamos que, para que ocorra a formação em sua totalidade do sentido pessoal e da atividade de estudo profissionalizante, é fundamental que os docentes estabeleçam suas ações em sala de aula de modo intencional com a finalidade do ensino, pois deste modo a aprendizagem poderá produzir sentidos com vistas à conscientização acerca dos conteúdos científicos aprendidos. Assim, discorremos sobre as possibilidades para os acadêmicos ampliarem as suas perspectivas de leitura da realidade em uma perspectiva histórica, crítica e ética.","PeriodicalId":358251,"journal":{"name":"PLURAL - Revista de Psicologia UNESP Bauru","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115575213","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"A Psicologia é plural","authors":"Christiane Carrijo","doi":"10.59099/prpub.2022.28","DOIUrl":"https://doi.org/10.59099/prpub.2022.28","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":358251,"journal":{"name":"PLURAL - Revista de Psicologia UNESP Bauru","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126998503","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Lidiane Ingrid Horta, Cristina Keiko Inafuku de Merletti
O estudo do presente trabalho articula a aprendizagem terapêutica à discussão de um caso clínico de autismo na instituição Lugar de Vida – Centro de Educação Terapêutica. Foram utilizados norteadores de leitura psicanalítica sobre a constituição psíquica da criança, observações sobre sua escolarização e impasses na aprendizagem. Construiu-se um projeto terapêutico-educacional visando auxiliar e investigar como um sujeito autista aprende e por meio do caso estudado ressaltam-se considerações a respeito dos pressupostos da aprendizagem terapêutica e do tratamento do aluno-sujeito, que poderão subsidiar práticas educacionais inclusivas às crianças em sua heterogeneidade. Parte-se do pressuposto de que o aprendizado não se reduz a uma conquista cognitiva, mas refere-se a uma conquista constitutiva, quando a criança está enlaçada pelo desejo de aprender. Ao considerar a criança como sujeito de desejo, constatou-se significativos aprendizados e ganhos qualitativos nas interações sociais, justificando que aprender é terapêutico quando acompanha o processo de subjetivação.
这项工作的研究阐明了治疗学习与一个自闭症临床病例的讨论在机构Lugar de Vida - Centro de educacao terapeutica。我们使用了关于儿童心理体质的精神分析阅读指导，观察他们的教育和学习僵局。它建立了一个治疗教育项目，旨在帮助和调查自闭症受试者如何学习，并通过案例研究强调了关于治疗学习假设和学生-受试者治疗的考虑，这可能支持对儿童的包容性教育实践的异质性。它假设学习不是一种认知成就，而是一种构成成就，当孩子被学习的欲望所束缚时。当将儿童视为欲望的主体时，我们发现在社会互动中有显著的学习和定性的收获，证明学习是治疗的，当它伴随着主体化的过程时。
{"title":"Aprendizagem terapêutica para crianças com autismo","authors":"Lidiane Ingrid Horta, Cristina Keiko Inafuku de Merletti","doi":"10.59099/prpub.2022.13","DOIUrl":"https://doi.org/10.59099/prpub.2022.13","url":null,"abstract":"O estudo do presente trabalho articula a aprendizagem terapêutica à discussão de um caso clínico de autismo na instituição Lugar de Vida – Centro de Educação Terapêutica. Foram utilizados norteadores de leitura psicanalítica sobre a constituição psíquica da criança, observações sobre sua escolarização e impasses na aprendizagem. Construiu-se um projeto terapêutico-educacional visando auxiliar e investigar como um sujeito autista aprende e por meio do caso estudado ressaltam-se considerações a respeito dos pressupostos da aprendizagem terapêutica e do tratamento do aluno-sujeito, que poderão subsidiar práticas educacionais inclusivas às crianças em sua heterogeneidade. Parte-se do pressuposto de que o aprendizado não se reduz a uma conquista cognitiva, mas refere-se a uma conquista constitutiva, quando a criança está enlaçada pelo desejo de aprender. Ao considerar a criança como sujeito de desejo, constatou-se significativos aprendizados e ganhos qualitativos nas interações sociais, justificando que aprender é terapêutico quando acompanha o processo de subjetivação.","PeriodicalId":358251,"journal":{"name":"PLURAL - Revista de Psicologia UNESP Bauru","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130948080","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Valeska Zanello, Iara Flor Richwin, Letícia Sallorenzo
Nas reconfigurações geopolíticas contemporâneas, as mídias sociais e as estratégias psicológicas assumem centralidade nos novos modos de exercício do poder. Nesse contexto, memes bolsonaristas constituem registros importantes dos processos psicopolíticos operantes nos últimos seis anos no Brasil, marcados por ataques ao seu sistema político-democrático. Por meio de análise temática e semiótica, este estudo examinou as estratégias utilizadas por 56 memes bolsonaristas para manipular emoções com conteúdos relacionados à masculinidade. Identificou-se que os memes centraram-se no ataque à masculinidade dos “esquerdistas”, por três vias temáticas: 1) homofobia e representação dos homens de esquerda como gays; 2) desvirilização e masculinidade dos homens de esquerda representada como fraca e “feminina”; e 3) ataque à dimensão laboral dos homens de esquerda. Destaca-se que, por meio de conteúdos que atingem o cerne identitário da masculinidade hegemônica, os memes buscam incitar o ódio e repúdio contra a esquerda e fortalecer a fratura social “nós x eles/outros”.
{"title":"Psicopolítica gendrada das emoções no governo Bolsonaro","authors":"Valeska Zanello, Iara Flor Richwin, Letícia Sallorenzo","doi":"10.59099/prpub.2022.17","DOIUrl":"https://doi.org/10.59099/prpub.2022.17","url":null,"abstract":"Nas reconfigurações geopolíticas contemporâneas, as mídias sociais e as estratégias psicológicas assumem centralidade nos novos modos de exercício do poder. Nesse contexto, memes bolsonaristas constituem registros importantes dos processos psicopolíticos operantes nos últimos seis anos no Brasil, marcados por ataques ao seu sistema político-democrático. Por meio de análise temática e semiótica, este estudo examinou as estratégias utilizadas por 56 memes bolsonaristas para manipular emoções com conteúdos relacionados à masculinidade. Identificou-se que os memes centraram-se no ataque à masculinidade dos “esquerdistas”, por três vias temáticas: 1) homofobia e representação dos homens de esquerda como gays; 2) desvirilização e masculinidade dos homens de esquerda representada como fraca e “feminina”; e 3) ataque à dimensão laboral dos homens de esquerda. Destaca-se que, por meio de conteúdos que atingem o cerne identitário da masculinidade hegemônica, os memes buscam incitar o ódio e repúdio contra a esquerda e fortalecer a fratura social “nós x eles/outros”.","PeriodicalId":358251,"journal":{"name":"PLURAL - Revista de Psicologia UNESP Bauru","volume":"90 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121284033","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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