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On Aristotle’s Doctrine of the Mean - A Criticism against the Doctrine of the Moderation - 论亚里士多德的中庸——对中庸的批判-
IF 0.9 Q3 ETHICS Pub Date : 2019-03-01 DOI: 10.15801/JE.1.124.201903.37
Dohyoung Kim
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Exploring the Coexistence of Human and Artificial Intelligence:Ethics of Responsibility and Literary Imagination 探索人类与人工智能的共存:责任伦理与文学想象
IF 0.9 Q3 ETHICS Pub Date : 2019-03-01 DOI: 10.15801/je.1.124.201903.17
P. S. Young
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Teaching methods for improving sense of meaning in life 提高生活意义感的教学方法
IF 0.9 Q3 ETHICS Pub Date : 2019-03-01 DOI: 10.15801/JE.1.124.201903.183
B. Chu
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Anthropocene and Sustainable Survive 人类世与可持续生存
IF 0.9 Q3 ETHICS Pub Date : 2019-03-01 DOI: 10.15801/je.1.124.201903.159
Shin JinHwan, 김진선, Y. Hong
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윤리적 육식주의의 가능성 연구 …对道德肉食主义可能性的研究。
IF 0.9 Q3 ETHICS Pub Date : 2019-03-01 DOI: 10.15801/je.1.124.201903.135
이기훈
현대 사회에서 채식은 더 이상 특정 집단의 식습관이 아니다. 이것은 하나의 문화현상이며 사회적인 흐름이라고 할 수 있다. 많은 채식주의자들은 채식을 통해 영양학적인 이유 이상의 무언가를 실현하려고 노력한다. 이를 위해 ‘윤리적 채식주의’를 표방하는 이들은 레건으로 대표되는 ‘동물 권리론’과 싱어로 대표되는 ‘동물 복지론’을 철학적 근거로 삼고 있다. 이 중에서도 지나치게 관념적인 레건과 달리 실천의 영역을 강조하는 싱어의 이론이 보다 많은 호응을 얻고 있다. 그러나 ‘윤리적 채식주의’는 채식주의자들만의 윤리적 명제가 되어가는 것 같다. 동물의 복지라는 본래의 목적을 상실하고 마치 그것이 보다 우월한 문화 양식인 것처럼 포장되고 있다. 이 글은 윤리적으로 옹호 가능한 채식은 동물의 복지를 향상시킬 때 뿐 이라는 것을 전제로 하여, 그러한 결과를 도출하기 위해서 육식을 완전히 배제한 ‘완전 채식주의’가 필요하지 않다는 것을 제시하고자 한다. 그리고 더 나아가 동물 복지를 위해서는 절제된 육식을 통한 ‘윤리적 육식주의’가 보다 효율적이라는 것을 보이려고 시도한다.
在现代社会,素食不再是特定群体的饮食习惯。这是一种文化现象,可以说是一种社会潮流。许多素食主义者试图通过素食来实现一些超出营养学原因的东西。为此,标榜“伦理素食主义”的人以里根代表的“动物权利论”和辛格代表的“动物福利论”为哲学依据。其中,与过于观念化的里根不同,辛格强调实践领域的理论得到了更多的响应。但“伦理素食主义”似乎成为素食主义者独有的伦理命题。失去了动物福利的本来目的,包装得好像它是更优越的文化样式。本文以伦理上可拥护的素食只有在提高动物福利的时候,为前提,提出不需要完全排除肉食的“完全素食主义”来得出这样的结果。而且,为了动物福利,他还试图通过节制的肉食来表明“伦理肉食主义”更有效率。
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Narrative Approach for Socio-cultural Integration between two Koreas 朝韩社会文化融合的叙事方法
IF 0.9 Q3 ETHICS Pub Date : 2019-03-01 DOI: 10.15801/JE.1.124.201903.269
Youngdon Youn
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A Preliminary Study for Aristotle’s Civic Friendship 亚里士多德公民友谊初探
IF 0.9 Q3 ETHICS Pub Date : 2019-03-01 DOI: 10.15801/je.1.124.201903.57
Sang-don Kim
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평화담론과 통일문제의 상호연계 和平讨论与统一问题的相互联系
IF 0.9 Q3 ETHICS Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.15801/je.1.125.201906.195
변종헌
2018년 이후 진행되고 있는 한반도 주변 정세의 급격한 변화와 그에 따른 새로운 남북한 관계 및 북미관계의 재편 가능성은 우리 사회에 평화담론의 지형을 확장하면서 통일논의의 공간을 위축시키고 있다. 그에 따라 지금까지의 대북정책과 통일정책은 물론 우리의 통일교육에도 적지 않은 과제를 던지고 있다. 이러한 상황에서 우리에게 통일은 어떠한 의미가 있으며, 앞으로 통일정책과 통일교육의 방향과 과제는 무엇이 되어야 하는가와 같은 질문에 답하기 위해서는 최근 우리 사회의 평화담론이 지니는 의의를 남북한 통일과의 관계 속에서 성찰하는 것이 필요하다. 역동적인 한반도 정세의 흐름 속에서 평화의 가치와 통일의 당위를 상호작용의 맥락에서 검토하고, 나아가 분단체제를 극복하고 한반도 평화 시대를 대비할 수 있는 통일정책과 통일교육에 대한 근원적 고민이 요청된다. 이러한 맥락에서 이 글은 평화의 가치가 충분히 반영된 통일교육의 방향을 재정립하고 이를 토대로 평화로운 통일공동체의 형성을 위해 요구되는 통일교육의 내용과 과제를 새롭게 구안하고 제시하는데 그 목적이 있다.
2018年以后进行的韩半岛周边局势的急剧变化和由此带来的新的南北韩关系及北美关系重组的可能性扩大了韩国社会讨论和平的格局,萎缩了统一讨论的空间。因此,不仅对北政策和统一政策,而且对韩国的统一教育也提出了不少课题。在这种情况下,我们统一是任何有意义,今后统一政策和统一教育的方向和课题是当要什么?为了回答:最近我们社会的和平讨论南北韩统一的关系中具有意义的反思是必要的。在活跃的韩半岛局势的潮流中,应该在相互作用的脉络中讨论和平的价值和统一的义务,进而应该从根本上思考可以克服分裂体制,应对韩半岛和平时代的统一政策和统一教育。在这样的背景下,这篇文章的目的是重新确立充分反映和平价值的统一教育方向,并以此为基础,重新研究和提出为形成和平统一共同体所需要的统一教育内容和课题。
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예비교사의 시민교육 역량 강화 교육방안 연구 预备教师的市民教育力量强化教育方案研究
IF 0.9 Q3 ETHICS Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.15801/je.1.125.201906.25
김국현
초·중등학교 교사교육은 예비교사의 시민 정체성 발달과 이에 기초한 학교 시민교육 역량발달을 목표로 포함한다. 예비교사의 시민교육 역량 강화교육은 교원양성대학별 여건에 따라 다를 수 있으나 표준 모델을 구안하고 타당한 접근 방안을 모색해야 한다. 시민교육 역량발달은 전공 및 교양과정, 생활관교육과정, 현직교사의 협업교육 같은 학부-대학원 연계, 대학별 연수 프로그램과 연계할 수 있다. 시민교육 역량 강화교육은 예비교사의 학교 시민성, 지역 시민성, 국가 시민성, 세계 시민성, 디지털 시민성 발달과 함께 학교 시민교육을 설계 및 실행하는 전문성을 함양하는 시민교육 역량강화 교육과정 신설 및 개선을 통해 추진할 수 있다. 특히 예비교사의 시민 정체성 자각과 공동체 삶에서의 변혁적 실천을 위해서는 민주적 자기 결정권과 책무성을 구체적인 삶의 체험으로 학습하도록 교수와 예비교사 수강생의 시민교육 교육과정 공동설계(citizenship curriculum co-design)와 같은 시민교육의 민주적 혁신이 중요하다.
中小学教师教育的目标包括预备教师的市民整体性发展和以此为基础的学校市民教育力量的发展。预备教师的市民教育力量强化教育根据各大学的条件有可能有所不同,但是应该寻求标准模式,摸索适当的接近方案。市民教育力量的发展可以与专业及教养课程、生活馆教育课程、在职教师的协作教育等学院-研究生院联系、各大学研修项目联系起来。市民教育力量强化教育可以通过预备教师的学校市民性、地区市民性、国家市民性、世界市民性、数码市民性的发展和培养设计及实行学校市民教育的专业性的市民教育力量强化教育课程新设及改善来推进。特别是预备教师的市民认同感和社区生活中的自觉变革实践自己为了民主决定权将具体的生活体验和责任教授和预备教师学员学习的市民教育教育课程设计的(citizenship这co - design)像市民教育的民主创新是非常重要的。
{"title":"예비교사의 시민교육 역량 강화 교육방안 연구","authors":"김국현","doi":"10.15801/je.1.125.201906.25","DOIUrl":"https://doi.org/10.15801/je.1.125.201906.25","url":null,"abstract":"초·중등학교 교사교육은 예비교사의 시민 정체성 발달과 이에 기초한 학교 시민교육 역량발달을 목표로 포함한다. 예비교사의 시민교육 역량 강화교육은 교원양성대학별 여건에 따라 다를 수 있으나 표준 모델을 구안하고 타당한 접근 방안을 모색해야 한다. 시민교육 역량발달은 전공 및 교양과정, 생활관교육과정, 현직교사의 협업교육 같은 학부-대학원 연계, 대학별 연수 프로그램과 연계할 수 있다. 시민교육 역량 강화교육은 예비교사의 학교 시민성, 지역 시민성, 국가 시민성, 세계 시민성, 디지털 시민성 발달과 함께 학교 시민교육을 설계 및 실행하는 전문성을 함양하는 시민교육 역량강화 교육과정 신설 및 개선을 통해 추진할 수 있다. 특히 예비교사의 시민 정체성 자각과 공동체 삶에서의 변혁적 실천을 위해서는 민주적 자기 결정권과 책무성을 구체적인 삶의 체험으로 학습하도록 교수와 예비교사 수강생의 시민교육 교육과정 공동설계(citizenship curriculum co-design)와 같은 시민교육의 민주적 혁신이 중요하다.","PeriodicalId":35843,"journal":{"name":"Journal of Ethics","volume":"49 1","pages":"25-49"},"PeriodicalIF":0.9,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67124606","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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미래 사회의 변화와 도덕교육의 발전 방향: 4차 산업혁명 기술을 중심으로 未来社会变化与道德教育发展方向:以第四次产业革命技术为中心
IF 0.9 Q3 ETHICS Pub Date : 2019-01-01 DOI: 10.15801/je.1.125.201906.1
정탁준
이 논문은 4차 산업혁명이 주도하는 미래사회에 도덕교육이 더 필요하게 된다는 점을 밝히고 어떻게 하면 도덕교육을 발전시킬 수 있을지에 대해 몇 가지 점을 제안하려는 목적을 지니고 있다. 이를 위해, 이 글은 먼저 4차 산업혁명과 관련된 핵심적 기술들을 분석하여 그 부작용들이 사회의 도덕적 문제의 형태로 나타날 가능성이 클 것이라고 예측하고 있다. 이후 그러한 도덕적 문제를 해결하려면 학교 도덕교육을 통해 학생들의 도덕판단 능력을 신장시키는 것이 매우 필요하다는 점을 강조하고 있다. 도덕판단 능력을 높이기 위해서는 첫째, 기존 도덕교육에서는 학생들이 스스로의 도덕원칙을 수립할 수 있도록 적극적으로 도움을 주어야 한다. 도덕판단의 기준이 도덕원칙이기 때문이다. 나열식 윤리사상 소개를 지양하고 대표적인 도덕원칙들을 명료하게 제시하여 학생들이 그것을 현실에 적용할 수 있는 기회를 많이 부여해야 한다. 둘째, 도덕교육의 새로운 시도로는 메타인지 능력을 활성화시킬 필요가 있다. 메타인지는 자신의 인지에 대한 인지로서 내가 어떤 것을 알고 있고 어떤 것을 개선해야 하는지를 아는 것이다. 이러한 메타인지 능력은 미래의 예측 못한 도덕적 문제들에 대해서도 학생들이 자신만의 탐구방법을 통해 주체적인 도덕판단을 할 수 있도록 도울 것이다.
这篇论文的目的是阐明由第4次产业革命主导的未来社会还需要道德教育,并对如何发展道德教育提出几点建议。为此,本文首先分析了与第四次产业革命相关的核心技术,并预测其副作用很有可能以社会道德问题的形式出现。他强调说,要想解决这样的道德问题,必须通过学校道德教育提高学生的道德判断能力。为了提高道德判断能力,第一,在现有的道德教育中,要积极帮助学生树立自己的道德原则。因为道德判断的标准是道德原则。应该摒弃罗列式的伦理思想介绍,明确提出代表性的道德原则,给学生更多的机会将其应用到现实中。第二,道德教育的新尝试需要激活元认知能力。元认知是对自己认知的认知,知道自己知道什么,应该改善什么。这种元认知能力将帮助学生们通过自己的探索方法,对未来无法预测的道德问题进行主体性的道德判断。
{"title":"미래 사회의 변화와 도덕교육의 발전 방향: 4차 산업혁명 기술을 중심으로","authors":"정탁준","doi":"10.15801/je.1.125.201906.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.15801/je.1.125.201906.1","url":null,"abstract":"이 논문은 4차 산업혁명이 주도하는 미래사회에 도덕교육이 더 필요하게 된다는 점을 밝히고 어떻게 하면 도덕교육을 발전시킬 수 있을지에 대해 몇 가지 점을 제안하려는 목적을 지니고 있다. 이를 위해, 이 글은 먼저 4차 산업혁명과 관련된 핵심적 기술들을 분석하여 그 부작용들이 사회의 도덕적 문제의 형태로 나타날 가능성이 클 것이라고 예측하고 있다. 이후 그러한 도덕적 문제를 해결하려면 학교 도덕교육을 통해 학생들의 도덕판단 능력을 신장시키는 것이 매우 필요하다는 점을 강조하고 있다. 도덕판단 능력을 높이기 위해서는 첫째, 기존 도덕교육에서는 학생들이 스스로의 도덕원칙을 수립할 수 있도록 적극적으로 도움을 주어야 한다. 도덕판단의 기준이 도덕원칙이기 때문이다. 나열식 윤리사상 소개를 지양하고 대표적인 도덕원칙들을 명료하게 제시하여 학생들이 그것을 현실에 적용할 수 있는 기회를 많이 부여해야 한다. 둘째, 도덕교육의 새로운 시도로는 메타인지 능력을 활성화시킬 필요가 있다. 메타인지는 자신의 인지에 대한 인지로서 내가 어떤 것을 알고 있고 어떤 것을 개선해야 하는지를 아는 것이다. 이러한 메타인지 능력은 미래의 예측 못한 도덕적 문제들에 대해서도 학생들이 자신만의 탐구방법을 통해 주체적인 도덕판단을 할 수 있도록 도울 것이다.","PeriodicalId":35843,"journal":{"name":"Journal of Ethics","volume":"202 1","pages":"1-23"},"PeriodicalIF":0.9,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67124486","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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期刊
Journal of Ethics
全部 Acc. Chem. Res. ACS Applied Bio Materials ACS Appl. Electron. Mater. ACS Appl. Energy Mater. ACS Appl. Mater. Interfaces ACS Appl. Nano Mater. ACS Appl. Polym. Mater. ACS BIOMATER-SCI ENG ACS Catal. ACS Cent. Sci. ACS Chem. Biol. ACS Chemical Health & Safety ACS Chem. Neurosci. ACS Comb. Sci. ACS Earth Space Chem. ACS Energy Lett. ACS Infect. Dis. ACS Macro Lett. ACS Mater. Lett. ACS Med. Chem. Lett. ACS Nano ACS Omega ACS Photonics ACS Sens. ACS Sustainable Chem. Eng. ACS Synth. Biol. Anal. Chem. BIOCHEMISTRY-US Bioconjugate Chem. BIOMACROMOLECULES Chem. Res. Toxicol. Chem. Rev. Chem. Mater. CRYST GROWTH DES ENERG FUEL Environ. Sci. Technol. Environ. Sci. Technol. Lett. Eur. J. Inorg. Chem. IND ENG CHEM RES Inorg. Chem. J. Agric. Food. Chem. J. Chem. Eng. Data J. Chem. Educ. J. Chem. Inf. Model. J. Chem. Theory Comput. J. Med. Chem. J. Nat. Prod. J PROTEOME RES J. Am. Chem. Soc. LANGMUIR MACROMOLECULES Mol. Pharmaceutics Nano Lett. Org. Lett. ORG PROCESS RES DEV ORGANOMETALLICS J. Org. Chem. J. Phys. Chem. J. Phys. Chem. A J. Phys. Chem. B J. Phys. Chem. C J. Phys. Chem. Lett. Analyst Anal. Methods Biomater. Sci. Catal. Sci. Technol. Chem. Commun. Chem. Soc. Rev. CHEM EDUC RES PRACT CRYSTENGCOMM Dalton Trans. Energy Environ. Sci. ENVIRON SCI-NANO ENVIRON SCI-PROC IMP ENVIRON SCI-WAT RES Faraday Discuss. Food Funct. Green Chem. Inorg. Chem. Front. Integr. Biol. J. Anal. At. Spectrom. J. Mater. Chem. A J. Mater. Chem. B J. Mater. Chem. C Lab Chip Mater. Chem. Front. Mater. Horiz. MEDCHEMCOMM Metallomics Mol. Biosyst. Mol. Syst. Des. Eng. Nanoscale Nanoscale Horiz. Nat. Prod. Rep. New J. Chem. Org. Biomol. Chem. Org. Chem. Front. PHOTOCH PHOTOBIO SCI PCCP Polym. Chem.
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