Pub Date : 2022-08-03DOI: 10.14295/ambeduc.v27i1.14249
Cláudio Tarouco de Azevedo
O artigo busca fundamentar a Educação Ambiental Biorrizomática – EAB1 a partirde duas implicações do autor, seu modo de vida vegetariano e sua formaçãoacadêmica em Artes Visuais (graduação e pós-doutorado) e em EducaçãoAmbiental – EA (mestrado e doutorado). A relação mais direta entre a EAB e aEducação Estético-Ambiental – EEA se dá por meio de suas dimensões estéticoambientais. Nesse sentido, a metodologia proposta promove a criação dediscursos verbovisuais entrecruzados pela produção poética do autor. Serãoconsiderados aspectos éticos e estéticos do estudo conceitual e a criação dasimagens fotográficas em interação com textos verbais. A intenção é elaborar umtipo de texto que contribua com a compreensão desse caráter estético ambiental.
{"title":"Educação Ambiental Biorrizomática","authors":"Cláudio Tarouco de Azevedo","doi":"10.14295/ambeduc.v27i1.14249","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i1.14249","url":null,"abstract":"O artigo busca fundamentar a Educação Ambiental Biorrizomática – EAB1 a partirde duas implicações do autor, seu modo de vida vegetariano e sua formaçãoacadêmica em Artes Visuais (graduação e pós-doutorado) e em EducaçãoAmbiental – EA (mestrado e doutorado). A relação mais direta entre a EAB e aEducação Estético-Ambiental – EEA se dá por meio de suas dimensões estéticoambientais. Nesse sentido, a metodologia proposta promove a criação dediscursos verbovisuais entrecruzados pela produção poética do autor. Serãoconsiderados aspectos éticos e estéticos do estudo conceitual e a criação dasimagens fotográficas em interação com textos verbais. A intenção é elaborar umtipo de texto que contribua com a compreensão desse caráter estético ambiental.","PeriodicalId":369141,"journal":{"name":"Ambiente & Educação","volume":"320 2","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114015129","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-03DOI: 10.14295/ambeduc.v27i1.13463
Thaís Presa Martins, Nádia Geisa Silveira de Souza
A narrativa enquanto forma discursiva imbricada a relações de saber/poder integra a constituição das subjetividades. Entendo as histórias que contam sobre as relações dos povos tradicionais com a natureza como construções sócio-históricas. Analiso ditos acerca do modo de vida dos povos tradicionais com a natureza para os sujeitos do consumo, urbanos. Para tanto, utilizo ferramentas dos Estudos Culturais, em sua vertente pós-estruturalista. O material audiovisual “A natureza e as Culturas Tradicionais” aborda a visão de natureza em diferentes culturas, e foi escolhido por integrar a rede constitutiva do “Transtorno do Déficit de Natureza” (TDN). O vídeo ensina sobre a falta de contato com a natureza, o TDN e os povos tradicionais como grupos sociais em equilíbrio com a natureza, modelos de sustentabilidade.
{"title":"\"Povos que têm sua vida organizada pela natureza e pelos seus ciclos vitais\":","authors":"Thaís Presa Martins, Nádia Geisa Silveira de Souza","doi":"10.14295/ambeduc.v27i1.13463","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i1.13463","url":null,"abstract":"A narrativa enquanto forma discursiva imbricada a relações de saber/poder integra a constituição das subjetividades. Entendo as histórias que contam sobre as relações dos povos tradicionais com a natureza como construções sócio-históricas. Analiso ditos acerca do modo de vida dos povos tradicionais com a natureza para os sujeitos do consumo, urbanos. Para tanto, utilizo ferramentas dos Estudos Culturais, em sua vertente pós-estruturalista. O material audiovisual “A natureza e as Culturas Tradicionais” aborda a visão de natureza em diferentes culturas, e foi escolhido por integrar a rede constitutiva do “Transtorno do Déficit de Natureza” (TDN). O vídeo ensina sobre a falta de contato com a natureza, o TDN e os povos tradicionais como grupos sociais em equilíbrio com a natureza, modelos de sustentabilidade.","PeriodicalId":369141,"journal":{"name":"Ambiente & Educação","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121149900","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-03DOI: 10.14295/ambeduc.v27i1.14286
Francéli Brizolla, Cristina Cardoso
O presente artigo apresenta a discussão de intervenção pedagógica ocorrida na disciplina “Tópicos de educação estético-ambiental”, nos cursos de Licenciaturas Línguas Adicionais: Inglês, Espanhol e respectivas literaturas e Química, da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), em 2020/2. O objetivo foi promover uma formação com base na sensibilização e na humanização. O gênero textual carta pedagógica foi escolhido como meio de comunicação para promover interação entre os/as estudantes. A metodologia da leitura das cartas foi contraponto à celeridade da comunicação estabelecida nos meios de comunicação tecnológicos, especialmente no contexto do ensino remoto e, ainda, uma forma de vazão dos sentimentos em relação à docência, culminando com o estabelecimento de relações com as emoções constitutivas da futura carreira, valorização dos afetos e saberes sensíveis e motivação aos futuros docentes.
{"title":"Cartas Pedagógicas como estratégia didática e prática de formação sensível de professores/as para uma Educação Estético-Ambiental","authors":"Francéli Brizolla, Cristina Cardoso","doi":"10.14295/ambeduc.v27i1.14286","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i1.14286","url":null,"abstract":"O presente artigo apresenta a discussão de intervenção pedagógica ocorrida na disciplina “Tópicos de educação estético-ambiental”, nos cursos de Licenciaturas Línguas Adicionais: Inglês, Espanhol e respectivas literaturas e Química, da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), em 2020/2. O objetivo foi promover uma formação com base na sensibilização e na humanização. O gênero textual carta pedagógica foi escolhido como meio de comunicação para promover interação entre os/as estudantes. A metodologia da leitura das cartas foi contraponto à celeridade da comunicação estabelecida nos meios de comunicação tecnológicos, especialmente no contexto do ensino remoto e, ainda, uma forma de vazão dos sentimentos em relação à docência, culminando com o estabelecimento de relações com as emoções constitutivas da futura carreira, valorização dos afetos e saberes sensíveis e motivação aos futuros docentes.","PeriodicalId":369141,"journal":{"name":"Ambiente & Educação","volume":"100 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124567227","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-03DOI: 10.14295/ambeduc.v27i1.14227
Lurima Estevez Alvarez
O artigo se centra na projeção etno-antropológica da Educação Estético-Ambiental como modalidade da educação em valores orientada a uma formação mais integral do ser humano. Se referenciam as práticas didático-pedagógicas transculturais desenvolvidas em Brasil e Cuba, através do testemunho de saberes e vivências compartilhadas entre a professora e os discentes, como auxílio de técnicas e dinâmicas de sensibilização estético-ambiental, em função de uma maior interação ecológica e uma convivência mais harmoniosa entre o homem e seu ambiente. As práticas se sustentaram em critérios de teóricos da EEA e da Etnografia. Por fim, através da imagem fotográfica constatamos a transcendência da EEA para a vida quotidiana e para os processos educativos em diferentes espaços educacionais.
{"title":"Educación Estético-Ambiental","authors":"Lurima Estevez Alvarez","doi":"10.14295/ambeduc.v27i1.14227","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i1.14227","url":null,"abstract":"O artigo se centra na projeção etno-antropológica da Educação Estético-Ambiental como modalidade da educação em valores orientada a uma formação mais integral do ser humano. Se referenciam as práticas didático-pedagógicas transculturais desenvolvidas em Brasil e Cuba, através do testemunho de saberes e vivências compartilhadas entre a professora e os discentes, como auxílio de técnicas e dinâmicas de sensibilização estético-ambiental, em função de uma maior interação ecológica e uma convivência mais harmoniosa entre o homem e seu ambiente. As práticas se sustentaram em critérios de teóricos da EEA e da Etnografia. Por fim, através da imagem fotográfica constatamos a transcendência da EEA para a vida quotidiana e para os processos educativos em diferentes espaços educacionais.","PeriodicalId":369141,"journal":{"name":"Ambiente & Educação","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134218848","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-03DOI: 10.14295/ambeduc.v27i1.13608
Ceyça Lia Palerosi Borges, Letícia Da Costa e Silva, Irene Carniatto
Busca-se compreender como a preocupação ambiental é comunicada pelas instituições e gestores do curso de Agronomia de duas universidades situadas no sul do país. para tanto, conjugou-se resultados de uma pesquisa documental com dados de oito entrevistas semiestruturadas com docentes de ambas as instituições. verificamos que a primeira universidade inseri institucionalmente a sustentabilidade e possui professores mais direcionados para esse modelo de desenvolvimento. já a segunda apresenta elementos ambientais de maneira mais discreta em seus documentos e divergências na forma de inserção da sustentabilidade no curso de agronomia. observa-se que as disputas de poder do quadro docente é o que define o grau de ambientalização de um curso e universidade no médio e longo prazo.
{"title":"Desenvolvimento sustentável nas instituições de ensino superior","authors":"Ceyça Lia Palerosi Borges, Letícia Da Costa e Silva, Irene Carniatto","doi":"10.14295/ambeduc.v27i1.13608","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i1.13608","url":null,"abstract":"Busca-se compreender como a preocupação ambiental é comunicada pelas instituições e gestores do curso de Agronomia de duas universidades situadas no sul do país. para tanto, conjugou-se resultados de uma pesquisa documental com dados de oito entrevistas semiestruturadas com docentes de ambas as instituições. verificamos que a primeira universidade inseri institucionalmente a sustentabilidade e possui professores mais direcionados para esse modelo de desenvolvimento. já a segunda apresenta elementos ambientais de maneira mais discreta em seus documentos e divergências na forma de inserção da sustentabilidade no curso de agronomia. observa-se que as disputas de poder do quadro docente é o que define o grau de ambientalização de um curso e universidade no médio e longo prazo.","PeriodicalId":369141,"journal":{"name":"Ambiente & Educação","volume":"333 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123330060","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-03DOI: 10.14295/ambeduc.v27i1.14250
Danielle Müller de Andrade, Elisabeth Brandão Schmidt, Fabiana Celente Montiel
O artigo tem como objetivo apresentar a percepção dos/as participantes de um grupo de pesquisa a respeito da relação entre a Educação Estético-Ambiental (EEA) e a Educação Física (EF). Para a produção dos dados foi disponibilizado um formulário on-line aos/às integrantes do grupo no qual foi solicitada a inserção de uma imagem que expressasse as possibilidades de relação entre a EEA e a EF. As imagens, interpretadas e descritas, foram analisadas por meio da Análise Textual Discursiva. Os resultados sinalizam para a estreita relação entre a EEA e a EF no sentido da promoção da educação integral dos sujeitos onde, por meio de práticas pedagógicas problematizadoras, ampliam-se as possibilidades do desenvolvimento da criticidade, da autonomia, da sensibilidade e da criatividade.
{"title":"Educação Estético-Ambiental e Educação Física","authors":"Danielle Müller de Andrade, Elisabeth Brandão Schmidt, Fabiana Celente Montiel","doi":"10.14295/ambeduc.v27i1.14250","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i1.14250","url":null,"abstract":"O artigo tem como objetivo apresentar a percepção dos/as participantes de um grupo de pesquisa a respeito da relação entre a Educação Estético-Ambiental (EEA) e a Educação Física (EF). Para a produção dos dados foi disponibilizado um formulário on-line aos/às integrantes do grupo no qual foi solicitada a inserção de uma imagem que expressasse as possibilidades de relação entre a EEA e a EF. As imagens, interpretadas e descritas, foram analisadas por meio da Análise Textual Discursiva. Os resultados sinalizam para a estreita relação entre a EEA e a EF no sentido da promoção da educação integral dos sujeitos onde, por meio de práticas pedagógicas problematizadoras, ampliam-se as possibilidades do desenvolvimento da criticidade, da autonomia, da sensibilidade e da criatividade.","PeriodicalId":369141,"journal":{"name":"Ambiente & Educação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124654826","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-03DOI: 10.14295/ambeduc.v27i1.14233
Edson Ponick, Diana Paula Salomão de Freitas
Neste artigo, escrito em forma de carta, analisamos propostas educativas que objetivaram desenvolver os sentimentos humanos e a sensibilidade para formar seres mais integrais, por meio do ensino de artes. Esta práxis estético-ambiental, realizada no âmbito da formação de professores/as, foi relacionada às cartas-respostas de Pablo René Estévez, em seu livro Los colores del arco iris. A Análise Textual Discursiva das autoavaliações e avaliações de um projeto de ensino e de um componente curricular por 61 discentes evidenciou as categorias: arte como expressão essencial do ser humano; reflexão sobre arte como acessório ou conteúdo; sensibilidade estética; processos formativos a partir da educação estética; e arte como manifestação sociopolítica.
在这篇以信件形式写的文章中，我们分析了旨在通过艺术教学发展人类情感和敏感性以形成更完整的人的教育建议。这种美学-环境实践，在教师培训的背景下进行，与巴勃罗rene estevez在他的书Los colores del arco iris中的信件回复有关。通过对61名学生的教学项目和课程组成部分的自我评价和评价的话语文本分析，突出了以下类别:作为人的基本表达的艺术;作为人的基本表达的艺术对艺术作为附属品或内容的反思;美感;审美教育的形成过程;艺术是一种社会政治表现形式。
{"title":"perspectiva Estético-Ambiental e a arte na Pedagogia","authors":"Edson Ponick, Diana Paula Salomão de Freitas","doi":"10.14295/ambeduc.v27i1.14233","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i1.14233","url":null,"abstract":"Neste artigo, escrito em forma de carta, analisamos propostas educativas que objetivaram desenvolver os sentimentos humanos e a sensibilidade para formar seres mais integrais, por meio do ensino de artes. Esta práxis estético-ambiental, realizada no âmbito da formação de professores/as, foi relacionada às cartas-respostas de Pablo René Estévez, em seu livro Los colores del arco iris. A Análise Textual Discursiva das autoavaliações e avaliações de um projeto de ensino e de um componente curricular por 61 discentes evidenciou as categorias: arte como expressão essencial do ser humano; reflexão sobre arte como acessório ou conteúdo; sensibilidade estética; processos formativos a partir da educação estética; e arte como manifestação sociopolítica.","PeriodicalId":369141,"journal":{"name":"Ambiente & Educação","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116765255","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-03DOI: 10.14295/ambeduc.v27i1.13243
Soler Gonzalez, Rodrigo Barchi
Perante um intenso processo de sucateamento das instituições e políticas públicas de proteção ao meio ambiente e de educação ambiental no Brasil, por parte de uma governança “negacionista” e detratora das organizações científicas e das defesas das minorias, inclusive as organizações estatais, esse texto relata a experiência do encontro de dois geógrafos, professores e ecologistas, de duas regiões distintas. Tendo como foco principal as atividades realizadas durante a presença do educador paulista na cidade de Vitória, no Estado do Espírito Santo, durante uma série de eventos ligados a um Programa de Pós-Graduação em Educação, esse texto se divide em duas seções, sendo a primeira o relato do pesquisador anfitrião e organizador das atividades, o segundo relato, o do professor visitante. As perspectivas das educações ambientais que pautam as discussões do artigo além de se situar, filosófica e politicamente, às margens das redes institucionais, inclusive dos programas oficiais de pautas “progressistas”, são combativas às ações “ecofóbicas”, predatórias e beligerantes dos governos das extremas direitas, instaurados recentemente no Brasil Palavras-chave: Educação Ambiental; Formação de Educadores Ambientais; Movimento Social; Ecologistas; Política.
{"title":"Experiências em educações ambientais nos encontros de dois geógrafos ecologistas","authors":"Soler Gonzalez, Rodrigo Barchi","doi":"10.14295/ambeduc.v27i1.13243","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i1.13243","url":null,"abstract":"Perante um intenso processo de sucateamento das instituições e políticas públicas de proteção ao meio ambiente e de educação ambiental no Brasil, por parte de uma governança “negacionista” e detratora das organizações científicas e das defesas das minorias, inclusive as organizações estatais, esse texto relata a experiência do encontro de dois geógrafos, professores e ecologistas, de duas regiões distintas. Tendo como foco principal as atividades realizadas durante a presença do educador paulista na cidade de Vitória, no Estado do Espírito Santo, durante uma série de eventos ligados a um Programa de Pós-Graduação em Educação, esse texto se divide em duas seções, sendo a primeira o relato do pesquisador anfitrião e organizador das atividades, o segundo relato, o do professor visitante. As perspectivas das educações ambientais que pautam as discussões do artigo além de se situar, filosófica e politicamente, às margens das redes institucionais, inclusive dos programas oficiais de pautas “progressistas”, são combativas às ações “ecofóbicas”, predatórias e beligerantes dos governos das extremas direitas, instaurados recentemente no Brasil \u0000Palavras-chave: Educação Ambiental; Formação de Educadores Ambientais; Movimento Social; Ecologistas; Política.","PeriodicalId":369141,"journal":{"name":"Ambiente & Educação","volume":"197 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132301984","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-03DOI: 10.14295/ambeduc.v27i1.13561
Alexsandro Ferreira de Souza Silva, Thais Mendes dos Santos
O presente artigo tem por objetivo, demonstrar as possibilidades para se trabalhar a Educação Ambiental de forma interdisciplinar nas Instituições de Ensino e também analisar como os professores têm inserido a EA em suas práticas docentes. É uma pesquisa de abordagem qualitativa que apresenta os resultados referentes a um questionário aplicado há 8 participantes de um minicurso. O questionário contou com 3 questões relacionadas ao que os cursistas concebiam por Educação Ambiental, e outras duas relacionadas ao contado que estes tiveram com a EA tanto na educação básica como na graduação. Foi possível constata que grande parte dos participantes tiveram pouco contato com a Educação Ambiental na educação básica e na graduação sendo que as abordagens presentes nesses espaços atendem, principalmente, a uma perspectiva biologizante. Percebeu-se ainda que a maioria dos cursistas também possuem uma visão da Educação Ambiental assentada numa esfera naturalista e conservadora.
{"title":"Educação Ambiental no processo formativo de professores:","authors":"Alexsandro Ferreira de Souza Silva, Thais Mendes dos Santos","doi":"10.14295/ambeduc.v27i1.13561","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i1.13561","url":null,"abstract":"O presente artigo tem por objetivo, demonstrar as possibilidades para se trabalhar a Educação Ambiental de forma interdisciplinar nas Instituições de Ensino e também analisar como os professores têm inserido a EA em suas práticas docentes. É uma pesquisa de abordagem qualitativa que apresenta os resultados referentes a um questionário aplicado há 8 participantes de um minicurso. O questionário contou com 3 questões relacionadas ao que os cursistas concebiam por Educação Ambiental, e outras duas relacionadas ao contado que estes tiveram com a EA tanto na educação básica como na graduação. Foi possível constata que grande parte dos participantes tiveram pouco contato com a Educação Ambiental na educação básica e na graduação sendo que as abordagens presentes nesses espaços atendem, principalmente, a uma perspectiva biologizante. Percebeu-se ainda que a maioria dos cursistas também possuem uma visão da Educação Ambiental assentada numa esfera naturalista e conservadora.","PeriodicalId":369141,"journal":{"name":"Ambiente & Educação","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132362232","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-03DOI: 10.14295/ambeduc.v27i1.13782
Stefania Fachina, Thales Haddad Novaes de Andrade
O presente artigo objetiva construir reflexões para o estudo sobre o perfil dos pesquisadores brasileiros em Educação Ambiental (EA). Foram considerados, como sujeitos desta pesquisa, os pesquisadores que possuem os seus artigos publicados na Revista Pesquisa em Educação Ambiental (REVIPEA), entre os anos de 2010 a 2019. Os dados necessários para a investigação foram obtidos através dos currículos dos pesquisadores registrados na Plataforma Lattes, por meio de análise de natureza quantitativa não estatística, por maioria simples. A análise revelou que a produção científica em EA se manifesta por perfis variados de pesquisadores em EA, mas com predominância do pesquisador atuante no campo das Ciências Humanas, uma área interdisciplinar em sua formação.
{"title":"perfil dos pesquisadores brasileiros em Educação Ambiental","authors":"Stefania Fachina, Thales Haddad Novaes de Andrade","doi":"10.14295/ambeduc.v27i1.13782","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i1.13782","url":null,"abstract":"O presente artigo objetiva construir reflexões para o estudo sobre o perfil dos pesquisadores brasileiros em Educação Ambiental (EA). Foram considerados, como sujeitos desta pesquisa, os pesquisadores que possuem os seus artigos publicados na Revista Pesquisa em Educação Ambiental (REVIPEA), entre os anos de 2010 a 2019. Os dados necessários para a investigação foram obtidos através dos currículos dos pesquisadores registrados na Plataforma Lattes, por meio de análise de natureza quantitativa não estatística, por maioria simples. A análise revelou que a produção científica em EA se manifesta por perfis variados de pesquisadores em EA, mas com predominância do pesquisador atuante no campo das Ciências Humanas, uma área interdisciplinar em sua formação.","PeriodicalId":369141,"journal":{"name":"Ambiente & Educação","volume":"303 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123251365","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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