Vanessa de Souza Amaral, Deíse Moura de Oliveira, Rafaela Magalhães Fernandes Saltarelli
A educacao em saude constitui uma importante ferramenta que o enfermeiro e demais profissionais da equipe de saude se utilizam para atuar na promocao da saude de individuos e coletividades. A pratica educativa deve perpassar as acoes realizadas neste setor, em especial na Atencao Basica, por estar proxima da populacao, viabilizar a construcao do vinculo, da co-responsabilizacao e da autonomia para o autocuidado. Alem disso, possibilita atuar sobre os determinantes sociais da saude, se ancorando na identidade cultural do territorio para intervir sobre as questoes de saude. Relatar atividades educativas realizadas durante o Estagio Supervisionado de Enfermagem em Saude Coletiva com idosos adscritos a uma unidade de saude da familia de Vicosa. Trata-se de um relato de experiencia discente. A mesma ocorreu entre abril e junho de 2016, tendo como estrategia metodologica a oficina educativa, por meio da qual os participantes foram conduzidos a refletir sobre a co-responsabilizacao no cuidado a saude. Foram realizadas seis oficinas com os seguintes temas, respectivamente: os conceitos de saude, a prevencao, o autocuidado, o bau de recordacoes, o ambiente e a saude e a colcha de retalhos. Cabe ressaltar que tais idosos ja possuiam vinculo anteriormente as acoes realizadas, pois participam ha cerca de cinco anos da caminhada que acontece na praca do bairro tres vezes por semana. As atividades contaram com a participacao ativa dos idosos, que tinham como fator potencializador o fato de ja se conhecerem. Ao discutir sobre os conceitos de saude foram evidentes as raizes do modelo biomedico, possibilitando que a oficina trouxesse a tona um novo olhar em relacao a importância da prevencao e do autocuidado, desdobrando-se no segundo tema trabalhado. Na construcao do bau de recordacoes cada participante contribuiu com sua experiencia no cuidar, emergindo a compreensao de que todos os seres humanos trazem consigo uma bagagem que nao pode ser desconsiderada no cuidado de si e do outro. A ligacao direta do ambiente com o processo saude/doenca foi debatida ao ser construida pelo grupo a historia do bairro, refletindo as melhorias na saude e os desafios enfrentados com relacao ao ambiente em que vivem. De forma dinâmica, a colcha de retalhos apresentou ao grupo a diversidade de fatores que compoem o processo saude-doenca-cuidado, reafirmando a co-responsabilizacao para a promocao da saude e do bem-estar individual e da comunidade. Evidencia-se a importância da graduacao em saude oportunizar a vivencia de praticas que qualificam o discente para atuar como educador em saude no SUS. Considerando a mudanca do perfil demografico da populacao, a experiencia ora relatada reitera a necessidade de ampliar praticas de promocao da saude junto as pessoas idosas, considerando ser este um publico expressivo no cotidiano dos servicos de saude.
{"title":"Atividades educativas com idosos adscritos a uma unidade de saúde da família: relato de experiência","authors":"Vanessa de Souza Amaral, Deíse Moura de Oliveira, Rafaela Magalhães Fernandes Saltarelli","doi":"10.14295/JMPHC.V7I1.496","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/JMPHC.V7I1.496","url":null,"abstract":"A educacao em saude constitui uma importante ferramenta que o enfermeiro e demais profissionais da equipe de saude se utilizam para atuar na promocao da saude de individuos e coletividades. A pratica educativa deve perpassar as acoes realizadas neste setor, em especial na Atencao Basica, por estar proxima da populacao, viabilizar a construcao do vinculo, da co-responsabilizacao e da autonomia para o autocuidado. Alem disso, possibilita atuar sobre os determinantes sociais da saude, se ancorando na identidade cultural do territorio para intervir sobre as questoes de saude. Relatar atividades educativas realizadas durante o Estagio Supervisionado de Enfermagem em Saude Coletiva com idosos adscritos a uma unidade de saude da familia de Vicosa. Trata-se de um relato de experiencia discente. A mesma ocorreu entre abril e junho de 2016, tendo como estrategia metodologica a oficina educativa, por meio da qual os participantes foram conduzidos a refletir sobre a co-responsabilizacao no cuidado a saude. Foram realizadas seis oficinas com os seguintes temas, respectivamente: os conceitos de saude, a prevencao, o autocuidado, o bau de recordacoes, o ambiente e a saude e a colcha de retalhos. Cabe ressaltar que tais idosos ja possuiam vinculo anteriormente as acoes realizadas, pois participam ha cerca de cinco anos da caminhada que acontece na praca do bairro tres vezes por semana. As atividades contaram com a participacao ativa dos idosos, que tinham como fator potencializador o fato de ja se conhecerem. Ao discutir sobre os conceitos de saude foram evidentes as raizes do modelo biomedico, possibilitando que a oficina trouxesse a tona um novo olhar em relacao a importância da prevencao e do autocuidado, desdobrando-se no segundo tema trabalhado. Na construcao do bau de recordacoes cada participante contribuiu com sua experiencia no cuidar, emergindo a compreensao de que todos os seres humanos trazem consigo uma bagagem que nao pode ser desconsiderada no cuidado de si e do outro. A ligacao direta do ambiente com o processo saude/doenca foi debatida ao ser construida pelo grupo a historia do bairro, refletindo as melhorias na saude e os desafios enfrentados com relacao ao ambiente em que vivem. De forma dinâmica, a colcha de retalhos apresentou ao grupo a diversidade de fatores que compoem o processo saude-doenca-cuidado, reafirmando a co-responsabilizacao para a promocao da saude e do bem-estar individual e da comunidade. Evidencia-se a importância da graduacao em saude oportunizar a vivencia de praticas que qualificam o discente para atuar como educador em saude no SUS. Considerando a mudanca do perfil demografico da populacao, a experiencia ora relatada reitera a necessidade de ampliar praticas de promocao da saude junto as pessoas idosas, considerando ser este um publico expressivo no cotidiano dos servicos de saude.","PeriodicalId":378003,"journal":{"name":"JMPHC. Journal of Management and Primary Health Care","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-01-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116842614","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Thais Michele de Medeiros Riguete, Angélica Atala Lombelo Campos, Felipe Silva Neves, Ludmila Sathler Tavares, Alessanda Bonato Beghini Matri, M. T. Teixeira
O trabalho interdisciplinar e estruturado a partir da articulacao dos diferentes saberes, tendo como desafio o dialogo e interacao de conhecimentos para a resolucao de problemas. A interdisciplinaridade busca romper a hiperespecializacao e a fragmentacao dos saberes, caracterizando-se pela intensidade de trocas entre os especialistas. Enfatiza-se a relevância das acoes interdisciplinares direcionadas ao controle do câncer cervical, sendo este considerado o quarto tipo de câncer mais prevalente na populacao feminina, que pode ser detectado precocemente por meio do exame citopatologico do colo do utero. Tal procedimento deve ser realizado em mulheres com vida sexual ativa, entre 25-59 anos de idade, ao menos uma vez por ano, ou, apos dois exames anuais consecutivos negativos, a cada tres anos. Descrever a experiencia interdisciplinar da busca ativa de mulheres participantes de uma coorte. Trata-se de um relato de experiencia a respeito de um projeto interdisciplinar para o rastreamento do câncer do colo do utero, no qual a populacao-alvo foi constituida por 449 mulheres, entre 20-59 anos de idade, que em 2011 participaram da primeira abordagem de uma coorte de base populacional realizada no municipio de Juiz de Fora – MG. Foi organizada uma forca tarefa, incluindo as participacoes da equipe da Unidade de Atencao Primaria a Saude da respectiva regiao contemplada, bem como de profissionais e discentes das areas de enfermagem, nutricao e medicina. Apos sucessivas reunioes com todos os envolvidos, tracou-se um plano de acao, incluindo: os mapeamentos da populacao e do territorio adscrito; a busca ativa das mulheres atraves de visitas domiciliares; o contato telefonico, a divulgacao do projeto no bairro e a oferta de exames em dias e horarios atipicos (no periodo noturno e aos finais de semana). Apos 8 meses, 297 mulheres foram avaliadas, 97 mudaram de bairro, 15 estavam gestantes ou haviam retirado o utero e 27 se recusaram a participar da pesquisa. Atualmente, restam 11 mulheres que ja foram convidas e agendadas mais de tres vezes, mas ainda nao atenderam ao recrutamento. O projeto permitiu a troca de conhecimento e experiencia entre os membros da equipe acerca dos fatores associados ao desenvolvimento do câncer do colo do utero, e maior entendimento sobre a doenca e sua prevencao. A elaboracao de novas estrategias de acao para promoverem uma melhor adesao ao programa de rastreio so foi possivel diante do trabalho interdisciplinar. A experiencia da integracao curricular e da articulacao ensino-servico-comunidade foi desafiadora, mas possibilitou a construcao de praticas inovadoras e exitosas. A interdisciplinaridade foi de suma importância para tracar caminhos alternativos que possibilitaram a ampliacao da cobertura de exames.
{"title":"Trabalho interdisciplinar no contexto da prevenção do câncer do colo do útero","authors":"Thais Michele de Medeiros Riguete, Angélica Atala Lombelo Campos, Felipe Silva Neves, Ludmila Sathler Tavares, Alessanda Bonato Beghini Matri, M. T. Teixeira","doi":"10.14295/JMPHC.V7I1.487","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/JMPHC.V7I1.487","url":null,"abstract":"O trabalho interdisciplinar e estruturado a partir da articulacao dos diferentes saberes, tendo como desafio o dialogo e interacao de conhecimentos para a resolucao de problemas. A interdisciplinaridade busca romper a hiperespecializacao e a fragmentacao dos saberes, caracterizando-se pela intensidade de trocas entre os especialistas. Enfatiza-se a relevância das acoes interdisciplinares direcionadas ao controle do câncer cervical, sendo este considerado o quarto tipo de câncer mais prevalente na populacao feminina, que pode ser detectado precocemente por meio do exame citopatologico do colo do utero. Tal procedimento deve ser realizado em mulheres com vida sexual ativa, entre 25-59 anos de idade, ao menos uma vez por ano, ou, apos dois exames anuais consecutivos negativos, a cada tres anos. Descrever a experiencia interdisciplinar da busca ativa de mulheres participantes de uma coorte. Trata-se de um relato de experiencia a respeito de um projeto interdisciplinar para o rastreamento do câncer do colo do utero, no qual a populacao-alvo foi constituida por 449 mulheres, entre 20-59 anos de idade, que em 2011 participaram da primeira abordagem de uma coorte de base populacional realizada no municipio de Juiz de Fora – MG. Foi organizada uma forca tarefa, incluindo as participacoes da equipe da Unidade de Atencao Primaria a Saude da respectiva regiao contemplada, bem como de profissionais e discentes das areas de enfermagem, nutricao e medicina. Apos sucessivas reunioes com todos os envolvidos, tracou-se um plano de acao, incluindo: os mapeamentos da populacao e do territorio adscrito; a busca ativa das mulheres atraves de visitas domiciliares; o contato telefonico, a divulgacao do projeto no bairro e a oferta de exames em dias e horarios atipicos (no periodo noturno e aos finais de semana). Apos 8 meses, 297 mulheres foram avaliadas, 97 mudaram de bairro, 15 estavam gestantes ou haviam retirado o utero e 27 se recusaram a participar da pesquisa. Atualmente, restam 11 mulheres que ja foram convidas e agendadas mais de tres vezes, mas ainda nao atenderam ao recrutamento. O projeto permitiu a troca de conhecimento e experiencia entre os membros da equipe acerca dos fatores associados ao desenvolvimento do câncer do colo do utero, e maior entendimento sobre a doenca e sua prevencao. A elaboracao de novas estrategias de acao para promoverem uma melhor adesao ao programa de rastreio so foi possivel diante do trabalho interdisciplinar. A experiencia da integracao curricular e da articulacao ensino-servico-comunidade foi desafiadora, mas possibilitou a construcao de praticas inovadoras e exitosas. A interdisciplinaridade foi de suma importância para tracar caminhos alternativos que possibilitaram a ampliacao da cobertura de exames.","PeriodicalId":378003,"journal":{"name":"JMPHC. Journal of Management and Primary Health Care","volume":"93 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-01-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124168349","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O processo de trabalho e entendido como um conjunto de saberes, instrumentos e meios, tendo, como sujeitos, profissionais que se organizam para produzirem servicos de modo a prestarem assistencia individual e coletiva para obtencao de produtos e resultados decorrentes de sua pratica. O presente estudo tem como objetivo descrever a experiencia vivenciada pela equipe do Centro Estadual de Atencao Especializada da Regiao de Saude de Vicosa/MG no aperfeicoamento do processo de trabalho multiprofissional. Para o desenvolvimento deste estudo foram utilizadas as bases de dados digitais e literatura escrita e coletados dados junto aos profissionais da referida equipe. Quando as atividades do CEAE iniciaram era claro que a forma de desenvolver o trabalho pelos diversos profissionais estava diretamente relacionada as concepcoes que estes apresentavam sobre o processo saude-doenca quando foram convocados para compor a equipe. A forma de trabalhar era o da “equipe agrupamento”, com trabalhadores colocados juntos em um mesmo ambiente, trabalhando de forma individual. Entretanto, atraves da Educacao Permanente em Saude (EPS) essas concepcoes sofreram alteracoes, rearranjos, contribuindo para mudancas no modo de desenvolver suas atividades profissionais, a fim de atender pessoas/grupos/familias em sua integralidade construindo projetos terapeuticos. Os profissionais precisaram reconhecer que para abordar a complexidade do trabalho em saude sao necessarios distintos olhares, saberes e fazeres. Houve diferencas significativas do alcance da integracao multiprofissional e das possibilidades de enriquecimento da assistencia prestada, de acordo com as circunstâncias em que o trabalho interdisciplinar e posto em acao. Aos poucos foi surgindo um novo modo de trabalhar em equipe, com prevalencia do direcionamento pelas tecnologias leves, potencializando o relacionamento entre os profissionais e destes com os usuarios. Ocasionando mudancas na forma como se produz e para quem se produz o cuidado, com vistas em construir um novo fazer saude.
{"title":"O processo de trabalho e a equipe multidisciplinar: um relato de experiência do Centro Estadual de Atenção Especializada","authors":"Marcela Quaresma Soares, Carla Fernanda Lisboa Valente Carlos, Jusceli Souza Nogueira Sabino, D. Ribeiro, Juliana Aparecida Vieira","doi":"10.14295/JMPHC.V7I1.427","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/JMPHC.V7I1.427","url":null,"abstract":"O processo de trabalho e entendido como um conjunto de saberes, instrumentos e meios, tendo, como sujeitos, profissionais que se organizam para produzirem servicos de modo a prestarem assistencia individual e coletiva para obtencao de produtos e resultados decorrentes de sua pratica. O presente estudo tem como objetivo descrever a experiencia vivenciada pela equipe do Centro Estadual de Atencao Especializada da Regiao de Saude de Vicosa/MG no aperfeicoamento do processo de trabalho multiprofissional. Para o desenvolvimento deste estudo foram utilizadas as bases de dados digitais e literatura escrita e coletados dados junto aos profissionais da referida equipe. Quando as atividades do CEAE iniciaram era claro que a forma de desenvolver o trabalho pelos diversos profissionais estava diretamente relacionada as concepcoes que estes apresentavam sobre o processo saude-doenca quando foram convocados para compor a equipe. A forma de trabalhar era o da “equipe agrupamento”, com trabalhadores colocados juntos em um mesmo ambiente, trabalhando de forma individual. Entretanto, atraves da Educacao Permanente em Saude (EPS) essas concepcoes sofreram alteracoes, rearranjos, contribuindo para mudancas no modo de desenvolver suas atividades profissionais, a fim de atender pessoas/grupos/familias em sua integralidade construindo projetos terapeuticos. Os profissionais precisaram reconhecer que para abordar a complexidade do trabalho em saude sao necessarios distintos olhares, saberes e fazeres. Houve diferencas significativas do alcance da integracao multiprofissional e das possibilidades de enriquecimento da assistencia prestada, de acordo com as circunstâncias em que o trabalho interdisciplinar e posto em acao. Aos poucos foi surgindo um novo modo de trabalhar em equipe, com prevalencia do direcionamento pelas tecnologias leves, potencializando o relacionamento entre os profissionais e destes com os usuarios. Ocasionando mudancas na forma como se produz e para quem se produz o cuidado, com vistas em construir um novo fazer saude.","PeriodicalId":378003,"journal":{"name":"JMPHC. Journal of Management and Primary Health Care","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-01-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122272248","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Gabriela N. Cândido, Paula da Cruz Peniche, Sheridan Brito, Janice Henriques da Silva, C. M. D. A. Leite
Os cursos de Fisioterapia e Enfermagem tem em comum a disciplina Anatomia que e indispensavel para ambas profissoes. Esta disciplina apresenta conteudo extenso que demanda do aluno alta capacidade interpretativa, tornando necessario inovar em metodologias que otimizem o ensino. A metodologia de Mapas Conceituais (MCs) foi desenvolvida por Novak e colaboradores e e fundamentada na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel. Segundo essa teoria o processo de aprendizagem e mais eficaz quando ocorre a ligacao entre conceitos pre existentes na estrutura cognitiva do aluno com os conceitos recem adquiridos, permitindo a interacao entre esse conceitos de forma que os novos conceitos adquiram significado e os conceitos previos recebam novos significados. Desta forma, este trabalho avaliou a percepcao dos discentes quanto implementacao da metodologia MCs que visava tornar mais efetivo processo de ensino-aprendizagem na disciplina Anatomia Humana. A metodologia de MCs foi implementada nas disciplinas Anatomia Humana dos cursos Fisioterapia e Enfermagem da UFMG, como estrategia complementar de ensino, durante o primeiro e segundo semestres de 2015. Este trabalho faz parte de um projeto que contou com professores do Departamento de Morfologia do Instituto de Ciencias Biologicas e monitores voluntarios e bolsistas. Para construir os MCs os graduandos contavam com auxilio de monitores, ex alunos da disciplina que tambem desenvolveram MCs, e de um ambiente virtual. Os MCs poderiam ser feitos atraves softwares, sendo o mais utilizado o CmapTools. O ambiente virtual utilizado para implementacao do projeto foi uma metaturma criada na plataforma MOODLE da UFMG. Ao final do semestre eles responderam a um questionario voluntarialmente, ao qual avaliavam o projeto, as monitorias, o ambiente virtual e a metodologia de MCs e preenchiam um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Para analise deste questionario foi utilizado o software IBM SPSS Statistics 20. Dentre os alunos que responderam, foi perceptivel que a maioria ainda nao haviam tido contato com a metodologia MC (entre 60% e 80%). Quanto a influencia dos MC de ensino aprendizagem, tambem se percebe positividade quanto ao uso (70% e aproximadamente 55%). A respeito das orientacoes dadas para compreensao da metodologia, respostas positivas em ambas as turmas (55% e 70%). Quanto a necessidade das monitorias para evolucao do projeto, os alunos de Enfermagem responderam Parcialmente e os alunos de Fisioterapia Sim e Parcialmente. Quando questionados sobre a influencia do ambiente virtual sobre a aplicacao da metodologia, ambos a resposta foi Sim, Nao houve dificuldade para elaboracao dos MCs. Em sintese, constatou-se que MCs podem auxiliar no processo ensino-aprendizagem, visando entao que a metodologia se fez eficiente ao coadjuvar os alunos na compreensao do conteudo teorico-pratico da disciplina Anatomia Humana. E por fim, a maioria dos alunos relatou que os MC auxiliaram na compreensao da discipli
{"title":"Avaliação do uso de Mapas Conceituais e Ambiente Virtual como estratégias complementares no processo de ensino-aprendizagem","authors":"Gabriela N. Cândido, Paula da Cruz Peniche, Sheridan Brito, Janice Henriques da Silva, C. M. D. A. Leite","doi":"10.14295/JMPHC.V7I1.405","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/JMPHC.V7I1.405","url":null,"abstract":"Os cursos de Fisioterapia e Enfermagem tem em comum a disciplina Anatomia que e indispensavel para ambas profissoes. Esta disciplina apresenta conteudo extenso que demanda do aluno alta capacidade interpretativa, tornando necessario inovar em metodologias que otimizem o ensino. A metodologia de Mapas Conceituais (MCs) foi desenvolvida por Novak e colaboradores e e fundamentada na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel. Segundo essa teoria o processo de aprendizagem e mais eficaz quando ocorre a ligacao entre conceitos pre existentes na estrutura cognitiva do aluno com os conceitos recem adquiridos, permitindo a interacao entre esse conceitos de forma que os novos conceitos adquiram significado e os conceitos previos recebam novos significados. Desta forma, este trabalho avaliou a percepcao dos discentes quanto implementacao da metodologia MCs que visava tornar mais efetivo processo de ensino-aprendizagem na disciplina Anatomia Humana. A metodologia de MCs foi implementada nas disciplinas Anatomia Humana dos cursos Fisioterapia e Enfermagem da UFMG, como estrategia complementar de ensino, durante o primeiro e segundo semestres de 2015. Este trabalho faz parte de um projeto que contou com professores do Departamento de Morfologia do Instituto de Ciencias Biologicas e monitores voluntarios e bolsistas. Para construir os MCs os graduandos contavam com auxilio de monitores, ex alunos da disciplina que tambem desenvolveram MCs, e de um ambiente virtual. Os MCs poderiam ser feitos atraves softwares, sendo o mais utilizado o CmapTools. O ambiente virtual utilizado para implementacao do projeto foi uma metaturma criada na plataforma MOODLE da UFMG. Ao final do semestre eles responderam a um questionario voluntarialmente, ao qual avaliavam o projeto, as monitorias, o ambiente virtual e a metodologia de MCs e preenchiam um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Para analise deste questionario foi utilizado o software IBM SPSS Statistics 20. Dentre os alunos que responderam, foi perceptivel que a maioria ainda nao haviam tido contato com a metodologia MC (entre 60% e 80%). Quanto a influencia dos MC de ensino aprendizagem, tambem se percebe positividade quanto ao uso (70% e aproximadamente 55%). A respeito das orientacoes dadas para compreensao da metodologia, respostas positivas em ambas as turmas (55% e 70%). Quanto a necessidade das monitorias para evolucao do projeto, os alunos de Enfermagem responderam Parcialmente e os alunos de Fisioterapia Sim e Parcialmente. Quando questionados sobre a influencia do ambiente virtual sobre a aplicacao da metodologia, ambos a resposta foi Sim, Nao houve dificuldade para elaboracao dos MCs. Em sintese, constatou-se que MCs podem auxiliar no processo ensino-aprendizagem, visando entao que a metodologia se fez eficiente ao coadjuvar os alunos na compreensao do conteudo teorico-pratico da disciplina Anatomia Humana. E por fim, a maioria dos alunos relatou que os MC auxiliaram na compreensao da discipli","PeriodicalId":378003,"journal":{"name":"JMPHC. Journal of Management and Primary Health Care","volume":"69 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-01-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128193014","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Kíllya de Paiva Santos, A. A. Carneiro, G. Figueiredo, G. Mendes, M. M. Lima, Renata Andrade de Medeiros Moreira
A educacao alimentar e nutricional busca desenvolver praticas alimentares saudaveis pela mudanca comportamental. Assim, o Modelo Transteorico (MT) ao classificar o individuo em estagios de comportamento alimentar, parece possibilitar intervencoes com melhores resultados na adocao de modos de vida mais saudaveis. Avaliar conhecimentos sobre saude e nutricao em pre e pos-testes de intervencoes nutricionais com usuarios com excesso de peso de uma Unidade de Saude da Familia (USF) de Palmas. Estudo de intervencao do projeto “Mudanca de estagios de comportamento alimentar segundo Modelo Transteorico em individuos com excesso de peso em uma Unidade Basica de Saude do Plano Diretor Sul de Palmas/Tocantins”. Os 28 usuarios com excesso de peso que foram classificados segundo MT de Sutton et al (2003) na primeira parte da pesquisa, participaram de oficinas de Educacao Alimentar e Nutricional sobre os quatro comportamentos-alvo do modelo (oleos e gorduras; porcoes; frutas, legumes e verduras-FLV; e exercicio fisico). As oficinas ocorreram entre agosto e outubro de 2015 sendo realizadas uma vez por semana nas duas equipes de saude da USF com duracao de 50 minutos, na seguinte estrutura: acolhimento, aplicacao do pre-teste, apresentacao da proposta do dia, execucao da atividade ludica, espaco para perguntas e duvidas, e aplicacao do pos-teste. Os pre e po-testes de cada oficina continham as mesmas perguntas, abordando questoes sobre comportamentos de risco ou protecao para o desenvolvimento de doencas e alimentacao saudavel. Os resultados obtidos antes e apos as oficinas foram comparados. O projeto foi aprovado pelo Comite de Etica do Centro Universitario Luterano de Palmas (694.586/2014) e os usuarios assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Nos pre-testes os participantes entendiam como alimentos ricos em gorduras, doces e frituras; e, nos pos-testes, a reducao do consumo utilizando alimentos assados ou grelhados, preferir mais FLV e observar o rotulo dos alimentos. Como consequencias do consumo excessivo de acucar afirmaram surgimento de diabetes mellitus , pressao alta, doencas do coracao, acrescentando, nos pos-teste, reducao da acao da insulina e aumento dos triglicerideos. Quanto ao consumo diario excessivo de alguns ingredientes, nos pre-testes, houve relatos de que o acucar “engrossa o sangue”; o sal causa hipertensao arterial e inchaco; e o oleo aumenta o colesterol e “entope” a veia. Nos pos-testes obteve-se que o excesso de acucar pode causar diabetes mellitus , hipertensao arterial e ganho de peso; o sal problemas renais, alem das respostas anteriores; e o oleo o mesmo acrescido de aumento do colesterol ruim, triglicerides e peso. No pos-teste relativo obtencao de FLV, sugeriu-se pesquisa de mercado, plantacao domiciliar, e indicacao de armazenamento refrigerado apos higienizacao para aumentar vida util do alimento. Como efeitos da pratica de atividade fisica nos pre e pos-testes houve relatos de melhora do humor, resistencia fisic
{"title":"Modelo Transteórico para controle de peso: conhecimentos de saúde e nutrição antes e após intervenções em uma unidade de saúde da família de Palmas/TO","authors":"Kíllya de Paiva Santos, A. A. Carneiro, G. Figueiredo, G. Mendes, M. M. Lima, Renata Andrade de Medeiros Moreira","doi":"10.14295/JMPHC.V7I1.362","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/JMPHC.V7I1.362","url":null,"abstract":"A educacao alimentar e nutricional busca desenvolver praticas alimentares saudaveis pela mudanca comportamental. Assim, o Modelo Transteorico (MT) ao classificar o individuo em estagios de comportamento alimentar, parece possibilitar intervencoes com melhores resultados na adocao de modos de vida mais saudaveis. Avaliar conhecimentos sobre saude e nutricao em pre e pos-testes de intervencoes nutricionais com usuarios com excesso de peso de uma Unidade de Saude da Familia (USF) de Palmas. Estudo de intervencao do projeto “Mudanca de estagios de comportamento alimentar segundo Modelo Transteorico em individuos com excesso de peso em uma Unidade Basica de Saude do Plano Diretor Sul de Palmas/Tocantins”. Os 28 usuarios com excesso de peso que foram classificados segundo MT de Sutton et al (2003) na primeira parte da pesquisa, participaram de oficinas de Educacao Alimentar e Nutricional sobre os quatro comportamentos-alvo do modelo (oleos e gorduras; porcoes; frutas, legumes e verduras-FLV; e exercicio fisico). As oficinas ocorreram entre agosto e outubro de 2015 sendo realizadas uma vez por semana nas duas equipes de saude da USF com duracao de 50 minutos, na seguinte estrutura: acolhimento, aplicacao do pre-teste, apresentacao da proposta do dia, execucao da atividade ludica, espaco para perguntas e duvidas, e aplicacao do pos-teste. Os pre e po-testes de cada oficina continham as mesmas perguntas, abordando questoes sobre comportamentos de risco ou protecao para o desenvolvimento de doencas e alimentacao saudavel. Os resultados obtidos antes e apos as oficinas foram comparados. O projeto foi aprovado pelo Comite de Etica do Centro Universitario Luterano de Palmas (694.586/2014) e os usuarios assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Nos pre-testes os participantes entendiam como alimentos ricos em gorduras, doces e frituras; e, nos pos-testes, a reducao do consumo utilizando alimentos assados ou grelhados, preferir mais FLV e observar o rotulo dos alimentos. Como consequencias do consumo excessivo de acucar afirmaram surgimento de diabetes mellitus , pressao alta, doencas do coracao, acrescentando, nos pos-teste, reducao da acao da insulina e aumento dos triglicerideos. Quanto ao consumo diario excessivo de alguns ingredientes, nos pre-testes, houve relatos de que o acucar “engrossa o sangue”; o sal causa hipertensao arterial e inchaco; e o oleo aumenta o colesterol e “entope” a veia. Nos pos-testes obteve-se que o excesso de acucar pode causar diabetes mellitus , hipertensao arterial e ganho de peso; o sal problemas renais, alem das respostas anteriores; e o oleo o mesmo acrescido de aumento do colesterol ruim, triglicerides e peso. No pos-teste relativo obtencao de FLV, sugeriu-se pesquisa de mercado, plantacao domiciliar, e indicacao de armazenamento refrigerado apos higienizacao para aumentar vida util do alimento. Como efeitos da pratica de atividade fisica nos pre e pos-testes houve relatos de melhora do humor, resistencia fisic","PeriodicalId":378003,"journal":{"name":"JMPHC. Journal of Management and Primary Health Care","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-01-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131368057","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ramon Augusto Ferreira de Souza, B. Caçador, Danielle Teles da Cruz, Bianca Maria Ladeira Goulart de Andrade, Adryelle Cândido Santos, Adriana Karoline Ottone Veiga
O Centro de Atencao Psicossocial da Infância e Juventude (CAPS i) atende criancas e adolescentes portadores de transtornos mentais severos e persistentes. O atendimento e diario e as atividades oferecidas procuram preservar e fortalecer os lacos sociais e familiares do usuario em sua comunidade. Com a chegada da residencia multiprofissional em saude, profissionais medicos, enfermeiros, assistente social e psicologo foram inseridos a este servico na modalidade de residentes, complementando e qualificando os trabalhos realizados. Relatar a experiencia do trabalho interdisciplinar exercido pelos residentes em saude mental inseridos no CAPS i em Juiz de Fora, MG. Trata-se de um relato de experiencia sobre a pratica interdisciplinar desenvolvida por residentes da area da saude que atuam em um CAPS i no municipio de Juiz de Fora-MG. Reunioes com usuario e familiares, sala de espera e atividades de educacao em saude, assembleias, acolhimentos, matriciamento, atividades de educacao permanente, visita domiciliar, atendimento ambulatorial, bem como a realizacao de oficinas terapeuticas com usuarios que esta em atencao diaria. Todas essas atividades sao discutidas diariamente em reunioes de equipe composta por todos os profissionais do servico. Sao articuladas, ainda, acoes de cuidado com outros setores, buscando reunir, discutir e compartilhar o cuidado com as escolas, atencao primaria a saude, vara da infância, servicos hospitalar, conselho tutelar, CRAS, CREAS, entre outros. A vivencia profissional sustentada na permuta cotidiana de saberes permite o desenvolvimento de uma visao mais global do trabalho de modo que a integralidade do olhar como trabalhador da saude ganha concretude em nosso modo de ser profissional. Pelas praticas interdisciplinares retroalimentamos nossos esforcos na busca por modos de fazer saude mais coerentes com o paradigma do Sistema Unico de Saude (SUS) e com as primicias humanitarias e ideologicas da Reforma Psiquiatrica no Brasil. O trabalho interdisciplinar permite ainda que reconhecamos com mais propriedade nosso nucleo especifico de saber ao mesmo tempo em que nos esforcamos para, de forma partilhada, qualificar e intensificar as acoes inscritas nos campos de saber e que, por isso, sao responsabilidade de toda equipe. Vivenciar um processo de trabalho pautado na interdisciplinaridade nos permite reconhecer a relacao de complementaridade e interdependencia de cada saber no campo da saude de modo que a teoria vai ganhando forma e substância, proporcionando transformacoes na realidade que categorias profissionais isoladas nao seriam capazes de alcancar. Nesta relacao de troca de saberes e respeito a autonomia dos diferentes profissionais, observa-se que o dialogo e o dispositivo mais importante de modo a propiciar essa permuta entre as distintas areas do conhecimento. Essas acoes mostraram-se coerentes com os principios do SUS constituindo-se como praticas que viabilizam a troca de saberes, criando possibilidade de um trabalho in
儿童和青年心理社会护理中心(CAPS i)为患有严重和持续性精神障碍的儿童和青少年提供服务。提供的服务和日常活动旨在保护和加强用户在其社区的社会和家庭lacos。随着多学科住院医师的到来，医疗专业人员、护士、社会工作者和心理学家以住院医师的形式加入了这项服务，补充和限定了所进行的工作。报告精神健康住院医师跨学科工作的经验，包括在Juiz de Fora, MG的CAPS i。这是一份关于跨学科实践的经验报告，由在Juiz de Fora-MG市CAPS i工作的卫生地区居民开发。与使用者和家庭成员的会议、候诊室和健康教育活动、集会、欢迎、矩阵、继续教育活动、家访、门诊护理以及与日常护理的使用者进行治疗讲习班。所有这些活动都在每天由所有服务专业人员组成的团队会议上讨论。此外，还与其他部门开展护理行动，寻求与学校、初级保健、儿童护理、医院服务、监护委员会、CRAS、CREAS等会面、讨论和分享护理。在日常知识交流中持续的专业经验，使我们对工作有了更全球化的看法，使作为卫生工作者的整体外观在我们的专业方式中具体化。通过跨学科的实践，我们的努力得到了反馈，以寻找使卫生更符合统一卫生系统(SUS)范式的方法，以及巴西精神病学改革的人道主义和意识形态第一。跨学科的工作也使我们能够更恰当地认识到我们特定的知识核心，同时努力以一种共同的方式，限定和加强知识领域的行动，因此，这是整个团队的责任。未来的一个工作流程在跨学科学习让我们承认关系的互补性和interdependencia知道健康领域的理论是形式和内容,提供transformacoes实际上职业群体,不能够实现。在这种知识交流和尊重不同专业人员自主权的关系中，对话是促进不同知识领域之间交流的最重要手段。这些行动被证明与单一卫生系统的原则是一致的，这些原则构成了使知识交流成为可能的实践，创造了跨学科、人性化和完整工作的可能性。关于卫生工作过程的管理和组织，有必要保留空间和时间，以便专业人员之间的对话不仅仅依赖于那些相信这一观点的人的意愿。相反，它应该是组织结构的一部分，并概述团队的日常生活。
{"title":"A experiência do trabalho interdisciplinar da Residência Multiprofissional em Saúde Mental","authors":"Ramon Augusto Ferreira de Souza, B. Caçador, Danielle Teles da Cruz, Bianca Maria Ladeira Goulart de Andrade, Adryelle Cândido Santos, Adriana Karoline Ottone Veiga","doi":"10.14295/JMPHC.V7I1.473","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/JMPHC.V7I1.473","url":null,"abstract":"O Centro de Atencao Psicossocial da Infância e Juventude (CAPS i) atende criancas e adolescentes portadores de transtornos mentais severos e persistentes. O atendimento e diario e as atividades oferecidas procuram preservar e fortalecer os lacos sociais e familiares do usuario em sua comunidade. Com a chegada da residencia multiprofissional em saude, profissionais medicos, enfermeiros, assistente social e psicologo foram inseridos a este servico na modalidade de residentes, complementando e qualificando os trabalhos realizados. Relatar a experiencia do trabalho interdisciplinar exercido pelos residentes em saude mental inseridos no CAPS i em Juiz de Fora, MG. Trata-se de um relato de experiencia sobre a pratica interdisciplinar desenvolvida por residentes da area da saude que atuam em um CAPS i no municipio de Juiz de Fora-MG. Reunioes com usuario e familiares, sala de espera e atividades de educacao em saude, assembleias, acolhimentos, matriciamento, atividades de educacao permanente, visita domiciliar, atendimento ambulatorial, bem como a realizacao de oficinas terapeuticas com usuarios que esta em atencao diaria. Todas essas atividades sao discutidas diariamente em reunioes de equipe composta por todos os profissionais do servico. Sao articuladas, ainda, acoes de cuidado com outros setores, buscando reunir, discutir e compartilhar o cuidado com as escolas, atencao primaria a saude, vara da infância, servicos hospitalar, conselho tutelar, CRAS, CREAS, entre outros. A vivencia profissional sustentada na permuta cotidiana de saberes permite o desenvolvimento de uma visao mais global do trabalho de modo que a integralidade do olhar como trabalhador da saude ganha concretude em nosso modo de ser profissional. Pelas praticas interdisciplinares retroalimentamos nossos esforcos na busca por modos de fazer saude mais coerentes com o paradigma do Sistema Unico de Saude (SUS) e com as primicias humanitarias e ideologicas da Reforma Psiquiatrica no Brasil. O trabalho interdisciplinar permite ainda que reconhecamos com mais propriedade nosso nucleo especifico de saber ao mesmo tempo em que nos esforcamos para, de forma partilhada, qualificar e intensificar as acoes inscritas nos campos de saber e que, por isso, sao responsabilidade de toda equipe. Vivenciar um processo de trabalho pautado na interdisciplinaridade nos permite reconhecer a relacao de complementaridade e interdependencia de cada saber no campo da saude de modo que a teoria vai ganhando forma e substância, proporcionando transformacoes na realidade que categorias profissionais isoladas nao seriam capazes de alcancar. Nesta relacao de troca de saberes e respeito a autonomia dos diferentes profissionais, observa-se que o dialogo e o dispositivo mais importante de modo a propiciar essa permuta entre as distintas areas do conhecimento. Essas acoes mostraram-se coerentes com os principios do SUS constituindo-se como praticas que viabilizam a troca de saberes, criando possibilidade de um trabalho in","PeriodicalId":378003,"journal":{"name":"JMPHC. Journal of Management and Primary Health Care","volume":"71 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-01-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132042543","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Fernanda Martins de Albuquerque, Mariana de Santis Filgueiras, Luana Cupertino Milagres, Naruna Pereira Rocha, A. Castro, Juliana Farias de Novaes
Com a rapida mudanca do padrao alimentar e do estilo de vida decorrente do processo de transicao nutricional, observa-se o aumento da prevalencia de excesso de peso na populacao infantil em diversas partes do mundo, com repercussoes sobre a situacao da saude e qualidade de vida das criancas. A fase escolar e caracterizada por intensas atividades e este ritmo muitas vezes prejudica o fracionamento das refeicoes durante o dia. A omissao de refeicoes e prejudicial uma vez que o maior fracionamento destas proporciona uma maior saciedade e aumenta o gasto energetico auxiliando no controle do peso corporal. Avaliar a associacao do numero diario de refeicoes com parâmetros antropometricos em criancas de Vicosa-MG. Trata-se de um estudo transversal realizado com 378 criancas de ambos os sexos com idade de 8 e 9 anos, matriculadas em escolas publicas e privadas da zona urbana de Vicosa-MG. Foram aferidos peso e estatura e essas medidas foram utilizadas para o calculo do Indice de Massa Corporal (IMC). O perimetro da cintura (PC) foi aferido no ponto medio entre a crista iliaca e a ultima costela. O numero medio de refeicoes diarias foi obtido somando-se o numero de refeicoes realizadas em tres dias nao consecutivos por meio da aplicacao do recordatorio alimentar de 24 horas e calculando-se a media final dos tres dias. A analise estatistica foi realizada no software SPSS versao 20, sendo considerado o nivel de significância estatistica de 5%. Este estudo foi aprovado pelo Comite de Etica em Pesquisa com Seres Humanos da Universidade Federal de Vicosa. Criancas que realizavam tres ou menos refeicoes por dia tiveram maiores medianas de IMC (23,4 kg/m²) e PC (69,1 cm) em relacao aquelas que realizavam mais de tres refeicoes diarias (69,1 kg/m² e 57,5 cm, respectivamente) (p<0,05). Verifica-se que criancas com um menor fracionamento das refeicoes apresentaram maiores valores de IMC e PC. Esse resultado sugere haver uma associacao do numero de refeicoes realizadas por dia com o excesso de peso infantil. Acoes de reeducacao alimentar e nutricional devem ser realizadas de forma precoce para prevencao da obesidade e de comorbidades associadas. Alem dos servicos de saude, as escolas configuram-se como um ambiente propicio para o desenvolvimento destas acoes para a promocao de habitos alimentares saudaveis.
由于营养过渡过程导致的饮食模式和生活方式的迅速变化，世界各地儿童超重的患病率增加，对儿童的健康状况和生活质量产生了影响。学校阶段的特点是激烈的活动，这种节奏经常破坏白天的食物分配。不吃饭是有害的，因为这些食物的最大份额提供了更大的饱腹感，增加了能量消耗，有助于控制体重。评估Vicosa-MG儿童每日食量与人体测量参数的关系。这是一项横断面研究，对378名8岁和9岁的男女儿童进行了研究，这些儿童就读于Vicosa-MG城市地区的公立和私立学校。测量体重和身高，这些测量值用于计算身体质量指数(bmi)。在髂骨嵴和最后一根肋骨之间的中点测量腰围(PC)。每日平均餐数是通过应用24小时食物提醒，将非连续3天的餐数相加，并计算3天的最终平均餐数得到的。采用SPSS version 20软件进行统计分析，统计学显著性水平为5%。这项研究得到了Vicosa联邦大学人类研究伦理委员会的批准。每天吃三顿或更少餐的儿童bmi (23.4 kg/m²)和cp (69.1 cm)中值高于每天吃三顿以上餐(69.1 kg/m²和57.5 cm)的儿童(p< 0.05)。结果表明，饮食比例较低的儿童bmi和PC值较高。这一结果表明，每天吃的食物数量与儿童超重有关。应尽早进行食品和营养再教育，以预防肥胖和相关的合并症。除了保健服务外，学校还为发展这些促进健康饮食习惯的行动提供了有利的环境。
{"title":"Associação do número diário de refeições com parâmetros antropométricos em crianças","authors":"Fernanda Martins de Albuquerque, Mariana de Santis Filgueiras, Luana Cupertino Milagres, Naruna Pereira Rocha, A. Castro, Juliana Farias de Novaes","doi":"10.14295/JMPHC.V7I1.398","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/JMPHC.V7I1.398","url":null,"abstract":"Com a rapida mudanca do padrao alimentar e do estilo de vida decorrente do processo de transicao nutricional, observa-se o aumento da prevalencia de excesso de peso na populacao infantil em diversas partes do mundo, com repercussoes sobre a situacao da saude e qualidade de vida das criancas. A fase escolar e caracterizada por intensas atividades e este ritmo muitas vezes prejudica o fracionamento das refeicoes durante o dia. A omissao de refeicoes e prejudicial uma vez que o maior fracionamento destas proporciona uma maior saciedade e aumenta o gasto energetico auxiliando no controle do peso corporal. Avaliar a associacao do numero diario de refeicoes com parâmetros antropometricos em criancas de Vicosa-MG. Trata-se de um estudo transversal realizado com 378 criancas de ambos os sexos com idade de 8 e 9 anos, matriculadas em escolas publicas e privadas da zona urbana de Vicosa-MG. Foram aferidos peso e estatura e essas medidas foram utilizadas para o calculo do Indice de Massa Corporal (IMC). O perimetro da cintura (PC) foi aferido no ponto medio entre a crista iliaca e a ultima costela. O numero medio de refeicoes diarias foi obtido somando-se o numero de refeicoes realizadas em tres dias nao consecutivos por meio da aplicacao do recordatorio alimentar de 24 horas e calculando-se a media final dos tres dias. A analise estatistica foi realizada no software SPSS versao 20, sendo considerado o nivel de significância estatistica de 5%. Este estudo foi aprovado pelo Comite de Etica em Pesquisa com Seres Humanos da Universidade Federal de Vicosa. Criancas que realizavam tres ou menos refeicoes por dia tiveram maiores medianas de IMC (23,4 kg/m²) e PC (69,1 cm) em relacao aquelas que realizavam mais de tres refeicoes diarias (69,1 kg/m² e 57,5 cm, respectivamente) (p<0,05). Verifica-se que criancas com um menor fracionamento das refeicoes apresentaram maiores valores de IMC e PC. Esse resultado sugere haver uma associacao do numero de refeicoes realizadas por dia com o excesso de peso infantil. Acoes de reeducacao alimentar e nutricional devem ser realizadas de forma precoce para prevencao da obesidade e de comorbidades associadas. Alem dos servicos de saude, as escolas configuram-se como um ambiente propicio para o desenvolvimento destas acoes para a promocao de habitos alimentares saudaveis.","PeriodicalId":378003,"journal":{"name":"JMPHC. Journal of Management and Primary Health Care","volume":"103 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-01-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131230426","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Naruna Pereira Rocha, A. Castro, Fernanda Martins de Albuquerque, Mariana de Santis Filgueiras, Luana Cupertino Milagres, Juliana Farias de Novaes
As prevalencias de excesso de peso sao cada vez maiores na populacao infantil. A obesidade precoce em criancas pode induzir a alteracoes do metabolismo paralelamente a elevacao do sistema oxidativo e inflamatorio conduzindo a complicacoes cardiometabolicas a curto e em longo prazo. A deteccao precoce de alteracoes da composicao corporal em criancas pode auxiliar na modificacao do estilo de vida e evitar o desenvolvimento e progressao de comorbidades associadas. Comparar as prevalencias de excesso de peso e de adiposidade excessiva em criancas brasileiras matriculadas em escolas municipais centrais e perifericas. Trata-se de um estudo transversal realizado com 938 criancas de 7 a 10 anos no municipio de Vicosa, Minas Gerais, Brasil. Para avaliacao antropometrica, foram aferidos peso, estatura e as dobras cutâneas tricipital e subescapular. O Indice de Massa Corporal (IMC) foi classificado de acordo com as recomendacoes da WHO (2007). A gordura corporal foi estimada pela formula proposta por Slaughter et al (1988) e classificada segundo McCarthy (2006). A analise estatistica foi realizada no software SPSS versao 20.0, sendo considerado o nivel de significância estatistica de 5%. Foi realizado o teste de Mann Whitney para comparar as medianas do IMC e da gordura corporal segundo a localizacao das escolas municipais (centrais ou perifericas). Este estudo foi aprovado pelo Comite de Etica em Pesquisa com Seres Humanos da Universidade Federal de Vicosa. Foram encontradas altas prevalencias de excesso de peso 243 (25,9%) e de gordura corporal excessiva 284 (30,3%). Criancas de escolas perifericas apresentam maior mediana de gordura corporal (p<0,05). Nao foram encontradas diferencas estatisticas para as prevalencias de excesso de peso entre criancas de escolas centrais e perifericas. As criancas matriculadas em escolas perifericas apresentam maior risco nutricional em relacao ao percentual de gordura corporal quando comparadas aquelas de escolas centrais. Hipoteses sugeridas para estes achados e que as familias de criancas residentes em bairros perifericos tendem a ter um menor poder aquisitivo, limitando, portanto, a participacao das criancas em aulas de esportes, alem da falta de espacos publicos adequados para essa pratica nas localizacoes em que residem. A realizacao de acoes em saude voltadas para a pratica da alimentacao adequada e incentivo a atividade fisica devem ser adotadas na infância como forma de reduzir o impacto causado pelas doencas cronicas na populacao infantil.
{"title":"Prevalências de excesso de peso e de adiposidade excessiva em crianças brasileiras de escolas municipais","authors":"Naruna Pereira Rocha, A. Castro, Fernanda Martins de Albuquerque, Mariana de Santis Filgueiras, Luana Cupertino Milagres, Juliana Farias de Novaes","doi":"10.14295/JMPHC.V7I1.456","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/JMPHC.V7I1.456","url":null,"abstract":"As prevalencias de excesso de peso sao cada vez maiores na populacao infantil. A obesidade precoce em criancas pode induzir a alteracoes do metabolismo paralelamente a elevacao do sistema oxidativo e inflamatorio conduzindo a complicacoes cardiometabolicas a curto e em longo prazo. A deteccao precoce de alteracoes da composicao corporal em criancas pode auxiliar na modificacao do estilo de vida e evitar o desenvolvimento e progressao de comorbidades associadas. Comparar as prevalencias de excesso de peso e de adiposidade excessiva em criancas brasileiras matriculadas em escolas municipais centrais e perifericas. Trata-se de um estudo transversal realizado com 938 criancas de 7 a 10 anos no municipio de Vicosa, Minas Gerais, Brasil. Para avaliacao antropometrica, foram aferidos peso, estatura e as dobras cutâneas tricipital e subescapular. O Indice de Massa Corporal (IMC) foi classificado de acordo com as recomendacoes da WHO (2007). A gordura corporal foi estimada pela formula proposta por Slaughter et al (1988) e classificada segundo McCarthy (2006). A analise estatistica foi realizada no software SPSS versao 20.0, sendo considerado o nivel de significância estatistica de 5%. Foi realizado o teste de Mann Whitney para comparar as medianas do IMC e da gordura corporal segundo a localizacao das escolas municipais (centrais ou perifericas). Este estudo foi aprovado pelo Comite de Etica em Pesquisa com Seres Humanos da Universidade Federal de Vicosa. Foram encontradas altas prevalencias de excesso de peso 243 (25,9%) e de gordura corporal excessiva 284 (30,3%). Criancas de escolas perifericas apresentam maior mediana de gordura corporal (p<0,05). Nao foram encontradas diferencas estatisticas para as prevalencias de excesso de peso entre criancas de escolas centrais e perifericas. As criancas matriculadas em escolas perifericas apresentam maior risco nutricional em relacao ao percentual de gordura corporal quando comparadas aquelas de escolas centrais. Hipoteses sugeridas para estes achados e que as familias de criancas residentes em bairros perifericos tendem a ter um menor poder aquisitivo, limitando, portanto, a participacao das criancas em aulas de esportes, alem da falta de espacos publicos adequados para essa pratica nas localizacoes em que residem. A realizacao de acoes em saude voltadas para a pratica da alimentacao adequada e incentivo a atividade fisica devem ser adotadas na infância como forma de reduzir o impacto causado pelas doencas cronicas na populacao infantil.","PeriodicalId":378003,"journal":{"name":"JMPHC. Journal of Management and Primary Health Care","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-01-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128882548","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Thiago Queiroz Meneses, M. Faria, L. Silva, Rosângela Minardi Mitre Cotta, G. D. Costa
O Portfolio Reflexivo (PR) e um metodo de ensino, aprendizagem e avaliacao, que visa a formacao de profissionais criticos, reflexivos, criativos, autonomos e participativos, conforme orienta as Diretrizes Curriculares Nacionais. Apresentar a experiencia de utilizacao do portfolio reflexivo, como metodo inovador de ensino, aprendizagem e avaliacao, na disciplina Politicas de Saude, no primeiro semestre de 2016 na Universidade Federal de Vicosa (UFV). Trata-se de um relato de experiencia dos estudantes dos cursos de Enfermagem e Nutricao que cursaram a disciplina Politicas de Saude no primeiro semestre de 2016, sobre a utilizacao do PR como metodo de ensino, aprendizagem e avaliacao. O uso do PR na disciplina Politicas de Saude foi de extrema relevância no processo de aprendizagem dos alunos, desenvolvendo o pensamento critico, reflexivo, alem da criatividade e etica. O inicio da construcao do PR foi dificil, tendo em vista que os estudantes ainda nao estavam familiarizados com a metodologia, e muitas vezes ja traziam pre-conceitos que desestimulavam o trabalho. No entanto, ao longo de sua construcao, foi possivel verificar o potencial inovador e dinâmico do metodo, que fortalece a autonomia, a criatividade, o trabalho interdisciplinar e em equipe, potencializa a reflexao das praticas, assegurando a construcao do conhecimento e o desenvolvimento pessoal e profissional dos envolvidos (docentes e discentes). O PR tambem foi utilizado como metodo de avaliacao formativa, que ocorreu em quatro etapas e foi extremamente util para que os alunos tivessem um direcionamento e pudessem ver as fortalezas e fragilidades do trabalho, tendo a oportunidade de corrigir os seus erros. Todo o processo avaliativo ocorreu por meio de criterios claros, que avaliavam o envolvimento e participacao de cada individuo e do grupo como todo. Por fim, destaca-se que a reacao de frustacao e negatividade do primeiro momento se transformaram em uma reacao de aceitacao e superacao dos conceitos desfavoraveis previamente estabelecidos, e ao final de sua construcao emergiu a satisfacao dos envolvidos por ser um metodo util e aplicavel. O uso do portfolio permitiu ainda, relacionar o conhecimento previo dos estudantes com o conhecimento adquirido na disciplina e integrar a vida pessoal, academica e profissional. O PR e um metodo eficaz de ensino, aprendizagem e avaliacao, que permite o desenvolvimento de importantes habilidades, como o aprender a trabalhar em equipes, a lidar com situacoes adversas, desenvolvendo pensamento critico acerca de assuntos atuais e importantes na formacao de um profissional da area da saude.
{"title":"A utilização do portfólio reflexivo como método de ensino, aprendizagem e avaliação na disciplina Políticas de Saúde","authors":"Thiago Queiroz Meneses, M. Faria, L. Silva, Rosângela Minardi Mitre Cotta, G. D. Costa","doi":"10.14295/JMPHC.V7I1.491","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/JMPHC.V7I1.491","url":null,"abstract":"O Portfolio Reflexivo (PR) e um metodo de ensino, aprendizagem e avaliacao, que visa a formacao de profissionais criticos, reflexivos, criativos, autonomos e participativos, conforme orienta as Diretrizes Curriculares Nacionais. Apresentar a experiencia de utilizacao do portfolio reflexivo, como metodo inovador de ensino, aprendizagem e avaliacao, na disciplina Politicas de Saude, no primeiro semestre de 2016 na Universidade Federal de Vicosa (UFV). Trata-se de um relato de experiencia dos estudantes dos cursos de Enfermagem e Nutricao que cursaram a disciplina Politicas de Saude no primeiro semestre de 2016, sobre a utilizacao do PR como metodo de ensino, aprendizagem e avaliacao. O uso do PR na disciplina Politicas de Saude foi de extrema relevância no processo de aprendizagem dos alunos, desenvolvendo o pensamento critico, reflexivo, alem da criatividade e etica. O inicio da construcao do PR foi dificil, tendo em vista que os estudantes ainda nao estavam familiarizados com a metodologia, e muitas vezes ja traziam pre-conceitos que desestimulavam o trabalho. No entanto, ao longo de sua construcao, foi possivel verificar o potencial inovador e dinâmico do metodo, que fortalece a autonomia, a criatividade, o trabalho interdisciplinar e em equipe, potencializa a reflexao das praticas, assegurando a construcao do conhecimento e o desenvolvimento pessoal e profissional dos envolvidos (docentes e discentes). O PR tambem foi utilizado como metodo de avaliacao formativa, que ocorreu em quatro etapas e foi extremamente util para que os alunos tivessem um direcionamento e pudessem ver as fortalezas e fragilidades do trabalho, tendo a oportunidade de corrigir os seus erros. Todo o processo avaliativo ocorreu por meio de criterios claros, que avaliavam o envolvimento e participacao de cada individuo e do grupo como todo. Por fim, destaca-se que a reacao de frustacao e negatividade do primeiro momento se transformaram em uma reacao de aceitacao e superacao dos conceitos desfavoraveis previamente estabelecidos, e ao final de sua construcao emergiu a satisfacao dos envolvidos por ser um metodo util e aplicavel. O uso do portfolio permitiu ainda, relacionar o conhecimento previo dos estudantes com o conhecimento adquirido na disciplina e integrar a vida pessoal, academica e profissional. O PR e um metodo eficaz de ensino, aprendizagem e avaliacao, que permite o desenvolvimento de importantes habilidades, como o aprender a trabalhar em equipes, a lidar com situacoes adversas, desenvolvendo pensamento critico acerca de assuntos atuais e importantes na formacao de um profissional da area da saude.","PeriodicalId":378003,"journal":{"name":"JMPHC. Journal of Management and Primary Health Care","volume":"53 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-01-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115236516","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ana Paula da Silva Amaral, Rosângela Minardi Mitre Cotta, Érica Toledo de Mendonça, G. D. Costa, Emily de Souza Ferreira
Os debates atuais acerca das mudancas necessarias na concepcao de ensinar, aprender e avaliar suscitam discussoes sobre o uso de metodos ativos de forma a incentivar a participacao ativa dos estudantes, tanto no âmbito da (re)construcao e aprofundamento como da ampliacao dos saberes. Nessa perspectiva, entre os recursos inovadores de ensino, aprendizagem e avaliacao, destaca-se o portfolio como instrumento/estrategia de estimulacao do pensamento. Especificamente, na Universidade Federal de Vicosa (UFV), na disciplina de Politicas de Saude, utiliza-se o portfolio reflexivo com o proposito de promover o aprendizado sobre as politicas de saude, destacando-se a politica nacional de saude no Brasil, o Sistema Unico de Saude (SUS), de forma critica, reflexiva, dialetica e dialogica, visando ao estimulo do trabalho em equipe por meio de um processo de construcao coletiva do portfolio. Analisar a percepcao de estudantes de graduacao em Enfermagem de uma universidade publica sobre o processo de construcao do portfolio enquanto estrategia de ensino, aprendizagem e avaliacao. Estudo de natureza qualitativa, realizado entre dezembro de 2014 a maio de 2015 com 32 estudantes de Enfermagem que cursaram a disciplina de Politicas de Saude no segundo semestre de 2014. Os portfolios foram construidos coletivamente por equipes de 6 a 7 alunos e sua avaliacao foi continua e longitudinal, com tres avaliacoes durante o semestre. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista semiestruturada e analise documental dos 7 portfolios construidos coletivamente. Para analise dos dados foi realizada a tecnica de Analise do Conteudo de Lawrence Bardin. O estudo foi aprovado pelo Comite de Etica em Pesquisa com Seres Humanos da UFV, protocolo no 135/2012/ CEPH. Os estudantes identificaram no portfolio um valioso recurso de consolidacao do aprendizado; estrategia que estimula o pensamento critico, reflexivo, criativo; valoriza a participacao do estudante na aquisicao do conhecimento; embora trabalhoso, permitiu o crescimento enquanto estudante, cidadao e futuro profissional; como avaliacao, neste avalia-se para alem de um momento e conteudo pontual, podendo (re)construir, refletir sobre o erro e corrigir rumos. Ademais, o portfolio apresentou-se como facilitador na compreensao dos conteudos de Politicas de Saude, fomentador de agentes questionadores - nao apenas dos conteudos da disciplina em si, mas tambem no contexto de vida e de trabalho. Alem de possibilitar aos estudantes uma visao mais ampliada sobre o SUS e potencializar o trabalho em equipe, estimulando o exercicio do respeito entre pares, da escuta qualificada e da alteridade. A percepcao dos estudantes revelada neste estudo sinalizou que a utilizacao do portfolio como estrategia de ensino, aprendizagem e avaliacao apresentou elementos positivos no que tange ao desenvolvimento de competencias, tais como: o trabalho em equipe; o aperfeicoamento em seu processo de formacao profissional e cidada; a capacitacao de fut
{"title":"Portfólio reflexivo: inovando a forma de ensinar, aprender e avaliar","authors":"Ana Paula da Silva Amaral, Rosângela Minardi Mitre Cotta, Érica Toledo de Mendonça, G. D. Costa, Emily de Souza Ferreira","doi":"10.14295/JMPHC.V7I1.347","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/JMPHC.V7I1.347","url":null,"abstract":"Os debates atuais acerca das mudancas necessarias na concepcao de ensinar, aprender e avaliar suscitam discussoes sobre o uso de metodos ativos de forma a incentivar a participacao ativa dos estudantes, tanto no âmbito da (re)construcao e aprofundamento como da ampliacao dos saberes. Nessa perspectiva, entre os recursos inovadores de ensino, aprendizagem e avaliacao, destaca-se o portfolio como instrumento/estrategia de estimulacao do pensamento. Especificamente, na Universidade Federal de Vicosa (UFV), na disciplina de Politicas de Saude, utiliza-se o portfolio reflexivo com o proposito de promover o aprendizado sobre as politicas de saude, destacando-se a politica nacional de saude no Brasil, o Sistema Unico de Saude (SUS), de forma critica, reflexiva, dialetica e dialogica, visando ao estimulo do trabalho em equipe por meio de um processo de construcao coletiva do portfolio. Analisar a percepcao de estudantes de graduacao em Enfermagem de uma universidade publica sobre o processo de construcao do portfolio enquanto estrategia de ensino, aprendizagem e avaliacao. Estudo de natureza qualitativa, realizado entre dezembro de 2014 a maio de 2015 com 32 estudantes de Enfermagem que cursaram a disciplina de Politicas de Saude no segundo semestre de 2014. Os portfolios foram construidos coletivamente por equipes de 6 a 7 alunos e sua avaliacao foi continua e longitudinal, com tres avaliacoes durante o semestre. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista semiestruturada e analise documental dos 7 portfolios construidos coletivamente. Para analise dos dados foi realizada a tecnica de Analise do Conteudo de Lawrence Bardin. O estudo foi aprovado pelo Comite de Etica em Pesquisa com Seres Humanos da UFV, protocolo no 135/2012/ CEPH. Os estudantes identificaram no portfolio um valioso recurso de consolidacao do aprendizado; estrategia que estimula o pensamento critico, reflexivo, criativo; valoriza a participacao do estudante na aquisicao do conhecimento; embora trabalhoso, permitiu o crescimento enquanto estudante, cidadao e futuro profissional; como avaliacao, neste avalia-se para alem de um momento e conteudo pontual, podendo (re)construir, refletir sobre o erro e corrigir rumos. Ademais, o portfolio apresentou-se como facilitador na compreensao dos conteudos de Politicas de Saude, fomentador de agentes questionadores - nao apenas dos conteudos da disciplina em si, mas tambem no contexto de vida e de trabalho. Alem de possibilitar aos estudantes uma visao mais ampliada sobre o SUS e potencializar o trabalho em equipe, estimulando o exercicio do respeito entre pares, da escuta qualificada e da alteridade. A percepcao dos estudantes revelada neste estudo sinalizou que a utilizacao do portfolio como estrategia de ensino, aprendizagem e avaliacao apresentou elementos positivos no que tange ao desenvolvimento de competencias, tais como: o trabalho em equipe; o aperfeicoamento em seu processo de formacao profissional e cidada; a capacitacao de fut","PeriodicalId":378003,"journal":{"name":"JMPHC. Journal of Management and Primary Health Care","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-01-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117070642","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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