{"title":"Présentation du numéro","authors":"Elisabeth Menouar-Verfaillie, Xavier Sido","doi":"10.3917/rdid.029.0005","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/rdid.029.0005","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":38195,"journal":{"name":"Recherches en Didactiques des Sciences et des Technologies","volume":"77 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72867448","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Publications reçues","authors":"","doi":"10.3917/rdid.029.0113","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/rdid.029.0113","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":38195,"journal":{"name":"Recherches en Didactiques des Sciences et des Technologies","volume":"71 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76825121","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"La question de l’erreur éléments pour un débat","authors":"Y. Reuter","doi":"10.3917/rdid.029.0065","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/rdid.029.0065","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":38195,"journal":{"name":"Recherches en Didactiques des Sciences et des Technologies","volume":"66 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77320880","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
À partir du motif du singe présent dans toutes les versions du cycle d’Othovien, associé au personnage de Florent, cette contribution se propose de s’interroger sur le rôle narratif et symbolique d’un animal dont les connotations sont souvent négatives (association avec le diable). Le parcours prend en compte Le Roman d’Othovien, La chanson de geste Florent et Octavien, la mise en prose et l’imprimé (Florent et Lyon), ainsi que les images illustrant les textes. Nous montrerons comment le singe peut devenir un signe du parcours initiatique du jeune Florent, qui, à travers les épreuves et malgré son éducation montre sa vraie nature, celle d’un jeune noble.
{"title":"Le singe dans le cycle d’Othovien","authors":"Marie-Madeleine Castellani","doi":"10.3917/rdid.028.0101","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/rdid.028.0101","url":null,"abstract":"À partir du motif du singe présent dans toutes les versions du cycle d’Othovien, associé au personnage de Florent, cette contribution se propose de s’interroger sur le rôle narratif et symbolique d’un animal dont les connotations sont souvent négatives (association avec le diable). Le parcours prend en compte Le Roman d’Othovien, La chanson de geste Florent et Octavien, la mise en prose et l’imprimé (Florent et Lyon), ainsi que les images illustrant les textes. Nous montrerons comment le singe peut devenir un signe du parcours initiatique du jeune Florent, qui, à travers les épreuves et malgré son éducation montre sa vraie nature, celle d’un jeune noble.","PeriodicalId":38195,"journal":{"name":"Recherches en Didactiques des Sciences et des Technologies","volume":"49 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73992804","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Cet article etudie l’utilisation de tablettes tactiles par de tres jeunes enfants de 3 a 6 ans. Les recherches concernant les usages educatifs des tablettes etant la plupart du temps realisees dans le contexte de la classe, notre etude est au contraire centree specifiquement sur l’observation assistee par informatique des obstacles sensorimoteurs et cognitifs rencontres par ces tres jeunes enfants. Cet article distingue les obstacles dus a la technologie des tablettes de ceux propres aux applications utilisees. Les donnees sont recueillies grâce a l’enregistrement video et un systeme integre a l’application, developpe par une societe partenaire. Notre etude a ete menee aupres de 25 tres jeunes enfants durant 8 semaines. Nous avons constate que l’assimilation de certaines fonctionnalites propres a la tablette tactile ne va pas de soi et pose des difficultes sensorimotrices et cognitives a cet âge pour la plupart des enfants observes.
{"title":"Jeunes enfants et tablettes tactiles. Appareils pour apprendre ou appareils à apprendre ?","authors":"Chenchen Liu, J. Audran, David Oget","doi":"10.3917/rdid.027.0025","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/rdid.027.0025","url":null,"abstract":"Cet article etudie l’utilisation de tablettes tactiles par de tres jeunes enfants de 3 a 6 ans. Les recherches concernant les usages educatifs des tablettes etant la plupart du temps realisees dans le contexte de la classe, notre etude est au contraire centree specifiquement sur l’observation assistee par informatique des obstacles sensorimoteurs et cognitifs rencontres par ces tres jeunes enfants. Cet article distingue les obstacles dus a la technologie des tablettes de ceux propres aux applications utilisees. Les donnees sont recueillies grâce a l’enregistrement video et un systeme integre a l’application, developpe par une societe partenaire. Notre etude a ete menee aupres de 25 tres jeunes enfants durant 8 semaines. Nous avons constate que l’assimilation de certaines fonctionnalites propres a la tablette tactile ne va pas de soi et pose des difficultes sensorimotrices et cognitives a cet âge pour la plupart des enfants observes.","PeriodicalId":38195,"journal":{"name":"Recherches en Didactiques des Sciences et des Technologies","volume":"24 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81648769","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Avec une perspective historique, l’article rend compte de l’extension des objets techniques aux systemes techniques dans l’enseignement technologique. Il analyse le processus de leur scolarisation et de leur didactisation dont la fonction d’usage est alors detournee pour repondre aux contraintes et exigences de la conception de l’enseignable, de l’apprenable et de l’evaluable en situation collective. A cet egard, est faite l’hypothese que la forme scripturale des savoirs scolaires assure cette transformation de la fonction d’usage hors et dans l’ecole. Est ainsi ouverte une discussion des implications didactiques a l’echelle des constructions curriculaires et des enseignements scolaires.
{"title":"Objets puis systèmes techniques au programme : éclairages pour une discussion de leurs statuts et de leurs fonctions dans l’enseignement","authors":"J. Lebeaume","doi":"10.3917/rdid.027.0011","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/rdid.027.0011","url":null,"abstract":"Avec une perspective historique, l’article rend compte de l’extension des objets techniques aux systemes techniques dans l’enseignement technologique. Il analyse le processus de leur scolarisation et de leur didactisation dont la fonction d’usage est alors detournee pour repondre aux contraintes et exigences de la conception de l’enseignable, de l’apprenable et de l’evaluable en situation collective. A cet egard, est faite l’hypothese que la forme scripturale des savoirs scolaires assure cette transformation de la fonction d’usage hors et dans l’ecole. Est ainsi ouverte une discussion des implications didactiques a l’echelle des constructions curriculaires et des enseignements scolaires.","PeriodicalId":38195,"journal":{"name":"Recherches en Didactiques des Sciences et des Technologies","volume":"9 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89521755","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Hommage à Francois Villemonteix","authors":"M. Spach","doi":"10.3917/rdid.028.0067","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/rdid.028.0067","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":38195,"journal":{"name":"Recherches en Didactiques des Sciences et des Technologies","volume":"15 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90245662","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Quel curriculum pour explorer le monde des objets et de la matière en maternelle ?","authors":"Céline Chauvet Chanoine","doi":"10.3917/rdid.028.0009","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/rdid.028.0009","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":38195,"journal":{"name":"Recherches en Didactiques des Sciences et des Technologies","volume":"41 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76327144","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
L’article s’interesse aux difficultes des eleves pour resoudre des calculs de durees entre deux evenements proches et pour retrouver la date du printemps sur un calendrier. Il s’attarde sur la multiplicite des visees d’apprentissage concernant le calendrier et le role complexe de ce dernier. Il montre l’interet de concevoir des situations pluridisciplinaires pour enrichir la construction du temps en maternelle et au cycle 2 de l’ecole elementaire.
{"title":"Le calendrier en classe : d’une approche instrumentale à une approche problématisée","authors":"A. Rinaldi, R. Bourgeois","doi":"10.3917/rdid.027.0061","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/rdid.027.0061","url":null,"abstract":"L’article s’interesse aux difficultes des eleves pour resoudre des calculs de durees entre deux evenements proches et pour retrouver la date du printemps sur un calendrier. Il s’attarde sur la multiplicite des visees d’apprentissage concernant le calendrier et le role complexe de ce dernier. Il montre l’interet de concevoir des situations pluridisciplinaires pour enrichir la construction du temps en maternelle et au cycle 2 de l’ecole elementaire.","PeriodicalId":38195,"journal":{"name":"Recherches en Didactiques des Sciences et des Technologies","volume":"34 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82001292","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Les textes de savoirs dans les cahiers de SVT des élèves de 6e. Problématisation et inégalités","authors":"Marion Van Brederode","doi":"10.3917/rdid.028.0089","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/rdid.028.0089","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":38195,"journal":{"name":"Recherches en Didactiques des Sciences et des Technologies","volume":"14 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90573810","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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