Nadine Grapin, Marc Vantourout, Brigitte Grugeon-Allys
{"title":"S’assurer de la validité didactique des évaluations en milieux scolaires","authors":"Nadine Grapin, Marc Vantourout, Brigitte Grugeon-Allys","doi":"10.3917/rdid1.033.0059","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/rdid1.033.0059","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":38195,"journal":{"name":"Recherches en Didactiques des Sciences et des Technologies","volume":"125 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77717112","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Sylvain Doussot, Lucie Gomes, M. Hersant, B. Lebouvier, C. Orange
{"title":"Le cadre de l’apprentissage par problématisation et les questions de l’évaluation","authors":"Sylvain Doussot, Lucie Gomes, M. Hersant, B. Lebouvier, C. Orange","doi":"10.3917/rdid1.033.0037","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/rdid1.033.0037","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":38195,"journal":{"name":"Recherches en Didactiques des Sciences et des Technologies","volume":"36 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73891212","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Les variations des pratiques d’évaluation selon les disciplines","authors":"Élisabeth Verfaillie-Menouar","doi":"10.3917/rdid1.033.0085","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/rdid1.033.0085","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":38195,"journal":{"name":"Recherches en Didactiques des Sciences et des Technologies","volume":"41 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85100058","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"L’HGGSP : une opportunité pour le transfert de la compétence critique historienne ?","authors":"Lucie Gomes","doi":"10.3917/rdid1.032.0033","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/rdid1.032.0033","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":38195,"journal":{"name":"Recherches en Didactiques des Sciences et des Technologies","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89111540","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Cet article rend compte d’une experimentation menee en formation initiale des enseignants, ou des etudiants – enseignants novices experts en langue etrangere – ont accompagne d’autres etudiants faibles en langue, dans un dispositif de classe virtuelle en ligne. En fin d’experimentation, nous avons cherche, a travers des entretiens, a comprendre quel type d’enseignement les tuteurs accompagnateurs avaient mene dans ce dispositif en ligne, et quel impact cette modalite de tutorat en ligne avait pu avoir sur leurs savoirs didactiques en construction.
{"title":"Les savoirs didactiques d’enseignants de langue novices à l’épreuve du tutorat en ligne","authors":"P. Catoire","doi":"10.3917/RDID1.031.0071","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/RDID1.031.0071","url":null,"abstract":"Cet article rend compte d’une experimentation menee en formation initiale des enseignants, ou des etudiants – enseignants novices experts en langue etrangere – ont accompagne d’autres etudiants faibles en langue, dans un dispositif de classe virtuelle en ligne. En fin d’experimentation, nous avons cherche, a travers des entretiens, a comprendre quel type d’enseignement les tuteurs accompagnateurs avaient mene dans ce dispositif en ligne, et quel impact cette modalite de tutorat en ligne avait pu avoir sur leurs savoirs didactiques en construction.","PeriodicalId":38195,"journal":{"name":"Recherches en Didactiques des Sciences et des Technologies","volume":"29 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77878701","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Présentation du numéro : « Diversité des questionnements didactiques »","authors":"Isabelle de Peretti, Ana Dias-Chiaruttini","doi":"10.3917/RDID1.031.0005","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/RDID1.031.0005","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":38195,"journal":{"name":"Recherches en Didactiques des Sciences et des Technologies","volume":"47 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78555108","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A partir de deux heures de cours d’histoire, enregistrees respectivement en region parisienne et dans le Land allemand de Rhenanie-Palatinat, nous tenterons de montrer comment l’objet de cours « la fondation de Rome » est constitue reciproquement par les differentes interactions entre le professeur et les eleves. De plus, il s’agira de mettre en evidence si leur maniere de constituer l’objet est en lien avec les discours et les prescriptions culturelles et nationales des pays desquels ces interactions proviennent. Sur la base de methodes qualitatives telles que la Dokumentarische Methode et l’Objektive Hermeneutik, des interpretations sequentielles seront presentees, mettant en exergue l’existence d’elements tant bien specifiques que transnationaux dans la maniere de constituer l’objet de cours. Les resultats sont encadres par les aspects methodologiques d’une recherche comparative.
{"title":"La construction d’objets dans des situations d’apprentissage – une comparaison franco-allemande au sujet de la fondation de Rome","authors":"Carla Schelle, Christophe Straub","doi":"10.3917/RDID1.031.0047","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/RDID1.031.0047","url":null,"abstract":"A partir de deux heures de cours d’histoire, enregistrees respectivement en region parisienne et dans le Land allemand de Rhenanie-Palatinat, nous tenterons de montrer comment l’objet de cours « la fondation de Rome » est constitue reciproquement par les differentes interactions entre le professeur et les eleves. De plus, il s’agira de mettre en evidence si leur maniere de constituer l’objet est en lien avec les discours et les prescriptions culturelles et nationales des pays desquels ces interactions proviennent. Sur la base de methodes qualitatives telles que la Dokumentarische Methode et l’Objektive Hermeneutik, des interpretations sequentielles seront presentees, mettant en exergue l’existence d’elements tant bien specifiques que transnationaux dans la maniere de constituer l’objet de cours. Les resultats sont encadres par les aspects methodologiques d’une recherche comparative.","PeriodicalId":38195,"journal":{"name":"Recherches en Didactiques des Sciences et des Technologies","volume":"76 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79968152","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Notes de lecture","authors":"S. Charbonnier","doi":"10.3917/rdid1.031.0113","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/rdid1.031.0113","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":38195,"journal":{"name":"Recherches en Didactiques des Sciences et des Technologies","volume":"13 4 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"86828613","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Le Musee d’histoire naturelle de Lille a concu et presente pendant une annee une exposition inspiree de l’album de jeunesse De la petite taupe qui voulait savoir qui lui avait fait sur la tete, pour un public d’eleves de maternelle et d’enfants de moins de six ans. A partir de notre ancrage en didactique des sciences nous avons etudie l’itinerance et la transformation des contenus depuis une œuvre litteraire vers une scenographie museale et scientifique. Trois types d’analyses didactiques sont realisees : celle de l’œuvre litteraire, celle de l’exposition s’y referant et celle d’une situation didactique particuliere : une visite de classe dans cet espace. Cette recherche nous a amenees a analyser le sujet didactique, ses constances et ses variations, en l’occurrence ici les specificites du « jeune public » (enfant, eleve de maternelle, eleve en sciences, jeune visiteur, jeune visiteur de musee scientifique). Enfin, nous terminons cet article par un retour sur l’histoire de la didactique des sciences resituant ce type de questionnement dans l’espace de cette discipline de recherche.
自然史Musee de Lille concu了本专辑摄影展为期一年的inspiree和青春的小鼹鼠,他想知道谁就摇摇头,他曾为学生观众六岁以下儿童和产妇的。从我们的锚定在了我们“l’itinerance在学习科学的教学内容和改造自一执行litteraire迈向scenographie museale和科学性。进行了三种类型的教学分析:一种是文学作品，一种是与之相关的展览，另一种是特定的教学情况:在这个空间的课堂访问。这项研究使我们分析了教学主题，它的一致性和变化，在这种情况下，“年轻观众”(儿童，幼儿园学生，科学学生，年轻参观者，科学博物馆的年轻参观者)的特点。最后，我们通过回顾科学教学的历史来结束这篇文章，将这种类型的质疑置于这一研究学科的空间中。
{"title":"Circulation des contenus scientifiques et visite scolaire au musée : entre mises en exposition et mises en mots","authors":"Cora Cohen-Azria","doi":"10.3917/RDID1.031.0013","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/RDID1.031.0013","url":null,"abstract":"Le Musee d’histoire naturelle de Lille a concu et presente pendant une annee une exposition inspiree de l’album de jeunesse De la petite taupe qui voulait savoir qui lui avait fait sur la tete, pour un public d’eleves de maternelle et d’enfants de moins de six ans. A partir de notre ancrage en didactique des sciences nous avons etudie l’itinerance et la transformation des contenus depuis une œuvre litteraire vers une scenographie museale et scientifique. Trois types d’analyses didactiques sont realisees : celle de l’œuvre litteraire, celle de l’exposition s’y referant et celle d’une situation didactique particuliere : une visite de classe dans cet espace. Cette recherche nous a amenees a analyser le sujet didactique, ses constances et ses variations, en l’occurrence ici les specificites du « jeune public » (enfant, eleve de maternelle, eleve en sciences, jeune visiteur, jeune visiteur de musee scientifique). Enfin, nous terminons cet article par un retour sur l’histoire de la didactique des sciences resituant ce type de questionnement dans l’espace de cette discipline de recherche.","PeriodicalId":38195,"journal":{"name":"Recherches en Didactiques des Sciences et des Technologies","volume":"84 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76338912","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ana Dias-Chiaruttini, J. David, A. Halté, Sylvie Plane
Reprenant les discussions qui ont anime une table ronde lors du colloque, Invention d’espaces de travail, entre chemin individuel et pistes collectives, les auteurs de cet article presentent successivement trois revues en didactique du francais et retracent ainsi les specificites de chacune mais aussi le fondement meme de la discipline de recherche.
{"title":"Les revues de didactique du français : espaces et outils de réflexion, d’actualisation et de structuration d’un champ de recherche","authors":"Ana Dias-Chiaruttini, J. David, A. Halté, Sylvie Plane","doi":"10.3917/RDID1.031.0089","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/RDID1.031.0089","url":null,"abstract":"Reprenant les discussions qui ont anime une table ronde lors du colloque, Invention d’espaces de travail, entre chemin individuel et pistes collectives, les auteurs de cet article presentent successivement trois revues en didactique du francais et retracent ainsi les specificites de chacune mais aussi le fondement meme de la discipline de recherche.","PeriodicalId":38195,"journal":{"name":"Recherches en Didactiques des Sciences et des Technologies","volume":"103 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87909580","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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