Pub Date : 2021-06-11DOI: 10.46444/SULUH-PENDIDIKAN.V19I1.238
I. K. Meres
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi keterampilan menulis teks eksposisipada siswa kelas X IPA2 SMA Negeri 1 Tegallalang dengan menerapkan metode kooperatiftipe picture and picture. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yangdilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan,observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X IPA2 SMA Negeri 1Tegallalang tahun pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 33 siswa. Sumber data dalampenelitian ini adalah observasi kelas dan dokumen. Teknik pengumpulan data yangdigunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data menggunakanteknik analisis deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajarandengan metode kooperatif tipe picture and picture dapat meningkatkan prestasi keterampilanmenulis teks eksposisi pada siswa kelas X IPA2 SMA Negeri 1 Tegallalang dari pra siklus kesiklus I dan dari siklus I ke siklus II. Hal itu ditunjukkan dengan adanya peningkatan: (1)prestasi ketrampilan menulis teks eksposisi siswa dari siklus I ke siklus II yang cukupsignifikan; (2) rata-rata nilai prestasi keterampilan menulis teks eksposisi siswa, yaitu dari68,40 pada pra siklus menjadi 79,23 pada siklus I, dan 84,91pada siklus II ;3) peningkatanketuntasan belajar sebesar 42,42% pada pra siklus, meningkat pada siklus I sebesar 90,90%serta lebih miningkat 100% pada siklus II.
{"title":"MENINGKATKAN PRESTASI KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPOSISI MELALUI METODE KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 TEGALLALANG","authors":"I. K. Meres","doi":"10.46444/SULUH-PENDIDIKAN.V19I1.238","DOIUrl":"https://doi.org/10.46444/SULUH-PENDIDIKAN.V19I1.238","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi keterampilan menulis teks eksposisipada siswa kelas X IPA2 SMA Negeri 1 Tegallalang dengan menerapkan metode kooperatiftipe picture and picture. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yangdilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan,observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X IPA2 SMA Negeri 1Tegallalang tahun pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 33 siswa. Sumber data dalampenelitian ini adalah observasi kelas dan dokumen. Teknik pengumpulan data yangdigunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data menggunakanteknik analisis deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajarandengan metode kooperatif tipe picture and picture dapat meningkatkan prestasi keterampilanmenulis teks eksposisi pada siswa kelas X IPA2 SMA Negeri 1 Tegallalang dari pra siklus kesiklus I dan dari siklus I ke siklus II. Hal itu ditunjukkan dengan adanya peningkatan: (1)prestasi ketrampilan menulis teks eksposisi siswa dari siklus I ke siklus II yang cukupsignifikan; (2) rata-rata nilai prestasi keterampilan menulis teks eksposisi siswa, yaitu dari68,40 pada pra siklus menjadi 79,23 pada siklus I, dan 84,91pada siklus II ;3) peningkatanketuntasan belajar sebesar 42,42% pada pra siklus, meningkat pada siklus I sebesar 90,90%serta lebih miningkat 100% pada siklus II.","PeriodicalId":396939,"journal":{"name":"Suluh Pendidikan","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125042252","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-06-11DOI: 10.46444/SULUH-PENDIDIKAN.V19I1.240
I. Nurdiana
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Penebel Kelas XII MIPA 3 Semester 2 Tahun Pelajaran 2016/2017 yang kemampuan siswanya untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia rendah. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran Contextual Teaching And Learning dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Metode pengumpulan datanya adalah tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran Contextual Teaching And Learning dengan metode latihan keterampilan (drill method) dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada awalnya baru mencapai nilai rata-rata 66,30 dengan ketuntasan belajar 47,82%, pada Siklus I meningkat menjadi 71,74 dengan ketuntasan belajar 69,57% dan pada Siklus II meningkat lagi menjadi 74,48 dengan ketuntasan belajar 86,96%. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran Contextual Teaching And Learning dengan metode Latihan Keterampilan (Drill Method) dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
这项研究是在SMA Negeri 1年级MIPA 3学期2年/2017年20 / 16学年进行的，其学生的英语水平较低。写这门课程行动研究的目的是想知道概念教学和学习模式是否可以提高学生的学习成绩。数据收集方法是一个学习成绩测试。数据分析方法是描述性的。这项研究的成果是用技能实践实践的教学和学习模式，可以提高学生的学习成绩。这一点在研究47.82%的基础上证明了这一点，在研究47.82%的基础上，第一个周期增加到71.74个，学习69.57%，第二周期增加到74.48，学习到86.96%。这项研究得出的结论是，用实用的实践实践学习模式可以提高学生的学习成绩。
{"title":"PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN LATIHAN KETERAMPILAN YANG BENAR UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI SISWA BELAJAR BAHASA INDONESIA","authors":"I. Nurdiana","doi":"10.46444/SULUH-PENDIDIKAN.V19I1.240","DOIUrl":"https://doi.org/10.46444/SULUH-PENDIDIKAN.V19I1.240","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Penebel Kelas XII MIPA 3 Semester 2 Tahun Pelajaran 2016/2017 yang kemampuan siswanya untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia rendah. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran Contextual Teaching And Learning dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Metode pengumpulan datanya adalah tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran Contextual Teaching And Learning dengan metode latihan keterampilan (drill method) dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada awalnya baru mencapai nilai rata-rata 66,30 dengan ketuntasan belajar 47,82%, pada Siklus I meningkat menjadi 71,74 dengan ketuntasan belajar 69,57% dan pada Siklus II meningkat lagi menjadi 74,48 dengan ketuntasan belajar 86,96%. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran Contextual Teaching And Learning dengan metode Latihan Keterampilan (Drill Method) dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.","PeriodicalId":396939,"journal":{"name":"Suluh Pendidikan","volume":"417 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115926012","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-06-11DOI: 10.46444/SULUH-PENDIDIKAN.V19I1.237
Dewa Putu Budiyasa
Tujuan penelitian tindakan kelas ini, untuk meningkatkan hasil belajar tentang Sel melalui implementasi pembelajaran daring dengan aplikasi Google Classroom pada siswa kelas XI IPA.1 SMA Negeri 1 Tegallalang tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam dua siklus tindakan. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPA.1 SMAN 1 Tegallalang yang berjumlah 34 orang dengan rata-rata hasil belajar masih di bawah KKM. Teknik pengumpulan data melalui observasi dan tes hasil belajar siswa. Data hasil belajar dianalisis dengan rumus mean dan persentase ketuntasan belajar. Hasil penelitian dua siklus tindakan menunjukan peningkatan hasil belajar dengan nilai rata-rata siklus I sebesar 82,85 dan nilai rata-rata siklus II sebesar 87,18 jika dibandingkan nilai rata-rata pra siklus sebesar 75,32. Peningkatan persentase ketuntasan belajar siswa pada siklus I sebesar 88,24% dan meningkat pada siklus II sebesar 100%, jika dibandingkan ketuntasan belajar pada pra siklus sebesar 47,06%. Dengan demikian berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa implementasi pembelajaran daring dengan aplikasi Google Classroom dapat meningkatkan hasil belajar tentang Sel siswa kelas XI IPA.1 SMAN 1 Tegallalang tahun pelajaran 2019/2020.
{"title":"MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TENTANG SEL MELALUI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DARING APLIKASI GOOGLE CLASSROOM PADA SISWA KELAS XI IPA.1 SMA NEGERI 1 TEGALLALANG","authors":"Dewa Putu Budiyasa","doi":"10.46444/SULUH-PENDIDIKAN.V19I1.237","DOIUrl":"https://doi.org/10.46444/SULUH-PENDIDIKAN.V19I1.237","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian tindakan kelas ini, untuk meningkatkan hasil belajar tentang Sel melalui implementasi pembelajaran daring dengan aplikasi Google Classroom pada siswa kelas XI IPA.1 SMA Negeri 1 Tegallalang tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam dua siklus tindakan. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPA.1 SMAN 1 Tegallalang yang berjumlah 34 orang dengan rata-rata hasil belajar masih di bawah KKM. Teknik pengumpulan data melalui observasi dan tes hasil belajar siswa. Data hasil belajar dianalisis dengan rumus mean dan persentase ketuntasan belajar. Hasil penelitian dua siklus tindakan menunjukan peningkatan hasil belajar dengan nilai rata-rata siklus I sebesar 82,85 dan nilai rata-rata siklus II sebesar 87,18 jika dibandingkan nilai rata-rata pra siklus sebesar 75,32. Peningkatan persentase ketuntasan belajar siswa pada siklus I sebesar 88,24% dan meningkat pada siklus II sebesar 100%, jika dibandingkan ketuntasan belajar pada pra siklus sebesar 47,06%. Dengan demikian berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa implementasi pembelajaran daring dengan aplikasi Google Classroom dapat meningkatkan hasil belajar tentang Sel siswa kelas XI IPA.1 SMAN 1 Tegallalang tahun pelajaran 2019/2020.","PeriodicalId":396939,"journal":{"name":"Suluh Pendidikan","volume":"95 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126452432","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-06-11DOI: 10.46444/SULUH-PENDIDIKAN.V19I1.239
I. M. Loko
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar elastisitas benda dan hukum Hooke mata pelajaran fisika pada siswa kelas kelas XI IPA.3 SMA Negeri Negeri 1 Tegallalang, melalui penerapan metode Eksperimen berbasis pembelajaran koopertif. Adapun subjek penelitian ini adalah siswa kelas kelas XI IPA.3 SMA Negeri 1 Tegallalangpada semester ganjil tahun pelajaran 2018 /2019 yang terdiri dari 36 siswa. Penelitian dilaksanakan dua siklus dengan setiap siklus terdiri dari empat kegiatan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Pada siklus I dilaksanakan selama tiga kali pertemuan dan pada siklus dua dilaksanakan selama tiga kali pertemuan. Pengumpulan data hasil belajar dilakukan dengan menggunakan lembar observasi, dengan tes hasil belajar pada akhir siklus I dan akhir siklus II. Data yang terkumpul dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil analisis kuantitatif data hasil belajar fisika menunjukkan bahwa jumlah siswa yang tergolong tuntas belajarnya pada siklus I hanya 88,98% dan pada siklus II mencapai 91,67% jika dibandingkan dengan hasil belajar siklus awal sebesar 30,55% dapat dikatakan terjadi peningkatan Hasil belajar. Hasil analisis kualitatif menunjukkan terjadinya peningkatan aktivitas siswa selama proses pembelajaran fisika melalui Penerapan metode eksperimen berbasis pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
{"title":"PENINGKATAN HASIL BELAJAR ELASTISITAS BENDA DAN HUKUM HOOKE MELALUI METODE EKSPERIMEN BERBASIS PEMBELAJARAN KOOPERATIF PADA SISWA KELAS XI IPA.3 SMA NEGERI 1 TEGALLALANG","authors":"I. M. Loko","doi":"10.46444/SULUH-PENDIDIKAN.V19I1.239","DOIUrl":"https://doi.org/10.46444/SULUH-PENDIDIKAN.V19I1.239","url":null,"abstract":"Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar elastisitas benda dan hukum Hooke mata pelajaran fisika pada siswa kelas kelas XI IPA.3 SMA Negeri Negeri 1 Tegallalang, melalui penerapan metode Eksperimen berbasis pembelajaran koopertif. Adapun subjek penelitian ini adalah siswa kelas kelas XI IPA.3 SMA Negeri 1 Tegallalangpada semester ganjil tahun pelajaran 2018 /2019 yang terdiri dari 36 siswa. Penelitian dilaksanakan dua siklus dengan setiap siklus terdiri dari empat kegiatan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Pada siklus I dilaksanakan selama tiga kali pertemuan dan pada siklus dua dilaksanakan selama tiga kali pertemuan. Pengumpulan data hasil belajar dilakukan dengan menggunakan lembar observasi, dengan tes hasil belajar pada akhir siklus I dan akhir siklus II. Data yang terkumpul dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil analisis kuantitatif data hasil belajar fisika menunjukkan bahwa jumlah siswa yang tergolong tuntas belajarnya pada siklus I hanya 88,98% dan pada siklus II mencapai 91,67% jika dibandingkan dengan hasil belajar siklus awal sebesar 30,55% dapat dikatakan terjadi peningkatan Hasil belajar. Hasil analisis kualitatif menunjukkan terjadinya peningkatan aktivitas siswa selama proses pembelajaran fisika melalui Penerapan metode eksperimen berbasis pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan hasil belajar siswa.","PeriodicalId":396939,"journal":{"name":"Suluh Pendidikan","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127921904","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-06-11DOI: 10.46444/SULUH-PENDIDIKAN.V19I1.241
I. W. Supriati
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Penebel. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah model konseling individu dapat meningkatkan kedisiplinan siswa dalam mengikuti tata tertib sekolah. Metode pengumpulan datanya adalah observasi. Metode analisis datanya adalah deskriptif untuk data kualitatif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah konseling individu dapat meningkatkan kedisiplinan siswa dalam mengikuti tata tertib sekolah. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada Siklus I meningkat nilai rata-rata menjadi 72,06 dari data awal. Dari Siklus I ke Siklus II naik nilai rata-ratanya menjadi 91,27. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah konseling individu dapat meningkatkan kedisiplinan siswa dalam mengikuti tata tertib sekolah.
这项研究是在SMA Negeri 1点击器进行的。写本课堂行动研究的目的是了解个别辅导模式是否能提高学生遵守学校秩序的纪律。数据收集方法是观察。数据分析方法是描述性定性数据。本研究的结果是个别辅导可以加强学生遵守学校秩序的纪律。这一点从I循环中得到的结果证明，它将原始数据的平均值增加到72,06。从I循环到II循环，平均值上升到91.27。这项研究得出的结论是，个人咨询可以改善学生遵守学校秩序的纪律。
{"title":"MENINGKATKAN KUALITAS KEDISIPLINAN MENGIKUTI TATA TERTIB SEKOLAH MELALUI KONSELING INDIVIDUAL","authors":"I. W. Supriati","doi":"10.46444/SULUH-PENDIDIKAN.V19I1.241","DOIUrl":"https://doi.org/10.46444/SULUH-PENDIDIKAN.V19I1.241","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Penebel. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah model konseling individu dapat meningkatkan kedisiplinan siswa dalam mengikuti tata tertib sekolah. Metode pengumpulan datanya adalah observasi. Metode analisis datanya adalah deskriptif untuk data kualitatif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah konseling individu dapat meningkatkan kedisiplinan siswa dalam mengikuti tata tertib sekolah. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada Siklus I meningkat nilai rata-rata menjadi 72,06 dari data awal. Dari Siklus I ke Siklus II naik nilai rata-ratanya menjadi 91,27. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah konseling individu dapat meningkatkan kedisiplinan siswa dalam mengikuti tata tertib sekolah.","PeriodicalId":396939,"journal":{"name":"Suluh Pendidikan","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126400669","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-27DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v18i1.114
Dewa Made Jebeg
Hasil belajar matematika siswa SMA Negeri 1 Tegallalang belum mencapai hasil yang memuaskan, terlihat dari rata-rata nilai ulangan harian kelas X IPA.2 pada semester ganjil hanya sebesar 66,57 masih di bawah KKM 77 dan persentase ketuntasan belajar hanyalah 25,71% dari 35 siswa yang ada. Faktor yang mempengaruhi prestasi belajar tersebut adalah siswa yang kurangnya aktivitas dan kooperatif siswa dalam pembelajaran di kelas. Sebagai upaya untuk meningkatkan prestasi belajar siswa tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar matematika funsi komposisi siswa SMA Negeri 1 Tegallalang melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian 35 siswa kelas X IPA.2 SMA Negeri 1 Tegallalang pada semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut: (1) Penerapan pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan prestasi belajar matematika fungsi komposisi siswa X IPA.2 SMA Negeri 1 Tegallalang tahun pelajaran 2018/2019. Peningkatan prestasi belajar matematika tersebut dapat dilihat pada perolehan awal prasiklus perolehan rata-rata skor 66,57 dengan ketuntasan belajar 25,71%, meningkat pada sklus tindakan I dengan perolehan rata-rata sebesar 80,90 serta ketuntasan belajar meningkat sebesar 77,14% dan meningkat juga pada siklus II dengan perolehan rata-rata 81,07 dengan ketuntasan belajarnya meningkat sebesar 97,14% , sedangkan standar deviasi(SD) awal prasiklus sebesar 7,35, menurun pada siklus I sebesar 4,57 dan pada siklus II standar deviasi (SD) menurun sebesar 4,35.
{"title":"UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI FUNGSI KOMPOSISI MELALUI PEMBELAJARAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD SISWA SMA NEGERI 1 TEGALLALANG","authors":"Dewa Made Jebeg","doi":"10.46444/suluh-pendidikan.v18i1.114","DOIUrl":"https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v18i1.114","url":null,"abstract":"Hasil belajar matematika siswa SMA Negeri 1 Tegallalang belum mencapai hasil yang memuaskan, terlihat dari rata-rata nilai ulangan harian kelas X IPA.2 pada semester ganjil hanya sebesar 66,57 masih di bawah KKM 77 dan persentase ketuntasan belajar hanyalah 25,71% dari 35 siswa yang ada. Faktor yang mempengaruhi prestasi belajar tersebut adalah siswa yang kurangnya aktivitas dan kooperatif siswa dalam pembelajaran di kelas. Sebagai upaya untuk meningkatkan prestasi belajar siswa tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar matematika funsi komposisi siswa SMA Negeri 1 Tegallalang melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian 35 siswa kelas X IPA.2 SMA Negeri 1 Tegallalang pada semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut: (1) Penerapan pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan prestasi belajar matematika fungsi komposisi siswa X IPA.2 SMA Negeri 1 Tegallalang tahun pelajaran 2018/2019. Peningkatan prestasi belajar matematika tersebut dapat dilihat pada perolehan awal prasiklus perolehan rata-rata skor 66,57 dengan ketuntasan belajar 25,71%, meningkat pada sklus tindakan I dengan perolehan rata-rata sebesar 80,90 serta ketuntasan belajar meningkat sebesar 77,14% dan meningkat juga pada siklus II dengan perolehan rata-rata 81,07 dengan ketuntasan belajarnya meningkat sebesar 97,14% , sedangkan standar deviasi(SD) awal prasiklus sebesar 7,35, menurun pada siklus I sebesar 4,57 dan pada siklus II standar deviasi (SD) menurun sebesar 4,35.","PeriodicalId":396939,"journal":{"name":"Suluh Pendidikan","volume":"84 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127134812","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-27DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v18i1.115
Nim Sartini
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar kimia siswa SMA Negeri 1Tegallalangmelalui penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuanLKS.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari perencanaan,pelaksanana tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalamdua siklus dengan tiga kali tatap muka untuk setiap siklus. Data prestasi belajar siswadikumpulkan dengan mengunakan tes prestasi belajar setelah diberikan pembelajaranmelalui pendekatan konstruktivistik untuk melatih pemahaman konsep siswa. Hasilpenelitian menunjukkan adanya peningkatan pada prestasi belajar siswa dalam mengikutipembelajaran kimia dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing menggunakan bantuanLKS untuk melatih pemahaman konsep siswa melalui pendekatan konstruktivis. Padasiklus I diperoleh nilai rata kelas 80.84 dengan ketuntasan belajar sebesar 83,87%. Padasiklus II perolehan nilai rata-rata kelas sebesar 8352dengan ketuntasan belajar sebesar96.77%. Jadi dari siklus ke siklus hasil belajar siswa mengalami peningkatan sesuai dengantarget pencapaian kurikulum yaitu ketuntasan belajar secara klasikal 80 % dengan kreteriaketuntasan minimal sebesar 77. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaanmodel pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan LKS dapat meningkatkan PrestasiBelajar KimiaSiswa Kelas XI IPA 5 SMA Negeri 1 Tegallalang tahun Pelajaran2017/2018.
{"title":"PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN LKS UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA SMA NEGERI 1 TEGALLALANG","authors":"Nim Sartini","doi":"10.46444/suluh-pendidikan.v18i1.115","DOIUrl":"https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v18i1.115","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar kimia siswa SMA Negeri 1Tegallalangmelalui penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuanLKS.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari perencanaan,pelaksanana tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalamdua siklus dengan tiga kali tatap muka untuk setiap siklus. Data prestasi belajar siswadikumpulkan dengan mengunakan tes prestasi belajar setelah diberikan pembelajaranmelalui pendekatan konstruktivistik untuk melatih pemahaman konsep siswa. Hasilpenelitian menunjukkan adanya peningkatan pada prestasi belajar siswa dalam mengikutipembelajaran kimia dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing menggunakan bantuanLKS untuk melatih pemahaman konsep siswa melalui pendekatan konstruktivis. Padasiklus I diperoleh nilai rata kelas 80.84 dengan ketuntasan belajar sebesar 83,87%. Padasiklus II perolehan nilai rata-rata kelas sebesar 8352dengan ketuntasan belajar sebesar96.77%. Jadi dari siklus ke siklus hasil belajar siswa mengalami peningkatan sesuai dengantarget pencapaian kurikulum yaitu ketuntasan belajar secara klasikal 80 % dengan kreteriaketuntasan minimal sebesar 77. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaanmodel pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan LKS dapat meningkatkan PrestasiBelajar KimiaSiswa Kelas XI IPA 5 SMA Negeri 1 Tegallalang tahun Pelajaran2017/2018.","PeriodicalId":396939,"journal":{"name":"Suluh Pendidikan","volume":"63 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127224174","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-27DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v18i1.122
Ni Made Ardani, I. M. Aryantha, Gede Ngurah Oka Diputra, Wayan Sudiarta
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar dalam pembelajran matematika siswa kelas VIIH SMP Negeri 2 Tabanan tahun pelajaran 2018/2019 setelah mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran guided inquiry. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sampai dua siklus. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data aktivitas yang dikumpulkan dengan mengisi lembar observasi dan prestasi belajar siswa dikumpulkan dengan memngunakan tes pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas dan prestasi belajar matematika pada siswa kelas VIIH SMP Negeri 2 Tabanan setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran guided inquiry. Berdasarkan hasil penelitian pada siklus I diperoleh rata-rata skor aktivitas belajar sebesar 2,23 (tergolong cukup aktif) dan pada siklus II sebesar 3,22 (tergolong aktif). Jadi peningkatan rata-rata skor aktivitas belajar dari siklus I ke siklus II sebesar 0,99 atau 44,39%. Berdasarkan analisis data diperoleh rata-rata skor prestasi belajar siswa pada siklus I sebesar 68,06 dan pada siklus II 81,11. Jadi peningkatan rata-rata skor prestasi belajar siswa dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan sebesar 13,05 atau 19,17%.
{"title":"PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRYSEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASIBELAJAR MATEMATIKA","authors":"Ni Made Ardani, I. M. Aryantha, Gede Ngurah Oka Diputra, Wayan Sudiarta","doi":"10.46444/suluh-pendidikan.v18i1.122","DOIUrl":"https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v18i1.122","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar dalam pembelajran matematika siswa kelas VIIH SMP Negeri 2 Tabanan tahun pelajaran 2018/2019 setelah mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran guided inquiry. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sampai dua siklus. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data aktivitas yang dikumpulkan dengan mengisi lembar observasi dan prestasi belajar siswa dikumpulkan dengan memngunakan tes pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas dan prestasi belajar matematika pada siswa kelas VIIH SMP Negeri 2 Tabanan setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran guided inquiry. Berdasarkan hasil penelitian pada siklus I diperoleh rata-rata skor aktivitas belajar sebesar 2,23 (tergolong cukup aktif) dan pada siklus II sebesar 3,22 (tergolong aktif). Jadi peningkatan rata-rata skor aktivitas belajar dari siklus I ke siklus II sebesar 0,99 atau 44,39%. Berdasarkan analisis data diperoleh rata-rata skor prestasi belajar siswa pada siklus I sebesar 68,06 dan pada siklus II 81,11. Jadi peningkatan rata-rata skor prestasi belajar siswa dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan sebesar 13,05 atau 19,17%.","PeriodicalId":396939,"journal":{"name":"Suluh Pendidikan","volume":"194 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127311813","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：