首页 > 最新文献

Suluh Pendidikan最新文献

英文 中文
PERBANDINGAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN PROBLEM POSING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI JURUSAN BAHASA DAN BUDAYA SMA SURYA WISATA KEDIRI
Pub Date : 2022-12-21 DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.485
Ni Made Serma Wati, Ni Nyoman Serma Adi
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan metode pembelajaran problem solving dengan metode pembelajaran problem posing terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI jurusan Bahasa dan Budaya SMA Surya Wisata Kediri. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI Bahasa dan Budaya 1 sebagai kelas eksperimen I dengan jumlah siswa 25 orang dan kelas XI Bahasa dan Budaya 2 sebagai kelas eksperimen II dengan jumlah siswa 25 orang. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Analisis data dilakukan secara statistik yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Uji dari kedua sampel adalah data berdistribusi normal. Uji homogenitas dengan uji F, hasil yang didapat adalah data mempunyai variasi homogen. Uji hipotesis dari hasil belajar matematika siswa dilakukan dengan uji-t, diperoleh thitung = 0,13 dan ttabel = 2,01 maka H0 diterima. Berdasarkan hasil analisis data diatas dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan metode pembelajaran problem solving dengan problem posing di kelas XI Bahasa dan Budaya SMA Surya Wisata Kediri.
本研究的样本为:语言和文化1班,学生为25人,学生为11语言和文化,学生为2班,学生为25人。这是一种实验研究。数据分析是通过统计来进行的:规范测试、同质测试和假设测试。对这两个样本的测试都是正常的分布数据。与F测试的同质试验,得到的结果是数据有均匀变异。学生数学学习结果的假设测试是通过uj -t进行的,获得thitung = 0.13和ttable = 2.01然后接受H0。根据上述数据的分析,使用问题解决方法解决问题的学生的数学结果可能没有什么不同。
{"title":"PERBANDINGAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN PROBLEM POSING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI JURUSAN BAHASA DAN BUDAYA SMA SURYA WISATA KEDIRI","authors":"Ni Made Serma Wati, Ni Nyoman Serma Adi","doi":"10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.485","DOIUrl":"https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.485","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan metode pembelajaran problem solving dengan metode pembelajaran problem posing terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI jurusan Bahasa dan Budaya SMA Surya Wisata Kediri. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI Bahasa dan Budaya 1 sebagai kelas eksperimen I dengan jumlah siswa 25 orang dan kelas XI Bahasa dan Budaya 2 sebagai kelas eksperimen II dengan jumlah siswa 25 orang. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Analisis data dilakukan secara statistik yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Uji dari kedua sampel adalah data berdistribusi normal. Uji homogenitas dengan uji F, hasil yang didapat adalah data mempunyai variasi homogen. Uji hipotesis dari hasil belajar matematika siswa dilakukan dengan uji-t, diperoleh thitung = 0,13 dan ttabel = 2,01 maka H0 diterima. Berdasarkan hasil analisis data diatas dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan metode pembelajaran problem solving dengan problem posing di kelas XI Bahasa dan Budaya SMA Surya Wisata Kediri.","PeriodicalId":396939,"journal":{"name":"Suluh Pendidikan","volume":"04 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128560335","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
PENERAPAN PEMBELAJARAN DARING METODE SINKRON ASINKRON MELALUI GOOGLE CLASSROOM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA NEGERI 1 TEGALLALANG 通过谷歌教室同步学习方法的在线应用,增加高中生1的化学学习结果
Pub Date : 2022-12-21 DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.481
I. K. Parsa
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas pada masa pandemic Covid 19 yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar kimia siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Tegallalang tahun pelajaran 2021/2022 melalui penerapan pembelajaran daring metode sinkron asinkron melalui google class room. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus tindakan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA5 SMA Negeri 1 Tegallalang tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 34 orang. Objek penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar siswa tentang struktur dan sifat senyawa hidrokarbon. Metode pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan tes hasil belajar siswa. Data yang telah terkumpul dari hasil tes dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif yang berlangsung setiap akhir siklus tindakan. Berdasarkan hasil pengolahan data, dapat dilihat terjadinya peningkatan hasil belajar Kimia siswa kelas XI IPA.5 SMA Negeri 1 Tegallalang. Pada refleksi awal nilai rata-rata hasil belajar kimia siswa kelas XI IPA.5 yaitu 70,65 dengan ketuntasan 47,09% dalam penetapan KKM sebesar 78, meningkat menjadi 83,47 dengan ketuntasan 79,41% pada siklus tindakan I, dan pada siklus tindakan II meningkat lagi sedikit menjadi 85,91 dengan ketuntasan 94,12%. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan pembelajaran daring dengan metode sinkron ansinkron melalui google class room dapat meningkatkan hasil belajar kimia siswa kelas   XI   IPA.5   SMA   Negeri   1   Tegallalang   tahun   pelajaran   2021/2022.
这项研究是在两个行为周期中进行的。本研究的主题是21/2022年度tegal稗子二年级四年级学生。本研究的目标是提高学生对碳氢化合物的结构和性质的学习结果。数据收集方法是通过学生的观察和学习成绩测试进行的。从测试结果中收集的数据是通过在每个动作周期结束时进行的定量描述性分析分析的。根据数据处理,二年级化学学生1国高中5年级学生的化学成绩可能有所提高。根据早期化学专业学生的平均化学成绩,西科学班学生的平均成绩为70.65分,距离为78公里47.09%,在第一次行动周期中增加到83.47,在第一次行动周期中增加到79.41%,在第二次行动周期中增加到85.91分,共94.12%。
{"title":"PENERAPAN PEMBELAJARAN DARING METODE SINKRON ASINKRON MELALUI GOOGLE CLASSROOM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA NEGERI 1 TEGALLALANG","authors":"I. K. Parsa","doi":"10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.481","DOIUrl":"https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.481","url":null,"abstract":"Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas pada masa pandemic Covid 19 yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar kimia siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Tegallalang tahun pelajaran 2021/2022 melalui penerapan pembelajaran daring metode sinkron asinkron melalui google class room. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus tindakan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA5 SMA Negeri 1 Tegallalang tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 34 orang. Objek penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar siswa tentang struktur dan sifat senyawa hidrokarbon. Metode pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan tes hasil belajar siswa. Data yang telah terkumpul dari hasil tes dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif yang berlangsung setiap akhir siklus tindakan. Berdasarkan hasil pengolahan data, dapat dilihat terjadinya peningkatan hasil belajar Kimia siswa kelas XI IPA.5 SMA Negeri 1 Tegallalang. Pada refleksi awal nilai rata-rata hasil belajar kimia siswa kelas XI IPA.5 yaitu 70,65 dengan ketuntasan 47,09% dalam penetapan KKM sebesar 78, meningkat menjadi 83,47 dengan ketuntasan 79,41% pada siklus tindakan I, dan pada siklus tindakan II meningkat lagi sedikit menjadi 85,91 dengan ketuntasan 94,12%. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan pembelajaran daring dengan metode sinkron ansinkron melalui google class room dapat meningkatkan hasil belajar kimia siswa kelas   XI   IPA.5   SMA   Negeri   1   Tegallalang   tahun   pelajaran   2021/2022.","PeriodicalId":396939,"journal":{"name":"Suluh Pendidikan","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125552096","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
PERANAN PEREMPUAN BALI HINDU DALAM PENDIDIKAN KARAKTER ANAK
Pub Date : 2022-12-21 DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.490
Ni Nyoman Karmini, I. M. Suparta, I. Susila
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peranan perempuan Bali Hindu dalam pendidikan karakter anak. Objeknya adalah lagu Putri Cening Ayu (anonim). Tulisan ini tergolong dalam penelitian kualitatif. Data diperoleh dengan menjelajah di dunia maya/internet untuk mendapatkan informasi mengenai lagu Putri Cening Ayu kemudian dibaca dan dicatat dengan cermat dengan teliti. Data dianalisis dengan pembacaan heuristik dan metode hermeniutika atau retroaktif, serta verstehen. Pembacaan heuristik berdasarkan konvensi sistem semiotik tingkat pertama. Pembacaan hermeneutik dan verstehen adalah pembacaan berdasarkan sistem konvensi semiotik tingkat kedua atau berdasarkan konvensi sastra. Hasil penelitian disajikan secara deskriptif dengan teknik induktif-deduktif.
这项研究的目的是描述巴厘岛印度教妇女在儿童性格教育中的作用。目标是香茅公主的歌。这篇文章属于定性研究。通过浏览网络/互联网获取关于Cening Ayu公主之歌的信息,获得数据,然后仔细阅读和记录。数据是通过拼写和方法的启发和方法以及追溯法来分析的。根据一级符号学系统的惯例,启发阅读。解释学和verstehen的读数是基于第二层符号学惯例或基于文学惯例的阅读。研究结果采用了归纳推理技术的描述性陈述。
{"title":"PERANAN PEREMPUAN BALI HINDU DALAM PENDIDIKAN KARAKTER ANAK","authors":"Ni Nyoman Karmini, I. M. Suparta, I. Susila","doi":"10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.490","DOIUrl":"https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.490","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peranan perempuan Bali Hindu dalam pendidikan karakter anak. Objeknya adalah lagu Putri Cening Ayu (anonim). Tulisan ini tergolong dalam penelitian kualitatif. Data diperoleh dengan menjelajah di dunia maya/internet untuk mendapatkan informasi mengenai lagu Putri Cening Ayu kemudian dibaca dan dicatat dengan cermat dengan teliti. Data dianalisis dengan pembacaan heuristik dan metode hermeniutika atau retroaktif, serta verstehen. Pembacaan heuristik berdasarkan konvensi sistem semiotik tingkat pertama. Pembacaan hermeneutik dan verstehen adalah pembacaan berdasarkan sistem konvensi semiotik tingkat kedua atau berdasarkan konvensi sastra. Hasil penelitian disajikan secara deskriptif dengan teknik induktif-deduktif.","PeriodicalId":396939,"journal":{"name":"Suluh Pendidikan","volume":"192 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126027796","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
PEMBELAJARAN MENULIS KARYA ILMIAH MAHASISWA DITINJAU DARI ANALISIS SWOT 学生写作研究与SWOT分析相关
Pub Date : 2022-12-21 DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.484
I. K. Surata, Ni Putu Seniwati, I. G. A. A. N. Dwi Marhaeni, I. M. Maduriana, I. W. Nayun
Tujuan Penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran mengenai kekuatan (Strengths), Kelemahan (Weaknesses), Peluang (Opportunities) dan Tantangan (Threats) dari pelaksanaan pembelajaran menulias karya ilmiah mahasiswa pada kegiatan sosialisasi dan pendampingan PKM dari IKIP Saraswati pada tahun 2022. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif menggunakan metode survey. Teknik pengambilan sampel yaitu purposive sampling kepada mahasiswa yang mengikuti sosialisasi dan pendampingan PKM 2022 dari jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaran, Pendidikan Sejarah, Pendidikan Matematika dan Pendidikan Biologi. Instrumen penelitian berupa kesioner terdiri dari 22 pertanyaan yang disebarkan melalui proses daring. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kekuatan dari dari pelaksanaan sosialisasi dan pendampingan PKM 2022 adalah antusiasme mahasiswa yang tinggi dalam mengikuti kegiatan sosialisasi, kelemahannya bahwa masih minimnya pengalaman siswa dalam menulis usulan PKM. Kedepan dengan semakin intensif dan terlatihnya mahasiswa dalam penyusunan proposal dengan ide-ide baru di setiap tauhunnya maka peluang lolos akan semakin besar. Tantangan yang harus dihadapi adalah memaksimalkan dan menyempurnakan pelaksanaan sosialisai dan pendampingan PKM ini agar terlaksana dengan baik dan konsisten.
本研究的目的是展示学生们在2022年的社会化和裁员活动中表现出的力量、弱点、机会和挑战。这类研究是一种采用调查方法的定量描述性研究。采样技术是为印度尼西亚语教育、英语教育、潘纳西拉教育和公民身份教育、历史教育、数学教育和生物教育等专业的学生进行抽样研究。研究工具的问卷包括22个在网上传播的问题。研究表明,2022国(PKM)社会化和裁员的力量是学生对社会化活动的热情很高,其缺点是他们在PKM提案写作方面缺乏经验。在学生对每个群体的新想法进行更密集和训练之前,逃跑的机会将会增加。必须面临的挑战是最大限度地完善这些PKM的社会实施和精简,以保持良好和一致。
{"title":"PEMBELAJARAN MENULIS KARYA ILMIAH MAHASISWA DITINJAU DARI ANALISIS SWOT","authors":"I. K. Surata, Ni Putu Seniwati, I. G. A. A. N. Dwi Marhaeni, I. M. Maduriana, I. W. Nayun","doi":"10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.484","DOIUrl":"https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.484","url":null,"abstract":"Tujuan Penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran mengenai kekuatan (Strengths), Kelemahan (Weaknesses), Peluang (Opportunities) dan Tantangan (Threats) dari pelaksanaan pembelajaran menulias karya ilmiah mahasiswa pada kegiatan sosialisasi dan pendampingan PKM dari IKIP Saraswati pada tahun 2022. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif menggunakan metode survey. Teknik pengambilan sampel yaitu purposive sampling kepada mahasiswa yang mengikuti sosialisasi dan pendampingan PKM 2022 dari jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaran, Pendidikan Sejarah, Pendidikan Matematika dan Pendidikan Biologi. Instrumen penelitian berupa kesioner terdiri dari 22 pertanyaan yang disebarkan melalui proses daring. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kekuatan dari dari pelaksanaan sosialisasi dan pendampingan PKM 2022 adalah antusiasme mahasiswa yang tinggi dalam mengikuti kegiatan sosialisasi, kelemahannya bahwa masih minimnya pengalaman siswa dalam menulis usulan PKM. Kedepan dengan semakin intensif dan terlatihnya mahasiswa dalam penyusunan proposal dengan ide-ide baru di setiap tauhunnya maka peluang lolos akan semakin besar. Tantangan yang harus dihadapi adalah memaksimalkan dan menyempurnakan pelaksanaan sosialisai dan pendampingan PKM ini agar terlaksana dengan baik dan konsisten.","PeriodicalId":396939,"journal":{"name":"Suluh Pendidikan","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126291262","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
PEMBELAJARAN MASTERY LEARNING MELALUI TIPE GUIDED TEACHING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA DI SMA NEGERI 1 SELEMADEG 通过一种指导式的教学来提高SMA NEGERI 1 SELEMADEG的化学学生学习成绩
Pub Date : 2022-12-21 DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.488
I. M. Mudarsa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pemahaman konsep siswa menggunakan Mastery Learning Melalui Tipe Guided Teaching dapat meningkatkan prestasi belajar kimia. Penelitian ini dilaksanakan pada kelas XI MIPA 3 semester genap tahun pelajaran 2018/2019 di SMA Negeri 1 Selemadeg , dengan jumlah subjek sebanyak 32 orang siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Selemadeg di Bajera. Penelitian dilakukan pada siswa kelas XI MIPA 3 pada semester genap tahun ajaran 2018/2019. Jumlah siswa yang diberi tindakan sebanyak 32 orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang tiap siklusnya terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Metode pengumpulan data dilakukan dengan melakukan tes ulangan harian. Data penelitian dianalisis secara deskriptif dengan pendekatan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, 1. prestasi belajar kimia siswa pada siklus I mendapat nilai rata-rata kelas sebesar 69,53 dengan ketuntasan klasikal 71,88% . Prestasi belajar kimia pada siklus II memperoleh nilai rata-rata 71,41 dengan ketuntasan klasikal 90,63%. Dari data prestasi belajar siswa terjadi peningkatan baik rata-rata maupun ketuntasan klasikal maka bisa disimpulkan Penerapan Model Pembelajaran Mastery Learning Melalui Tipe Guided Teaching dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Dengan demikian pemahaman konsep menggunakan Mastery Learning Melalui Tipe Guided Teaching dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran guna meningkatkan prestasi belajar kimia.
本研究旨在了解学生通过传统教学来理解学生的概念是否可以提高化学学习成绩。这项研究是在2011 /2019年全国高中1 Selemadeg为期3个学期的第一年进行的,共有32名学生。这项研究是在Bajera的SMA Negeri 1 Selemadeg进行的PTK行为研究(PTK)。这项研究是在2017 /2019学年什一学期的三年级学生身上进行的。采取行动的学生人数为32人。这项研究是在两个循环中进行的,每个循环由计划、行动、观察和反思组成。数据收集方法是通过每天的重复测试进行的。用百分比方法分析研究数据。研究表明,1。第一个周期的学生化学成绩得了69.53分的平均成绩,分数为71.88%。在II周期中,化学学习成绩平均为71.41分,分数为90.63%。从学生学习成绩数据中可以推断出学生学习模式的平均和分类学习模式的应用可以通过传统教学来提高学生的学习成绩。因此,通过传统教学来理解使用Mastery Learning的概念,可以作为学习的替代品,提高化学成绩。
{"title":"PEMBELAJARAN MASTERY LEARNING MELALUI TIPE GUIDED TEACHING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA DI SMA NEGERI 1 SELEMADEG","authors":"I. M. Mudarsa","doi":"10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.488","DOIUrl":"https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.488","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pemahaman konsep siswa menggunakan Mastery Learning Melalui Tipe Guided Teaching dapat meningkatkan prestasi belajar kimia. Penelitian ini dilaksanakan pada kelas XI MIPA 3 semester genap tahun pelajaran 2018/2019 di SMA Negeri 1 Selemadeg , dengan jumlah subjek sebanyak 32 orang siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Selemadeg di Bajera. Penelitian dilakukan pada siswa kelas XI MIPA 3 pada semester genap tahun ajaran 2018/2019. Jumlah siswa yang diberi tindakan sebanyak 32 orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang tiap siklusnya terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Metode pengumpulan data dilakukan dengan melakukan tes ulangan harian. Data penelitian dianalisis secara deskriptif dengan pendekatan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, 1. prestasi belajar kimia siswa pada siklus I mendapat nilai rata-rata kelas sebesar 69,53 dengan ketuntasan klasikal 71,88% . Prestasi belajar kimia pada siklus II memperoleh nilai rata-rata 71,41 dengan ketuntasan klasikal 90,63%. Dari data prestasi belajar siswa terjadi peningkatan baik rata-rata maupun ketuntasan klasikal maka bisa disimpulkan Penerapan Model Pembelajaran Mastery Learning Melalui Tipe Guided Teaching dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Dengan demikian pemahaman konsep menggunakan Mastery Learning Melalui Tipe Guided Teaching dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran guna meningkatkan prestasi belajar kimia.","PeriodicalId":396939,"journal":{"name":"Suluh Pendidikan","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130661129","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PASSING BOLA VOLI SISWA SMK NEGERI 4 NEGARA 合作学习模式数字头一起增加活动和学习成绩通过学生SMK国家排球
Pub Date : 2022-12-21 DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.482
I. Wijaya
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Metode Numbered Head Together untuk meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar passing Bola voli pada Siswa kelas XI PK 1 SMK Negeri 4 Negara Tahun Pelajaran 2017/2018. Penelitian ini tergolong penelitian tindakan kelas. Rancangan penelitian ini menggunakan 2 siklus yang masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi/evaluasi dan refleksi. Pada siklus I menggunakan materi bola voli passing bawah dan pada siklus 2 menggunakan materi bola voli passing atas. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI PK 1 SMK Negeri 4 Negara yang berjumlah 23 orang siswa. Hasil pada siklus I adalah aktivitas belajar siswa berada pada kategori aktif, yaitu 69,7%, hasil belajar passing bawah siswa secara klasikal adalah 73,9%, berada pada kategori baik. Pada siklus II, aktivitas belajar siswa berada pada kategori sangat aktif, yaitu 79,5%, hasil belajar passing atas siswa secara klasikal adalah 100%, berada pada kategori sangat baik.
这项研究属于集体诉讼研究。本研究的设计使用两个周期,每个周期由计划、执行、观察/评估和反思组成。在第一个周期中,我使用排球的材料从底部经过,在第二个周期中使用排球的材料从顶部经过。研究对象是一名11年级学生,来自4个国家,23名学生。第一个周期的结果是,学生的学习活动属于活动类别69.7%,学生的底面学习成绩为73.9%,属于好类别。在第二周期中,学生的学习活动属于高度活跃的类别,79.5%,学生的毕业成绩是100%,属于优秀类别。
{"title":"PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PASSING BOLA VOLI SISWA SMK NEGERI 4 NEGARA","authors":"I. Wijaya","doi":"10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.482","DOIUrl":"https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.482","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Metode Numbered Head Together untuk meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar passing Bola voli pada Siswa kelas XI PK 1 SMK Negeri 4 Negara Tahun Pelajaran 2017/2018. Penelitian ini tergolong penelitian tindakan kelas. Rancangan penelitian ini menggunakan 2 siklus yang masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi/evaluasi dan refleksi. Pada siklus I menggunakan materi bola voli passing bawah dan pada siklus 2 menggunakan materi bola voli passing atas. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI PK 1 SMK Negeri 4 Negara yang berjumlah 23 orang siswa. Hasil pada siklus I adalah aktivitas belajar siswa berada pada kategori aktif, yaitu 69,7%, hasil belajar passing bawah siswa secara klasikal adalah 73,9%, berada pada kategori baik. Pada siklus II, aktivitas belajar siswa berada pada kategori sangat aktif, yaitu 79,5%, hasil belajar passing atas siswa secara klasikal adalah 100%, berada pada kategori sangat baik.","PeriodicalId":396939,"journal":{"name":"Suluh Pendidikan","volume":"89 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125462945","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY MELALUI METODE SNOW BALL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA DI SMA NEGERI 1 SELEMADEG 通过雪球教学方法申请查询学习模式,以提高学生在国高中1 SELEMADEG的化学成绩
Pub Date : 2022-12-21 DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.487
I. M. Pujaastawa
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran inquiry melalui   metode snow ball dapat meningkatkan prestasi belajar kimia . Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Selemadeg, dengan jumlah subjek sebanyak 30 orang siswa di kelas X.IPA 5 pada semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020 Motivasi dan prestasi belajar kimia pada keadaan awal dimana proses belajarnya masih menggunakan cara belajar konvensional sangat rendah, mendorong peneliti untuk melakukan inovasi pembelajaran yaitu menerapkan model pembelajaran inquiry melalui metode snow ball. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Selemadeg di Bajera. Penelitian dilakukan pada siswa kelas X IPA 5 pada semester ganjil tahun ajaran 2019/2020. Jumlah siswa yang diberi tindakan sebanyak 30 orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang tiap siklusnya terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Metode pengumpulan data dilakukan dengan melakukan tes ulangan harian. Data penelitian dianalisis secara deskriptif dengan pendekatan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, 1. prestasi belajar kimia siswa pada siklus I mendapat nilai rata-rata kelas sebesar 67,17 dengan ketuntasan klasikal 73,33%) Prestasi belajar kimia pada siklus II memperoleh nilai rata-rata 70,17 dengan ketuntasan klasikal 93,33%.dilihat prestasi siswa dari siklus I ke siklus II terjadi peningkatan. Dengan demikian penerapan model pembelajaran inquiry melalui metode snow ball dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran guna meningkatkan hasil belajar kimia.
本研究的目的是确定通过雪球方法申请探究学习模式是否能提高化学成绩。Selemadeg 1在全国高中进行了这项研究,受试者的数量多达30人X。科学课的学生5年学期初始状态2019/2020学习动机和学习化学的成就在哪里学习过程仍然使用传统的学习方式非常低,促使研究人员做创新学习方法就是应用模型学习探究通过斯诺球。这项研究是在Bajera的SMA Negeri 1 Selemadeg进行的PTK行为研究(PTK)。研究是在2011 /2020学年的尴尬学期X科学5班进行的。被分配到30人一组的学生。这项研究是在两个循环中进行的,每个循环由计划、行动、观察和反思组成。数据收集方法是通过每天的重复测试进行的。用百分比方法分析研究数据。研究表明,1。学生的化学学习成绩为67.17分,成绩为古典学习73.33%)第二周期的化学学习成绩为70.17分,古典学习成绩为93.33%。从第一阶段到第二阶段,学生的成绩有所提高。因此,通过雪球教学方法进行探究学习模式的应用可以作为学习的替代,以提高化学学习的成绩。
{"title":"PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY MELALUI METODE SNOW BALL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA DI SMA NEGERI 1 SELEMADEG","authors":"I. M. Pujaastawa","doi":"10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.487","DOIUrl":"https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.487","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran inquiry melalui   metode snow ball dapat meningkatkan prestasi belajar kimia . Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Selemadeg, dengan jumlah subjek sebanyak 30 orang siswa di kelas X.IPA 5 pada semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020 Motivasi dan prestasi belajar kimia pada keadaan awal dimana proses belajarnya masih menggunakan cara belajar konvensional sangat rendah, mendorong peneliti untuk melakukan inovasi pembelajaran yaitu menerapkan model pembelajaran inquiry melalui metode snow ball. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Selemadeg di Bajera. Penelitian dilakukan pada siswa kelas X IPA 5 pada semester ganjil tahun ajaran 2019/2020. Jumlah siswa yang diberi tindakan sebanyak 30 orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang tiap siklusnya terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Metode pengumpulan data dilakukan dengan melakukan tes ulangan harian. Data penelitian dianalisis secara deskriptif dengan pendekatan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, 1. prestasi belajar kimia siswa pada siklus I mendapat nilai rata-rata kelas sebesar 67,17 dengan ketuntasan klasikal 73,33%) Prestasi belajar kimia pada siklus II memperoleh nilai rata-rata 70,17 dengan ketuntasan klasikal 93,33%.dilihat prestasi siswa dari siklus I ke siklus II terjadi peningkatan. Dengan demikian penerapan model pembelajaran inquiry melalui metode snow ball dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran guna meningkatkan hasil belajar kimia.","PeriodicalId":396939,"journal":{"name":"Suluh Pendidikan","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133872766","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
PENERAPAN STRATEGI BELAJAR BERBASIS MASALAH (PROBLEM-BASED LEARNING) BERBANTUAN LKS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA PADA MATERI PENGUKURAN DAN BESARAN SISWA DI SMA NEGERI 1 SELEMADEG 一个基于问题的学习策略的应用,帮助LKS增加物理学习的测量材料和学生在州立高中1 SELEMADEG
Pub Date : 2022-12-21 DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.489
I. D. M. Warnita
Penelitian Tindakan Kelas ini dilatarbelakangi oleh: (1) hasil belajar siswa masih tergolong rendah; (2 ) Aktivitas belajar siswa kurang aktif; (3) metode pembelajaran guru cenderung masih konvensional; dan (4) siswa belum memiliki motivasi belajar yang baik. Kondisi ini ingin diubah melalui penerapan pembelajaran dengan Strategi Belajar Berbasis Masalah (Problem-Based Learning). Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui tingkat efektivitas penerapan Strategi Belajar Berbasis Masalah (Problem-Based Learning) dalam upaya meningkatkan hasil belajar pada pelajaran Fisika. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus dengan langkah-langkah pokok: planning, acting, observing, reflekting dengan selalu melakukan revisi tindakan untuk menemukan hasil yang lebih baik atau akurat. Pengolahan datanya menggunakan teknik deskriptif analitis. Dengan prosedur penelitian tindakan yang dilakukan, ditemukan hasil sebagai berikut. (1) Penerapan pembelajaran dengan Strategi Belajar Berbasis Masalah (Problem-Based Learning) dapat dikatakan efektif diterapkan untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran Fisika siswa kelas X MIPA 3 pada semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019 di SMA Negeri 1 Selemadeg yang dibuktikan dari hasil penelitian pada siklus I, dan II dengan rata-rata kelas meningkat, yaitu dari 65,47, menjadi 69,69 serta ketuntasan belajar klasikal juga meningkat, yaitu dari 71,88 %,  menjadi 90,63%.
本类行为研究的背景为:(1)学生学习成绩仍然很低;(2)学生的学习活动不太活跃;(3)教师学习方法往往是传统的;(4)学生还没有很好的学习动力。这些条件需要通过基于问题的学习策略来改变。研究的目的是确定以问题为基础的学习策略在提高物理学习结果方面的有效性。课堂动作研究分为两个周期进行。每一个循环都遵循基本步骤:计划、行动、观察、反思,通过不断地修正行动来寻找更好或更准确的结果。使用分析描述性技术处理数据。根据正在进行的操作研究程序,结果如下。和基于问题的学习策略(1)应用学习(Problem-Based学习)可以说是有效申请增加物理科目的学习结果X MIPA 3年级学生2019全国高中1年这学期课程的证明Selemadeg周期的研究结果I, II和班级平均成绩,即从65.47增至69,69 ketuntasan klasikal学习以及从71.88 %,即增至90,63%。
{"title":"PENERAPAN STRATEGI BELAJAR BERBASIS MASALAH (PROBLEM-BASED LEARNING) BERBANTUAN LKS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA PADA MATERI PENGUKURAN DAN BESARAN SISWA DI SMA NEGERI 1 SELEMADEG","authors":"I. D. M. Warnita","doi":"10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.489","DOIUrl":"https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.489","url":null,"abstract":"Penelitian Tindakan Kelas ini dilatarbelakangi oleh: (1) hasil belajar siswa masih tergolong rendah; (2 ) Aktivitas belajar siswa kurang aktif; (3) metode pembelajaran guru cenderung masih konvensional; dan (4) siswa belum memiliki motivasi belajar yang baik. Kondisi ini ingin diubah melalui penerapan pembelajaran dengan Strategi Belajar Berbasis Masalah (Problem-Based Learning). Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui tingkat efektivitas penerapan Strategi Belajar Berbasis Masalah (Problem-Based Learning) dalam upaya meningkatkan hasil belajar pada pelajaran Fisika. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus dengan langkah-langkah pokok: planning, acting, observing, reflekting dengan selalu melakukan revisi tindakan untuk menemukan hasil yang lebih baik atau akurat. Pengolahan datanya menggunakan teknik deskriptif analitis. Dengan prosedur penelitian tindakan yang dilakukan, ditemukan hasil sebagai berikut. (1) Penerapan pembelajaran dengan Strategi Belajar Berbasis Masalah (Problem-Based Learning) dapat dikatakan efektif diterapkan untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran Fisika siswa kelas X MIPA 3 pada semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019 di SMA Negeri 1 Selemadeg yang dibuktikan dari hasil penelitian pada siklus I, dan II dengan rata-rata kelas meningkat, yaitu dari 65,47, menjadi 69,69 serta ketuntasan belajar klasikal juga meningkat, yaitu dari 71,88 %,  menjadi 90,63%.","PeriodicalId":396939,"journal":{"name":"Suluh Pendidikan","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130532565","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEMAMPUAN GURU DALAM MENYUSUN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS STEM 影响教师组织基于STEM的学习设备的因素
Pub Date : 2022-12-21 DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.486
I. Mahendra
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan motivasi, kreativitas, dan literasi digital terhadap kemampuan guru dalam menyusun RPP STEM serta melihat variabel bebas mana yang memiliki hubungan paling kuat. Penelitian ini tergolong penelitian asosiatif korelasional dengan populasi seluruh guru matematika SMA di provinsi Bali dan melibatkan sampel sebanyak 245 orang yang diambil dengan Teknik simple random sampling. Ada emapat jenis istrumen yang digunakan untuk menjaring data, yaitu angket motivasi, angket kretivitas, angket literasi digital dan angket kemampuan guru menyususn RPP STEM. Semua instrument tersebut sebelumya telah diuji validitas dan dihitung koevisisen reliabilitasnya. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis dengan analisis regresi ganda dan uji asumsi klasik. Hasil uji analisis data menunjukkan: (1) besarnya koefisien regresi dari motivasi terhadap kemampuan guru dalam menyusun RPP STEM adalah 0,692 dengan konstanta sebesar 1,230; (2) besarnya koefisien regresi kreativitas terhadap kemampuan guru dalam menyusun RPP STEM adalah sebesar 0,865 dengan konstanta sebesar 1,002; (3) koefisien regresi kemampuan literasi digital terhadap kemampuan guru dalam menyusun RPP STEM adalah sebesar 0,650 dengan konstanta sebesar 1,125. Dari ketiga hasil tersebut terlihat bahwa kreativitas merupakan variabel yang memiliki hubungan terkuat dibandingkan variabel bebas lainnya. Sehingga hasil ini menjadi gambaran bagi guru terkait dengan faktor apa yang mempengaruhi kemampuan guru dalam menyusun RPP STEM.
本研究旨在确定教师在编写RPP STEM方面的动机、创造力和数字识字率之间的关系,并确定哪些自由变量关系最紧密。这项研究被认为是与巴厘岛所有高中数学教师的总体水平相关的联想研究,涉及245个简单随机抽样技术取样的样本。有一种不同类型的工具用于收集数据,即励动机、语法率、数字读写能力和教师智力智力萎缩干细胞。所有这些仪器都经过了验证,并计算出了可靠性。收集的数据随后通过双重回归分析和经典假设测试进行分析。数据分析测试结果显示:(1)编写RPP STEM的动机动机回归的系数为0.692,常数为1.230;(2)创造性回归到教师编写RPP STEM的能力的系数为0.865,常数为200002;(3)对教师编写RPP STEM的数字识字率回归的系数是0.650,常数是1.125。在这三个结果中,创造力似乎是比其他自由变量更紧密联系的变量。这就为教师提供了一个例子,说明是什么因素影响了教师编写RPP STEM的能力。
{"title":"FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEMAMPUAN GURU DALAM MENYUSUN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS STEM","authors":"I. Mahendra","doi":"10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.486","DOIUrl":"https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.486","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan motivasi, kreativitas, dan literasi digital terhadap kemampuan guru dalam menyusun RPP STEM serta melihat variabel bebas mana yang memiliki hubungan paling kuat. Penelitian ini tergolong penelitian asosiatif korelasional dengan populasi seluruh guru matematika SMA di provinsi Bali dan melibatkan sampel sebanyak 245 orang yang diambil dengan Teknik simple random sampling. Ada emapat jenis istrumen yang digunakan untuk menjaring data, yaitu angket motivasi, angket kretivitas, angket literasi digital dan angket kemampuan guru menyususn RPP STEM. Semua instrument tersebut sebelumya telah diuji validitas dan dihitung koevisisen reliabilitasnya. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis dengan analisis regresi ganda dan uji asumsi klasik. Hasil uji analisis data menunjukkan: (1) besarnya koefisien regresi dari motivasi terhadap kemampuan guru dalam menyusun RPP STEM adalah 0,692 dengan konstanta sebesar 1,230; (2) besarnya koefisien regresi kreativitas terhadap kemampuan guru dalam menyusun RPP STEM adalah sebesar 0,865 dengan konstanta sebesar 1,002; (3) koefisien regresi kemampuan literasi digital terhadap kemampuan guru dalam menyusun RPP STEM adalah sebesar 0,650 dengan konstanta sebesar 1,125. Dari ketiga hasil tersebut terlihat bahwa kreativitas merupakan variabel yang memiliki hubungan terkuat dibandingkan variabel bebas lainnya. Sehingga hasil ini menjadi gambaran bagi guru terkait dengan faktor apa yang mempengaruhi kemampuan guru dalam menyusun RPP STEM.","PeriodicalId":396939,"journal":{"name":"Suluh Pendidikan","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131663033","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DISERTAI ARGUMENT MAPPING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMK NEGERI 4 NEGARA 以学习为基础的学习模式的应用,同时以扩大学生SMK国家4个国家的活动和学习结果为例
Pub Date : 2022-12-21 DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.483
I. Smarabawa
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar mata pelajaran biologi siswa kelas X Asisten Keperawatan 2 (AK 2) SMK Negeri 4 Negara Tahun Ajaran 2021/2022 melalui penerapan model Problem Based Learning disertai Argument Mapping. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan selama dua siklus, dimana setiap siklus meliputi proses perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 4 Negara dengan subjek penelitian adalah 33 siswa pada kelas X AK 2 SMK Negeri 4 Negara Tahun Ajaran 2021/2022. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi lembar observasi aktivitas belajar, lembar diskusi dan soal tes evaluasi. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I rata-rata skor aktivitas siswa sebesar 61,36 % meningkat 18,64 % menjadi 80,00 % pada siklus II. Nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas XII AK 1 pada penelitian siklus I sebesar 72,57 meningkat menjadi 81,21 pada siklus II. Persentase ketuntasan klasikal hasil belajar pada siklus I sebesar 60,60 % meningkat 18,18 % menjadi 84,84% pada siklus II.
本研究旨在通过采用基于学习模式的问题,以及基于辩论的进步,提高学生的活动和学习成绩。本研究是一个在两个周期内进行的课堂行动研究,每个周期都包括计划、行动实施、观察和反思的过程。本研究是在SMK国家4个国家进行的,其研究对象是xak 2 SMK国家4个国家的33名学生,学年2021/2022。所使用的数据收集技术包括测试、观察和记录。本研究使用的工具包括学习活动观察表、讨论表和评估测试问题。所使用的数据分析方法是描述性分析。研究结果显示,学生的活动和学习成绩从第一个循环提高到第二次循环。在I周期中,学生平均的活动分数为61.36 %,在II周期中增加了18.64 %至80%。在I周期研究中,XII AK - 1班学生的平均学习成绩为72.57,在II周期中增加到81.21。I循环研究的分类保守结果为60.60 %,增加了18%至84.84%。
{"title":"PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DISERTAI ARGUMENT MAPPING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMK NEGERI 4 NEGARA","authors":"I. Smarabawa","doi":"10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.483","DOIUrl":"https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v20i2.483","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar mata pelajaran biologi siswa kelas X Asisten Keperawatan 2 (AK 2) SMK Negeri 4 Negara Tahun Ajaran 2021/2022 melalui penerapan model Problem Based Learning disertai Argument Mapping. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan selama dua siklus, dimana setiap siklus meliputi proses perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 4 Negara dengan subjek penelitian adalah 33 siswa pada kelas X AK 2 SMK Negeri 4 Negara Tahun Ajaran 2021/2022. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi lembar observasi aktivitas belajar, lembar diskusi dan soal tes evaluasi. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I rata-rata skor aktivitas siswa sebesar 61,36 % meningkat 18,64 % menjadi 80,00 % pada siklus II. Nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas XII AK 1 pada penelitian siklus I sebesar 72,57 meningkat menjadi 81,21 pada siklus II. Persentase ketuntasan klasikal hasil belajar pada siklus I sebesar 60,60 % meningkat 18,18 % menjadi 84,84% pada siklus II.","PeriodicalId":396939,"journal":{"name":"Suluh Pendidikan","volume":"89 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123116332","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
期刊
Suluh Pendidikan
全部 Acc. Chem. Res. ACS Applied Bio Materials ACS Appl. Electron. Mater. ACS Appl. Energy Mater. ACS Appl. Mater. Interfaces ACS Appl. Nano Mater. ACS Appl. Polym. Mater. ACS BIOMATER-SCI ENG ACS Catal. ACS Cent. Sci. ACS Chem. Biol. ACS Chemical Health & Safety ACS Chem. Neurosci. ACS Comb. Sci. ACS Earth Space Chem. ACS Energy Lett. ACS Infect. Dis. ACS Macro Lett. ACS Mater. Lett. ACS Med. Chem. Lett. ACS Nano ACS Omega ACS Photonics ACS Sens. ACS Sustainable Chem. Eng. ACS Synth. Biol. Anal. Chem. BIOCHEMISTRY-US Bioconjugate Chem. BIOMACROMOLECULES Chem. Res. Toxicol. Chem. Rev. Chem. Mater. CRYST GROWTH DES ENERG FUEL Environ. Sci. Technol. Environ. Sci. Technol. Lett. Eur. J. Inorg. Chem. IND ENG CHEM RES Inorg. Chem. J. Agric. Food. Chem. J. Chem. Eng. Data J. Chem. Educ. J. Chem. Inf. Model. J. Chem. Theory Comput. J. Med. Chem. J. Nat. Prod. J PROTEOME RES J. Am. Chem. Soc. LANGMUIR MACROMOLECULES Mol. Pharmaceutics Nano Lett. Org. Lett. ORG PROCESS RES DEV ORGANOMETALLICS J. Org. Chem. J. Phys. Chem. J. Phys. Chem. A J. Phys. Chem. B J. Phys. Chem. C J. Phys. Chem. Lett. Analyst Anal. Methods Biomater. Sci. Catal. Sci. Technol. Chem. Commun. Chem. Soc. Rev. CHEM EDUC RES PRACT CRYSTENGCOMM Dalton Trans. Energy Environ. Sci. ENVIRON SCI-NANO ENVIRON SCI-PROC IMP ENVIRON SCI-WAT RES Faraday Discuss. Food Funct. Green Chem. Inorg. Chem. Front. Integr. Biol. J. Anal. At. Spectrom. J. Mater. Chem. A J. Mater. Chem. B J. Mater. Chem. C Lab Chip Mater. Chem. Front. Mater. Horiz. MEDCHEMCOMM Metallomics Mol. Biosyst. Mol. Syst. Des. Eng. Nanoscale Nanoscale Horiz. Nat. Prod. Rep. New J. Chem. Org. Biomol. Chem. Org. Chem. Front. PHOTOCH PHOTOBIO SCI PCCP Polym. Chem.
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1