Pub Date : 2022-12-26DOI: 10.56219/letras.v62i101.1463
Carlos Eduardo Díaz Loyo, Egledys Guadalupe Zárraga Ramírez
La producción de caricaturas comúnmente está asociada a la exposición de contenidos que hace referencia a una crítica hacia el contexto sociopolítico. El presente estudio tiene como objetivo analizar la memoria discursiva presente en cinco caricaturas sobre migración de Eduardo Sanabria a partir de la perspectiva teórica de análisis del discurso de la línea francesa, siguiendo las contribuciones de Michel Pêcheux. Para ello, se tomó tal corpus de caricaturas posteadas en el mes de octubre de 2020 en la cuenta oficial de Twitter del caricaturista Eduardo Sanabria, tomando como criterio de selección el contexto de crisis sociopolítica en Venezuela (condiciones de producción). Las interpretaciones realizadas denotan la existencia de una memoria discursiva enmarcada en la migración venezolana como resultado de la situación sociopolítica del país. Cada caricatura representa la posición crítica del autor ante el gobierno del presidente Nicolás Maduro, considerándolo como causante del proceso migratorio venezolano.
{"title":"Memoria discursiva en las caricaturas de Eduardo Sanabria desde la perspectiva de Michel Pêcheux","authors":"Carlos Eduardo Díaz Loyo, Egledys Guadalupe Zárraga Ramírez","doi":"10.56219/letras.v62i101.1463","DOIUrl":"https://doi.org/10.56219/letras.v62i101.1463","url":null,"abstract":"La producción de caricaturas comúnmente está asociada a la exposición de contenidos que hace referencia a una crítica hacia el contexto sociopolítico. El presente estudio tiene como objetivo analizar la memoria discursiva presente en cinco caricaturas sobre migración de Eduardo Sanabria a partir de la perspectiva teórica de análisis del discurso de la línea francesa, siguiendo las contribuciones de Michel Pêcheux. Para ello, se tomó tal corpus de caricaturas posteadas en el mes de octubre de 2020 en la cuenta oficial de Twitter del caricaturista Eduardo Sanabria, tomando como criterio de selección el contexto de crisis sociopolítica en Venezuela (condiciones de producción). Las interpretaciones realizadas denotan la existencia de una memoria discursiva enmarcada en la migración venezolana como resultado de la situación sociopolítica del país. Cada caricatura representa la posición crítica del autor ante el gobierno del presidente Nicolás Maduro, considerándolo como causante del proceso migratorio venezolano.","PeriodicalId":40528,"journal":{"name":"Linguas & Letras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77865118","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-26DOI: 10.56219/letras.v62i101.1472
Karina Monsálvez Elgueta
Este artículo se instala sobre la afirmación de que la poesía obrero-satírica de las comunidades del carbón de Chile –específicamente de la localidad de Coronel–, en cuanto manifestación literaria de fines del siglo XIX y primeras décadas del siglo XX, no solo configura una representación de la experiencia minera en el período, sino que además constituye un puente entre literatura, memoria histórica e identidad cultural de la zona del carbón. Estas expresiones se encuentran en las publicaciones de prensa obrera y obrero-satírica de la época y posibilitan un estudio detallado del proceso literario popular generado en la cuenca minera. En este orden, el objetivo principal es estudiar los poemas obreros-satíricos mediante la revisión de las publicaciones periódicas con la finalidad de exponer cualitativamente las prácticas y formas de producción literaria de la colectividad minera en la zona del carbón en los albores del siglo XX. Para ello el sustento teórico de este artículo se conforma de autores tales como Mathew Hodgart (1969), Marcela Orellana (2006) y Jesús Martín-Barbero (1991).
本文安装在诗歌的断言obrero-satírica煤炭社区专门智利—镇—上校,文学表现19世纪末和20世纪最初几十年开采经验,不仅配置代表期间,但更重要的是一种文学间的桥梁,煤炭地区历史记忆和文化特性。这些表达可以在当时的工人和工人讽刺出版社的出版物中找到，并允许对采矿盆地产生的流行文学过程进行详细的研究。本文的主要目的是通过对期刊出版物的回顾来研究讽刺作品，以定性地揭示20世纪初煤炭地区矿业社区的文学生产实践和形式。因此，本文的理论基础是Mathew Hodgart(1969)、Marcela Orellana(2006)和jesus martin - barbero(1991)等作者。
{"title":"Manifestaciones literarias de prensa obrero-satírica en la zona minera del carbón en Chile (Coronel, 1904-1906)","authors":"Karina Monsálvez Elgueta","doi":"10.56219/letras.v62i101.1472","DOIUrl":"https://doi.org/10.56219/letras.v62i101.1472","url":null,"abstract":"Este artículo se instala sobre la afirmación de que la poesía obrero-satírica de las comunidades del carbón de Chile –específicamente de la localidad de Coronel–, en cuanto manifestación literaria de fines del siglo XIX y primeras décadas del siglo XX, no solo configura una representación de la experiencia minera en el período, sino que además constituye un puente entre literatura, memoria histórica e identidad cultural de la zona del carbón. Estas expresiones se encuentran en las publicaciones de prensa obrera y obrero-satírica de la época y posibilitan un estudio detallado del proceso literario popular generado en la cuenca minera. En este orden, el objetivo principal es estudiar los poemas obreros-satíricos mediante la revisión de las publicaciones periódicas con la finalidad de exponer cualitativamente las prácticas y formas de producción literaria de la colectividad minera en la zona del carbón en los albores del siglo XX. Para ello el sustento teórico de este artículo se conforma de autores tales como Mathew Hodgart (1969), Marcela Orellana (2006) y Jesús Martín-Barbero (1991).","PeriodicalId":40528,"journal":{"name":"Linguas & Letras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89943699","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-26DOI: 10.56219/letras.v62i101.1471
Lourdes Ángela Díaz Blanca
La experiencia docente y distintas investigaciones dan cuenta de una serie de problemas en la escritura académica. En atención a la problemática observada y a la necesidad de afrontarla, el objetivo de este artículo es proponer una secuencia didáctica para la escritura de la reseña académica de libros que permita el logro de los propósitos tanto informativos como evaluativos de esta; el conocimiento de las convenciones retóricas, discursivas y lingüísticas para su construcción; y la edificación inicial de saberes de una disciplina particular. El sustento teórico y didáctico de esta propuesta está conformado por la escritura basada en el análisis de género y, especialmente, en la Pedagogía de Géneros (Martin y Rose, 2012). Como consideraciones finales, tenemos que la secuencia didáctica presentada aproxima al estudiante a los fundamentos teóricos y metodológicos de su carrera o asignatura particular; favorece la apropiación de los conceptos centrales de esta (función epistémica); brinda la posibilidad de desarrollar competencias para la lectura y escritura de reseñas académicas; y propicia la reflexión sobre los recursos retóricos, lingüísticos y discursivos empleados en su elaboración (función retórica). Por lo tanto, respalda la enculturación de los estudiantes universitarios en el manejo de prácticas letradas inherentes a las comunidades discursivas especializadas.
{"title":"Reseña académica de libros: propuesta didáctica para su construcción","authors":"Lourdes Ángela Díaz Blanca","doi":"10.56219/letras.v62i101.1471","DOIUrl":"https://doi.org/10.56219/letras.v62i101.1471","url":null,"abstract":"La experiencia docente y distintas investigaciones dan cuenta de una serie de problemas en la escritura académica. En atención a la problemática observada y a la necesidad de afrontarla, el objetivo de este artículo es proponer una secuencia didáctica para la escritura de la reseña académica de libros que permita el logro de los propósitos tanto informativos como evaluativos de esta; el conocimiento de las convenciones retóricas, discursivas y lingüísticas para su construcción; y la edificación inicial de saberes de una disciplina particular. El sustento teórico y didáctico de esta propuesta está conformado por la escritura basada en el análisis de género y, especialmente, en la Pedagogía de Géneros (Martin y Rose, 2012). Como consideraciones finales, tenemos que la secuencia didáctica presentada aproxima al estudiante a los fundamentos teóricos y metodológicos de su carrera o asignatura particular; favorece la apropiación de los conceptos centrales de esta (función epistémica); brinda la posibilidad de desarrollar competencias para la lectura y escritura de reseñas académicas; y propicia la reflexión sobre los recursos retóricos, lingüísticos y discursivos empleados en su elaboración (función retórica). Por lo tanto, respalda la enculturación de los estudiantes universitarios en el manejo de prácticas letradas inherentes a las comunidades discursivas especializadas.","PeriodicalId":40528,"journal":{"name":"Linguas & Letras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74745571","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-26DOI: 10.56219/letras.v62i101.1476
José Gabriel Figuera Contreras
{"title":"100 Letras y más","authors":"José Gabriel Figuera Contreras","doi":"10.56219/letras.v62i101.1476","DOIUrl":"https://doi.org/10.56219/letras.v62i101.1476","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":40528,"journal":{"name":"Linguas & Letras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89210608","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-26DOI: 10.56219/letras.v62i101.1473
Yildret Rodriguez Avila
El presente artículo tiene como propósito analizar el tema petrolero en los ensayos de Arturo Úslar-Pietri y cómo este elemento de orden económico constituyó una nueva manera de organizarse, de pensar a Venezuela como Nación petrolera con unos imaginarios específicos. Teóricamente se usaron los aportes de Castoriadis (2007) sobre imaginarios sociales; así como los de Pérez Schael (2011), Campos (2005), Dávila (2005), D’Alessandro (2008) y Puerta (1996), sobre la comprensión del fenómeno socio-cultural del petróleo. Metodológicamente se empleó la interpretación (Fernández 2017) y el análisis de contenido de los documentos bajo el modelo del paradigma cualitativo (González Teruel 2015), a través de la determinación de la categoría fundamental y las subcategorías que emergen del proceso hermenéutico. Producto de este trabajo, se identificaron tres categorías: Minotauro del petróleo, Riqueza fácil y El apocalíptico petróleo o la transitoriedad; sobre los cuales se presenta la discusión.
{"title":"Imaginarios del petróleo en Venezuela. Un estudio de los ensayos de Arturo Úslar-Pietri","authors":"Yildret Rodriguez Avila","doi":"10.56219/letras.v62i101.1473","DOIUrl":"https://doi.org/10.56219/letras.v62i101.1473","url":null,"abstract":"El presente artículo tiene como propósito analizar el tema petrolero en los ensayos de Arturo Úslar-Pietri y cómo este elemento de orden económico constituyó una nueva manera de organizarse, de pensar a Venezuela como Nación petrolera con unos imaginarios específicos. Teóricamente se usaron los aportes de Castoriadis (2007) sobre imaginarios sociales; así como los de Pérez Schael (2011), Campos (2005), Dávila (2005), D’Alessandro (2008) y Puerta (1996), sobre la comprensión del fenómeno socio-cultural del petróleo. Metodológicamente se empleó la interpretación (Fernández 2017) y el análisis de contenido de los documentos bajo el modelo del paradigma cualitativo (González Teruel 2015), a través de la determinación de la categoría fundamental y las subcategorías que emergen del proceso hermenéutico. Producto de este trabajo, se identificaron tres categorías: Minotauro del petróleo, Riqueza fácil y El apocalíptico petróleo o la transitoriedad; sobre los cuales se presenta la discusión.","PeriodicalId":40528,"journal":{"name":"Linguas & Letras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75265289","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-26DOI: 10.56219/letras.v62i101.1470
Karlin Andrés Camperos García
En este artículo, examinamos los rasgos resaltantes de la poética de Franz Kafka en los contenidos estéticos y políticos plasmados en Respiración artificial de Ricardo Piglia. En este sentido, analizamos las nociones deleuzeanas de literatura menor y micropolítica conjuntamente con la poética de la Relación (Glissant, 2002). El avance teórico de Glissant está relacionado pragmáticamente con los preceptos de la micropolítica deleuzeana en algunos de sus conceptos básicos (segmentaridad, identidades de raíz y de rizoma). Hemos utilizado una metodología documental que revisa teóricamente las posibilidades de lectura ofrecidas en la escritura kafkiana y pigliana y destaca esencialmente el rol del lector. Concluimos con el hallazgo de una estética experimental que despliega rasgos de proyección de lo minoritario a través de discursos que muestran tensiones culturales y lingüísticas evidentes y, de forma particular, exhiben nuevas identidades étnicas presentes en el contexto global (caos-mundo) de las últimas décadas.
{"title":"Minoridad y escritura. La poética kafkiana en respiración artificial (1980) de Ricardo Piglia","authors":"Karlin Andrés Camperos García","doi":"10.56219/letras.v62i101.1470","DOIUrl":"https://doi.org/10.56219/letras.v62i101.1470","url":null,"abstract":" En este artículo, examinamos los rasgos resaltantes de la poética de Franz Kafka en los contenidos estéticos y políticos plasmados en Respiración artificial de Ricardo Piglia. En este sentido, analizamos las nociones deleuzeanas de literatura menor y micropolítica conjuntamente con la poética de la Relación (Glissant, 2002). El avance teórico de Glissant está relacionado pragmáticamente con los preceptos de la micropolítica deleuzeana en algunos de sus conceptos básicos (segmentaridad, identidades de raíz y de rizoma). Hemos utilizado una metodología documental que revisa teóricamente las posibilidades de lectura ofrecidas en la escritura kafkiana y pigliana y destaca esencialmente el rol del lector. Concluimos con el hallazgo de una estética experimental que despliega rasgos de proyección de lo minoritario a través de discursos que muestran tensiones culturales y lingüísticas evidentes y, de forma particular, exhiben nuevas identidades étnicas presentes en el contexto global (caos-mundo) de las últimas décadas.","PeriodicalId":40528,"journal":{"name":"Linguas & Letras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76687501","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Fernanda Victória Cruz Adegas, Vinícius Oliveira de Oliveira
O presente artigo objetiva-se a apresentar o protótipo “Figuras de Linguagem da Língua Portuguesa”, desenvolvido no ELO - Ensino de Língua On-line, o qual entendemos como um suporte para a criação de protótiposdigitais de ensino (ROJO, 2013, 2017a, 2017b), sob a perspectiva ergódica (LEFFA, BEVILÁQUA, 2019). Utilizamos como base teórica estudos acerca dos novos letramentos, aprendizagem ergódica, sistema autorais de materiais e protótipos digitais de ensino. Assim, esta pesquisa, de cunho bibliográfico e analítico, buscou evidenciar a presença da aprendizagem ergódica num contexto de ensino mediado pelas tecnologias, por meio da produção de materiais didáticos voltados ao ensino de línguas.
{"title":"O ELO como suporte para protótipos digitais ergódicos","authors":"Fernanda Victória Cruz Adegas, Vinícius Oliveira de Oliveira","doi":"10.5902/2176148571280","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/2176148571280","url":null,"abstract":"O presente artigo objetiva-se a apresentar o protótipo “Figuras de Linguagem da Língua Portuguesa”, desenvolvido no ELO - Ensino de Língua On-line, o qual entendemos como um suporte para a criação de protótiposdigitais de ensino (ROJO, 2013, 2017a, 2017b), sob a perspectiva ergódica (LEFFA, BEVILÁQUA, 2019). Utilizamos como base teórica estudos acerca dos novos letramentos, aprendizagem ergódica, sistema autorais de materiais e protótipos digitais de ensino. Assim, esta pesquisa, de cunho bibliográfico e analítico, buscou evidenciar a presença da aprendizagem ergódica num contexto de ensino mediado pelas tecnologias, por meio da produção de materiais didáticos voltados ao ensino de línguas.","PeriodicalId":40528,"journal":{"name":"Linguas & Letras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72896531","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O artigo problematiza sentidos atribuídos por estudantes às tecnologias digitais (TD) em práticas letradas escolares e não escolares a partir de sua participação em um clube de Inglês. Com base na abordagem sociocultural dos letramentos e na perspectiva etnográfica, realizamos uma entrevista semiestruturada com três integrantes do clube em torno de práticas letradas com TD desenvolvidas naquele contexto. A partir de interpretações qualitativas, os resultados apontam para modos de inserção dos sujeitos em práticas letradas escolares e não escolares com TD; valoração a práticas letradas com TD, quando inovadoras e; críticas a percursos de apropriação docente e discente das TD.
{"title":"Percepções de estudantes sobre práticas letradas escolares e não escolares com tecnologias digitais em um clube de Inglês","authors":"Mariana Aparecida Vicentini, Adriana Fischer","doi":"10.5902/2176148570852","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/2176148570852","url":null,"abstract":"O artigo problematiza sentidos atribuídos por estudantes às tecnologias digitais (TD) em práticas letradas escolares e não escolares a partir de sua participação em um clube de Inglês. Com base na abordagem sociocultural dos letramentos e na perspectiva etnográfica, realizamos uma entrevista semiestruturada com três integrantes do clube em torno de práticas letradas com TD desenvolvidas naquele contexto. A partir de interpretações qualitativas, os resultados apontam para modos de inserção dos sujeitos em práticas letradas escolares e não escolares com TD; valoração a práticas letradas com TD, quando inovadoras e; críticas a percursos de apropriação docente e discente das TD.","PeriodicalId":40528,"journal":{"name":"Linguas & Letras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81406397","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este estudo aborda a obra Angústia de Fausto (2004), de Paula Mastroberti, a partir da intertextualidade que realiza com a obra Fausto, de Goethe. De base bibliográfica, com análise de conteúdo, objetiva-se na análise verificar como a narrativa se apropria de alguns temas presentes na obra canônica, revisitados no contexto contemporâneo, e que podem aproximar o jovem leitor do clássico alemão. Os recursos utilizados pela autora para a composição da narrativa são analisados com vistas a destacar a potencialidade do uso da obra em espaço escolar, destacando-se a presença de recursos visuais e o foco narrativo, além de outros elementos. Como resultado, verifica-se que a obra analisada, além de estimular o leitor a perceber os intertextos com o clássico alemão, também o estimula a interagir com a linguagem não-verbal presente na obra, construindo os sentidos através de uma leitura multimodal e intertextual.
{"title":"\"Angústia de Fausto\" (2004), de Paula Mastroberti, e a revisitação ao cânone","authors":"V. Oliveira, Fernanda Aparecida de Freitas","doi":"10.5902/2176148567794","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/2176148567794","url":null,"abstract":"Este estudo aborda a obra Angústia de Fausto (2004), de Paula Mastroberti, a partir da intertextualidade que realiza com a obra Fausto, de Goethe. De base bibliográfica, com análise de conteúdo, objetiva-se na análise verificar como a narrativa se apropria de alguns temas presentes na obra canônica, revisitados no contexto contemporâneo, e que podem aproximar o jovem leitor do clássico alemão. Os recursos utilizados pela autora para a composição da narrativa são analisados com vistas a destacar a potencialidade do uso da obra em espaço escolar, destacando-se a presença de recursos visuais e o foco narrativo, além de outros elementos. Como resultado, verifica-se que a obra analisada, além de estimular o leitor a perceber os intertextos com o clássico alemão, também o estimula a interagir com a linguagem não-verbal presente na obra, construindo os sentidos através de uma leitura multimodal e intertextual.","PeriodicalId":40528,"journal":{"name":"Linguas & Letras","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72752187","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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