Biaya pendidikan yang semakin tinggi merupakan salah satu faktor permasalahan yang dihadapi oleh seseorang yang ingin melanjutkan pendidikan ke Perguruan Tinggi, ditambah lagi seseorang tersebut tergolong dari keluarga yang kurang mampu. Pemerintah memberikan kemudahan berupa beasiswa Bidikmisi kepada seseorang yang keadaan ekonominya kurang mampu, untuk melanjutkan pendidikan di Perguruan Tinggi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui seberapa besar tingkat perbedaan prestasi belajar mahasiswa penerima beasiswa Bidikmisi Kuliah dan non beasiswa Bidikmisi di Fakultas Tarbiyah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian non eksperimen dan analisis data komparasi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Fakultas Tarbiyah IAIN Fattahul Muluk Papua yang berjumlah 443 orang. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling yang berasal dari mahasiswa Fakultas Tarbiyah yang berjumlah 111 orang yang terdiri dari 56 mahasiswa penerima beasiswa Bidikmisi dan 55 orang mahasiswa non beasiswa Bidikmisi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa diperoleh nilai sebesar 2,052 dan sebesar 1,65. Oleh karena nilai lebih dari maka ditolak dan diterima yang artinya terdapat perbedaan prestasi belajar mahasiswa penerima beasiswa Bidikmisi-KIP Kuliah dan non beasiswa Bidikmisi dengan besar tingkat perbedaan sebesar 2,9%.
{"title":"Perbandingan Prestasi Belajar Mahasiswa Penerima Beasiswa Bidikmisi dan Non Beasiswa Bidikmisi","authors":"Ratika Ayu Andari, Nining Puji Lestari, A. Rosadi","doi":"10.36379/jipm.v4i1.371","DOIUrl":"https://doi.org/10.36379/jipm.v4i1.371","url":null,"abstract":"Biaya pendidikan yang semakin tinggi merupakan salah satu faktor permasalahan yang dihadapi oleh seseorang yang ingin melanjutkan pendidikan ke Perguruan Tinggi, ditambah lagi seseorang tersebut tergolong dari keluarga yang kurang mampu. Pemerintah memberikan kemudahan berupa beasiswa Bidikmisi kepada seseorang yang keadaan ekonominya kurang mampu, untuk melanjutkan pendidikan di Perguruan Tinggi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui seberapa besar tingkat perbedaan prestasi belajar mahasiswa penerima beasiswa Bidikmisi Kuliah dan non beasiswa Bidikmisi di Fakultas Tarbiyah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian non eksperimen dan analisis data komparasi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Fakultas Tarbiyah IAIN Fattahul Muluk Papua yang berjumlah 443 orang. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling yang berasal dari mahasiswa Fakultas Tarbiyah yang berjumlah 111 orang yang terdiri dari 56 mahasiswa penerima beasiswa Bidikmisi dan 55 orang mahasiswa non beasiswa Bidikmisi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa diperoleh nilai sebesar 2,052 dan sebesar 1,65. Oleh karena nilai lebih dari maka ditolak dan diterima yang artinya terdapat perbedaan prestasi belajar mahasiswa penerima beasiswa Bidikmisi-KIP Kuliah dan non beasiswa Bidikmisi dengan besar tingkat perbedaan sebesar 2,9%.","PeriodicalId":417942,"journal":{"name":"Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika (JIPM)","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131107644","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh dan seberapa besar pengaruh model guided inquiry learning berbantuan video pembelajaran software camtasia terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI SMK Al-Karimiyyah tahun pelajaran 2021/2022. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Populasi pada penelitian ini yaitu siswa kelas XI SMK Al-Karimiyah sejumlah siswa. Instrumen inti yang dibagikan kepada siswa kelas XI SMK Al-Karimiyyah yaitu soal pretest dan posttest terkait materi peluang kejadian yang terlebih dahulu telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data hasil pretest dan posttest dilakukan uji normalitas dan homogenitas, kemudian pengujian hipotesis (uji-t) berupa Independent Sample t-test, sedangakan effect size untuk mengetahui besar pengaruh. Hasil penelitian menunujukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen meningkat dari menjadi dan kelas kontrol dari menjadi . Hasil memperoleh nilai yaitu dengan taraf signifikansi 5%, hal tersebut menunjukkan bahwa ditolak dan diterima artinya terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model guided inquiry learning berbantuan video pembelajaran software camtasia terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI SMK Al-Karimiyyah. Dengan menggunakan Cohen’s d diperoleh effect sizes (d) sebesar artinya pengaruh kategori sedang.
{"title":"Pengaruh Model Guided Inquiry Learning Berbantuan Video Pembelajaran Software Camtasia Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa","authors":"Fida Ainur Rafiqah","doi":"10.36379/jipm.v4i1.364","DOIUrl":"https://doi.org/10.36379/jipm.v4i1.364","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh dan seberapa besar pengaruh model guided inquiry learning berbantuan video pembelajaran software camtasia terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI SMK Al-Karimiyyah tahun pelajaran 2021/2022. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Populasi pada penelitian ini yaitu siswa kelas XI SMK Al-Karimiyah sejumlah siswa. Instrumen inti yang dibagikan kepada siswa kelas XI SMK Al-Karimiyyah yaitu soal pretest dan posttest terkait materi peluang kejadian yang terlebih dahulu telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data hasil pretest dan posttest dilakukan uji normalitas dan homogenitas, kemudian pengujian hipotesis (uji-t) berupa Independent Sample t-test, sedangakan effect size untuk mengetahui besar pengaruh. Hasil penelitian menunujukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen meningkat dari menjadi dan kelas kontrol dari menjadi . Hasil memperoleh nilai yaitu dengan taraf signifikansi 5%, hal tersebut menunjukkan bahwa ditolak dan diterima artinya terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model guided inquiry learning berbantuan video pembelajaran software camtasia terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI SMK Al-Karimiyyah. Dengan menggunakan Cohen’s d diperoleh effect sizes (d) sebesar artinya pengaruh kategori sedang.","PeriodicalId":417942,"journal":{"name":"Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika (JIPM)","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132901279","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh senam otak (brain gym) terhadap kemampuan penalaran matematis dan hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs As-Syafi’iy Pragaan Sumenep Tahun Pelajaran 2019/2020. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen yaitu Pre Experimental dengan populasi kelas VII di MTs As-Syafi’iy. Teknik pengambilan sampel yang dilakukan adalah simple random sampling. Sampel penelitian yaitu kelas VII-A sebanyak 15 siswa. Teknik pengumpulan datanya dengan menggunakan tes kemampuan penalaran matematis dan tes hasil belajar matematika. Sedangakan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik mengunakan uji N-gain dan uji-t. Pengujian hipotesis dengan uji t didapat nilai thitung adalah 3,28045 sedangkan pada tabel nilai ttabel adalah 1,76131 pada taraf signifikan 0,05, dan derajat kebebasan 14, sehingga nilai thitung lebih dari ttabel hal ini menunjukkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh senam otak (brain gym) Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII MTs. As-Syafi’iy Lenteng Tahun Pelajaran 2019/2020.
这项研究的目的是要确定，在数学推理能力和数学课学生七年级的数学学习成绩中，大脑的锻炼是否会产生影响。该研究采用了一种实验方法，实验对象是MTs as - shafi的七年级人口。采用的抽样技术是简单的随机抽样。研究样本是via - a班15名学生。利用数学推理能力测试和数学学习成绩测试来收集数据。使用的数据分析技术是使用n -增益测试和uji-t进行的统计分析。用t测试得到thitung值的假设测试是3.28045，而ttable值表上的测试是1.76131，在0.05的水平上，自由度是14，这表明H0被拒绝，Ha被接受。因此，你可以得出这样的结论:脑体育馆的锻炼对数学推理能力和七年级学生的数学学习成绩有影响。
{"title":"Pengaruh Senam Otak (Brain Gym) Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII MTs. As-Syafi'iy Pragaan Sumenep","authors":"Ayul Hisbaini","doi":"10.36379/jipm.v3i2.222","DOIUrl":"https://doi.org/10.36379/jipm.v3i2.222","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh senam otak (brain gym) terhadap kemampuan penalaran matematis dan hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs As-Syafi’iy Pragaan Sumenep Tahun Pelajaran 2019/2020. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen yaitu Pre Experimental dengan populasi kelas VII di MTs As-Syafi’iy. Teknik pengambilan sampel yang dilakukan adalah simple random sampling. Sampel penelitian yaitu kelas VII-A sebanyak 15 siswa. Teknik pengumpulan datanya dengan menggunakan tes kemampuan penalaran matematis dan tes hasil belajar matematika. Sedangakan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik mengunakan uji N-gain dan uji-t. Pengujian hipotesis dengan uji t didapat nilai thitung adalah 3,28045 sedangkan pada tabel nilai ttabel adalah 1,76131 pada taraf signifikan 0,05, dan derajat kebebasan 14, sehingga nilai thitung lebih dari ttabel hal ini menunjukkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh senam otak (brain gym) Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII MTs. As-Syafi’iy Lenteng Tahun Pelajaran 2019/2020.","PeriodicalId":417942,"journal":{"name":"Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika (JIPM)","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122353272","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran matematika realistik terhadap kemampuan literasi matematika pada materi trigonometri siswa kelas X MA Syafi’iyah Kambingan Timur. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan Pre-Experimental One-Group Pretest Posttest Design. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 20 siswa. Instrumen yang digunakan yaitu berbentuk soal-soal uraian berupa pretest dan posttest sebagai instrumen primer dan lembar observasi sebagai instrumen sekunder. Berdasarkan hasil penelitian yaitu diperoleh sebanyak 15 % siswa dengan kategori kemampuan literasi matematika tinggi, 80 % siswa berkemampuan literasi matematika dengan kategori sedang dan 5 % siswa berkemampuan literasi matematika dengan kategori rendah. Kemudian dilakukan analisis menggunakan uji-t, dengan taraf signifikansi 5%, diperoleh nilai sebesar 28,031 dan nilai sebesar 2,090. Karena lebih dari , dengan kata lain H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh pendekatan pembelajaran matematika realistik terhadap kemampuan literasi matematika pada materi perbandingan trigonometri siswa kelas X MA. Syafi’iyah Kambingan Timur.
{"title":"Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Pada Materi Trigonometri","authors":"Masriyani Masriyani, Fitriana Minggani, Siti Zakiyah","doi":"10.36379/jipm.v3i2.223","DOIUrl":"https://doi.org/10.36379/jipm.v3i2.223","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran matematika realistik terhadap kemampuan literasi matematika pada materi trigonometri siswa kelas X MA Syafi’iyah Kambingan Timur. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan Pre-Experimental One-Group Pretest Posttest Design. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 20 siswa. Instrumen yang digunakan yaitu berbentuk soal-soal uraian berupa pretest dan posttest sebagai instrumen primer dan lembar observasi sebagai instrumen sekunder. \u0000 Berdasarkan hasil penelitian yaitu diperoleh sebanyak 15 % siswa dengan kategori kemampuan literasi matematika tinggi, 80 % siswa berkemampuan literasi matematika dengan kategori sedang dan 5 % siswa berkemampuan literasi matematika dengan kategori rendah. Kemudian dilakukan analisis menggunakan uji-t, dengan taraf signifikansi 5%, diperoleh nilai sebesar 28,031 dan nilai sebesar 2,090. Karena lebih dari , dengan kata lain H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh pendekatan pembelajaran matematika realistik terhadap kemampuan literasi matematika pada materi perbandingan trigonometri siswa kelas X MA. Syafi’iyah Kambingan Timur.","PeriodicalId":417942,"journal":{"name":"Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika (JIPM)","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123679761","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran siswa dengan pendekatan Open Ended Problem pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif deskriptif yang terdiri dari tiga subjek. Dalam penelitian ini yang akan dijadikan sumber data adalah 1 siswa berkemampuan tinggi, 1 siswa berkemampuan sedang dan 1 siswa berkemampuan rendah. Kreteria dalam pengambilan dalam pengambilan subjek penelitian yang akan dilakukan dengan melihat nilai ulangan harian siswa kelas VIIIA. Siswa berkemampuan tinggi adalah ST. ST mampu memahami masalah, mampu merencanakan dan melakukan perhitungan sehingga dengan mudah menarik kesimpulan. Siswa berkemampuan sedang adalah SS. SS menerka-nerka memahami masalah namun mampu merencanakan dan melakukan perhitungan. Proses penarikan kesimpulan mampu dilakukan oleh SS. Siswa berkemampuan rendah adalah SR. SR kesulitan memahami masalah, kesulitan menuliskan rumus dan kesulitan melakukan perhitungan. Sehingga penarikan kesimpulan membutuhkan bantuan peneliti.
{"title":"Kemampuan Penalaran Siswa dengan Pendekatan Open Ended Problem Materi Bangun Ruang Sisi Datar","authors":"Ledys Amilia, Agusriyanti Puspitorini, Fitriana Minggani","doi":"10.36379/jipm.v3i2.362","DOIUrl":"https://doi.org/10.36379/jipm.v3i2.362","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran siswa dengan pendekatan Open Ended Problem pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif deskriptif yang terdiri dari tiga subjek. Dalam penelitian ini yang akan dijadikan sumber data adalah 1 siswa berkemampuan tinggi, 1 siswa berkemampuan sedang dan 1 siswa berkemampuan rendah. Kreteria dalam pengambilan dalam pengambilan subjek penelitian yang akan dilakukan dengan melihat nilai ulangan harian siswa kelas VIIIA. Siswa berkemampuan tinggi adalah ST. ST mampu memahami masalah, mampu merencanakan dan melakukan perhitungan sehingga dengan mudah menarik kesimpulan. Siswa berkemampuan sedang adalah SS. SS menerka-nerka memahami masalah namun mampu merencanakan dan melakukan perhitungan. Proses penarikan kesimpulan mampu dilakukan oleh SS. Siswa berkemampuan rendah adalah SR. SR kesulitan memahami masalah, kesulitan menuliskan rumus dan kesulitan melakukan perhitungan. Sehingga penarikan kesimpulan membutuhkan bantuan peneliti.","PeriodicalId":417942,"journal":{"name":"Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika (JIPM)","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128682498","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil pemecahan masalah sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) siswa SMP ditinjau dari kemampuan matematika. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan 3 subjek yaitu siswa yang berkemampuan matematika tinggi, sedang dan rendah. Teknik pengumpulan data penelitian dengan tes pemecahan masalah (TPM) dan wawancara. Untuk memperoleh data yang valid, peneliti memberikan TPM sebanyak dua kali dengan rentang waktu sekitar 2 minggu. Setelah data diperoleh kemudian dianalisis. Hasil analisis data diperoleh sebagai berikut: Dalam memahami masalah siswa yang memiliki kemampuan matematika tinggi dan sedang mampu menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan secara lengkap, sedangkan siswa yang berkemampuan matematika rendah hanya menuliskan apa yang diketahui. Dalam merencanakan pemecahan masalah siswa yang memiliki kemampuan matematika tinggi, sedang maupun rendah dengan mengubah soal ke model matematika sehingga diperoleh persamaan. Siswa yang memiliki kemampuan matematika tinggi menggunakan metode eliminasi, siswa berkemampuan sedang menggunakan metode substitusi-eliminasi sedangkan siswa berkemampuan rendah menggunakan metode substitusi. Dalam melaksanakan rencana pemecahan masalah ketiga siswa menggunakan pengetahuan terdahulu tentang operasi hitung bilangan dan aljabar untuk menyelesaikan masalah. Dalam memeriksa kembali, siswa berkemampuan tinggi mengecek semua perhitungan dan hasil yang telah diperoleh dengan mensubstitusi pada persamaan awal. Sedangkan siswa berkemampuan sedang dan rendah tidak melakukan tahap memeriksa kembali.
{"title":"Profil Pemecahan Masalah Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Siswa SMP Ditinjau Dari Kemampuan Matematika","authors":"Qori’atul Humairah, Agus Subaidi","doi":"10.36379/jipm.v3i2.219","DOIUrl":"https://doi.org/10.36379/jipm.v3i2.219","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil pemecahan masalah sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) siswa SMP ditinjau dari kemampuan matematika. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan 3 subjek yaitu siswa yang berkemampuan matematika tinggi, sedang dan rendah. Teknik pengumpulan data penelitian dengan tes pemecahan masalah (TPM) dan wawancara. Untuk memperoleh data yang valid, peneliti memberikan TPM sebanyak dua kali dengan rentang waktu sekitar 2 minggu. Setelah data diperoleh kemudian dianalisis. Hasil analisis data diperoleh sebagai berikut: Dalam memahami masalah siswa yang memiliki kemampuan matematika tinggi dan sedang mampu menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan secara lengkap, sedangkan siswa yang berkemampuan matematika rendah hanya menuliskan apa yang diketahui. Dalam merencanakan pemecahan masalah siswa yang memiliki kemampuan matematika tinggi, sedang maupun rendah dengan mengubah soal ke model matematika sehingga diperoleh persamaan. Siswa yang memiliki kemampuan matematika tinggi menggunakan metode eliminasi, siswa berkemampuan sedang menggunakan metode substitusi-eliminasi sedangkan siswa berkemampuan rendah menggunakan metode substitusi. Dalam melaksanakan rencana pemecahan masalah ketiga siswa menggunakan pengetahuan terdahulu tentang operasi hitung bilangan dan aljabar untuk menyelesaikan masalah. Dalam memeriksa kembali, siswa berkemampuan tinggi mengecek semua perhitungan dan hasil yang telah diperoleh dengan mensubstitusi pada persamaan awal. Sedangkan siswa berkemampuan sedang dan rendah tidak melakukan tahap memeriksa kembali.","PeriodicalId":417942,"journal":{"name":"Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika (JIPM)","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121345048","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan model kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dengan media PUPYLO pada materi teorema Pythagoras. Jenis Penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dalam Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini yang menjadi subjek adalah seluruh siswa kelas VIIIC MTs Nurush Sholihin Tamanarum Parang Magetan yang terdiri dari 15 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan lembar observasi. Hasil Penelitian Tindakan Kelas penerapan model kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dengan media PUPYLO diperoleh hasil ketuntasan belajar yaitu 86,67%. Dari hasil prosentase observasi aktivitas guru terjadi peningkatan 0.7% dari 87,5% menjadi 88,2%. Sedangkan prosentase aktivitas siswa terjadi peningkatan 0.49% dari 86,32% menjadi 86,81% dengan kriteria baik
{"title":"Penerapan Model Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) dengan Media Pupylo Pada Materi Teorema Pythagoras","authors":"M. K. Irsyadi, Aprilia Dwi Prastika","doi":"10.36379/jipm.v3i2.220","DOIUrl":"https://doi.org/10.36379/jipm.v3i2.220","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan model kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dengan media PUPYLO pada materi teorema Pythagoras. Jenis Penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dalam Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini yang menjadi subjek adalah seluruh siswa kelas VIIIC MTs Nurush Sholihin Tamanarum Parang Magetan yang terdiri dari 15 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan lembar observasi. Hasil Penelitian Tindakan Kelas penerapan model kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dengan media PUPYLO diperoleh hasil ketuntasan belajar yaitu 86,67%. Dari hasil prosentase observasi aktivitas guru terjadi peningkatan 0.7% dari 87,5% menjadi 88,2%. Sedangkan prosentase aktivitas siswa terjadi peningkatan 0.49% dari 86,32% menjadi 86,81% dengan kriteria baik","PeriodicalId":417942,"journal":{"name":"Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika (JIPM)","volume":"145 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132831369","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keterampilan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal cerita bangun ruang sisi datar. Keterampilan berpikir kritis ini menggunakan indikator dan tahapan berpikir kritis meliputi menganalisis, mensintesis, mengenal dan memecahkan masalah, menyimpulkan dan mengevaluasi dan menilai. Jenis penelitiannya adalah penelitian deskriptif. Siswa dibagi dalam tiga kelompok yaitu kemampuan tinggi, sedang dan kemampuan rendah. Subjek penelitian 3 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek dalam kategori tinggi menunjukkan keterampilan cukup kritis, siswa dalam kategori kemampuan sedang pada kategori cukup kritis dan siswa yang kemampuan rendah pada kategori tidak kritis.
{"title":"Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Bangun Ruang Sisi Datar","authors":"Kristiani Kristiani, R. Rs, Fatma Noordinar Rahma","doi":"10.36379/jipm.v3i2.221","DOIUrl":"https://doi.org/10.36379/jipm.v3i2.221","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keterampilan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal cerita bangun ruang sisi datar. Keterampilan berpikir kritis ini menggunakan indikator dan tahapan berpikir kritis meliputi menganalisis, mensintesis, mengenal dan memecahkan masalah, menyimpulkan dan mengevaluasi dan menilai. Jenis penelitiannya adalah penelitian deskriptif. Siswa dibagi dalam tiga kelompok yaitu kemampuan tinggi, sedang dan kemampuan rendah. Subjek penelitian 3 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek dalam kategori tinggi menunjukkan keterampilan cukup kritis, siswa dalam kategori kemampuan sedang pada kategori cukup kritis dan siswa yang kemampuan rendah pada kategori tidak kritis.","PeriodicalId":417942,"journal":{"name":"Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika (JIPM)","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125971056","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengidentifikasi kesulitan siswa berkemampuan matematika sedang dalam menyelesaikan persamaan linier dari sudut pandang operasional dan struktural. Penelitian ini diawali dengan pemberian tes kemampuan matematika kepada sekelompok siswa kelas VIII untuk mendapatkan subjek penelitian dengan kriteria berjenis kelamin sama dan berkemampuan matematika sedang. Setelah itu, memberikan tes diagnostik kepada dua orang subjek yang dilanjutkan dengan wawancara. Keabsahan data dalam penelitian ini dicek menggunakan triangulasi teknik. Analisis data terditi dari 3 tahapan yaitu reduksi, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Kesulitan Siswa dikategorikan menjadi 5 kelompok yaitu, ARITH, VAR, EQS, AE, dan Mathematization. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua subjek meiliki kesulitan yang sama yaitu ARITH, EQS dalam mengerjakan soal nomor 1. Untuk soal nomor 2, mereka memiliki kesulitan ARITH, EQS, dan VAR.
本研究的目的是确定数学能力的学生在从操作和结构的角度来解决线性方程方面的困难。该研究首先向一群八年级学生进行数学能力测试，以获得与他们性别相同和中等数学能力相同的学科。之后，给两名受试者进行诊断测试，然后进行采访。使用技术三角测量检查了本研究的数据有效性。三个阶段的数据分析包括还原、数据演示和提取。学生的困难被分为五个组:ARITH, VAR, EQS, AE和Mathematization。研究表明，这两门学科在第一个问题上都有类似的问题。对于第二点，他们有ARITH, EQS和VAR的问题。
{"title":"Identifikasi Kesulitan Siswa Berkemampuan Matematika Sedang dalam Memecahkan Persamaan Linier dari Pandangan Operasional dan Struktural","authors":"Tia Istiqomah","doi":"10.36379/jipm.v3i1.167","DOIUrl":"https://doi.org/10.36379/jipm.v3i1.167","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengidentifikasi kesulitan siswa berkemampuan matematika sedang dalam menyelesaikan persamaan linier dari sudut pandang operasional dan struktural. Penelitian ini diawali dengan pemberian tes kemampuan matematika kepada sekelompok siswa kelas VIII untuk mendapatkan subjek penelitian dengan kriteria berjenis kelamin sama dan berkemampuan matematika sedang. Setelah itu, memberikan tes diagnostik kepada dua orang subjek yang dilanjutkan dengan wawancara. Keabsahan data dalam penelitian ini dicek menggunakan triangulasi teknik. Analisis data terditi dari 3 tahapan yaitu reduksi, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Kesulitan Siswa dikategorikan menjadi 5 kelompok yaitu, ARITH, VAR, EQS, AE, dan Mathematization. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua subjek meiliki kesulitan yang sama yaitu ARITH, EQS dalam mengerjakan soal nomor 1. Untuk soal nomor 2, mereka memiliki kesulitan ARITH, EQS, dan VAR.","PeriodicalId":417942,"journal":{"name":"Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika (JIPM)","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129057100","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara gaya kognitif dengan prestasi belajar matematika siswa kelas XI IPS MA Raudhatut Thalibin Sumenep. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Sampel yang digunakan penelitian ini adalah sampel jenuh yaitu semua siswa kelas XI IPS sebanyak 16 siswa. Group Embedded Figure Test (GEFT) digunakanuntuk menentukan gaya kognitif dan tes hasil belajar untuk menentukan prrestasi belajar matematika siswa. GEFT digunakan untuk mengelompokkan siswa dalam kelas tersebut berdasarkan gaya kognitifnya. Hasil penelitian menunjukkan koefisien korelasi antara gaya kognitif dengan prestasi belajar matematika siswa ( ) sebesar 0,764 hal ini berarti bahwa galat regresi Y atas X berdistribusi normal. Nilai koefisien korelasi antara gaya kognitif dengan prestasi belajar sebesar 0,764 yang mengidikasikan bahwa terdapat hubungan positif yang cukup antara gaya kognitif dengan prestasi belajar siswa.
{"title":"Hubungan Gaya Kognitif Dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas XI IPS","authors":"A. Fauzi, Agusriyanti Puspitorini, Azmil Mustafa","doi":"10.36379/jipm.v3i1.187","DOIUrl":"https://doi.org/10.36379/jipm.v3i1.187","url":null,"abstract":"Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara gaya kognitif dengan prestasi belajar matematika siswa kelas XI IPS MA Raudhatut Thalibin Sumenep. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Sampel yang digunakan penelitian ini adalah sampel jenuh yaitu semua siswa kelas XI IPS sebanyak 16 siswa. Group Embedded Figure Test (GEFT) digunakanuntuk menentukan gaya kognitif dan tes hasil belajar untuk menentukan prrestasi belajar matematika siswa. GEFT digunakan untuk mengelompokkan siswa dalam kelas tersebut berdasarkan gaya kognitifnya. Hasil penelitian menunjukkan koefisien korelasi antara gaya kognitif dengan prestasi belajar matematika siswa ( ) sebesar 0,764 hal ini berarti bahwa galat regresi Y atas X berdistribusi normal. Nilai koefisien korelasi antara gaya kognitif dengan prestasi belajar sebesar 0,764 yang mengidikasikan bahwa terdapat hubungan positif yang cukup antara gaya kognitif dengan prestasi belajar siswa.","PeriodicalId":417942,"journal":{"name":"Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika (JIPM)","volume":"79 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122522001","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：