Pub Date : 2022-12-18DOI: 10.5944/hme.17.2023.35959
Raimundo Cuesta Fernández
Review of the book by GUILLERMO CASTÁN LANASPA. Memoria y experiencia de la educación bajo el franquismo (1957-1972). Salamanca: Ediciones de la Universidad de Salamanca, 2022
{"title":"Memoria y experiencia de la educación bajo el franquismo (1957-1972), by Guillermo Castán Lanaspa","authors":"Raimundo Cuesta Fernández","doi":"10.5944/hme.17.2023.35959","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/hme.17.2023.35959","url":null,"abstract":"Review of the book by GUILLERMO CASTÁN LANASPA. Memoria y experiencia de la educación bajo el franquismo (1957-1972). Salamanca: Ediciones de la Universidad de Salamanca, 2022","PeriodicalId":42079,"journal":{"name":"Historia y Memoria de la Educacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44063979","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-18DOI: 10.5944/hme.17.2023.30695
S. París
Este artículo se enfoca en los posicionamientos, experiencias cotidianas y memorias de los actores de la comunidad educativa de Morón (Buenos Aires) durante el conflicto bélico por las Malvinas y su posguerra. Para ello, nos apoyaremos en el Colegio Nacional Manuel Dorrego, institución pública nacional de la zona Oeste del Conurbano. Así, buscaremos reponer las vivencias, sentidos y posicionamientos, entre los meses del conflicto y la inmediata posguerra.
{"title":"El Colegio Nacional de Morón (Buenos Aires) y la guerra de Malvinas: un campo de tensiones. De la malvinización a la desmalvinización (1982-1984)","authors":"S. París","doi":"10.5944/hme.17.2023.30695","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/hme.17.2023.30695","url":null,"abstract":"Este artículo se enfoca en los posicionamientos, experiencias cotidianas y memorias de los actores de la comunidad educativa de Morón (Buenos Aires) durante el conflicto bélico por las Malvinas y su posguerra. Para ello, nos apoyaremos en el Colegio Nacional Manuel Dorrego, institución pública nacional de la zona Oeste del Conurbano. Así, buscaremos reponer las vivencias, sentidos y posicionamientos, entre los meses del conflicto y la inmediata posguerra.","PeriodicalId":42079,"journal":{"name":"Historia y Memoria de la Educacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45140602","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-18DOI: 10.5944/hme.17.2023.34332
Federico Guillermo Serrano López
Reseña del libro Enseñar historia al margen de los cuerpos. El cuerpo y sus metáforas en la historiografía escolar española desde el siglo XIX a la actualidad, por Emilio Castillejo Cambra
{"title":"Enseñar historia al margen de los cuerpos. El cuerpo y sus metáforas en la historiografía escolar española desde el siglo XIX a la actualidad, por Emilio Castillejo Cambra","authors":"Federico Guillermo Serrano López","doi":"10.5944/hme.17.2023.34332","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/hme.17.2023.34332","url":null,"abstract":"Reseña del libro Enseñar historia al margen de los cuerpos. El cuerpo y sus metáforas en la historiografía escolar española desde el siglo XIX a la actualidad, por Emilio Castillejo Cambra","PeriodicalId":42079,"journal":{"name":"Historia y Memoria de la Educacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44573896","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-18DOI: 10.5944/hme.17.2023.33716
Sara Ramos Zamora, Andra Santiesteban
La depuración del magisterio representa un ejemplo de incautación de la memoria disidente, de aquella memoria que permaneció alejada de los discursos de legitimación del régimen franquista, llevando a cabo numerosas medidas para garantizar un proceso progresivo de des-memorización colectiva y de contra-memoria en una sociedad abatida por la guerra. Al mismo tiempo, el Nuevo Estado puso en marcha distintos criterios y mecanismos a la hora de evaluar, valorar y decidir finalmente sobre el futuro profesional de los docentes en función del género. Las maestras fueron objeto de una represión sexuada. Existe una importante producción bibliográfica sobre estudios que abordan la depuración del magisterio primario en España. Este artículo pretende cubrir una laguna aún presente en la historiografía educativa, como es el estudio de este proceso en la provincia de Madrid, centrándonos en el colectivo de maestras. Se pone de manifiesto cómo el proceso depurativo se desarrolló con algunas peculiaridades que no se dan en otras provincias españolas y, aunque los rasgos generales del desarrollo del procedimiento son similares, las maestras madrileñas serán menos castigadas que en otras regiones de la península.
{"title":"Depuración y exilio interior de las maestras de primera enseñanza en el Madrid de posguerra","authors":"Sara Ramos Zamora, Andra Santiesteban","doi":"10.5944/hme.17.2023.33716","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/hme.17.2023.33716","url":null,"abstract":"La depuración del magisterio representa un ejemplo de incautación de la memoria disidente, de aquella memoria que permaneció alejada de los discursos de legitimación del régimen franquista, llevando a cabo numerosas medidas para garantizar un proceso progresivo de des-memorización colectiva y de contra-memoria en una sociedad abatida por la guerra. Al mismo tiempo, el Nuevo Estado puso en marcha distintos criterios y mecanismos a la hora de evaluar, valorar y decidir finalmente sobre el futuro profesional de los docentes en función del género. Las maestras fueron objeto de una represión sexuada. Existe una importante producción bibliográfica sobre estudios que abordan la depuración del magisterio primario en España. Este artículo pretende cubrir una laguna aún presente en la historiografía educativa, como es el estudio de este proceso en la provincia de Madrid, centrándonos en el colectivo de maestras. Se pone de manifiesto cómo el proceso depurativo se desarrolló con algunas peculiaridades que no se dan en otras provincias españolas y, aunque los rasgos generales del desarrollo del procedimiento son similares, las maestras madrileñas serán menos castigadas que en otras regiones de la península.","PeriodicalId":42079,"journal":{"name":"Historia y Memoria de la Educacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41647324","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-18DOI: 10.5944/hme.17.2023.33820
Victoria Robles Sanjuan, Teresa Rabazas Moreno
The aim of this article is to study the consequences of Primo de Rivera’s dictatorship on women educators, focusing our interest on repression and internal exile during this totalitarian period. Our study takes as its starting point the conceptual debate on inner exile as a consequence of totalitarian regimes and their repercussions on female educators. The analysis of the research shows the mechanisms of reaction of some female teachers to the control, local despotism and punitivism that was exercised over the teaching profession during this regime. At the same time, it has allowed us to demonstrate with some examples the oppressive context of the female teaching collective, contributing to the reconstruction of some trajectories during the inner exile of two teacher trainers: Gloria Giner and Concepción Alfaya.
{"title":"Control and Inner exile of female educators during the Dictatorship of Primo de Rivera","authors":"Victoria Robles Sanjuan, Teresa Rabazas Moreno","doi":"10.5944/hme.17.2023.33820","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/hme.17.2023.33820","url":null,"abstract":"The aim of this article is to study the consequences of Primo de Rivera’s dictatorship on women educators, focusing our interest on repression and internal exile during this totalitarian period. Our study takes as its starting point the conceptual debate on inner exile as a consequence of totalitarian regimes and their repercussions on female educators. The analysis of the research shows the mechanisms of reaction of some female teachers to the control, local despotism and punitivism that was exercised over the teaching profession during this regime. At the same time, it has allowed us to demonstrate with some examples the oppressive context of the female teaching collective, contributing to the reconstruction of some trajectories during the inner exile of two teacher trainers: Gloria Giner and Concepción Alfaya.","PeriodicalId":42079,"journal":{"name":"Historia y Memoria de la Educacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41487742","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-18DOI: 10.5944/hme.17.2023.33171
Isabel Grana Gil, Francisco Martín Zúñiga, Guadalupe Trigueros Gordillo
El objetivo del artículo es «sacar del olvido» y, por tanto, «visibilizar» a las profesoras de los institutos y escuelas normales de Andalucía que fueron sancionadas durante la guerra civil. El silencio lleva al olvido por parte de los propios protagonistas y, sobre todo, a la ignorancia de aquellos que no han vivido los hechos. Pretendemos rescatar de ese olvido a aquellas profesoras y con ello recuperar su nombre y su memoria.La metodología aplicada ha sido la histórico educativa a través de la revisión de la bibliografía existente sobre el desarrollo de los distintos procesos de depuración y, fundamentalmente, de la utilización de fuentes primarias —expedientes personales de depuración, actas de las escuelas normales, etc.—. Ello nos ha permitido realizar una semblanza, aunque sea breve, de las distintas profesoras y, con ello, pretendemos contribuir a mitigar la escasa historiografía que existe sobre esta temática. El trabajo se ha estructurado en tres partes: una primera dedicada a reflexionar sobre las peculiaridades de exilio interior al que se vieron sometidas las profesoras; en una segunda destacamos las peculiaridades generales de la depuración, tanto a nivel de institutos como de escuelas normales, en lo que se refiere al número de sancionadas, cargos imputados, tipo de sanciones, etc. y, por último, nos centramos ya en las biografíasde las profesoras.
{"title":"Profesoras de Instituto y de Escuela Normal sancionadas en Andalucía durante la guerra civil española: apuntes biográficos","authors":"Isabel Grana Gil, Francisco Martín Zúñiga, Guadalupe Trigueros Gordillo","doi":"10.5944/hme.17.2023.33171","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/hme.17.2023.33171","url":null,"abstract":"El objetivo del artículo es «sacar del olvido» y, por tanto, «visibilizar» a las profesoras de los institutos y escuelas normales de Andalucía que fueron sancionadas durante la guerra civil. El silencio lleva al olvido por parte de los propios protagonistas y, sobre todo, a la ignorancia de aquellos que no han vivido los hechos. Pretendemos rescatar de ese olvido a aquellas profesoras y con ello recuperar su nombre y su memoria.La metodología aplicada ha sido la histórico educativa a través de la revisión de la bibliografía existente sobre el desarrollo de los distintos procesos de depuración y, fundamentalmente, de la utilización de fuentes primarias —expedientes personales de depuración, actas de las escuelas normales, etc.—. Ello nos ha permitido realizar una semblanza, aunque sea breve, de las distintas profesoras y, con ello, pretendemos contribuir a mitigar la escasa historiografía que existe sobre esta temática.\u0000El trabajo se ha estructurado en tres partes: una primera dedicada a reflexionar sobre las peculiaridades de exilio interior al que se vieron sometidas las profesoras; en una segunda destacamos las peculiaridades generales de la depuración, tanto a nivel de institutos como de escuelas normales, en lo que se refiere al número de sancionadas, cargos imputados, tipo de sanciones, etc. y, por último, nos centramos ya en las biografíasde las profesoras.","PeriodicalId":42079,"journal":{"name":"Historia y Memoria de la Educacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46191247","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-18DOI: 10.5944/hme.17.2023.33119
Mª del Carmen Agulló Díaz
Dentro del clima de represión y control ejercido por la Dictadura de Primo de Rivera sobre la inspección de primera enseñanza, cabe enmarcar la promulgación de la R.O. de 19 de abril de 1928 que implicó el traslado forzoso de sus destinos de diecisiete de sus miembros, entre los que se encuentran las inspectoras Leonor Serrano Pablo, Josefa Herrera Serra y Ángela Sempere Sanjuán, desplazadas con una intencionalidad punitiva.En busca de las causas que provocaron estas sanciones, desconocidas por no haberse instruido expedientes, se analizan sus trayectorias vitales y profesionales y se sugiere que estuvieron marcadas por la variable género, al estar motivadas por actitudes de desobediencia a órdenes de las autoridades, y por la manifestación de ideas calificadas de peligrosas, relacionadas con los derechos de las mujeres. Dichos comportamientos son incompatibles con los presupuestos autoritarios del régimen, y con su definición tradicional de la identidad femenina.Apartadas de sus destinos y desplazadas de sus ciudades de residencia, obligadas a reiniciar sus prácticas profesionales en un entorno adverso, sobrevivieron al exilio interior compaginando una actitud de protesta ante su injusta situación, con una intensa actividad profesional, vinculada con la renovación pedagógica.
压迫和控制气候内独裁Rivera的表姐关于小学教育应划入颁布R.O. 1928年4月19日意味着强制其会员十七的命运,其中包括名警监Leonor Serrano Pablo Josefa Herrera塞拉和angela Sempere sanjuan流离失所,与惩罚性意图。寻求在不明原因导致这些制裁措施,因为未受过教育的记录,分析了其专业和生命轨迹表明他们的性别变量,由当局的命令不服从的态度,因表达思想的危险、与妇女权利有关的。这种行为与政权的威权假设和对女性身份的传统定义不相容。与他们的目的地和居住城市隔绝，被迫在不利的环境中重新开始他们的专业实践，他们在国内流亡中幸存下来，结合了对他们的不公正处境的抗议态度，以及与教育更新有关的激烈的专业活动。
{"title":"El exilio interior de Leonor Serrano, Josefa Herrera y Ángela Sempere, tres inspectoras sancionadas en la dictadura primorriverista","authors":"Mª del Carmen Agulló Díaz","doi":"10.5944/hme.17.2023.33119","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/hme.17.2023.33119","url":null,"abstract":"Dentro del clima de represión y control ejercido por la Dictadura de Primo de Rivera sobre la inspección de primera enseñanza, cabe enmarcar la promulgación de la R.O. de 19 de abril de 1928 que implicó el traslado forzoso de sus destinos de diecisiete de sus miembros, entre los que se encuentran las inspectoras Leonor Serrano Pablo, Josefa Herrera Serra y Ángela Sempere Sanjuán, desplazadas con una intencionalidad punitiva.En busca de las causas que provocaron estas sanciones, desconocidas por no haberse instruido expedientes, se analizan sus trayectorias vitales y profesionales y se sugiere que estuvieron marcadas por la variable género, al estar motivadas por actitudes de desobediencia a órdenes de las autoridades, y por la manifestación de ideas calificadas de peligrosas, relacionadas con los derechos de las mujeres. Dichos comportamientos son incompatibles con los presupuestos autoritarios del régimen, y con su definición tradicional de la identidad femenina.Apartadas de sus destinos y desplazadas de sus ciudades de residencia, obligadas a reiniciar sus prácticas profesionales en un entorno adverso, sobrevivieron al exilio interior compaginando una actitud de protesta ante su injusta situación, con una intensa actividad profesional, vinculada con la renovación pedagógica.","PeriodicalId":42079,"journal":{"name":"Historia y Memoria de la Educacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44272234","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-18DOI: 10.5944/hme.17.2023.36116
Miriam Revuelta Vidal
{"title":"In the footsteps of the masters. Interview with the history of education, por Antonella Cagnolati y José Luis Hernández Huerta","authors":"Miriam Revuelta Vidal","doi":"10.5944/hme.17.2023.36116","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/hme.17.2023.36116","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":42079,"journal":{"name":"Historia y Memoria de la Educacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44694366","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-18DOI: 10.5944/hme.17.2023.35844
Tony Lyons
Review of the book Piety and privilege: catholic secondary schooling in ireland and the theocratic state, 1922-1967, by Tom O’ Donoghue and Judith Harford
Tom O’Donoghue和Judith Harford的《虔诚与特权：1922-1967年爱尔兰和神权国家的天主教中学教育》一书综述
{"title":"Piety and privilege: catholic secondary schooling in ireland and the theocratic state, 1922-1967, by Tom O’ Donoghue and Judith Harford","authors":"Tony Lyons","doi":"10.5944/hme.17.2023.35844","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/hme.17.2023.35844","url":null,"abstract":"Review of the book Piety and privilege: catholic secondary schooling in ireland and the theocratic state, 1922-1967, by Tom O’ Donoghue and Judith Harford","PeriodicalId":42079,"journal":{"name":"Historia y Memoria de la Educacion","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41366927","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-18DOI: 10.5944/hme.17.2023.34622
Carmen Petruzzi
Il saggio analizza gli articoli di Giuseppe Prezzolini pubblicati in Paradossi educativi 1914-1964 (Armando 1964) relativi alle riforme scolastiche italiane, ai modelli educativi e ai programmi scolastici. Nonostante la sua lunga assenza dall’Italia, il giornalista Giuseppe Prezzolini continuò a seguire da lontano i cambiamenti della scuola italiana e arricchì il dibattito contemporaneo con le sue argute osservazioni oltreoceano. Inoltre, attraverso la sua opera, è possibile gettare un nuovo sguardo su alcuni aspetti della storia dell’educazione e della scuola in Italia durante un periodo di cambiamento e, al di là dell’Atlantico, sulla trasformazione della mentalità delle famiglie italoamericane. Nell’anno del quarantesimo anniversario dalla sua morte si ricorda attraverso la sua parola, una figura notevole che visse, scrisse e commentò i grandi eventi del Novecento.
{"title":"Paradossi educativi nel Novecento. Lavoro e memoria di Giuseppe Prezzolini (1882-1982) tra Stati Uniti, Italia e Svizzera","authors":"Carmen Petruzzi","doi":"10.5944/hme.17.2023.34622","DOIUrl":"https://doi.org/10.5944/hme.17.2023.34622","url":null,"abstract":"Il saggio analizza gli articoli di Giuseppe Prezzolini pubblicati in Paradossi educativi 1914-1964 (Armando 1964) relativi alle riforme scolastiche italiane, ai modelli educativi e ai programmi scolastici.\u0000Nonostante la sua lunga assenza dall’Italia, il giornalista Giuseppe Prezzolini continuò a seguire da lontano i cambiamenti della scuola italiana e arricchì il dibattito contemporaneo con le sue argute osservazioni oltreoceano. Inoltre, attraverso la sua opera, è possibile gettare un nuovo sguardo su alcuni aspetti della storia dell’educazione e della scuola in Italia durante un periodo di cambiamento e, al di là dell’Atlantico, sulla trasformazione della mentalità delle famiglie italoamericane.\u0000Nell’anno del quarantesimo anniversario dalla sua morte si ricorda attraverso la sua parola, una figura notevole che visse, scrisse e commentò i grandi eventi del Novecento.","PeriodicalId":42079,"journal":{"name":"Historia y Memoria de la Educacion","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.3,"publicationDate":"2022-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41384841","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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