Pub Date : 2020-10-12DOI: 10.26418/jurnalkpk.v4i2.43125
I. Istiqomah
Abstrak Pendidikan Agama Islam adalah salah satu mata pelajaran yang sangat penting. Namun di SD Negeri 25 Sungai Kakap, khususnya di Kelas IV hasil belajar siswa masih belum mencapai KKM. Hal ini disebabkan oleh faktor kurangnya variasi dalam pembelajaran. Berdasarkan hal ini, maka dilakukan Penelitian Tindakan Kelas untuk memperbaiki proses dan mutu pembelajaran dengan menggunakan media Posteroid. Media Posteroid adalah media poster yang dibuat dengan menggunakan aplikasi yang dapat diunduh dan dibuat melalui android. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 25 Sungai Kakap. Penelitian ini dilakukan 3 siklus, setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan media Posteroid yaitu pada pra siklus nilai rata-rata sebesar 58,61, pada siklus I nilai rata-rata sebesar 61,11, siklus II nilai rata-rata sebesar 72,5 dengan persentase ketuntasan 50% dan pada siklus III nilai rata-rata sebesar 94,44 dengan persentase ketuntasan sebesar 100%. Kata Kunci: Hasil Belajar, Pelajaran PAI, Media Posteroid
{"title":"MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI MALAIKAT DAN TUGASNYA MENGGUNAKAN MEDIA POSTEROID SISWA SEKOLAH DASAR","authors":"I. Istiqomah","doi":"10.26418/jurnalkpk.v4i2.43125","DOIUrl":"https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v4i2.43125","url":null,"abstract":"Abstrak Pendidikan Agama Islam adalah salah satu mata pelajaran yang sangat penting. Namun di SD Negeri 25 Sungai Kakap, khususnya di Kelas IV hasil belajar siswa masih belum mencapai KKM. Hal ini disebabkan oleh faktor kurangnya variasi dalam pembelajaran. Berdasarkan hal ini, maka dilakukan Penelitian Tindakan Kelas untuk memperbaiki proses dan mutu pembelajaran dengan menggunakan media Posteroid. Media Posteroid adalah media poster yang dibuat dengan menggunakan aplikasi yang dapat diunduh dan dibuat melalui android. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 25 Sungai Kakap. Penelitian ini dilakukan 3 siklus, setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan media Posteroid yaitu pada pra siklus nilai rata-rata sebesar 58,61, pada siklus I nilai rata-rata sebesar 61,11, siklus II nilai rata-rata sebesar 72,5 dengan persentase ketuntasan 50% dan pada siklus III nilai rata-rata sebesar 94,44 dengan persentase ketuntasan sebesar 100%. Kata Kunci: Hasil Belajar, Pelajaran PAI, Media Posteroid","PeriodicalId":423575,"journal":{"name":"Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132037412","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-10-10DOI: 10.26418/jurnalkpk.v4i2.43119
Fithriyanti Fithriyanti
Abstract This research aims to increase the activity and learning outcomes of students on material proselytizing of the prophet in the class XF SMK SMTI Pontianak. This research consist of 2 (two) cycles with each meeting takes time 3x45 minutes. Each cycle consisted of planning, implementation, observation, and analysis section.To know classmanagement, teacher and student;s observation sheet was used. The results showed that using of video that can improve the activity and student learning outcomes on material proselytizing of the prophet in class XF SMK SMTI Pontianak. It can be seen from the increase in average grade from 70 to 72.82 and the percentage of students who pass the tes rosefrom 56.52% in the first cycle becomes 82.61% in the second cycle. Keyword: Video, Learning Outcomes, Da’wah Rasulullah SAW
{"title":"PEMANFAATAN VIDEO UNTUK MENINGKATKAN AKTIFITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI DAKWAH RASULULLAH SISWA SMK","authors":"Fithriyanti Fithriyanti","doi":"10.26418/jurnalkpk.v4i2.43119","DOIUrl":"https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v4i2.43119","url":null,"abstract":"Abstract This research aims to increase the activity and learning outcomes of students on material proselytizing of the prophet in the class XF SMK SMTI Pontianak. This research consist of 2 (two) cycles with each meeting takes time 3x45 minutes. Each cycle consisted of planning, implementation, observation, and analysis section.To know classmanagement, teacher and student;s observation sheet was used. The results showed that using of video that can improve the activity and student learning outcomes on material proselytizing of the prophet in class XF SMK SMTI Pontianak. It can be seen from the increase in average grade from 70 to 72.82 and the percentage of students who pass the tes rosefrom 56.52% in the first cycle becomes 82.61% in the second cycle. Keyword: Video, Learning Outcomes, Da’wah Rasulullah SAW","PeriodicalId":423575,"journal":{"name":"Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123794891","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-10-10DOI: 10.26418/jurnalkpk.v4i2.43120
Liswati Liswati
Abstrak Hasil survey di lapangan menunjukkan bahwa kondisi hasil belajar siswa dalam mata pelajaran PKn di kelas V SDN 04 Pangkalan Buton belum sesuai dengan harapan guru. Hal ini di tunjukkan dari hasil pembelajaran PKn yang telah dilakukan selama ini dengan menggunakan model pembelajaran ceramah. antara lain : (1) siswa kesulitan untuk memahami konsep akademik dalam menggambarkan sesuatu yang abstrak; (2) suasana belajar menjadi membosankan bagi siswa. Apakah dengan kombinasi model pembelajaran kooperatif dan discovery di kelas V SDN 04 Pangkalan Buton tahun ajaran 2019/2020 dapat meningkatkan interaksi sosial dan aktivitas belajar siswa ?. Pada hasil belajarpun mengalami peningkatan, kalau kita melihat dari data hasil belajar siswa serta membandingkan dari pra PTK, samapi dengan pelaksanaan siklus II sebagai kelanjutan dari pelaksanaan perbaikan dari siklus I, yang mana pada hasil belajar pada pra PTk siswa mendapatkan hasil belajar kategori kurang ada 4 orang (21%), setelah melaksanakan PTK pada siklus I menjadi 3 orang (16%) dan pada siklus II siswa yang tergolong nilai hasil pembelajarannya kurang menjadi 0 (0%) Kata Kunci : Metode, Kooperatif, Discovery
摘要实地调查显示，V SDN - 04班的PKn学生学习情况并不符合教师的期望。这是通过使用演讲学习模式PKn到目前为止所取得的成绩。其中包括:(1)学生在描述抽象事物时很难理解学术概念;(2)学习环境使学生感到厌烦。结合合作学习模式和发现在V SDN - 04班Buton学年2010 /2020年的混合学习模式和学习活动可以增加学生的社会互动和学习活动吗?belajarpun提高了,我们来看看结果的预PTK的学生学习结果和比较数据和执行周期,到了二世作为执行周期的修理我的延续,哪个学生在学习结果pra PTK获得学习结果分类缺乏有4人(21%),完成PTK后在我当上了3人(16%)和周期循环II属于成绩的学生的学习结果缺乏成为0(0%)关键字:方法，合作，发现
{"title":"PENERAPAN KOMBINASI MODEL KOOPERATIF DAN DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN INTERAKSI SOSIAL DAN AKTIVITAS BELAJAR PKN SISWA SEKOLAH DASAR","authors":"Liswati Liswati","doi":"10.26418/jurnalkpk.v4i2.43120","DOIUrl":"https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v4i2.43120","url":null,"abstract":"Abstrak Hasil survey di lapangan menunjukkan bahwa kondisi hasil belajar siswa dalam mata pelajaran PKn di kelas V SDN 04 Pangkalan Buton belum sesuai dengan harapan guru. Hal ini di tunjukkan dari hasil pembelajaran PKn yang telah dilakukan selama ini dengan menggunakan model pembelajaran ceramah. antara lain : (1) siswa kesulitan untuk memahami konsep akademik dalam menggambarkan sesuatu yang abstrak; (2) suasana belajar menjadi membosankan bagi siswa. Apakah dengan kombinasi model pembelajaran kooperatif dan discovery di kelas V SDN 04 Pangkalan Buton tahun ajaran 2019/2020 dapat meningkatkan interaksi sosial dan aktivitas belajar siswa ?. Pada hasil belajarpun mengalami peningkatan, kalau kita melihat dari data hasil belajar siswa serta membandingkan dari pra PTK, samapi dengan pelaksanaan siklus II sebagai kelanjutan dari pelaksanaan perbaikan dari siklus I, yang mana pada hasil belajar pada pra PTk siswa mendapatkan hasil belajar kategori kurang ada 4 orang (21%), setelah melaksanakan PTK pada siklus I menjadi 3 orang (16%) dan pada siklus II siswa yang tergolong nilai hasil pembelajarannya kurang menjadi 0 (0%) Kata Kunci : Metode, Kooperatif, Discovery","PeriodicalId":423575,"journal":{"name":"Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115605532","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-10-05DOI: 10.26418/jurnalkpk.v4i2.43113
Ninik Eka Widiastuty
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar bahasa Indonesia siswa pada materi cerita fantasi. Usaha meningkatkan prestasi belajar siswa dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (action reserach). Terdiri dari dua siklus yang meliputi: perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, obsevasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII G SMP Negeri 1 Bintan yang berjumlah 31 siswa. Penelitian dilaksanakan pada semester I tahun ajaran 2019-2020. Untuk mengumpulkan data hasil penelitian digunakan tes prestasi belajar dan untuk menganalisis datanya digunakan analisis deskriptif kualitatif. Dilihat dari hasil evaluasi yang telah dilakukan terjadi peningkatan dari data awal dengan rata-rata 63,87, ketuntasan belajar 41,94%, pada siklus I rata-ratanya 68,87 meningkat menjadi 77,10 dengan ketuntasan belajar 83,87%, dengan demikian dapat disampaikan simpulan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Kata kunci: Model Pembelajaran Tipe Jigsaw, Prestasi Belajar
{"title":"MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA SMPN 1 BINTAN","authors":"Ninik Eka Widiastuty","doi":"10.26418/jurnalkpk.v4i2.43113","DOIUrl":"https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v4i2.43113","url":null,"abstract":"Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar bahasa Indonesia siswa pada materi cerita fantasi. Usaha meningkatkan prestasi belajar siswa dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (action reserach). Terdiri dari dua siklus yang meliputi: perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, obsevasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII G SMP Negeri 1 Bintan yang berjumlah 31 siswa. Penelitian dilaksanakan pada semester I tahun ajaran 2019-2020. Untuk mengumpulkan data hasil penelitian digunakan tes prestasi belajar dan untuk menganalisis datanya digunakan analisis deskriptif kualitatif. Dilihat dari hasil evaluasi yang telah dilakukan terjadi peningkatan dari data awal dengan rata-rata 63,87, ketuntasan belajar 41,94%, pada siklus I rata-ratanya 68,87 meningkat menjadi 77,10 dengan ketuntasan belajar 83,87%, dengan demikian dapat disampaikan simpulan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Kata kunci: Model Pembelajaran Tipe Jigsaw, Prestasi Belajar","PeriodicalId":423575,"journal":{"name":"Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123784919","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-10-04DOI: 10.26418/jurnalkpk.v3i2.41211
Sri Sukwantini
Abstract Dalam pembelajaran matematika materi trigonometri kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 1 Pontianak masih banyak yang dibawah KKM terutama dalam menyelesaikan soal-soal. Oleh karena itu perlu suatu upaya untuk meningkatkan hasil belajar materi tersebut, yaitu melalui implementasi pembelajaran kooperatif problem based learning. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan pembelajaran kooperatif problem based learning kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 1 Pontianak. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 1 yang berjumlah 34 siswa, seorang guru matematika dan seorang pengamat. Data yang dikumpulkan berupa hasil belajar siswa dan hasil pengamatan guru. Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus. Tiap siklus meliputi 4 (empat) tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan observer, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan (1) ketuntasan belajar siswa pada siklus pertama sebesar 55% dengan nilai rata-rata 74,5 dan pada siklus kedua sebesar 100% dengan nilai rata-rata sebesar 95. Skor aktivitas guru pada siklus pertama adalah sebesar 71,9% dengan predikat cukup, sedangkan pada siklus kedua adalah sebesar 88,3% dengan predikat sangat baik. Dari data tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Keywords: Problem based learning, Trigonometri, SMA
{"title":"MENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI TRIGONOMETRI DI SMA","authors":"Sri Sukwantini","doi":"10.26418/jurnalkpk.v3i2.41211","DOIUrl":"https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v3i2.41211","url":null,"abstract":"Abstract Dalam pembelajaran matematika materi trigonometri kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 1 Pontianak masih banyak yang dibawah KKM terutama dalam menyelesaikan soal-soal. Oleh karena itu perlu suatu upaya untuk meningkatkan hasil belajar materi tersebut, yaitu melalui implementasi pembelajaran kooperatif problem based learning. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan pembelajaran kooperatif problem based learning kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 1 Pontianak. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 1 yang berjumlah 34 siswa, seorang guru matematika dan seorang pengamat. Data yang dikumpulkan berupa hasil belajar siswa dan hasil pengamatan guru. Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus. Tiap siklus meliputi 4 (empat) tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan observer, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan (1) ketuntasan belajar siswa pada siklus pertama sebesar 55% dengan nilai rata-rata 74,5 dan pada siklus kedua sebesar 100% dengan nilai rata-rata sebesar 95. Skor aktivitas guru pada siklus pertama adalah sebesar 71,9% dengan predikat cukup, sedangkan pada siklus kedua adalah sebesar 88,3% dengan predikat sangat baik. Dari data tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Keywords: Problem based learning, Trigonometri, SMA","PeriodicalId":423575,"journal":{"name":"Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan","volume":"669 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132332554","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-04-16DOI: 10.26418/jurnalkpk.v4i1.40884
I. Setiyadi
AbstrakPenelitian Tindakan Sekolah (PTS) ini berangkat dari permaslahan yang ada dilapangan khususnya di sekolah binaan, judul penelitian adalah “Upaya Peningkatan Pemahaman Guru Dalam Menyusun Laporan Penelitian Tindakan Kelas Melalui bimbingan Terfokus Dengan Pendekatan Kolaboratif di Sekolah Binaan”. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan sebagai berikut: (1) Secara umum, untuk meningkatkan pemahaman guru dalam menyusun laporan penelitian tindakan kelas, dalam rangka meningkatkan kualitas proses pembelajaran. (2) Secara khusus, untuk mendeskripsikan penerapan bimbingan terfokus dengan pendekatan kolaboratif dalam meningkatkan pemahaman dan kemampuan guru menyusun laporan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan oleh peneliti di sekolah binaan. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket dan penilaian laporan hasil penelitian tindakan kelas dari guru yang menjadi subjek penelitian. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua periode siklus tindakan, dengan menerapkan penjelasan secara kelompok dan bimbingan individu, dengan subyek penelitian 2 sekolah yang terdiri dari 11 orang guru di wilayah Sekolah binaan di Kabupaten Ketapang. Dari hasil penelitian tindakan sekolah terbukti adanya peningkatan pemahaman yaitu : Sebelum diberi penjelasan skor pemahaman guru 2,2 naik menjadi 3,4 setelah bimbingan secara kelompok, dan pada pembimbingan individu naik menjadi 3,57. Oleh karena itu dengan tidak memperhatikan kemungkinan lain yang bisa terjadi, maka hipotesa tindakan penelitian ini dapat diterima kebenarannya.Kata kunci: Kemampuan Guru, Penelitian Tindakan Kelas, Pembimbingan Terfokus, Pendekatan Kolaboratif.
{"title":"UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN GURU DALAM MENYUSUN LAPORAN PTK MELALUI PEMBIMBINGAN TERFOKUS DENGAN PENDEKATAN KOLABORATIF","authors":"I. Setiyadi","doi":"10.26418/jurnalkpk.v4i1.40884","DOIUrl":"https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v4i1.40884","url":null,"abstract":"AbstrakPenelitian Tindakan Sekolah (PTS) ini berangkat dari permaslahan yang ada dilapangan khususnya di sekolah binaan, judul penelitian adalah “Upaya Peningkatan Pemahaman Guru Dalam Menyusun Laporan Penelitian Tindakan Kelas Melalui bimbingan Terfokus Dengan Pendekatan Kolaboratif di Sekolah Binaan”. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan sebagai berikut: (1) Secara umum, untuk meningkatkan pemahaman guru dalam menyusun laporan penelitian tindakan kelas, dalam rangka meningkatkan kualitas proses pembelajaran. (2) Secara khusus, untuk mendeskripsikan penerapan bimbingan terfokus dengan pendekatan kolaboratif dalam meningkatkan pemahaman dan kemampuan guru menyusun laporan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan oleh peneliti di sekolah binaan. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket dan penilaian laporan hasil penelitian tindakan kelas dari guru yang menjadi subjek penelitian. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua periode siklus tindakan, dengan menerapkan penjelasan secara kelompok dan bimbingan individu, dengan subyek penelitian 2 sekolah yang terdiri dari 11 orang guru di wilayah Sekolah binaan di Kabupaten Ketapang. Dari hasil penelitian tindakan sekolah terbukti adanya peningkatan pemahaman yaitu : Sebelum diberi penjelasan skor pemahaman guru 2,2 naik menjadi 3,4 setelah bimbingan secara kelompok, dan pada pembimbingan individu naik menjadi 3,57. Oleh karena itu dengan tidak memperhatikan kemungkinan lain yang bisa terjadi, maka hipotesa tindakan penelitian ini dapat diterima kebenarannya.Kata kunci: Kemampuan Guru, Penelitian Tindakan Kelas, Pembimbingan Terfokus, Pendekatan Kolaboratif.","PeriodicalId":423575,"journal":{"name":"Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116514268","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-04-13DOI: 10.26418/jurnalkpk.v4i1.40883
Rosita Rosita
AbstrakPelaksanaan strategi lesson study dalam meningkatkan kemampuan guru dan peningkatan kualitas pembelajaran peserta didik di Sekolah Menengah Pertama Negeri 5 Ketapang. Tujuan penelitian Makalah ini adalah : untuk melihat proses pelaksanaan pembelajaran dikelas dengan strategi lesson study dalam memperbaiki kemampuan guru untuk menerapkan proses belajar mengajar yang aktif dan kreatif di SMP Negeri 5 Ketapang serta untuk mengetahui peningkatan kualitas pembelajaran peserta didik dalam pelaksanaan strategi lesson study di SMP Negeri 5 Ketapan. Pada kegiatan strategi lesson study yang dilaksanakan pada 4 mata pelajaran didapat kan hasil yang berbeda-beda dari setiap pertemuan dan pengajaran. Hasil yang didapat adalah yaitu terjadinya peningkatan aktifitas belajar siswa hal ini dikarenakan guru yang mengikuti lesson study bisa mengembangkan perangkat pembelajaran dengan maksimal dengan dibantunya tim observer yang sebagai tim penilai pada saat proses pembelajaran berlangsung. Dengan demikian pelaksanaan kegiatan strategi lesson study bisa meningkatkan kualitas guru dalam proses pembelajaran dan meningkatkan kualitas pembelajaran peserta didik dengan secara maksimal.Kata Kunci: Pelaksanaan, Proses Pembelajaran, Strategi Lesson Study.
{"title":"PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN DIKELAS DENGAN STRATEGI LESSON STUDY BAGI GURU SMP NEGERI 5 KETAPANG","authors":"Rosita Rosita","doi":"10.26418/jurnalkpk.v4i1.40883","DOIUrl":"https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v4i1.40883","url":null,"abstract":"AbstrakPelaksanaan strategi lesson study dalam meningkatkan kemampuan guru dan peningkatan kualitas pembelajaran peserta didik di Sekolah Menengah Pertama Negeri 5 Ketapang. Tujuan penelitian Makalah ini adalah : untuk melihat proses pelaksanaan pembelajaran dikelas dengan strategi lesson study dalam memperbaiki kemampuan guru untuk menerapkan proses belajar mengajar yang aktif dan kreatif di SMP Negeri 5 Ketapang serta untuk mengetahui peningkatan kualitas pembelajaran peserta didik dalam pelaksanaan strategi lesson study di SMP Negeri 5 Ketapan. Pada kegiatan strategi lesson study yang dilaksanakan pada 4 mata pelajaran didapat kan hasil yang berbeda-beda dari setiap pertemuan dan pengajaran. Hasil yang didapat adalah yaitu terjadinya peningkatan aktifitas belajar siswa hal ini dikarenakan guru yang mengikuti lesson study bisa mengembangkan perangkat pembelajaran dengan maksimal dengan dibantunya tim observer yang sebagai tim penilai pada saat proses pembelajaran berlangsung. Dengan demikian pelaksanaan kegiatan strategi lesson study bisa meningkatkan kualitas guru dalam proses pembelajaran dan meningkatkan kualitas pembelajaran peserta didik dengan secara maksimal.Kata Kunci: Pelaksanaan, Proses Pembelajaran, Strategi Lesson Study.","PeriodicalId":423575,"journal":{"name":"Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan","volume":"259 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123085257","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-04-11DOI: 10.26418/jurnalkpk.v4i1.40882
Mahyan Mahyan
AbstrakKeberhasilan pembelajaran matematika ditentukan oleh bagaimana guru merencanakan, melaksanakan dan menilai dan tujuan yang telah ditetapkan. Metematika berfungsi untuk mengembangkan kemampuan menghitung, mengukur, menurunkan menggunakan rumus matematika sederhana yang diperlukan dalam kehidupan sehari-hari melalui materi mengenal segi tiga, segi empat, dan lingkaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah metode bervariasi dapat meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran Matematika Kelas 1 semester II SDN 2 Seponti Jaya Kecamatan Seponti Kabupaten Kayong Utara. Berdasarkan hasil refleksi pada siklus 3 diketahui bahwa dalam proses pembelajaran menggunakan metode bervariasi ada 3 indikator yang belum berhasil dengan baik tetapi sudah terlaksana. Dari data yang dihimpun dari observasi pengamat didapatkan bahwa keberhasilan guru baru 10 indikator dari 13 indikator yang direncanakan, atau 77%. Berdasarkan observasi didapatkan nilai rata-rata yang dicapai sisa adalah 71,7. Nilai tertinggi yang dicapai siswa adalah 9. Sedangkan nilai terendah yang dicapai siswa adalah 4. Siswa yang mendapat nilai dibawah 70 sejumlah 5 siswa yakni 17,85 %, yang mencapai nilai 70 ke atas sejumlah 23 siswa atau 82,12 %.Kata Kunci : Prestasi Belajar, Metode Bervariasi, Matematika
{"title":"MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENERAPKAN METODE BERVARIASI PADA SISWA KELAS 1 SD SEPONTI","authors":"Mahyan Mahyan","doi":"10.26418/jurnalkpk.v4i1.40882","DOIUrl":"https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v4i1.40882","url":null,"abstract":"AbstrakKeberhasilan pembelajaran matematika ditentukan oleh bagaimana guru merencanakan, melaksanakan dan menilai dan tujuan yang telah ditetapkan. Metematika berfungsi untuk mengembangkan kemampuan menghitung, mengukur, menurunkan menggunakan rumus matematika sederhana yang diperlukan dalam kehidupan sehari-hari melalui materi mengenal segi tiga, segi empat, dan lingkaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah metode bervariasi dapat meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran Matematika Kelas 1 semester II SDN 2 Seponti Jaya Kecamatan Seponti Kabupaten Kayong Utara. Berdasarkan hasil refleksi pada siklus 3 diketahui bahwa dalam proses pembelajaran menggunakan metode bervariasi ada 3 indikator yang belum berhasil dengan baik tetapi sudah terlaksana. Dari data yang dihimpun dari observasi pengamat didapatkan bahwa keberhasilan guru baru 10 indikator dari 13 indikator yang direncanakan, atau 77%. Berdasarkan observasi didapatkan nilai rata-rata yang dicapai sisa adalah 71,7. Nilai tertinggi yang dicapai siswa adalah 9. Sedangkan nilai terendah yang dicapai siswa adalah 4. Siswa yang mendapat nilai dibawah 70 sejumlah 5 siswa yakni 17,85 %, yang mencapai nilai 70 ke atas sejumlah 23 siswa atau 82,12 %.Kata Kunci : Prestasi Belajar, Metode Bervariasi, Matematika","PeriodicalId":423575,"journal":{"name":"Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116969365","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-04-10DOI: 10.26418/jurnalkpk.v4i1.40881
Aklan Aklan
AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui kedisiplinan guru bahasa inggris dalam kegiatan beajar mengajar di SMP Negeri 6 Ketapang. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembinaan guru melalui bimbingaan dan binaan kepala sekolah sangat dibutuhkan guru sebagai wadah dalam membantu guru-guru untuk mendapatkan bermacam-macam informasi dan pengetahuan mengenai proses pembelajaran. kedisiplinan guru di SMP Negeri 6 Ketapang terdapat peningkatan guna memperbaiki proses belajar mengajar sehingga kewajiban dan tanggung jawab seorang guru terpenuhi dan dapat mentransfer ilmu dengan baik kepada peserta didik dengan memberikan contoh keteladan yang baik. Peserta didik akan dipengaruhi cara kedisiplinannya melewati tingkah laku dan perbuatan gurunya maka dari itu kedisiplinan guru sangat penting untuk ditertibkan dan ditingkatkan guna menaati aturan sekolah sehingga bisa memajukan karakter pendidikan.Kata Kunci : Kedisiplinan Guru Bahasa Inggris , Masuk Kelas, Kegiatan Belajar Mengajar
本研究旨在了解英语教师在SMP Negeri 6学校教学活动中的纪律。所采用的数据收集技术包括观察、采访和记录。研究结果表明，教师通过课堂和校长培训教师是迫切需要教师作为工具，帮助教师获得有关学习过程的各种信息和知识。公立中学的教师纪律增加了，以改善教学过程，实现了教师的义务和责任，并可以通过树立良好的榜样向学习者传递良好的知识。学习者将受到教师行为和行为的纪律的影响，因此，教师的纪律对于秩序和提高，以促进教育品格是至关重要的。关键词:英语教师纪律，上课，教学活动
{"title":"KEDISIPLINAN GURU BAHASA INGGRIS MASUK KELAS DALAM RANGKA KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR SMPN 6 KETAPANG","authors":"Aklan Aklan","doi":"10.26418/jurnalkpk.v4i1.40881","DOIUrl":"https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v4i1.40881","url":null,"abstract":"AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui kedisiplinan guru bahasa inggris dalam kegiatan beajar mengajar di SMP Negeri 6 Ketapang. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembinaan guru melalui bimbingaan dan binaan kepala sekolah sangat dibutuhkan guru sebagai wadah dalam membantu guru-guru untuk mendapatkan bermacam-macam informasi dan pengetahuan mengenai proses pembelajaran. kedisiplinan guru di SMP Negeri 6 Ketapang terdapat peningkatan guna memperbaiki proses belajar mengajar sehingga kewajiban dan tanggung jawab seorang guru terpenuhi dan dapat mentransfer ilmu dengan baik kepada peserta didik dengan memberikan contoh keteladan yang baik. Peserta didik akan dipengaruhi cara kedisiplinannya melewati tingkah laku dan perbuatan gurunya maka dari itu kedisiplinan guru sangat penting untuk ditertibkan dan ditingkatkan guna menaati aturan sekolah sehingga bisa memajukan karakter pendidikan.Kata Kunci : Kedisiplinan Guru Bahasa Inggris , Masuk Kelas, Kegiatan Belajar Mengajar","PeriodicalId":423575,"journal":{"name":"Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123668734","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-04-08DOI: 10.26418/jurnalkpk.v4i1.40879
M. Mulyadi
AbstrakUntuk bisa mempelajari sesuatu dengan baik, kita perlu mendengar, melihat, mengajukan pertanyaan tentangnya, dan membahasnya dengan orang lain. Bukan Cuma itu, siswa perlu “mengerjakannya”, yakni menggambarkan sesuatu dengan cara mereka sendiri, menunjukkan contohnya, mencoba mempraktekkan keterampilan dan mengerjakan tugas yang menuntut pengetahuan yang telah mereka dapatkan. Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Ingin mengetahui seberapa jauh pemahaman dan penguasaan mata pelajaran IPA setelah diterapkannya pengajaran berbasis inkuiri. (b) Ingin mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa setelah diterapkan pengajaran berbasis inkuiri. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 4 Telaga Arum semester genap tahun pelajaran 2019/2020 Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (62,50%), siklus II (75,00%), siklus III (87,50%). Simpulan dari penelitian ini adalah metode pengajaran berbasis inkuiri dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar Siswa kelas V SDN 4 Telaga Arum semester genap tahun pelajaran 2019/2020, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran IPAKata Kunci: Prestasi Belajar, Motivasi Belajar, Pengajaran Berbasis Inkuiri
如果我们不能很好地学习某件事，我们需要倾听、观察、问一些关于它的问题，并与他人讨论它。不仅如此，学生还需要“去做”，即以自己的方式去描述事物，展示事物，尝试实践技能和完成需要他们获得的知识的任务。而本研究的目标是:(a)在科学专业的教学进行后，对科学的理解和掌握程度感兴趣。(b)希望了解学生在实践基于孵化的教学后学习动机的影响。本研究对动作研究进行了三轮研究。每轮由四个阶段组成:设计、活动和观察、反思和反应。本研究的目标是V - SDN 4班的学生。分析人士发现，学生的学习成绩从I循环增加到III周期，即I循环(62.50%)，II周期(75.00%)，III周期(87.50%)。本研究的结论是基于潜伏性的教学方法，可以对学生V - SDN - 4教室Arum学期的学习动机产生积极的影响，这个学习模式可以作为主要的非语言学习手段之一:学习成就、学习动机、基于潜伏性教学
{"title":"MENINGKATKAN PRESTASI DAN MOTIVASI BELAJAR IPA DENGAN MENERAPKAN PENGAJARAN BERBASIS INKUIRI DI SD TELAGA ARUM","authors":"M. Mulyadi","doi":"10.26418/jurnalkpk.v4i1.40879","DOIUrl":"https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v4i1.40879","url":null,"abstract":"AbstrakUntuk bisa mempelajari sesuatu dengan baik, kita perlu mendengar, melihat, mengajukan pertanyaan tentangnya, dan membahasnya dengan orang lain. Bukan Cuma itu, siswa perlu “mengerjakannya”, yakni menggambarkan sesuatu dengan cara mereka sendiri, menunjukkan contohnya, mencoba mempraktekkan keterampilan dan mengerjakan tugas yang menuntut pengetahuan yang telah mereka dapatkan. Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Ingin mengetahui seberapa jauh pemahaman dan penguasaan mata pelajaran IPA setelah diterapkannya pengajaran berbasis inkuiri. (b) Ingin mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa setelah diterapkan pengajaran berbasis inkuiri. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 4 Telaga Arum semester genap tahun pelajaran 2019/2020 Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (62,50%), siklus II (75,00%), siklus III (87,50%). Simpulan dari penelitian ini adalah metode pengajaran berbasis inkuiri dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar Siswa kelas V SDN 4 Telaga Arum semester genap tahun pelajaran 2019/2020, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran IPAKata Kunci: Prestasi Belajar, Motivasi Belajar, Pengajaran Berbasis Inkuiri","PeriodicalId":423575,"journal":{"name":"Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132313212","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：