Hauptansicht der Plattform „SDGinteractive“ mit Kachel-Feed der SDGactivities. Das Titelbild zeigt den Overlay beim Berühren einer Kachel (hier bei „Meer-Essen“), der die angesprochenen SDGs und den Medientyp visualisiert. Filter- und Suchfunktionen sind im oberen Bereich sichtbar. Mehr dazu im Artikel von Wilfinger et al. ab S. 252.
Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist angesichts globaler Probleme wie dem Klimawandel immer wichtiger, doch ihre Umsetzung in Schulen, besonders im naturwissenschaftlichen Unterricht, ist oft schwierig. Bestehende Lehrmaterialien und traditionelle Angebote erreichen nicht genug Menschen oder sind nicht aktuell genug, während digitale Medien neue Anforderungen an das Lernen stellen. Dieser Artikel beschreibt die Entwicklung und Einführung von „SDGinteractive“, einer interaktiven und gemeinschaftlich entwickelten Online-Plattform, welche im Rahmen des DBU finanzierten Projektes „SDGs interaktiv – für eine lebenswerte Umwelt“ entwickelt wurde. Die Plattform bietet anschauliche Lerninhalte in Form kurzer “SDGactivities” und ausführlicher “SDGcollections”. Diese beschäftigen sich mit naturwissenschaftlich-technischen Aspekten der sogenannten Biosphäre-SDGs, mit einem starken Schwerpunkt auf chemische Themen. Einzigartig ist dabei die zukünftige Entwicklung der Plattform in Zusammenarbeit mit Fachdidaktiker:innen, Studierenden, Lehrkräften und der breiten Öffentlichkeit. Erste Rückmeldungen zeigen, dass die Nutzer:innen die Plattform nach mehreren Überarbeitungen gut annehmen. “SDGinteractive” ist eine leicht zugängliche Quelle, die hilft, komplexe Nachhaltigkeitsthemen zu verstehen und die Fähigkeit zu eigenverantwortlichem Handeln zu fördern. Der gemeinschaftliche Aufbau ermöglicht es zudem, die Plattform ständig zu erweitern und den Bedarf an flexiblen digitalen Lernangeboten im Bereich BNE zu decken.
Das Titelbild zeigt den Farbverlauf bei der Herstellung des Katalysators (nach Zugabe von Cu(II)) im Erlenmeyerkolben. Näheres dazu findet sich im Beitrag von Diekemper et al. ab S. 210.
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