ChemKon最新文献

Wärmepumpen sind nicht nur politisch brisant, sondern als Socioscientific Issue auch eine besondere Lerngelegenheit zur Vermittlung naturwissenschaftlicher Grundbildung und wichtiger Kompetenzen im Basiskonzept Energie. Das hier vorgestellte Experiment erlaubt es den Schüler:innen, die grundlegende Funktionsweise einer Wärmepumpe unmittelbar und anschaulich zu erleben.

Polymilchsäure (PLA) ist ein aus nachwachsenden Rohstoffen hergestellter und bioabbaubarer Kunststoff. Er ist einer der am häufigsten verwendeten Biokunststoff mit steigender Verwendung. Die Eigenschaften eines Kunststoffes gehen auf die molekulare Struktur sowie die beigefügten Additive zurück. In diesem Artikel wird eine schulgerechte PLA-Synthese mit Zinn(II)-chlorid vorgeschlagen, die eine größere Menge Material liefert. Weiter stellen wir einfache Additive für PLA vor, die dessen Eigenschaften verändern.

In diesem Beitrag werden Arbeitsblätter zu zehn thematischen Feldern des Chemieanfangsunterrichts vorgestellt, die dazu dienen sollen, die Grundfertigkeit des Vergleichens und die wichtige naturwissenschaftliche Fähigkeit der Faktorenkontrolle zu schulen. Sie wurden in Anlehnung an ein kognitives Lerntraining von Feuerstein entwickelt.

Titelbild Eine Flasche Coca-Cola light wird geöffnet und ein mentos-Kaubonbon hineingegeben. Es kommt zu einer spektakulären Fontäne - ähnlich wie bei einem Geysir, da das schnell entweichende Kohlenstoffdioxid Teile der Flüssigkeit mitreißt. Aber wie viel Kohlenstoffdioxid wird dabei freigesetzt? In dem Beitrag Sommer et al. ab S. 143 wird eine Messmethode vorgestellt, mit der diese Frage beantwortet werden kann.

Klimaauswirkungen auf Ozean und Atmosphäre im Labor untersuchen: Der Arbeitstitel hinter dem Akronym KOALa ist Programm. Das Schülerlabor strebt an, das Bewusstsein für die Problematik der Ozeanversauerung sowie einen verantwortungsvollen Umgang mit Ressourcen zu schärfen und bietet zugleich fundierte Einblicke in naturwissenschaftliche Arbeitsweisen. Mithilfe einer experimentbasierten Adaption der Mystery-Methode werden Schüler:innen an forschendes Lernen herangeführt und durch ein Modellexperiment zu den Auswirkungen der Verbrennung fossiler Brennstoffe auf die Meereschemie sensibilisiert. Dies soll zudem Analogiebildung und Transferfähigkeit stärken. Im Artikel werden Einblicke in die methodischen Besonderheiten, das Konzept und den Ablauf des Programms gegeben sowie erste Ergebnisse aus der wissenschaftlichen Begleitforschung zu Interessensquellen während der Ausübung naturwissenschaftlicher Tätigkeiten vorgestellt.

Der Verband der Chemielehrer/innen Österreichs (VCÖ) gibt die Zeitschrift Chemie und Schule vier Mal jährlich als Fach- und Publikationsorgan für seine fast 3.500 Mitglieder heraus. Alle Mitglieder erhalten für 30 €/Jahr (Studierende 20 €/Jahr) neben der Verbandszeitschrift jeweils ein Heft der Zeitschrift molecool – Die Welt der Naturwissenschaften für jugendliche Schüler – teilweise bilingual.

In Chemie & Schule publizieren häufig deutsche Autoren. Die beiden österreichischen Universitäts-Chemiedidaktiker sollen möglichst in jedem Heft vertreten sein. Hier sollen die Jahrgänge 2022 und 2023 besprochen werden. Ein Markenzeichen sind die grünen und orangefarbigen heraustrennbaren Innenseiten mit einer Fülle von einfach durchzuführenden Experimenten für die Sekundarstufe I bzw. II. Neuerdings ist noch eine gelbe Kategorie hinzugekommen mit Tipps & Tricks.

Da diese Zeitschrift nur für VCÖ-Mitglieder zugänglich ist, werden nach Möglichkeit die Mailadressen der österreichischen Autoren angegeben.

Michael Anton (michael.anton @ univie.ac.at) – schon lange Vertreter des verwaisten Didaktik-Lehrstuhls an der Uni Wien – stellt zusammen mit dem Chemielehrer Adam Dabrowski eine Untersuchung zu Emotionen im Chemieunterricht vor (Lernfreude als Lernziel, C&S 1 (2022), 5–8) vor.

Ein weiteres Markenzeichen von Chemie & Schule ist die regelmäßige Vorstellung von vorwissenschaftlichen Arbeiten. Regina Robanser ([email protected]) vom Kollegium Karlsburg Wien stellt regelmäßig qualitativ hochwertige Schülerarbeiten vor. Zusammen mit ihrem Schüler Felix Raschke ([email protected]) diesmal ein schönes Projekt zur Gel-Elektrophorese (Entwicklung und Durchführung einer Low-Cost-Gelelektrophorese, C&S 1 (2022), 9–13. Das Konzept ist sehr überzeugend (Abb. 1).

Lorenz Kovska ([email protected]) hat mit dem 3D-Drucker Modelle zum Thema Methylierung von DNA hergestellt. Nach der pointierten theoretischen Erklärung des Hintergrunds werden gelungene Modelle geliefert (Abb. 2).

Helga Voglhuber ([email protected]) aus Klagenfurt stellt einfach durchzuführende Experimente zur Unterscheidung von Speiseöl und Mineralöl vor (Öl ist nicht gleich Öl, C&S 2 (2022), 5–7).

Es geht weiter mit Fruchtgummis (Eine fruchtig-süße VERSUCHung – Fruchtgummis als Thema für Forschendes Lernen) von Autorinnen aus dem AEEC Wien (Stefan Lorenz, Helene Hochreiner, Sandra Szerb, Brigitte Koriander ([email protected]), Rosina Steiniger) – eine Unterrichtseinheit, die eins zu eins übernommen werden kann (C&S 2 (2022), 8–12).

Anschließend folgt ein Beitrag aus dem Arbeitskreis von Jolanda Hermanns ([email protected]) aus Potsdam: „Salz ist mehr als Kochsalz – Digitale Medien zum Thema ‚Salze’“. Schon wegen der Fülle an QR-Codes sollte man den Beitrag bei der Korrespondenzautorin anfordern.

Manche Abkürzungen sind für uns unbekannt: HAK bedeutet in Österreich Handelsakademie. Für diese Klientel stellen de

In diesem Beitrag wird ein Schülerlaborkonzept zum Graduiertenkolleg ^1,2,3H vorgestellt. Aus diesem Forschungsprojekt wurde beispielhaft ein Teilprojekt zur photokatalytischen Deuterierung ausgewählt, um Schüler:innen einen Einblick in chemische Forschung und die Arbeit von in der Chemie Forschenden zu ermöglichen. Die Schüler:innen erarbeiten im Schülerlabor durch modellhafte Experimente Wissen zu Wasserstoff (¹H) und Deuterium (²H), der Photokatalyse sowie der Deuterierung mittels Photokatalyse. Sie lernen zudem einzelne Forscher:innen aus diesem Projekt durch videobasierte Interviews kennen.

Im Zusammenhang mit der Diskussion um die Decarbonisierung stehen Industriesektoren mit hoher Kohlenstoffdioxid-Emission im Focus der Forderungen der Politik und Teilen der Zivilgesellschaft. Die Industrie hat die Herausforderungen angenommen und bereitet im großen Stil den technologischen Wandel vor. In Schulbüchern steht beim Thema Stahl der mit Eisenerz und Koks betriebene Hochofen im Mittelpunkt. Diese Reaktoren wird es innerhalb der nächsten zwanzig Jahre vermutlich nicht mehr geben. Sie werden ersetzt durch Reaktoren vom MIDREX^®-Typ, die langfristig mit Wasserstoff als Reduktionsmittel betrieben werden. In dieser Publikation wird der kostengünstigere Weg über Ammoniak vorgestellt. Dazu wird ein einfaches Schulexperiment zur Herstellung von Ammoniak und zur Reduktion von Eisenoxid vorgestellt.

Hinsichtlich konkreter ökologischer, ökonomischer und sozialer Folgen der Textilwirtschaft bedarf es Bildung(-smaßnahmen) im Bereich nachhaltiger Textilien. Für diesen Themenkomplex wurde mit dem TextilLab eine interaktive Ausstellung (nicht nur) für den Chemieunterricht konzipiert. An der Schnittstelle zwischen naturwissenschaftlicher und gesellschaftlicher Bildung wurde ein außerschulischer Lernort gestaltet, an dem Schüler:innen in einem Stationenlernen die Wertschöpfungskette von Textilien und Kleidung nachvollziehen können. Dabei wurden neben Experimenten interaktive Elemente in die einzelnen Stationen eingebettet, um ein individuelles Lernen zu ermöglichen und die Zugänglichkeit der Inhalte zu steigern. Ausgehend von der zentralen Bedeutung der Textil- und Modeindustrie für Ökologie, Ökonomie und Gesellschaft können und sollen interaktive Ausstellungen wie das TextilLab gesamtgesellschaftliches und generationenübergreifendes Interesse wecken und zur Auseinandersetzung mit nachhaltigen Textilien anregen.